高中生书面语词块使用调查

第一篇：高中生书面语词块使用调查

高中生书面语词块使用调查

摘要：本文是对高中一年级学生的词块能力的一项实证性调查。以词块理论为基础，通过对学生书面语的调查和分析，得出英语的准确性和地道性与词块的使用频率息息相关，分析学生词汇学习中存在的问题及原因，并提出解决的方法，以期对英语教学起到一定的促进作用。关键词：词块；外语教学；语言输出

1.引言

近年来，随着我国对外开放的程度的加大，与国外联系日益频繁，学习外语特别是英语受到了人们的普遍关注。学校对学生学习外语也进行了大量的财力，人力和物力的投入。但正像人们所说的外语学习是一壶烧不开的水。投入大却收获甚微。以上是从宏观的角度概述我国总体在外语教学中的不足。从微观上来讲，教师在对学生进行外语教学时也在不断地探索适合学生的教学方法，如时下很流行的任务型教学法，3P教学法，以及交际教学法等，这些观点都认为学生学英语应该以应用为目的，而传统的语法教学因忽略了学生的交际能力而被否定。然而直到现在没有哪一种教学方法是绝对有效的，众多方法各有所长。有一种方法受到了越来越多的重视（Wary, 2000;刘文红，2006；王立非，张大凤，2006；黄燕，2008；邵华，2009；王碧翔，2009；严海燕，2009），就是词块教学法。词块一词最初是心理学上的术语，心理学认为，人类大脑组织语言的方式是网络状的，词与词联系越紧密，提取时就越容易。并且从记忆的角度上，艾宾浩斯认为人类短时记忆的限度为7+ 2 个词块，而词块是可大可小的，如 b, e, d 三个字母，如果我们把它们看出三个字母，它们就是三个词块；如果看成“bed”这个英语单词，它就成了一个词块。不少教师在教学实践中发现，学生对词汇的理解和记忆并没有很大问题，问题主要是不能正确的使用词汇，使之符合语义和语境的要求。而词块就是语义，语境和语法上较为固定和半固定的形式，如果将词块作为记忆的单位，整体学习，记忆并储存在大脑里，学生在应用时就会更容易地整体提取，这样可以提高语言输出的速度，更重要的是提高语言使用的正确性。2.词块的定义和分类

粱宁建（2001）认为词块是短时记忆中的信息单位，是指将若干较小的信息单位（如字母）联合成熟悉的、较大单位的具有意义的信息单元。把这些字母或词汇加以意义上的连接，就可以大大扩大短时记忆的信息容量。许多语言学家（Sincair,1991;Ellis,1996;转引自刁琳琳，2004）从语言的预制性出发，认为词块是心理词库中的结构单元，通常是作为整体储存或提取的。而Rumelhard,Mcclelland 和PDP Group(1986，转引自刁琳琳，2004)的连通理论认为，人类大脑中无数的节点和相互之间的连接构成巨大的网络，知识就储藏在这些连接上，连接的强度决定了知识掌握的程度。词汇融合了各组成部分之间的语义、句法和语用关系，能够促进词汇深度知识的习得。因此二语学习者需要掌握大量词汇，以解决语言习得的地道和流利问题。

根据 Nattinger 和 DeCarrico（2000，转引自黄福河，2009），词块可分为四类：

1）多元词块(Polywords)例如：guideline, by the way, above all, look down upon, for instance, in a word, a piece of cake 2）习俗语词块(Insitutionalized expression)如：How are you doing? If I were you, I would…;Would you like to…? I’m afraid…

3）短语架构词块(Phrasal constraints)如：remind sb.of sth., spend…doing 4）句子组

构

词

块

(Sentence

builders)

例

如

：First…then…next…afterwards…finally;That is not as…as you think;The fact/suggestion/problem/danger was…

他们又根据词块在不同情景中的会话结构和话语语用特点将词块分为三大类，即

1）社交互动(Social interactions)Excuse/Pardon me;How are you? What’s going on/happening? Would you like…? 2）必要话题(Necessary topics)My name is …;How do you say/spell…;I’d like to…

3）话语设置(Discourse devices)as a result;not only…but also…;What’s more;as we all know;as far as I know/can tell 3.调查 3.1 调查对象

本调查的对象是山西省平遥县某普通高中高一某班学生，共36 名，男生13名，女生23名，他们都有至少四年在校学习英语的经历。学生英语水平属于中等，基本具有普遍性。任课教师在授课时不强调词块的概念，也不培养学生辨认词块，属于普通教学。3.2 调查方法

学生输出所学内容通常有两种方式：口语和书面形式。由于搜集口语材料有一定物力，人力和时间限制，本调查只涉及一个方面，即学生的写作部分。因此，本调查使用的数据来源是该班学生的同题作文 Music，词数在100左右。该班刚学完由外语教学与研究出版社出版的供高中一年级上学期使用的第二册英语教材Module 3—Music,让学生写一篇以音乐发表自己看法以达到巩固所学内容的目的。收回的作文按照Nattinger 和 DeCarrico 对词块的分类标准，对作文进行标注。

3.3 调查结果与分析

共收回36份作文，其中有两篇雷同，一篇抄袭课本，所以不计算在内，有效份数为33份，通过批注与统计，得出结果，33份作文中共用到174个词块，其中多元词块72个，四种词块中所占比例最高，达41.4%；短语架构词块68个，占39.1%；句子组构词块26个，占总词块数的14.9%；而习俗语词块仅8个，占4.6%。

可见学生在写作中，为了避免出现错误而偏向运用无需变化的固定词组和短语，且在作文中使用正确率高；而排在第二位的短语架构词块虽然运用频率高，但正确率却低，共使用了68个，而make 的的短语就有49个，并且有19个是使用错误的。一方面反映出学生的短语架构词块量并不大，另一方面不难看出学生在表达“让某人„”时，仅会用make 的词组，一意多种表达方法的能力很有限。学生在使用句子组构词块是也时常出现错误，例如，在使用 “firstly„secondly„”时，不少同学在没有 “firstly” 等表示“首先”的前提下，就使用“secondly”。此外，对习俗语的使用更是有限。

在分析过程中还发现，用汉语的思维表达英语的情况十分普遍，如 I very like music.I like a lot of music.example, pop music, traditional music and rock music ect.If haven’t music, they won’t meet each other，等许多令人费解，生硬的、会引起歧义的句子。4.启示与建议

通过上述的分析，可以看出学生经过数年的的英语学习，已经掌握大量的词汇，但会用的或能够灵活应用却非常有限。而词块教学法对提高学生的英语英语能力是行之有效的。在日常会话和书写中，研究表明(刁琳琳,2004），词块在母语使用者的语言运用中起着举足轻重的作用，正是掌握了大量预置性词块的基础上才能产出地道的语言。表明词块在二语习得中也可能是个关键。如果学生在平时学习英语过程中能够注意记忆和积累语块，在需要时就可直接取用或稍微加工后取用。这样, 减少了说话时各单词临时匹配的时间, 提高了英语产出的效率, 使说话者能按自然语速表达思想。减少学生平时用英语表达自己的思想时，汉语式英语出现率，产生英语交际上的误解。对于书面表达，熟悉语块的形式和用法，就会加快语篇组织的速度，并且避免单词重复率过高而导致枯燥无味。

对于重点的词汇短语、固定搭配和句子框架的，教师应强调一些记忆的策略，例如，利用同义词、反义词、语义场等进行单词联想

第二篇：关于高中生使用手机情况调查问卷

关于信宜一中高中生使用手机情况调查问卷

制作人：物理学院09物本（1）班王晓文2009084327

你的性别：男＿＿女＿＿

拥有手机（）；没有手机（）

1．请按顺序选择你所喜欢的手机品牌（选三者即可）：（）

A 摩托罗拉 B 诺基亚 C 西门子 D 索尼爱立信 E TCL F 三星 G飞利浦 H首信 I 厦新 J 海尔 K 科健 L 阿尔卡特 M松下 N 波导

2．你最能接受的手机价格是（）

A 1000元以下 B 1000―1500元 C 1500―2000元 D 2000―3000 元 E 3000元以上

3．你选购手机或你有选购的机会时，你会优先考虑下列哪个因素（）

A 性能 B 价位 C 品牌 D 服务 E 流行趋势

4．你是否希望手机具有以下哪些功能（可多选）：（）

A 蓝牙功能 B 即时翻译功能 C MP3播放功能或收音机功能 D 拍照功能 E能玩游戏

5．你购买手机的费用来自（）

A 家长 B 亲戚 C 其他

6．你所了解的话费节约方式（）

A 不知道 B 话费套餐 C 给对方发短信 D拨打IP电话

7．你每个月话费支出多少（）

A 50元以下 B 50―80元 C 80―100元 D 100―200元 E 200元以上

8．你购买手机的目的是（）

A 方便与家人、朋友联系 B 受周围人影响 C看中手机性能D其他

9．你使用手机进行最多的内容是（）

A 与同学朋友交流B与父母联系C 照相D听歌E其他

10．你的手机更换频率（）

A 半年左右 B 半年至一年 C 一年至两年 D 两年以上 E 从未换过

11．你觉得拥有手机有什么利弊？（）

A影响上课B造成不良的消费习惯C浪费钱D没什么坏处

第三篇：配重块使用协议书

配重块使用协议书

甲方：

乙方：

根据《中华人民共和国合同法》及有关法规，乙方使用甲方配重块进行碎石桩承载力检测。现经双方协商，一致同意签订如下协议，双方共同遵守。

1.甲方提供承载力检测试验所需配重块120吨、设备、工字钢3吨（见清单）。

2.甲方将乙方所需的配重块设备和工字钢，装车运至乙方现场，乙方负责现场卸车。试验点吊卸、转运、人工等试验工作由乙方负责。并在试验结束后，通知甲方，由甲方安排运输车辆，乙方将所有配重块及设备工字钢装车后，甲方负责运回，装车费由乙方支付。

3.甲方提供乙方使用配重块费用），设备及配重块进场先付万元，余款试验结束后七天内一次付清。

4.甲方提供乙方配重块，乙方必须在天将配重块还给甲方。每拖一天，增加1000元费用。

5.如有争议，双方协商解决，可向市人民法院诉讼。

6.本协议一式两份，双方各持一份，双方签字盖章后生效。甲方：乙方：

代表：代表：

第四篇：发展对象群众调查(书面整理)

经济与管理学院党总支发展对象座谈会或征求意见综合材料

调查对象：XXXX 调查班级：10营销与策划1班 记录人：吴孟 调查时间：2011年10月18日

梁剑芳：XXXX同学思想先进，对党的认识也较充分；学习成绩优秀，积极，上进，认真；认真负责工作，办事效率高；乐于助人，生活有条理，有规律。缺点：可能有点偏科的现象，态度积极性下降，有主见。

吕秋贤：XXXX同学热爱祖国；学习态度端正，好学心强；认真工作，有耐心和责任心；平易近人，活泼开朗大方，乐观。缺点：

易海燕：XXXX同学热爱党，尊敬党，积极参与党活动；热情参与课堂回答；对工作负责认真，由是院的部长，有责任心；上课准时，宿舍干净。缺点：虽然从前成绩在班上不是特别优异，但我看到他在进步，可能性格所致，有时会比较急躁。

李荣霞：XXXX同学态度端庄，热爱祖国；成绩优秀，按时完成作业，按时复习，上课积极发言；积极乐观，工作认真热情；积极向上，热爱生活，乐于助人。缺点：

苏文慧：XXXX同学学习态度端正，思想健康；上课积极发言；对待工作认真；积极与他人交往，幽默。缺点：

朱？芬：XXXX同学思想政治表现积极向上，积极主动地学习党的纲领和知识；学习成绩在班里一直保持前十名，不懂就问，课堂表现积极；工作优秀，认真负责，善于听取别人的建议；他公平公正，而且遵守承诺，关心朋友，热爱集体。缺点：有时工作过于专注，忽略了其他人的言行与举动，工作很多，忘记自己的休息时间，性格沉稳，以至于有点太过追求完美。

杨树丰：XXXX同学政治思想坚定，思想正直，积极拥护党的领导，不足之处就是对党的认识还不够深刻；学习上勤奋努力，学习态度端正，学习目标明确，进步很大；工作一丝不苟，积极参加各种社会实践活动，工作态度认真，不马虎；生活上待人真诚，善于团结同学，生活习惯良好，乐于助人。缺点：工作过于繁忙，好像时时刻刻都在忙碌着，在学习方面还要多花点心思，有时对学习有点放松。

杨富成：XXXX同学思想政治表现优秀，拥护中国共产党的领导，热衷于党的一切政治方针，坚持为人民服务的思想；学习成绩优秀，有上进心，自信，拥有激情的精神；工作认真负责，有责任心，对班上的事物积极做好负责；他是一个爱运动，健康乐观的人，无不良生活嗜好，勤俭节约。缺点：与班上同学的交流需加强，号召能力也需要增强。

总支（盖章）

第五篇：大学生-高中生智能手机使用特点调查问卷

大学生/高中生智能手机使用特点调查问卷

学校名称：学校所在地：

性别：A.男B.女学科类别：A.文科B.理工科

在读年级：A.高中B.大一C.大二D.大三E.大四F.研究生G.博士生

家庭所在地：A.城市 B.城镇C.农村

1、您目前获取信息、最新资讯主要通过哪种媒体？

A.电视B.广播C.报纸D.互联网E.手机网络F.移动电视

2、您目前拥有的手机是智能手机还是非智能手机？

A.智能手机B.非智能手机C.没有手机

3、您的手机操作系统是？

A.AndroidB.SymbianC.iphone os 4D.黑莓 osE.Windows MobileF.其他

4、您目前使用的手机品牌是？

A.苹果B.HTCC.三星D.诺基亚E.摩托罗拉F.魅族 G.OPPOG.索爱H.其他

5、您打算更换智能手机或者购买智能手机的时间大概是？

A.一月内B.三个月内C.半年内D.未来一年E.不打算购买

6、您如果打算未来购买智能手机，那么预算是？

A.1500元以内B.1500到2000元C.2000到3000元D.3000以上

7、未来半年内您家人是否支持您购买智能手机？

A.支持B.还没有问C.不清楚D.不支持

8、您经常在以下哪种场合使用手机上网或者登陆社交媒体、即使通讯工具（比如QQ）：

A.上课时间B.上课或学习的间歇C.在等车或搭乘交通工具时D.宿舍/家里E.其他

9、您最常使用手机上的哪种功能比较多（除了发短信和电话）：（可多选）

A.获取资讯（新闻、天气预报、学习信息等）

B.视频聊天

C.在线阅读小说、看电子书

D.看手机电视或电影、听音乐

E.QQ、玩微博（新浪、腾讯）/社会化媒体（开心网、人人网等）

F.玩游戏

G.其他服务：

10、以上这些手机软件是从哪里下载，怎么下载和安装的？

答：

11、您使用的手机即时通讯软件和社会化媒体是：（可多选）

A.QQB.新浪微博C.腾讯微博D.微信E.MSNF.米聊G.其他：

12、您使用手机登陆社交网站或即时通讯软件的频率是：

A.每天经常登陆B.至少一天一次C.每周至少一次D.每月至少一次E.很少登陆

13、请用5-10句话简单描述：智能手机能够为您的生活、学习带来什么样影响和帮助？您认为智能手机的社交功能有什么好处或者坏处？您期望的手机社交功能是什么样的？

答：