2017年广州市天河区初中毕业班综合测试(精选五篇)

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第一篇:2017年广州市天河区初中毕业班综合测试

2017年广州市天河区初中毕业班综合测试

参考答案 1.D.

A迄qì今

B裹挟xié

汗流浃jiā背

C一模mú一样 2.B

有恃无恐

3.C

先排除“别有用心”,贬义词。再排除“义正词严”,形容语言表达(说话),不形容文字文章。

4.B

“改善”与“进度”搭配不当,“加快”“进度”

5.夜深了,天地静谧无声。遥望夜空,黑色的天幕上缀满星星,闪闪烁烁地,像孩子般眨巴着调皮的眼睛。(46字)

选词写语段答题思路(选词写文章方法相同):① 选择合适的自己擅长的题材:根据所提供的词语判断,这些词语适合写景,而且是适合写夜景。②确定一个中心:三个词语中,“静谧”一词可作为语段的中心。③选择必写的对象:“静谧”是环境,“遥望”是人,“闪烁”是“灯”或星星。④合理安排写景顺序:从总到分,从分到总;从上到下,从下到上;从远到近,从近到远等等。

6.(1)鲁智深(鲁提辖)

大闹野猪林(大闹五台山/倒拔垂杨柳)(2)①(针对多数初中生课外阅读选择卡通画,只有十分之一多一点的人选择文学名著提的建议)阅读是精神的旅游,是思想的对话,初中生的思想处于成长的黄金时期,应该多选择古今中外的文学名著阅读,在大师们的引导下更健康更茁壮地成长起来,②(针对多数初中生课外阅读是为了应付考试,为提高文学素养而读的只有四分之一而提的建议)要把读书当作人生的必修课,不能仅仅为了考试而读书。

括号内的红色斜体字不写在答案中

提建议的答题要求:①提建议要有针对性,首先确定自己针对的现象或存在的问题。②所提的建议要有理论依据,以理服人,并且要能很好地解决存在的问题。7.(1)C

(2)①独怜幽草涧边生

②寂寞梧桐深院锁清秋

③留取丹心照汗青

④不戚戚于贫贱

⑤黑云压城城欲摧

⑥舍生而取义者也(3)乡书何处达?归雁洛阳边。

8.①旨:甘美

②与:通“举”,选拔

③策:用鞭子打,驱赶。

④等:一样,同样

⑤间:参与 9.A.乐:以…为乐,觉得…快乐 B.领会;通“德”,感激

C.地,表示修饰;但是,表示转折。

D.聚拢;归依

10.喝醉了能够跟大家一起快乐,酒醒了能够用文字把它记述下来的人,是太守。

11.C. “禽鸟知山林之乐而不知人之乐,人知从太守游而乐而不知太守之乐其乐也。”人不知太守的乐,正如鸟不知人的乐。

12.(1)涕:眼泪

历历:分明的样子。

(2)相同:都表达了世事苍茫物是人非、时空无限人生短暂渺小的感慨和孤独悲怆的心情。

不同:《登幽州台歌》表达怀才不遇、壮志难酬的抑郁怨愤;《黄鹤楼》 表达漂泊之苦、思乡之情。

13.D

“疯狂的单车”第2段 末句“每周使用3、4次的用户最多”

14.无正确答案

A

91.3/100 九成多

B原文“车身较重”C没有介绍“改装”

D原文“可能产生浪费现象”

15.D A

“主要 ”错误

B “主要”错误

C原文指“一些人”,而不是“国民”

16.①“被虐” “肢解”运用拟人的手法,形象生动,②“被虐”描写单车被肆意破坏,“肢解”描写单车被拆散解体,③表现了某些人公共道德和信用的缺失,④流露作者的反感、批评和痛心的心情。

17.①消费者加强公共道德和信用的修养,合理合情合法使用共享单车。②政府加强共享单车的投放、管理等建设。③加大对破坏行为惩罚的力度。④提高防盗、防拆、监管等技术。⑤城管部门和社会大众给予足够的宽容和耐心。

(注意:每一项建议都要针对文中出现的问题而提)18.①“我”因“顶嘴”内里德舅妈赶出客厅躲到餐室的窗台上看书。②约翰找到“我”,要惩罚我对他们的“无礼”。③“我”不堪约翰的辱骂和毒打,和他扭打在一起。④众人“制服”了“我”,“我”被扭送进“红房子”受罚。

概括小说情节答题思路:①清楚小说的情节:开端、发展、高潮、结局四部分。②将选文按照时间、地点、人物、事件的变化分解成四个部分。③用简洁的语言概括各部分大意,并注意四个部分之间的连贯。

19.①为避免被约翰“硬拖出来”主动从隐身的窗台上下来。②顺从约翰的要求走到他的面前。③听从约翰的命令把书拿给他。④照约翰的命令走到门边,躲闪着约翰向她扔去的书。

20.(1)①景物描写(环境描写),运用拟人的修辞手法,②形象生动地描写冬日的原野上狂风暴雨肆虐摧残草木的景象,③渲染暴虐冷酷的气氛和社会环境,象征简受尽欺凌、孤苦无依的处境和心情。④为下文写简的奋起反抗作铺垫。(复习“景物描写”的作用)

(2)①外貌、神态描写,②形象地描写约翰臃肿(肥胖)、粗野、呆笨、病态的样子,③表现约翰贪吃、粗暴、野蛮。④流露出“我”对他的厌恶、仇恨、鄙视。(复习“人物描写”的句子欣赏)

21.①自尊自爱,倔强叛逆:不满来自外界的种种不公平的待遇,对约翰的欺凌忍无可忍,奋起反抗。

②孤苦无依,寄人篱下:父母早逝,一无所有,寄居在舅舅家里,受尽欺凌,无人相助。

③爱读书,有思想:沉醉在书中,忘记了现实的烦恼,把约翰和罗马奴隶主、暴君相比,并做出自己的判断,大骂约翰是奴隶主,是暴君。④坚强:明白自己孤苦无依的处境,逆来顺受,委曲求全。

答题思路:①分析题目的含义。②分析题目与文章中心内容的关系(中心人物,中心事件,中心思想或感情),考虑题目是否概括、表现或寓含文章中心。③考虑题目的部分或全部是否是贯穿全文的线索。④分析题目的写法和表达效果,考虑是否“设置悬念,吸引读者”。22.B英国莎士比亚 《简.爱》英国夏洛蒂.勃朗特

A俄国,契诃夫 C法国,凡尔纳 D法国,罗曼.罗兰

第二篇:2018年广州市普通高中毕业班综合测试(二)

2018年广州市普通高中毕业班综合测试

(二)秘密启用前

试卷类型:A 2018年广州市普通高中毕业班综合测试

(二)一、现代文阅读(35分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题。

审美是人的一种特定的生存方式与生活方式,人的审美具有共通性也具有民族的相异性。西方人称“美是理念的感性显现”,而中国人则称“生生为美”。“生生美学”产生于丰厚的中国传统文化土壤之中,具有明显的区别于西方美学的中国气派与中国风格。

“天人合一”的文化传统是“生生美学”的文化背景。“天人合一”是中国古代具有根本性的文化传统,是中国人观察问题的特有立场和视角,影响甚至决定了中国古代各种文化艺术形态的产生发展与基本面貌,构成“生生美学”之文化背景。“天人合一”体现了中国传统文化对于天人关系的理解,也体现了中国传统美学对一种宏阔的东方式“中和之美”的诉求,相异于西方古代希腊对微观的物质的“和谐之美”的诉求。

阴阳相生的古典生命美学是“生生美学”的基本内涵。“天人合一”构成了人与自然的生命共同体,“天人合一”之“一”就是“生”,即生命。“生”有一个中间环节是“气”,阴阳之气为生命化生之本,二气交感诞育万物,成为宇宙人生的根本规律。《周易》言“一阴一阳之谓道”,阴阳之道成为万事万物社会人生包括艺术创作的基本规律。阴阳之道是中国传统文化中美善的统一体,也是中国古代生命哲学的艺术体现。这种阴阳之道,在中国传统艺术中无所不在,书法的黑白对比、绘画的线条曲伸、音乐戏曲的起承转合等无不是阴阳相生的体现。

“太极图示”的文化模式是“生生美学”的思维模式。“天人合一”文化传统中的阴阳关系呈现一种极为复杂的“太极图示”。宋初周敦颐所谓“太极而无极”,即指太极无边无极,无所不在。“太极”是一种阴阳相依、交互施受、互为本根的状态。这是对于生命的产生与终止、循环往复、无始无终的形态的现象描述,是中国的哲学思维与艺术思维之所在,中国传统艺术均表现为一种圆柔的饱含生命张力的形态。有学者将之视为艺术的圆形思维模式,这种圆形艺术思维使得艺术极富张力,如汉画像中两只拱背相向、蓄势待发的虎豹。

线型的艺术特征是“生生美学”的艺术特性。根据宗白华的论述,中国传统艺术是线型的艺术,时间的艺术;而西方古代艺术总体上说是块的艺术,空间的艺术。线型艺术呈现的是一种生命的时间之美,一切艺术内容都在时间与线型中呈现,化空间为时间。《清明上河图》在动态的多点透视中呈现了清明时节汴河两岸完整的风情画面;书法是时间之流中笔的生命之舞,最能反映线性艺术的特点。

以“天人合一”为文化传统的“生生美学”及其艺术呈现,反映了中国人特有的生存与审美方式,是一种活着的有生命力的艺术与美学。它已经成为当代美学特别是当代生态美学建设的重要资源,对发展当代美学,对建设“望得见山,看得见水,记得住乡愁”的富有生命活力的“美丽中国”具有重要的作用。

(摘编自曾繁仁《解读中国传统“生生美学”》,2018年1月7日《光明日报》)

1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是

(3分)

A.对天人关系的理解与对“中和之美”的追求,决定了中国“天人合一”的文化传统。B.阴阳之道是中国传统艺术创作的必然规律,最终这一规律发展为中国古代生命哲学。

C.“太极图式”既描述了生命的形态,也呈现了“天人合一”文化传统中的阴阳关系。

D.中国古代传统书画,通过线型的艺术方式,表现出时间与空间相互转化的生命之美。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是

(3分)

A.文章基于审美的民族差异性,从四个方面深入阐述了“生生美学”的基本特点。

B.文章通过西方艺术和中国传统艺术的具体事例,论证了美学对艺术创作的影响。

C.为了论述“生生美学”的艺术特性,文章先引述再阐释,最后举例,条理清晰。

D.末段强调了“生生美学”对当代美学和中国建设的重要作用,凸显了写作目的。

3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是

(3分)A.“生生美学”与西方美学迥然不同,是因为中西方观察问题的立场和视角不同。

B.不能理解“生生美学”的内涵,就难以感受中国传统书画和戏曲等艺术的魅力。

C.运用“生生美学”的思维模式,就能够创造出圆柔而饱含生命张力的艺术形象。

D.“生生美学”因为植根于丰厚的中国传统文化土壤之中,故具有持久的生命力。

(二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)阅读下面的文字,完成4~6题。会飞的福字

李丰

狗娃想起那架纸飞机时,纸飞机正朝着墙头飞去。狗娃迅速跑到墙根伸手去拦,可还是晚了一步,他眼巴巴地看着纸飞机擦着他的指尖,飘过了半人高的墙头,巧妙地越过一垄柿子架,又快速躲过一只母鸡的飞扑,最终钻进牛棚。当它一路抵达目的地的当儿,隔壁串秧子家的奶牛毫不客气地上去,用大牛蹄子踩了一脚,之后又转身在上面浇了一泡尿,还把屁股撅得老高,尾巴一甩一甩地向狗娃示威。

随着这泡尿,狗娃的脸色由好看的粉柿子变成了白角瓜,又由白角瓜变成了紫皮茄子,鬓角渗出的豆大汗珠被正午的阳光晃得闪着金星星。旁边的狗娃媳妇也霎时间明白是咋回事了,她嗷唠一嗓子扑向七岁的儿子豌豆。“你个养不熟的败家子,看我怎么打你!”

豌豆见娘疯了似的扑过来,忙躲到爹的后面:“爹……爹……咋了?咋了?是你让的啊!”

豌豆不知道自己咋把娘气成了这样,自己不就用一张福字叠了个小飞机吗?可这又咋了,年早都过完了,这福字留着还有啥用啊?再说,叠飞机是爹同意的,怎么飞机飞到隔壁,娘就疯成了这样了?

狗娃一把把媳妇推开,回头瞪了一眼豌豆,又转身抓住媳妇的胳膊把她拽进屋。豌豆被爹瞪得心里发毛,他想跟进去,可门被爹在里面插上了。

“你咋呼啥,怕隔壁不知道啊?”狗娃连忙捂住媳妇的嘴巴。“你个葫芦脑袋,你脑子咋不拿事呢?那不是串秧子家给咱打的欠条吗?五千块呀,都让牛尿泡花了,串秧子还能认账吗?”狗娃媳妇急得眼里汪起两团蒙蒙的雾。

“我哪儿知道是那张福字啊,咋这么巧呢?”狗娃背着手在屋里踅着弯弯,他来回走得急,碰倒了椅子,碰翻了米篓,踅了不知多少圈也没能想出个好招儿来。

最后他一跺脚:“唉!该着,没就没了吧,串秧子家也不容易,他得了重病下不了炕,媳妇又是个哑巴。这两年要不是他媳妇脑筋活,四处借钱买了这奶牛,卖牛奶给串秧子买药维持着,串秧子早就没了,咱就当做善事扶贫了吧!”

“放屁!”狗娃媳妇上去给了男人一杵子。狗娃没提防,一下子闹个仰八叉。“那可是五千块呀!是我一分一分攒的呀!”狗娃媳妇恨不得用眼里的雾水把狗娃淹了。

狗娃看媳妇急成这样,忙从地上爬起来,换一种语气:“你急啥,依我看啊,串秧子媳妇还真不一定丧良心。” “欠条都没了还认啥账啊?这一年,咱这汗珠子算白摔了。” 两口子在这儿闷着不言语,冷不丁屋外的豌豆打破了沉默:“爹……爹……快开门,飞机又飞回来了!”

狗娃两口子一听赶忙打开门。豌豆手里拿着个纸飞机高兴地蹦到屋里:“噢,又飞回来喽!”欢快得像林间的小鹿。

狗娃觉得很奇怪,他赶紧抢过纸飞机,发现那也是用一张红红的福字叠的,却不是让奶牛踏了的那张。狗娃忙展开,只见福字背面写着字,是一张欠条。确切地说,是一张和飞到串秧子家那张内容一模一样的欠条。只是欠条下面多了几行字:

狗娃哥,我在牛棚里发现欠条弄花了,就又写了一张,再次谢谢你们能借钱给我。还有那些好心人,我都一一记着呢。东头柱子哥扛来过两袋米,我给他钱他没要;西头宝根叔去年开春时,用四轮子帮我们犁地,也不收钱;还有月桂嫂偷偷放在我家院子里的一筐鸡蛋,我都忘不了。这些债我都是要还的……

他们看时,豌豆也在看,他见爹娘不再像刚才那么焦急发怒了,就把红扑扑的小脸凑过去,试探着问:“爹,这飞机我还能玩吗?”

狗娃看看媳妇,又看看豌豆稚气的小脸,想都没想:“能,能,拿去玩吧!”

他转向媳妇:“家里还有钱吗?”狗娃媳妇啥也没说,默默地点了点头。豌豆得到了允许,接过纸飞机,高兴得满院子蹦着、跑着、喊着,他跳上了墙头,将军一样小手用力一挥,福字飞机立即迎着微风,在阳光下自由飞翔。(节选自2015年第1期《小说月刊》)

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是

(3分)

A.小说开篇运用倒叙手法,通过狗娃拦纸飞机这一情节,交待了故事的主要人物,并巧妙地设置悬念,引起读者的阅读兴趣。

B.小说善于运用细节描写塑造人物形象,如“高兴地蹦到屋里”“把红扑扑的小脸凑过去”等细节刻画出豌豆的贪玩和天真。

C.小说明写狗娃夫妇因欠条引发的冲突,暗写串秧子媳妇重写欠条的过程,这样的安排使故事情节更为集中,主题更为丰富。

D.狗娃媳妇在欠条丢失后抱怨忧虑,欠条复得后通情达理,小说通过这一变化成功塑造了一个纯朴善良的普通农村妇女形象。

5.小说以福字飞机“在阳光下自由飞翔”结尾,这样处理有什么用意?(5分)

6.小说的语言富有乡土气息,请结合作品简要赏析。(6分)

(三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成4~6题。材料一:

分享经济又称共享经济,是指利用互联网等现代信息技术,以使用权分享为主要特征,整合海量、分散化资源,满足多样化需求的经济活动总和。2016年中国分享经济继续保持快速发展,较上年增长103%,对培育经济发展新动能、引领创新、带动就业等产生了举足轻重的作用。预计未来几年,分享经济仍将保持年均40%左右的高速增长,到2020年分享经济交易规模占GDP比重将达到10%以上,分享经济领域提供服务人数有望超过1亿,越来越多的企业、个人将成为分享经济的参与者和受益者。

2016年中国分享经济重点领域市场规模及带动的就业机会领域

交易额(亿元)

分享企业带动的就业机会(人)2015年

2016年

增长率

提供服务人数

其中:平台员工数生产能力

2000 3380

69%

500万

151万房屋住宿

243

131%

200万

2万交通出行

1000

2038

104%

1855万

12万生活服务

3603 7233

101%

2000万

341万知识技能

200

610

205% 2500万

2万医疗分享

155

121%

256万

5万

第三篇:广州市2014届普通高中毕业班综合测试(二)

2014届广州市普通高中毕业班综合测试

(二)

第四篇:2012年广州市普通高中毕业班综合测试作文

2012年广州市普通高中毕业班综合测试㈠

高三语文·考场作文范文选录

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放 下

握紧拳头,你抓住的只有空气;张开手掌,你便拥有了一切。

很小的时候,我们总会伸手抓住面前的一切,渐渐地,我们发现,要抓住的太多,手却只有一对,要想拥有,必先放手。

可是如今,我们仍未学会放下,我们会放不下流逝的时间、缘尽的感情和曾经的爱。它们,如同指触的流沙,指间的轻风和手心的雨丝,你放下,便收获释然;你放不下,却也留不下,只剩下无尽的痛苦与哀婉给你作无用的慰藉。

朋友,学会放下吧。放过它,也放过你自己;安慰自己,也成全了它。放下,有三境界。

痛后放下乃第一境界。水蛭吸血,你越拔得用劲,它越痛得更紧,最终只能在火中蜷缩自己炽热难熬的身躯,化作一阵云烟,渐远渐散。倘若水蛭

第 1 页(共 10 页)痛而后放下,想必不会落得如斯结局吧。痛觉与生俱来,它不是对你的折磨而是对你的保护。也许它不是你的,有更好的值得你追逐。坚持是中性词,当你坚持应放下的,你就是固执的。痛了就放,是对自己的保护,是对时间的珍惜,是为更好的到来而准备。有人问佛:“大师,我放不下。”佛拿了一杯热水倒在他的手上。他手一烫,杯子坠地。佛曰:“痛了你就会放手。”烫伤很快恢复,放不下而荒废的青春却一去不复返。

主动放下乃第二境界。低姿态的高贵远比高姿态的高贵美丽,圆润而不刺眼。放下姿态,收获高贵,低微到尘

第 2 页(共 10 页)埃里,然后开出花来。痛了才放是被动的,主动放下是有意识的,觉悟自然更高。仓央嘉措既恐损梵行又恐负倾城,留下一句“世间安得双全法,不负如来不负卿”后,从此入山终成高僧。李嘉诚之子李泽楷并无仰仗父亲敌国之财,而是放下“华人首富之子”的身份艰苦打拼,最终一手开创“电讯盈科”的王国,人称“小超人”。路易威登从匠师爱徒到御用捆箱师,再到创业,一路放下一路成功,留下“LV”让万千女性为之疯狂追逐。主动放下,你会收获更多。

放下的第三境界是从不抓紧。本来无一物,何处惹尘埃?不带一物而来,第 3 页(共 10 页)不带一物而去,缘至则来,缘尽则去。这是一种“百花丛中过,片叶不沾身”的潇洒,一种“漫看天际云卷云舒”的恬然,一种“日起而作,日落而息”的睿智。它不是“放下吧,是你的会回来,不回来是因为你值得更好的”的自我安慰,是“天地与我并生,而万物与我为一”的豁达与大气。这样的人,才是拥有一切。他不需放下,因为他一无所有;他可以放不下,因为放下后还是他的。

梭罗说:“一个人越是有许多事情能够放得下,他就越是富有。”放下吧,你会是最富有的。【简评】

本文对题意理解准确,将“放下”分为“被动”、“主动”和“从不抓紧”三个境界,由浅入深,逐层论述。文章内容丰富,水蛭、商界精英、禅宗故事等诸多材料运用恰当,显示出作者丰厚的知识储备。文章思路严谨而不呆板,见解深刻而又独到,体现出作者富有个性的思考。虽然语言上略有欠缺,不够流畅,仓央嘉措的例子分析稍嫌空洞,但仍不失为一篇难得的考场佳作。

评分:24+23+10=57 分 1号文

第 4 页(共 10 页)

放下

有人说:真正的智者,敢于辞让整个天下。是怎样的胸襟和气度让他面对天下纷繁万家都举重若轻,在心中放下名利,放下浮华,放下凡夫俗子割舍不下的羁绊,合心于淡,乘物以游心?

放下,不是一次轻率的舍弃,更非戏谑的逃避。恰恰相反,它是一次生命的负重。放下的是熙熙攘攘的身外之物,而在心灵之深处,“放下”二字让人懂得何为生命的本初重量。与天地精神共往来的庄子,无疑参透了“放下”二子真正的玄机。他拒绝了楚相的高位,要过“生将曳尾于涂

第 5 页(共 10 页)中”的生活。妻子故去,他鼓盆而歌,歌的是“查其始而本无生”的朴素真理。名誉的煊赫,生死的大劫都缚不住这颗无所拘囿、不甘就范的心魄呀!我想,庄子是懂得放下的,他穿越了名利生死妄加于他的桎梏,当他以一袭白衣、衣袂飘飘地向逍遥走去时,身外的所谓重量已伤不得他分毫,他的豁达豪迈足以穿越世间一切坎坷,实现自我生命的圆满成全。

我折服于这“放下”的魄力和气度,这便是古人辞让天下的力量,留一份寂寞的空间给生命,让生命终可以开阔,让心灵终得到游历的长空。“放下”赋予了生命更充盈饱满的空

第 6 页(共 10 页)间,让人感悟生命本初的质地,原始的欢欣。

然而生命当中可有那些无法逾越的障碍?可有那些戕人心魄,足以摧毁任何希望的苦难?这或许无法让人轻易地超拔于其上,当生命本身成为自我的累赘,人该如何“放下”如影随形的痛苦与不堪?

史铁生会给我们一个珍贵的答案。他所承受的那些难以想象的苦痛,我无意再重复提及。但我无数次地在这些从容温暖的话语中获得笃念。他说:这就是你不能从中单单拿掉苦难的整个世界。死是一件不必急于求成的事,死亡,是一个必将会降临的节日。

我悲恸于他的遭遇,而深深敬重于他对不幸的宽恕,对悲剧的放下。在他的文字中,我读不到丝毫的颓唐与戾气,读不到他对世界的尖刻与敌意。只有一个宽厚的智者放下苦难,拥抱生命的赞歌。

只有真正对不幸的“放下”,人类才能在爱与幸福的路途上迎候解放。若紧紧怀揣着命运的不公,那生命只得沉沦在无边的黑暗际遇之中。

“放下”一词的厚重,我们将会用漫长的生命去体味。愿我们有勇气“放下”并有能力“放下”,执此一念,我们的生命将会是一个盛大而永恒的节日。

评分:23+24+9=56 本文立论深刻,名利、浮华、羁绊等皆为可以放下之物,放下之后方可成全自我生命的圆满。选取典型事例严密论证,以“庄子参透“论证放下之后的豪迈穿越,以”史铁生放下苦痛不幸”进一步诠释智者对生命的讴歌。颇有哲辩思维,语言精练优美。

2号文

不放下

朱光潜先生曾说:“成功的关键,在于朝抵抗力最大的方向走。”是的,朝抵抗力最大的方向走即是面对再多的艰难困苦,仍然不放下为社会为人民作贡献的责任,终其一生为实现这一最高人生价值而奋斗不息。

回顾历史,当无尽的艰辛,黑暗的现实,被贬的挫折无情的嘲笑着他们对责任的固执坚守时,他们没有选择放下。玄奘大师,只身穿透五万里的沙漠,没有神通广大的徒弟,没有结伴而行的法师,坚定地喊出“宁向西天一步死,不求东归半步迈”的信念,靠的是对为众生脱离苦海的责任的不放下;特蕾莎修女,毕生在贫民窟为穷人服务,受尽千般万般不解与嘲讽,依然说道:“我不能假装看不到路上冻死的人们”,靠的是尊重关爱穷人的责任的不放下。电影《十月围城》中,十三个普通人用血肉之躯筑起中华民族的围城,靠的是对革命胜利的责任的不放下。

倘若他们放下对社会对人民的责任,倘若他们选择了安逸的生活,他们的内心只能享受物质的富足,却无法享受精神的富有,退缩与放弃只会永远地拷问着他的灵魂。许多的古人,在困难面前放下一切,避世隐退,他们放下了对奉献社会的志向,却渐渐把这种放下当作伟大的志向。若社会仅有“放下”的故作潇洒,却没有“不放下”的勇于担当,历史的潮流又怎能向前发展?

第 7 页(共 10 页)当今的中国,也许没有了封建社会的黑暗,没有革命时期的战火硝烟,但面临的国际竞争与国内矛盾却依然激烈。新时代的科技竞争、文化竞争谁来争?是我们青年。新时代的贸易战汇率战谁来战?是我们青年。新时代的民族矛盾、地域矛盾谁来应对?是我们青年。我们青年有着民族与国家未来的责任,重要的是不放下,重要的是面对再大困难也不放下对社会与人民的责任。看那广州的举牌哥,用一人之力挑战地铁部门的措施,他不放下手中高举的牌,也不放下心中的责任;看那香港那些举着横幅游行抵制“蝗虫广告”的大学生们,为地域间的和谐相处高呼呐喊,他们不放下手中的横幅,也不放下心中的责任。

不放下责任,并不需要舍身就义,不需要抛头颅洒热血,只需要我们从点滴小事做起。不要认为偏隅一角、独善其身就是大智慧,真正的大智慧,真正对自己有益,对人民有益,对社会有益的大智慧,在于不放下!

因此,一个人越是有许多事情放不下,勇于挑起重担,他才是最富有的人。

评分:23+22+9=54分

这是一篇观点明确、结构严谨、材料丰富准确的议论文。文章引用朱光潜的名言引出观点,将“不放下”的内容具体化为“不放下为社会为人民作贡献的责任”,观点鲜明而集中。主体论证部分从正、反面与现实三个角度展开,逐层递进,层次清晰;事例选用准确,叙述简洁。结尾解决问题,提出“从点滴小事做起”,升华主题。

手写版

第 8 页(共 10 页)

第 9 页(共 10 页)

评分:21+22+9=52分

第 10 页(共 10 页)

第五篇:2013年广州市普通高中毕业班综合测试物理答案

2013年广州市普通高中毕业班综合测试物理答案 单选DAAB

双选AD BD AC CD BC

填空34(1)纸带与限位孔间的摩擦阻力 接通打点计时器电源释放纸带

AC EG 0.235

(2)1.02 游标卡尺 毫米刻度尺

u(4a2d2)4IL

35.(1)2qu m

2mu q

3r2mu q(2)1B(3)B

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