设计——许彦（5篇范文）

第一篇：设计——许彦

策划让画册设计“开口说话”

随着企业对自身形象重视程度的大幅度增加，许多企业为了更好的宣传自己的形象，都开始制作自己的宣传画册。这本是一件好事，但是许多企业为了通过画册形式的攀比来展示自身实力，画册设计得越来越厚——少则几十页，多则上百页，开本也越来越大，似乎画册设计得越厚、越大，企业实力也就越强。其实，这是一个严重的误区，画册的厚薄或开本的大小并不能代表企业的实力的强弱，实际上，画册设计越厚、越大，企业相关人员在使用过程中就越不方便，例如，营销人员拜访客户时，太厚的画册就是一种非常实在的负担。

尤其值得深思的是，画册设计的内容做得越来越相似。拿笔者所在的钢结构行业来说，大部分的画册设计结构都是：开篇董事长、总裁或总经理的照片加致辞，然后是公司简介和组织架构，再次是制造实力、安装实力和技术实力，最后代表工程展示——罗列一个个大同小异的工程。整个钢结构行业的画册设计很少有新意，更谈不上有什么大的创意。这就直接致使画册设计不能恰到好处的反映公司实力，一目了然地说就是，“AA钢构”的画册设计只要换个品牌名称（BB钢构）和工程名称，基本上就可以作为“BB钢构”的画册设计。有时甚至会出现，两家企业的“理念”、“董事长致辞”等一模一样的尴尬局面。这当然主要是广告公司懒惰——照办照抄——的结果，但更多的还是，画册设计在制作过程中缺乏策划的思想指导，导致画册千篇一律的局面。针对这种情况，笔者结合自己的实际经历，对此简单地谈一谈自己的切身体会和做法。

搭建最能反映公司实力的结构

画册设计的结构非常重要，就像美丽的建筑需要别具一格的结构设计一样。可以说，如果一本画册的结构没有很大创新和创意，这本画册的摄影、设计和印刷再好，也很难吸引客户阅读下去，更难以给客户留下深刻的印象。这同样与建筑类似，一幢建筑外表普通，人们就很难有兴趣去了解去内部装修质量如何。所笔者认为，企业在制作画册是要充分评估自己的优势和劣势，以及威胁和机会，即：进行一次全面深入的SWOT分析。然后搭建一种最能反映公司整体实力的结构。同时，这种结构又能很好的避开公司的弱势和威胁。例如，我在进行公司画册策划时就以独具特色的理念搭建公司画册的结构，从而能集中巧妙的展示公司的雄厚实力。

精选与理念密切相关的素材

其实，现在几乎每个公司都有了“自己的理念”，或挂于墙上，或印在画册里，或出现在公司自己的网站上。但是，笔者发现，很多公司仅仅是拥有“自己的理念”，并没有将之运用到实际行为中。举个简单的例子来说，很多公司都说自己“诚信为本”，但却很少见其对自己的客户诚信，甚至连自己的员工也难逃厄运。结合画册来说，很多公司只是简单的在画册上印上“诚信为本”几个字，却没有与之对应的“事实” 来与之呼应。这就很难让客户对之形成深刻的印象，相反，如果加上一些诚信的实例，辅以精确优美的文案，就会给客户留下深刻的“记忆点”。因此，我们在画册设计时，一定要在“堆积如山”的素材中精选一批能够体现公司理念的素材，然后对这些素材进行必要的梳理和整合，才能放在画册上使用。

摄影、设计和印刷也不可忽视

在上述“搭建最能反映公司实力的结构”和“精选与理念密切相关的素材”之后，画册的图片质量作为画册的基础，也不能有丝毫轻视。我们知道，如今已经是“读图”时代，很多场合都是以图片为主来反映问题，而文字只是起到辅助作用。在这样的情况下，我们一定在摄影和设计上下功夫，请最适合的摄影师前期拍照，请最适合的设计师进行后期制作。当然画册所用纸张、印刷工艺同样十分重要，稍有不慎，之前的辛苦努力都有可能白费。

但是，笔者还是要重申自己的观点，画册设计制作过程中的摄影、设计和印刷只是比较程序化的环节，技术比较成熟，只要精心选择，一般都不会出问题。画册设计制作的关键环节还是画册的整体“策划”。可以毫不犹豫地说，现在画册设计的质量要提升，要想准确反映出公司的实力，就必须在明确公司定位的情况下，走“差异化”的道路，高度重视画册的“策划”工作，借助优秀的“策划”让画册设计“开口说法”。

第二篇：李彦奇---设计主管

简历模板

个人信息：

姓名：李彦奇性别：男

出生日期： 1981.12.29身份证号码：37***9053

5户口所在地： 山东临沂沂水目前所在地：临沂沂水

籍贯： 山东临沂沂水县学历： 本科专业：土木工程电话： ***EMAIL:lyqq1229@163.com

意向行业：建筑类相关

意向职位：设计经理

教育经历：2006毕业于青岛理工大学土木工程专业

现任职位： 项目经理

1、时间：2005~2007

公司名称：山东瑾铭建筑有限公司

所任职位：项目经理下属：n人

工作职责：兼职，二级建造师证在瑾明建筑公司证明人总经理

谢宜峰 ***

2、时间：2007~2011.6

公司名称：临沂沂水建筑设计院

所任职位：建筑设计师 监理公司经理下属：人

工作职责：崔家峪青山万小区住宅；黄山尧崖头沿街楼；绿城花园总平面；诸葛黄家庄住宅；诸葛马家旺住宅；高桥医院住宅楼青莱高速杨庄养护中心；沂水高庄法庭；龙家圈液化气站；四十里交通运输所,院东头交管所；沂蒙山酒业(古建大门,职工宿舍)福盛源清真肉业(科研楼,办公楼,屠宰加工项目)；沂水地税局办税大厅；马站计生委楼；许家湖计生委楼；善疃110KV变电站；马站世纪花园物业楼；李氏金属制品有限公司办公楼, 餐厅；沂水东皋社区中心大门；佳利塑业宿舍楼,沂水鸿运铜材有限公司办公楼；兴龙房产开发新城；三十里初中餐厅,宿舍；夏蔚计生委楼；高桥木制品检测中心；胜鑫药业办公楼,；院东头35KV变电站,；健民鞋业有限公司办公楼临沂欧瑞石油科技有限公司,；山东五谷园油脂有限公司办公楼,福泰物流ABC车间办公,餐厅；山东大众曲轴有限公司办公综合；沂水安全局办公楼；沂水南关基督教室；；和和食品办公楼；宏忆鞋业有限公司综合办公楼；沂水华源医药有限公司综合楼；龙家圈希望小学； 临沂葛福记食品有限公司综合楼；夏蔚广场；京普太阳能总体布局；浓香花生油厂片区总体规划；沂水中百大厦改造,；山东大宇锻造有限公司；高桥医院门诊楼；夏蔚地税所餐厅；翰林大酒店消防改造；长虹幼儿园；等等建筑方案图,施工图的制作.2011年依托设计院挂靠临沂某监理公司,全权负责沂水业务.证明人:院长王永明 2250098

备注：经历太多就不一一列举

2、时间：2011.6~至今

公司名称：光耀地产集团临沂公司

所任职位：设计部主管下属：4 人

工作职责：房地产开发企业的核心部门，关乎企业的命脉。建筑设计的质量直接关心到公司的命运与可持续发展~~.主管结构设计，建筑设计，日常设计部管理，与设计院沟通出合理建议及优化方案。综合协调设计与施工方碰到的难题。

目前薪资：12万+奖金

期望薪资：18万+奖金+补贴

请提供详细中（英）文简历并付个人照片一张。

本资料为内部资料，其中涉及他人资料也属于保密范围，大奥猎头郑重承诺不对外公开。

第三篇：河北康绿食品有限公司董事长许彦军演讲稿(定稿)

河北康绿食品有限公司董事长许彦军

在第二届“中国·饶阳蔬菜葡萄节”开幕式上的讲话

尊敬的各位领导、各位来宾、同志们、朋友们：

在这春暖花开、万象更新的季节，我们迎来了“中国·饶阳蔬菜葡萄节”的盛大开幕。值此之际，我谨代表河北康绿食品有限公司的全体员工，向大会致以热烈的祝贺！向所有参与“两节”的展商和游客致以节日的问候！向所有关心、支持和帮助“两节”健康成长的各级领导和各界朋友，表示最衷心的感谢和最真诚的祝福！

河北康绿食品有限公司，是一家由石家庄建投、河北融投两家国有公司和河北绿色大地食品有限公司参股成立的大型农产品深加工企业。公司成立于2011年，注册资本1.25亿元，占地560亩，总建筑面积26万平方米，建设周期为三年。公司依托饶阳县丰富的蔬菜、瓜果资源，立足打造以“基地-深加工-冷藏-市场”为产业链条的农业产业化龙头企业。公司自2012年开工建设以来，到目前已经完成3万吨冷藏库、8000平米鲜切加工车间、12000平方米果蔬展览交易中心的基础建设工作。投资达2亿元。项目建成后将实现六大功能：

1、电子结算平台；

2、供需信息采集发布平台；

3、农残食品质量检测检验平台；

4、新品种、新产品集中展示平台；

5、市场综合服务平台；

6、鲜切、净菜分包平台。六大平台的建成，将为饶阳县农业产业化发展注入

新的、巨大的生机和活力。

2014年，我公司将把建设重点放在饶阳县蔬菜市场的升级和改造上。主要是，投资3亿元，在现有市场北侧的112亩土地上，建设物流区和商住批发型的现代化交易棚。届时，我们的市场驱动力会更强，辐射面会更广，市场的功能会更加完善。此项目全部建成后，预计年营业收入将达到3.8亿元，年加工蔬菜能力达到9万吨，冷藏能力达到3万吨，市场年交易额将突破50亿元，逐步形成从种植、加工、销售服务到产业化发展的产业链条。

在项目的建设和推进过程中,衡水市委市政府、饶阳县委县政府以及市工商联县有关部门,对我们的工作给予很大的帮助与支持,解决了许多实实在在的困难,为项目的顺利发展推进发挥重要作用。在此我代表公司全体,向各级党委、政府和有关部门表示真挚的感谢。

最后，预祝“中国·饶阳蔬菜葡萄节”圆满成功！谢谢大家！

二〇一四年五月二十一日

第四篇：《将相和》教学设计(杨彦朋)

《将相和》教学设计

杨彦朋

教材简析：

本课是第十一册教材第六组以“中国古典名著”为专题的第一篇课文。《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似，各有中心。既有相对的独立性，又紧密相关。文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明。学生分析：

六年级是小学学习的最高、最后阶段。随着对小学教育的不断适应，这一时期的学生无论是在生理，还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上不断发展。学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。本组课文在故事情节的曲折生动和人物形象栩栩如生方谬比较突出，学生对这两方面内容也比较感兴趣。通过体会，达到感受名著的魅力，为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。教学目标：

1、知识与技能：一是引导学生理解课文内容，二是学习掌握“廉颇、璧、侮辱”等7个词语。

2、过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是品味“完璧归赵、绝口不提、理亏、示弱、能耐”等重点词语的意思；三是给三个小故事加上小标题；四是复述“负荆请罪”的故事；五是弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系；六是正确、流利地朗读课文。

3、情感、态度与价值观：体会文章的思想感情，培养学生团结协作的品质。

教学重点：

1、抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语文能力。

2、借助课题概括课文主要内容。

教学难点：

1、分清事物的前因后果；

2、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

教法、学法：

在本课的教学中，采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。即引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

教具准备：借助课件、投影仪、课本剧等辅助教学。学具准备：课本剧、稿纸 设计思想： 基本理念：《大纲》指出：讲解课文要讲求实效，不同的年级要有不同的要求。根据不同的课文，针对不同的对象，要采取不同的教学方法。据此，在教学方法上，进行“抓重点一课一得，抓特点一课一法”的探索。根据重点训练项目的要求和教材的特点，把抓人物特点，抓故事线索，搞清联系做为本课教学重点，就是出于这种考虑。尤其是在搞清联系的训练上，这篇课文是一个十分典型的例子。教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

1．同学们今天就由我来和大家共同学习一篇新的课文《将相和》。都说“课题是文章的一扇窗户”，看到课题，你对于文章的内容一定已经知道了些什么。

“将军（廉颇）与丞相（蔺相如）和好的事情”。（板书：廉颇 蔺相如，并适当讲解蔺的写法）

2、背景介绍。了解了历史背景会有利于我们来更深入的理解课文内容。

在咱们的中国历史上，继周朝以后有一个时期叫做春秋战国。春秋时期是从公元前770年到公元前476年，战国时期从公元前475年到公元前221年。春秋时期中国有一百多个国．到了战国时期随着不断地发展，一些小的国家合并，只剩下了十几个国家，而在这十几个国家中有七个国家最为强大，被称作“战国七雄”，分别是“秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩”这个韩并非现在的韩国。“将相和”这个故事就是发生在战国时期。

二、初读课文，梳理脉络。1．“和”的手势，体会和之前必定有一个分（不和）的阶段；

这样我们就大致的了解了这篇文章的过程那就是廉颇和蔺相如由和到不和的过程。那他们为什么会产生不和，最后又为什么和好了呢？现在就来默读课文，找出问题的答案。

2．师：这个问题看起来似乎有点难，但只要你完成了这道填空题，难题也便迎刃而解了。

出示填空题——学生思考——指名口填——师引说（将相不和是因为„„；将相和好了，是因为„„）

填空题：因为蔺相如（完璧归赵）立了功，封为（上大夫）；在（渑池会见）又立了功，封为（上卿），职位比廉颇高。廉颇（很不服气），所以将相不和。后来，廉颇听蔺相如说，他所以避着自己，为的是（自己的国家），很受感动，就（负荆请罪），两人又和好了。

三、研读“完璧归赵”。

1、文章是两个人从不和到和过程，那文章当中哪一段文字描写了两个人的不和呢？（浏览读）

生读第16自然段

“他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”

说这话时，廉颇的心里是什么滋味？（不服气）请你把这滋味送进句子中来读一读。（个说个读）指导学生朗读。

2．过渡：那么，蔺相如真的如廉颇说的那样，没什么能耐，就靠一张嘴吗？（„„）

让我们先走进文章的第一个小故事，让我们一起来看一段历史回顾吧！（播放视频动画）

故事就放到这里了，看了这个故事，你对蔺相如有什么印象？

3．师小结过渡：影片可以给我们留下大致的印象，但要想深刻了解人物，还得用心潜读书本。接下来，就请同学们快速的找出文章当中那些自然段是在讲述“完璧归赵”这个故事的。

4．师：这个故事的起因源自一块叫“和氏璧”的宝玉。（出示课件和氏璧）你对它有多少了解呢？——理解“无价之宝”——和氏璧如此珍贵，难怪秦王要以十五座城来换和氏壁。

5．然而，面对秦王要以城换璧的信，赵王和大臣们都怎么了？你能用一个词来形容一下吗？（左右为难，束手无策，心急如焚„„）

这时候，有人举荐了蔺相如出来。那人举荐蔺相如的理由是什么？板书：勇敢机智 蔺相如是不是真的勇敢机智？（是）。在第一个故事中，哪个自然段最能表现出蔺相如的勇敢机智？（第8自然段）6．学习第8自然段。

用自己喜欢的方式去读这一段，读的时候拿起笔，找一找、划一划：在这一段中，哪句话最能突出蔺相如的勇敢？开始！（1）学生读、找、划。（2）指名说。（出示课件）

蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城，现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”

一起来读读这个句子。开始！你读出了什么？

谁再来试试读读这句话？（个别读——师范读——自由练读——指名读——齐读）

这句话中哪个词最能突出蔺相如的那份勇敢？（撞）板书：撞 对于蔺相如的这一撞，你想问些什么？ ——重点理解：

A．蔺相如是真撞还是假撞？板书：真？假？

——边默读，边联系上下文想一想，重点看第8自然段。——指名说。（分两种情况去分析）观点1——假撞吓唬秦王。

凭什么认为蔺相如这一撞，可以吓唬秦王呢？（知道秦王喜欢璧）你从哪看出来的？

那为什么要吓唬秦王？（秦王不肯交城）

他怎么看出秦王并不想交付十五座城的？（绝口不提）

是啊，秦王绝口不提以城换璧的事，璧却在他的手里，蔺相如的心里是多么着急啊。他着急，但他却表现得很平静。读！（出示课件）蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看看。”

蔺相如为什么这么说？（把璧拿回自己手里。）在紧急的时刻突然想到办法，这叫“急中（生智）”。蔺相如的机智在这里显而易见。

连接观点2：

壁好不容易拿回到自己手里边了，这秦王要是能被蔺相如这一撞吓唬住，倒也保住璧了。可万一，秦王要是真的来硬的，抢呢？（真撞）B．蔺相如为什么要撞？ 同样可以从真假两方面来讲。

如果是假撞，是为了„„？（吓唬吓唬秦王，让他不敢抢璧。）

如果是真撞，是为了„„？（不让秦国得到和错璧，维护赵国的尊严。）现在我们再来看这个“撞”，你觉得它还仅仅是体现了蔺相如的勇敢吗？（„„）它还体现了什么？（不畏惧生死和机智）让我们再一起来读读这段话。（学生齐读）

7．是的，蔺相如真的是具有大智大勇，面对他，秦王也只好退步，不仅答应要给城，还答应举行一个隆重的典礼。蔺相如真的是想要举行典礼吗？（拖延时间，让手下人化装带和氏璧回赵国。）

从36计的角度来讲，他用的是什么计？（“缓兵之计”、“瞒天过海”、“明修栈道、暗渡陈仓”„„）

8．蔺相如的计谋成功了，可这蔺相如自己却没一起逃走，读。（出示课件）到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”

蔺相如此时有没有害怕？你从哪个词读出来的？你知道他为什么不害怕吗？（自信秦王不敢杀他，怕失信天下。）9．是啊，秦王虽然非常生气，可是面对理直气壮的蔺相如，他毫无办法。最后，秦王还是客客气气地把蔺相如送回了赵国。这个故事就叫做„„（学生答）师板书：完璧归赵一边写一边问各个字的意思，并问璧的写法。

将和氏璧完好无损地送回了赵国，这就叫„„（学生答）。现在通常用来形容物归原主。四．回顾小结：

1.回顾：现在，我们回过头来看看廉颇对蔺相如的评价，读！（„„）你觉得他说得对吗？（„„）

2.小结：是啊，蔺相如很有能耐，不是光靠一张嘴。他勇敢机智，就连秦王也拿他没办法。

3.结课：同学们，你们说，秦王没有得到这块和氏璧，他会不会善罢甘休？（„„）

接下来秦赵两国之间又会发生怎样的故事呢？我们下节课再学。五．布置作业：

把“完璧归赵”这个故事讲给爸妈货同学听。

(第二课时教学设计)下湾小学五年级：周 明

教学目标： 1.初读课文，了解课文主要内容，并标出自然段；

2.再读课文，理清文章脉络，概括段意。

3.领悟3个小故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

重 点： 1.通过动作、语言、神态来把握人物的性格特点。难 点： 1.理解三个故事之间的联系。教学思路：

前景回顾：首先第二课时是建立在第一课时的基础上，第一课时中，我们对生字词，加以理解，并要求学生在课前收集相关资料，为理解课文打下基础。第二课时，我们开始进入课文，投入到那悠悠动人的历史经典之中„„

第二课时，我先引导学生阅读全文，从整体上弄清“将相和”这个故事的来龙去脉，弄清三个小故事之间的内在联系，然后精读每一个小故事，深入研究每个故事涉及的有关问题，最后引导学生联系全文评价故事中的主要人物，并适度总结、拓展。

教学组织形式：小组合作学习、教师引导、提高学生学习的自主性 教学过程：（组织教学）

一、由回忆名言，引发学生对课前资料的汇报，顺势进入课题。1.教师大声吟诵名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”同学们，你知道这句话是谁说的吗？（有的可能说是毛泽东，有的说是司马迁）对回答对的同学以鼓励，你的记忆力真好。你能向大家介绍一下司马迁吗？教师在学生介绍完以后，重复学生汇报中的某些关键句子，那么我们今天就一起通过其中的一个故事来体会这部作品的伟大之处吧。教师板书课题：18.将相和。

2.读题、破题：题目中的“将”指的是谁？“相”指的是谁？“和”是什么意思？

二、初读课文，弄清故事的来龙去脉。

教师过渡：同学们，下面我们就一同穿越时空，走到古人身边，去看看到底发生了什么样故事？

1.鼓励学生快速自读课文，读时注意课文讲了哪三个故事？让学生汇报，并在黑板上板书。

2.分组接力读三个故事，看看每个故事在课文中各是哪几个段落？请每组派个代表来汇报。（分段）

三、分组合作学习课文。

1.分组。全班分成六组，每四个学生一组。全文共三个故事，1、2组学习故事一“完璧归赵”，3、4组学习故事二“渑池之会”，5、6组学习故事三“负荆请罪”。

2.提出小组合作学习要求：

①小组内通读故事，读出人物的感情。

②找一找，画一画：你比较感兴趣或不理解的地方？先在小组内交流、讨论。③每组在合作研讨的基础上，找出故事的“起因—经过—结果”。④共同合作完成小组任务。

在小组合作学习时，教师巡视指导学生合作学习。3.小组派代表汇报。

①在一组汇报同时，其他组要学会倾听。

汇报过程中，通过学生对感情的把握，教师组织组内学生来朗读，加强学生的朗读能力。

②教师结合课文，对学生汇报内容做必要的总结指导。

4.教师对各组汇报的加以总结。对合作学习取得好的组加以表扬。

同学们通过我们自主合作学习，我们组内同学对自己研习的故事有了深刻的认识，同时听了其他组的汇报，我们对整篇文章也有了清晰地认识。我们知道了蔺相如是一个机智勇敢、不畏强暴、顾大局、识大体的人，廉颇虽然在认识上曾犯了错，但他能知错就改，这种精神十分难能可贵。他们最后能和睦相处，归根他们都有一颗爱国之心。

四、拓展提升。

1.请用简要的语言概括“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。

2.说说各个故事之间的联系：

前两个故事，写由于廉颇与蔺相如的“和”才维护了国家的尊严，保护了国家的安全。后一个故事，廉颇与蔺相如为了国家的利益，由“不和”到“和”。全文围绕“和”来写。也就是第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事是第三个故事的原因。

3.说一说，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？

五、作业

1.抄写课文中自己喜欢的词语和句子。2.课外阅读《史记》中的其他故事。

板书一：

知错就改

精神可嘉

18.将相和

完璧归赵、渑池之会

失和

将（廉颇）和 负荆请罪

相（蔺相如）

以国为重品德高尚

第五篇：苏彦飞16、《一分钟》教学设计

16、《一分钟》教学设计

回车镇第一中心小学 苏彦飞

一、教材分析：

《一分钟》也是新选编的课文，讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了２０分钟，而深深的后悔。课文内容与学生实际生活联系非常紧密。教学中要引导学生联系自己生活体验，让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。

由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。教学时可抓住以下几点: １、课前调查： 一分钟可以做哪些事情？ 提示：

思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……

２、创设情境导入新课，感知“一分钟”有多长。３、重点引导学生在读、议、演中理解课文，积累语言。体悟到时间的重要，要做遵守纪律的孩子： ⑴元元打了哈欠，翻了个身，心想： 再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。⑵他叹了口气，说：

“我要是早一分钟就就好了。” ⑶他又叹了口气，说： “要是早一分钟就好了。”

二、教学目标：

1、思想品德目标：理解课文内容，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。

2、知识目标：学会9个生字及新词，认识9个字。

3、能力目标：正确熟练地朗读课文。

三、重点、难点：

学会9个生字及新词，认识9个字。理解课文内容，明白合理的管理时间的重要性。

四、教学准备：课件、秒表、小黑板

五、教学课时：两课时

六、教学过程：

第一课时

一、教学目标：

1、让学生感受一分钟有多长，知道时间有多宝贵。

2、了解为什么多睡一分钟会迟到20分钟。

3、感情地朗读课文。

二、教具准备：教学课件、生字卡片。

三、教学过程：

（一）游戏导入

1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动站立，看谁坚持得最久，然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的，我们今天学了课文《一分钟》后，对“一分钟”的体会一定会更深。

2、板书课题：一分钟

（二）初读课文：

1、自读课文。一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来，要求读准字音，读通句子。

2、纠正读音，你认为哪些字的读音应注意，给大家提个重点。“背”是多音字，在“背着书包”bēi，不读bèi。“钟、迟”读翘舌音。

3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。（2）熟字换偏旁识字：快—决、海—悔。（3）猜谜语识字：“大门里边是市场”（闹）。

4、检查认字情况：

（1）同桌互相检查读书情况，鼓励学生互相帮助。（2）请六位同学读课文，检查识字情况。

5、自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指什么？

（三）再读课文，理解内容。

学生自由谈）应

1、教师范读，学生整体感知课文，想一想，听了教师读课文你知道了什么？（放在学生初读前

2、自由朗读、讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；再小组讨论，谈谈自己的想法、心理；然后派代表到全班交流；最后通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

3、在理解、感悟的基础上讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元“红着脸、低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染—就这一分钟，使他整整迟到了望20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。

小组讨论：让大家感悟到每一分、每一秒的重要。

（四）总结全文

１、通过学习这篇课文，你有哪些收获？ 学生甲：我知道了一分钟的重要性。

学生乙：我知道了时间是宝贵的，不能浪费一分一秒钟。２、老师总结：同学们一分钟虽然不是很长，但它能做许多事情，珍惜每分每秒，才能收获成功。

（五）板书设计：

一分钟

多睡１分钟——过十字路口——乘公共汽车——到学校上课

（晚了）

（晚了）——迟到了２０分钟。

（六）课堂作业设计：

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、以“我一分钟能做什么？”为主题，交流自己的切身感受体会时间的宝贵。第二课时

一、教学目标： １、学会本课生字及由生字组成的新词。２、正确、规范地书写生字。

二、教具准备：

生字卡片、音乐

三、教学过程：

（一）检查复习：

１、指名分节配乐朗读课文，师生评仪。２、用生字卡片检查生字的认读情况。

（二）自主识字： 《一分钟》优秀教学设计 １、用自己喜欢的识字方法识记字形。２、交流汇报： 包：里边是巳，不是己；

钟：金字旁的最后一笔不能穿过上横； 迟：里面的“尺”，末笔捺变点； 闹：的“门”要写得稍大一点。

（三）指导书写

悔：第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”要仔细观察，其在田字格的位置，不要缩得太小。

叹和哈：都有口字旁，口字旁要写的小一些，位置偏上。

（四）扩词练习：

学生记分说： 欠：欠钱

亏欠

欠情 钟：时钟

钟表

闹钟 零：零声

响零

零花钱 悔：后悔

悔过

反悔 迟：迟到

迟来

推迟

（五）课堂练习作业： １、看拼音写词语

hāqiàn

nào zhōng

hòu huí

chídào（）

（）

（）

（）２、组词练习

钟（）

零（）

悔（）迟（）

（六）板书设计

欠 哈 钟 闹 零 元 叹 悔 迟 课后反思：

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