第一篇：我学舞蹈的故事
我学舞蹈的故事
北街小学三年级（2）班
何宛蓉
到姑妈家吃过饭以后，姑妈说要带姐姐去跳舞，正好今天是公开课，我们一起去吧。我好开心，说：“好啊！”很快就吃过饭了。我们1点钟就出发了。我们来到了新世纪四楼，这里的人好多啊。全是小朋友。我和姐姐在大厅里玩了一会，等他们班的小朋友到齐了，我们就到三楼看姐姐跳舞了。
好多姐姐都换上了鞋子和衣服，进入教室后，我看到教室的边上有一个杆子，便问妈妈：“这是干嘛用的？”妈妈说：“这是跳舞的时候压腿用的。”我说：“那为什么装个那么大的镜子啊？”妈妈说：“镜子是让我们能看到自己的动作做的标不标准，知道了吗？”我说：“知道了。”一会来了很多很多跳舞的，大约有24个吧。这些人里面其中只有两个是哥哥，其余的都是姐姐。我站在后面看着他们跳舞，先是一会压腿，一会劈叉的，后来他们就开始跳舞了。他们跳舞的动作很优美。妈妈看看我说：“你要不要学啊？”我说：“要，我不是说过了吗。我很喜欢跳舞啊。”妈妈说：“那你觉得跳舞累不累啊？”我说：“好像很累吧。”妈妈说：“那你学钢琴不累吗？”我说：“钢琴只要坐着就好啦，不用做动作啊。”妈妈说：“可是钢琴很费手指啊！也很累的啊！”我说：“可我一点也不觉得累。我就是很喜欢。”妈妈说：“这样啊，那好吧！我们继续看吧。”妈妈当然也不忘拍照啦，来看看我姐姐吧！
学书法的故事
---刘嘉诚
上一年级的时候，妈妈总觉得我字写得不好看，想给我报一个书法班让我练字。听妈妈同事说，他知道一个书法班，书法教的不错……，妈妈听了决定让我去报。我练字的第一天，是一个姓张的男老师教我，他的样子凶巴巴的，我心里想：不把我骂死才怪。但是后来，我发现我错了，我不但不害怕，还非常敬佩他。
自从我练字以来，张老师怕我在陌生的环境中不好好练，就耐心的教我拿笔，还有许多做人的道理，张老师就像我的“人生教育机”一样，叫我该做什么，不该做什么。你说这样的老师能不叫人敬佩吗？
一年后，我的字大有进步，这都是张老师的功劳呀，老师我不会忘记您，也不会忘记您对我说的话。
我学萨克斯的故事
在去年秋季一个凉爽的下午，爸爸带我去学我羡慕已久的萨克斯了。
爸爸先带我去和声琴行为我精心挑选了一把萨克斯。萨克斯是木管乐器，但管体通常是黄铜制造的，这就使萨克斯同时具有铜管类乐器的特性，当然也就很重了。老师先把萨克斯的一些简单构造讲了，好让我熟悉一下以后陪伴我的这把萨克斯。
学萨克斯要先熟悉，老师先让我吹笛头，当然这里少不了梢片的，这部分是木管类乐器的，所以没把主管按上。这样吹笛头一个星期后，我开始了整体吹萨克斯了，挂在脖子上还是很重的，但也是开心的，很期盼自己能吹出一首完整的曲子来。
每天都要练习吹，同时老师也开始教我识谱了——五线谱，这个要对应指法在萨克斯上熟练的按压出来的。刚开始因为不适应很难将手指按到指定的键位上，老是出错，每次在琴行都要练两个小时，在家要天天吹。我会吹的第一个是《小星星》，刚吹出来的那天心里开心极了，爸爸妈妈也为我开心。持续到年底，我学会了《神话》，这部电影我就很喜欢看，所以对这个主题曲更是用心学的，那天老师让爸爸妈妈听我吹这首曲子，我超常发挥吹的很投入，当然也有些紧张，吹完后大家都给了我掌声的肯定，当然我自己也越来越有信心了。现在在家只要我吹《神话》，妈妈肯定是配合我开唱。
转眼间，我已经学萨克斯八个月了，学过的乐曲也有四首了，同学们可是有羡慕我的哦，自己也通过这一段的器乐学习自信了，愉悦了，学一种特长真好！
我的启蒙老师
甘肃省张掖市甘州区北街小学三（2）班何睿
我周岁生日那年，爸爸妈妈让我抓阄。看着满桌的物品，我只抓起一本书不放。爸爸妈妈可高兴了，说我长大后一定爱读书。从那以后，书就成了我的伙伴。
等我上了小学以后，我家书架上属于我自己的书渐渐多了，我在书中懂得了许多知识。鲨鱼有七排牙齿，犀牛重达三吨，海洋中最大的哺乳动物是蓝鲸。。。这些都是书本告诉我的，我在知识的海洋里自由的呼吸，贪婪的吸取养分。书，成了我的经典启蒙老师。它让我喜欢上了读书，使我的眼界更开阔，告诉我怎样做一个诚实善良品学兼优的孩子。《小故事中的大道理》、《恐龙王国》、《十万个为什么》都是我的“好老师”，我在书的引导下健康茁壮成长。一有闲暇时间我就沉浸在书中，就连妈妈叫我吃饭我都听不见。
书啊，我的好伙伴，你就是我的老师，我永远爱你。
第二篇：我的舞蹈教育故事
我的教育故事----坚持就是胜利
我的教育故事
———坚持就是胜利的信念
连云港市海宁小学
刘怡彤
2016年我校成立了选课走班。学校有各式各样的特色班级，学生喜欢也实实在在学到特长，我教的是中国舞。
从学舞蹈到教舞蹈，有过辉煌有过失意，最失意的时期是身材发胖无法跳舞。有一天看电视，一位男子在跳机器人舞蹈“超级玛丽”，他很胖，可是舞蹈感觉非常好，而且他胖胖的样子和超级玛丽很相符。我突然不自卑了，不是身材好就可以跳舞，还有很多内在的感觉、修养，更重要的“编舞”。一个好的创新，一个好的编导不多啊，我可以编舞啊，我为什要放弃呢？多少年沉淀下来的知识不就像粮食要变成美酒吗，等待我自己去融会贯通吗？我坚持一下又何妨？经过这么年的考验，心理越来成熟强大，感恩一切，终于明白“天将降大任于斯人也，必先苦其心志”。
今年带这个选课走班也正是我心理经过洗礼的时候。学生来到课堂上时候他们和我初学舞蹈的心情一样，那么兴奋那么期待，我看着他们的时候被他们的纯真感动的想哭，好似看见小时的我„„„..，只有爱过，伤过甚至都不敢跳又重新找回信心才有体会里面的酸甜苦辣。
舞蹈有很多类别，我给他们选择了中国古典舞，为什么呢？
一、弘扬中华民族文化。
二、促进身体内在外在协调性。
三、学会跳舞时怎样运用气息。
中国舞古典身韵至始至终贯穿着“提沉、冲、靠、含、腆、移、旁提”。每一个元素都需要一定的能量和充分的内涵，因此就要不断的练习，运用自如后才能产生身体的韵律感。
班级里学习的学生有20位，有舞蹈基础有4位学生。开始教他们的时候正如我所料，身体各个部位都不协调，同手同脚，呼吸不对„„.不过没关系，我有信心，把他们教好，这是一个坚持和方法的问题。坚持就是胜利，要有信心有恒心，学舞蹈潜移默化选择永不放弃，坚持就是胜利的信念。好的方法是帮助你到达目标的捷径。
前面几课是基本功的训练，以后学生们自己一上课自己练功。后来是听音乐，培养学生韵律感，知道音乐的强弱拍在哪里，情绪的高低起落等等。由开始的“小木棒”，变的跳舞“柔软”了不少。
呼吸，在哪里呼吸呢？还是一直憋着气呢？还是一句话说完了口气？我问同学们。舞蹈就是用肢体语言说话啊，话说完了，那是不是该换气了呢？！。
艺术来源于生活高于生活。同学们，生活里你是怎么样的？比如走路，那么在舞蹈里该怎么用呢？走路时你是同手同脚还是左手对右脚，那在舞蹈里不也是一样吗。就这样，慢慢的我的学生由不顺到协调，学会听音乐，在音乐里做身韵，慢慢跳出中国舞的味道来了。我们还选了4个男孩4个女孩在六一儿童节时自编自导跳了一 个舞蹈《水墨丹青》，从音乐背景合成到编舞，都是我们自己完成。回头看看一路走来路，我无悔，就像青年舞蹈家黄豆那样，坚持就是胜利。
第三篇：学舞蹈心得
学习《舞蹈基本步法》心得体会
今天下午，余秀娌老师给我培训了舞蹈的基本舞步，是我受益匪浅，下面就谈谈我的一点体会。
余老师培训的基本舞有：小碎步、滑步、娃娃步、十字步、三步等十种舞步。她还给我们讲解了这十种舞步的基本用场。这次培训对我们来说非常及时，平时忙于幼儿活动，很少有机会系统的学习舞蹈方面的知识。本次培训，我深感自己的不足，觉得要学得东西太多。在舞蹈学习中，更激发了我对舞蹈的热爱，更感受到舞蹈的美。同时，我更有了一种把这种美的体验传播给孩子们的愿望。舞蹈培训陶冶了我的情操，真是美在其中，乐在其中。
今后，我一定将学到的知识运用于幼儿活动实践中去，在未来的工作中我将会以那些专业教师为榜样，多向她们学习，使自己的水平向专业水平迈进。篇二：舞蹈心得体会 舞蹈心得体会
张晨思
中国舞蹈包括中国古典舞，民族民间舞蹈，这个学期我们主要学习的是中国民间舞蹈的教学，了解了各种民间舞蹈的教学元素。
中华民族民间舞蹈，泛指我国56个民族的各种舞蹈的总称。由于各民族人群在生存的自然环境的影响下，其生产、生活、历史、习俗在民族性的基础上必然带有自然界给予的印记，尤其民间舞蹈文化更是具有地域性，有着各民族自身独特的色彩和风格。
1、介绍民族舞蹈的民族文化、地域特点、生活环境及民俗风情。一个地区、一个民族的民间舞蹈的生成演化，与其他传统艺术门类一样，是与其相应的生存地域、民族习俗、地形气候、历史制度、文化背景，甚至宗教信仰紧密相联的。经过数千年的发展、演变、整合，最终形成民间舞蹈各自稳定的结构和特点，并符合民族自身独特的美学追求。因而，在学生学习不同民族舞蹈前，教师应首先向学生介绍本民族的民族文化、地域特点、生活环境及民俗风情对舞蹈风格形成其特点的影响，让学生从感性上有基本的民族认知。
对“中华民族民间舞”课程教学方法的认识，舞蹈动态的形象示范，要经过两个过程：
一、第一过程要全面示范，全面把动作做出来，手、脚、身体和面部都同步进行，它给学生的印象应当是美好的总体印象。这样做，不仅让学生对舞蹈动作有全面的理解，同时，也对老师产生尊敬喜爱的心理，使教师的威信一开始就牢固的树立起来。
二、第二个过程要使动作逐步简化，有时可以用手比划。这样做可以锻炼学生的反应能力，对学生智力的提高具有极大好处。开始是模仿，要求学生模仿得越象越好。当学生逐步掌握了身体运动规律后，模仿的对象开始淡化，进一步调动学生的想象。当教师逐步过渡到很简化的示范时，学生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。
舞蹈教师在舞蹈教学中，要有什么样的语言表述能力呢？也就是说，舞蹈教学对教师的语言表述有什么要求呢？
1、准备：无论讲解动作还是传递知识，舞蹈教师的语言最怕似是而非。
一个学生完成其动作时长期不得要领，得不到提高，究其原因，常常是因为在最初教学时教师的语言不准确，从而学生产生错觉和误解。在这种情况下，学生越努力越糟，如果教师的语言准备够充分，不仅可以避免误解，而且有助于完成学习进度，能达到事半功倍的效果。教师的语言表述能否准确，除要有扎实的语文基础，善于使用语言外，还要学好舞蹈教学法课。
2、生动：语言的生动性对舞蹈教师来说是非常需要的，因为它可以唤起学生的兴趣，从而减少舞蹈训练中的痛苦成份。舞蹈教师语言的生动，主要是要善于运用形象性语言。比如，舞蹈时，要学生手形漂亮，不要太僵硬，常用“枯树枝”来形容僵硬的手，学生们一听到“注意手”的话时，就会想起“枯数枝”，谁也不愿自己的手像“枯树枝”那样难看，当然在形容难看的动作时，切忌挖苦，以免伤害学生的自尊心，产生逆反心理。假如学生的情绪不好，特别是与教师有某种对立情绪时，更不能挖苦学生。
3、精炼：教师的话要尽量准确、简单，不能罗嗦，否则学生的兴趣就会降低，兴奋不起来，影响教学质量，而且，当学生运动后，热身变冷，肌肉便开始收缩，对训练是十分不利的。
4、亲切：教师的语言要生动，形象不能过于严厉，过于生硬，学生易产生抵触情绪和逆反心理，所以老师要有耐心。
身授：即示范的方法。示范，是由教师亲自塑造让学生可以尽量容易效仿的形象，舞蹈教师的手法，含有两方面的内容，一是舞蹈的动态形象，一是舞蹈老师本人的形象。
“口传身授法”，是舞蹈的最基本的教学法，它是符合舞蹈教学规律的。
1、讲解动作。无论是教授新动作，还是复习老动作，舞蹈教师都要通过讲解或伴以讲解。如动作名称，动作要领，动作规格和标准。做这个动作容易犯的毛病，怎样克服与纠正这些毛病等等，这里面包含许多解剖学，动力学，物理学等方面的知识，也有语言方面的知识。
2、传递知识。课堂教学的过程中，舞蹈教师免不了有许多提示和讲解。甚至在学生动作过程中，舞蹈教师也会不时发出许多指令，提示或评论。学生把教师的话连同音乐一起接受过去，这不仅是对学生感观的全面锻炼，同时还是传授各种舞蹈种类的知识，也包含与其它舞蹈种类的比较，还有关于对音乐的理解与感觉
等等。
3、渗透思想。所谓思想, 包括世界观，品德，艺术观和为人的标准等等。这方面往往不是教师有意准备的，而是下意识的外露，比如在学生发生迟到，不按规定穿戴练功服，舞鞋，不听老师讲话等违反纪律的现象时，教师会说出许多不同的话来。并会同时流露出许多表情。在同学之间发生矛盾，争吵等情况时，教师会把不同的言语说给学生听。这种时候，教师本人的品格、为人，对事物的看法与处理方法，甚至是习惯语言，都会渗透给学生。学生会情不自禁的模仿老师的言行。对于初学者做舞蹈动作时支配身体的能力较差，他们多善于模仿。教师通过示范一招一式，一手一脚来教导学生，逐渐帮助他们纠正动作的差误。教师做完一个完整的准确的示范动作，可避免学生走很多弯路，使学生有一个正确的动作概念。在接受舞蹈基本功同时，也相应加插一些舞蹈民族风格的组合动作。模仿是中学生阶段最擅长的能力，所以学习新舞蹈风格组合要通过老师热情的，准确无误地示范动作。示范内容包括局部动作、单一动作、动作组合等。老师边示范边讲授身体、头、手、腰、脚的要领。使学生在实践基础上从感性认识向理性认识飞跃，举一反
三、触类旁通。
在民族民间舞蹈的教学中，教师只有深刻地了解中华民族舞蹈文化，具体掌握并能准确地用肢体体现各民族舞蹈的风格特征，才能够透彻地对学生进行民族舞蹈深层次文化内涵、具体风格特点的讲解、示范与指导。
在教学中，我看重对学生进行民族民间舞蹈的单纯性教学，即通过教学让学生准确地把握民族舞蹈的传承，表达出民族的性格、气质和人文精神———民族民间舞蹈的风格。再现民族文化的认同
这学期我们主要学习的是汉族的民族民间舞蹈，汉族舞蹈主要是“南灯北歌”，即南方的花鼓花灯；北方的秧歌。汉族民间舞比较有代表性的有：东北秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌、鼓子秧歌、安徽花鼓灯、云南花灯 这个环节的教学，着重于培养学生对各民族自身的认同感。这要求教师能够对学生在此方面进行更深层次的启发与引导，再次回到民族文化、地域环境、历史环境以民俗风情各方面对学生进行客观、深刻的分析与讲解（可用影像资料作为教学的辅助工具），让学生从这种“软”的精神意识上对各民族再认知。这个阶段较之前面所提到的初次认知，有着“感性———理性———感性”的飞越性认 识，能将民族的东西尽可能地融入到学生的心灵里，通过学生艺术化的肢体使“民俗”文化向“高雅”的舞台演化，使学生在舞蹈表演时从心理上对各民族具有真正的自身的认同感。篇三：学舞心得
学舞心得
涂埠镇中心小学六（1）班 熊璟
我学舞蹈已有5年之久了，这5年来，我为舞蹈痛苦过、开心过、失望过，当然也骄傲过。开始，我真地想过放弃。坚持下来，只因为一句话：吃得苦中苦，方为人上人。最开始，我认为在那个舞蹈房里，就是玩，但我想错了，那里不仅仅只有美妙的音乐，还有痛苦的基本功，我最害怕的就是扳腰了，每一次，都是从我的抽涕声开始到结束的。有一次，我真得忍不住了。我奔向妈妈，带着哭腔问：“妈妈，我可以不学吗？”“不行”妈妈回答得斩钉截铁：“你要知道，吃得苦中苦，方为人上上，你都吃了这么多次苦了，就这么放弃，你不觉得可惜吗？”我沉默了，对，我不能放弃，我一定要坚持下来。
接下来，我面对各种基本功也就不那么惧怕了，而很从容。级别高了，我所接受的东西也就不是那么点儿了，还有各种声韵问题，不是很好把握。我看着自己身边那些舞蹈伙伴一个一个地离开了舞蹈房，自己仍然刻苦训练：在寒冷的冬天，我是第一个来到舞蹈房的，不懂的动作都会问老师。终于，在我的努力下，拿到了那一张最耀眼的成绩单，上面的各项标准，我很自由一项拿良，其他全部拿优。在别人向我投来艳羡目光的同事，我茅塞顿开：妈妈说得没错，只要刻苦努力，就一定能成功。
在生活的舞台上，每个人都会遇到波折，再苦再累，只要你吃苦多了，终究会遇上人生的彩虹。就像那句老话说得那样：吃得 苦中苦，方为人上人。这不仅仅是学舞的心得，更是对生活的总结。
（指导老师：段晓红）（简评）篇四：舞蹈培训心得体会 舞蹈培训心得体会 三位指导教师进行舞蹈教学培训，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。课堂上，老师教我们要怎么怎么做，注意一些什么，要点等。每个学员都在认真的听着并跟随老师学着做，由易到难学员们都学的很尽力。虽然我们学员中有年龄很大的，但是他们那种求知欲、上进心令我们在场的所有学员所感动。
面对舞蹈水平参差不齐的我们，一天要完成六套幼儿舞蹈。虽然很紧、很累，但每一位学员都是累并快乐着、累并收获着。一天的培训结束后，四肢关节及腰部都很酸痛，我们身心俱疲。偷懒的现象从没出现在我们的团队中!有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。今天的培训我感觉自己瞬间成长了不少。从自己对舞蹈一窍不通到敢于展示自己。我想在以后的工作生活中，我会更加努力学习技能，让自己的经验在实践生活中慢慢增长的，我相信在不久的未来我会成为一名优秀的幼儿教师的。
脚尖上的收获
今天我们学习的内容是舞蹈技能训练。老师用她那风趣形象的语言让我们对舞蹈的理论知识有了更深的认识。同时，老师在讲解的过程中用她那优美的肢体语言
给我们演示着每一个动作，使我们不仅能够学到理论知识，更能印象深刻的通过做动作加深理解和记忆，从而提高了学习效率。
在这次舞蹈培训中，通过老师“以声带情，以情带舞”的教学，使我的舞蹈技能在节奏明快、热情奔放的音乐声中有了进一步的提高。我认为在学习舞蹈的时候，多琢磨、多练习、多体会是找到感觉的关键。作为老教师的我，虽然在体力上有些跟不上年轻教师的节奏，但是，我看到培训老师那湿透的衣服以及对待工作认真的态度，内心深受感染和鼓舞。我坚持学习下来了。虽然一天下来身体上确实有些累，可是，学到了知识，有了收获心里十分的高兴。
我知道舞蹈是一门综合的艺术，通过舞蹈训练不仅能为我们提供丰富的想象空间(美丽的新疆姑娘)，更为我们提供了一个感受美、追求美的广阔天地。通过今天的舞蹈技能训练，在老师的辛勤教导下，我们不仅陶冶了情操也让我们以舞激情，乐在其中。激发了我的热情，我将会把这份热情投入到今后的教学工作当中，让自己的努力进步成就孩子们明天的成功!篇五：学习华尔兹舞蹈心得体会
学习华尔兹舞蹈心得体会
一、体育舞蹈简介 体育舞蹈，又称“国际标准舞”，由社交舞转化而来，是体育与艺术高度结合的一项体育项目，是一种男女为伴的步行式双人舞的竞赛项目。分两个项群：摩登舞和拉丁舞，十个舞种。其中摩登舞项群含有华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞项群包括伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每个舞种均有各自舞曲、舞步及风格。根据各舞种的乐曲和动作要求，组编成各自的成套动作。
（一）摩登舞
摩登舞（modern）又译现代舞。特点是由贴身握抱的姿势开始，沿着舞程线逆时针方向绕场行进。步法规范严谨，上体和胯部保持相对稳定挺拔，完成各种前进、后退、横向、旋转、造型等舞步动作。具有端庄典雅的绅士风度。曲调大多抒情优美，旋律感强。服饰雍容华贵，一般男着燕尾服，女着过膝蓬松长裙。
（二）拉丁舞
拉丁舞（latin）的特点是舞伴之间可贴身，可分离。各自在固定范围内辐射式地变换方向角度，展现舞姿。步法灵活多变，各舞种通过对胯部及身体摆动不同的技术要求，完成各种舞步，表现各种风格。舞姿妩媚潇洒，婀娜多姿。风格生动活泼，热情奔放。曲调缠绵浪漫，活泼热烈，节奏感强。着装浪漫洒脱，男着上短下长的紧身或宽松装，女着紧身短裙，显露女性曲线的美。
二、华尔兹简介
华尔兹（waltz），又称圆舞，一种自娱舞蹈形式。华尔兹舞曲，即圆舞曲也常被称为华尔兹。华尔兹是舞厅舞中最早的、也是生命力非常强的自娱舞形式，亦称圆舞。“华尔兹”一词最初来自古德文walzer，意思是“滚动”、“旋转”或“滑动”。华尔兹根据速度分化为快慢两种之后，人们把快华尔兹称为维也纳华尔兹，而不冠以“维也纳”三字的即慢华尔兹，它是由维也纳华尔兹演变而来的。华尔兹舞步在速度缓慢的三拍子舞曲中流畅地运行，因有明显的升降动作而如一起一伏连绵不断的波涛，加上轻柔灵巧的倾斜、摆荡、反身和旋转动作以及各种优美的造型，使其具有既庄重典雅、舒展大方、又华丽多姿、飘逸欲仙的独特风韵。它因此而享有“舞中之后”的美称。我们可以简单地从下面几张图片中感受华尔兹带给我们视觉上的享受。
三、学习心得
“踮起脚尖，提起裙边······”《爱的华尔兹》这首歌是我对华尔兹舞蹈的最初印象，只知道是一男一女边跳边转圈。上过一学期的体育课后才知道，原来华尔兹的内涵如此丰富，想跳好也并非想象中那么容易。一直都觉得会跳舞的人的气质是不一样的，这也是促使我选报体育舞蹈课的一个原因，在简单地学习华尔兹之后更让我对此深信不疑。从刚开始的懵懂，到后来对左脚并换步、右转步、插行步、侧行追步、外侧右转、踌躇步、冲浪步等步法的熟练掌握，华尔兹给我的自信愈发明显。从手搭在同伴肩上开始，昂首挺胸，脚下熟练的步伐，与同伴默契的配合，老师鼓励的眼神，都让我体会到了无与伦比的成就感。但是掌握方法以后想要跳的更有华尔兹的感觉，却并非一件易事。看着老师优美的步子，自己也幻想那种感觉，自由、轻快、张扬、灵活。不得不说，这是一个需要下功夫的过程。老师的授课态度会影响学生的学习态度，至少对我是这样。老师认真负责的态度使我不会也不能虚度每星期的学习时间。耐心地指导每组同学的舞蹈动作，课后简短的总结，都使我获益匪浅，自己的舞蹈能力和学习态度都有了很大提升。
第四篇：舞蹈学自荐书
自荐书
尊敬的领导：您好！
首先感谢您在百忙之中审阅我的自荐材料，为一名满腔热情的毕业生开启一扇希望之门。
我是***大学舞蹈系**级舞蹈学专业的一名学生。经过四年的学习即将走出校门，借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对未来事业的追求，真诚地推荐自己。
我从小喜爱文艺接受艺术熏陶，经过两年的舞蹈培训，在学校中有过专业的舞蹈训练，现今又在西华大学大学接受了四年舞蹈教育专业训练。在这六年中，我所学习的有芭蕾、现代、民族民间、古典、外国代表性、编导等舞种。在多位老师的精心培育下，使我成为一名集舞蹈编创、教学、表演三合一的综合素质人才。我能够把课堂上所学的专业及理论知识很好地相结合，做到学以致用。大学四年，是我不断进取、逐步完善、充实自己、开拓奋斗的四年。
四年的大学生活转瞬即逝，我相信机遇和挑战并存，有付出就有收获，年轻的我渴望挑战，勇于拼搏!我对自己的未来充满了激情和信心。但我的未来需要你的支持和厚爱。恳切盼望您的详考、慎虑，使我与贵校共进步、求至善。我坚信您的正确领导和我的努力奋斗会使贵校的明天更加辉煌!殷切期盼您的佳音。
祝愿贵校桃李满天下!
此致
敬礼
自荐人：***
第五篇：我与舞蹈的故事
生活中处处有艺术，每个人都有自己喜欢的艺术，如钢琴、古筝、书画等。而我却对舞蹈情有独钟，为何这样说呢？请听我慢慢道来。
在我四岁时，妈妈就把我送去学习舞蹈，第一次去时，我由于胆小，整节课都只站在旁边望而却步。下课后，老师做了小青蛙的姿势，叫我跟着做，并给我纠正，却把我疼得哇哇大哭，刺痛瞬间蔓延全身。
妈妈见状，急忙跑过来，一边抱住我，一边不住的安慰我。回家后，家人都知道了此事，爷爷奶奶听着都心疼，便强烈反对我练舞，爸爸则选择支持妈妈。一向坚持到底的妈妈最终斗过了爷爷奶奶，所以我要将噩梦进行到底。
不知不觉中，两年过去了，六岁的我已算是舞蹈高手了。还顺利通过了二级考试，心里别提多高兴了！可爷爷奶奶的反对态度不仅无丝毫松懈，反而还把我盯得更紧了，似乎想告诉我该适可而止。而妈妈却因此更坚定了让我练舞的信念。
他们越是这样，我这个当事人就越动摇，这可是两边都不能得罪呀！到底该站在哪一派呢？我思来想去，觉得自己又不是特别爱跳舞，那就干脆选择放弃，想罢，我立刻跑去向妈妈诉苦。
妈妈到底是妈妈，她岂能败下阵来答应我呢？此后，我还隔三岔五的跑去找妈妈谈这件事，但终究还是无功而返。
一天晚上，妈妈找到我，说有事相谈，我以为是经不住我的软磨硬泡，答应了呢，便高兴地去了。到了才知是为此事来找我去谈心的。没等我说话，妈妈倒先开口：女儿，跳舞这事怎能说不学就不学？你好歹也坚持了两年，这刚拿到考级证就想打退堂鼓？跳舞是一种爱好，也是一种特长，你把它学好了，以后也算有才艺吧！你不学也可以，要学就得认真，你再回房间好好想想，我尊重你的选择妈妈不给我话的机会，将话一口气说完，便赶我回房间。静下心来又想了想，认为妈妈的话也是对的呀！但爷爷奶奶那边怎么办？唉！真是纠结呀。但一回忆起这几年与舞蹈的经历，又有些许舍不得，它也算是我的好朋友呀！还是认真上课吧！爷爷奶奶那边就用自己的实力去征服吧！
现在，我十一岁了，这七年来，我经历过酸、甜、苦、辣，也比别人多付出了十倍的努力。现在回想当初，认为坚持是对的选择。
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