关于成立地城教育读书会的通知

第一篇：关于成立地城教育读书会的通知

关于成立地城教育读书会的通知

地城镇中心学校全体教师、全体同学：

为营造读书学习的浓厚氛围，努力打造学习型校园，提高教师的专业素养和工作能力。经研究，决定成立地城教育读书会。现将相关事项通知如下：

指导思想

教育读书会是新课程改革实践中的一条创新举措，是教师专业成长、交流协作、成果推广的有效载体。读书会的建设和发展当以办人民满意教育为宗旨，以提高教育教学质量为目的，以培养教师读书习惯为重点，坚持“以读促学、以读促教、以读促研”的原则，为广大教师学习教育教学理论提供向导，提高教育教学能力提供方法，开展教育教学研究提供资源，推广研修成果提供展示平台。

组织形式

教育读书会是由教师自愿参与，以读书交流为主要活动内容的群众团体。在教育读书会的统一指导下，各学校可自愿成立教育读书小组。市教育读书会的秘书处挂靠市教育学会，按照有关章程进行活动，读书会实行会员制，不向会员收取任何费用。日常运转以及活动的筹划、组织、协调等事务由教育学会负责。学校教育读书小组负责组织本校的教师会员开展活动和组织参加市教育读书会统一安排的活动。

活动形式与内容

编印活动简报。定期向教师会员发布活动信息，组织编撰《边读边摘》读书交流推荐平台，摘录教师会员的读书心得与研修成果。开展在线交流研讨。开通读书交流qq群，个人读书博客（微博）等信息技术平台，用于发布活动通知、信息以及帮助会员实现便捷的网络交流。有条件时建立新余教育读书网。定期开展主题活动。读书会定期组织开展教师读书论坛、好书推荐、阅读沙龙等活动，组织读书体会、教育心得的征文、演讲活动，活动公告通过网络平台和学会简报发布。各会员教师根据自身需求和喜好自愿报名参加。

四、入会须知

凡对教育教学研究感兴趣、热爱读书、愿意与他人分享、乐于参与读书会活动的教育行政领导和教师均可自愿申请加入，特别鼓励喜欢读书的领导和校长加入和参加活动。每位会员每月至少在网站或博客发布一篇有信息含量和一定水准的贴子。一学期至少参加一次市教育读书会活动。教师入会后既是市教育读书会会员，同时也隶属教师所在学校的读书小组，应积极参加市教育读书会开展的各项活动以及各读书小组自行开展的活动。申请入会的老师需提交新余教育读书会入会申请表（见附件）。

相关要求 各校要加强宣传、广泛发动，调动广大教师参会的积极性，确保读书会会员的覆盖面。要积极为会员的读书成长创造条件。充分挖掘校图书馆资源，并采用购书补助、个人出资等方式，鼓励老师购买书籍，保证阅读书源。要加强小组建设，完善小组管理机制，定期开展读书知识竞赛、读书演讲以及读书笔记、读书成果的展示与评比活动，逐步壮大本校读书小组的发展。同时，有条件的学校小组要对市教育读书学会开展的活动给予大力支持，轮流承办或协办市教育读书学会开展的全市性的大型活动，完成市读书会安排的工作任务。

五、联系方式

联系人：盛青 联系电话：*** 新余市教育学会 二○一二年三月二十日

第二篇：成立地测科文件

金沙县禹谟镇偏坡寨煤矿文件

偏煤[2015]77 号

关于成立偏坡寨煤矿地质测量科的通知

偏坡寨煤矿属各部门、施工单位：

为深入贯彻执行“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，做好偏坡寨煤矿的地测管理工作，为煤矿安全生产提供可靠的依据。经矿委会研究决定，成立偏坡寨煤矿地质测量科。具体通知如下：

科 长：王志旭（总工程师兼）

副科长：祝俊江（工程师）

科 员：蒙 磊 高 刚

二〇一五年二月二十五日

主题词：成立 煤矿 地测科 通知 送：矿级领导

发：各部门、施工单位

金沙县禹谟镇偏坡寨煤煤矿办公室 2015年2月25日印 共印（12份）

第三篇：读书会通知

通知

—— 关于举办山大辅仁艺体部教师读书报告会 各位老师：

为了倡导教师读书，引领教师真读书、真思考、真应用，让教师在读书中成长、发展和提高，让教师从读书中体会专业成长的重要性，加快我校教师专业化发展步伐，使教师成为学习型教师，进一步深化书香校园建设。经研究决定举行山大辅仁艺体部教师读书报告会，现将有关事项通知如下：

一、报告会主题：“养心育德 养根育能”

二、报告时间：2014.3.14

三、报告地点：三楼会议室

四、参加人员：全校艺体组教师

五、报告教师：音乐组 徐姿

美术组 吕蒙蒙

体育组

沙磊

六、报告内容： 教师读书心得体会（名著分析、个人独特的视角等）。

七、特别说明：

1、每位教师撰写一篇读书心得，作为本学期教师校本培训内容之一，请老师们报告会结束后将纸质稿交到艺体组教研组，电子版发给李文博老师。

2、每位老师可以用自己独特的形式介绍自己读书体会，同时借助媒介把老师带入书的世界，分享你独有的心灵感悟；也可以把自己的体会发到山大辅仁的校园网站，和大家分享交流。

山大辅仁艺体部

2014.3.

第四篇：经典教育名著读书会

经典教育名著读书会

“走进儿童心灵”的儿童观

名著书名：向瑞吉欧学什么《儿童的一百种语言》解读

名著作者姓名及简介：屠美如主编

名著核心内容解读：

瑞吉欧的教育理念

瑞吉欧是意大利东北部的一座城市，自二十世纪六十年代以来，洛利斯·马拉古齐（LorisMalaguzzi）和当地的幼教工作者一起兴办并发展了该地的学前教育。数十年的艰苦创业，使意大利在举世闻名的蒙台梭利之后，又形成了一套“独特与革新的哲学和课程假设，学校组织方法以及坏境设计的原则”。人们称这个综合体为“瑞吉欧·艾米里亚教育取向”。

瑞吉欧教育主张

儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的；是在特定的文化背景中建构知识、情感和人格。在互动过程中，儿童既是受益者，又是贡献者。互动存在于以下几个方面：①存在于发展和学习之间；②存在于环境和儿童之间；③发生在不同符号语言之间；④发生在思想和行为之间；⑤发生在个人与人际之间（最重要）。这一种对家长、教师和儿童互动、合作关系的看法，不仅使儿童处于主动学习地位，同时还加强了儿童对家庭、团体的认同感，让每个幼儿在参与活动时，能感受到归属感和自信心。瑞吉欧多年的务实经验，证实了社会文化环境、社会认知冲突和最近发展区等理论概念的重要性，同时也可看出从皮亚杰的建构主义到以维果斯基的社会文化发展论为基础的社会建构主义的发展过程。有人认为：瑞吉欧的课程取向是：人类发展理论与社会文化环境的价值观信念及目标之间密不可分的关系，是成人与幼儿共建的深入主题的项目活动的基础。

名著中的理念与教育实践的联系阐述：

一、教学中教师角色的转变。

教师是一个重要的角色，在瑞吉欧幼儿教育系统中也不例外。但是瑞吉欧的教师却有另一种角色。这里的教师不是权威,不是传统意义上的知识、技能的拥有者、传授者，辅导与观察的角色，幼儿也不是被动地接受教师的语言文化传递，而是具体执行者，幼儿的兴趣、需要、经验是一切活动的出发点。这里的教师的角色是多样化的：是幼儿的倾听者、观察者更是伙伴与向导。回想自己的日常生活，虽然我也在了解幼儿观察幼儿，可是我却忽略了最重要的一点：观察幼儿不仅需要敏感的眼睛和耳朵，还需要敏感的心灵，要走进孩子的内心，倾听他们的心声。这样我们才能真正和孩子零距离接触。

二、注重细节、反思自我。

好的教育活动离不开充分的课前准备和教师间的默契配合，二者缺一不可。例如：一次我上公开课，虽然课前我都做了充分的准备，但在活动中时由于每次播放音乐总是慢半拍，活动中出现了小小的等待，打扰了孩子的注意力，活动变的有些不流畅，效果也因此受到影响，象这样的小细节也是今后要注意的问题。生活中我们通常只注重了教案的修改却忽略了最重要的自身实践。虽然教案的修改感觉还可以，但是实践后，我们发现的问题还是很多，所以只有自身尝试才能发现问题。学会反思也是提升自己的一个重要途径。

时代在不断更新，教学方法也随之进步，单一的模式，不能进行套用，需要不断演变、不断进步。作为一线教师的我们要不断反省自己在现场教学时所面临的种种复杂的情境，将学到的理论与实际相结合，根据自身的情况学以至用。

三、工作多、细、深。

瑞吉欧教师的工作都能做到多、细、深。多是指观察得多，记录得多，对于幼儿的一举一动都观察得非常仔细，有很多的项目的策划也是从观察中得来；细是指不仅观察地细而且研究地也非常的细，例如：海蒂是个4岁大的孩子，她不喜欢看到汤姆老师的脸上戴着一个和实物一般大小的丽莎老师的面具。海蒂告诉汤姆：“你不可以这样子，那是丽莎的名字。”教师就将这句话记录下来，并认真研究海蒂抱怨的真正的含义？4岁孩子无法分辨代表物品的文字与代表的文字之间的不同，海蒂把所有的字当作是代表物品的象征符号，所以她用“名字”来代表“脸孔”这是她的认知，研究了以后，教师就能站在一个更好的位置去协调和建构她的进展。深是指教师在规划组织活动时，能引导幼儿向更深的内容进行挑战，书中提到了这样一个例子：一次教育活动时，幼儿对于窗外高大的向日葵感到兴趣，他们十分惊讶向日葵里头竟然有这么多的种子，教师觉得向日葵的花应该在幼儿的记忆中长久保存，便提议幼儿用纸与彩笔制作一朵开花的向日葵。这些画

成功地完成了，幼儿在画中注意到每一颗小种子，老师与小朋友都同意这个画画活动增加了他们对从没注意过的细节的变化。但教师还是觉得活动比较狭隘，她询问幼儿为何对于向日葵的种子感到惊讶，幼儿回答说他们记得在6星期前种的向日葵子，而现在向日葵花的种子就象当初他们种在土里的一样。于是教师又建议幼儿画出这些种子是如何产生的，也就是画出他们无法观察到的，画出他们认为种子在向日葵里产生的步骤。结果幼儿画的画五花八门，表现了幼儿的才智，突显了幼儿的想象能力。瑞吉欧教师的工作态度将成为我今后的学习目标和发展方向。

读了《儿童的一百种语言》解读，我的感受远不只这些，有些并不是语言所能表达的，最后我想把书中反复提到的一句话和大家共享：“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式；一百种倾听、惊奇、爱的方式；一百种歌唱与了解的喜悦……”

第五篇：爱的教育读书会

《爱的教育》读书交流会活动记录 鸣犊街道嘴头小学四年级 雷交

活动目标：

1、通过交流读书体会，使学生受到爱的教育，引导学生懂得关爱他人，学会帮助和关心他人。

2、引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。

3、通过读书交流会，激发学生阅读文学小作品的兴趣，促进学生良好阅读习惯的形成。

4、能以“爱”为主题，写写亲身经历过的小故事。活动准备：

1、师生共同阅读《爱的教育》一书，圈圈画画，写下自己的感受。

2、查阅亚米契斯、《爱的教育》相关资料。

3、学生准备汇报阅读所得。活动过程：

一、激情引入活动

师：爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。我们上学期在第六单元中学习了《搭石》、《跨越海峡的生命线》、《卡罗纳》等课文，犹如一首首“爱的旋律”，唱出了令人感动的人间真情。其实呢，古今中外，许多文学作品也颂扬了这样纯真的情感。一个月来，我们共同阅读了《爱的教育》这本书，今天我们来交流一下，分享一下读书的快乐和收获。

二、漫谈《爱的教育》

1、畅谈作者生平：

师：我们知道，《争吵》《卡罗纳》都选自《爱的教育》一书。对这部书的作者——亚米契斯，你们有哪些了解？

生1：亚米契斯（1846～1908），意大利作家，民族复兴时期的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。退役后担任军事刊物的记者，发表了许多特写、报道、短篇小说，后汇集成《军营生活》出版。

生2：亚米契斯周游世界各国，撰写了许多游记，记叙各国的风土人情，同时贯串了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。

生3：他的日记体小说《爱的教育》一经出版，即轰动意大利，仅出版的头两个月，该书就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多种文字的译体。《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。

2、简介主要内容： 师：的确如此，《爱的教育》是一部风行全球、脍炙人口的伟大著作。谁能用几句话简单介绍一下这本书的主要内容？

生1：《爱的教育》一书是以一个四年级小学生的口吻来写作的，全书共100多篇文章。它通过安利柯写的日记，抒发了人类最伟大的情感——爱。

生2：《爱的教育》主要介绍安利柯的生活与学习。写了发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，和父母在他的日记本上写下的劝诫启发的文章，及老师在课堂上宣读的“每月故事”。

生3：这本书记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨。小说讲述了一个个平凡却感人的小故事，抒写了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。

3、回放精彩故事：

师：《爱的教育》是一部爱的赞美诗，书中的每一个故事都能在不经意间打动人心。那么，哪一个故事最令你感动？为什么？

生1：最令我感动的故事是《有毅力的人无往不胜》。故事讲的是原本呆呆笨笨的斯塔笛通过自己的努力，在考试中取得了全班第二的好成绩，令所有人感到惊讶。从这个故事中，我更加明白了什么是“精诚所至，金石为开”。如果我们在学习上都能像斯塔笛那样专心、用功，就一定可以取得好成绩的。

生：我最喜欢《打扫烟囱的小孩》这篇文章。故事讲的是一个打扫烟囱的小男孩把挣到的钱弄丢了，女校的同学知道后，纷纷为他捐钱，送他鲜花的感人故事。女生们的同情心和爱心深深打动了我，读着读着，我仿佛看到了一个个穿着五颜六色衣服的女孩把衣着破烂的小男孩围在中间，不断地往他手里塞钱，朝他身上插花的感人场面。

生2：《高尚的侠义行为》这个故事最令我感动。故事讲的是克洛西在被欺负得忍无可忍的情况下，抓起墨水瓶朝弗兰提扔去，正巧砸到了老师。当老师质问时，卡隆勇敢地站起来代替克洛西承担错误。我觉得卡隆很了不起！

生：我喜欢的是“每月故事”《佛罗伦斯的小抄写员》。故事讲的是一个小学五年级的学生叙利奥为了减轻父亲的负担，长达四个月默默忍受父亲一次次的误解和越来越严厉的责备，偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家的事。叙利奥小小年纪就懂得关心、体贴父母，帮父母挣钱养家，他真是一个懂事的孩子呀！今后我一定以他为榜样，课余多帮爸爸妈妈做力所能及的家务活。

生3：我喜欢《帕都亚的小爱国者》（生朗读书中片段）多么有骨气的少年呀！他虽然衣衫褴褛，很需要那些别人施舍的钱，但他是那么高傲地说：“拿走你们的臭钱，我不接受侮辱我们国家的人的施舍！”

生4：每月故事《爸爸的小护士》令人感动。男孩西西洛代替母亲去照顾住院的爸爸，护士却把他带到一个陌生人的病床前。五天来，西西洛衣不解带地照顾着完全不认识自己的“爸爸”。当西西洛的父亲来带他回家时，他还是决定留下来照顾病人，他说：“我实在不忍心这样离开，……爸爸，请让我暂时留在这里吧！”多么善良的西西洛！我感动得都流泪了呢！

生5：最令我难忘的是《穷爸爸 富爸爸》这个故事。故事讲的是诺比斯认为自己的父亲很有钱，就侮辱贝蒂的父亲是叫化子，结果诺比斯的父亲当场要求儿子道歉，并和卖炭人握手，还让他们俩成为朋友。当我读到“请他原谅你。照我的话说：„我请您谅我说的话,我用愚蠢、卑鄙的言词侮辱了你的父亲。能和你父亲握手,是我父亲最大的荣幸。‟”这段话时，我觉得那位绅士很了不起，他能以自己言行，教育孩子要学会尊重他人……

师：我们被一个个精彩的故事感动，因为他们爱祖国、爱老师、爱家人、爱同学，让我们在读书、生活中学习“爱”，做个懂得付出与回报的人吧！

4、评点书中人物：

师：书中哪个人物给你留下深刻的印象？结合实际说说你的看法。

生1：铁匠的儿子普雷科西给我留下深刻的印象。他身体瘦弱，学习十分用功；他常遭到酗酒的父亲的打骂，却从不抱怨。他的孝行和勤奋好学值得我们每一个人学习。

生2：我喜欢安利柯。他活泼可爱，待人友善，富有进取心。我认为我们应该像他那样真心待人，那么同学之间就不会有什么矛盾了。

生3：我觉得安利柯的父母很会教育孩子。他们通过自己的言行，言传身教，对安利柯循循善诱，很平等地将孩子所犯的错误讲明白，并且提出了如何改进的建议及注意事项，而不像我们的父母，总是不问青红皂白地训我们一通。真希望我们的家长能好好读读这本书。

生4：书中的卡隆给我留下了深刻的印象。当小涅利受到欺负时，他充当起涅利的保护人；当克洛西误砸到老师时，他毅然代克洛西承担错误。他真是一个勇敢、乐于助人、富有正义感的人！

生5：班长得洛西给我留下的印象最深。他学习成绩总是名列前茅，但他从不骄傲自满；他富有同情心，虽然是绅士的儿子，但他乐于助人，从不歧视他人。

生：我喜欢书中的老师。他们对待学生是那么宽容、亲切，就像一位位可亲的长辈。他们从不吝啬表扬，每个学生都能得到老师的称赞。拥有这样的老师，真是一件幸福的事！

……

5、分享读书收获：

师：读了这本书，你最大的收获是什么？用一两句话来概括。

生1：读了这本书，我懂得人与人之间是平等的，我们要注意自己的言行，学会尊重他人。否则，一句无心的话，甚至一个下意识的动作，都有可能伤了别人的自尊心。

生2：读了这本书，我受到了爱的教育，懂得了一个眼神、一个动作、一句话，都可以表达我们对他人的关心。

生3：读了这本书，我想到了爸爸妈妈平时那么无微不至地照顾我，而我却不用心读书，真是不应该呀！今后，我一定像斯塔笛那样努力学习，以优异的成绩回报父母的爱。生4：读了这本书,我懂得了同学之间应该像兄弟姐妹一样，互相关心、互相爱护，就像卡隆对待小涅利一样。

生5：读了这本书，我发现学校生活是多么丰富多彩呀！

……

三、总结激励

师：同学们，听了你们情真意切的话语，老师知道你们都是热爱读书、善于思考的孩子，我打心底里感动！希望你们用心读书，与好书交朋友，让阅读点亮我们的生命，进而体验生活的美好，感受爱与被爱的幸福吧！

四、布置作业，课外延伸

1、小组继续交流读书体会。

2、以“爱”为主题，写写亲身经历的事。