东莞市莞城教育办

第一篇：东莞市莞城教育办

莞城步步高小学创先争优活动

简报

（第10期）

莞城步步高小学创先争优活动领导小组办公室2011年 2月21日

“我们的节日—春节·元宵节”主题教育

春节、元宵节是中化民族优秀传统文化的重要载体，它蕴含着中华民族的智慧和结晶，凝聚着华夏人民的生命追求和情感寄托。为丰富学生春节、元宵节期间精神文化生活，促进学生思想道德建设不断深入，根据东莞市教育局《关于在春节、元宵节期间组织开展“我们的节日”主题教育的通知》文件精神，我校党支部结合实际，充分利用春节、元宵节期间组织全校师生开展好“我们的节日—春节〃元宵节”主题教育，进一步培养我校师生树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，营造了团结互助、和谐融洽的节日气氛。现将主要活动总结以下：

一、开展传统节日教育

寒假前，各班认真搞好三个教育：一是搞好春节、元宵节文化传统教育。介绍春节、元宵节的来历、文化内涵及镇海本地在这两个节日中积极健康的一些风俗、习俗，学习节日文化，加深节日印象，自觉传承节日传统。二是搞好勤俭节约教育。积极弘扬艰苦奋斗的优良传统，不铺张浪费、不乱花钱，倡导存压岁钱、过绿色低碳年活动。三是搞好节日安全教育。根据寒假特点，抓好交通安全、饮食安全、文化娱乐活动安全教育，对燃放烟花爆竹、参加大型文艺活动，做到文明、安全、有序，严防各类事故发生。

二、开展“红红火火过大年，文明礼仪进万家”活动 节日期间，我校党支部组织学生开展“节日感恩”活动，做到“五个一”：向长辈拜一次年，对父母说一句感谢的话，给老师发一条祝贺新年的短信，帮助父母做些力所能及的家务，主动帮助老人做些事，弘扬中华民族的传统美德。同时，积极使用节日文明用语，遵守文明乘车、文明观展（赛）、文明参加活动等社会公德，以小手牵大手，携手同创文明有礼的节日氛围。

三、广泛开展公益活动

一是开展好送温暖活动。我校党支部书记尹凤葵校长和区党员代表刘慧霞老师分别与莞城区领导到博夏和北隅社区特困户家里送温暖献爱心，增进党员与群众的交往，弘扬了社会新风，促进了社会和谐。二是组织师生广泛开展崇尚科学过佳节活动。要求全校师生从科学的角度认识贴春联、放鞭炮、吃

饺子、赶年集、贴年画等春节传统习俗。三是开展文明礼仪教育活动。春节前，我校少先队组织学生参与社区清洁卫生，环境保护和公益宣传，宣传节日文明礼仪和低碳生活知识，营造喜庆祥和的节日氛围。

四、开展创编“节日小报”活动

我校德育组结合寒假作业，引导学生学习节日文化、搜集节日资料、参加民俗活动，深入了解春节、元宵节的文化内涵，组织学生制作节日小报（手抄报），拍摄节日精彩瞬间、撰写过节体会和过节微博，展示节日收获和感悟。开学初，我校还将学生的作品在学校一楼大厅进行展评。

五、开展“正月十五闹元宵”活动。

元宵节上午，我校以班为单位，召开“庆元宵”主题班会，全校师生欢欢喜喜品尝元宵糕点。下午上课铃一响，整个校园沸腾起来，全校“猜灯谜”活动随之拉开序幕，只见一楼大厅挂满了孩子们利用废弃物品制作的各式灯笼，每一盏灯笼上都有大家精心收集的谜语，有的同学们站在灯谜下认真的注视着、思考着，有的三五成群的在讨论……随着灯谜的一个个揭晓，同学们的脸上露出了自信的笑容，有的同学还拿到了不少的小奖品，处处洋溢着喜庆、祥和、欢乐的气氛。

报：市教育局创先争优活动领导小组办公室

送：

莞城步步高小学创先争优活动领导小组办公室2011年2月21日印发

第二篇：东莞市莞城步步高小学器乐品牌经验交流

东莞市莞城步步高小学器乐品牌

课程经验交流

【活动一】

江苏省小学骨干校长一行莅临我校跟岗学习

交流葫芦丝校本课程

2013年9月24日，江苏省小学骨干校长8人来到我校，进行了为期3天的跟岗研修学习交流活动。在三天的时间里，校长们走进教室，走近学生，了解了我校的特色课程的开展情况并参加了学生的社团活动；针对特色校本课程双方也共同分享了彼此的做法与经验，彼此互相学习，互相促进，共同提高，达到了学习上的双赢。

9月27日，全体音乐教师、校长、主任、以及跟岗学习的江苏校长一共12人进行了教研交流活动，陈婷老师代表音乐课组作课堂教学展示。

陈婷老师执教的是我校葫芦丝校本第二册教材第八课《葬花吟》，在导入环节陈婷老师和学生一起随音乐朗读《葬花吟》前四句，在美妙的音乐声中，让学生感受旋律的同时体会诗词带来的意境，陈老师通过葫芦丝指孔练习，模唱。

参与教研活动的老师都认为陈婷老师这节葫芦丝校本课有着出色表现，作为授课老师，陈婷老师处处体现了从一个传授者的角色转变为引导者、组织者，组织学生积极参与音乐学习活动, 让学生从中获取知识、培养学生葫芦丝演奏能力，显示了我校音乐教师有着较高的音乐素养及教学水平。

【活动二】

佛山、中山兄弟学校莅临我校参观交流葫芦丝校本课程

2014年1月7日，来自广东省佛山市中山市等十几位校长、老师莅临我校参观交流特色葫芦丝校本课程。

当天下午他们观摩了我校校本课，聆听了胡颖老师关于葫芦丝校本品牌构建的校本汇报，还参观观摩了我校的葫芦丝校本课和社团训练。他们纷纷表示我校的葫芦丝校本开展的扎实有效、处处有亮点，既有深度又有广度，走在了全国小学艺术教育前列，值得兄弟学校学习和借鉴。

【活动三】

东莞市音乐教育研究会年会活动

东莞市教育研究会年会活动于2015年1月16日在莞城步步高小学召开。参加的人员有：市音乐教研会第六届理事会成员、名师工作室主持人、学科带头人、教学能手、中心组成员及全市教学骨干共250人左右。本次年会活动由来自步步高小学课题组主持人胡颖老师作葫芦丝课例《红蜻蜓》展示，充分展示了步步高小学葫芦丝体验式教学实践研究开展以来对培养孩子的良好艺术素养和演奏能力的体现，接着步步高小学的张京老师以市级课题《小学葫芦丝体验式教学的实践研究》介绍了步步高小学葫芦丝校本艺术品牌构建。从第一课堂葫芦丝基础课堂体验式教学策略的实践，第二课堂的葫芦丝社团体验式教学的实施与建设，第三课堂葫芦丝体验式教学文化广度的搭建与发展，三个方面给大家介绍步步高小学葫芦丝校本开展的“精”“深”“广”，从理论实践各方面进行对葫芦丝校本的艺术品牌“丝竹雅韵”的阐述介绍。

会后老师们还参观了艺术交流室，通过学生介绍和展板了解了步步高小学的葫芦丝教学，纷纷表示课题做的很扎实，值得学习和推广。

【活动四】

深圳福田区上步小学参观葫芦丝校本课程

2015年11月，深圳福田区上步小学的领导及老师到步步高小学参观交流葫芦丝特色教学，步步高小学校长、主任、音乐科组、葫芦丝社团的学生以及福田区上步小学的领导和老师参加了本次活动。

首先由步步高小学葫芦丝社团的学生表演葫芦丝曲目《蓝色的香巴拉》、《阿佤人民唱新歌》、《月光下的凤尾竹》、《茶山姑娘》等，在场的领导及老师对葫芦丝社团同学落落大方的吹奏赞不绝口，然后由胡颖老师介绍步步高小学葫芦丝校本艺术特色《谱写丝竹乐章，铸造雅韵校园》。胡老师主要从葫芦丝特色创建背景、第一课堂葫芦丝体验式教学策略的实践探索、第二课堂葫芦丝社团体验式教学的实施与建设、第三课堂葫芦丝体验式教学文化广度的搭建与发展等四个方面介绍小学葫芦丝特色校本课程。最后胡老师阐述了莞城步步高小学葫芦丝校本艺术品牌的构建在《小学葫芦丝体验式教学的实践研究》课题引领下卓有成效，受到媒体的关注，都对我校的葫芦丝艺术特色进行报道，特别是东莞电视台百姓关注栏目还进行了专题报道。葫芦丝校本特色介绍还作为范例入选东莞市十年课改丛书《课程与教学篇》。课题的阶段性成果《小学二年级葫芦丝校本课程的开发与实践研究》获得了广东省教育创新成果三等奖。葫芦丝微课作品获市一等奖，音乐科组被评为市先进教研组，学校也被评为广东省葫芦丝教学示范基地。

深圳福田区的领导及老师对步步高小学葫芦丝社团学生的吹奏水平和葫芦丝特色校本课程品牌的构建给予了高度评价。

【活动五】

内蒙、广州老师观摩步小器乐校本课堂

2015年12月，来自内蒙、广州的领导及老师等三十余人到莞城步步高小学进行葫芦丝课程文化交流。莞城步步高小学校长、主任、音乐科组以及来自内蒙广州的领导及老师们参加了本次活动，首先由来自步步高小学胡颖老师作葫芦丝课例《红蜻蜓》展示，充分展示了步步高小学葫芦丝体验式教学实践研究开展以来对培养孩子的良好艺术素养和演奏能力的体现，本课以红蜻蜓为音乐画面展开，贯穿歌曲蕴含的“童年”情感，运用旋律走向、力度表现等音乐要素的体验，以循序叠加的二声部教学内容，借助不同调式的葫芦丝，让学生在丰富多样的活动过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐。不断提升学生对歌曲合唱及合奏的共鸣，学生们始终沉浸在富有童趣的音乐情境和音乐想像之中，润物无声地加强了学生对节奏、情绪、音色、和声等音乐要素的理解，使形式服务于内容，突显出音乐的主体地位。

在课堂创设的情景教学中，最终达成音乐技能与童年情结的完美融合，真是一节精彩而动人的一课，深深地打动了在场的所有领导及老师。

【活动六】

全国创意乐器中式印笛培训活动中胡颖老师做

步步高小学葫芦丝校本艺术特色介绍

2016年3月27日在东莞市莞城建设小学进行了全国创意乐器中式印第安笛培训，来自全国各地的音乐家、音乐老师以及音乐爱好者等一百二十人参加了本次培训。东莞市名师工作室的主持人胡颖老师在这次培训上介绍了步步高小学葫芦丝校本艺术特色。胡老师阐述了莞城步步高小学葫芦丝校本艺术品牌的构建在《小学葫芦丝体验式教学的实践研究》课题引领下卓有成效。

讲座后，莞城步步高小学葫芦丝社团的几位同学用印第安笛即兴合作吹奏了《雪的梦幻》，三位同学即兴识谱吹奏能力以及落落大方的表现形象博得了在场的音乐家、音乐老师以及音乐爱好者的热烈掌声。

【活动七】

赴清远传授步小器乐精品节目经验

2016年10月7日，在国庆小长假最后一天，清远文化馆举行全民艺术普及文化馆公共文化服务—中式印第安笛培训，来自清远市部分学校的音乐老师和社会音乐爱好者60多人参加了本次培训活动。上午主讲老师是全国著名葫芦丝教育专家、广东省葫芦丝、竹笛学会副会长倪志平；下午主讲老师是东莞音乐名师工作室主持人、第四届全国中小学音乐优质课一等奖获得者胡颖老师。胡颖老师分享了步步高小学葫芦丝创意乐器社团如何打造中式印笛精品节目--《大森林的梦》的整个创编过程，令在场的音乐老师和音乐爱好者赞不绝口。

【活动八】

胡颖老师摇身主播 直播间闪亮登场

2016年12月27日晚八点，名师工作室主持人胡颖老师在全国知名音乐教育站洪啸音乐教育工作站直播《如何打造小学葫芦丝教学艺术特色品牌校园》。瞧，预告打动你了吗？美女主播即将登场！

当晚的直播全国各地八百余个音乐教师参与，在网络直播间聆听了胡老师两个小时的经验分享。胡颖老师从打造葫芦丝教学艺术特色的基础、顶层设计、主要途径及成效推广四个方面进行介绍，毫无保留地将自己多年的器乐教学经验与大家分享。听完直播，老师们好评如潮，在直播平台与胡颖老师进行了互动交流，并提出了一些自己在葫芦丝教学中的困难和疑惑，胡颖老师耐心进行了解答，得到了老师们的认同。

听直播可以用“葛优躺”的轻松状态，不受时间、空间、人数限制的网络传播，受到全国各地老师们的追捧和欢迎。这一交流形式，使名师工作室主持人的教学实践和思想传播影响力更大更广，后续的报道又将直播效果升温，让全国更多一线音乐老师受益。【活动九】

传播器乐教学理念 助跑内蒙教师培训

——胡颖名师赴内蒙呼市做器乐教学培训讲座

2017年4月8日到9日，胡颖老师受邀参加了内蒙古呼和浩特市教研室在赛罕区锡林南路小学举办的呼市中小学音乐教师器乐进课堂师资培训，呼市两百多中小学音乐老师参加了此次培训。

两天的器乐教学培训内容安排丰富，涉及中式印第安笛、陶笛、葫芦丝、卡洪鼓等课堂乐器的学习及教学经验传授，分别由课堂器乐教育专家赵洪啸、胡颖、倪志平、董文强、侯义敏、菲玛为老师们授课、讲座。

呼市教研室主任高林椿为活动做了开幕发言，强调了器乐进课堂的重要意义，随后呼市音乐教研员席建兵带领八位老师进行了陶笛九重奏表演。华中师范大学的赵洪啸老师做了《课堂自制乐器的制作、选择与教学》及陶笛演奏入门讲座，管乐演奏家倪志平、董文强和菲玛分别给老师做了《中式印第安笛教学与演奏》培训，学习中式印第安笛的基本指法、吹奏技巧及代表性曲目的演奏。

胡颖老师立足小学一线音乐教师的器乐特色创建，以东莞市莞城步步高小学创意器“悦”校本器乐艺术特色为例，引申出器乐教学的课堂教学实践、课题研究、团队建设及舞台精品节目打造。胡颖老师由浅入深，幽默亲和的交流方式获得了在场老师的极大兴趣和共鸣，两个多小时的讲座涉及到葫芦丝、中式印第安笛、卡洪鼓的器乐教学内容。老师们听完之后纷纷表示讲座内容接地气、实用性强、启发性大，对器乐教学的实施有很大的指引和借鉴。

胡颖老师专注一线课堂器乐教学研究，在器乐教学方面有丰富的经验和理论积累，将器乐教学的内涵与内蒙的音乐老师们共享，为助跑、传播前沿器乐教学理念起到了名师引领示范的巨大作用。

【活动十】

胡颖名师为浙江省温州市骨干教师做器乐拓展课程培训讲座

2017年6月12日，东莞市名师工作室主持人胡颖老师受邀为浙江省温州市骨干教师孵化研修班的老师们做一天的器乐拓展课程专题培训，参加此次研修班的是来自浙江省温州市各县市区的音乐教研员及温州市中小学骨干精英教师。

胡颖老师从器乐拓展课程的发展、架构、实例等方面对“音乐+器乐”课程进行了阐述，以胡颖名师工作室的实验基地步步高小学器乐课程为例，与老师们进行了交流。胡颖老师立足小学一线音乐教师的器乐课程创建，给老师们很大启发和兴趣。

下午，研修班的老师们在中国名族管弦乐学会理事倪志平先生的教授下，对中式印第安笛进行了学习，老师们认真学习了指法和几首经典的乐曲，学习热情高涨，演奏出优美动听的旋律。最后，老师们针对器乐教学进行了提问，胡老师一一进行对话解答，解疑释惑。

【活动十一】

广东省韶关市音乐骨干教师跟岗学习

2017年11月20日——24日，“蒲公英计划—韶关市首批中小学音乐=学科骨干教师培训班”赴东莞跟岗学习，第一组学员跟随东莞市小学音乐名师工作室

主持人胡颖老师跟岗学习。

老师们随着胡颖老师带参观了莞城步步高小学的校园环境、艺术学科各类功能场室，深深地被步步高小学独特的校园文化－“文雅礼善”所吸引，它是一所充满书香、墨香、花香的诗意校园。他们的学科教室设计美观实用，如家一般温馨舒适，社团活动也丰富多彩，真正让学生快乐学习，幸福生活。不愧是东莞市唯一一所被评为“全国文明校园”的优质学校。

跟岗教师聆听了胡颖老师的《基于儿童立场的小学器乐课程实践》讲座，分享了她从事小学器乐教学的课题研究、品牌建设、理念探索。从讲座中，老师们学习和借鉴到很多好方法：如制定学生携带乐器考勤表、合理的评价制度、建立学生成长记录表、多样的器乐教学课型、加强家校联系等等。这些易操作的好方法对一线教学来说非常实用和有效。而胡老师对器乐教学的执着与探索精神让跟岗教师敬佩不已，也让他们明白作为音乐教师的使命感，要坚持不懈，不断反思和创新。

器乐课是音乐教学内容中的硬骨头，步步高小学的音乐老师个个能上好器乐课，胡颖老师还亲自上了一堂器乐教学示范课。老师们在课堂中体会到了胡老师所说，器乐教学应该是是“悦心、悦情、悦音”的器“悦”课堂。她从节拍开始，进入旋律感受，演奏单音，自学旋律，创作情景剧。课堂环环相扣，层层渲染，让学生在器乐演奏中享受到英国民谣《多年以前》的十足韵味和器乐创编及学习。

【活动十二】

广东省韶关市音乐骨干教师跟岗学习

2018年1月12日，东莞万江教教育局与公民办小学校长一行二十余人来到莞城步步高小学交流步小体艺品牌课程。

交流会由莞城步步高小学尹凤葵校长主持，她首先介绍了步步高小学的办学理念、学校概况，用思维导图的方式直观详细地介绍了步步高小学课程体系。接着由体育科邱旭凯主任介绍了跳绳校本课程，美术科组曾连春科长介绍了欣赏课程。东莞市名师工作室主持人、音乐科组胡颖老师从课程理念、课程内容、课程架构、成效成果等几方面介绍了器乐校本课程，获得了与会者的一致认同和赞赏。

第三篇：莞城少年宫乒乓球教师简介

莞城少年宫乒乓球教师简介

作者：东莞乒乓球网

东莞莞城少年宫乒乓球部拥有一批专业运动员和一线教学能力的专业老师，形成了专业的教学素养和创新教学理念的校外教育团队。少年宫乒乓球部秉承着莞城少年宫的“爱心、耐心、细心”三心教学要求，开展各项教学培训和学科活动，根据赏身心发展的特点，通过灵活有趣的体育兴趣教学，激发学员对乒乓球的兴趣，增强学生体质，提高学员脑体协作能力，培养孩子刻苦向上的意志。

教师简介：

1、何成武，男，乒乓球专业教师毕业于广州体育学院体育教育系，国家乒乓球一级裁判员。至今从事青少年乒乓球教学训练6年有余，热爱学生，对学生有“耐心、爱心和责任心”。2005年7月-2008年7月，曾任广州体育学院国家青少年俱乐部乒乓球培训中心助理教练；2007年、2008年，曾再次担任中国南方航空公司乒乓球比赛裁判长工作；2008年7月-2010年8月，曾任广州市番禺区乒乓球培训基地大石富健中心体育培训主管。教学理论水平较强，带队训练经验较丰富，同时具备较强的体育赛事(活动)组织、策划和管理能力，教学倡导“循序渐进、因材施教、灵活变通和活学活用”。

图1 何城武

图2 利汉凌

2、利汉凌，男，乒乓球教师，毕业于东莞师范体育专业，中央电视大学党政干部管理专业，政工师。曾多次代表东莞队参加惠阳地区乒乓球比赛，并获得单打、团体、双打冠军，并代表惠阳地区参加第四届省运动员获得男子团体前6名，单打第七名，多次获东莞市运动会团体冠军和单打前三名。曾任东莞市、惠阳地区队乒乓球教练，所带队员获第四届省运动会女子成人组团休、男子少年组单打亚军，多个组别团体和单打前六名，东莞地区乒乓球老教练。去年获东莞市老人运动会(中年组)团体亚军。教学经验丰富，教学方法灵活，能因材施教，使学生学得会，提高快。

第四篇：莞城夜雨情感散文

今年七月，我与一列火车从泰和行至莞城，途径很多山，很多树，很多城市。但因是夜车，未能领略到沿途那些美丽的风景！只是在离东莞不远的惠州方有晦色晨光。这里与泰和，南昌的天气是不同的，天空是昏沉的，像极了教科书上十九世纪的伦敦。远望去，是一团铅色的稀释了光线的黯淡星云！

待火车到达，天空方才明亮了些许，但还是阴沉沉的，这是我在南昌极少遇到的。拾起行李，走出车站，迎面扑来的就是带着几分惆怅的细雨。它只是垂直的下着，这儿没有起风。呼吸起来，有一丝凉意顺着心情进入脑海，脑部神经的反应是喜欢！一眼望着这个陌生的地方，是熙攘的人群和车来车往，十字路口的红灯隔着细雨微微明亮。

一个人从一个地方到另一个地方，只需稍稍整理行囊，再修行一种心情和一个习惯，即可。

仿若天意安排，打我来东莞那日起，雨就在这里，隔两三日就下，始终伴我！总有那么些时候，带心情的人去看风景，却是被风景改变了心情。这里，雨几乎彻夜下着，像不知疲惫的精灵！从高高建筑的屋檐落下，打湿匆匆进出出租屋的一天八小时工作制群体，他们的蓝色工作服上，绽开一朵朵白色的雨花。撑起雨伞，走在雨夜。可以看见在发动机窃语的公路上已经汇成了一条条的小河，雨滴在挡风玻璃上，再被雨刷摧毁，然后再落下，再摧毁，谁也不知疲倦！还有一些从车身上划过，滴在叶子上和灰尘一起落下，一声脆响，雨和尘短暂的相聚宣告分离。在街角那盏路灯下，昏黄的路灯能映衬出坠落的雨儿，头仰45度角,你可以看见它们是欢喜或者悲伤！从新村到千惠广场的那段路上，常常有沥沥的水流，它们汹涌的宣告占领这条主干道。下班的行人只得挤走在两旁较高的屋檐下，他们有抽着烟的，有提着菜赶着回去做宵夜的，也有一起牵着手的情侣。但因为下雨，他们不太多话，脸上是堆积太久的忧虑，疲惫，或者毫无表情！而路旁那些蔽日的老榕树，雨从它的叶子，它的厚厚胡须似的根，它的苍老树干上，缓缓流落，像听到的八十年代老歌，一切很平静。雨，这里时常都有，夜色时分，人来人往，目光交错，谁都不觉得稀奇。

如果你在这样的雨夜行走那条路上，你会像行走在那里的每个人。你会忧虑，你会伤怀，你会目光黯淡，你会轻声叹息，你会久久站在路灯下看自己的影子和滴在你影子上的一朵朵小水花。行走在那里，你会有一种不由自主的忧伤，还记得花样年华的那条雨夜小街吗？

记得有一日，在工厂做工加班到夜里十二点才回家，那个时候，夜里是特别寂静的。从九龙广场穿过马路，沿着人行道走向千惠，一个人突然被晚风吹得心生寒意！冷落的马路上，被吹起的商场折价海报在独自翻腾，跳着不知名的舞蹈。我提着匆匆的步子想尽快回到住处，这时黑色夜空突然亮起一道闪电，随后跟来阵阵雷鸣！根据以往的经验，我已知骤雨降至。所以开始奔跑起来，偌大的街上只我一个人，跟古罗马斗兽场躲避巨兽的奴隶无异。到了千惠，转过一个路口，大雨还是不讲情面的落下，不到半分钟，我就全身湿透，心中想着反正已经湿透，不如就赶紧跑回去。但雨仿佛窥晓了我的想法，竟然澎沱倾落，实在太大，且身上还带着手机。只好躲去一家夜宵店的屋檐下，急忙把手机拿出，向店主讨了纸巾。拭尽水珠，看下，还能用。心中多少有些庆幸！那个河南店主人也是极好的，见雨久下不停，遂拿把伞与一只塑料袋给我，我甚是感激，连声道谢。店主却道不必，因为有人来此避雨，他时常借伞与人，只消第二日还来即可，人在外，予人方便，予己方便。我再次谢过后，把手机套进塑料袋便走进雨中。在浸没脚背的水中，一步一步向住处行进。我望着这雨夜，隐约间像是听到了一声声叹息，从屋子，从老榕树，从那家夜宵店的灯光，还有，从那些下着，落在地上的雨中。

打那一日被雨淋过后，我似乎并没有讨厌它，反而喜欢上了它！我是自那晚后觉得：雨，不仅只会带给我们忧伤，焦虑，无所适从，它还会和你有着一样的心情。它是一个世界，你有的欢喜，忧郁，明朗，彷徨，幸福，它都有！它也可以让你平静，也可以给你安慰。会和你一样走在霓虹闪烁的夜晚，会和你一样在路灯下看自己的影子，你的一声叹息，它会化作一颗水滴，落在你的心中！

我离开东莞的时候也是一个夜晚，雨从下午开始下着，起初很大，等我到了火车站，已是晚上八点多了。雨仿佛用尽了全身气力般，变得很小很小了，像雾气一样。但在站台路灯下，我还是看到了我的影子，只是，没有一朵朵的小浪花。

上车后，我回头望着那盏路灯，远远的……

第五篇：东莞市新莞人子女接受义务教育暂行办法

东莞市新莞人子女接受义务教育暂行办法

2009-5-2

2第一条 为进一步加强我市新莞人子女义务教育管理，推动我市经济社会科学发展和构建和谐社会，根据《中华人民共和国义务教育法》等有关法律法规，结合我市实际，制定

本办法。

第二条新莞人子女在我市依法接受义务教育的，适用本办法。

第三条 各镇人民政府（街道办事处）要把新莞人子女义务教育工作纳入经济社会发展规划统筹安排。各有关职能部门要明确职责，加强沟通，密切配合，齐抓共管，建立并完善工作制度和保障制度，依法保障符合本办法规定的新莞人子女接受义务教育。

第四条 市教育部门要将新莞人子女义务教育工作纳入普及九年义务教育工作范围，指导和督促中小学校认真做好接收入学和开展教育教学工作，并负责组织实施本办法。发展和改革部门要将新莞人子女义务教育纳入国民经济和社会发展规划。

公安部门负责为辖区内新莞人办理暂住证，协助政府清理无证办学，维护学校治安秩序。新莞人服务管理部门负责对辖区内新莞人及其来莞子女在莞居住时间等信息进行登记，为新莞人出具在莞居住时间证明；并于每年5月底前向所在镇街政府宣教办提供新莞人子女6至15周岁学龄人口数据信息情况。

财政部门按现行经费供给渠道及办法，根据财力增长情况，切实保障义务教育阶段公办学校教育经费供给。

编制部门根据公办学校实际在校学生人数核定学校的教职工编制。

劳动部门根据新莞人就业情况，负责出具务工就业证明。

社会保障部门根据新莞人参加社会保险情况，负责出具参加社会保险证明。

城建规划部门要在市、镇街城市建设规划中，与教育部门共同研究制定学校的规划布局方案，及时满足新莞人子女入学对校舍建设的需求。

国土资源部门根据城市发展规划留足教育用地，保障教育发展用地需要。

卫生部门负责全市学校食堂食品卫生及卫生防疫工作的监督检查，与教育部门共同做好预防接种证查验工作，为新莞人子女提供预防接种等卫生保健服务。

人口和计划生育部门负责核查新莞人户籍所在地乡（镇）人民政府、街道办事处出具的计划生育证明，并就新莞人是否符合计划生育政策加具意见。

物价部门要根据国家、省有关规定制定教育收费标准，及时查处学校违规乱收费行为。

第五条 凡年满6至15周岁，有学习能力，其父母在我市有暂住证明、合法固定住所、合法固定职业和稳定收入来源的新莞人子女，持有关证明材料到父母服务所在镇街的民办学校接受义务教育。

第六条 具备第五条规定，且其父母在我市参加三年或以上社会保险，符合国家计划生育政策的新莞人子女，可以通过积分制方式，入读其父或母一方服务所在镇街的义务教育阶段公办学校。申请人父母的学历、职称、在莞服务年限、居住条件、参加社会保险、纳税、计划生育等方面情况作为计算积分的依据。通过积分制入读公办学校的程序是：

（一）公布学位情况。各镇街宣教办在每年4月底前对本镇街义务教育阶段公办学校的学位容量进行统计，核定出可提供接收新莞人子女的学位名额数。市教育局在每年5月向社会统一公布各镇街提供的学位情况。

（二）提交申请。义务教育阶段新莞人子女要求到我市公办学校就读的，由其父母到服务所在镇街宣教办提交申请及有关证明资料，受理申请时间一般为每年5－6月。

（三）计算积分。各镇街宣教办在受理时间结束后，联合有关部门对申请人提交的证明材料进行核实，并按照《东莞市新莞人子女申请入读义务教育阶段公办学校起始年级积分方案（试行）》计算出申请人的积分。

（四）确定入读名单。各镇街宣教办根据申请人获得的积分从高分到低分排序，按学位名额数确定入读公办学校的学生名单，并向社会公布。

（五）安排就读学校。通过积分制获得入读公办学校资格的新莞人子女，由镇街宣教办统筹安排到辖区内的公办学校就读。

第七条属于享受市政府优惠政策人员的适龄子女，可向其父母工作单位所在镇街宣教办提交优惠政策规定的有关证明材料，申请入读当地的公办学校。享受市政府优惠政策人员主要包括：

（一）持有有效期3年及以上的《广东省居住证》并在东莞市工作及居住的新莞人的适龄子女；

（二）持有《东莞市特聘人才工作证》并在东莞市工作及居住的新莞人的适龄子女；

（三）东莞市优抚对象的适龄子女；

（四）有突出贡献的新莞人的适龄子女。

第八条 符合第七条规定及通过积分制被公办学校招收的新莞人子女，享受与当地户籍学生同等待遇。

第九条 因父母死亡或丧失民事行为能力等原因需随法定监护人在我市就读的，其监护人须出具经公证机关公证的监护证明，并符合本办法第五条、第六条的规定。

在我市中小学就读的新莞人子女，其父母或其他法定监护人应当承担子女（或被监护人）在学校接受教育的监管职责。

第十条 新莞人子女（非义务教育起始年级）要按相关规定办理转学手续后，才能入读我市义务教育阶段学校。公办学校和民办学校均要将学生学籍录入学籍管理系统，及时上报教育部门。

第十一条 市教育和监察部门要严肃查处新莞人子女接受义务教育工作中的违纪违规行为，切实保障新莞人子女接受义务教育的合法权益。第十二条 民办学校教师在职务评聘、评优评先、进修培训等方面与公办学校教师同等对待，有关部门要采取有效措施，保障民办学校教师的合法权益。

新莞人子女在评优奖励、团队活动等方面，应与本市户籍学生一视同仁。

第十三条 各镇人民政府（街道办事处）要将接收新莞人子女入学的民办学校发展纳入教育发展整体规划，采取切实有效的措施促进民办学校教育质量的提高。各有关部门要在办学用地、办学经费、师资培训、结对帮扶、教育教学等方面对民办学校给予支持和指导，对办学成绩显著的民办学校要予以表彰。

第十四条 本办法由市教育局负责解释。

第十五条 本办法自发布之日起实施，有效期至2012年5月31日。

附件：东莞市新莞人子女申请入读义务教育阶段公办学校起始年级积分方案（试行）附件：

东莞市新莞人子女申请入读义务教育阶段 公办学校起始年级积分方案（试行）

为了更好地解决我市新莞人子女接受义务教育问题，进一步完善新莞人子女入读我市义务教育阶段公办学校的招生管理，特制定本方案。

第一条 本方案适用于年满6－15周岁，有学习能力，其父母在我市有暂住证明、合法固定住所、合法固定职业和稳定收入来源且在我市参加三年或以上社会保险，符合国家计划生育政策，遵纪守法的新莞人子女。

第二条 在小学阶段品行综合评定中被评为不合格或在小学阶段有严重违规违纪行为的新莞人子女，不具备申请入读公办学校的资格。

第三条 符合申请资格的新莞人子女可以通过积分制方式，入读其父或母一方服务所在镇街的义务教育阶段公办学校。申请人父母的学历、职称、在莞服务年限、居住条件、参加社会保险、纳税、计划生育等方面情况作为计算积分的依据。

第四条 本方案共有十一个积分项目，其中一至九项为基本积分，总分为200分；第十、十一项为加、扣分项目。

本方案除第九项积分项目为申请人积分外，其余积分项目均为申请人父母积分，具体积分项目、分值如下：

（一）文化程度（30分）

1、具有研究生（硕士）或以上学历的，每人20分，总分不超过30分（提供毕业证原件及复印件）；

2、具有本科学历的，每人15分（提供毕业证原件及复印件）；

3、具有大专学历的，每人10分（提供毕业证原件及复印件）；

4、具有高中或中专学历的，每人5分（提供毕业证原件及复印件）。

（二）技术职称及国家职业资格（30分）

1、具有高级职称或职业资格三级以上（含三级），每人15分（提供职称证或资格证原件及复印件）；

2、具有中级职称或职业资格四级，每人10分（提供职称证或资格证原件及复印件）；

3、具有初级职称或职业资格五级，每人5分（提供职称证或资格证原件及复印件）。

（三）在东莞服务年限（30分）

申请人父母双方的服务年限可以进行累计积分，总分不超过30分（提供有效的劳动合同或就业证明的原件及复印件）。

（四）参加社保（30分）

账单）。

（五）居住条件（20分）

在东莞购房或自建房并居住的20分（提供有效房产证或购房合同及发票的原件及复印件）。

（六）计划生育（10分）

1、应结扎已结扎或连续3年（每年不少于3次）查环查孕，无怀孕的10分（提供镇级或以上医院、计生中心出具的结扎证或镇级或以上医院、计生中心出具的妇检证明）；

2、连续2年（每年不少于3次）查环查孕，无怀孕的6分（提供镇级或以上医院、计生中心出具的妇检证明）；

3、连续1年（每年不少于3次）查环查孕，无怀孕的3分（提供镇级或以上医院、计生中心出具的妇检证明）。

申请人父母双方均有投资办企业（或个体工商户）纳税或缴纳个人所得税的，可以累计积分，总分不超过30分。

投资办企业（或个体工商户）纳税者，提供工商执照以及税务部门出具的缴税证明原件及复印件；缴纳个人所得税者，提供税务部门出具的缴税证明原件及复印件。

（八）参加志愿者服务（10分）

服务时数，取得相应的分值，可以累计积分，但总分不超过10分（提供镇街团委出具的服务时数证明材料）。

（九）接受教育（10分）申请入读小学一年级：

1、在我市批准开办的幼儿园接受1年学前教育的，3分（提供幼儿园出具的就读证明）；

2、在我市批准开办的幼儿园接受2年学前教育的，6分（提供幼儿园出具的就读证明）；

3、在我市批准开办的幼儿园接受3年学前教育的，10分（提供幼儿园出具的就读证明）。申请入读初一年级：

1、在我市批准开办的公民办小学接受1年小学教育，有学籍的，1分（提供小学出具的就读证明）；

2、在我市批准开办的公民办小学接受2年小学教育，有学籍的，2分（提供小学出具的就读证明）；

3、在我市批准开办的公民办小学接受3年小学教育，有学籍的，4分（提供小学出具的就读证明）；

4、在我市批准开办的公民办小学接受4年小学教育，有学籍的，6分（提供小学出具的就读证明）；

5、在我市批准开办的公民办小学接受5年小学教育，有学籍的，8分（提供小学出具的就读证明）；

6、在我市批准开办的公民办小学接受6年小学教育，有学籍的，10分（提供小学出具的就读证明）。

（十）加分（30分）

1、在莞期间获得市级或以上表彰，加15分/人/次；

2、在莞期间获得镇街表彰，加10分/人/次。

累计加分不超过30分，提供获奖证明原件及复印件。

（十一）扣分（30分）

曾经受过劳动教养或其他刑事处理的，扣20分/人/次，累计扣分不超过30分。

第五条 本方案各项积分项目中需提供的证件、证书及相关材料必须为真实有效的原件，一经发现伪造，取消申请资格。

第六条 各镇街要成立专门的领导小组，负责接受申请人的申请、对申请人的申请资料进行审核计分。市成立监察小组，接受群众、社会的意见反馈，监督本方案的实施。第七条 本方案适用于我市义务教育阶段公办学校起始年级。第八条 本方案由市教育局负责解释。