“走出心灵的孤岛”征文部门总结（精选五篇）

第一篇：“走出心灵的孤岛”征文部门总结

征文“走出心灵的孤岛”工作总结

“走出心灵的孤岛”征文活动是针灸推拿学院首届心理健康教育活动中的一个子活动，此次征文活动主要是由我们学习部负责，当接到要办这个活动的通知后，我们首先做了一个有关此次征文活动的策划，并在审核通过后，我们就紧接着在4月9日给针灸推拿学院08—11级各个班级下发了通知，要求：

1、征文文体不限，可以“走出心灵的孤岛”为题目或自拟题目，要求A4纸张打印版，字数1000字以上。标明参赛者学院、专业、姓名等基本信息。（排版要求：标题2号小标宋体，正文3号仿宋GB2312，二级标题3号黑体，页面设置上3.7cm、下3.5cm、左2.8cm、右2.6cm）。

2、征文须为作者本人创作，严禁剽窃抄袭，一经发现，即取消参赛资格。

3、以班为单位选送作品，学院将组织人员进行评选表彰。

我们部门并在4月15日晚在院学生会办公室5402室，按照征文评选的基本标准对每个班级上交的征文进行了严格、公平、公正的评选，最终，我们从上交的172份征文中评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。

针灸推拿学院团委学生会

2012年4月15日

第二篇：走出心灵的监狱

走出心灵的监狱

不满和仇恨．会形成一个牢狱，将原本自由的心囚禁在其中，只有宽容的钥匙才能 打开这座牢笼。那么，请紧紧地抓住这把钥匙吧!曼德拉因为领导反对白人种族隔离的政策而入狱，白人统治者把他关在荒凉的大西 洋小岛罗本岛上27年。当时，曼德拉年事已高，但白人统治者依然像对待年轻犯人一样 对他进行残酷的虐待。

谁也没有想到，1991年曼德拉出狱当选总统以后，他在就职典礼上的一个举动震惊了 整个世界。

总统就职仪式开始后，曼德拉起身致辞，欢迎来宾。他依次介绍了来自世界各国的政 要，然后他说，能接待这么多尊贵的客人，他深感荣幸，但他最高兴的是，当初在罗本岛监 狱看守他的3名狱警也能到场。随即他邀请他们起身，并把他们介绍给大家。

曼德拉的博大胸襟和宽容精神，令那些残酷虐待了他27年的白人汗颜，也让所有到 场的人肃然起敬。看着年迈的曼德拉缓缓站起来，恭敬地向3个曾关押他的看守致敬，在 场的所有来宾以至整个世界，都静下来了。

后来，曼德拉向朋友们解释说，自己年轻时性子很急，脾气暴躁，正是狱中生活使他学 会了控制情绪，因此才活了下来。牢狱岁月给了他时间与激励，也使他学会了如何处理自 己遭遇的痛苦。他说，感恩与宽容常常源自痛苦与磨难，必须通过极强的毅力来训练。

获释当天，他的心情很平静：“当我迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若 不能把悲痛与怨恨留在身后，那么我其实仍在狱中。”

1．选一选，填一填。给这些形近字朋友找到自己的最佳拍档。

即 既()然()刻 随()燥 躁 暴()干()急()凉 谅 荒()()解 冰()2．词语对对碰。

残酷平静 尊贵的 胸襟 震惊 虐待 博大的 毅力 脾气 世界 极强的 站起 心情 暴躁 缓缓地 客人 3．文海拾贝。读一读，填一填。

(1)曼德拉的 和，令那些残酷虐待了他27年的白人汗

颜，也让所有到场的人。

(2)牢狱岁月给了他

与

，也使他学会了。

他说，感恩与宽容，必须通过 来训练。4．读文深思。狱中生活给曼德拉哪些影响?下面说法正确的有()A．年轻时性子很急，脾气暴躁，正是狱中生活使他学会了控制情绪。B．牢狱生活给了他时间与激励，也使他学会了如何处理自己遭遇的痛苦。C．感恩与宽容必须通过极强的毅力来训练。

D．受了残酷虐待，先学会忍耐，以后报复还有机会。5．畅所欲言。“1991年曼德拉出狱当选总统后，他在就职典礼上的一个举动震惊了整个

世界。”句中这个“举动"指的是。

6.心灵悟语。“当我迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把悲痛与怨恨 留在身后，那么我其实仍在狱中。”你怎样理解这句话?

第三篇：走出心灵的沙漠

尝试走出心灵的沙漠

有一个故事，说的是在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄比赛尔,它在没有被发现之前,还是一块贫脊之地，那里的人没有一个走出过大漠。据说不是他们不愿离开那儿，而是他们尝试过很多次都没能走出去。当一个现代的西方人到了那儿，听说了这件事后，他决心做一次试验。他从比赛尔村向北走，结果三天半就走出来了。

经过此事，他终于明白比赛尔人之所以走不出大漠，是因为他们根本就不认识北斗星。因此，他告诉当地的一位青年，要想走出大漠。只要白天休息，夜晚朝着北面那颗星走，就能走出大漠。那个青年照着他的话去做，三天后果然来到了大漠边缘。

青年人也因此成了比赛尔的开拓者，他的铜像被竖在了小城中央，铜像的底座上刻着一行字：新生活从选定目标开始。

我不知道这个故事能给你带来什么启示，读了这个故事你想到了什么。

在任何一个领域中，取得比较大的成功的人，他们的行为几乎都是指向于自己设定的目标。有了目标，内心的力量才会找到方向，茫无目标的飘荡终归会迷路。

一、有目标才能走向成功

我们要想成为学习的优等生，要做的第一步就是树立一个成为学习优等生的目标。

因为没有目标就没有动力，人能走多高首先取决于是否找准自己的目标，只有选准方向，才能持久稳健地走下去，才有望达到“顶峰”。一个人没有目标，就像一艘轮船没有舵一样，只能随波逐流，无法掌握，最终搁浅在绝望、失败、消沉的海滩上。

世界公认的成功定义是：成功就是逐步实现一个有意义的既定目标。目标是成功的灵魂精粹所在，目标的达成几乎可以与成功划上等号。成功学大师拿破仑·希尔曾说：“设定明确的目标，是所有成就的出发点”。世界上只有3%的人能设定他们的人生目标，这也就是成功者总是极少数的根本原因。大多数人之所以失败，其原因也在于他们都没有设定明确的目标，并且也从来没有迈他们的第一步。

据一项研究结果表明，美国人有5%将个人目标写在纸上及告知他人，而其余95%则没有设定目标，究其原因，一方面是心态，一方面是方法，即可能是设定目标后害怕目标到头来落空，被别人耻笑，换来挫败感。还有的人则不知道目标的重要性，或者不知道设定目标的方法。其实一个设定目标时，最重要的并非“如何”实现目标，而是“为何”要设定目标。

台湾大学有一个关于目标对人生影响的追踪调查，对象是一群智力、学历、环境条件都差不多的年轻人，调查结果发现：26%的人没有目标；61%的人目标模糊；9%的人有比较清晰的短期目标；4%的人有十分清晰的长期的目标。

25年的追踪调查发现，他们的生活状况十分不同，4%拥有长期目标的人，25年来几乎不曾改变过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向努力不懈；若干年后，他们几乎都成为社会各界顶尖的成功人干，他们之中不乏白手创业者，行业领袖，社会精英。

9%拥有短期目标的人，多半生活在社会的中上阶层，他们的共同特点是，一些短期目标不断被达成，生活品质稳定上升，他们成为各行各业中不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。

61%目标漠糊的人，几乎生活在社会的中下阶层，他们安稳地生活与工作，但没有什么特别的成绩。

26%没有目标的人，他们几乎都属社会的最底层，生活过得很不如意，常常失业，需要社会救济，并且常常抱怨他人，抱怨社会。

调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择，你选择什么的目标，就会有什么样的成就，也就会有什么样的人生。

二、如何制定目标

目标是指想要达到的境地或标准。在学习的过程中，一旦制定了一个目标，就会从内心深处产生一种力量，努力朝着所定的目标前进。目标，是一种希望，在希望的激发之下，人才会不断地追求进步向上，所以，为了提高学习成绩和效率，在学习的过程中，需要设立非常明确的目标。

（一）该如何确立适合自己的学习目标呢？

一般来讲，确定自己的学习目标应当符合以下几个原则：

（1）遵从自己的意愿

如果你充分地相信自己，从某种意义上说，你就具有了从事任何活动，并且达到任何一个目标的信心和能力。一旦你敢于自主地确定自己的学习目标，并为着这个目标投入自己几乎所有的精力时，你在考试中一定可以取得好成绩，高考中一定能考上理想中的大学。

（2）由自己的兴趣和实力来决定

目标也不一定是一成不变的，它可以随着自己的实力的变化而变化，无须过高，也不能过低。有一位高考状元说过：“高一的时候，我只能保证自己上武汉大学；高二时改为人民大学；到了高三，我便把目标锁定北大，并为此奋斗不止。我喜欢这样的追赶，去追寻遥遥领先的理想，在追赶中，我学得自己是自由自在人生的主人。”

（3）让目标吸引你前进

目标要能促使你克服各种挫折和困难，并为之奋斗的，能对自己起到良好的约束和督促作用的。

（二）该确立什么样的目标呢？

学习目标可以分为两内容：

一是学习的目标，或称学习阶段的总目标。如自己要知道学习到底是为了什么？为自己、为父母、或是为其他需要感激和感恩的人？为了将来的发展，为了上大学，为了证明自己的价值？这都是很不错的理由。只要你认为，它可以给你带来源源的动力，促使你向着自己希望的方向去发展，去努力，就可以当作自己的目标确定下来。可以产，这是人生中的阶段性目标。

学习目标的第二个部分，是实现第一个步骤性目标。由这步骤性目标最终才能实现自己学习的总目标。比如说，我这一节课必须掌握住哪些知识，我这一天的复习要包括哪些内容，这一个月的学习要达到什么效果，小到一小时，大到一月、一学期、一年，都要有目标，只有这样，才可以不懈怠，不放松，一步一个脚印地朝着自己的最终目标前进。

（三）如何制定目标

（1）确定你的长远目标

人生长期目标，是一个十年、二十年甚至几十年为之奋斗的结果，应该定得比较远大一些，这样有利于发挥自己的潜能。但由于某些不确定因素的存在，人生目标不一定非常具体详细，只要有一个明确的方向就可以。

（2）制定中期目标

长期目标比较遥远，因此，应该分解成为一些中期目标，一般中期目标可以三至五年，高中学生可以“高考”为界。如“三年后进入什么样大学学习”等。

（3）制定短期目标

高中学生可以按照学年、学期为阶段来制定。短期目标不能和学校规定的学习任务相冲突，并且要综合考虑各科学习目标实现的可能性。从时间来看，短期目标可分为学年目标、学期目标、半学期目标等；从内容来看，短期目标可以分为数学、语文、外语等各科的学习目标。

（4）分析你的现状

制定目标为自己的未来勾画了一个蓝图，描绘了到达最终目的地的时间和要求，但究竟如何起步，还得从自身的现状出发。因此，要充分分析自己的目前情况。如自己有哪些优势和不足，如何发挥优势，克服不足，自己的各科潜能如何，是否已经充分发挥出来了，自己各科成绩如何，偏科情况如何，如何补救；自己的学习毅力和勤奋程度如何；自己的学习方法和学习效率怎样，需作哪些改进等等。

（5）制定行动计划

根据自己学习潜能、学习成绩、学习方法努力程度等实际情况，制定自己的行动计划，主要是明确自己将要在哪些方面采取什么样的措施。如在外语学习方面，要加大课外时间的投入，选择较好的英语参考书，提高阅读能力，增加词汇量；在语文学习方面，增加课外阅读书报量，逐渐丰富作文素材，提高作文能力。

三、立即行动，向目标出发

我们的目标一旦确立下来，就一定要立即行动去实施它。坐着不动是永远提不高成绩的。想取得好的成绩，想成为天才优等生，就不能坐着不动，从现在开始，要“站起来！要行动！要立即行动！”因为取得成功的灵魂就是运动！

最不完善的行动，也要比束之高阁的最好的计划强上百倍。

（一）凡事等待明天

人生最昂贵的代价之一就是：凡事等待明天。不要把希望寄托在明天，希望永远都在今天，希望就在现在。

立即行动！只有立即行动，才会让我们的梦想变成现实。只有立即行动，才会让我们超越对手，超越自己。

我还应提醒大家的是，大多数人总是在没有做这件事之前信誓旦旦，但是一到把这件事情真正做起来，往往就只有三分钟热乎，或者“三天打鱼，两天晒网”。所以，我们要坚持不懈地向着目标前进。

（二）运气借口症

眼下在社会上出现一种流行病，人们张口闭口爱说什么“祝你交好运！”“你的运气真好！”这类语言作为吉利话是无可非议的，但是此类话流传广了，特别是流传到学生中，就用这种思想总结自己学习成功或挫折的原因，那就会产生消极作用，每次考试下来总有人说：“我的运气太差了，复习记忆的东西一个也没考，专考我做不倒的题”。有的学生迟到或吸烟受到老师批评语后，丧气的说：“我真倒霉，又被老师碰上了”。有少数人为了解自己的运气，竟然去找算命先生去抽签，并且信以为真，使运气借口症更重。

患有运气借口症的人，常常把受到挫折或失败的原因，归结为个人的运气不佳，他不是从挫折失败中接受教训，转败为胜，而是坐等好运。进而严重的妨碍了自己的学习进步，到了非治不可的地步。防治方法有两个：

第一，接受科学的因果观念。我们都知道种瓜得瓜，种豆得豆的道理。我们也常说：“一分耕耘，一分收获”，你可以把学习成功的人与学习差的人比较一下，看看成功与失败由哪些原因造成的，运气起多少作用。从而明白：学习成绩好靠的是勤奋加好方法，绝不是运气。

第二，不能妄想不劳而获。靠运气不会成功，算命先生不能预卜你的前程。只有靠自己，靠实践，靠科学方法，靠自己的拼搏和奋斗，才是迈向成功之路的正确途径。

（三）兴趣借口症

有些学生对某学科学得不好，成绩很差，问他们是什么原因，他会理直气壮地说：“我没兴趣！”有些学生说：“我对学习没有兴趣，我学不好，我不学了！”不想学习就说没有兴趣，不愿干的事也说对某事没有兴趣，这类人常以兴趣为借口，行其懒惰不愿做事之实者，我们称之为兴趣借口症。

兴趣借口症的主要症状是不愿意学习或不愿意做事，其实质是懒惰：一是思想懒惰，对学习的内容不愿下功夫，不愿意记忆，更不愿意动脑筋思考，因此学不会；二是行动懒惰，不愿实干，更不刻苦钻研，连基本的作业任务也不完成。

可见，不愿意学习或做事的主要原因是懒惰，而不是没有兴趣。

如何防治呢？

首要的是勤奋和认真，努力认真地去学就会有收获，就会有兴趣，也就不再以没兴趣为借口；其次，正确认识兴趣不是先天就有的，它是努力的结果，兴趣是后天培养的，是在实践活动中形成的，也是不断改变的。

（四）勤奋借口症

勤奋是学习成功的重要因素，但勤奋不是成功的唯一条件，要想成功除勤奋之外，还需要方法，内在动力等因素。有些学生片面强调勤奋的重要而不顾及其它重要因素，一旦考试失败，仍抱住勤奋不放，耗时间，死学习，以苦为安慰，以此为借口，说什么“我尽到努力了，学不好没办法”。有的学生学习废寝忘食，不辞辛苦，可称为“拼命三郎”，但效果如何却全不顾忌，只求心里安慰，“我尽力了！我拼命了！我无愧了！”我们说他们是患了勤奋借口症。

怎么防治勤奋借口症呢？

一是勤奋加方法，在勤奋的基础上讲究学习方法，提高学习效率；学会记忆和思考，提高学习质量；牢固掌握和灵活运用知识；加强自我调控能力，发挥主体精神等。总之，讲究学习方法和独立思考是防治勤奋症的一剂良药。

二是培养浓厚的学习兴趣。在勤奋和提高学习效率的条件下，体验学有所获的喜悦，能增强学习兴趣，兴趣浓学习效果更好。

三是激发深层次的学习动力，即进一步激发学生高层次的求知，创造和审美的需要。把学习当作自己高层次需要的满足，当作自己生命中不可缺少的部分，这个时候你的潜能的激发都能达到最高水平。只顾蛮干，盲学而不顾效果的勤奋借口症就能彻底治愈。

善于思考，充满兴趣的勤奋，才是学习成功的基本保证。

（五）环境借口症

有些学生学习不努力，学习效果不好成绩差，不从自己的主观方面找原因，反而埋怨环境条件，把自己学习失败的原因全推向客观环境，此种思想越陷越深不能自拔，他们患了环境借口症，他们常抱怨学校条件差，生活也差，不能安心学习；也埋怨着教室不安宁，老师讲课听不懂；也有学生为家庭条件差而自卑，比不上别人有吃有穿有钱用等等，治疗此症有以下几种：

第一，正确对待环境。人很难要求环境适应自己，只能让自己适应环境。以积极的态度从外部环境条件中吸取有益养分，为我所用，不能只看到环境差的一面。正确态度就像特级教师魏书生所说：“改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗，与己无补”。要记住求人不如求己。

第二，认清决定学习成败的因素，环境是重要因素之一，但起决定作用的是主观因素。外界环境是外因，人的主观因素是内因。治疗环境借口症首先得学会从自身找原因，然后是发挥自己的主观能动性，才能提高自己的学习效率。

第三，寻求良好的学习方法，提高学习能力和学习效率。如，学会记忆和思考，培养积极的自我概念，增强自信和自尊，发挥个体潜能和激发内心的动力等

第四篇：孤岛求生总结1

拓展训练总结

学校：河北科技师范学院欧美学院专业：财会审计班级：学号：姓名：王珺日期：——孤岛求生

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2011年11月24日

今天下午付老师对我们进行了拓展训练——孤岛求生。对于从未接受过这种训练的我们，充满了好奇与期待，终于安排好了，准备开始进行训练，我被选到了盲人岛，在被蒙上眼罩的那一刻，心开始不安起来，因为整个过程中我们什么都看不见，不知道其他两个岛发生了什么，怎么拿到任务书，怎么安全脱险，时间一点一点过去，我们还在原地无动于衷，摸不到头脑，有人说可不可以给我们木头，我们做木筏划过去，有人说找珍珠岛上的人帮我们念任务书，有人小声嘀咕却无任何好的建议，短短的十分钟，每个人呈现不同的状态，有人很积极，有人随波逐流，但是我们是一个整体，当我们乱了阵脚的时候，有个女生大声说了一句话，场面顿时安静下来，大家都开始听她的指挥，这说明领导者是多么重要，这也说明为什么企业基层为什么还会设置领班、班长这样的职位，因为他们会成为基层的核心，有利于维持秩序。

我们被蒙上眼罩，不知道哑巴那组在干什么，他们无法说话，我们该怎么取得联系，怎么样互帮互助呢，听老师讲我才知道原来他们是有任、务的，在我们焦急等待的过程中，他们要做好多事情，扔乒乓球、做测试题、完成老师给他们的任务。我们被救多亏程亚轩、王星等同学的有勇有谋，他们读懂了“任何物体落入水中即会被水流冲到盲人岛”从而使我们的解救工作快速展开。他们就像中层的领导者，辛苦的做着工作，却遭到基层员工的埋怨。珍珠岛上的同学相当于高

层管理者，他们做这最重要的事情，关系到企业的兴衰成败。

这次活动我觉得是有收获的。首先，它锻炼了我们分析判断能力，在这个游戏中，盲人岛代表基层人员，哑人岛代表中层管理者，珍珠岛代表最高领导者。哑人岛的表现是值得大家思考的，当老师给我们看他们做的测试题，一张写得满满的，另一张是珍珠岛填的很干净，按照定向思维的逻辑，大姐都认为写的多的是对的，当老师把题目要求读一遍时我们才知道只是让写第二题，白白做了苦工，这说明作为领导者要有严密的分析判断能力，打破常规，节省时间。

其次，经过老师的讲解，我们明白了珍珠岛的同学代表了最高领导者，体现了领导在团队中的重要性。一个团队可以没有素质优秀的中层管理者和下层执行者，但是绝对不能缺少一个优秀的领导者。在这次游戏中，珍珠岛上的人站得高，看得远，是团队目标、方向、行动方案的制定者，有绝对的发言权。正因为珍珠岛上的同学有这种素质和能力，能够明白什么是重要紧急事件，随着时间的过去，其他岛的成员正面临危险，他们把希望寄托在领导身上，这是领导要顾全大局、专心于重要的事情、把小事情、事务性的工作交给下属去做，这样才能发挥出领导才能。

我觉得在这次活动中，刚开始的几分钟，我们的沟通是慌乱的，没有思绪的，不知道怎么和哑人岛联系，问珍珠岛人任务书，也没有人说话，整个盲人岛是焦急的，沟通出现了困难。这向我们暗示了管理工作中的两个误区：其一，高层领导只顾忙自己的事，不屑与员工沟通；中层管理者也许知道怎么做，但不敢去做，如果做了很可能要

接受相应的惩罚；底层执行者双眼抹黑，不指导该怎样去做，也懒得去问，最终的结果是高层领导忙得不可开交，而中层和底层怨气十足，工作没有任何进展。其二，每个部门都在忙着各自的工作，认为不需要沟通交流，只是围绕着自己的目标前进，没能取得总体方向上的一致，结果造成各个部门的工作成绩在封闭的环境中相互抵销，与整个团队目标相去甚远。沟通交流不仅表现在工作中，更与我们每一个人的生活息息相关，沟通与交流是展示自我，让别人了解自己，让自己了解别人的过程；通过沟通，可以增进前行着者的力量、信心、和勇气。

当我们手拉手前行的时候，虽然前面漆黑一片，但是我们并不害怕，因为我们团结成了一股力量，一股不可战胜的力量。最让我们兴奋的是付老师说在以往的拓展训练中我们专业用的时间最短，应该说我们能取得了圆满成功。

第五篇：心灵感悟征文

让我们去解决

刚刚进入大学的时候，感觉自己好像步入了天堂一般，心中充满无限的喜悦与新奇，一切都是自己做主,什么时候玩,什么时候学,什么时候起,什么时候睡,一切都是那么随心所欲……我想这就是我想要的大学生活!

竞选班委、参加院学生会、社团，参加各种各样的校园活动，怀着自信与激情，我每天都忙得不亦乐乎。

然而生活的美就在于它的变化，有时你会觉得它很美,有时你又觉得它让你讨厌至极……

学习、工作、生活中总有一些事情，让我不只感到烦恼。曾几何时，我不知道学习到底有什么意义；曾几何时，我觉得有些事情失去了原有的意义；曾几何时，我不知道自己到底是一个怎样的人；曾几何时，我不喜欢自己的专业，我开始抱怨，抱怨它的难度，抱怨它的不适合女生；曾几何时，我觉得身边没有一个知心的朋友，没有人理解我；曾几何时，我感到失落，感到委屈，感到自卑，感到愤懑，感到困惑，感到无助，感到疲惫，感到自己对人际交往是那么的不知所措，感到自己对一些事情是那么的无法接受，感到自己是那么的不懂人情世故……

曾几何时，我没有了目标、梦想，没有了人生的方向，甚至有一段时间，我觉得我的生活特别糟糕，兼职受挫、错过部长面试、主动辞掉学委、情感问题……我发现自己不再那么坚强，乐观，单纯，快乐，一切都是那么得不如人意，于是我选择沉默，选择逃避。也许，那就是我人生的一个低潮吧。

生活真的充满太多挑战，而且给人太多思考，潜移默化的改变着每个人。不知为何，也不知从何时起，我时常站在路口不知往哪里迈开脚步，甚至不敢抬起脚来……

可是现在，经历了那么多的事情，苦恼了那么多的日日夜夜，我知道我不能再逃避，再迷茫了！抱怨、不满、伤心、自责是没有意义的，我要行动起来！过去永远只代表过去，并不能代表现在和将来。我一定能改变自己，一定能找回我的信念，找回我的梦想！我不会再后悔，不会再抱怨，我的专业是我自己选择的，我预料到它的难度，可我还是选择了它，并对自己说：“不论它给我带来多大的挑战，只要我有恒心和决心，我一定能学好它！”曾经退却过，彷徨过，可现在我发现，有些事情并不像它想象的那么难，当我沉下心来看完书上几页几十页的内容后，我觉得我有办法学好它；当我仔细地去想老师所讲的内容时，我发现它与生活联系得那么紧密；当我认真的去做课后习题时，我想到没有人能一下子造出火箭，如果他连物理题都不会那就更不可能！我不

否认，有一些东西，如果你不当科学家它们确实用处不大，或者有一些东西好像根本就没有什么实际的意义，但那只是事物的一个方面。当你真正地去学习，你就会发现自己有那么多的东西都不会，甚至没听说过，你才会发现“实事求是”的内容几十页的纸张都不能解释全面。大学是一个学习的平台，它给我们一本书，我们可以依据它学十本书的内容（仅仅图书馆就有你看不完的拓展资料），它又何止给我们一本书呢？

其实大学想给我们的东西是多种多样的，甚至是无价的，甚至它也不知道是什么，可是我们没有看到宇宙飞船，只看到不好玩的各种材料以及它们的特性，也没有看到辉煌一个世纪的企业，只看到枯燥难懂的理论……刚刚出生的婴儿，他什么也不会做，可当他学会了足够多的东西他就能成为服务员、老师、医生……每一个人都会有自己擅长的东西，而发现自己的才能是什么就是我们要对自己担起的一种责任，大学就是在给我们提供发现自己才能的机会。有时我们认为我们学的东西将来没有用，那是因为我们根本就没有真正学会它。我们真的有很多很多的东西应该学，可以学，可我们放弃了太多太多……

当然，除了发现自己的才能，我们还有很多很多东西要学，学礼仪规范，学理解别人，学关注国家大事，学保护环

境，学人际交往，学合理安排时间，学承担责任，学如何做人……

此时此刻，我只想告诉自己，你要拥有自信，你要拥有激情，你要拥有梦想，你要学会面对生活！不要再彷徨，不要再困惑，不要再忧愁，不要再让生活左右着你！不论生活带给你什么难题，你要努力试着去解决，不要畏惧，不要逃避。你要认真的完善自己，执着的改变命运！去引领生活吧，创造属于你自己的辉煌！

质监学院（本部）

08测控专业

章国芳