个人心得之金钥匙

第一篇：个人心得之金钥匙

瓜州县“金钥匙”送教下乡-------心得体会

瓜州县沙河回族乡河洲小学 王志圆

首先感谢教育局能组织这次活动，再次感谢我的导师苟小芳老师。刚开始还对金钥匙的认识模模糊糊，通过这几天的培训让我对金钥匙有了初步认识，使我找到了人生的准确定位，使我真正认识到了“教师”二字的正确含义。教师不是仅仅的教书，更多的是育人。要在付出中体现人生价值，成就事业。小学低年级阶段是学习的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。对低年级学生行为习惯的教育，不是靠说教靠灌输就能见效的，而是要通过日常生活和游戏等方式，让低年级在优良的交往环境中，在玩中学，在学种玩。

以前总在懵懵懂懂自己摸索，对于我来说这次活动是我上班一年多以来最大的舞台，以前无非是本校的老师听听，即使听完也都说挺好。自己就根本不知道自己的亮点与不足之处，只能自己慢慢的摸索，所以收获并不大，通过这次“金钥匙”培训让我真正收获了很多，这次我培训的是小学数学，这次我上的课也是二年级数学《长颈鹿与小鸟》下面就我 经过这次培训与上课有如下心得：

1、低年级的学生德育教育应该渗透的各学科中，而不仅仅只有在品德与语文中。这次上课我最后的课外的拓展中展示了人类不杀鸟的图片，引发学生爱护小学的情绪。通过这一环节自己感觉还是不错的，学生能自己说出小鸟也是一条生命，我们应该爱护它保护它，最后延伸至我们只有一个地球，要爱护我们的地球。

2、低年级学生上课应该出示副标题，让学生知道今天学习到了什么。这个问题也是我这次上课中的失误之处，忘记板书这节课的副标题“用乘法口诀试商”。

3、低年级教师语速不宜过快。这也可能和我心理素质有关，毕竟第一次在这所谓的“大舞台”。我一紧张说话就快，不过到后面慢慢就放开了。关于声音我想这也是男女教师的重点差别，女老师声音细腻温柔，男老师声音洪亮阳刚，有时候女老师说的话我们男老师说出来就变了味，由于现在的小学，女老师居多，男老师较少，造成现在的部分小学生男生性格趋于女性。

4、对于低年级学生要在玩中学，学中玩，在玩的过程中去体会学习。这也是新课改中的要求，要求教师把课堂还给学生，充分发挥学生的主观能动性。

5、让学生体会到数学与生活息息相关，在生活中理解数学，在数学中感受生活。

这就是我通过这次培训与上课的心得体会！

第二篇：金钥匙培训心得

“金钥匙”导师团导师送培进校项目培训心得体会

项目学校：静宁县细巷初中

学科：初中数学.参训教师：吕三喜

“金钥匙”培训心得体会

本周我有幸参加了我校开展的“金钥匙”培训，来自城区的四位导师给我们带来了先进的教学方法和理念，给我们数学组培训的是来自城关中学的方俊华老师，他为人真诚，教学基本功扎实，他不仅给我们上“示范课”，而且还一对一的给我们指导，使我深受感激。通过本次学习，让我拓宽了视野，更新了教育观念，下面我谈谈自己对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应该从以下几个方面做起：

1、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。

3、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。

二、用学习引领自身专业成长 随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任的教育教学工作？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

细巷中学：吕三喜

2015-11-18

第三篇：个人思想作风建设之心得

1)目测定性法：加入底物经酶解和终止反应后，肉眼观察阳性孔颜色明显深于(竞争法则浅于)阴性对照；与阴性对照的颜色接近者，判定为阴性。

2)以样品孔的OD值大于阴性对照OD值+2～3SD，作为阳性结果的阈值。

3)以P／N值(阳性孔OD值／阴性孔OD值)大于或等于

2．1为阳性；P／N值小于2．1，但大于1．5为可疑；P／N小于1．5为阴性。

4)定量测定结果根据标准曲线计算样品中待测物的含量。

个人思想作风建设之心得

自从我站开展纪律作风整顿教育活动以来，本人对照自我，重点从思想意识、纪律作风、工作能力等方面进行了检查和分析。我认真学习了有关纪律作风整顿教育活动教育材料，对深入开展纪律作风整顿教育活动的重要性、必要性和紧迫性有了更加深刻的认识，各方面有了很大的收获和提高。总体来讲，在党组织的培养下，在同志们的关心和帮助下，能够坚持政治理论学习，不断提高政治素养，在思想和行动上与分局党委保持高度一致，保持了政治上的鉴别力和敏锐性；能够认真学习和贯彻“三个代表”重要思想，树立和落实科学的发展观，立足本职积极开展工作；能够忠于职守，顾全大局，坚持原

则，比较认真地完成各项工作和任务；能够牢记“两个务必”，想方设法为群众服务，积极为群众排忧解难；能够遵守党组织关于廉洁勤政的各项管理规定，加强自我监督和管理。

一、存在的主要问题和不足

（一）业务知识不足，理论业务学习不够。参加工作以来,本人虽然一直比较重视学习，但所掌握的理论知识和具备的业务水平，还远远不够。学习停留一般化，学习专题不突出，针对性不强，不分层次，一般通读多，重点精读少，虽然能完成读书笔记，但不够主动认真。平时虽然经常学习一些马列主义、毛泽东思想及邓小平理论的书籍，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解，使自己的理论知识与实际脱钩，理论联系实际不够，学用脱节，运用理论指导实践的意识不强，没有充分把理论和实践有机联系起来，运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和解决问题、指导工作、提高工作水平。

（二）为人民服务宗旨意识不够牢固。没有把为人民服务作为最高的价值标准和人生追求。认为共产党人要为人民服务，但不可能全心全意，更不会是最高的价值标准和人生追求，认为自己虽然是一名共产党员，但能力有限，职位有限，只能过一种平平静静、平平安安、平平淡淡的日子，只能是既没有大作为，也不会轰轰烈烈，因此，在工作生活中虽然与老百姓有一定感情，但亲民爱民的思想树立得并不牢固。不能始终与群众心贴心，做到心里装着群众，凡事想着群众，工作依靠群众，一切为了群众，做群众的贴心人。不能牢记权力只能

用来为人民谋利益，绝不能变成谋取个人和小团体利益的工具，时不时也在想着用自己这点权力为个人和亲戚朋友办点事，为单位谋点利。

（三）工作作风不够扎实，开拓创新意识不够，领导艺术有待进一步提高。本人以前往往是领导安排什么工作就干什么，临时性的工作和活动较多，主动考虑工作还有欠缺，对自己的工作缺乏系统的考虑和研究；缺乏大胆管理，为顾及面子往往自我批评多一些，忽视对同志的批评，存在“老好人”思想；埋头干工作多，主动向领导汇报工作和思想少；与同志们谈心交流不够，谈思想、交流业务较少。

二、存在问题的根源

考虑自身存在的这些问题，有着诸多方面的思想根源，其中有客观的因素，但更重要的是主观因素造成的。主要表现在三个方面：一是学习积极性不足，理论水平还达不到时代要求。提高马列主义的思想理论水平是对党员干部的基本要求，思想理论水平的高低，决定着一名党员干部的政治素质、理论修养和工作水平。自己学习的自觉性不高，主动性不强，满足于一知半解，在系统学、深入学、广泛学和联系实际学方面还不够。正是因为这样，才使自己在思想修养上做的不够，在工作的开拓进取上也就存在着差距，这是自身存在诸多问题和差距的一个重要根源。

二是全心全意为人民服务的宗旨意识不够强。始终坚持全心全意为人民服务，是对一名人民警察的根本要求。具体到自己身上，就应当始终保持高度的敬业精神，认真负责、勤勤恳恳、任劳任怨、尽心

尽力地做好所担负的工作，并以人民群众满意作为改进、提高自己工作的标准。但是自己的这种观念树立的并不牢靠，在工作上、学习上、作风上不能高标准、严要求，提高自己、改进工作的紧迫感、责任心还不够强，离领导和同志们的要求还有较大差距。

三是创新意识不够。习惯用老办法、老经验来处理工作，不能勇于打破老框框、老套路，胆子不够大。思维方式、工作作风还不适应当前经济社会发展的新形势，创新意识和其他同志相比还有差距，思想还不够解放，工作思路不够开阔。

三、整改措施和努力方向

这次纪律作风整顿教育活动，使自己看清了自己在党性、党风方面存在的一些问题，但关键不是查找了问题，分析了原因就行了，关键是今后怎样按照《党章》的要求，按照党性的要求，特别是按照胡锦涛同志提出的在新时期共产党员保持先进性的基本要求，针对自身存在的问题和薄弱环节，为督促自己拿出实际行动，扎扎实实地解决每一个具体问题，始终做一名合格的共产党员和党员领导干部。一是加强理论学习、不断提高自己的政治业务素质。当前，国际国内形势复杂多变，党员干部如果不保持政治上的警惕，不增强政治敏锐性、政治洞察力，是非常危险的。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是一脉相承的科学理论体系，只有全面、系统、准确地学习和领会，才能融会贯通，把握其精神实质，掌握科学的世界观和方法论。我将继续深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持理论联系实际，用唯物主

义立场、观点观察问题、分析问题，牢固树立正确的世界观和人生观，做到政治上更加成熟，理想信念更加坚定。认真学习和领会党的方针政策，激发爱岗敬业的热情，积极投身到我们的学习工作中去，在平凡的岗位上做出自己应有的贡献。认真学习法律法规，不断提高自己的法纪观念，提高自己的业务水平和服务质量，圆满完成各项任务。

第四篇：培训需求分析之4把金钥匙

培训需求分析之4把金钥匙

大家都会提到培训管理中的老大难问题之一：如何进行培训需求分析。首先，我们必须明白为什么要做培训需求分析？

有句话叫，“对症下药，药到病除”，开展培训是针对问题而来，不管是补缺，还是提升，都是问题。培训需求分析就是把问题点找出来，然后分析哪些是可以通过培训能解决的，哪些是不能通过培训解决；可以通过培训解决的问题哪些是重点紧急要解决的，哪些是次要不紧急的；如果是重点紧急的问题，我们应该设置什么样的“2043培训师培训”课程来解决。

培训经理的功能之一在于教会各部门经理使用一套实用的培训需求技术。如果部门经理不知道如何提培训需求，一定是培训经理的责任。

其次，我们在做需求分析过程中应有动态和层次思维。所谓的动态思维是指我们的思维要随着企业的业务需求变化而变化。

现实：

1、很多企业的培训，几年下来，开展的培训课程相差无已，制作的课件内容几年不变；

2、一个的培训计划实施下来，完成率偏低，而且计划外的课程数量占整个培训计划50%；

3、培训计划死板，不能满足实际业务需求，老板和经理们认为公司要开的的课程没开，不该开的课程却开，加之效果不太好，抱怨比较大；

针对以上事实，可以从以下方面来掌握培训计划的“动”与“静”：

1、动态培训比例不超过全年计划总数的20%；

2、动态培训必须体现在技能提升层面，而非补缺层面；

3、培训应该与业务需求的变化对接，需求收集与分析不仅仅是年初或年末做的，而应该纳入日常的培训管理工作范畴；

4、对培训课程进行整合，实现固化与优化有效结合。

我们都知道，培训的静态需求是针对现有基础岗位、现有经营政策和环境固化下来的。而动态需求主要来源于：新岗位的增设，员工的晋升，公司新的战略目标，市场环境突变。

其次，需求分析要有层次思维。很多公司开展培训需求分析必须要进行需求调查，发一张需求调查表，找几个人访谈就可以，其实这是一种极不专业的行为。

我们都清楚，不同层次的员工，他们的培训需求是不一样的，高层有战略的需求，中层有管理的需求，基层有业务的需求。

所以，用同一种方法去做不同的事情，效果甚微。只有用不同钥匙开不同的门，这样的培训需求才具针对性。

第一把金钥匙：整合历年培训计划

我们发现，每年都开展培训，很多培训项目是重复的。同时，我们也有这种观念，每年的培训都差不多，有必要做需求调查吗？其实不然，同样的课程，尽管历年和今年都开展，但其内容和要求已发生改变。

如何整合呢？我们可以把历年的培训项目把它列成四个序列：淘汰项，维持项，改善项和提高项，针对改善项和提高项的培训课程是今年考虑的重点。

第二把金钥匙：参加各级会议

没有调查就没有发言权，如果你不对公司的战略、部门的业务和员工的绩效状况不了解，那你无法分析公司与部门级的培训需求。

所以，与各部门经理约定并排好日程，定期去各个部门参加例会，公司级的会议只要有机会就参加。

在例会上，你会发现在业务领域内出现的各种问题，包括与其它系统和部门的沟通协调问题。

只有发现问题，才能发现需求。

第三把金钥匙：分析动态绩效曲线

做培训管理必须要了解公司员工整体的绩效状况。因为我要分析在每个业务模块内绩效好的员工和绩效差的员工的真正差异在哪，并随时跟踪员工的绩效水平的变化情况，把异常现象随时反馈至各部门。

这里，有一个工具要介绍一下，就是把公司各部门员工的绩效分数做成曲线形式，以便对他的绩效变化进行分析和比较。

同时，针对绩优与绩差的员工要进行访谈，同时征询部门经理对员工的评价，梳理出纪要，并整合成经验库。

一方面可以辅助部门经理进行绩效辅导，另一方面综合公司整体缺口分析，分析出各类培训需求。

第四把金钥匙：实施结构化的培训需求调查

我不反对进行培训需求分析调查，但在前面讲过，培训需求也是分层次的，所以实施培训需求调查应该结构化。

所谓的结构化，主要有两种方式：第一种是设计针对不同层面的调查问卷，高层、中层和基层三种问卷，而且针对基层员工，应该考虑核心重点员工。

第二种方式是调查方式的多元化，培训需求的源主要来自高层，因为高层站的角度是在公司层面，所有的培训资源应向公司层面的培训倾斜，培训的核心功能体现在是推动公司战略实现。

所以，针对高层最好除采用问卷调查的方式之外，最好与之面对面交流，要求其提建议，这也是获得高层对培训支持的有力措施；针对中层和基层员工则采取问卷调查方式即可。

所谓的需求可能是各层员工真正想学习的部分，可这里还包括主管对下属的培训需求。这里要分层次谈一下：

1、不管是学员还是主管，都存在一个需求出发点是从自己职业生涯考虑和工作技能需要，还可能是组织需要员工具备的素质要求，即除了岗位技能以外，满足组织发展需要的培训需求。

针对这部分，我的建议是先满足工作技能、再满足组织需要，适当结合个人职业生涯发展需要的培训需求（这部分也可以适当让员工担当部分费用）。我们就要判断员工给出的答案是否符合我们的需要来进行合理筛选，再告知本人。方法可以是问卷、座谈、访谈，甚至绩效分析。

2、培训需求的来源还来自组织的目标与部门工作绩效表现差距的部分。也就是说，也许你不做对需求对象访谈的动作，从部分的工作绩效分析面就可以知道他的差距了，从而找到可能适合的项目与培训活动。

3、对于最高领导者贯彻企业战略目标方针下，满足这些需求的能力与愿望是非常重要的。也许，大部分的同行可以让自己的专业分析去说服老板的支持，但是不可否认的是培训体现老板的意志，他的支持与支持方向都是不一样的，也可能支持短期的项目投入，也可能支持长期的建制工作与硬件投入，这也关系到培训人员工作的方向。

4、最后需求的确立要考虑现有资源的满足程度，比如现有培训项目对于满足学员需求的程度，即需求的培训对于解决问题的对接性，培训不是灵丹妙药，什么问题都能解决。我们公司前段时间就存在这样的一个问题，工程部人员对于部分专业英语不懂，所以提出了培训的需求，原因是他们工作中需要用到英语，前提是他们都是专业英语4级，也就是说市场没有机构可能满足你因为看不懂专业英语而开设的英语培训项目，这时唯一的办法就是你自学。我们要把类似的项目清除出来，否则会给自己带来很大的麻烦。

第五篇：“勤”是班主任工作的金钥匙-班主任工作心得

“勤”是班主任工作的金钥匙

众所周知，班主任工作是一项非常辛苦和繁琐的工作。不付出艰辛的劳动和辛勤的汗水是不会有收获的。对于这一届学生，我是从一年级带起的。四年来，我深深地体会到：要想创建一个和谐、民主、向上的班集体，首先做到一个“勤”字。

一、嘴要“勤”

学生正处于身心发展时期，对于许多问题的解决处于朦胧状态，对于怎样学习、怎样和同学相处、怎样做到遵纪守法，心中还没有一个准则，行为常常会反复。作为一名班主任，对于他们知识的掌握，行为习惯的养成，安全问题等都要不厌其烦地讲，一遍不行两遍，两遍不行三遍，关键性的问题要重点讲，反复的问题要反复讲，普遍性的问题要公开讲，个别性的问题要单独讲。例如：我班的张宇鹏是个刚转来不久的同学，常常放了学不按时回家，他的家长三番五次的打来电话询问，我便不厌其烦的一次次配合家长对其说服教育，教育他要有时间观念，安全意识，要将心比心，理解父母老师的担心。这段时间他终于有了很大的转变。除了单独和他谈心，我还在班队会上，以这件事为例，警示放学按时回家的重要性，增强学生的安全意识，培养他们良好的行为习惯。

二、腿脚要“勤”

“没事常到教室里看看，有时间勤到教室里转转。”四年来，我每天只要一到校，就先进教室，放学后督促学生打扫教室卫生，看到最后一名学生离校，我才离开。课间活动也要到教室看看，课间操坚持随学生一起做操——这样，才能及时了解学生动态，发现问题、解决问题，做到有的放矢。腿脚勤快能解决许多突发性的事件。例如：有一次课间，我刚走进教室，就看见亢临涛在教室里扔毽子玩，扔得很高，差点把灯管打碎，多亏了我及时制止。

三、手要“勤”

俗话说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”没有比“言传身教”更好的教育，方式了。班主任虽是班级工作的组织者、领导者，但不能只做指挥官，而要做实施者。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做到，这样才能更有影响力和说服力。在班主任日常工作中，要注意多动手，以自己的行为去带动学生。例如：学生的两操做不到位，我会常常帮他们纠正姿势，教室里出现了纸片，我会主动弯腰捡起，学生的桌椅歪了，我会随手帮他们摆正，我还会和他们一起拖地、整理书架——这样长此以往产生了巨大的感召力和凝聚力，班级各项工作井然有序。

四、脑要“勤”

班主任工作千头万绪，纷繁复杂。一定要勤动脑，运用全新的教育理念和管理方法去处理板及各项工作，以提高工作效率，达到事半功倍的效果。例如：这学期初，为了培养良好班风，调动每一位学生的积极性，提高他们的综合素质，我积极响应学校号召，设计了“星级学生擂台赛”，使每一位学生都参与到这项活动中来，从学习、纪律、卫生、文明等方面对学生的行为习惯做一考评、激励，在我们看来一个微不足道的小红星却大大调动了学生的积极性，使我班的各项工作都取得了令人欣喜的成绩。打架的现象没有了，不完成作业的学生明显减少了，大家比学赶帮，形成了良好的学习氛围。班主任的工作就是这样再平凡不过了，点点滴滴、零零总总，但我想：教育无小事，“细节决定成败，点滴铸就辉煌”只要我们每一位教师用爱心去做好每一件小事，用真心去对待每一位学生，做到不离不弃，并做到嘴“勤”、腿脚“勤”、手“勤”、脑“勤”，我们的班级就会形成一个“团结友爱、积极进取”的班风，每个孩子才能健康快乐的成长！