高中物理总复习小结珍藏版本2[5篇]

第一篇：高中物理总复习小结珍藏版本2

第二章、直线运动

一、运动：

1、参考系：可以任意选取，但尽量方便解题。

2、质点：研究物体比周围空间小得多时，任何物体都可以作为质点。只有质量，没有形状与大小。

3、位移s：矢量，方向起点指向终点。表示位置的改变。

路程：标量，质点初位置与末位置的轨迹的长度，表示质点实际运动的长度。

4、时刻：某一瞬间，用时间轴上的一个点表示。如4s,第4s。

时间：起始时刻与终止时刻的间隔，在时间轴上用线段表示。如4s内，第4s内。

5、速度v：矢量，表示运动的快慢。v=s/t。1m/s = 3.6 km/h。大小为s-t图中的正切tgθ。

平均速度：变速运动中位移与对应时间之比。

瞬时速度：质点某一瞬间的速度，矢量。大小为速率，标量。

6、加速度a：矢量，表示速度变化快慢与方向。

a = Δv/t。大小为v-t图中的正切tgθ。a、v 同向时，不管a怎么变化，v一定变大； a、v 反向时，不管a怎么变化，v一定变小。

7、匀速：v为定值，a=0。

匀变速：a为定值。设v0方向为正方向，a为负表示减速，a为正表示加速。

5、公式： 匀速： st

匀变速：

当v0=0 时

当v0=0、a=g时(自由落体)

vt=v0+at

v t= at

v t= gt

s=v0t+1/2 at

s = 1/2 at

h = 1/2 gt

vt2-v02=2as

vt2 =2as

vt2 =2gh _vvt

vtv02 2_22 2

vtv2vt222_vtvvt22vs2v0vt222

vs2vt2vs2vtsn – sn-1 = at2

hn – hn-1 = gt2 注意：vs/2 >vt/2

二、比例公式：设v0=0的匀加速直线运动。1、1、2、3……n秒末瞬时速度之比（v t= at）：vt：v2：v3：……vn=1：2 ：3 ： ……n 2、1、2、3……n秒内位移之比（s = 1/2 at2）：st：s2：s3：……sn=12：22 ：3 2： ……n2

3、第1、2、3……n秒内位移之比（Δsn = sn-sn-1=2n-1）

Δst：Δs2：Δs3：……Δsn=1：3：5 ： ……(2n-1)

2s4、连续相等位移时的时间之比： t

at1:t2:t3:tn1:21:32:nn1

第二篇：论文浅谈高中物理总复习教学1

浅谈高中物理总复习教学 四川省武胜中学 张代勇 物理总复习既与新课教学相联系，但又有别新课教学，总复习是使学生在原有基础上深化概念，疏理规律，把知识转化为能力的过程。笔者在多年的高中物理教学中，摸索总结了“依纲扣本、疏理规律、点拨思路、培养能力”的方法，收到了良好效果。

一、依纲扣本

课本是教学之本，大纲是复习之据，总复习的内容，只能包含教材大纲之内，不能越出教材之外。笔者认为“依纲扣本”是提高总复习效果之前提，总复习，不仅仅是知识的再现，而且是进一步知新的过程，而紧扣课本决不是死记硬背，生搬硬套，也不是教材知识的简单重复，而应对教材进行精练，活用和深化。

所谓精练，就是指导学生把书读薄，从庞大的知识系统中把主要内容精练出来。如机械能一章，复习时可把教材精练为一个定律――机械守恒定律，二个定理――动量定理和动能定理，三个概念――功、功率、动能和势能，经过这样处理后，条理就更清楚了、主次就更分明了。

所谓活用，就是突破教材章节内容，加强前后联系，并适当进行分类综合，以加深对基本概念和基本规律的理解，使之融会贯通。如对“场”的概念，复习时可把引力场、分子力场、电场、磁场联系起来，它们的共同特点是对其中的“物”有力的作用性质，可以引入势能概念，场力作正功，势能减小；场力作负功，势能增大。从中还可以将物理学中分析问题的最重要的观点“能量守恒”联系起来，从而带动一大批知识。使学生学得更活，更觉物理学有趣。

所谓深化，就是充分挖掘教材的内容，拓宽知识面，加深理解。如复习交流电有效值的定义时，因交流电的有效值是根据电流的热效应来规定的，故可以指导学生练习求方波的有效值，方波的正半周与负半周的数值（电压或电流）还可以不同。只要明确了有效值是根据电流热效应从交流、直流电流通过电阻做功这一“等效原理”，再运用中学数学知识，上述情况下的有效值是可以求得的。通过课本上的问题结合有关知识进行综合，多变有利于学生挖掘知识间的逻辑联系，培养学生发散思维。这样复习，学生毫无单调、呆板之感，反面觉得基础内容有深度，课本里面有难度，越复习越觉得离不开课本。

二、疏理规律

复习效果的好坏往往体现在知识的灵活运用程度――解题能力的技巧。解题必须掌握一定的依据和方法，其依据就是物理概念和规律，其方法就是解题技巧。笔者认 1

为“疏理规律”是提高总复习效果的必要条件，教师复习过程中要帮助学生理清物理规律和解题技巧。

中学物理规律可概括为四大系列：牛顿定律（一、二、三定律）、守恒律（动量、能量、质量、电量守恒）、平方反比律（万有引力、库仑定律）和电磁感应定律（楞次、法拉第定律等）。这些定律内容虽然不复杂，但应用起来却千变万化。运用这些规律解题时，应特别注意其适用条件以及规律本身所特有的一些性质（如：动量守恒定律的五性：条件性、系统性、瞬时性、矢量性、相对性）。

解题方法也遵循一定的规律。各种类型习题的解答，一般都应从基本概念、基本规律和基本技能出发，但也有各不相同的特殊解法。解题时，可指导学生运用等效法、图解法、特值法、对比法、排除法、递推法、归纳法和极限法等。一道习题可能有多种解法,有的解法独特简洁，应深入探索其规律，及时总结，注意指导学生一题多解，多变,陈题出新,培养他们求异思维的能力。如例：总质量为M的列车在平直轨道上以速度V匀速行驶，尾部有一质量为m的车厢突然脱钩。设机车牵引力保持不变，则脱钩车厢停下时列车前段的速度多大。若用牛顿运动定律结合运动学规律求解很烦琐，而用动量守恒求解则很简洁！

三、点拨思路

解题思路，即解题的思考方法；它是解题的关键，在审清题意的基础上，顺势抓准关键（题中的关键句子），再根据物理现象或物理过程所提示的后果进行分析，抽象和综合概括，想象和推理，寻找等量关系，选准公式列方程，求解并分析检验答案。使学生建立起一条正确的解题思路，即“分析过程，抽象本质，画出草图，抓准条件，运用规律”。笔者认为“点拨思路”是提高复习效果的必然途径，这就要求指导学生解题时，加强思维训练，形成正确的思考方法。只有这样才能产生联想，举一反三，触类旁通。总复习时可以加强对学生求同、求异、移植及逆向思维法的训练，培养学生非逻辑思维的解题能力。

如图1所示：重为G的均匀链条，两端用等长的轻绳连接，挂在等高的天花板上，绳与水平方向成0角，试求：

1、绳子上的张力；

2、链条最低点的张力。F F F

N

图1

图甲 G G 图乙

本问题若用等效替代分析法则非常简便，见图甲、对行第2问只是等效对象为链

条的一半见图乙。

点拨解题思路，应指导学生从两个方面入手。一是审题时要分清题给的物理现象有几个什么样的物理过程？二是要分析有哪些解题途径，应选择哪条最佳途径，教学实践告诉我们，学生最不满意的是教师只顾自己在黑板上解题，而不告诉学生为什么要这样解。在黑板上写解题思路，教师再作必要的点评，特殊的运算方法和数学技巧，也应作指导小结。

四、培养能力

在总复习中能力的培养和提高应放在首位，坚持启发和诱导指导学生通过自己的分析，推理发掘问题，提示规律，不断提高自己的能力是物理教学的基本任务，也是选拨人才的要求。

实验能力的培养是总复习的一个重要环节，可采用组合实验（把有关的几个实验组合在一起）的方式，开放实验室，让学生重做，通过重温加深对相关知识的印象，强化手、脑并用的功能。待测电阻这个实验，基本方法有伏安法和欧姆表法，伏安法测电阻实验可设计几种不的方式。如电源电压较高，要通过分压电路后才能接上待测电阻，此时滑线变阻器，电压表、电流表的量程等如何选择，是选安外法还是安内法等等。通过这些变换，即提高了学生的实验能力，又巩固了相关知识。

能力的培养应该贯穿在教学的各个方面，如前所述的疏通规律，点拨思路的过程与培养思维能力，提高思维水平的过程，学生对知识的深化过程本身就是一个能力提高的过程，反过来能力的提高又有助于对知识的掌握和扩展。

物理总复习的一个重要任务就是要变知识为能力，使学生能用所学知识说明，解释有关物理现象，分析、解决有关实际问题。总复习时，要帮助学生克服死记硬背，乱套公式、凭空想当然等坏习惯。指导他们分析问题要有理有据，解决问题时，要透彻明晰。作业练习是分析问题、解决问题的具体过程，应根据作业中存在的问题（如不重视物理过程的分析，忽视物理规律的适用条件，没有必要的文字说明，只有公式、数据的堆砌等）纠正其错误。还要特别注意培养学生在深刻认识物理意义的基础上，把物理问题用简洁的数学形式表达出来，提高学生应用数学知识的能力。

总复习时，必须精选好典型例题，使之溶知识和方法于一炉，达到练习一题，旁通一片；一题多解，一题多变，举一反三，触类旁通的目的，切记“题海战术”。在总复习中坚持“依纲扣本，疏理规律，点拨思路，培养能力”的方法，可以使学生的知识得到有效巩固，方法得到掌握，思维得到畅通，能力得到提高。可以说，这即是总复习的目的所在，也是提高总复习效果的基本途径。

第三篇：高中物理方程式(总)

高中物理方程式大全

一、质点的运动（1）------直线运动

1、匀变速直线运动：

a)平均速度（定义式）v=s/t

b)有用推论Vt2-Vo2＝2as c)中间时刻速度Vt/2＝ ＝(Vt+Vo)/2

d)末速度Vt＝Vo+at e)中间位置速度Vs/2＝[(Vo2+Vt2)/2]1/2

f)位移

g)加速度a＝(Vt-Vo)/t ｛以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a>0；反向则a<0｝

h)8.实验用推论Δs＝aT2

｛Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差｝ i)主要物理量及单位:初速度(Vo):m/s；加速度(a):m/s2；末速度(Vt):m/s；时间(t)秒(s)；位移(s):米（m）；路程:米；速度单位换算：1m/s=3.6km/h。

2、自由落体运动：

a)初速度Vo＝0

b)末速度Vt＝gt c)下落高度h＝gt2/2（从Vo位置向下计算）

d)推论Vt2＝2gh

3、竖直上抛运动：

a)位移s＝Vot-gt2/2

b)2.末速度Vt＝Vo-gt

（g=9.8m/s2≈10m/s2）c)3.有用推论Vt2-Vo2＝-2gs

d)4.上升最大高度Hm＝Vo2/2g(抛出点算起）

e)5.往返时间t＝2Vo/g

（从抛出落回原位置的时间）

注:(1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度取负值；

(2)分段处理：向上为匀减速直线运动，向下为自由落体运动，具有对称性；(3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。

二、质点的运动（2）----曲线运动、万有引力

1、平抛运动：

a)水平方向速度：Vx＝Vo

b)竖直方向速度：Vy＝gt c)水平方向位移：x＝Vot

d)竖直方向位移：y＝gt2/2 e)运动时间t＝(2y/g）1/2(通常又表示为(2h/g)1/2)f)合速度Vt＝(Vx2+Vy2)1/2＝[Vo2+(gt)2]1/2 g)合速度方向与水平夹角β:tgβ＝Vy/Vx＝gt/V0 h)合位移：s＝(x2+y2)1/2, i)位移方向与水平夹角α:tgα＝y/x＝gt/2Vo j)水平方向加速度：ax=0；竖直方向加速度：ay＝g 注：

(1)平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g，通常可看作是水平方向的匀速直线运与竖直方向的自由落体运动的合成；

(2)运动时间由下落高度h(y)决定与水平抛出速度无关；(3)θ与β的关系为tgβ＝2tgα；(4)在平抛运动中时间t是解题关键；(5)做曲线运动的物体必有加速度，当速度方向与所受合力(加速度)方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。

2、匀速圆周运动：

a)线速度V＝s/t＝2πr/T

b)角速度ω＝Φ/t＝2π/T＝2πf

c)向心加速度a＝V2/r＝ω2r＝(2π/T)2r

d)向心力F心＝mV2/r＝mω2r＝mr(2π/T)2＝mωv=F合 e)周期与频率：T＝1/f

f)角速度与线速度的关系：V＝ωr

g)角速度与转速的关系ω＝2πn(此处频率与转速意义相同)h)主要物理量及单位：弧长(s):米(m)；角度(Φ)：弧度（rad）；频率（f）：赫（Hz）；周期（T）：秒（s）；转速（n）：r/s；半径(r):米（m）；线速度（V）：m/s；角速度（ω）：rad/s；向心加速度：m/s2。

注：

(1)向心力可以由某个具体力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与速度方向垂直，指向圆心；(2)做匀速圆周运动的物体，其向心力等于合力，并且向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小，因此物体的动能保持不变，向心力不做功，但动量不断改变。

3、万有引力：

a)开普勒第三定律：T2/R3＝K(＝4π2/GM)｛R:轨道半径，T:周期，K:常量(与行星质量无关，取决于中心天体的质量)｝

b)万有引力定律：F＝Gm1m2/r2（G＝6.67×10-11N•m2/kg2，方向在它们的连线上）

c)天体上的重力和重力加速度：GMm/R2＝mg；g＝GM/R2 ｛R:天体半径(m)，M：天体质量（kg）｝

d)卫星绕行速度、角速度、周期：V＝(GM/r)1/2；ω＝(GM/r3)1/2；T＝2π(r3/GM)1/2｛M：中心天体质量｝

e)第一（二、三)宇宙速度V1＝(g地r地)1/2＝(GM/r地)1/2＝7.9km/s；V2＝11.2km/s；V3＝16.7km/s f)地球同步卫星GMm/(r地+h)2＝m4π2(r地+h)/T2｛h≈36000km，h:距地球表面的高度，r地:地球的半径｝

注:(1)天体运动所需的向心力由万有引力提供,F向＝F万；(2)应用万有引力定律可估算天体的质量密度等；

(3)地球同步卫星只能运行于赤道上空，运行周期和地球自转周期相同；(4)卫星轨道半径变小时,势能变小、动能变大、速度变大、周期变小（一同三反）；(5)地球卫星的最大环绕速度和最小发射速度均为7.9km/s。

三、力（常见的力、力的合成与分解）

1、常见的力：

a)1.重力G＝mg

（方向竖直向下，g＝9.8m/s2≈10m/s2，作用点在重心，适用于地球表面附近）

b)2.胡克定律F＝kx ｛方向沿恢复形变方向，k：劲度系数(N/m)，x：形变量(m)｝

c)3.滑动摩擦力F＝μFN ｛与物体相对运动方向相反，μ：摩擦因数，FN：正压力(N)｝

d)4.静摩擦力0≤f静≤fm（与物体相对运动趋势方向相反，fm为最大静摩擦力）

e)5.万有引力F＝Gm1m2/r2

（G＝6.67×10-11N•m2/kg2,方向在它们的连线上）

f)6.静电力F＝kQ1Q2/r2

（k＝9.0×109N•m2/C2,方向在它们的连线上）

g)7.电场力F＝Eq

（E：场强N/C，q：电量C，正电荷受的电场力与场强方向相同）

h)8.安培力F＝BILsinθ

（θ为B与L的夹角，当L⊥B时:F＝BIL，B//L时:F＝0）

i)9.洛仑兹力f＝qVBsinθ

（θ为B与V的夹角，当V⊥B时：f＝qVB，V//B时:f＝0）

注:(1)劲度系数k由弹簧自身决定;(2)摩擦因数μ与压力大小及接触面积大小无关，由接触面材料特性与表面状况等决定;(3)fm略大于μFN，一般视为fm≈μFN;

(4)其它相关内容：静摩擦力（大小、方向）〔见第一册P8〕；(5)物理量符号及单位B：磁感强度(T)，L：有效长度(m)，I:电流强度(A)，V：带电粒子速度(m/s),q:带电粒子（带电体）电量(C);(6)安培力与洛仑兹力方向均用左手定则判定。

2、力的合成与分解：

a)1.同一直线上力的合成同向:F＝F1+F2，反向：F＝F1-F2

(F1>F2)b)2.互成角度力的合成：

c)F＝(F12+F22+2F1F2cosα)1/2（余弦定理）F1⊥F2时:F＝(F12+F22)1/2 d)3.合力大小范围：|F1-F2|≤F≤|F1+F2|

e)4.力的正交分解：Fx＝Fcosβ，Fy＝Fsinβ（β为合力与x轴之间的夹角tgβ＝Fy/Fx）

注：

(1)力(矢量)的合成与分解遵循平行四边形定则;(2)合力与分力的关系是等效替代关系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立;(3)除公式法外，也可用作图法求解,此时要选择标度,严格作图;(4)F1与F2的值一定时,F1与F2的夹角(α角)越大，合力越小;(5)同一直线上力的合成，可沿直线取正方向，用正负号表示力的方向，化简为代数运算。

四、动力学（运动和力）

1、牛顿第一运动定律(惯性定律）：物体具有惯性，总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止

2、牛顿第二运动定律：F合＝ma或a＝F合/ma{由合外力决定,与合外力方向一致}

3、牛顿第三运动定律：F＝-F´{负号表示方向相反,F、F´各自作用在对方，平衡力与作用力反作用力区别，实际应用：反冲运动}

4、共点力的平衡F合＝0，推广 ｛正交分解法、三力汇交原理｝

5、超重：FN>G，失重：FN

{加速度方向向下，均失重，加速度方向向上，均超重}

6、牛顿运动定律的适用条件：适用于解决低速运动问题，适用于宏观物体，不适用于处理高速问题，不适用于微观粒子〔见第一册P67〕 注:平衡状态是指物体处于静止或匀速直线状态,或者是匀速转动。

五、振动和波（机械振动与机械振动的传播）

1、简谐振动F＝-kx

{F:回复力，k:比例系数，x:位移，负号表示F的方向与x始终反向}

2、单摆周期T＝2π(l/g)1/2

｛l:摆长(m)，g:当地重力加速度值，成立条件:摆角θ<100;l>>r｝

3、受迫振动频率特点：f＝f驱动力

4、发生共振条件:f驱动力＝f固，A＝max，共振的防止和应用〔见第一册P175〕

5、机械波、横波、纵波〔见第二册P2〕

6、波速v＝s/t＝λf＝λ/T{波传播过程中，一个周期向前传播一个波长；波速大小由介质本身所决定}

7、声波的波速(在空气中）0℃：332m/s；20℃:344m/s；30℃:349m/s；(声波是纵波)

8、波发生明显衍射（波绕过障碍物或孔继续传播）条件：障碍物或孔的尺寸比波长小，或者相差不大

9、波的干涉条件：两列波频率相同(相差恒定、振幅相近、振动方向相同)

10、多普勒效应:由于波源与观测者间的相互运动，导致波源发射频率与接收频率不同｛相互接近，接收频率增大，反之，减小〔见第二册P21〕｝ 注：

(1)物体的固有频率与振幅、驱动力频率无关，取决于振动系统本身；

(2)加强区是波峰与波峰或波谷与波谷相遇处，减弱区则是波峰与波谷相遇处；(3)波只是传播了振动，介质本身不随波发生迁移,是传递能量的一种方式；(4)干涉与衍射是波特有的；(5)振动图象与波动图象；

(6)其它相关内容：超声波及其应用〔见第二册P22〕/振动中的能量转化〔见第一册P173〕。

六、冲量与动量(物体的受力与动量的变化）

1、动量：p＝mv ｛p:动量(kg/s)，m:质量(kg)，v:速度(m/s)，方向与速度方向相同｝

2、冲量：I＝Ft ｛I:冲量(N•s)，F:恒力(N)，t:力的作用时间(s)，方向由F决定｝

3、动量定理：I＝Δp或Ft＝mvt–mvo {Δp:动量变化Δp＝mvt–mvo，是矢量式}

4、动量守恒定律：p前总＝p后总或p＝p’´也可以是m1v1+m2v2＝m1v1´+m2v2´

5、弹性碰撞：Δp＝0；ΔEk＝0

{即系统的动量和动能均守恒}

6、非弹性碰撞Δp＝0；0<ΔEK<ΔEKm

{ΔEK：损失的动能，EKm：损失的最大动能}

7、完全非弹性碰撞Δp＝0；ΔEK＝ΔEKm

{碰后连在一起成一整体}

8、物体m1以v1初速度与静止的物体m2发生弹性正碰: v1´＝(m1-m2)v1/(m1+m2)

v2´＝2m1v1/(m1+m2)

9、由8得的推论-----等质量弹性正碰时二者交换速度(动能守恒、动量守恒)

10、子弹m水平速度vo射入静止置于水平光滑地面的长木块M，并嵌入其中一起运动时的机械能损失

E损=mvo2/2-(M+m)vt2/2＝fs相对

{vt:共同速度，f:阻力，s相对子弹相对长木块的位移} 注：

(1)正碰又叫对心碰撞，速度方向在它们“中心”的连线上;(2)以上表达式除动能外均为矢量运算,在一维情况下可取正方向化为代数运算;(3)系统动量守恒的条件:合外力为零或系统不受外力，则系统动量守恒（碰撞问题、爆炸问题、反冲问题等）;(4)碰撞过程(时间极短，发生碰撞的物体构成的系统)视为动量守恒,原子核衰变时动量守恒;(5)爆炸过程视为动量守恒，这时化学能转化为动能，动能增加；

(6)其它相关内容：反冲运动、火箭、航天技术的发展和宇宙航行〔见第一册P128〕。

七、功和能（功是能量转化的量度）

1、功：W＝Fscosα（定义式）｛W:功(J)，F:恒力(N)，s:位移(m)，α:F、s间的夹角｝

2、重力做功：Wab＝mghab

{m:物体的质量，g＝9.8m/s2≈10m/s2，hab：a与b高度差(hab＝ha-hb)}

3、电场力做功：Wab＝qUab

｛q:电量（C），Uab:a与b之间电势差(V)即Uab＝φa－φb｝

4、电功：W＝UIt（普适式）｛U：电压（V），I:电流(A)，t:通电时间(s)｝

5、功率：P＝W/t(定义式)｛P:功率[瓦(W)]，W:t时间内所做的功(J)，t:做功所用时间(s)｝

6、汽车牵引力的功率：P＝Fv；P平＝Fv平

{P:瞬时功率，P平:平均功率}

7、汽车以恒定功率启动、以恒定加速度启动、汽车最大行驶速度(vmax＝P额/f)

8、电功率：P＝UI(普适式)

｛U：电路电压(V)，I：电路电流(A)｝

9、焦耳定律：Q＝I2Rt ｛Q:电热(J)，I:电流强度(A)，R:电阻值(Ω)，t:通电时间(s)｝

10、纯电阻电路中I＝U/R；P＝UI＝U2/R＝I2R；Q＝W＝UIt＝U2t/R＝I2Rt

11、动能：Ek＝mv2/2

｛Ek:动能(J)，m：物体质量(kg)，v:物体瞬时速度(m/s)｝

12、重力势能：EP＝mgh ｛EP :重力势能(J)，g:重力加速度，h:竖直高度(m)(从零势能面起)｝

13、电势能：EA＝qφA

｛EA:带电体在A点的电势能(J)，q:电量(C)，φA:A点的电势(V)(从零势能面起)｝

14、动能定理(对物体做正功,物体的动能增加)： W合＝mvt2/2-mvo2/2或W合＝ΔEK

｛W合:外力对物体做的总功，ΔEK:动能变化ΔEK＝(mvt2/2-mvo2/2)｝

15、机械能守恒定律：ΔE＝0或EK1+EP1＝EK2+EP2也可以是mv12/2+mgh1＝mv22/2+mgh2

16、重力做功与重力势能的变化(重力做功等于物体重力势能增量的负值)WG＝-ΔEP 注:(1)功率大小表示做功快慢,做功多少表示能量转化多少；

(2)O0≤α<90O 做正功；90O<α≤180O做负功；α＝90o不做功(力的方向与位移（速度）方向垂直时该力不做功)；

(3)重力（弹力、电场力、分子力）做正功，则重力（弹性、电、分子）势能减少

(4)重力做功和电场力做功均与路径无关（见2、3两式）；

(5)机械能守恒成立条件：除重力（弹力）外其它力不做功，只是动能和势能之间的转化；

(6)能的其它单位换算:1kWh(度)＝3.6×106J，1eV＝1.60×10-19J；(7)弹簧弹性势能E＝kx2/2，与劲度系数和形变量有关。

八、分子动理论、能量守恒定律

1、阿伏加德罗常数NA＝6.02×1023/mol；分子直径数量级10-10米

2、油膜法测分子直径d＝V/s

｛V:单分子油膜的体积(m3)，S:油膜表面积(m)2｝

3、分子动理论内容：物质是由大量分子组成的；大量分子做无规则的热运动；分子间存在相互作用力。

4、分子间的引力和斥力：

(1)r

(2)r＝r0，f引＝f斥，F分子力＝0，E分子势能＝Emin(最小值)(3)r>r0，f引>f斥，F分子力表现为引力

(4)r>10r0，f引＝f斥≈0，F分子力≈0，E分子势能≈0

5、热力学第一定律W+Q＝ΔU｛(做功和热传递，这两种改变物体内能的方式，在效果上是等效的)，W:外界对物体做的正功(J)，Q:物体吸收的热量(J)，ΔU:增加的内能(J)，涉及到第一类永动机不可造出〔见第二册P40〕｝

6、热力学第二定律

克氏表述：不可能使热量由低温物体传递到高温物体，而不引起其它变化（热传导的方向性）；

开氏表述：不可能从单一热源吸收热量并把它全部用来做功，而不引起其它变化（机械能与内能转化的方向性）｛涉及到第二类永动机不可造出〔见第二册P44〕｝

7、热力学第三定律：热力学零度不可达到｛宇宙温度下限：－273.15摄氏度（热力学零度）｝ 注:(1)布朗粒子不是分子,布朗颗粒越小，布朗运动越明显,温度越高越剧烈；(2)温度是分子平均动能的标志；

(3)分子间的引力和斥力同时存在,随分子间距离的增大而减小,但斥力减小得比引力快；

(4)分子力做正功，分子势能减小,在r0处F引＝F斥且分子势能最小；

(5)气体膨胀,外界对气体做负功W<0；温度升高，内能增大ΔU>0；吸收热量，Q>0(6)物体的内能是指物体所有的分子动能和分子势能的总和，对于理想气体分子间作用力为零，分子势能为零；

(7)r0为分子处于平衡状态时，分子间的距离；

(8)其它相关内容：能的转化和定恒定律〔见第二册P41〕/能源的开发与利用、环保〔见第二册P47〕/物体的内能、分子的动能、分子势能〔见第二册P47〕。

九、气体的性质

1、气体的状态参量：

温度：宏观上，物体的冷热程度；微观上，物体内部分子无规则运动的剧烈程度的标志，热力学温度与摄氏温度关系：T＝t+273 ｛T:热力学温度(K)，t:摄氏温度(℃)｝ 体积V：气体分子所能占据的空间，单位换算：1m3＝103L＝106mL 压强p：单位面积上，大量气体分子频繁撞击器壁而产生持续、均匀的压力，标准大气压：1atm＝1.013×105Pa＝76cmHg(1Pa＝1N/m2)

2、气体分子运动的特点：分子间空隙大；除了碰撞的瞬间外，相互作用力微弱；分子运动速率很大

3、理想气体的状态方程：p1V1/T1＝p2V2/T2

｛PV/T＝恒量，T为热力学温度(K)｝

注:(1)理想气体的内能与理想气体的体积无关,与温度和物质的量有关；

(2)公式3成立条件均为一定质量的理想气体，使用公式时要注意温度的单位，t为摄氏温度(℃)，而T为热力学温度(K)。

十、电场

1、两种电荷、电荷守恒定律、元电荷：(e＝1.60×10-19C）；带电体电荷量等于元电荷的整数倍

2、库仑定律：F＝kQ1Q2/r2（在真空中）｛F:点电荷间的作用力(N)，k:静电力常量k＝9.0×109N•m2/C2，Q1、Q2:两点电荷的电量(C)，r:两点电荷间的距离(m)，方向在它们的连线上，作用力与反作用力，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引｝

3、电场强度：E＝F/q（定义式、计算式)｛E:电场强度(N/C)，是矢量（电场的叠加原理），q：检验电荷的电量(C)｝

4、真空点（源）电荷形成的电场E＝kQ/r2

｛r：源电荷到该位置的距离（m），Q：源电荷的电量｝

5、匀强电场的场强E＝UAB/d

｛UAB:AB两点间的电压(V)，d:AB两点在场强方向的距离(m)｝

6、电场力：F＝qE

｛F:电场力(N)，q:受到电场力的电荷的电量(C)，E:电场强度(N/C)｝

7、电势与电势差：UAB＝φA-φB，UAB＝WAB/q＝-ΔEAB/q

8、电场力做功：WAB＝qUAB＝Eqd｛WAB:带电体由A到B时电场力所做的功(J)，q:带电量(C)，UAB:电场中A、B两点间的电势差(V)(电场力做功与路径无关),E:匀强电场强度,d:两点沿场强方向的距离(m)｝

9、电势能：EA＝qφA

｛EA:带电体在A点的电势能(J)，q:电量(C)，φA:A点的电势(V)｝

10、电势能的变化ΔEAB＝EB-EA

｛带电体在电场中从A位置到B位置时电势能的差值｝

11、电场力做功与电势能变化ΔEAB＝-WAB＝-qUAB

(电势能的增量等于电场力做功的负值)

12、电容C＝Q/U(定义式,计算式)

｛C:电容(F)，Q:电量(C)，U:电压(两极板电势差)(V)｝

13、平行板电容器的电容C＝εS/4πkd（S:两极板正对面积，d:两极板间的垂直距离，ω：介电常数）

常见电容器〔见第二册P111〕

14、带电粒子在电场中的加速(Vo＝0)：W＝ΔEK或qU＝mVt2/2，Vt＝(2qU/m)1/2

15、带电粒子沿垂直电场方向以速度Vo进入匀强电场时的偏转(不考虑重力作用的情况下)类平

垂直电场方向:匀速直线运动L＝Vot(在带等量异种电荷的平行极板中：E＝U/d)抛运动

平行电场方向:初速度为零的匀加速直线运动d＝at2/2，a＝F/m＝qE/m 注:(1)两个完全相同的带电金属小球接触时,电量分配规律:原带异种电荷的先中和后平分,原带同种电荷的总量平分；

(2)电场线从正电荷出发终止于负电荷,电场线不相交,切线方向为场强方向,电场线密处场强大,顺着电场线电势越来越低,电场线与等势线垂直；(3)常见电场的电场线分布要求熟记〔见图[第二册P98]；

(4)电场强度（矢量）与电势（标量）均由电场本身决定,而电场力与电势能还与带电体带的电量多少和电荷正负有关；

(5)处于静电平衡导体是个等势体,表面是个等势面,导体外表面附近的电场线垂直于导体表面，导体内部合场强为零,导体内部没有净电荷,净电荷只分布于导体外表面；

(6)电容单位换算：1F＝106μF＝1012PF；

(7)电子伏(eV)是能量的单位,1eV＝1.60×10-19J；

(8)其它相关内容：静电屏蔽〔见第二册P101〕/示波管、示波器及其应用〔见第二册P114 〕等势面〔见第二册P105〕。

十一、恒定电流

1、电流强度：I＝q/t｛I:电流强度(A），q:在时间t内通过导体横载面的电量(C），t:时间(s）｝

2、欧姆定律：I＝U/R

｛I:导体电流强度(A)，U:导体两端电压(V)，R:导体阻值(Ω)｝

3、电阻、电阻定律：R＝ρL/S｛ρ:电阻率(Ω•m)，L:导体的长度(m)，S:导体横截面积(m2)｝

4、闭合电路欧姆定律：I＝E/(r+R)或E＝Ir+IR也可以是E＝U内+U外

｛I:电路中的总电流(A)，E:电源电动势(V)，R:外电路电阻(Ω)，r:电源内阻(Ω)｝

5、电功与电功率：W＝UIt，P＝UI｛W:电功(J)，U:电压(V)，I:电流(A)，t:时间(s)，P:电功率(W)｝

6、焦耳定律：Q＝I2Rt｛Q:电热(J)，I:通过导体的电流(A)，R:导体的电阻值(Ω)，t:通电时间(s)｝

7、纯电阻电路中:由于I＝U/R,W＝Q，因此W＝Q＝UIt＝I2Rt＝U2t/R

8、电源总动率、电源输出功率、电源效率：P总＝IE，P出＝IU，η＝P出/P总｛I:电路总电流(A)，E:电源电动势(V)，U:路端电压(V)，η：电源效率｝

9、电路的串/并联

串联电路(P、U与R成正比)

并联电路(P、I与R成反比)电阻关系(串同并反)

R串＝R1+R2+R3+

1/R并＝1/R1+1/R2+1/R3+ 电流关系

I总＝I1＝I2＝I3

I并＝I1+I2+I3+ 电压关系

U总＝U1+U2+U3+

U总＝U1＝U2＝U3 功率分配

P总＝P1+P2+P3+

P总＝P1+P2+P3+

10、欧姆表测电阻

(1)电路组成(2)测量原理

两表笔短接后,调节Ro使电表指针满偏，得

Ig＝E/(r+Rg+Ro)

接入被测电阻Rx后通过电表的电流为

Ix＝E/(r+Rg+Ro+Rx)＝E/(R中+Rx)

由于Ix与Rx对应，因此可指示被测电阻大小

(3)使用方法:机械调零、选择量程、欧姆调零、测量读数｛注意挡位(倍率)｝、拨off挡。(4)注意:测量电阻时，要与原电路断开,选择量程使指针在中央附近,每次换挡要重新短接欧姆调零。

11、伏安法测电阻

电流表内接法：

电流表外接法：

电压表示数：U＝UR+UA

电流表示数：I＝IR+IV Rx的测量值＝U/I＝(UA+UR)/IR＝RA+Rx>R真

Rx的测量值＝U/I＝UR/(IR+IV)＝RVRx/(RV+R)

选用电路条件Rx>>RA

[或Rx>(RARV)1/2]

选用电路条件Rx<

[或Rx<(RARV)1/2]

12、滑动变阻器在电路中的限流接法与分压接法

限流接法

电压调节范围小,电路简单,功耗小

电压调节范围大,电路复杂,功耗较大 便于调节电压的选择条件Rp>Rx

便于调节电压的选择条件Rp

(2)各种材料的电阻率都随温度的变化而变化,金属电阻率随温度升高而增大；(3)串联总电阻大于任何一个分电阻,并联总电阻小于任何一个分电阻；(4)当电源有内阻时,外电路电阻增大时,总电流减小,路端电压增大；(5)当外电路电阻等于电源电阻时,电源输出功率最大,此时的输出功率为E2/(2r)；(6)其它相关内容：电阻率与温度的关系半导体及其应用超导及其应用〔见第二册P127〕。

十二、磁场

1、磁感应强度是用来表示磁场的强弱和方向的物理量,是矢量，单位:(T),1T＝1N/A•m

2、安培力F＝BIL；(注：L⊥B)

{B:磁感应强度(T),F:安培力(F),I:电流强度(A),L:导线长度(m)}

3、洛仑兹力f＝qVB(注V⊥B);质谱仪〔见第二册P155〕 ｛f:洛仑兹力(N)，q:带电粒子电量(C)，V:带电粒子速度(m/s)｝

4、在重力忽略不计(不考虑重力)的情况下,带电粒子进入磁场的运动情况(掌握两种)：

(1)带电粒子沿平行磁场方向进入磁场:不受洛仑兹力的作用,做匀速直线运动V＝V0(2)带电粒子沿垂直磁场方向进入磁场:做匀速圆周运动,规律如下:(a)F向＝f洛＝mV2/r＝mω2r＝mr(2π/T)2＝qVB；r＝mV/qB；T＝2πm/qB；(b)运动周期与圆周运动的半径和线速度无关,洛仑兹力对带电粒子不做功(任何情况下)；(c)解题关键:画轨迹、找圆心、定半径、圆心角（＝二倍弦切角）。注：(1)安培力和洛仑兹力的方向均可由左手定则判定，只是洛仑兹力要注意带电粒子的正负；

(2)磁感线的特点及其常见磁场的磁感线分布要掌握〔见图及第二册P144〕；(3)其它相关内容：地磁场/磁电式电表原理〔见第二册P150〕/回旋加速器〔见第二册P156〕/磁性材料

十三、电磁感应

1、[感应电动势的大小计算公式] a)E＝nΔΦ/Δt（普适公式）｛法拉第电磁感应定律，E：感应电动势(V)，n：感应线圈匝数，ΔΦ/Δt:磁通量的变化率｝

b)E＝BLV垂(切割磁感线运动)

｛L:有效长度(m)｝

c)Em＝nBSω（交流发电机最大的感应电动势）｛Em:感应电动势峰值｝ d)E＝BL2ω/2（导体一端固定以ω旋转切割）

｛ω:角速度(rad/s)，V:速度(m/s)｝

2、磁通量Φ＝BS

{Φ:磁通量(Wb),B:匀强磁场的磁感应强度(T),S:正对面积(m2)}

3、感应电动势的正负极可利用感应电流方向判定｛电源内部的电流方向：由负极流向正极｝

4、自感电动势E自＝nΔΦ/Δt＝LΔI/Δt｛L:自感系数(H)(线圈L有铁芯比无铁芯时要大)，ΔI:变化电流，∆t:所用时间，ΔI/Δt:自感电流变化率(变化的快慢)｝ 注：

(1)感应电流的方向可用楞次定律或右手定则判定，楞次定律应用要点〔见第二册P173〕；

(2)自感电流总是阻碍引起自感电动势的电流的变化；(3)单位换算：1H＝103mH＝106μH。

(4)其它相关内容：自感〔见第二册P178〕/日光灯〔见第二册P180〕。

十四、交变电流（正弦式交变电流）

1、电压瞬时值e＝Emsinωt

电流瞬时值i＝Imsinωt；(ω＝2πf)

2、电动势峰值Em＝nBSω＝2BLv

电流峰值(纯电阻电路中)Im＝Em/R总

3、正(余)弦式交变电流有效值：E＝Em/(2)1/2；U＝Um/(2)1/2 ；I＝Im/(2)1/2

4、理想变压器原副线圈中的电压与电流及功率关系 U1/U2＝n1/n2； I1/I2＝n2/n2；

P入＝P出

5、在远距离输电中,采用高压输送电能可以减少电能在输电线上的损失:P损´＝(P/U)2R；（P损´:输电线上损失的功率，P:输送电能的总功率，U:输送电压，R:输电线电阻）〔见第二册P198〕；

6、公式1、2、3、4中物理量及单位：ω:角频率(rad/s)；t:时间(s)；n:线圈匝数；B:磁感强度(T)；

S:线圈的面积(m2)；U:(输出)电压(V)；I:电流强度(A)；P:功率(W)。注:(1)交变电流的变化频率与发电机中线圈的转动的频率相同即:ω电＝ω线，f电＝f线；

(2)发电机中,线圈在中性面位置磁通量最大,感应电动势为零,过中性面电流方向就改变；(3)有效值是根据电流热效应定义的,没有特别说明的交流数值都指有效值；(4)理想变压器的匝数比一定时,输出电压由输入电压决定,输入电流由输出电流决定，输入功率等于输出功率,当负载的消耗的功率增大时输入功率也增大，即P出决定P入；

(5)其它相关内容：正弦交流电图象〔见第二册P190〕/电阻、电感和电容对交变电流的作用〔见第二册P193〕。

第四篇：高三化学总复习经验小结

高三化学总复习经验小结

高三化学总复习的主要目的，整理、加工使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。从而使学生对学习过的知识掌握的更为扎实、系统，应用起来更为灵活，解起题来也才能够有根有据，条理清楚。我们在高三化学总复习中重点注意了以下几个方面：

一、首先研究高考信息，把握高考复习方向

着手进行化学总复习，首先要明确的目的和任务是什么，这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.研究近年高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。虽然高考形式有多种版本(如3＋2、3＋理综、3＋文理综合＋1等)，但只要根据当年高考形式，重点研究一下近3年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，2.关注新旧教材和新旧大纲的对比变化。与以往教材、大纲相比较，现在使用的新版教材和大纲已经发生了很大的变化，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。2004年化学试题大家认为比2003年简单了一些, 2005年化学试题人们普遍认为比2004年又简单了一些，但从结构、题型上大体相同，体现了高考试题的稳定性。同时在填空题、推断题、实验题、计算题上每年都是有变化的。在复习过程中切不可模仿上一年的高考题，倒是前几年的高考题中耐考的题型及可变化的题型值得研究。

3.熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在以后的复习中要进一步阅读，不断地增强目的性，随时调整复习的方向。高考试题将超脱课本，但不会超过考纲。

4.合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、大纲外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，教师应拥有大量资料、获取各种信息，给予学生的应是简练和有效的，以免错误信息干扰学生复习、浪费时间。

二、抓纲务本，摆正课本与课外资料的关系

进入高三复习阶段的同学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，必须提醒学生保持清醒的头脑，教师应努力处理好下面几种关系。

1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的“抓纲务本”就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过 复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。精选一套复习资料作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。教师结合自己收集的资料，编写一些练习题，使复习过程更加完善2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。

比如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，同时要把对基本概念的复习变化为习题，否则，学生会对这部分內容感到枯糙无味。对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过硬

3.化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系，不仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化，促进综合素质的提高，切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。

4.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。

5．考前两星期一般不发练习和讲义，是大多数教师认可的，但我们认为最后一段时间学生不能光做题或者光看书，化学知识的特点是经常琢磨、经常看会记忆很深刻，经常做题手会快，一旦放三五天就会感到生疏，缺少竞技状态，所以要建议学生每天做半小时的试题，并且告诉学生在做题时应注意哪些方面，切不可盲目。如果选择题平时得分率比较高，那就可以多做判断题、有机题，若选择题每次都有丢分，一定要尽快总结失分之处，同时加强这方面的训练，即再找类似的试题多做几道，找相应的薄弱环节试题加强训练，但不必要每天都面面俱到。

三、多思考，勤总结，不断提高分析问题与解决问题的能力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，开动脑筋，多思善想。

1.精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。全面性是指对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位。重点性是指集中力量对教材中的关键性知识(人们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构。如同分异构体的本质是分子式相同而结构不同，向内有组

成元素量的关系相同，向外有同分异构体的书写、判断等。精确性是指对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等。联系性是指各知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素“位——构——性”相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱，还可以进行变形等。

此外，要重视对化学实验内容的复习(包括教材中的演示实验和课本后的分组实验)，而且尽可能地把操作过程展示给学生，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理(反应原理、装

置原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。2.学会反思，提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，教师要多学会反思

自己的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从自己的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，尤其对于基础较差的学生要求进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。长期坚持，就能化平凡为神奇；能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学

问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

四、保持良好心态，培养整体素质

健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。

1.正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。要正确指导学生对待考试。成绩较好的学生，由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，从而每次考试都计较考分，成绩较差的学生往往以消极的态度对待考试。这种观念必须予以改变，换一种方式思考，使学生真正明白平时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露自身存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。对考分低的学生应更加关心，多加以指导，他们是提高平均分的最有效的力量。高分不是自己教出来的，平均分是自己教学效果的很好说明。

2.教师创设良好的复习心理环境和教学环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，如果处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，教师上课要不断地激发学生复习的热情，课堂上要使得学生围绕着教师，教师是学生复习的领路人，要使学生学会正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习；教师要愉快地接纳学生，充分肯定学生的进步，找出存在的问题及时弥补。明确目标，变压力为动力，创造良好的教学合作气氛。

总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。科学地安排复习时间，运用恰当的有效的复习方法，正确处理好课本、教学大纲、考试大纲、练习题、模拟题之间的相互关系，想方设法地培养学生的各种能力，训练学生对知识再加工的能力。认真分析研究近几年的高考试题，增强复习的针对性，摸清高考试题涉及的考点、知识点、热点及变化趋势，突出高考题的示范作用，从而提高复习效率。

第五篇：高中物理二轮总复习光电效应教案

命题点2 光电效应本类考题解答锦囊

解答“光电效应”一类试题，主要了解以下内容： 熟练掌握光电效应的规律和光电效应的方程．

Ⅰ 高考最热门题(典型例题)在图28-2-1所示的光电管的实验中，发现用一定频率的A单色光照射光电管时，电流表指针会发生偏转，而用另一频率的B单色光照射时不发生光电效应，那么 A.A光的频率大于B光的频率 B.B光的频率大于A光的频率 C.用A光照射光电管时流过电流表G的电流方向是a流向b

D.用A光照射光电管时流过电流表G的电流方向是b流向a 命题目的与解题技巧：光电效应现象，光电管知识的应用，注意光电管的金属板发出光电予相当于负极与电源负极相连．

【解析】 在光电效应实验中，当入射光频率大于极限频率时才能产生光电子，因此γA>γB，光电管中的电子向左流，因此回路电流是顺时针的，即电流表G中电流从a流向b.【答案】 AC.2(典型例题)下列说法中正确的是

A.光的干涉和衍射现象说明光具有波动性 B.光的频率越大，波长越大 C.光的波长越大，光子的能量越大 D.光在真空中的传播速度为3．00×10m／s 3(典型例题)人眼对绿光最为敏感．正常人的眼睛接收到波长为530am的绿光时，只要每秒有6个绿光的光子射人瞳孔，眼睛就能察觉，普朗克常量为 6．63×10 J·s，光速为3．0×10m／s，则人眼能察觉到绿水时所接收到的最小功率是

A.2．3 0× 10-W B.3．8 × 10 W C.7．0 ×10 W D.1．2 ×10W 4(典型例题)已知一束可见光。是由m、n、P三种单色光组成的，检测发现三种单色光中，n、P两种色光频率都大于m色光，n色光能使某金属发生光电效应，而P色光不能使该金属发生光电效应，那么，如图28-2-2中，光束 a通过三棱镜的情况是

Ⅱ Ⅱ 题点经典类型题(典型例题)正负电子对撞后湮灭成三个频率相同的光子．已知普朗恒量为九，电子质量为m，电量为e，电磁波在真空中传播速

度为c，则生成的光子射人折射率为 的水中，其波长为 A.9h3hh9h B.C.D.8mc4mcmc4mc218

488命题目的与解题技巧：光的本性与原子核物理的综合考查．

【解析】 这是光的本性与原子物理的综合题，由爱因斯坦质能方程知产生的光予的频率γ，3hγ=2mc，γ=nn2mc21c9h又由 水真空,水真空真空,.48cm3hn真空水n水3【答案】A 2(典型例题)氦一氖激光器发出波长为633 nm的敷光，当激光器的输出功率为1 mW时，每秒发出的光子数为

A.2．2 × 10 B.3．2 ×10 C.2．2 ×10 D.3．2 ×10 答案：(典型例题)关于光电效应下述说法中正确的是 1

515

用心

爱心

专心 A.光电子的最大初动能随着入射光的强度增大而增大

B.只要入射光的强度足够强，照射时间足够长，就一定能产生光电效应 C.在光电效应中，饱和光电流的大小与入射光的频率无关

D.任何一种金属都有一个极限频率，低于这个频率的光不能使它发生光电效应(典型例题)由a，b两种色光组成的复色光，从介质射向真空时分成两束，如图283所示，以下关于这两种光的说法，正确的是 A.a光的波动性比^光明显

B.a光在介质中的频率可能小于b光在真空中的频率

C.若两种光都能使锌板发生光电效应，则a光对应的光电子最大初动能较大 D.这两种光在同一装置上进行双缝干涉实验，a光对应的条纹较宽

Ⅲ Ⅲ 新高考命题方向预测 1 下列说法中丁确的是

A.在真空中红光的波长比紫光的小 B.玻璃肘红光的折射率比对紫光的大 C.在玻璃中红光的传播速度比紫光的大 D.红光光子的能量比紫光光子的能量大 答案： 用a、b两种单色光先后两次照射同一金属板，均可发生光电效应，但两种色光波长关系为λa，>λb，则 A.两次产生的光电流一定是Ia>IbXB.两次逸出的光电子的初动能一定是Ekb>Eka C.两次产生的光电流可能相同

D.两次逸出的某些光电子的初动能可能相同 3 列关于光的说法中正确的是

A.在真空中红光波长比紫光波长短 B.红光光子能量比紫光光子能量小

C.红光和紫光相遇时能产生干涉现象 D.红光照射某金属时有电子向外发射，紫光照该金属时一定也有电子向外发射 在x射线管中，由阴极发射的电子被加速后打到阳极，会产生包括X在内的各种能量的光子，其中光子能量的最大值等于电子的动能．已知阳极与阴极之间的电势差 U、普朗克常数h电子电荷量e和光速C.，则可知该X射线管发出的X的 A.最短波长为 B.最长波长为 C.最小波率为 D.最大波率为

命题点3 实验：用双缝干涉测光的波长

本类考题解答锦囊

解“用双缝干涉测光的波长实验”一类试题，主要的掌握以下几点： 1．实验原理要理解：由双干涉条纹间距△x≥ 2．实验装置及安放顺序要明确；

3．测量光要会读数，搞清楚所读数据是几条亮(或暗)纹中心间的距离．Ⅱ Ⅱ 题点经典类型题

Ⅱ 题点经典类型题

1(典型例题)某同学设计了一个测定激光的波长的实验装置如图28232所示，当有光照射并使光电管工作时，有 A.流过G的光电流方向是从a到b B.流过G的光电流方向是从b到a C.电动机电路接通，电动机工作 D.电动机电路断开，电动机不工作 答案： 为了减少光在透镜表面的损失，可在透镜表面涂上一层增透膜，一般用折射率为1．38的氟化镁，为了使波长为 0．552×10m的绿光在垂直表面入射时反射光能量足够小，所涂膜的厚度应是.答案： 在地球上，垂直于太阳光传播方向每平方米面积上的辐射能为1．4×10焦耳／秒，其中可见光部分约占45%．已知可见光的平均波长约为5 500埃，太阳向各个方向的辐射是均匀的，太阳与地球间的距离约为R=1．5×10米，普朗克常量h=6．0×10焦·秒．由此可估算出太阳每秒钟辐射出的可见光的光子数约为 个(计算结果取一位有效数字)． 答案： 波长在315～400nm范围内的紫外线是地表生物所必需的，而波长在280～315 nm范围内的紫外线对于人类会造成危害．光子能量是4eV的紫外线是属于上述两个波长范围中的 范围内的．用这种紫外线照射逸出功是7．6×10-J的银板(填“能”或“不能”)放出光电子．(普朗克常量h=6．63×10J·S)答案： 在应用双缝干涉仪测定某单色光波长的实验中，某同学把光源发出的光经黄色滤光片得到单色光，单色光通过单缝，再经双缝即可在屏上产生稳定的干涉图样，这样就可以测定此单色光的波长了

(1)当产生稳定的干涉图样后，需要测量相邻两条亮纹间距离Δx，Δx可用测量头测出，现操作如下：某同学先将测量头的分划板中心刻线对齐视场中某一条亮纹中心(如图Z28-3(甲)所示，此条亮纹可作为测量中的第一条亮纹)，此时读数部分的示数如图Z28-3(乙)游标卡尺表示(此卡尺精度为O.005mm)，记下此读数为 mm；接着他又将分划板中心刻度对齐现场中第四条亮纹中心，并记下测量头读数部分的读数为5．80mm．由以上数据请计算出Δx= mm(2)若在上述实验条件下，把黄色滤光片改用蓝色滤光片获得单色光，则此单色光产生的稳定干涉条纹间的距离会(填“增大”、“减小”或“不变”)． 答案： 如图Z 2845-