第一篇：出具不同审计意见类型总结
出具不同审计意见类型的总结
注意对于审计意见类型的考虑必须是在考虑重要性水平的情况下才能做出判断的，否则不能进行处理的：注册会计师应从未调整错报的金额和审计范围受到限制的角度考虑其对财务报表的影响，从而确定审计意见类型。
（1）无保留意见的审计报告
发现的错报不重要，包括性质，不存在舞弊行为或违反法规行为等情况，从金额上汇总错报未超过报表层重要性水平。
（2）保留意见的审计报告
①发现的错报重要，只是个别重要财务会计事项的处理或个别重要财务报表项目的编制不符合《企业会计准则》及国家其他有关财务会计法规的规定，但财务报表的整体反映仍是公允的。从性质上看，虽然严重但不至于影响财务报表整体的公允反映，比如虽然存在影响收益趋势的错报，但错报金额较小，不至于影响财务报表整体；从金额上看，在不考虑错报性质的情况下，虽然个别报表项目存在重大错报，而且错报总额超过财务报表层重要性水平，但不至于影响财务报表整体的公允反映。
②对重大事项的披露不符合要求此时，虽然未披露事项重要，但只是个别财务报表不符合企业会计制度等会计法规的要求，并不影响财务报表整体的公允反映。
③审计范围受到局部限制审计范围受到局部限制，导致注册会计师无法针对个别项目获取充分适当的审计证据，但不影响获取整个财务报表公允反映的审计证据，此时应发表保留意见。
（3）否定意见的审计报告
错报非常严重，包括性质严重或者金额非常重大，整个财务报表的反映已经不再合法和公允，比如被审计单位存在串通舞弊的行为，存在走私等违反法规的行为等，从金额上看，如果不考虑错报性质，汇总错报已经大大超过财务报表层重要性水平，致使报表使用者无法正确理解和利用财务报表。
（4）无法表示意见的审计报告
这是由于审计范围受到委托人、被审计单位或客观环境的严重限制，不能获取必要的审计证据，以致无法对财务报表整体反映发表审计意见时。
在具体的练习中也会遇到要求判断发表何种意见类型，这个内容在教材中和审计准则中都是没有详细的介绍的，但是分析以前的考题，老师总结出这个规律，供参考：
（1）如果错报没有超过财务报表层次的重要性水平，也不是接近的情况，此时发表标准无保留意见的审计报告。
（2）如果错报超过财务报表层次的重要性水平了，应该考虑错报金额是否是超过了此重要性水平的倍数非常大的情况（通常是8倍以上），如果是这样的话就应该出具否定意见的审计报告；如果错报超过重要性水平不是很多，但是对利润构成了实质上的影响（使盈余转为亏损或者是由亏损转为盈余），这个时候就应该出具否定意见的审计报告；如果错报超过重要性水平不是很多，而且对利润没有构成实质上的影响，此时就应该出具保留意见的审计报告。
（3）如果说超过了重要性水平，且审计范围受限的金额占资产总额或利润总额的比例在30％以下时是保留意见；在30％以上时是无法表示意见。
（以上的比例和倍数仅仅是根据历年考题推出的一个考试中的惯例，并不属于是审计中的规定，所以请特别注意）
需要增加强调事项段的情况：
（1）持续经营：A.当存在可能导致对持续经营能力产生重大疑虑的事项或情况、但不影响已发表的审计意见时，注册会计师应当在审计意见之后增加强调事项段对此予以强调；B.如果认为管理层选用的其他编制基础是适当的，且财务报表已作出充分披露，注册会计师可以出具无保留意见的审计报告，并考虑在审计意见段之后增加强调事项段，提醒财务报表使用者关注管理层选用的其他编制基础。
（2）重大不确定事项：当存在可能对财务报表产生重大影响的不确定事项（持续经营问题除外）、但不影响已发表的审计意见时，注册会计师应当考虑在审计意见之后增加强调事项段对此予以强调。
（3）期后事项：如果管理层修改了财务报表，注册会计师应当根据对修改后的财务报表出具新的审计报告。新的审计报告应当增加强调事项段，提请财务报表使用者注意财务报表附注中对修改原财务报表原因的详细说明，以及注册会计师出具的原审计报告。
（4）比较数据：A.当以前针对上期财务报表出具的审计报告为非无保留意见的审计报告时，如果导致非无保留意见的事项虽已解决，但对本期仍很重要，注册会计师可在审计报告中增加强调事项段提及这一情况；B.注册会计师在对本期财务报表进行审计时，可能注意到影响上期财务报表的重大错报，而以前未就该重大错报出具非无保留意见的审计报告。如果上期财务报表未经更正，也未重新出具审计报告，但比较数据已在财务报表中恰当重述和充分披露，注册会计师可以在审计报告中增加强调事项段，说明这一情况。
（5）其他信息：如果需要修改其他信息而被审计单位拒绝修改，注册会计师应当考虑在审计报告中增加强调事项段说明该重大不一致，或采取其他措施。
第二篇：对财务报表形成审计意见和出具审计报告
中国注册会计师审计准则第1501号
——对财务报表形成审计意见和出具审计报告
（2010年11月1日修订）
第一章 总 则
第一条 为了规范注册会计师对财务报表形成审计意见，以及作为财务报表审计结果所出具的审计报告的格式和内容，制定本准则。
第二条 《中国注册会计师审计准则第1502号——在审计报告中发表非无保留意见》和《中国注册会计师审计准则第1503号——在审计报告中增加强调事项段和其他事项段》 规定了注册会计师在审计报告中发表非无保留意见或者增加强调事项段或其他事项段时，审计报 告的格式和内容如何受到影响。
第三条 本准则适用于注册会计师执行整套通用目的财务报表审计业务。
《中国注册会计师审计准则第1601号——对按照特殊目的编制基础编制的财务报表审计的特殊考虑》，规定了注册会计师对按照特殊目的编制基础编制的财务报表审计的特殊考虑。《中国注册会计师审计准则第1603号——对单一财务报表和财务报表特定要素审计的特殊考虑》，规定了注册会计师对单一财务报表或财务报表特定要素、账户或项目审计的特殊考虑。
第四条 本准则要求注册会计师保持审计报告的一致性。在按照中国注册会计师审计准则执行了审计工作的情况下，注册会计师保持审计报告的一致性，将有助于使用者更容易识别已按照中国注册会计师审计准则执行的审计业务，从而增强审计报告的可信性，同时有助 于使用者理解以及识别发生的异常情况。
第二章 定 义
第五条 本准则所称财务报表，是指整套通用目的财务报表，包括相关附注。相关附注通常包括重要会计政策概要和其他解释性信息。适用的财务报告编制基础的规定决定了财务报表的形式和内容，以及整套财务报表的构成。
第六条 通用目的财务报表，是指按照通用目的编制基础编制的财务报表。
第七条 通用目的编制基础，是指旨在满足广大财务报表使用者共同的财务信息需求的财务报告编制基础。
第八条 审计报告，是指注册会计师根据审计准则的规定，在执行审计工作的基础上，对财
务报表发表审计意见的书面文件。
第九条 无保留意见，是指当注册会计师认为财务报表在所有重大方面按照适用的财务报告编制基础编制并实现公允反映时发表的审计意见。
第十条 标准审计报告，是指不含有说明段、强调事项段、其他事项段或其他任何修饰性用语的无保留意见的审计报告。包含其他报告责任段，但不含有强调事项段或其他事项段的无保留意见的审计报告也被视为标准审计报告。
第十一条 非标准审计报告，是指带强调事项段或其他事项段的无保留意见的审计报告和非无保留意见的审计报告。
第三章 目 标
第十二条 注册会计师的目标是：
（一）在评价根据审计证据得出的结论的基础上，对财务报表形成审计意见；
（二）通过书面报告的形式清楚地表达审计意见，说明其形成基础。
第四章 要 求
第一节 对财务报表形成审计意见
第十三条 注册会计师应当就财务报表是否在所有重大方面按照适用的财务报告编制基础编制并实现公允反映形成审计意见。
第十四条 为了形成审计意见，针对财务报表整体是否不存在由于舞弊或错误导致的重大错报，注册会计师应当得出结论，确定是否已就此获取合理保证。在得出结论时，注册会计师应当考虑下列方面：
（一）按照《中国注册会计师审计准则第1231号——针对评估的重大错报风险采取的应对措施》的规定，是否已获取充分、适当的审计证据；
（二）按照《中国注册会计师审计准则第1251号——评价审计过程中识别出的错报》的规定，未更正错报单独或汇总起来是否构成重大错报；
（三）本准则第十五条至第十八条要求作出的评价。
第十五条注册会计师应当评价财务报表是否在所有重大方面按照适用的财务报告编制基础编制。在评价时，注册会计师应当考虑被审计单位会计实务的质量，包括表明管理层的判断可能出现偏向的迹象。
第十六条 注册会计师应当依据适用的财务报告编制基础特别评价下列内容：
（一）财务报表是否充分披露了选择和运用的重要会计政策；
（二）选择和运用的会计政策是否符合适用的财务报告编制基础，并适合于被审计单位的具体情况；
（三）管理层作出的会计估计是否合理；
（四）财务报表列报的信息是否具有相关性、可靠性、可比性和可理解性；
（五）财务报表是否作出充分披露，使财务报表预期使用者能够理解重大交易和事项对财务报表所传递的信息的影响；
（六）财务报表使用的术语（包括每一财务报表的标题）是否适当。
第十七条 按照本准则第十五条和第十六条的规定作出的评价还应当包括财务报表是否实现公允反映。在评价财务报表是否实现公允反映时，注册会计师应当考虑下列内容：
（一）财务报表的整体列报、结构和内容是否合理；
（二）财务报表（包括相关附注）是否公允地反映了相关交易和事项。
第十八条注册会计师应当评价财务报表是否恰当提及或说明适用的财务报告编制基础。
第二节 审计意见的形式
第十九条 如果认为财务报表在所有重大方面按照适用的财务报告编制基础编制并实现反映，注册会计师应当发表无保留意见。
第二十条 当存在下列情形之一时，注册会计师应当按照《中国注册会计师审计准则第1502号——在审计报告中发表非无保留意见》的规定，在审计报告中发表非无保留意见：
（一）根据获取的审计证据，得出财务报表整体存在重大错报的结论；
（二）无法获取充分、适当的审计证据，不能得出财务报表整体不存在重大错报的结论。第二十一条 如果财务报表没有实现公允反映，注册会计师应当就该事项与管理层讨论，并视适用的财务报告编制基础的规定和该事项得到解决的情况，决定是否有必要按照《中国注册会计师审计准则第1502号——在审计报告中发表非无保留意见》 的规定在审计报告中 发表非无保留意见。
第三节 审计报告
第二十二条 审计报告应当采用书面形式。
第二十三条 审计报告应当包括下列要素：
（一）标题；
（二）收件人；
（三）引言段；
（四）管理层对财务报表的责任段；
（五）注册会计师的责任段；
（六）审计意见段；
（七）注册会计师的签名和盖章；
（八）会计师事务所的名称、地址和盖章；
（九）报告日期。
第二十四条 审计报告应当具有标题，统一规范为“审计报告”。
第二十五条 审计报告应当按照审计业务约定的要求载明收件人。
第二十六条 审计报告的引言段应当包括下列方面：
（一）指出被审计单位的名称；
（二）说明财务报表已经审计；
（三）指出构成整套财务报表的每一财务报表的名称；
（四）提及财务报表附注，包括重要会计政策概要和其他解释性信息；
（五）指明构成整套财务报表的每一财务报表的日期或涵盖的期间。
第二十七条 审计报告应当包含标题为“管理层对财务报表的责任”的段落。
第二十八条 管理层对财务报表的责任段描述被审计单位中负责编制财务报表的人员的责任。
第二十九条 管理层对财务报表的责任段应当说明，编制财务报表是管理层的责任，这种责任包括：
（一）按照适用的财务报告编制基础编制财务报表，并使其实现公允反映；
（二）设计、执行和维护必要的内部控制，以使财务报表不存在由于舞弊或错误导致的重大错报。
第三十条 审计报告应当包含标题为“注册会计师的责任”的段落。
第三十一条 注册会计师的责任段应当说明下列内容：
（一）注册会计师的责任是在执行审计工作的基础上对财务报表发表审计意见。
（二）注册会计师按照中国注册会计师审计准则的规定执行了审计工作。中国注册会计师审计准则要求注册会计师遵守中国注册会计师职业道德守则，计划和执行审计工作以对财务报表是否不存在重大错报获取合理保证。
（三）审计工作涉及实施审计程序，以获取有关财务报表金额和披露的审计证据。选择的审计程序取决于注册会计师的判断，包括对由于舞弊或错误导致的财务报表重大错报风险的评
估。在进行风险评估时，注册会计师考虑与财务报表编制和公允列报相关的内部控制，以设计恰当的审计程序，但目的并非对内部控制的有效性发表意见。审计工作还包括评价管理层选用会计政策的恰当性和作出会计估计的合理性，以及评价财务报表的总体列报。
（四）注册会计师相信获取的审计证据是充分、适当的，为其发表审计意见提供了基础。如果结合财务报表审计对内部控制的有效性发表意见，注册会计师应当删除本条第一款第（三）项中“但目的并非对内部控制的有效性发表意见”的措辞。
第三十二条审计报告应当包含标题为“审计意见”的段落。
第三十三条 如果对财务报表发表无保留意见，除非法律法规另有规定，审计意见应当使用“财务报表在所有重大方面按照[适用的财务报告编制基础（如企业会计准则等）]编制，公允反映了„„”的措辞。
第三十四条 如果在审计意见中提及的适用的财务报告编制基础不是企业会计准则，而是国际财务报告准则、国际公共部门会计准则或者其他国家或地区的财务报告准则，注册会计师应当在审计意见段中指明国际财务报告准则或国际公共部门会计准则，或者财务报告准 则所属的国家或地区。
第三十五条 除审计准则规定的注册会计师对财务报表出具审计报告的责任外，相关法律法规可能对注册会计师设定了其他报告责任。如果注册会计师在对财务报表出具的审计报告中履行其他报告责任，应当在审计报告中将其单独作为一部分，并以“按照相关法律法规 的要求报告的事项”为标题。
第三十六条 如果审计报告包含“按照相关法律法规的要求报告的事项”部分，审计报告应当区分为“对财务报表出具的审计报告”和 “按照相关法律法规的要求报告的事项”两部分。本准则第二十六条至第三十四条提及的标题和段落属于第一部分，置于“对财务报表出具的审计报告”标题下；“按照相关法律法规的要求报告的事项”属于第二部分，置于“对财务报表出具的审计报告”部分之后。
第三十七条 注册会计师出具非标准审计报告时，应当遵守《中国注册会计师审计准则第1502号——在审计报告中发表非无保留意见》、《中国注册会计师审计准则第1503号——在审计报告中增加强调事项段和其他事项段》和本准则的相关规定。
第三十八条 审计报告应当由注册会计师签名和盖章。
第三十九条 审计报告应当载明会计师事务所的名称和地址，并加盖会计师事务所公章。第四十条 审计报告应当注明报告日期。审计报告的日期不应早于注册会计师获取充分、适当的审计证据，并在此基础上对财务报表形成审计意见的日期。在确定审计报告日期时，注
册会计师应当确信已获取下列两方面的审计证据：
（一）构成整套财务报表的所有报表（包括相关附注）已编制完成；
（二）被审计单位的董事会、管理层或类似机构）已经认可其对财务报表负责。
第四十一条 注册会计师在按照中国注册会计师审计准则执行审计工作时，还可能同时被要求按照其他国家或地区审计准则执行审计工作。在这种情况下，审计报告除了提及中国注册会计师审计准则外，还可能同时提及其他国家或地区审计准则。只有在同时符合下列条件时，注册会计师才应当同时提及：
（一）其他国家或地区审计准则与中国注册会计师审计准则不存在冲突，即不会导致注册会计师形成不同的审计意见，也不会导致在中国注册会计师审计准则要求增加强调事项段的情况下而其他国家或地区的审计准则不要求增加强调事项段；
（二）如果使用其他国家或地区审计准则规定的结构和措词，审计报告至少应当包括在本准则第二十四条规定的每一要素，并且指明其他国家或地区审计准则。
第四十二条 如果审计报告同时提及中国注册会计师审计准则和其他国家或地区审计准则，审计报告应当指明审计准则所属的国家或地区。
第四节 与财务报表一同列报的补充信息
第四十三条 如果被审计单位将适用的财务报告编制基础没有要求的补充信息与已审计财务报表一同列报，注册会计师应当评价被审计单位是否清楚地将这些补充信息与已审计财务报表予以区分。如果被审计单位未能清楚地将补充信息与已审计财务报表予以区分，注册会计师应当要求管理层改变未审计补充信息的列报方式。如果管理层拒绝改变，注册会计师应当在审计报告中说明补充信息未审计。
第四十四条 对于适用的财务报告编制基础没有要求的补充信息，如果由于其性质和列报方式导致不能使其清楚地与已审计财务报表予以区分，从而构成财务报表必要的组成部分，这些补充信息应当涵盖在审计意见中。
第五章 附 则
第四十五条 本准则自2012年1月1日起施行。
第三篇：图形推理不同类型考试总结
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图形推理不同类型考试总结
辽宁省各市的事业单位招聘高峰期，还有很多考生忙于准备事业单位、政法干警以及国考，各种各样的考试充斥着我们的生活，那么对于不同类型的考试我们应该如何复习呢？关键在于找到它们的区别，这有这样才能处于考试的主动地位处于考试的主动地位。
一、国考图形推理
国考图形推理与其他考试最大的区别在于题目的样式上，国考有稳定的十道图形题，并且其中有五道是属于六个图分两组的题目。这类题目的难度偏大，很多考生抓不住重点，不能很好地去观察图形的特点，在国考的特殊题目上我们总结有两大重点考法：属性、相对位置。近几年的考题有近80%是这样的考点。那么我们拿几道题目来分析一下。
例1
A.①③⑤，②④⑥
B.①④⑥，②③⑤ C.①③④，②⑤⑥
D.①②⑤，③④⑥
此题是按照相同元素去分类，相同的元素挨在一起的分成一组，相同元素被其它元素隔开的分成一组，所以选择C。
例2
A.①②④ ③⑤⑥ B.①③④ ②⑤⑥
C.①②⑥ ③④⑤ D.①③⑤ ②④⑥
此题是按照黑点的位置去分类，黑点位于阴影三角形左侧的分成一组，黑点位于阴影三角形右侧侧的分成一组，所以选择B。
通过观察我们会发现国考的考试总是出其不意，或者说是更加直观容易忽视的考点，在准备国考考试的考生们，要注重图形的直观特点，不要总将题目想的太多复杂，要从基础题目入手去准备。
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二、事业单位及政法干警考试图形推理
例3.A B C D 此题考察部分数，每个图都是由三部分组成的，所以选择B。要注意的是忽略图形本身的原始含义，在图形推理当中仅仅是图形，只需去观察图形特点即可。
例4.此题考察元素种类，每个图都是由三种元素的，具有全黑、全白、阴影这三种元素的只有选项D。
通过观察我们会发现这一类考试的题目是比较中规中矩的，或者说是技巧性更强一些，更加符合我们常见到的规律，那么考生在复习的过程中要注意积累以前考过的题目，曾经出现过的题目要做到融会贯通，在其中特别是注意反复出现的考点，按部就班才能战无不胜。
不论是准备国考考试，还是即将到来的政法干警以及事业单位考试，都要做好基本功练习。要国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员| 政法干警 | 招警 | 军转干 | 党政公选 | 法检系统 | 路转税 | 社会工作师
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将近几年的国考和省考真题做到“精”，然后再挨个去分析每道题目，做到抓住题目的精髓，揣摩出题人的意图，只有这样才能够使自己在考试的时候不慌乱。
国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员| 政法干警 | 招警 | 军转干 | 党政公选 | 法检系统 | 路转税 | 社会工作师
第四篇：不同类型少儿英语教材特点归纳总结
不同类型少儿英语教材特点归纳总结
少儿学习英语时选择好的教材很重要。兼具学院派又有娱乐派的系统派教材堪称完美，今天小编为各位家长们对市面上的少儿英语教材做一下详细的分析，看看哪种教材更适合孩子学习。
好的英语教材应该贴近幼儿生活、简单实用、生动有趣、朗朗上口、难易程度适中，但是同时又要教学目的明确、英语表达地道。如今常见的在家长中口碑较好的少儿英语教材有以下这些：
学院派：牛津剑桥系列
牛津系列：为非母语国家研发了《牛津少儿英语Let's Go》系列教材体系，LET'S GO教材一共有7个级别，运用大量运用en211 GO独创的、生动活泼的外语教学游戏，消除了儿童外语学习时易产生的畏惧、害羞、紧张等不良心理状态。
剑桥系列：为非英语母语国家少年儿童的英语能力设计制作的，为 6~12岁少年儿童提供了一个听、说、读、写全方位的教学测评方案。主打产品是《剑桥少儿英语》培训教材。
娱乐派 ：“迪斯尼神奇英语” “洪恩少儿英语”
以趣味性、活泼性见长的学习材料，称为娱乐派教材的代表，分别是《迪斯尼神奇英语》教材和《洪恩 GOGO 学英语》教材。
“迪斯尼神奇英语”是迪斯尼公司利用自己的动画优势，使孩子在观赏迪斯尼动画的同时，培养他们对语言的感觉，提高和改进语音、语调。
“洪恩少儿英语”将英语的词汇、句型等巧妙融入 39 集精彩的动画片节目当中，从《洪恩 GOGO 学英语》到“三只小猪”中英文双语故事系列，到小学生百科，到小学生电脑入门相关系列书。发展很成熟，但体系性差。
系统派 ：HMHG系列 兼具学院派和娱乐派之长
HMHG系列即霍顿·米夫林·哈考特教育集团的原版教材教辅。兼具学院派和娱乐派之长，不仅体系性强、科学性严谨，同时又不失趣味性和活泼度。不必多说，有着百年教育出版历史的大教育集团出品的教材教辅，同样有着上百年的市场检
验和数以百万计的学生使用体验，经过了时间和市场的双重筛选出来的教材。
先说权威性——这套教材课程完整、连续，充分遵循孩子的认知规律，知识点及学习方法由浅入深。再说系统性——整体学习过程中，英语语言、学科知识、英语思维、应用能力如螺旋般提升。覆盖3-18岁，从幼儿园、小学到中学，无缝对接世界名校。各阶段课程既有明确的教学目标，内部知识体系又呈明显递进关系，知识点由浅入深。最后说科学性——所谓科学性，笔者认为，应该充分遵循孩子的认知、学习、语言习得规律，在每一个阶段的学习中，都应该符合孩子的语言水平、知识掌握、思维塑造以用应用能力提升等多个角度、多个维度的提高为基准，建立在此基础上才能让孩子持续、有序地学习深入，从而达到螺旋式提升、渐进式深入的学习目的。
国外对这套教材的实案探究——目前，在国外的学科英语教学方面，有120多个国家和地区的45000多所学校一直有使用此教材，在美国应用极其广泛，在美国有超过45000所学校近8年的实例教学检验，而且荣获过美国教育界Codie奖（美国“软件与信息产业协会”（SIIA）唯一核心大奖）等数十奖项。国内对这套教材的实际案例探索——国内对该套教材的使用始于2007年，由瑞思学科英语首先采用这套教材，并将“学科英语”的教学理念贯穿于实例教学中，学科英语意在英语语言学习的基础上，使孩子系统地用英语学习语文、数学、科学等知识，培养英语思维，解决实际问题。
孩子学习英语的初始阶段，一味迎合孩子的娱乐派教材确实能提高学习兴趣，但科学严谨性不足；学院派教材则过于拘泥于学术研究，不利于孩子的基础学习习惯和习得规律；唯有兼具学院派和娱乐派之长的系统派教材，不但能提高孩子的学习趣味性，又不失学习的体系性，同时又符合孩子学习的科学规律，适合孩子在初始阶段学习英语时打下坚实基础，进而对英语进阶学习也做好了铺垫。
瑞思学科英语已进入中国十年有余了，借助HMHG系列教材，瑞思一直在倡导全浸入学习英语教学理念，并内化到日常教学中去。“浸入式”教学是让孩子在一段时间里（尤其3-6岁月语言敏感期的孩子最佳），完全“浸泡”在外语环境中，在学习外语的过程中不用母语作中介，直接学习，避免了母语的中介和干扰。将英语和事物直接相连，并没有翻译的环节，说外语的过程像妈妈引导着不会或刚会说话的孩子在玩耍中认识世界，孩子这样才能真正的把外语当做母语来掌握。而说到语言敏感期，又称语言关键期，国外脑科学实证研究表明：3-5岁语言敏感期时学习第二外语是收效最好的，因为从少儿心理角度讲，小孩子的“语言自尊”尚未形成，自然就不会抗拒外语；从孩子发声学角度讲，孩子从小接触英语，有充分机会使用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音，更能show出一口地道英语；从生理及生命科学角度讲，人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在3岁时发展达最高峰，这个时候给脑细胞丰富的语言刺激，不但能增加词汇量，还能掌握语法规则，比成人接受英语更快更有效。
完整的美国K12教育体系 螺旋式上升课程体系
瑞思采用的是美国K12教育体制下完整的课程体系，最后直接对接的是美国SAT、ACT考试。瑞思课程从Pre-K到S5八个年级，其中八个年级又分Pre-K—S1，S2—S3，S4—S5三大阶段。
Pre-K — Stage 1在玩中学，初步感知知识，养成良好习惯
这一阶段是孩子正确学习的开始，通过学习各种学科知识，孩子们脑海里开始形成基本的知识概念，养成学科英语思维，演讲演示、团队合作、项目管理等能力也在初步获得。瑞思三个阶段的课程是依照孩子认知水平和能力设计，完全符合少儿知识习得的规律。第一阶段感知知识是什么，解决与所学知识直接相关的简单问题;第二阶段重点学知识和技巧，解决实际生活中的问题;第三阶段强调联系所学各种知识和技能间的关系，从而具备自主学习的能力。
Stage 2 — Stage 3 学了会用，巩固知识，运用能力解决问题
这一阶段是孩子们独立学习的开始，通过掌握系统的学科知识和学科思维，并应用到日常生活交际中，孩子们各项能力得到稳步提升。
Stage 4 — Stage 5 用中再学，迁移知识，自主提升运用能力
这一阶段是孩子自主学习的开始，孩子们综合运用学习到的学科知识和学科思维，在与社会的沟通交流中，主动发展自己的能力，获取新的知识。
接下来13-18岁青少年，通过Rise up的学习，瑞思学员英语水平可以顺利衔接美国中学，并且能提前熟悉和适应美国教育的学习模式，培养地道美式英语思维，解决中国学生留学后“水土不服”等问题。
关于瑞思学科英语：
瑞思学科英语2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体教学手段，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系，备受孩子和家长的青睐。让孩子在全浸入式英语环境中，激发英语学习兴趣，掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。
第五篇：不同结构类型钢筋单方含量总结
不同结构类型钢筋单方含量总结
按新规范对共计60多栋各类工程的统计:
对8度，三类场地： 框架65--70公斤； 框剪70--75公斤； 剪力墙75--80公斤。
对8度，二类场地： 框架55--60公斤； 框剪60--65公斤； 剪力墙65--70公斤。
对7度，三类场地： 框架55--60公斤； 框剪60--65公斤； 剪力墙65--70公斤。
对7度，二类场地： 框架45--50公斤； 框剪50--55公斤； 剪力墙55--60公斤。
对6度，二类场地： 框架35--40公斤； 框剪40--45公斤； 剪力墙45--55公斤。
对6度，三类场地： 框架40--45公斤； 框剪45--55公斤； 剪力墙50--60公斤。
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