保安集体奖励情况说明

第一篇：保安集体奖励情况说明

保安集体奖励情况说明

自2015年8月底组建保安队伍以来，七名保安人员在工作中工作态度认真、塌实肯干、并有很强的团队合作精神与合作能力、注重工作效率、注意细节，有很好的心理承受能力。

2015年12月份，XXX室业主XXX表示在交房以后感受到保安对小区管理尽职尽责、服务热情，为我公司保安部送来一面名为“爱岗敬业，一流服务”的锦旗。为激励先进、强化服务意识、持续提升工作热情，决定对保安部员工给予500元奖励。希望在以后的工作中再接再厉，戒骄戒躁，珍惜成绩和荣誉，把荣誉当做新起点，以更为饱满的热情投入到日后的工作中。也希望其他岗位员工以保安部为学习榜样，切切实实地增强服务意识，团结协作，共同努力，再创辉煌！

XXXX物业服务中心 2016年3月2日

第二篇：奖励说明

奖励说明

一、2015年3月19日，进厂大津系列包材共522件，装卸费（每件0.4元）应收208元，赏广平与装卸人员交涉后，达成此车装卸费实收156元。为公司节省费用52元，使装卸费用下降33%。

公司领导经研究决定：奖励赏广平50元。

二、2015年3月12日，进厂大津系列包材共1405件，装卸费（每件0.4元）应收562元，赏广平与装卸人员交涉后，达成此车装卸费实收420元。为公司节省费用142元，使装卸费用下降25%。

公司领导经研究决定：奖励赏广平40元。

2015年3月17日，进厂大津系列包材共1405件，装卸费（每件0.4元）应收562元，赏广平与装卸人员交涉后，达成此车装卸费实收420元。为公司节省费用142元，使装卸费用下降25%。

公司领导经研究决定：奖励赏广平40元。

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第三篇：集体奖励申请

集体奖励申请报告

由于质检站检查提出问题:我项目部混凝土过渡配合比使用时间过长,同时局指挥部也多次提出此问题,要求我项目部从3月21日起资料上不能再出现过渡配合比及其相关资料。

为了让我项目部试验资料更经得起检查，积极回应质检站和局指挥部提出的问题，我实验室各成员进行了大量的工作，将所有相关资料重新整理，将3月21日到6月9日的所有混凝土配合比、施工配合比、实验报告、实验记录、进场材料报验单进行了更换。其中包括更换的水泥6个批次、外加剂1个批次、碎石16个批次的原材实验报告。

由于中心实验室的实验费用问题，实验室相关成员开展了大量工作，努力公关，在实验费用上为项目上节省开支一万六千余元。同时监理实验室主任更换，由于时间跨度太大以致原材报验上监理实验室一直不予签字。为此，实验室相关成员也进行了公关，及时的将所有混凝土相关资料进行了完善，增强了我项目部应对上级单位检查的应对能力。

由此特申请对实验室成员集体奖励一次，以资鼓励。

2013年10月21日

第四篇：物业公司保安奖励暂行办法

新粮物业公司保安奖励制度暂行办法

为提高保安值班人员的综合素质，保障小区正常的生活秩序，激励保安人员的工作积极性、主动性。特制定本奖励办法：

一、保安员在月工作内，没有违反集团及物业公司相关制度，工作成绩比较突出

者，经各小区和保安部民主评议，公司审核后，给于30元的奖励，各小区每月产生1名。

二、日常对小区进行管理中，及时发现违规行为，采取经济处罚后上交公司，视

情节给于20元的奖励。

三、工作到位，服务意识强，受到客户书面或锦旗表扬的，视情节给予30-50元的奖励。

四、应急保障中表现积极，处理事务果断有立功表现的，视情节给予50-100元

奖励。

五、发现火情及时采取措施并补救。给客户和公司挽回损失的，视情节给予

20-100元奖励。

六、抓获犯罪分子，并追回损失价值在100元以上者，视情节给予20-100元的奖励。

七、保安班组在应急保障，处理突发事件方面，班长组织指挥得力，任务完成好

受到集团表扬的，给予30-50元的奖励。

八、配合车辆收费中，积极主动，为公司利益而受伤的，视情节给予50-200元的奖励

九、维护公司利益及声誉成绩突出的，视情节给予30-100元奖励。

本奖励暂行办法试用期为一年，在实际操作中为便于工作如需修订，请各部上报公司行政办，惩罚制度按集团公司制度执行。

第五篇：集体备课说明

一、有效教学视野下教师备课行为 结构化备课行动策略：

1、全：全景式评价表（测试题）

2、单：结构化教学设计

3、[一案三单]： 《学习方案设计》---教案 《问题导读-评价单》---学习指南 《问题解决-评价单》---日清试题 《问题训练-评价单》---周清试题

4、定：落实“五定”要求

定内容 定标准 定时间 定目标 定期望

5、研：组本教研严把质量

二、如何规范进行学习方案设计 学习方案设计主要模块包括：

1、学习目标

2、重点难点

3、关键问题

4、学习方法

5、学习准备

6、学习过程

7、参考文献

8、附 件

三、方案设计规范要体现“三性”

结构性：课堂结构的有序性和有效性，根据学生学习能力的逐步提升，教师要不断地改进和调试流程内容、时间匹配和教学行为，使课堂结构和目标结构实现内在的一致化和一体化。

人文性：教学过程当中尊重学生需要，关注学生差异，根据学生学习特色来进行设计，将学习需要作为教学过程中的重要因素来体现。关注差生，要从小组、同学、教师来进行目中有人的教学设计。

科学性：将知识转化成问题，让学生学会发现问题、生成问题和解决问题，流程的设计体现自主性、合作性、问题性、体验性、探究性等新课程学习要素。提高单位时间的学习有效性，提高教学方法的实切性。

四、如何有效开发问题学习工具单 个体操作步骤

第一步：走进文本，反复阅读(6遍)，实现三次对话

第二步：明确“问题”分类，实现知识问题化 ,列出<问题清单> 第三步：结合目标和课程标准，生成个性化学习目标

第四步：按三个工具单的模块进行设计

第五步：参阅教辅，提炼完善，吸收整合学生问题

第六步：按五个特点评价工具设计质量

(目标性—学习目标、导学性---正确引领重点难点方法、问题性---问题中知识覆盖全面、评价性---学生学习之后成绩如何、指向性---学生终身学习)

五、“问题”概念、分类及内涵

-----------文科

概念性问题包括

题目、作者、字词音形意、人物、时间、地点和背景； 原理性问题包括

文本大意、段落大意、逻辑关系、写作特点、思想感情、经典赏句、意义目的、图表说明等；习题性问题

是指文本上的例题、习题和练习； 拓展性问题

是指基于上述三类问题、围绕教学内容开展拓展学习而发现的问题。