2015届高三语文一轮专题训练：专题23 现代诗歌、戏剧阅读]

第一篇：2015届高三语文一轮专题训练：专题23 现代诗歌、戏剧阅读]

专题二十三 现代诗歌、戏剧阅读

一、阅读下面的诗歌，回答问题。

我不知道风是在哪一个方向吹

徐志摩

我不知道风

①

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，在梦的轻波里依洄。

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，她的温存，我的迷醉。

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，甜美是梦里的光辉。

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，她的负心，我的伤悲。

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，在梦的悲哀里心碎！

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，黯淡是梦里的光辉。

【注释】①这首诗写于1928年，初载同年3月10日《新月》月刊第一卷第1号，署名志摩。

1.对这首诗赏析不恰当的一项是()

A.全诗共6节，每节的前3句相同，辗转反复，余音袅袅。这种刻意经营的旋律组合，渲染了诗中“梦”的氛围，也给吟唱者更添上几分“梦”态。

B.诗人铺衍了6个小节，告诉我们：不管风往哪个方向吹，唯有忍耐与勇敢，我们方能在黑暗中不害怕，在失败中不颓丧，在痛苦中不绝望。

C.诗人的梦是一个大梦，一种大的理想，他要摆脱物的羁绊，心游物外，去追寻人生与宇宙的真理。

D.这首诗反映的是徐志摩的爱情悲剧，它是“她的温存，我的迷醉”“她的负心，我的伤悲”之类的恋爱苦情。

2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

二、阅读下面的诗歌，回答问题。

新 月

沙 鸥

新月弯弯，像一条小船。我乘船归去，越过万水千山。

花香，夜暖。

故乡正是春天。你睡着了么？ 我在你梦中靠岸。

1.这首诗选取了哪些物象，表达了诗人的什么情感？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.画线的两句诗中的“你”指的是谁？这两句诗运用了什么表现手法？试分析其作用。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

三、阅读《父归》选段，回答问题。

父 归(节选)[日本]菊池宽

(简朴的中等家庭。傍晚时分。母亲阿贵和儿子贤一郎、新二郎、女儿阿胤一起吃饭。突然门被人打开了，面容憔悴的宗太郎走进屋。贤一郎和母亲的脸色顿时大变，异常激动。新

二郎和阿胤睁大了眼睛望着来人)母 亲 啊，是你！你真是大变了啊！(对孩子)孩子们，他是你们的父亲。新二郎 是爸爸吗？我是新二郎。

父 亲 啊，已经长成棒小伙子啦！我走时你还是个站都站不稳的„„ 阿 胤 爸爸！我是阿胤。

父 亲 我听说过生了个女儿，长得多秀气啊！

母 亲 我说„„唉，真不知从何说起呢！孩子们都长成人了，这比什么都好。父 亲 这实在是太好了！我老了，很想念你和孩子，便不由自主地跑了回来。我已经是个活不了多久的人了，希望你们都能原谅我。(望着贤一郎)贤儿，你能替我斟一杯酒么？爸爸很久没有喝过好酒了。嗯，只有你的模样我还记得起来。

(①贤一郎不睬)父 亲 新儿，那你替我斟上一杯。新二郎 是。

(正要把酒杯递给父亲„„)

贤一郎(口气坚决地)放下！不能给他敬酒！母 亲 贤儿！你在说些什么呀？(父亲怒视贤一郎；新二郎和阿胤低头不语)贤一郎(理直气壮地)我们根本没有父亲！我们哪有什么父亲呢？ 父 亲(抑制着愤怒)你说什么？

贤一郎(稍稍冷静下来)如果我们有父亲，母亲也不会在我八岁的时候牵着我的手到筑港去投海。幸好找错了地方，跳进浅水里，才被人救了出来。如果我们有父亲，我也不会十岁就给人家当小杂工。我们从小到大没得到过一点温暖，就是因为没有父亲！

(母亲、阿胤和新二郎眼含泪花，父亲由愤怒渐渐转为悲伤)新二郎 哥哥，既然妈妈都原谅了他，你也忍一忍，过去的事就不要再提了。贤一郎(②更加冷酷地)要说我们真有父亲，他就是从小折磨我们的仇人。在我的脑子里从未有过父爱的记忆，只记得父亲在我八岁之前从不管家里的事，只顾自己花天酒地地在外面胡混，欠下一身债，后来就带着情妇逃跑了，连母亲为我积蓄的十六块钱的存折也偷去了。

新二郎(含着泪)但是，哥哥，父亲现在不是„„ 已经老了么？

贤一郎 新二郎，你怎么能不明不白地称他父亲？他年轻时不顾一切地寻欢作乐，现在上了年纪，动不了啦，才跑回来的。不管你怎么讲，我也绝不承认他这个父亲。

父 亲(气极，色厉内荏地)贤一郎！对你的生身父亲怎么能这样讲话？

贤一郎 你还好意思说你是我们的生身父亲？二十年前，你已经抛弃了你做父亲的权利！(沉默，母亲和阿胤在抽泣)

父 亲 好吧，我立刻就走！无论落到什么地步，我还能混上碗饭吃。新二郎 请等一下！哥哥不管您，我会想办法奉养您老人家。

贤一郎 新二郎！你受过他的什么好处？我可是尝过他拳头的滋味！你想想，是谁把你抚养大的？你念书的学费是哪里来的？那是我当小杂工挣来的钱！应当说我才是你和阿胤真正的父亲，尽到父亲责任的是我。现在，你愿意奉养他就奉养好了，从今以后咱们断绝来往！

新二郎 可是„„

贤一郎 我受够了没有父亲的痛苦，所以不想让弟弟妹妹再受那种罪。我晚上连觉也舍不得睡，吃苦受累，才供弟弟妹妹中学毕了业。

父 亲(轻声地)不必再说了，我回来是你们的累赘。好，我走啦！阿贵，保重吧！新二郎(追着走出去的父亲)您身上带钱了吗？不是还没吃晚饭么？您有地方去吗？ 父 亲(沮丧地)我本不应该再进这个家门，因为上了年纪，又体弱多病，不知不觉地就走回家里来了。(颤巍巍地站起)唉，算啦！我这把老骨头还愁没地方扔掉么！(望了老妻一眼，开门走出)母 亲(哀求地)贤一郎！阿 胤 哥哥！

贤一郎 阿新！快去把父亲喊回来！

(新二郎迅速地跑向门外，三人紧张地等待着。少顷，新二郎脸色苍白地跑回来)新二郎 在南路找遍了也没有找到，我再到北边去找，哥哥，你也来吧！贤一郎(③惊慌)怎么，没找到？一定能找到的！(贤一郎和新二郎发疯似的奔出)(选自中国戏剧出版社《世界独幕剧选》，有删改)1．舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字，是剧本语言不可缺少的一部分，对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。请分析画线的三处舞台说明分别表现了贤一郎怎样的心理。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．请你分析标题“父归”的作用。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．试着分析“父亲”的性格特征。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

专题二十三 现代诗歌、戏剧阅读 【一线原创】

一、1.D 解析：联系注释来看，这首诗表达了“新月”的态度，也是徐志摩最高的诗歌理想，那就是：回到生命本体中去！他为压在生命本体之上的各种忧虑、恐惧、猜忌、计算、懊恨所苦闷，蓄精励志，为要保持这一份生命的真与纯！决不仅是“恋爱苦情”。

2.徐志摩的诗是把他对自由、爱、美三者凝结在自己生命里的体现，本诗包含了对自由、美的追求和企盼以至于理想幻灭所生的失望、痛苦，以及他要摆脱物的羁绊、追寻宇宙人物真理等复杂情感。

二、1.这首诗选取了“弯弯的月亮”“小船”“香花”“暖夜”等物象，表达了诗人对故乡深深的思念和眷恋之情。

2.画线的两句诗中的“你”都指的是“故乡”(或：故乡的亲人)，这两句诗运用了虚写(或：想象)手法，想象故乡(或：故乡的亲人)也在做着同样的梦，在欢迎着游子的归来，从而表现诗人对故乡亲人的眷恋、向往之情。

三、1.第①处表现了贤一郎对于抛弃自己和母亲离开后多年未见的父亲的冷漠心理；第②处表现了贤一郎忆起自己小时候父亲的荒唐给家庭带来无穷痛苦时对父亲的怨恨心理；第③处表现了贤一郎在母亲及弟妹们的劝说下对父亲的谅解以及关心。

2.“父归”是剧情展开的起因和基础，是引起戏剧冲突的主要事件，亦是表现一家人不同性格特征的重要事件；“父归”揭示戏剧的主题：老年的父亲回归到家庭，是责任的回归，亲情的回归。

3.父亲曾经是一个缺乏家庭责任感的人，他为了自己寻欢作乐，抛弃了一个父亲、丈夫对于家庭的全部责任；父亲亦是一个性格暴躁的人，他打过自己的孩子；父亲也是一个自尊心强的人，被大儿子指责后他选择离开这个自己眷念的家；父亲是一个知错想改的人，年老后明白了自己曾经的过错，知道要改悔，并惦记着妻子孩子，主动回到家，想跟家人和解，一起好好生活。

第二篇：高三语文一轮复习计划

高三语文一轮复习计划 大连市103中学于艳馨

今天能坐在这里我非常地感谢周健老师给我的这个机会，让我们有机会和在座的同仁们交流。我代表我们学校深表感谢。一、一轮复习的时间安排和总体思路 一轮复习的时间：9月——11月。

9月份开学起，新授课已基本讲完，其实一轮复习可以说从开学就开始了，剩下一些需要解决处理的选修科目，如果高考涉及到了就在考点中进行。一轮复习的总体思路是：面向全体学生，抓考点，低起点，重视知识点。建构一个复习体系，也是一个知识体系，也是一个考点体系，也是一个认知体系。完成一个过渡，从零打碎敲到知识体系，从感性认知到理性提升，从知识的接收者到知识的使用者。打造一个成功的备考考生的形象。尽量使学生能在一轮复习中得到全面具体的高考考点的训练。

二、对备考师生提出的要求

在继续培养学生良好学习习惯的基础上，让学生做到：坚持背诵默写；掌握方式方法；强化知识点，不放过知识点的细枝末节；坚持系统化复习；做好材料的积累。

教师要讲到位：讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；要改到位：凡是学生练过的东西都要评改，不要留下知识漏洞； 要落实到位：盯住学生，盯准学生，因材施教，梯度在练习中体现；要抓好阅读，开阔学生视野。

三、具体的复习内容和思路

高三语文一轮复习的内容按照高考考点主要有以下六个模块：科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文。我们的一轮复习就以此为主要内容进行，体现复习的阶段性和层次性，体现复习的可控性和针对性，体现知识的系统性和方式方法的灵活性。时间大约是从9月——11月，如有需要，可以再延后十天半个月。

先说贯穿整个复习阶段的背诵和基本的语用题（成语、病句、排序）这两大块的安排。高中部分的背诵在高二下学期已经陆续开始，至一轮复习时基本上第一遍已结束，一轮复习时可以开始第二遍，在第二遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背诵时间——语文晨读（一、三、五）20分钟和课前5——10分钟。定期小考和大考，小考各科老师自己考；大考年级组一起考，且默写量较大。我们的目标是，其他题不行，默写一定要争取不丢分。语用题作为每天必做的功课来练习，一般成语、病句、排序必有，外加一道其他类型的语用题（仿写或概括或虚词填空或图表等等）。分析答案时尽量让学生自己分析解决，要让学生知其所以，还要知其所以然。能力上我们差一些，但我们相信勤能补拙。

（一）文言文

文言文复习是高考备考的重中之重。根据必修五本教材中的文言篇章本身的特点，都要有所侧重的地再学习一遍，这一遍的学习绝不是所谓复习的走马观花或是一目十行，而是要比新授更严肃，更有目的的深入和拓展，真正训练学生的能力，提升学生的素养。不能高考考什么就复习什么。其次再为了高考强化以下几个方面：

1、文言句子翻译。

2、文言实词解释与积累。

3、文言虚词意义和用法。

4、文言知识梳理。

5、文言事件归纳与传记人物评价。

6、文化常识积累。

文言虚词意义和用法这一块的复习是这样想的，虚词不立专项，因为专项讲太抽象太复杂不容易接受且耗时太多，把虚词插在文中来总结。这样学生就有感性的认识，系统起来就比较容易接受。例如在第一册《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》的复习中，注意 “之”的意义和用法，几乎每一个“之”都做到了条分缕析。而在第二册的《兰亭集序》中“之”字比较多，因此在这节课的复习中总结“之”的用法和意义。在总结过程中，不拘泥于课本的理论，选择学生能接受容易记忆的方式总结。如，动词﹢之；介词﹢之；名词﹢之﹢名词；名词﹢之﹢动词；句式倒装的“之”；作谓语的“之”等等。其实文言“之”字和现代汉语的语法有着神秘却又可以理解的联系。在主、谓、宾、定、状、补六种关系中，主宾形成的定中关系其中“之”就基本上是结构助词，主谓之间的“之”就基本是取消句子独立性，谓宾之间和介宾之间的“之”就应该是代词，而形成的定语后置、宾语前置中的“之”就是一种标志，于动补之间的“之”字就是补语的标志，这样在六大语法中我们都可以找到“之”的有关用法。如：

1、臣之壮也，犹不如人。（名词﹢之﹢动词，即主谓之间的“之”）

2、今急而求子，是寡人之过也。（名词﹢之﹢名词，即定中之间的“之”）

3、阙秦以利晋，唯君图之。（动词﹢之，即动宾关系中的“之”）

4、俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。（介词﹢之，即介宾之间的“之”）

5、以其求思之深而无不在也。（动词﹢之﹢深而无不在，即动补之间的“之”）

6、夫晋，何厌之有？（宾语前置的标志）

7、蚓无爪牙之利。（定语后置的标志）

等等这些或许可以作为一种公式帮助学生记忆和理解。

对其他的文言知识点也是尽量想办法教给学生比较简单的方法，化难为易，给学生一点规律。我觉得最重要的是用具体的练习做充分的训练。整个复习时间约在24课时。

（二）诗词鉴赏

诗词鉴赏这一模块分值不小且难度很大，可以说除了作文，诗词鉴赏可以和现代文阅读一比难易。因此这一模块也是学生很头疼的地方，但硬着头皮也得复习。计划时间在15课时左右。

诗词鉴赏的复习主要抓住三大块：形象、语言、技巧，按以下的思路进行。

1、通过“五看”抓关键词语，把握主题情感。“五看”是指看题目，看作者，看诗句，看注解，看题干。题目、作者、诗句、注解、题干总会或多或少的透露出诗歌主题情感的一些信息。进而要求学生用完整的语言进行表述，并进一步给诗歌分类，看所考诗歌属于哪一类诗，从而加深理解和判断自己分析的主题的准确性。进行一定数量的诗句练习，而且是单一化的训练。

2、通过鉴赏的三个命题层面把握诗歌的形象。三个命题层面：（1）“是什么”：即有何种或哪些形象？（2）“怎么样”：某形象的具体特点是什么？（3）“为什么”：为什么写这一形象（形象的意义是什么）?表达了怎样的思想感情？

所谓形象，就是指诗歌中所展示出来的的生活图景，即寄寓了诗人情感的人、景、事、物。形象，一般可分为意象、意境和抒情主人公。

这样就可以在把握了主题情感的基础上分析形象的有关命题。

3表达技巧在诗歌鉴赏中占有重要位置。诗歌的表达技巧是进行诗歌创作时所运用的技巧。鉴赏诗歌表达技巧，要注意下面几个方面：表达方式、表现手法、修辞手法、结构形式。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备各种相关知识。我们首先要清楚这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体会辨析。最后再落实到具体操作上。

表达技巧的训练要理论结合实践，在诗歌手法的分析中强化对表达技巧的理解和掌握，切忌理论和实践分离，汤是汤水是水，汤水相容才能理解其中百味。

如，让学生理解“虚实相生”这一手法就可以拿柳永的《雨霖铃》和姜夔的《扬州慢》中的诗句为例：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前的实景实事，写词人和心上人不忍分离又不得不分离的心情，是实写；下片对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。再如姜夔《扬州慢》中的虚景“春风十里（杜牧“春风十里扬州路”）”，实景“尽荠麦青青”，虚是为实服务的，虚写昔盛更显今衰。“虚实相生”是指虚实二者之间互相联系，互相渗透，互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景与实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。这样的训练我觉得学生会比较容易接受，但也非一朝一夕之功。

4、语言鉴赏，相对于前两项较容易且高考涉及也较少，进行相应的训练就可以。语言的特点一般用如下词语来概括：平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨等

5、其他的题型可以根据具体问题具体对待。

（三）成语

此考点分值不大，且以选择题的形式出现易得分也易失分。大约用7课时完成一个系统训练。

1成语辨析的基本思路：两掌握两判断。“两掌握”一指掌握成语本身的意思，包括本义，引申义，比喻义；或者常用义。二指掌握选项语境的意思，弄清楚语境需要哪一种词义。“两判断”一指判断成语是否符合语境，二指判断该成语题的正确答案。

2、辨析成语的使用特点。可辨析成语的褒贬色彩，可辨析成语的语法功能，可辨析成语的语义，可辨析成语易混的特点，可辨析成语语义的轻重，可辨析成语表意的谦敬，可辨析成语语义的适用对象，可辨析成语语义与语境义是否重复。等等，师傅领进门，修行就在个人了。

3、训练的方式：可单独判断成语使用的正确与否，可以选词填空的形式理解成语语义，可以辨析的方式辨析易混成语，可以单项选择的方式强化考点。

这一考点的复习方法一种是集中起来讲成语的相关理论知识，当然是在实践中讲解，第二种是把成语当作每天必练的练习。

（四）病句

这一考点同成语一样，分值不大，只是除了选择题的形式外，还有修改的形式，无论哪种形式都易得分也易失分。虽然分值不大，但训练难度很大。约用8课时。

1、强化准确的汉语预感，这一行为不能用专门的时间进行，但可以在阅读复习中利用对文章的朗读来强化，好像很繁琐，而且效果不明显，但实在有必要。准确的语感有益于病句辨析，也有益于文章内容的把握，还有益于作文语言的流畅。何乐而不为呢？复习中的点滴同样修养身心。

2、通过汉语语法来帮助学生掌握病句的病因从而达到有效辨析。汉语语法的基本构成是：主、谓、宾、定、装、补。在病句复习中，尽可能的让学生理解和掌握汉语的基本语法。语法知识的理解和掌握不是专项但是是敲门的砖，是一种思考方式。

3、强化病句的六大病因，语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这些不是要口头的背诵，而是要通过具体的例子分析，让学生真正明白和懂得病句的这六大病因，并能很好地判断和修改。

４、具体的训练方式：——病因的具体解析——具体例子的针对性练习——综合性例句的病因判断练习——高考形式的选择题练习——高考形式的动笔修改练习——每天必修作业式的练习。

具体病因分析举例说明——搭配不当：

主谓搭配不当、动宾搭配不当 主宾搭配不当

状语和中心语不当 动词与补语不当

一面与两面搭配不当 否定与肯定顾此失彼搭配不当

并附上具体的例句，要体现由易到难的教育规律，也能体现由感性认识到理性认识的能力提升。

（五）科技短文

这是一个设三道题9分的考点。作为考卷中的第一大题，题答得如何会直接影响考生的情绪。因此在这个考点的复习时，我们也须用心去琢磨。安排5课时，练习和课后作业相结合。在复习中强调：

1、读懂文章。这是一个很笼统也是一个很有难度的阅读要求。

2、条分缕析，归纳每个语义段的内容。

3、重点把握文中特殊的词句的内涵，如，文中的代词指代的准确内容，文中的概念式词句，文中各句子的关系，是因还是果，文中的领属性词语，文中的对象式词语等，文中的已然未然的事态特点，文中肯定否定可能也许等语义语气的表述等等，尽量让学生从不同方面准确把握文章。

4、真正理解题干的内容，明确题干设题的意图，不能似是而非，似懂而实际不懂。

5、强调答题时要按照选项的信息在文中找出相关的信息区间用笔标好，然后逐句比对，不放过任何一个细节，一个词的差别，一个关系的的差别，一个选项删、调、改、换之后的差别等等。有人给社科短文的选项归纳出了几个特点：张冠李戴，关系倒置，强加因果，偷换概念等，我想这也是有心者的心思，而心到细处也自有收获。

（六）现代文阅读

现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低；而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。约用12课时集中练习。

以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：①明确文体特征，整体把握主旨；②掌握各种手法，构建知识体系；③分析题干内涵，明确问题指向；④指导答题技巧，总结答题模式。

以下是我们训练现代文阅读的一点思路：

1、无论是课后作业还是课堂练习，阅读的第一步是默读了解文章的主要内容，并要求学生用一定的形式来表述对文章的理解，我叫它认知整体。

2、在理解整体的基础上，分析概括每一段的内容或者每一个语义段的内容。按照写了什么，有怎样的特点，创造了什么样的意境，表达了作者怎样的情感或者是怎样的认识和评价这样的思路来理解和把握。只是要条分缕析。

3、认识文本的表现手法，把握文本一些特殊词句的结构作用及一些富有内涵的词句的含义，做到基本上心中有数。如，首尾照应，开门见山，层层深入，先总后分，先景后情，卒章显志，过渡，铺垫、伏笔等。如象征、对比、联想、比喻、线索、景物描写的作用刻画人物的方法等等一些阅读基本知识。

4、认真审题干。题干即考试题目的要求，题干是考卷联系考生和正确答案的最基本的桥梁，学生必须对这座桥梁的构造了如指掌才能安全渡河。其实题目虽然不能明白说出答案甚至有时很隐晦，但我们必须明白答案就是根据题干得来的，因此必须清楚题干的意思。

5、整合概括答案的原则，尽量用文本中的有效语句，尽量不要凭着着感觉写答案；文本中的有效语句不是照本宣科，要作有效地整合，保留有效词句加上适当的连接词，保证语义准确流畅。

5、按考试要求分文体练习，文学类文本，实用类文本两大部分。训练时坚持落实到位的原则，单项和综合相结合的原则。所谓单项就是按题型训练，如小说分成环境、人物、情节、主题、结构几大块单项练习，然后再一个文本一个文本的综合练习。应该说，练比不练强。如分单项练习标题的作用时，我们用《棉窝》《收藏阳光》这两篇文章为例体会标题的作用。体会归纳如下：1明确题目就是线索，其作用从两方面考虑，一是结构的作用，即作为线索，起到贯穿全文情节材料事件情感等相关内容的作用。二是内容上的作用，通过线索贯穿的内容写出了什么内容，揭示了什么主题，表达了什么情感。三是如果涉及到表现手法等写作技巧的作用，就要把用什么手法有什么好处表述出来。如《收藏阳光》的线索作用，作者通过收藏阳光写出了冬日村寨在阳光下和谐宁静的美好生活。作为线索贯穿了大地，村寨，村寨里的人在阳光下的美好，由实到虚，层层深入。在内容上，生动写出了自然美和风物美，更写出了一茬茬乡村人的心灵美，表达了作者对这种和谐宁静的乡村生活的热爱和向往。在表现手法上，“收藏阳光”运用了象征手法，使文章的语言含蓄生动。

（七）作文

一遇见作文，学生总是想说爱你不容易，确实，作文对备考师生来说都是一个头两个大，但是就是三个大也得复习。一轮复习完成三个方面训练，一是准确的审题立意，二是合理的布局谋篇，三是快速的连缀成篇。大约12课时，因作文单项难度大容量大，不能连续课时，因此分成三个小模块穿插在其他模块中。

1、审题立意用时4课时，就是给材料审题。不谋篇也不成文，就让学生分析审材料立意。先发散思维，可以选择不同的角度，即多角度，然后让学生在分析比对中分析理解材料中的哪个角度才是最佳的。在复习中教师尽量体现组织者和主持者的作用。而让学生在自己的思考研究中发现问题承认问题分析问题解决问题，这样自己思考得来的印象就深刻。具体举例如下：

1、紫藤萝没有挺拔的身躯，却凭借枯树，以盎然之姿向世人展示了自己的美丽；木棉不借助橡树的高枝炫耀自己，而以红硕的花朵挺拔的身姿展现自己的风采。

全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文。自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。

2、一只蝴蝶去找医生整容。医生对她说：“你已经很美丽了，简直无可挑剔，用不着来做整容。” 蝴蝶说：“红颜易老，我想把自己整得再年轻一点。” 医生说：“其实，你现在的美才是最有魅力的。” 蝴蝶打断医生的话：“我说过了，我要再年轻一点。” 医生只好同意为蝴蝶做了整容手术。

几天后，当一层层的绷带被解开，蝴蝶怀着激动的心情接过镜子，镜子里面竟然是条毛毛虫。人生在世，许多美好的东西既在过往，也在未来，其实更重要的是现在。有一位哲人说过：“人的欲望是一座火山，如不控制就会害人害己。”你觉得怎样呢，请自拟题目，自定立意，自定体裁，写一篇不少于800字的文章。

就以上材料为例，我们在审题立意时是这样做的：

（1）学生自由发言，以自己认为的重点为重点各抒己见，教师做一下记录。（2）学生比较总结，通过对比，让学生自己认识到哪个角度哪个立意或哪几个角度哪几个立意是比较好的可以在本次作文中胜出的，并分析原因。（3）教师做方法指导（提示学生教师的方法仅做参考）如：

审题角度：材料（1）要先区分大角度大方面大方向，材料中出现并列的两种事物，即，紫藤萝、木棉。立意就以此为大的角度。审视两者在材料中的立意角度有三。材料（2）要找重点句，就是文中能体现材料主要意图的词句。（1）紫藤萝（2）木棉（3）二者结合；（1）人生在世，许多美好的东西既在过往，也在未来，其实更重要的是现在。（2）有一位哲人说过：“人的欲望是一座火山，如不控制就会害人害己。”或者是“其实更重要的是现在”“欲望”。立意指导

（1）紫藤萝：借助外物来展示自己的美丽，故可以从“凭借”说开去。如，生活需要凭借，成功需要凭借，凭借也是一种美。

（2）木棉：不靠橡树，靠自己展示风采。故“独立自主”“自力更生”是首选的角度。（3）二者结合：无论是“依靠”，还是“独立”，只要能向世人展示出自己的美丽，实现自己的人生价值，都是有意义的人生。

（1）美在当下、活在当下、今天胜过昨天等。

（2）欲望是双刃剑，处理好欲望与现实的关系，欲望不能无止境等。

在如此的练习中给学生一定的方法指导，或一些见解的启示，应该能够帮助学生正确的审题立意。

2、布局谋篇用时2课时，就是将如何做到作文的篇章结构行文思路比较合理。所谓比较合理就是作为考试作文它符合考试作文的要求。力求创新但不是新得让人接受不了，那样的新不是创新而是另类。所以训练布局谋篇要合情也合理。合乎自己抒发感情和见解的形式谓之合情，合乎批卷老师对作文评分标准的认知和践行谓之合理。

3、“想”与“说”虽然也很难，毕竟不用写，“写”那可得是800字啊。可是千思万想千言万语都是为了区区800字或者是直接关系到命运的60分，所以还是“写”难。所以强调快速成文的训练，不要耽误时间以至于考试写不完作文。这一专项大约一周。学生得写，老师得批，师生得讲评，在讲评中强化语言的表述和内容的深度。有目的的练习有重点的反馈有效果的修改。或许想得很美但不想又如何去努力。在写与评这一块用时6课时。

4、在一轮复习中还要强调文体的选择，不限文体不是没有文体，可以写成四不像。而对学生进行针对性的文体认知和语言的文采及内容的深刻则是二轮要完成的目标。

作文得用自己的语言表现，得用自己的思想和观点去表述，用自己的内涵去论证，所以尽管只有高三这一年，也要建构阅读和积累的思想意识。不阅读不能修养提升自己，不积累不能深刻而准确地阐述观点论证观点。因此，在复习中要求学生尽一切可能的时间阅读积累。

（八）另外涉及的一些考点在另外安排时间做复习。

（四）复习备考的几点措施

强化合作意识，注重备考研究，讲究复习方法，培养良好习惯，重视扶优补差，讲练落实到位。

以上是我们备课组一轮复习的初步计划，在具体实践中还会根据具体情况做灵活的变动。见解不够成熟和深刻，还望诸位多提宝贵意见。

2011年9月

第三篇：高三语文一轮复习计划

高三语文一轮复习计划

一．复习目标：

1.重视基础，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细节末节，系统复习一遍。

2.以《三维设计》为主，适当补充内容，落实双基。

3.对课本上的文言文系统复习一遍，对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，默写全对的程度，熟记文言实词、虚词的用法。

4.明确高考现代文阅读考试知识点，加强各类文章阅读解题方法，答题技巧的指导。

5.进行序列性、目标性、针对性的作文训练。

二．时间安排

（8.20—8.31）补课期间进行课内文言文的复习

第1--3周：（9.1—9.23）课内文言文的复习（必修1—5）

第4周：（9.24—9.30）巩固测试内容：课内文言文知识点、第一次作文训练 第5周：（10.1---10.7）国庆节放假、专题一字音

第6周：（10.8—10.14）专题一字音 字形月考

第7周：（10.15—10.21）月考试卷分析（2012全国新课标卷和浙江卷作文）第8周：（10.22—10.28）字音字形、词语运用（包括熟语）

第9周：（10.29—11.4）熟语第二次作文训练（2012年北京卷）

第11周：（11.5—11.11）熟语

第12周：（11.12—11.18）期中考试及试卷分析

第13周：（11.19—11.25）辨析并修改病句

第14周：（11.26—12.2）辨析并修改病句、第三次作文训练

第15周：（12.3—12.9）辨析并修改病句

第16周：（12.10—12.16）辨析并修改病句、扩展语句

第17周：（12.17—12.23）扩展语句、压缩语段、月考

第18周：（12.24—12.30）压缩语段、选用、仿用和变换句式、高考真题

第19周：（12.31—1.6）放假、选用、仿用和变换句式

第20周：（1.7—1.13）语言表达的简明、连贯、得体

第21周：（1.14—1.20）语言表达的简明、连贯、得体、高考真题

第22周：（1.21—1.27）表文转换、图文转换

第23周：（1.28—2.3）期末备考

高三语文组

2012.8.31

第四篇：高三语文一轮复习计划

2011届高三语文一轮复习学法指导

11届的高三同学目前正进行着紧张的第一轮复习。这轮复习的效果直接关乎明年的高考，重要性无须赘言。那么，如何做好第一轮的语文复习，首战告捷呢？从宏观上说，考生应该做到以下三点：

一是编织一张高密度的渔网——对知识点进行拉网式复习，能够根据高考要求，掌握每一个知识点，最大限度地减少“漏网之鱼”的产生。

二是搭起一座多通向的桥梁——语文知识虽然不像数学那样有逻辑性，但是应该知道，如果对语文各知识点间内在联系进行梳理，打通知识点间的沟通与联系，就会有豁然开朗之感。三是建好一间藏品丰富的仓库——像美文、格言、古诗词名句，典型的理论和事实论据，自己成熟的作文，以往的练习题、月考卷„„林林总总，不一而足。具体到每个板块的复习，则建议做到如下几点：

一、现代文阅读：培养习惯，理清概念

同学们从现在就要培养从整体阅读现代文语段的习惯，即对文章的大体走向有个基本的定向性认知。注意理清内部的逻辑关系，学会从整体上居高临下地驾驭文章，进而较快地把握文章主旨。如果文段后面还附有注释等，千万不可放过，高考卷上不会出现无效的信息，这些注释往往能够帮助揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题更能有的放矢。

只有做到了这些，我们才能提高现代文的阅读效率。所谓的“要掌握一定的答题技巧和解题能力”，同学们可以逐步从这十个方面自我分析测评：1.能结合语境理解词语和句子在文章中的意义；2.能筛选并整合文中信息；

3.能理解常见修辞方法及表达作用；4.能分析词、句、段在文中的作用；5.能分析文章的脉络结构；6.能分析文章的写作特点；

7.能概括全文主旨，揭示写作意图；8.能评析作者在文章中的观点态度；

9.能鉴赏文学作品的形象、表现技巧、语言风格等；

10.能在理解文意的基础上，根据要求完成拓展性的主观题。

二、文言文阅读：扣紧课本，事半功倍

关于文言文的考查，以这两年的上海高考为例，无论是实词、虚词、文句理解，还是语段翻译，各个知识点的考核几乎都是源自课本，特别是08卷中的四个加点字的理解，三个直接源于课本。强调课本的重要性还有一个理由：本届高三学生都是整齐划一地使用了新教材，所以，文言文复习首先要复习好课本是毋庸置疑的。尤其是对课本所选的经典篇目要篇篇过关，建议同学们不妨再逐字逐句地梳理一下，这样既熟悉了课本内容，又训练了翻译能力，又为写作积

累了素材，一举三得。

一些同学喜欢从课外找一些文言文语段来训练，应该说是有必要的。但是要注意的是，在第一轮复习中，千万不要贪多求难，这两年高考的文言文还是较为平和的，篇幅也不长，大家宁可先从浅显的文段着手逐步积累，对文段中所涉及到的重点实词虚词、词类活用、古今异义、一词多义、通假字、省略句、被动句、倒装句等问题，必须做归纳整理，防止望文生义，以今释古。

三、古诗词阅读：明景悟情，掌握术语

有同学平时做诗歌鉴赏题，会觉得莫名其妙地丢了分，以至于做题时只会“跟着感觉走”。须知诗歌鉴赏是考查学生文学积淀的综合性试题，这几年的上海高考侧重由主观题形式呈现，虽然大体上有一定的难度，但还是有很多规律可循的，如把握重点词语（句）、辨析景与情的关系、对于作者要知人论世等等。建议同学们应该从两个方面进行训练：一是要有一定量的积累，平时还是要适度的阅读和练习，没有积累，明景悟情就是一句空话；二是要研究鉴赏技巧，学会准确地用术语回答问题，这是应对考试的重要手段。

诗歌是形象思维的产物。同学们在第一轮复习时，先要学会诵读，在反复诵读的过程中，运用联想和想像，探究诗歌的意境。古典诗歌非常重视意境的创造，而意境的创造生成离不开景的描绘与情的渗透。纵观这几年的上海春考和秋考，试题大多数都是从景、情两个角度切入设计的。因此，同学们在做诗歌鉴赏题目时，首先要明景，进而要品情。体悟不了景与情的关系，也就无从探究意境，也就答不好题。这既是对学习方法的指点，也是对鉴赏诗词的要求。在诗歌鉴赏的第一轮复习中，请同学们记住：“积累+技巧”是两个着眼点。

四、作文备考：重视积累，准确规范

上海高考作文虽说在审题上不为难学生，但也不是一点要求也没有，以今年的高考题“他们”为例，命题中的“他们”不是孤立的，是与潜在的“我”或者 “我们”成对立统一关系的。不管选取的“他们”是哪一类人，行文中应有“我”“我们”的影子，否则何以谈得上彼此的理解、沟通和融合？今年的那篇满分作文，在这一点上是棋占先手，这也给正在备考的同学以很好的启示。

虽说近几年高考作文都是“文体不限”，误让一些同学以为文体特征无足轻重，但就评卷的实际操作来看，每年因写成“四不像”的作文而导致低分的考生为数不少。像“必须跨过这道坎”写成议论文就较好，而“他们”要写成一篇很规范的议论文就比较难。所以，在第一轮复习时可以确立自己一个擅长的文体，把这一种文体练得较为得心应手，并适当涉及其他文体，做到一专多能。作为应考作文，结构应合理，不管是“总分总”式还是“起承转合”式，都必须让阅卷教师能很迅捷地判断出你的文章思路，另外千万别写那种语言轻飘飘，结构意识流，除了你自己理解，别人却不知所云的小男生小女生的随笔文。至于素材，建议要以人文性典型性为主，千万别让瓦特再烧开水、爱迪生再挑灯丝，也别老让屈原跳江，项羽抹脖了。

首轮复习应该依据课本，将课本原来零碎、散乱的知识点串联起来，清楚课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化，并熟练运用之。难题偏题怪题则没有价值。

第五篇：2013届高三语文一轮背诵

2013届高三语文一轮背诵——课外名句

编辑人：邱为将使用时间：9.27-10.3

班级学号姓名

1．风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还

2．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之

3．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰

4．衙斋卧听箫箫竹，疑是民间疾苦声

5．生于忧患，死于安乐。要居安思危，有备无患

6．思所以危则安，思所以乱则治，思所以亡则存

7．莫道今年春将尽，明年春色倍还人。”（唐代诗人杜审言《春日京中有怀》）

8．取火莫若取燧，汲水莫若凿井 刘安《淮南子》，9．山重水复疑无路 柳暗花明又一村

10．雄关漫道真如铁，而今迈步从头越；

11．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

12．得道者多助，失道者寡助

13．兄弟虽有小忿，不废懿亲出处：《左氏传》

14．不畏浮云遮望眼，只因身在最高层”出处：《登飞来峰》——王安石

15．诗云：‘行百里者半九十。’此言末路之难也。西汉.刘向《战国策•秦策五》

16．亦余心之所向兮，虽九死其尤未悔

17．人或加讪，心无疵兮。”出自：《子刘子自传》

18．落下与孤鹜齐飞，秋水共长天一色

19．东隅已逝，桑榆非晚（《腾王阁序》）20．穷且益坚，不坠青云之志

21、知人者智，自知者明。（老子）

22、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（老子）

23、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语〃子罕》）

24、独学而无友，则孤陋而寡闻。（《礼记〃学记》）

25、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（《庄子〃山水》）

26．、奇文共欣赏，疑义相与析。（陶渊明《移居二首》）

27．、君子坦荡荡，小人长戚戚。（《论语〃适而》）

28、道不同，不相为谋。（《论语〃卫灵公》）

29、桃李不言，下自成蹊。（《史记〃李将军列传》）

30、不患人之不己知，患不知人也。（《论语〃学而》）

31、岁寒，然后知松柏之后凋也。（《论语〃子罕》）

32、逝者如斯夫，不舍昼夜。（《论语〃子罕》）

33、有则改之，无则加勉。（朱熹《集注》）

34、朝闻道，夕死可矣。（《论语〃里仁》）

35、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（元稹《离思五首》之四）

36、往者不可谏，来者犹可追。（《论语〃微子》）

37、言必信，行必果。（《论语〃子路》）

38、水至清则无鱼，人至察则无徒。（《汉书〃东方朔传》）

39、运筹策帷幄之中，决胜于千里之外。（司马迁《史记〃高祖本纪》）

40、仰之弥高，钻之弥坚。（《论语〃子罕》）

41、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（《诗经》）

42、靡不有初，鲜克有终。（《诗经》）

43、青青子衿，悠悠我心。（《诗经》）

44、如切如磋，如琢如磨。（《诗经》）

45、辅车相依，唇亡齿寒。（《左传》）

46、玉不琢，不成器；人不学，不知道。（《礼记》）

47、学然后知不足，教然后知困。（《礼记》）

48、文武之道，一张一弛。（《礼记》）

49、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记》）

50、凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。（《礼记》）

51、从善如登，从恶如崩。（《国语》）

52、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。（《老子》）

53、蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。（《荀子》）

54、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（《孟子》）

55、得道多助，失道寡助。（《孟子》）

56、天时不如地利，地利不如人和。（《孟子》）

57、民为贵，社稷次之，君为轻。（《孟子》）

58、权，然后知轻重；度，然后知长短。（《孟子》）

59、吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子》）

60、文章合为时而著，歌诗合为事而作。（白居易《与元九书》）

61、流水不腐，户枢不蠹，动也。（《吕氏春秋》）

62、静以修身，俭以养德。（诸葛亮《诫子书》）

63、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）

64、非学无以广才，非志无以成学。（诸葛亮《诫子书》）

65、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《步出夏门行〃龟虽寿》）

66、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（陈寿《三国志〃蜀书〃先生传》）

67、阳春之曲，和者必寡；盛名之下，其实难副。（《后汉书〃黄琼传》）

68、临渊羡鱼，不如退而结网。（《汉书〃董仲舒传》）

69、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（《史记》）

70、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈《进学解》）

71、蚍蜉撼大树，可笑不自量。（韩愈《调张籍》）

77、不塞不流，不止不行。（韩愈《原道》）

78、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。（《旧唐书〃魏征传》）

79.一年好景君须记，最是橙黄桔绿时——宋〃苏轼《赠刘景文》

80.青山遮不住，毕竟东流去——宋〃辛弃疾《菩萨蛮〃书江西造口壁》

81．问渠那得清如许,为有源头活水来------宋〃朱熹《观书有感》

82．蚍蜉撼大树,可笑不自量------唐〃韩愈《调张籍》

83.业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。韩愈的《劝学解》。

84．不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层------宋〃王安石《登飞来峰》

85．清水出芙蓉,天然去雕饰------唐〃李白《忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》

86．尔曹身为名俱灭,不废江河万古流------唐〃杜甫《戏为六绝句》

87.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子〃离娄下》

88．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》

89．祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——《老子》

90失之东隅，收之桑榆。——《史记》

91名不正，则言不顺，言不顺，则事不成。——《孔子》

92青山依旧在，几度夕阳红93何以报德？以直报怨，以德报德。（《论语》）

94、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。（杜甫）

95、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（李商隐）

96、江山代有才人出，各领风骚数百年。（赵翼《论诗五绝》）

97、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修《伶官传序》）

98、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《夜读书示子聿》）

99、一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。（《朱子家训》）100、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。（李斯《谏逐客书》）

101、树欲静而风不止，子欲养而亲不待。（韩婴《韩诗外传》）

102．度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，语出自鲁迅的《题三义塔》。103．莫道今年春将尽，明年春色倍还人杜审言的《春日京中有怀》。

104．.居安思危，思则有备，有备无患。（《左传襄公十一年》）

105．为山九仞，功亏一篑。（《尚书旅獒》）

106战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。（诗经小雅小旻）．

107．从善如登，从恶如崩。（《国语周语下》）

108．师严然后道尊，道尊然后民知敬学。（《礼记学记》）

109．欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。（《礼记大学》）

110．胜人者有力，自胜者强。（《老子》三十三章）

111．大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。（《老子》四十五章）

112．吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子养生主》）

113．登山则情满于山，观海则意溢于海。（刘勰《文心雕龙神思》）114．.历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。（李商隐《咏史》

115．三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。（岳飞《满江红》）

116．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（柳永《凤栖梧》）

117．众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（辛弃疾《青玉案》）118．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅《自题小像》）

119．心事浩渺连广宇，于无声处听惊雷。（鲁迅《无题》）

120．.祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（欧阳修《伶官传序》）121．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修《伶官传序》）

122．博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

123．天网恢恢，疏而不漏。

124．心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷。

125．牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。

126．身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。

127．清水出芙蓉,天然去雕饰。

128．大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方.129．力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！130．此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

131．有志者，事竟成。破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负。卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

132．明修栈道，暗度陈仓。

133．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》

134．吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语•学而》

135．以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书•魏征列传》

136．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子•梁惠王上》 137．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子•离娄下》 138．君子和而不同，小人同而不和。——《论语•子路》

139．君子成人之美，不成人之恶。——《论语•颜渊》

140．仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。——《论语•宪问》

141．博学而笃志，切问而近思。——《论语•子张》

142．欲速则不达，见小利则大事不成。——《论语•子路》

143．己欲立而立人，己欲达而达人。——《论语•雍也》