湖南工业大学土木学院工程字书写竞赛活动总结

第一篇：湖南工业大学土木学院工程字书写竞赛活动总结

土木学院工程字书写竞赛活动总结

所谓长仿宋字，是一种广泛应用于建筑、桥梁等专业技术成果与设计图纸的字体，其字身修长，高三宽二，工整匀称，笔画挺拔，故又被称为“工程字”。工程字的书写是作为从事建筑行业所必备的基本技能，为了增强土木学院10及同学们的的动手能力，鼓励他们练好基本功，熟悉建筑制图规范，本社团联合土木学院团总支特组织此次工程字竞赛活动。现将具体内容向院团总支及学生会汇报如下：

一、活动过程

1、竞赛内容：由举办方选定书写内容，安排时间对竞赛选手统一现场书写工程字，作品交由评委评分，届时公布获奖名单。

2、活动安排：

参赛对象：土木学院10级全部学生（必须参加）竞赛时间：2010年12月1日 竞赛地点：各班晚自习室

3、奖项安排：

一等奖

2名（由土木学院团总支颁发荣誉证书及奖品）二等奖

5名（由土木学院团总支颁发荣誉证书及奖品）三等奖

7名（由土木学院团总支颁发荣誉证书及奖品）

4、活动后期安排：对优秀作品进行班级轮流展示，对获奖班级同学进行通报表扬。

二、活动自我评估

总体来说，我们“土木学院第一届工程字竞赛”还比较成功，成功的原因我们总结为以下几点：

1、准备较充分

“凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。如我们在赛前与同学以及评委老师组针对活动作了深入的交谈，准备了参赛专用纸张等等。

2、密切配合

多方面的积极协助和努力，是活动得以完成的保证。如在活动中我们得到了老师以及各班班助的大力支持，以及团生会各部门的大力配合。

3、分工具体安排合理

赛前通过各班班长队本次赛事进行了宣传，赛后组织利用学生会干事进行初评工作，为评委老师减轻了工作量。

4、活动效果较好

通过这次活动，我们发现了许多优秀作品，通过对优秀作品的展出，极大地提高了同学们对于过程中练习的热情。

在成功的背后，我们也认真反省思考了我们的不足。

1、场面有点混乱。活动虽然经过具体分工，详实安排，但在实际过程中由于人数较多，场面有点混乱。

2、安排上存在不足。主要体现在活动中个别支部成员不够积极，对分配的任务不能及时保证质量的完成，这与管理和分工上的失误有一定关系。

3、时间有些仓促。这主要是由于临时提前了竞赛时间

三、附件（获奖名单及活动照片）

一等奖

二等奖

三等奖

活动获奖名单

第二篇：湖南工业大学土木学院工程字书写竞赛策划书

湖南工业大学土木学院工程字书写

竞赛策划书

一，活动主题：

所谓长仿宋字，是一种广泛应用于建筑、桥梁等专业技术成果与设计图纸的字体，其字身修长，高三宽二，工整匀称，笔画挺拔，故又被称为“工程字”。工程字的书写是作为从事建筑行业所必备的基本技能，又适逢是10级新生正在学习的课程内容之一，既培养了学生的动手能力，促使学生们练好基本功，也便于他们熟悉建筑制图规范，为将来的专业课学习稳固基础

二，活动目的：

1，丰富同学们的业余生活，激发同学们的学习积极性。通过一段时间的学习，10级同生对于建筑制图及工程字书写都有一定的认识和积累，举行一次工程字书写竞赛，观摩摩优秀作品可以激发大家的学习激情。

2，了解自己工程字及建筑制图方面的不足，为下一阶段的学习做好准备。

通过竞赛作品反馈的信息，了解自身的不足，并在今后的学习中予以改正。

3，学习交流，互帮互助。

4，向全校师生展现土木建筑学子风采

三，竞赛内容：

由举办方选定书写内容，安排时间对竞赛选手统一现场书写工程字，作品交由评委评分，届时公布获奖名单。

四，活动安排：

1，2，3，参赛对象：土木学院10级全部学生（必须参加）竞赛时间：12月1日 竞赛地点：各班晚自习室

五，奖项安排：一等奖2名（由土木学院团总支颁发荣誉证书及奖品）

二等奖5名（由土木学院团总支颁发荣誉证书及奖品）

三等奖7名（由土木学院团总支颁发荣誉证书及奖品）

优秀组织奖8项（由土木学院团总支颁发奖状）六，活动后期安排：对优秀作品进行班级轮流展示，对获奖班级同学进行通报表扬。

土木工程学院团总支学生会土木工程学院建筑设计协会

11月28日

第三篇：湖南工业大学电气学院心理健康部

活动策划： 让我们的青春伴着笑脸飞翔

一、活动主题

笑可以传递给人们力量，可以融化人们心中的。笑带给了我们好心情，也为我们留住了岁月的美丽。微笑吧！让生冰雪。滚滚红尘中，我们用笑战胜困难和磨难，又沿着笑走出了曲折和迷惘命永远相伴笑容；快乐吧！让生活充满阳光与力量！让我们的青春伴着笑脸飞翔吧。

二、活动单位

电气与信息工程学院心理健康部

三、活动对象

电气与信息工程学院全体学生

四、活动要求

1.主题健康向上作品必须为原创且反应大学生心理成长轨迹。作品来源可以是相册里的照片也可以是各类摄影工具记录下的灿烂笑容作品可以是自己的笑脸或者是身边朋友、同学的笑脸 2.参赛作品要求原创不接受网上下载图片。

3.作品要求清晰可辨，让我们能记住你的笑容。提交作品时要求注明拍摄者的姓名、班级、专业、联系方式。（注：每个班级至少提交10份作品，个人可提交多份作品。）

4.参赛作品直接交电子作品于3月28日之前交到专用邮箱409598026@qq.com，可添加照片简介（即你拍这张照片的想法、感慨、照片的标题）。

5.凡参加的作品符合活动要求，均可获得抽奖机会一次。（奖品由抽奖决定。）

五、活动安排

1、活动时间：3月20-28号

2、活动地点：湖南工业大学新校区

3、评分标准：

评审过程中综合考察评审作品的创新和内容两方面因素。其中作品内容的创新性、相片背景各占评审分数的30%，人物表情占评审分数的40%。由评审团（老师和学生会干事组成）评定。

六、活动前准备：张贴海报，班级通知，购买奖品。

七、奖项设置及奖品

一等奖1名：电风扇 + 荣誉证书 二等奖2名：雨伞 + 荣誉证书 三等奖3名：小书桌 + 荣誉证书 优胜奖若干：奖品 + 荣誉证书

活动总结：本次活动是以微笑为主题，记录同学们日常的生活，我们用笑战胜困难和磨难，又沿着笑走出了曲折和迷惘，同学们的参与积极性很高，我们共收集到500余张，各种笑容的相片！在现实生活中，如果人人脸上都带着微笑，就会使置身其中的人感到融洽、平和，它对促进社会、学校的和谐具有积极的意义。发现生活之美，共享喜悦时刻。笑容，是人类最美的语言，绽放在校园的每一个角落，它还是一种态度：爱生命，爱生活，爱自己。一张张灿烂的笑脸，就

像一朵朵盛开的花，洋溢着青春与快乐，绽放出热情与梦想，在校园里传递着“幸福牡医、和谐牡医”的理念。我们每一个人都是校园里的明星，我们用微笑感染周围的每一个人，用笑脸表达我们对生活的热爱，一个微笑感动一个人，一起用微笑感动整个校园。活动明确突出了心理健康月的主题，深化心理健康教育形式，促进了学生在活动中自我教育、感悟分享、健康成长。同学们纷纷表示，笑脸征集活动对于宣传心理健康起到了很好的推动作用，对心理健康有了更清晰的认识，也了解了更多的心理健康知识，很好的丰富了和谐的校园文化，相信他们一定会更加注重心理健康，以一个健康、积极的状态去创造属于他们的未来。

还有一个特色就是活动的奖品将在5.25的活动现场发放，参与者但没有获奖的同学将有机会参见抽奖。

总体来说，本次活动开展的算成功的，同学们参与度很高，参赛的作品也很优秀，但还是有美中不足的地方，比如说，活动有些细节没有注意，同学们对奖品的发放不太了解，这也是我们的原因，没有通知到位。我们部门内部要更加的上心，努力做到自己的最好，打造一个最好的心理健康部。

电气学院心理健康部

许锡宇

2013年4月12日

图为笑脸征集活动所收集到的笑脸所制成视频在优酷网上的展示，目前播放量已达558次，起到很好的宣传效果！

这是由电气学院心健部官方QQ在空间以及微博中发表的，被同学们自愿转发近30次，可见此次活动在同学们中影响大！

第四篇：英语书写竞赛活动总结（定稿）

英语书写竞赛活动总结

经过我们全体英语组教师的互相协作、共同努力，我们的英语书写比赛终于成功结束了。现我将这次比赛活动总结如下：

一、本次比赛活动成功之处：

本次活动为学生搭建了一个展示自己的平台，培养了学生良好的英语书写习惯，落实了英语书写的教学目标，提升了学生学习英语的兴趣。并且通过优秀书写的展览示范，带动了我校所有学生英语书写水平的提升。本次活动收到了预期的效果。

二、存在不足：

1、个别学生的整洁程度不够，有涂抹现象。

2、书写基本功方面仍需加强:学生书写时倾斜程度不一致，而且几乎倾斜程度都为零；还有个别字母的书写不够规范。

3、书写粗心，导致大小写和标点符号不对，教师平时要在批阅时对这些方面严格要求。

4、个别同学抄写得很慢，一个字母一个字母的抄写。教师平时要教育学生记整个单词或整个句子来抄写.三、奖励名单：

经过全体英语教师的认真打分，六年级评选出了十份优秀书写，七年级评选出了十五份优秀书写，分别设立一、二、三等奖。

六年级组

一等奖：

二等奖：

三等奖：

七年级组

一等奖：

二等奖：

三等奖：

英语教研组

2013年11月29日

第五篇：土木水利学院毕业设计总结

土木工程毕业设计总结

2002级土木工程学生的毕业设计工作业已结束，今年的毕业设计，从时间 上来说较长是贯穿整个学期的，对此我们进行了以下总结。

一． 总体情况

毕业设计是学生在学习阶段的最后一个环节，是对所学基础知识和专业知识的一种综合应用，是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对学生的学习能力和独立工作能力也是一个培养，同时毕业设计的水平也反映了本科教育的综合水平，因此学校十分重视毕业设计这一环节，加强了对毕业设计工作的指导和动员教育。在学期初进行了毕业设计动员，强调了毕业设计的重要性；学期末，在毕业设计答辩中，参加了三个小组的答辩。

今年的毕业设计工作总体来说，时间较长，毕业设计内容也较充实，每个学生都有重点深入的部分。

整个毕业设计期间，指导教师从认真填写《毕业设计任务书》着手，严格按照《浙江广播电视大学开放教育试点土木工程专秋本科毕业设计（论文）的实施意见》的有关规定执行，对学生的毕业设计内容及工作量进行讨论并确定，并注重对学生解决实际工程问题的能力、独立查阅文献能力、计算机及软件应用能力等的培养。指导教师平时加强毕业设计的辅导，还可随时找老师进行答疑，老师为方便学生联系，把电话号码或Email地址给学生，有什么事就可以及时得到解决，这样问题不致堆积、也不会因此拖了进度。

大部分学生对毕业设计比较重视，也没有因找工作而拖延进度的，老师对学生能认真对待毕业设计的态度也较满意。设计期间，同学们自觉独立进行设计，有问题时学生之间会进行讨论、争论，师生之间也常进行研讨，通过这种方式，同学们觉得收获很大。大部分同学能主动走进图书馆查阅有关资料，有的同学其独立工作能力及主动性较强。同学们通过毕业设计，普遍感到自己应用基础知识及专业知识解决问题的能力有了很大的提高，以前所学的许多课程觉得很零散，也不知道有什么用及怎么用，现在也都找到了用武之地。

毕业设计的选题，绝大部分与实际工程联系紧密，一般是在建工程或近期完成的工程。

毕业设计答辩也是毕业设计的一个重要环节，答辩前先对学生进行答辩资格审查，答辩方式采用以小组为单位，答辩时学生先陈述其设计工作的内容及其特点10～15分钟，然后答辩小组进行提问、学生给予解答10～15分钟。

二． 存在的问题

1．资料缺乏

许多学生感到图书馆参考资料不够或找不到想要的资料；有的同学缺少自己查资料的主动性。

2、部分学生对专业知识的掌握较差

部分学生答辩中对自己所做课题用到设计规范、计算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有关知识，类似问题较多，这反映出学生对专业知识的掌握较差。

3、部分学生学习态度不端正

在答辩中教师围绕所做的题目提出问题，有些提前没有思考或根本不掌 握，想通过瞒天过海而乱答一通，不能实事求是地说明原因等，说明学生的学习态度还不够端正。

三、对今后工作的设想

1、加强专业基础课教学师资配备，提高学生专业知识水平

为了提高材料系学生的专业知识水平，对于主要专业基础课的教学师资配置要加强，结合专业建设，理顺课程体系、课程内容之间的关系。

2、加强专业实习、毕业实习等实践教学环节，开阔学生对大规模、专业化生产的视野，掌握工程设计在工程实际中的应用。