【活动目标】
1、能按照物体的特征进行分类，培养幼儿的观察能力。
2、学会发现物体的共同特征，并能表述。
3、培养幼儿乐于助人的良好品质。
【活动准备】
萝卜实物图片若干张(颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜图片)，各种标记(黄绿两种颜色标记，三片叶子和五片叶子的标记，大小的图片标记，圆萝卜与长萝卜的标记)。
幼儿操作材料：颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜图片若干;框框图片一人一份。贴有不同特点萝卜标记的实物框框。
【活动过程】
一、萝卜丰收了
出示萝卜，将萝卜图片随意贴在黑板上。教师引导幼儿观察，“你们看看这些萝卜长得是什么样的?”
“这些是兔奶奶家的萝卜。天气变得越来越冷，兔奶奶想把萝卜藏起来，你们愿意帮助兔奶奶吗?”
二、收萝卜
操作1：观察实物框的标记，把萝卜图片放入相应框内。
提问：“你的萝卜放在那个框?为什么?”
总结：把有共同特征的萝卜放在一起，这种方法就叫做分类。
操作2：教师引导幼儿按萝卜特征，分类放在图片的两个小框内。“在你们的位子上还有兔奶奶采来的萝卜，它想请我们把这些萝卜分类放在两个框框内，你们看看可以用什么办法把这些萝卜分放在这两个小框里呢?”
幼儿操作，教师巡回指导。
请幼儿表述自己分类的方法。
教师根据幼儿的表述贴上相应标记。如：按颜色分。教师根据幼儿的叙述出示黄，绿两种颜色标记贴在磁性筐子图片旁边。
教师总结幼儿不同的分类方法。(颜色，大小，形状和叶子数量分类)
【活动延伸】
用分类的方法，给兔奶奶的生活带来了方便。其实在我们生活中为了方便，也会把许多的东西进行分类。接下去我们一起到外面去看看，还有什么东西需要给它分分类。
分一分
教学内容：
教材P7～8的内容。教学目标：
1．使学生体会分类的含义，初步学会按照一定的标准分类，培养学生的分类能力。2．使学生在分一分的活动中，初步感受分类的思想，初步体验到解决问题策略的多样性。
3．通过解决实际问题，初步培养学生分类整理物品的习惯。教学重点：
让学生在观察和分一分的活动中认识分类的含义，感受分类的作用，初步学会按照一定的标准进行分类。教学难点：
确定分类标准，按不同标准进行分类。教学准备：
主题挂图、各种颜色的正方形、三角形和圆形图片。教学过程：
一、联系实际，体会分类的含义
1．谈话：小朋友们逛过超市吗？超市里的物品都是怎么摆放的？（学生自由发言）2．出示主题挂图。
(1)提问：超市里有哪些商品？它们分别是怎样摆放的？
（2）思考： 超市为什么要把同类的商品摆放在一起？这样摆放有什么好处？ 学生先独立思考，再小组讨论，最后全班交流。
（3）引导学生说出：把同一类的商品摆放在一起，可以方便顾客购物。3．揭示课题：
象这样把同类的物体摆放在一起就是数学上的分类，这节课我们就一起来学习“分一分”。
板书课题：分一分
二、动手操作，学会分类 1．学生小组合作把各种图形分类。
2．分组展示分图形的结果：有的是按形状分的，有的是按颜色分的。3．提出问题：为什么同样的图形，不同的小组分的结果不一样？ 4．指出：分类的标准不一样，分的结果也不一样。
三、巩固深化，学以致用 1．完成“想想做做”第1题。
（1）让学生说出图中分别有哪些动物。
（2）让学生根据已有的经验，把能在水中生活的动物圈起来。
（3）集体交流，提问：图中的动物可以分为哪两类？ 2． 完成“想想做做”第2题。（1）让学生说说他们各在哪里行驶。（2）讨论：可以分成几类，是哪几类？
（3）让学生用自己喜欢的方法在书上作出分类标记。3．完成“想想做做”第3、4题。
（1）学生尝试自己确定分类标准进行分类。（2）汇报交流。
提问：通过解决这两个问题，你有什么发现？
四、课堂总结，拓展延伸
今天我们学习了什么？你有哪些收获？回家后，用今天学到的知识整理自己的书包和房间，想一想该怎样整理。
五、作业布置 板书设计：
教后笔记：
1、以图片引入课题，提高学生兴趣。
本节课开头以讲故事的方法引入，通过观察让学生讨论后得出：把同一样的东西放在一起，不同的东西分开来放，这就叫分类。后引出课题：分一分。提高了学生的学习积极性。
2、使用课件演示，直观形象，不仅能突出重点，而且还集中学生的的注意力。
根据学生的年龄特点，使用多媒体课件来演示一些图片，可以增加学生的记忆力，突出了重点，这样学生比较容易接受新知。
3、在教授过程中，课堂结构层次分明，能够帮助学生总结方法。这部分内容活动性和探索性比较强，教师注意引导学生通过独立思考和探究的方式学习，在培养学生能力的同时，发挥教师的主导作用。
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