新泰市教师培训十二五规划(红头)

第一篇：新泰市教师培训十二五规划(红头)

新泰市教育局文件 新教发［2011］7号

-————————★————————-关于印发新泰市中小学

校长教师培训十二五发展规划的通知

各乡镇办事处教育办公室、市直各学校：

现将《新泰市中小学校长教师培训十二五年发展规划》印发给你们，请按照文件精神，结合本单位实际，切实抓好校长教师培训工作。

二〇一一年二月十六日

新泰市中小学

校长教师培训“十二五”发展规划

为建设一支素质优良、师德高尚的校长教师队伍，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《山东省中小学教师继续教育规定》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》等有关法律法规，结合我市校长队伍和教师队伍的实际情况，特制定本规划。

一、指导思想

“十二五”中小学教师继续教育工作的指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以构建服务型中小学教师继续教育体系为导向，坚持公平与效益并重，秉承培训为教育发展服务、为学校发展服务、为教师发展服务的理念，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

“十二五”中小学教师继续教育工作遵循的基本原则： 公平均衡原则 促进公平是国家基本的教育政策。教师继续教育的公平原则就是要确保每位教师具有平等的参训机会，强调全体教师的整体提高，关注基层教师的发展提高，继续对农村薄弱学校进行倾斜支持，实现城乡教师的均衡发展。

优质高效原则

强调教师培训的效益，按照中小学教师继续教育的规律和特点，科学合理设计培训方案，积极开设贴近课改、贴近课堂、贴近教师的培训课程，进一步提高培

训的实效性和针对性。形成教师培训的长效机制，进一步提高教师参训的积极性、主动性。完善教师培训的考核评估制度，进一步提高教师培训的满意度。

创新发展原则 加强调查研究，尊重基层学校和广大教师的创造性，鼓励各学校及培训机构创造性地开展工作，及时挖掘典型经验，形成新泰师训的特色。及时了解教师教育改革发展的前沿，加强教师培训的课题研究。拓展思路，锐意改革，实现新泰教师继续教育工作的跨越式发展。

二、目标任务

“十二五”中小学教师继续教育工作的总体目标是：全面构建惠及全体教师、提升全面素质、促进全程发展、实现全力服务的服务型中小学教师培训体系，基本实现教师教育现代化。

（一）进一步加强教师队伍管理的制度建设。不断完善教师资格认定、培养培训、考核奖惩等管理体系，依法保障教师合法权益，依法管理和建设教师队伍。

（二）高质量完成全市每位中小学教师五年共360学时的全员岗位培训任务，完成新录用教师一年180学时的新教师培训任务。

（三）全面推进校本研修，构建高效的校本研修服务体系，确保完成每人每年24学时的校本研修任务。

（四）名师名校长培训的目标任务。通过多种途径组织以农村初中和小学骨干教师为重点，以提高综合素质和教书育人能力为主要目标的骨干教师培训。每年培训200名左右 的市级骨干教师，培养一批教学明星和学科带头人。选派有突出贡献或优秀校长、教师参加泰安市级以上高级研修，形成骨干校长、教师梯队。到2015年，拥有齐鲁名师3人，齐鲁名校长2人，山东省特级教师13人，省级以上教学能手5人，国家级骨干教师20人，着力打造一批农村中小学教师的“领头雁”，建设一支由省、市、校级骨干教师组成的骨干教师队伍，为我市推进教育均衡发展提供师资保障。

（五）全员岗位培训的目标任务。全面启动新一轮全员岗位培训，以新课程、新理念、新技术和师德教育为重点，认真按照省教育厅的统一要求部署，继续组织好全市中小学教师远程培训，确保全市中小学教师在“十二五”期间完成不少于240学时的岗位培训任务。

（六）学历达标、提高的目标任务。学历未达标的在职中小学教师必须参加学历培训，取得合格学历。经过五年时间的努力，到2015年，力争全市小学、初中和高中段教师学历达标率都达到100%。对具有合格学历的教师要进行提高学历培训。经过五年时间的努力，全市小学教师具有专科以上学历、初中教师具有本科学历的比例均达到90%；普通高中教师在学历达标的基础上，具有研究生学历者达到15％左右；职业学校“双师型”教师占专业教师的比例达到80%以上。

三、实施措施

（一）创新培养模式。更新人才培养观念，树立终身学习、系统培养、全面发展、人人成才、人才多样等现代教育

理念，加强各类教育的沟通衔接和各种教育资源的综合利用和合作交流，坚持面向全体学生，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才，为终身学习和持续发展奠定基础。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式。

大力推进课程教材教法改革。认真落实国家新课程理念和新课标要求，注重地方课程、校本课程和实践课程、活动课程建设。积极推进分层教学、走班制、学分制等教学管理制度改革。全面倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励培养学生的兴趣爱好，激发学生的好奇心和探究欲，教会学生科学地学习和思考。改进优异学生培养方式，探索高中学校拔尖学生培养模式。建立学习困难学生的帮助机制。加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。充分利用社会教育资源，开展各种课外、校外活动。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。

（二）大力实施市级培训计划，确保市级教师和校长培训工作有序开展。依托我市教育培训中心，举办全市农村中小学骨干教师、骨干班主任和校长培训班，全面完成年度培训任务。充分发挥中小学教师远程培训的优势，进一步扩大全市中小学教师参加远程培训的覆盖面，切实提高参训率，力争全市90％以上的中小学教师都参加中小学教师远程培训。

（三）加强教师培训基地建设。按照国家和省级示范性县级教师培训机构建设标准，进一步加快其信息化建设，形

成与省、市远程教师培训与管理平台相互衔接、优质资源共享的卫星电视接收和计算机网络系统。加强其师资队伍建设，提高服务能力和水平，为教师就近学习创造良好的条件。市教育局将根据制定的培训规划和计划，实行目标责任管理，每年年终对培训工作任务完成情况进行一次考核。

（四）更新培训模式。充分利用我省教师远程教育网和国家远程教育提供的优质培训资源，以信息化带动教师培训的现代化。坚持集中与分散相结合，培训与教研、教改相结合，考试与考查相结合。依托校本，强化参与，整合资源，共同推进，提高培训效益。在培训内容上注重针对性和实用性，根据不同层次教师需要，形成“菜单式”的课程设置；在形式上，体现文本、光盘和网络资源相结合，形成集多种呈现方式为一体课程资源的“超市”。建立严格规范的教师培训课程资源评审和遴选机制，积极支持开发优质的“地方课程”，实现共建共享。要充分利用电大教育、成人函授、网络教育、开放教育、自学考试等多种形式的学历提高途径。逐步形成一个教师职前培训、职后培训、学历教育和非学历教育相沟通，各种教育教学类型相互衔接的新体系。

四、保障机制

(一)加强领导，理顺体制。各单位要加强对新一轮教师培训的领导。把此项工作纳入单位工作总体规划，同步考虑，统筹安排。把教师培训列入重要议事日程，及时研究解决教师培训工作面临的突出问题。理顺教师培训工作管理体制，明确教师培训工作责任制，避免政出多头，重复培训，互相

扯皮，效益不高等种种弊端，杜绝乱收费、乱办班现象的发生。

(二)建立和完善教师培训制度。将教师继续教育制度与教育人事制度改革相结合，教师资格再认证和教师职务评聘相结合，形成教师终身学习和职业发展的激励机制和约束机制；继续实行《继续教育证书》制度，加强教师培训管理档案和学分管理制度；加强对教师参加学历提高培训的管理，坚持学用一致，学以致用的原则。

(三)完善教师培训经费保障机制。要建立以政府投入为主，多渠道筹措教师培训经费的保障机制。在明确政府重要责任的同时，采取政府、学校和教师个人培训成本分担制。将必要的教师培训经费纳入当地政府财政教育预算，按照城市教育费附加的5%和不低于当地教师资总额的2.5%的比例用于教师培训。制定鼓励中小学教师参加学历培训的各项优惠政策，并对农村教师培训予以倾斜。切实加强对学校年度生均公用经费总额的5％是否全部用于教师培训的督查力度，完善稳定的教师培训经费保障机制。同时重点加强教师培训基地建设，确保教育培训中心的条件改善和经费投入保障。

(四)严把教师入口关。坚持中小学教师“凡进必考”政策，其中新补充的小学教师具有专科学历者、初中教师具有本科学历者，要达到90%以上，高中教师具有研究生学历者达到一定比例。

（五）加强督导评估。将中小学教师和中小学校长继续教育工作纳入到政府教育督导工作中，进一步建立和完善中小学教师和中小学校长继续教育质量评估体系。加强对继续教育的督导和检查，促进继续教育培训质量的提高。对在中小学教师和中小学校长继续教育工作中做出优异成绩的单位和个人进行表彰和奖励，推动我市继续教育工作的深入开展，确保今后五年继续教育目标的实现。

二〇一〇年十二月二十六日

第二篇：十二五培训规划

日照市职工教育管理委员会文件

日职教委„2011‟1号

关于印发日照市“十二五”职工教育培训

工作规划的通知

各区县人民政府，日照经济开发区、山海天旅游度假区管委，市政府各部门、单位，各企业：

《日照市“十二五”职工教育培训工作规划》已经市职工教育管理委员会批准，现予以印发，请结合实际认真贯彻落实。

附件：日照市“十二五”职工教育培训工作规划

二〇一一年八月三日

日照市“十二五”职工教育培训工作规划

“十二五”时期是我市经济发展方式加快转变，工业化、—1—

城镇化快速推进，经济社会综合实力全面提升的关键时期。加强职工教育工作，加快人力资源开发，以事业感召、培养、造就人才，让各方面优秀人才脱颖而出、施展才华，对于发展蓝色经济、建设海洋特色新兴城市、实现全面建成小康社会宏伟目标具有十分重要的意义。为此，根据《日照市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、《日照市中长期人才发展规划纲要（2011－2020）》，结合我市职工教育工作实际，制定本规划。

一、“十一五”职工教育工作基本情况

“十一五”期间，全市职工教育工作认真贯彻落实科学发展观，以经济建设为中心，以加快发展为主题，以素质提升为重点，各级各部门高度重视，强化指导服务，职工教育管理体系不断完善，企业培训体系逐步建立，自主培训能力显著增强，高层次培训深入推进，各类专项培训有效开展，企校合作步伐不断加快，企业职工队伍综合素质明显提高，企业经营管理能力得到提升，为推进企业科学发展、和谐发展、持续发展做出了积极贡献。五年来，全市共投入教育培训经费1.1亿元以上，举办各级各类培训班1万多期，培训职工75万人次，其中，培训企业经营管理人员5万多人次，专业技术人员4万多人次，一线职工66万多人次。目前，全市有150多家企业开展了企校合作，有100多家企业建立了培训基地，共培育省级职业教育示范企业6家、市级职业教育示范企业6家、省级企业实训基地14家，企业职工 —2—

年均培训率达93%。

二、“十二五”职工教育指导思想和工作原则

（一）指导思想

以科学发展观为指导，紧紧围绕市委、市政府中心工作大局，以改革创新为动力，以企业人才需求为导向，以培养创新型、实用型人才为重点，以壮大企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才三支人才队伍为目标，坚持职前教育和在职培训相结合，人才需求与人才培养相对接，完善培训体系，推进企校合作，有效利用各种培训资源，提高培训能力，加大培训力度，全面提升劳动者素质，为发展蓝色经济、建设海洋特色新兴城市提供强有力的人力资源保障和人才支撑。

（二）工作原则

1、围绕中心，服务发展。坚持职工教育服务经济和社会发展的根本方向，围绕全市经济社会发展目标，积极适应转方式、调结构和发展蓝色经济需要，树立职工教育就是培养人才的理念，充分发挥基础性、先导性、决定性作用，加大培训力度，加快人才培养，打造高素质职工队伍，提升企业经营管理水平和竞争发展能力，助推经济社会又好又快发展。

2、政府主导，企业自主。坚持以人为本，以促进人的全面发展为目标，发挥政府的主导作用，加强宏观管理和服务指导，完善管理体制，适时出台推进职工教育优先发展的政策措施，及

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时发现典型，组织现场观摩学习，引导企业积极发挥职工教育主体作用，立足各企业实际，自主规划、自主设计、自主开展职工教育培训。

3、与时俱进，力求创新。坚持正确把握我市“十二五”规划和人才发展规划的工作主线，适应产业升级和技术进步的需要，创新培训理念、培训内容、培训方法和培训手段，积极探索建立科学有效的职工教育激励约束机制、质量评估机制、成果转化机制，创新企业管理，实现企业再造，培育企业文化，打造企业卓越学习力和文化力。

4、突出重点，整体推进。坚持从全市产业布局和区域经济发展的实际出发，充分发挥重点行业、重点企业的骨干和示范作用，带动面上职工教育培训，在重点抓好“三支人才队伍”建设的同时，大力开展多层次、多形式、全方位、全员性岗位培训，努力提升职工队伍整体素质。加大投入保障，加强职工教育基础能力建设，促进职工教育均衡发展，实现企业职工教育培训的制度化、规范化。

5、按需施训，注重实效。坚持紧跟产业发展、企业发展需要，以产业企业人才需求为依托，着眼企业发展战略，结合企业生产经营开展职工教育培训，充分发挥企业、行业和社会力量开展职工教育培训的积极性，开发利用各种职工教育培训资源，急用先学，学以致用，以需定训，按需施训，加强培训需求预测、—4—

培训效果评估、后续跟踪反馈等环节控制，突出针对性，体现科学性，坚持有效性，增强培训效果，保证培训质量。

三、“十二五”职工教育工作目标和工作重点

（一）工作目标

“十二五”期间，我市职工教育工作的总体目标是：适应经济社会发展新形势的要求，进一步建立和完善“政府规划协调，部门协作配合，市场需求引导，资源优化配置，企业自主培训”的管理体制和工作机制，进一步加强和健全“功能齐全、设施完善、运行高效、企校联合”的企业职工教育培训体系，努力推动企业实训基地和创新型、学习型企业建设，加大培训投入，提升培训能力，全面提高职工队伍综合素质，5年内企业高层管理人员参加工商管理MBA或EMBA研修学习的比例达到85%，取得大学本科以上学历的达到90%，企业中科技人员、管理人员和技术工人获得职业资格证书的占60%以上，高级工和中级工占比达到10%和15%以上，企业提取使用职工教育经费不低于工资薪金总额的2.5%，企业全员培训率达到95%以上，创建省级企业专业技术人员继续教育基地2家、企业实训基地10家。

（二）工作重点

1、深入开展政治思想教育工作，建设“四有”企业职工队伍。政治思想工作是一切工作的生命线，必须坚持不懈的抓好职工的政治思想教育。采取演讲比赛、主题宣讲、知识竞赛等灵活

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多样、丰富多彩的形式，在职工中开展爱国主义、社会主义、集体主义和社会主义核心价值体系的教育学习，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代产业大军，推动企业科学发展，促进社会和谐稳定。5年内职工培训面达100%。

2、大力推进企校合作，加快企业人才培养和技术创新步伐。企校合作是提高自主创新能力、实现自身发展壮大、解决企业人才招聘难和高校毕业生就业难的有效途径。加强企校合作，有利于企业学习借鉴先进管理知识，推进机制创新，低成本获取科技成果和高技能人才；有利于高校加快科技成果转化，提高学生实践能力，促进就业。推进企校合作是一项开拓性工作，政府要全力引导服务，全面落实省市有关政策，发挥企业和院校主体作用，建立企校双方在加快人才培养、推进创新发展过程中的合作互动机制，开展形式多样、内容广泛、富有成效的合作活动。到“十二五”末，24家省级实训基地企业全部制定实训标准，施行实训证书制度，促进传统人才培养模式改革。

3、持续开展现代经营管理知识培训，壮大企业经营管理人才队伍。依托国内外知名企业、高校和培训机构，采取培训考察、挂职锻炼、脱产研修等方式，重点培养创新型、复合型、高层次经营管理人才，加快造就一支熟悉国际惯例、具有战略眼光、富于创新思维、善于驾驭市场的优秀企业家队伍，大力开展企业经 —6—

营管理人员素质提升工程，继续开展以“基层管理技巧”和“基层管理实务”为主要内容的基层管理人员培训，提高企业管理水平，夯实企业发展基础。5年内对企业经营管理人员普遍进行一次管理知识培训。

4、持续开展继续教育，不断提升专业技术人员的能力和水平。以提高企业专业技术人员创新能力为核心，构建布局合理、特色鲜明、优势互补、富于成效的继续教育体系，围绕我市“十二五”高端化高质化高新化产业布局，加快冶金、石化、装备制造、资源加工、战略性新兴产业等重点产业、重点领域专业技术人员继续教育和知识更新，打造一支专业素质高、创新能力强的专业技术人员队伍，提高企业自主创新能力和持续发展能力。专业技术人员参加继续教育的时间每年累计不少于12天或72学时。

5、持续开展职业技能培训、岗位提升培训，实现高技能人才和一线员工培训制度化。实施高技能人才发展计划和新技师培养带动计划，以提升职业素质和职业技能为重点，广泛开展技能大赛、技术比武、岗位练兵，大力开展“金蓝领”工程，推行首席技师制度，加强“双师型”教师队伍建设，通过持续有效的技能培训，造就一支数量充足、结构合理、技艺精湛，适应先进制造业和现代服务业发展需要的高技能人才队伍。5年内，对企业职工普遍进行一次岗位技能培训。

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6、适时开展各类适应性专项培训，增强培训工作的时效性、针对性。根据企业发展需要，围绕经济发展中的热点难点问题，分类别、分层次的开展安全生产、管理技巧、营销策略、节能减排、政策法规、精益生产、品绩管理、实用技术、心理辅导、企业文化等多形式、多内容的适应性专项培训，帮助企业突破发展瓶颈，应对化解风险，适应政策调整，提高管理水平，不断创新发展。全市每年举办适应性短期培训不少于100期。

7、继续大力推进学习型企业创建活动，不断扩大学习型企业建设成果。制定创建规划，搞好宣传发动，选好切入时点，建立上下联动、整体一致、相互贯通的愿景系统、学习系统，加强5项修炼，倡导团队学习、终身学习，形成“工作学习化、学习工作化”的学习机制和良好氛围，铸造企业强大的学习力，以学习力激发企业创新力，提升企业跨越发展能力。到2015年，争取有20家企业建成符合学习型组织特征的学习型企业。

四、“十二五”职工教育保障措施

（一）推行职工教育标准化和制度化

一是推进职工教育标准化。在全市重点行业、企业推广ISO10015国际培训标准，推进企业职工教育培训工作的科学化、规范化和标准化，加强培训过程管理和质量评估考核，形成科学系统、先进有效的人力资源开发和职工教育体系。二是推进职工教育制度化。加强企业职工教育培训管理和质量控制，建立完整、—8—

配套，涵盖培训各个环节的职工教育管理制度，完善和落实培训、考核、使用、待遇一体化的激励政策，推行“软福利”制度，为职工设计成长路径和职涯规划，激发职工学习热情和参训意愿。

（二）加强企业培训体系建设

一是加强企业实训基地建设，重在实训能力提高上取得突破。二是以企业技术中心、重点实验室、中试基地、专业研究院等创新平台为依托，创建2处专业技术人员继续教育基地。三是加快企业培训基地建设，60户重点骨干企业和规模以上企业都要争取建立一处职工教育培训中心（学校）。四是推进企校合作，打造企业“外脑”，利用高校资源，加快应用型、技能型人才培养。五是有条件的企业可以加入相关职业教育集团，拓宽教育培训渠道，获得最大培训成效。

（三）加大职工教育投入

各级政府和财政部门要从经济社会发展战略高度重视职工教育，要在预算上对职工教育适度倾斜，设立专项培训资金，用于示范性、高层次培训项目投入。各企业发生的职工教育经费支出不超过工资薪金总额的2.5%，超过部分准予在以后纳税结转扣除。在重大建设和科研项目经费中，要安排专项经费用于职工教育。各级财税部门要指导企业用足用好相关政策，保证企业职工教育培训工作正常开展。

（四）强化舆论宣传

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人才是第一资源，是国家发展的战略资源。人才培养是职工教育工作的永恒主题，是“转方式、调结构”的根本要求，是加快人才培养的有效措施，是人力资源开发的重要途径。各级各部门和企业要加大宣传工作力度，牢固树立人人皆可成才的观念，积极营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好社会环境，让企业各类人才都拥有广阔的创业平台、发展空间，形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。

（五）强化职工教育管理干部和师资队伍建设

对全市企业职工教育管理干部和职工教育师资普遍轮训一遍，提高其开展培训工作的需求分析能力、统筹规划能力、组织协调能力、绩效评估和理论研究能力，提升培训师资的授课水平，打造一支高素质的职工教育管理干部和师资队伍，以此推动全市职工教育工作的规范化、科学化。

（六）加强组织领导

各级政府要加强对职工教育工作的领导，建立由市经信委主管，市、区县分级管理，各部门分工负责的职工教育管理体制和工作机制，设立管理机构，安排专门人员，制定扶持政策措施，全力推进职工教育工作。各企业要把职工教育纳入企业发展战略，加强领导，精心组织，科学规划，加大投入，严格考核，注重实效，努力建设一支与企业改革发展相适应的高素质职工队伍。各级职工教育管理部门要进一步增强责任感和紧迫感，创新 —10—

思路，改进方法，强化指导和服务，推广先进典型经验，扩大职工教育宣传和影响，优化职工教育发展环境，争取全社会的关心支持，不断推进职工教育工作的科学化规范化水平，为加快建设海洋特色新兴城市、实现经济社会又好又快发展做出新的贡献！

主题词：职工教育 规划 通知

日照市职工教育管理委员会办公室 2011年8月3日印发

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第三篇：学校“十二五”教师培训规划 3

“十二五”教师教育培训规划

为了贯彻落实《大连市教育事业“十二五”发展规划》和《大连市中小学教师教育“十二五”规划》以及《庄河市中小学教师教育“十二五”规划》精神，全面推进我校教师教育培训工作，切实提高我校教师的综合素质，促进教师的专业成长，打造一支师德高尚、业务精良，符合课改发展要求的教师队伍，结合我校教师队伍建设的现状和专业发展的需求，制定本规划。

一、指导思想

坚持以“教师发展为本，教师有效教学为中心”作为未来三年教师教育改革队伍建设的基本理念，立足于我校实际，根据学校发展的需要和教师成长的需求，积极探索教师教育的方法、策略、机制与评价方式。进一步更新教师的思想观念，提高教师的职业道德水平，完善教师的知识结构，增强教师的教育教学能力，从而使我校的师资队伍走向内涵发展、特色发展和可持续发展。

二、师资队伍分析

大郑镇小学共有76个教学班，现有教师178人，其中本科学历64人，占教师总数的36%，专科学历73人，占教师总数的41%，中专学历41人，占教师总数的23%，教师学历全部达到规定标准。大连市骨干教师21人，庄河市骨干教师18人。

三、研训目标

通过未来几年的校本培训，力争使我校的教师队伍的整体水平得到较明显的提高，拟达到以下几个研训目标：

1、现有教师在5年内不少于240学时的培训，通过培训，使我校全体教师全部胜任教育教学工作，其中不少于10％达到优秀，教师师德年终考核合格率达到100％。到2015年，全校小学教师专科学历要达到90％，本科学历要达到60%。

2.通过校本研训，更新教师的教育观念，提高师德修养，培养“四种精神”：自强不息的奋斗精神、团结协作的团队精神、求实开拓的创新精神、创先争优的奉献精神。力争造就一支师德高尚、业务扎实、乐于奉献、自主发展的专业化师资队伍。

3.通过教师教育培训工作，更新我校教师的知识结构和能力结构，拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高综合教育的能力，逐步提高教师群体的学习能力、执教能力和研究能力，加快教师专业成长。

4.通过教师教育培训工作，进一步提高教师的理论功底和科研能力，将教学、教研和科研相结合，解决教学中面临的实际问题，不断改进教学方法，改变学生的学习方法，让学习成为教师们的自觉行为，让反思成为一种习惯，让研究成为大家共同的追求，促进教学质量的提高和学校可持续发展。

5.通过教师教育培训工作，面向全体教师，分层次培养，突出青年教师、班主任、教研组长、中层班子及专职教师的培训，提高我校教师的职业道德素养，现代教学技能，创新教学观念，教研水平，课

改能力，争取早出名师。

四、培训对象：为了使校本培训工作发挥它的作用，我校既组织全体教师全员培训，又根据不同教师的岗位、特点进行针对性培训。

1.全员培训。校本研训计划安排以学年为单位，利用教研活动时间以及假期组织全体教师集中培训，使教师的整体素质在原有基础上有所提高，每年安排24学时；其中校级层面的培训不得少于二分之一，其余学时以教研组为单位安排研训项目。

2.突出青年教师培训。重点培养优秀青年教师。以教师职业道德、教育政策法规、新课标、教材教法、课堂教学基本技能为主，集体交流与自我反思相结合，观摩与实践相结合等形式，通过外出学习、师徒结对、课堂展示、业务竞赛等各种平台，为他们创造良好的成长环境，提高他们的课堂教学水平。

3.教研组长培训。加强教研组长培训，增强理论水平、研究能力和发挥教研组长的学科带头和示范作用。形成一支精良的教研组长队伍。

4.教师个人自主研训，教师个人认真制定自我发展三年规划和学习、培训计划，学校结合绩效考核及相关奖惩制度，利用学校出台的各项教育教学常规工作细则，充分调动教师个人自主研训的积极性，建立一支适应我校发展的积极向上的教师队伍。

五、培训内容

1.师德培训：开展师德教育，努力造就一支“学为人师，行为典范”的教师队伍。

（1）组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德》等及其他政策法规文件。通过学习激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，重视教师职业情感的培养。

（2）开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育，发挥教师在师德教育中的主体作用。

（3）工会部门制定师德培训计划和考核制度，使教师不断规范自己的师德行为，提高教师养成的自觉性。对教师公正科学的考核情况将作为教师聘任、评职、评先等重要依据。

2.执教能力培训

（1）继续强化并深入推进“勤于课前、精于课中、思于课后”三段式有效课堂教学模式的实施，不断操作方案，把它作为教学常规的一部分进行跟踪月检查。

（2）狠抓教研组建设，完善教研组研训考核制度。教研活动是教师们互相学习、共同提高的有效途径，各教研组长应精心组织好学期的每一次教研活动，做到时间保证、人员保证、形式多样、内容贴近教学，切实提高教研组教师的业务水平和教研活动的有效性。

（3）创造机会，提供舞台，促进教学向纵深发展。学校将每学年举行新教师月展示课竞赛，各种形式的青年教师业务竞赛，与协作体学校、兄弟联谊学校开展校际间的教研活动。此外，还将继续选派教师外出观摩学习，回校后通过讲座、上翻版课等形式对全校教师进行二级培训。

3.新课程培训： 围绕新课程，认真学习新的教育理论，学习新

课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，尤其是学科《课程标准》、学科教材、《课标解读》、《学习质量评价标准》等，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习当前教育发展的理论，树立以学生发展为本的观念，树立以学生为主体的观念，树立师生平等、民主的观念，用先进的教学理论指导课堂教学实践，从而提高教师适应基础教育改革发展的能力。

4.其他培训：认真组织好各种形式的其他专题培训，包括班主任培训、心理健康教育培训、计算机应用能力培训等。提高我校教师教育教学管理技能和指导技能，更好地为教学服务，为学生服务。

六、研训形式：

1.专家引领。由于我校师资力量相对薄弱。因此，我校将积极组织、鼓励和支持教师参加省市级学习以及培训。号召青年教师主动与老教师、骨干学习或外校的名师学习，在他们的引领和示范下，力争几年后成长为我校骨干或市级骨干。

2.集体教研。以教研组为单位采用重点项目式研训和日常教研活动相结合的方式，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课” 等系列教研活动和错例分析、教学反思等活动，各教研组在每次的教研活动要围绕研训目标，确定讨论专题，组织交流讨论。结合学校实际，课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，用课题的形式拉动教师教育教学能力和教研水平的提高。

3.教师自学。支持教师个人的研训，要求教师认真完成校级和上

级教育部门布置的学习内容，积极研讨教育教学理论。

4.做好研训工作的检查和督促。为了搞好教师教育工作，建立考核管理模式。即学校规定各种培训的考核办法，并从校方、教研组和教师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时。同时，学校将把教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训、研究活动的考勤情况作为校本研修检查、考核的依据，并将这些材料分别归类，形成教师继续教育的档案资料，来促进学校的教育、教学、科研工作的开展。

七、实施步骤

第一阶段（2011、3——2012、12）

制定规划，落实措施，建章立制，学习教育理论，转变教育观念；总结自己的教育教学经验，进行自我反思。以学校为单位对参训教师进行考核，考核内容包括教育理论学习读本、每月不少于1000 字的读书笔记和每学期一篇的反思性教育教学论文或教学总结（心得、感想、体会）。

第二阶段（2013、1——2013、12）

提高全体教师综合水平和能力，完善校本培训制度和评价体系，建立培训档案，收集和整理培训成果，初步探索出一些作法和经验。

第三阶段（2014、12——2015、7）

完成发展规划，深化成果，打造一支业务精、能力强、师德高的教师队伍，对培训成果进一步综合运用，推进学校师训工作向纵深开展。

八、组织管理

（一）成立校本培训领导小组 组长：谭忠利 副组长：于秀峰 潘斌 组员：王晓鸥 徐凤英 潘殿军

（二）职责

1.组长是校本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施。

2.副组长是校本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实；组织考核工作，并做好培训纪录，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。

3.小组成员负责落实具体日常教师教育培训活动以及考核，做好相关记录。

大郑镇中心小学

2011年3月

“十二五”教师教育培训规划

大郑镇中心小学

第四篇：城北小学十二五教师培训规划

城北小学教师培训“十二五”规划

为全面提高我校教师队伍素质，建设一支高素质专业化的小学教师队伍，适应基础教育改革发展的需要，依据国家中长期教育改革与发展规划纲要，结合全区教育工作会议精神和我 校教师培训实际情况，制定本规划。

一、指导思想、基本原则

（一）指导思想

以科学发展观统领教师培训工作全局。构建适应不同层次、不同类别、不同学科的教师培训需要，为我校教师专业成长提供即时服务的，开放灵活的教师培训体系；形成政策支持、经费保障、广大教师积极参加的培训运行机制；达到培训质量不断提高、广大教师职业能力逐年提升的实际效果。

（二）公平均衡原则确保每一位教师具有平等的参训机会，强调全体教师的整体提高，特别关注年轻教师的发展提高。要继续采取措施，对薄弱学科的教师进行倾斜支持，达到公平受训，共同提高。

教师为本原则树立尊重教师、服务教师的理念，从教师的需求和实际出发，以教师为主体，采取最受教师欢迎、有利于教师发展的培训模式，组织人性化培训，调动教师参与培训的积极性。坚持终身教育理论，构建长期服务教师的培训体系，推进教师培训工作不断发展。优质高效原则强调教师培训的效益，按照教师培训的规律和特点，科学设计培训方案，开设贴近课改、贴近课堂、贴近教师的培训课程，进一步提高培训的时效性和针对性。突出师德教育在教师培训内容的重要位置，采取教师喜闻乐见的、灵活多样的内容和机制，把师德教育融入各种培训活动中。加强教师培训工作管理。

开放合作原则 利用各级各类培训资源，拓展校内外优质培训资源渠道，建立高水平培训基地。整合各种资源，完善合作机制，形成教师培训合力。

创新发展原则跟踪校内外教师培训工作的前沿成果，及时了解教师培训发展的动态。充分发挥学校和广大教师的创造性，形成我校师训特色。

二、目标任务

总体目标：适应基础教育改革发展要求。构建“适合学生的教育”的服务型小学教师培训体系。本着“面向全体、突出名师、重在效果”的原则。利用各种资源，围绕教师专业发展的根本目标,加强师德师风的培养与训练，全面提高教师的培训质量，大面积提升教师的学历层次。

建设一支能适应基础教育发展需要的高素质专业化教师队伍，为我校基础教育全面协调可持续发展提供有力的师资保障。

（一）培训任务

1.高质量完成本周期教师不少于360学时的全员培训任务。实现集中培训、远程培训、校本培训等形式有机结合，专家讲授、个人自学、教学实践互相支持的教学机制，考核一次，参训率要达到90%。

2.各级培训计划统筹安排，形成层次分明、梯队合理，培训选拔、管理、使用紧密结合的骨干教师培训机制。

3.进一步提高教师的学历水平。

4.加强专项培训管理，保证专项培训质量。建立新任教师岗前培训、职务晋升培训、班主任教师培训、信息技术能力培训、教师职业道德培训、紧缺学科教师培训等规范培训模式。

5.加强校本培训的指导以管理，全面推进校本研训工作。校本培训工作要与全员培训、骨干培训、专项培训密切配合，使各类培训通过校本培训发挥更大的作用。

（二）培训体系建设任务

1.充分发挥学校在集中培训、远程培训和校本研训的组织协调、服务支持等方面的作用。

2.充分利用现代化远程教育手段优势，更好的满足教师多样化的学习需要。

三、培训制度建设任务

1.严格将教师培训考核情况和完成培训学分作为教师职称评审、职务聘任、绩效工资考核、教师资格再注册的必要条件和重要依据。保障教师接受培训的义务和权利，形成广大教师踊跃参加培训、努力提升业务能力的良好局面。

2.强化教师培训质量监管。建立教师培训质量评估机制，完善教师培训质量的评估体系，加强评估过程中评价和绩效评估。将教师培训工作纳入教育督导工作的重要内容。

四、工作措施

（一）加强宣传，促使各教师重视培训工作

1.加强领导，高度重视教师的培训工作我校将教师的培训工作纳入本校教育发展的总体规划，同步考虑，统筹安排，提供政策支持和条件保障。逐步建立和完善自上而下的教师培训工作目标责任制，积极落实教师培训工作的责任考核制度。

2.学校要鼓励教师积极参加上级部门安排的培训活动，为教师参加培训创造良好的条件。要把校本研修作为教师队伍建设、提高教学质量、提升学校档次的重要手段列入重要的仪事日程。

（二）推进教学改革，提高培训质量

1.积极探索适合本校教师的培训，不断丰富和优化培训内容，以问题为中心，案例为载体，科学设计培训课程，努力改进培训方式方法，不断提高教师的培训的针对性和实效性。

2.坚持以人为本，突出参训教师的主体地位，尊重教师的需求差异，引导教师根据自身特点和专业发展需要制定后续学习计划，将教师参加培训活动作为教学实践和自主学习的引导和启发，跟踪并为教师后续发展提供服务。

（三）加强教师培训管理，增强教师培训效益

1.加强培训过程的监督和检查，并逐步引入评价机制，促进教师培训工作更加规范，更加高效，促使参训教师满意度不断增加。

2.创新培训模式，创建适合教师专业成长的多样化培训模式。

3.严格对参训教师的管理和考核。修订严格的管理制度，对违反培训纪律的参训教师要批评教育，教育不改者报给管理部门处理。

五、条件保障

（一）经费保障

“按照学校公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，足额专款用于教师培训。

（二）政策保障

落实《中小学教师继续教育规定》，为教师参加继续教育创造条件，解决教师培训工学矛盾突出的问题。

（三）法律保障《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等有关规定，明确学校、教师个人的职责，权利和义务。明确教师培训的工作职责，依法开展教师培训工作。

第五篇：小学十二五期间教师培训规划

小学十二五期间教师培训规划

为适应月湖区经济社会发展对小学教师提出的新要求，根据国家、江西省中长期教育发展和规划纲要精神，以及中华人民共和国教育部令第7号《中小学教师继续教育规定》、《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）、江西省教育厅《关于印发江西省“十二五”中小学（幼儿园）教师培训实施意见的通知》（赣教发〔2011〕12号）等文件精神，结合我校实际，特制定本规划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家教育规划纲要和江西省中长期教育发展和规划纲要，紧紧围绕实施素质教育战略主题，以促进教师专业化发展、提高教师队伍整体素质为目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，坚持非学历教育与学历教育相结合，学校教育与现代远程教育相结合，集中培训与校本培训相结合，整合培训资源、优化培训内容，创新培训模式，通过培训，建立起师德高尚、理念先进、结构合理、业务精良的教师队伍。为促进我区基础教育，尤其是农村教育的可持续发展提供坚实的师资保障。

二、基本原则

从我校教师队伍实际出发，坚持“面向全员、突出骨干、分层培训”的原则，分类别、分层次、分阶段、有重点、有计划地开展教师培训工作。注重培训的针对性和实效性，突出教师队伍师德水平和教育教学能力的提高。

三、总体目标

以“国培计划”为引领，“省培计划”为拓展，市、区培训为主体，校本研训为基础，远程培训和集中培训为主要方式，有目的、有计划地对全校教师进行分类、分层、分岗培训，全面提升教师素质水平，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、城乡均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。

（一）扎实开展桥东小学教师全员培训

全员培训是面向所有教师的培训，是教师培训中最基础也是最重要的培训项目。“十二五”期间，凡是在教学岗位上的教师都须参加不少于360学时的培训。将师德师风、新课程、教学基本功、现代教育技术等作为全员培训的重点内容。培训形式以校本培训为主，区内集中培训和区外培训为辅，集中培训与远程培训相结合。校本培训主要安排在教学期间和暑假期间，由学校组织；校本研训要适应各类、各岗位教师个体专业发展的需要，促进教师将教育教学理论运用于教育教学实践，解决教育教学实践中的问题，提高教师的实践能力。要明确研训目标，建构研训内容，采取有效研训形式与方法开展研训活动。要加强校本研训的专业引领，加强教师自我研训的引导，通过有效的制度和科学的评价提高教师参与研训的自觉性。区内集中培训主要安排在暑假期间；区外培训按省厅、市局要求组织。通过理论学习和实践研修，不断提高教师专业化发展水平和教育实践能力。

（二）切实加强校长培训

校长需参加国家、省、市组织的任职资格培训和提高培训，每五年在职校长必须接受国家规定时数的提高培训，并取得“提高培训合格证书”，作为继续任职的必备条件。通过有计划地组织校长外出培训，促使校长创新管理，特色办学，加快建立现代学校制度，争做骨干校长。

（三）切实加强中层干部培训

认真组织校中层干部参加省、市组织的任职资格培训和提高培训。加快骨干中层干部培养，遴选责任心强、办学理念先进、工作成绩显著、社会影响好的中层干部外出培训。通过有计划地组织中层干部外出培训，促使中层干部创新管理，特色办学，加快建立现代学校制度，努力培养一批骨干中层干部。

（四）大力加强班主任培训

加强班主任队伍建设，根据新时期对班主任工作的新要求，切实加强班主任工作基本规范、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育、相关教育政策法规等专题培训，不断增强班主任教师的专业素养和班级管理能力。

（五）精心组织骨干教师成长培训

骨干教师培训分三个层次。一是培训校级骨干教师。学校以提高课堂效益为重点，通过课堂教学研讨、专业发展研修、同伴互助、网络平台等培训形式，定向培养学校学科骨干教师，每年每校每学科要培养学科骨干教师1-2人。二是培训区级骨干教师。通过专家指导、校际合作、区外集中培训等培训形式对学校培养的骨干教师进行重点培养和指导，培养区级骨干教师。三是组织骨干教师提高培训。在区级骨干教师中，遴选师德高尚、专业功底扎实、科研能力突出、教学风格鲜明、发展潜力较大的中小学骨干教师，围绕政治素质、专业水平、科研引领等方面，通过选送到省内外重点高校集中学习、知名中小学校跟班锻炼等形式进行骨干教师提高培训。

（六）切实加强薄弱学科教师培训

加强英语薄弱学科教师在岗自修，提高专业水平。在校本研修中强化英语学科教师培训，使英语学科教师不断在实践中提高教学水平。根据实际需要，完成好上级安排的英语学科教师外出培训。

（七）加大桥东小学教师教育技术能力培训力度

以教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，力争在“十二五”期间，全面开展小学教师教育技术全员培训（初级培训、中级培训、高级培训）。通过教育技术能力培训，提高教师对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价水平，全面提升课堂教学效率和质量。

（八）开展新任教师适应性培训

每年对新录用的教师在上岗前和上岗一年内进行适应性培训，帮助他们树立正确的职业理想与良好的职业道德，熟悉所任教学科的课程标准和教学内容，了解现代小学教育的基本特征，掌握教育教学的基本技能和方法，尽快适应教育教学工作。要认真分析新教师的实际情况和素质特点，改进新教师培训的方式和内容，加强新教师培训的针对性和实效性。新任教师适应性培训时间不少于150学时，其中校本研训30学时。新任教师参加适应性培训后，还须参加五年一周期的教师岗位培训。

（九）开展安全教育培训。

重点帮助教师熟悉《中小学幼儿园安全管理办法》，提高对学生进行安全教育的基本理论知识和基本技能，掌握应对学校学生安全突发事件的方法。促进桥东小学安全教育和安全管理水平的提高。

（十）进一步抓好学历提高教育

鼓励在职教师，特别是男55岁以下，女50岁以下的教师通过在职学习、函授、远程教育、自学考试等多种学习途径提高学历水平。重点加强教师的学历培训。到2015年，力争全校教师学历达标率为100%。力争我校教师全部达到专科以上学历。

四、建立健全培训制度

1.完善五年一个周期的教师全员培训制度。实行《江西省中小学（幼儿园）教师继续教育电子证书》登记制度，规范教师培训证书管理。建立教师培训管理档案，逐步实现教师培训管理信息化、制度化。

2.建立严格的教师培训学分管理制度。教师在五年周期内，需修满规定学分（学时）的培训课程，并建立教师非学历培训与学历教育课程衔接、学分互认的机制。

五、保障措施

（一）健全培训领导机构。学校成立教师培训工作领导小组，负责培训规划的执行和落实。由校长任组长，具体牵头负责教师培训和管理的各项业务工作，确保培训取得实效。

（二）明确培训工作职责。明确教师培训工作职责，确保教师培训工作有序进行。建立健全教师培训培养档案，根据需要有针对性地组织和选派教师参加培训，确保顺利完成培训任务。

（三）加强培训过程管理。要健全培训的考勤制、考核制、跟踪管理制、激励约束制、检查评估制等规章制度，确保集中培训和校本培训的有序运行。注重培训教学质量管理，提高授课教师水平，注重培训过程，严格教学管理，强化培训考核，使培训取得实效。对参加培训的教师实行跟踪管理，随时掌握培训培养工作动态，指导教师结合实际有针对性地加强学习，取长补短，努力提高自身综合素质。加强参培教师的后续管理，教师培训后，要将所学知识综合提炼，应用于自己教学实践，并扎实开展校本培训。

（四）加强培训登记和信息化管理。严格各级各类培训学时和成绩考核办法，按权限分在《江西省中小学教师继续教育电子证书》上进行登记，作为教师年终绩效考核、教师职称评定聘任的必备条件和重要依据。凡未参加培训或培训考核不合格者，学校对其年终绩效考核应降档次，市、县教育主管部门将暂缓其职称评定或聘任，待参训考核合格后再予办理。国家实行教师资格再注册后，凡未参加培训完成规定学时者不得再注册教师资格，对参与相应培训取得优异成绩，且示范引领效果好的教师，予以优先推荐和评定。对培训考核存在不合格记录的教师，暂停申报评选省、市、县三级中小学骨干教师、学科带头人，待补训合格后，再按规定条件申报评选。

（五）建立考评激励机制。将教师培训工作纳入我校工作目标管理考核，作为对中小学校长业绩考核的重要内容。建立健全考评和奖惩机制，对认真完成培训任务的教师给予表扬；对教师培训工作重视不够、措施不力、效果较差的教师给予批评，并在学校工作目标管理考核中，按考核细则予以扣分。