赛马机制研究

第一篇：赛马机制研究

赛马机制研究

海尔集团董事长张瑞敏认为，企业领导者的主要任务不是去发现人才，而是去建立一个可以赛出人才的机制，并维持这个机制健康持久的运行。这种赛马而非相马的机制激发了员工的积极性，毕竟并非所有千里马都会被“伯乐”赏识，而海尔给了每个员工一个参赛的资格，一个比赛的场地，一个胜利的机会，通过自己的努力，去得到企业的重视、同事的认可、自我的实现。海尔的赛马机制是全方位的，具体原则包含以卜三个方而:一是公平竞争，任人唯贤;二是职适其能，人尽其才;三是合理流动，动态管理。在这种机制卜，员工的潜能被最大限度的开发出来，为海尔带来了勃勃的生机以及创新的不竭动力。

在赛马机制下，海尔对每个员工提出:能者上，庸者下，平者让，激励渴望施展的员工，同时鞭策停滞不前的员工。通过赛马机制，海尔搭建了一个广阔的平台，让每一位员工都能发挥自己的能量，展现自己的才华，使企业充满着朝气与活力。围绕赛马机制的一些具体制度：

(一)“三公”原则。“三公”原则为赛马机制提供了公平、公正、公开的“比赛”规则。公开体现了海尔对于员工考核的透明化。在海尔的OEC管理中，管理人员每大的日清考核结果都会在木部门公布，生产一线人员根据3E卡(即Everyday, Everyone, Everything)可以计算出当时所得薪酬，所有这些都是透明的。公平是指海尔对所有员工坚持相同的可量化考核标准，减少了评价中的“走后门”与“拍脑袋”的现象。公正是指海尔制度严明，海尔的员工升迁都必须在公正的程序下进行竞争，这也增强了员工对企业的信任感。海尔的“三公”原则体现了著名的激励理论中的公平理论:人们对报酬的分配是否感到公平对工作积极性起着更为重要的作用。员工将自己的投入和产出与其他人的投入和产出进行比较，并对公平与否做出自己的判断。如果员工感觉不公平，通常会采取改变自己的投入，改变自己的产出，离开该领域等行为。这可能会造成员工浑水摸鱼、工作效率低卜以及对企业的部门，进而对员工的积极性、工作的环境、企业的效率都有着极为不利的影响。而海尔的“三公”原则做到了程序上的公平和分配公平，对全体员工起到了激励的效果，使员工心悦诚服而又干劲十足的完成企业设定的目标。

(二)三工并存，动态转换。海尔实行“三工并存，动态转换”的用工原则，全体员工分为优秀员工、合格员工、试用员工三种，分别享有不同的待遇，并根据绩效高低进行动态转换。海尔有一套完善的绩效考核制度，实行《三工并存动态转换管理办法》，使得业绩突出者可以实现三工“上”转，只要符合制度要求，便可以从试用员工转为合格员工，从合格员工转为优秀员工。反之，绩效低下者实行三工“下”转。从中可以看出，海尔的“三工并存，动态转换”的用工原则体现了物质激励与精神激励，正激励与负激励的结合。不同等级的员工不光在物质上享受到了补贴、津贴、体假等待遇，而且优秀员工的称号也使员工精神愉悦，自我实现的需求得以满足。业绩好的员工得到 1 了“上”转的正激励，是一种奖励，而业绩差的员工得到了“卜”转的负激励，是一种惩罚，“赏罚分明”这就激励员工依照企业设定的标准努力完成指标，不断拓展自己的能力，以得到企业的奖励。此外，“三工并存，动态转换”的用工原则还体现了近代著名的目标设定理论:企业通过设立目标，引导员工的行为朝着一定的方向努力，在这个过程中，员工会对自己行为的结果与目标相比照进行修改，从而达到目标。目标的设定要具有明确性和一定的难度，海尔的用工原则正是两者的结合。通过明确的绩效考核制度，员工可以明确知道自己如何才能实现转换。如果目标不具备难度，那么根木不能激发员工的积极性，如果目标难度太高不可逾越，又可能挫伤员工的热诚，海尔设定的目标具有一定的难度，但又不是高不可攀，这就调动了大多数人的积极性，激发了工作的潜能。“三工并存，动态转换”也体现了动态激励原则。每个人现在的待遇并不是固定不变的，优秀员工不能“坐吃山空”，必须保持必要的危机感和紧迫感，试用员工也不必因一时的疏忽、马虎、怠惰而悔’限，只要肯努力工作、积极创新，依然有“上”转的机会。

(三)薪酬制度。海尔的赛马机制还需要合理的薪酬制度作为保障。为此，海尔的薪酬制度由原来的4种模式完善规范到13种模式，实行分层、分类的多种薪酬制度和灵活的分配形式。通过这种方式，海尔将工作绩效与收入直接挂钩，公平与效率相结合，从而避免了“搭便车”、投机偷懒行为和吃回扣等道德风险。确定员工薪酬的原则与方式首先应当以企业的战略和文化为出发点，在此基础上，确定企业有关分配策略，如分配的原则、各层次间的差距、薪酬各部分所占比例等。

在确定了原则后，实行岗位工资的企业开始对岗位进行分析与评价，结合企业的经营目标，企业管理层要在业务分析和人员分析的基础上，明确部门职能和职位关系。岗位工资制的理念是:不同的岗位为公司创造不同的价值，因此不同的岗位提供差异化的工资报酬;同时企业应该将合适的人放在合适的岗位上，使人的能力素质与岗位要求相匹配，对于超过岗位任职要求的能力不给与额外报酬;岗位工资制激励员工通过提高自身技能晋升岗位以获得更多的报酬。海尔在工人岗位实行“岗位ABC等级”制度，而在管理层中，海尔将管理人员分为S,B,U三档，每一档中又根据市场大小分出9档;这9档又根据所经营市场风险程度分为大、中、小3级，共计27级，海尔通过如此细化岗位基木薪酬，将企业所强调的市场因素考虑在内，体现了海尔以市场为依托的出发点，同时明确了岗位工资的核算方法。

海尔在基木薪酬的基础上，另外加入了损失与增值提成的调整，以使薪酬制度更加合理化。每个员工给企业造成的损失要从其基木工资中扣除，而发挥创新给企业创造了价值，降低了成木，提高了效率的提成在基木工资以外给予奖励。每个员工都可以按照这样一个等式来计算自己的工资，不仅有利于经营成果的量化，而且也能促使员工开源节流，为企业也为自己创造更多的价值。海尔把每个员工都当成了经营者，给员工发挥的空间，也体现了“赛

马机制”的原则，满足了员工自我实现的需求。这种开放的薪酬制度，有利于员工参与管理，有效 2 防止和控制管理者在薪酬制度设计与执行中的不合理行为，有利于员工实现自我价值，提高工作满意度和工作热情，员工也可以清晰地明确自己在企业中的发展方向和价值取向，选择适合自己的职业发展目标，从而实现自身价值目标。

(四)竞争上岗与届满轮换。在海尔，干部的选拔没有“走后门”一说，所有选拔都实行公开招聘，竞争上岗，让优秀的人才能够得到更广阔的平台施展才华。海尔每月由人事部门公布一次岗位空缺情况以及招聘条件，鼓励员工根据自己的能力、特长参加岗位竞聘，经严格的笔试和而试，挑选出工作认真负责、有热情和有丰富实践经验的人员担任领导岗位工作。这就给予员工激励，任何员工只要相信自己拥有实力，就可以参加竞选。海尔的所有员工都要接受三种监督:自检、互检、专拣，干部考核指标分为五项进行打分，为引起干部对

考评结果的重视，对受到表扬和批评的干部分别给予加薪和减薪。

海尔集团不断壮大，不同地区、不同行业、不同部门势必带来内部发展的不均衡，企业与企业之间有着或大或小的差异，针对这种情况，海尔提出届满轮换的制度。对于任期届满的中层干部，企业根据长远目标并结合个人发展需要，有计划地组织岗位轮换，以为公司带来新的思路，同时培养了“全能型”的人才。在心理学中，有种现象叫做“疲钝效应”，就工作而言，就是指，长期固定从事某种工作的人，不论最初多么富有创造性，都将逐渐丧失对工作内容的敏感而循规蹈矩、照章办事。而海尔的届满轮换正克服了这一现象。一方而这些干部而对全新的工作环境、工作内容和工作要求，提高了工作积极性，减少了领导长期在同一个部门工作，思考问题过于程序化，缺乏创造力与活力，无法从另外一个角度思考问题的状况，而且激励干部们不断学习新的知识，适应新部门的工作。另一方而，届满轮换给年轻干部提供了丰富的实战机会，利于他们更快地多角度了解不同业务模块、不同地域的工作，取得多岗位的工作经验，为海尔今后国际化的发展提供了人力资木基础。

现代管理大师彼得·德鲁克曾经说过:“企业只有一项真正的资源:人，管理就是充分开发人力资源以做好工作。”一方而，人是企业文化中唯一具有能动性、创造性的因素，企业的管理最重也需要由人来执行与运作。另一方而，资源的稀缺是客观存在的，企业所拥有的各种资源受到各种条件的限制，如何用最少的资源获得最大的经济效益，人力资木的开发起着至关重要的作用。从海尔的案例中我们可以总结出企业在人力资木开发中应注意的几点: 1.企业在制度设置上应体现公平原则。让员工感到公平，能够提高员工的满意度，激励员工努力工作，提高绩效，为企业创造更大的价值。反之，如果许多员工都感到不“公平”，自己的付出与回报不成正比，将影响了公司的氛围与员工工作的热情、积极性，使得很多员工选择消极怠工的状态，也降低了员工对公司的忠诚度与归属感。公平原则要求企业为员工制定规则时，首先应该做到程序上的公平，用来确定报酬分配的程序让人感到公平，每个人的绩效考核都遵循严格的程序进行，3 依章法办事。其次做到了分配公平，使员工感到报酬数量和报酬分配上的公平性，实行全方位的考评制度，充分考察了不同岗位、不同职位、不同学历背景等差异因素，对全体员工起到了激励的效果。

2.注意对员工的激励，鼓励员工依照企业设定的标准努力完成指标，不断拓展自己的能力，以得到企业的奖励。企业应该注意充分发挥每个员工的潜在能力，激发员工的动力与热情，让员工时时刻刻感到来自企业内部的竞争压力，同时企业要给员工提供机会，使员工能够将压力转换成竞争的动力，员工得到了发展，实现了自我超越，而企业也得以在残酷的竞争中不断前进，利于不败之地。同时，企业还需要设定明确的目标，通过不同制度的配合，使员工可以明确知道自己努力的方向。薪酬制度是调节企业内人力资木管理的杠杆，合理的薪酬制度使人力资木得到充分的开发，引导员工积极工作，不断创新。

3.企业应该给员工提供发挥的平台，激发员工的积极性，引导员工不断学习与创新，提高对企业资源的利用效率，提高工作效率。给每个员工提供竞争的平台，激发员工的热情、创新和进取精神，让员能够展现自我，实现个人目标与企业目标的和谐统一。自入世以来，我国的市场经济逐步成熟，给企业带来机遇的同时，也带来了国内及国外竞争对手的挑战，企业应该注重培养具有远见卓识、有全局观、有创新思维、对不同领域有着丰富经验的优秀人才。从文化和制度上为人才发展提供条件，打造企业雄厚的人力资本。

第二篇：连锁店管理--赛马机制

现在很多连锁企业的销售人员频繁的离职，造成技能、制度、政策衔接不上、招聘成本增加、企业口碑变坏、销售业绩下滑。让很多销售经理苦不堪言。

其实都是薪资结构惹的祸，目前许多公司销售部门店长薪资大概是店员工的1.1-1.3倍之间。由于店长的薪资和员工的薪资差距小，店长之间销售业绩差距大而薪资差距小等原因，导致店长岗位对店员工缺乏吸引力，更让店长人员缺乏优越感，无法激发个人潜能，优秀人员流失等使得公司人才免疫力降低，人员素质每况愈下。

建议在不增加成本的情况下，可从店长薪酬方面做局部改革，把原来薪资拆分成：实习、一级、二级、三级四级、五个级别，工资标准分别为员工工资的1.3倍、1.5倍、1.8倍、2倍、2.5倍。

在销售目标的制定上可采取奖金+提成的方式，对超出目标的部分给予奖励和一定比例的提成。对一些利润贡献率高的产品设定单品提成。

结合薪资结构和奖励机制，晋升机制也需要做如下变动:每个店面三个月为一个考核周期，连续三个月都超额完成任务，晋升一个级别；三个月内有两个月超额完成任务的保持平级；三个月内有两个月玩不成任务的降一个级别；三个月内有一个月的任务完成低于80%的降一个级别。管理人员降为员工的采取重新竞聘才能上岗。二级以上店长所带领的门店销售额每月不得少于XXX万，三级店长以上人员必要时可以安排两个店面管理。

针对以上改革方案个人认为：有竞争力的薪酬，能让基层员工看到有前途，留在优秀人才,为公司核心管理层造血。留住优秀人才强化基层管理人员素质，避免员工流动量大造成制度、技能、政策衔接不上，导致销售额下滑。打破“相马制度”让能力变成业绩；使用“赛马机制”用业绩检验能力，能使销售业绩得到有效提升。

面对未来八五后人群为主体的人力资源市场，企业的员工会倾向于“铁打的营盘流水的兵”。也许我们没有办法留住曾经加入到我们团队的每一个成员，但是我们可以留住优秀的人员，充当基层骨干力量，使之逐渐成为公司的核心人力资源，实现真正的铁营盘、钢营盘，直至变成金营盘。

第三篇：建立“赛马”机制激励干部担当作为

建立“赛马”机制激励干部担当作为

近年来，XX区认真学习中共中央办公厅《关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见》《推进领导干部能上能下若干规定（试行）》、江西省委办公厅《江西省推进党政领导干部能上能下办法》等精神，结合国家级经开区实际，积极探索，发扬“赛马”精神，出台“赛马”制度，树立以“实绩论英雄、按业绩比优劣、凭贡献排高低”的鲜明导向，不断激励广大干部担当作为，为革命老区高质量发展示范区建设提供“经开”力量。

能者上、庸者下，推进职务能上能下。突出政治标准，始终坚持正确选人用人和服务开发区发展用人导向，着重从招商引资、工业发展、开放型经济等主责主业工作中提拔重用干部，为开发区发展储备更多具备专业能力干部。在落实市委中心工作中创新设立“奔牛奖”、“蜗牛奖”，对部门（单位）工作中获得“奔牛奖”的主要贡献者予以提拔重用，截止目前，共提拔重用干部72人次，大大激发干部干事创业热情。对部门（单位）同一工作连续2次（含2次）以上获得“蜗牛奖”的，调整有关领导干部工作岗位，推动“庸者下”成为常态。加大领导干部追责力度，联合纪检部门常态化对领导干部不担当不作为、履行全面从严治党责任不力等情况进行督查，一经查实坚决予以调整岗位。

引人才、弃庸才，推进人员能进能出。出台《区外人员调入办法》，加大人才引进力度，为引才、聚才提供制度性保障。公开选调我区紧缺的专业性人才，特别明确对于我区急需紧缺的人才可以直接调入。目前，已面向全省公开选拔中学副校长1名，面向全市公开选调公务员5名，持续提升干部队伍专业化能力水平。解放思想，开展聘用制公务员试点工作，招聘急需的新能源产业专业化人才1名，推动新能源产业高质量发展。落实“末位”淘汰机制，增强干部职工忧患意识，对部门（单位）主要负责人、科级干部和一般干部绩效考核分类别进行排名，连续两年排名最末位人员，根据其身份性质调离经开区或者予以解聘，通过“末位”淘汰方式，进一步压实干部职工工作责任，营造人人奋进、人人担当良好氛围。

奖先进、罚后进，推进待遇能高能低。坚持问题导向，优化干部职工日常考核机制，强化考核“指挥棒”作用。着力打破“大锅饭”“平均主义”，严格落实“让吃苦的人吃香”绩效考核导向，对全体干部职工进行绩效考核，工资待遇与工作业绩和贡献挂钩，要求每个部门（单位）从最高到最低进行排序，分别确定A／B／C／D／E五个等次，最少拉开30％的差距，2021年干部个人最高绩效与最低绩效之间相差5倍。对为区党工委、管委会或所在单位获得争先创优奖励作出突出贡献的个人，获得市级以上表彰的个人给予绩效考核加分，不断激发干部职工激发争先创优意识。因个人履职不到位，对区党工委、管委会或所在单位造成负面影响的，个人受到党纪政务处分的，坚决给予绩效考核扣分。

下一步，XX区将进一步贯彻落实全省组织部长会议精神，大力弘扬伟大建党精神和井冈山精神、苏区精神、长征精神，咬定“作示范、勇争先”的目标要求，进一步解放思想、开拓进取，推动“职务能上能下、人员能进能出、待遇能高能低”，聚焦市委、市政府“XXX”，全面开启“XXX”新征程。

第四篇：管理模式PK、赛马机制指标经营

管理模式PK、赛马机制指标经营

考核指标如下：

1．基本指数（营业额）

2．耗能指数（电、水、煤、气）

3．低质耗品指数（纸、一次性用品、消毒及清洁品类）

4．安全运行指数（设备、设施完好率）

5．服务满意指数（表扬、投诉）

6．出勤率及员工离职率

7．各项规章制度执行率

8．员工应知应会及技能考核

9．失误违纪考核

10．执行力与落实过程考核

11．员工综合素质及优秀员工考核

12．员工升级及各项能手考核

寄语：

一、只有人心所向，才能所向无敌

二、向管理要效益，向管理要服务

三、员工和企业一起成长壮大

四、企业要从业务主导型转向管理主导型的过渡

总 经 办

第五篇：《赛马三月街》反思研究案例

《自学反思式校本培训模式的研究》研究案例

——《赛马三月街》片段教学 湖南省邵东县两市镇一完小 张虹

【反思前教案】

教学目标：

1.学会本课生字，理解跃跃欲试、突如其来等词语。

2.理解课文内容，体会赛马的乐趣，通过了解少数民族的传统节日，激发对祖国民族的热爱之情。教学重、难点：

1.了解赛马会，体会赛马的乐趣。

2.学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。教学准备：

1.学生搜集各少数民族的资料及诗歌、民歌等。2.歌曲《爱我中华》 教学过程：

一、谈话导入

同学们，这节课我们继续学习第十三课。白族的传统节日是三月街，通过上节课的学习，三月街给你留下了怎样的印象？作者最感兴趣的项目又是什么呢？今年小作者也参加了赛马比赛，咱们一起去看看吧。

二、初读课文5—10自然段，整体感知。

用你喜欢的方式读课文，思考：作者按什么顺序来描写赛马的？

三、精读课文，赏析理解。(一)学习5—7自然段

1、终于盼来了这一天，书中用了一句什么话写这一天的到来？出示句子：三月街开市了！三月街开市了。你认为这两句话哪一句写得好，好在哪里？指导朗读。

2、找出描写赛马前场面的句子。开赛前的场面描写对写赛马的场面有什么作用？

3、看到这番热闹的场面，我是怎么做的？（顾不上〃〃〃〃〃〃）体现了作者怎样的心情，在生活中，你有没有这样的感受？理解跃跃欲试。（二)学习课文第八自然段。

1.找出文中写骑手表演骑马神技的句子读一读。指导朗读这句话。指导补充省略号。

2.赛马场上选手们个个使出浑身解数，枣红马的表现如何呢？出示句子：突然绝对是突然........句子连续用两个突然是重复吗？说说理由。指导朗读。

3.面对这种情况，我开始是怎么做的？从这里你看出小作者是个什么样的人？

4.思考：本段主要写了几个方面的内容？（骑手表演骑马神技及我在赛马场上的故事）写骑手表演骑马的部分是从整体上描写赛马场面，由于写的是群体，所以要概括的写，这就是场面描写中的面的描写。而写我在赛马场上的表现则是场面描写中的点的描写，是就某个个体做具体生动的描写。点要具体生动，面要概括全面，这样才能给

读者留下既全面又具体深刻的印象。我们平时的作文中就可以用到这种场面描写的方法。

（三)学习课文第9—10自然段

你们想不想知道这次比赛的结果会如何呀？学生发挥想象猜测。那这次比赛的结果到底怎么样？齐读课文的最后两个自然段。

四、拓展延伸

1.今天我们一起走进了白族的三月街，你还知道哪些少数民族的传统节日吗？说给大家听听。

2.大家知道，我国一共有56个名族，这56个名族，就像56朵鲜花盛开在祖国大地上，这56个名族就像56个兄弟姐妹生活在中华民族的大家庭里，今天，我们认识了机智勇敢的白族少年，接下来让我们伴着歌声，一起走进民俗村，认识更多不同民族的兄弟姐妹！欣赏歌曲：《爱我中华》。板书设计: 13.赛马三月街

前 耍龙 人欢马叫 机智 赛 马 中 骑手们的表演 勇敢（热闹 盛大）后 我在赛马场上发生的故事

【实施过程中出现问题】

在试教过程中，出现了一些问题，现归纳如下：

1、教学难点突破不够，尤其是在学习场面描写的写法时，教师没有详细的分析，学生还是一知半解。

2、学生读得不够，这里很多场面描写的方法都需要学生在朗读中

体会这种热闹场面。

3、小组合作学习流于形式，学生参与讨论的热情不够，讨论的问题设计不好。

4、课堂以老师提问，学生答问为主，没有突出学生的主体地位。对学生的思想教育渗透得还不够。

【自我反思过程】

我执教的《赛马三月街》是湘教版小学五年级第十册的课文，课文讲述的是一位白族少年为参加赛马比赛做着积极的准备，而在三月街赛马场上却发生令人啼笑皆非的“意外”故事，表现了白族少年聪明、机灵、勇敢和对赛马的热爱，是一篇朗读、培养语感的佳作，同时也是一篇适宜渗透写作方法，读写结合的典型范例。但是在实施过程中却并未朝我预想的方向发展。于是，我重新进行反思和设计教案，具体过程如下：

1.再一次认真阅读课本及教师用书，仔细推敲这节课的教学目标和重难点的把握。认真反思在试教过程中学生的表现，根据学生的学情去修改教案，从实际出发，让自己的教学设计更合理，更贴近学生。2.认真学习新课程标准，检查自己的教案在哪些地方还不符合新课标提出的要求，并进行修改和重新设计，重点放在指导学生朗读上。3.上网查阅有关培养学生合作学习的知识，重新修改自己设计的合作学习问题，并结合试教过程中出现的问题，认真思考、修改，努力使自己设计的自学、合作学习变得有效有意义，真正达到提高学生语文素养的目的。

4.向优秀教师请教，学习如何调动学生情绪，如何正确评价学生，真正体现学生的主体地位。

【反思后教案】

教学目标：

1.阅读课文，把握课文主要内容，培养学生参与活动的意识和遇事沉着不慌张的思想品质。

2.了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。教学重、难点：

1.学习作者勇于参与的精神，培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。

2.学习作者按发展顺序描写活动的场面的方法。教学准备：

多媒体课件，歌曲《爱我中华》，布置学生搜集有关少数民族传统节日方面的资料。教学过程：

一、激发兴趣，导入课文

1.同学们，我们熟悉的传统节日有哪些，你最喜欢哪些传统节日？ 2.大家都知道，我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己独特的传统节日，你能说出下面的民族和节日名称吗？（欣赏课件）播放各民族欢度自己节日的画面，学生欣赏并说出相对应的节日名称，将画面定格在白族的“三月街”上。

3.白族是众多少数民族的一员，“三月街”是云南大理白族人的传统节日。今天老师要和大家一起走进神秘的“三月街”，看看那里的节日赛马。

二、初读课文5—10自然段，整体感知。

用你喜欢的方式读课文，思考：作者按什么顺序来描写赛马的？

三、精读课文，赏析理解。(一)学习5—7自然段

1、终于盼来了这一天，书中用了一句什么话，写这一天的到来。课件出示：三月街开市了！

三月街开市了。

你认为这两句话哪一句写得好，好在哪里？指导朗读。

2、找出描写赛马前场面的句子。开赛前的场面描写对写赛马的场面有什么作用？

3、看到这番热闹的场面，我是怎么做的？（课件出示）这句话体现了作者怎样的心情？在生活中，你有没有这样的感受？理解“跃跃欲试”，并用“跃跃欲试”说一句话。（二)学习课文第八自然段。

1.找出文中写骑手表演骑马神技的句子读读。（课件出示）指导朗读。（读出惊奇赞叹）指导补充省略号。

2.赛马场上选手们个个使出浑身解数，枣红马的表现如何呢？（课件出示）

句子连续用了连个“突然”是重复吗？说说理由，指导朗读。

3.面对这种情况，我开始是怎么做的？从这里你看出小作者是个什么样的人？（机智勇敢）

4.思考：本段主要写了几个方面的内容？（骑手表演骑马神技及我在赛马场上的故事）

5、教师小结：写骑手表演骑马的部分是从整体上描写赛马场面，由于写的是群体，所以要概括的写，这就是场面描写中的面的描写。而写我在赛马场上的表现则是场面描写中的点的描写，是就某个个体做具体生动的描写。点要具体生动，面要概括全面，这样才能给读者留下既全面又具体深刻的印象。我们平时的作文中就可以用到这种场面描写的方法。

（三)学习课文第9—10自然段

你们想不想知道这次比赛的结果如何呀？让学生发挥想象猜测。那这次比赛的结果到底怎么样？齐读课文的最后两个自然段。

四、拓展延伸

1.今天我们一起走进了白族的三月街，你还知道哪些少数民族的传统节日吗？说给大家听听。

2、我国一共有56个名族，这56个名族，就像56朵鲜花，盛开在祖国大地上，这56个名族就像56个兄弟姐妹生活在中华民族的大家庭里，今天，我们认识了机智勇敢的白族少年，接下来让我们伴着歌声，一起走进民俗村，认识更多不同民族的兄弟姐妹！课件欣赏：《爱我中华》

五、小练笔

大家平时一定参加过或看过运动会吧，请选择其中的一个场面写下来，注意要做到点面结合。板书设计: 13.赛马三月街

前 耍龙 人欢马叫

赛 马 中 骑手们的表演（点的描写）机智（热闹 盛大）我在赛马场上发生的故事（面的描写）勇敢 后 结果不算

【自我反思经验总结】

《赛马三月街》是湘教版小学五年级下册的课文，课文讲述的是一位白族少年为参加赛马比赛做着积极的准备，而在三月街赛马场上却发生令人啼笑皆非的“意外”故事。表现了白族少年聪明、机智、勇敢和对赛马的热爱。是一篇指导朗读、培养语感的佳作，同时也是一篇适宜渗透写作方法，读写结合的典型范例。教学时，我把教学重点放在了第二部分，即赛马的情景，这一部分既是训练朗读的重点段落，也是渗透写法、读写结合的契机。在教学后，我觉得以下几 点把握得比较好，使学生的语文素养得到了发展。

一、以读为主，在读中理解感悟，培养语感。

有人说：“一个从来不懂得享受朗读的学生，不会是语文水平很高的学生，一所听不到读书声的学校，更不可能是好学校。”当前我们应该特别提倡读，读得书声琅琅，读得痛快淋漓，读到“起眼皆诺出于吾之口，其义皆诺出于吾心”。只有反复的诵读，学生才能更好的体悟作品的情感与思想。因此在教学本课时，我让学生在整体感知了

课文后，大声自由的读写赛马前、中场面的句子，在读顺的基础上让学生一边读一边想象，然后让学生交流，假如此时的你正在三月街的现场，你看到了什么，你有什么感受，学生或用自己的话，或用书上的语言，发言积极热烈，然后我还设计了朗读比赛，学生四人小组内合作，分别选自己最喜欢的一段来读，推选出组代表参加决赛，在这一教学环节中，学生参与热情高涨，课堂气氛活跃，学生的朗读既有自己的特点，又读出了三月街的热闹、盛大的场面。

二、渗透写法，在赏析中读写移移。

在学生对课文有了感性的了解，对课文中描写的景象有了一种感情上的认同后，我因势利导渗透作者的写作方法。我对孩子们说：写骑手表演骑马的部分是从整体上描写赛马场面，由于写的是群体，所以要概括的写，这就是场面描写中的面的描写。而写我在赛马场上的表现则是场面描写中的点的描写，是就某个个体做具体生动的描写。点要具体生动，面要概括全面，这样才能给读者留下既全面又具体深刻的印象，我们平时的作文中就可以用到这种场面描写的方法。在布置家庭作业的时候，我是这样布置的：你一定参加或看过运动会，请选择某个项目的表演进行场面描写，要求点面结合。由于写之前学生切实的体验到了文中场面描写的方法，也深刻体会到了这种写法的好处。在经历了这样一个理解过程之后得出的结论，更让学生信服，因为，这是他们亲身感受到的优点，而不是老师灌输的结果。从收上来的小作文来看，大部分学生都学会了场面描写的方法。

三、情感渲染，激发对祖国民族的热爱之情。

新课标提出在阅读教学过程中渗透思想教育，是培养学生良好行为品行，提高学生素质的有效途径。我们应该遵循联系学生实际、恰如其分的原则，选择德育渗透点。要具有“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”的情感教育功能，帮助学生探索出一条捷径。通过自己的内化和吸收，将书本上传达交流的情感转化为他们自身的情感体验。这篇课文讲述的是白族少年为三月街参加赛马比赛所做的准备和在赛马场上所发生的故事，表现了白族少年的聪明、机智、勇敢，这时我教育大家在平时生活中遇到突发事件要学习他遇事沉着不慌张的思想品质。这堂课上我还让学生交流了自己收集到的少数民族节日和少数民族歌曲，交流歌颂少数民族和民族大团结的赞歌、诗歌等，从而培养了学生的爱国主义情感和民族自豪感。

四、拓宽思维，让学生自己大胆想象。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括世界的一切......”同时想象力也是创造思维最重要的东西，它是一种酶，能够活化知识。在语文教学中可引导学生进行想象，让学生在思维的天空中尽情翱翔。在读完我在赛马场上发生的故事后，我让学生大胆想象，比赛的结果如何呢？根据比赛规则，小作者是输还是赢呢，学生大胆想象并展开了激烈的讨论。

通过这节课的教学，我更深刻的感受到教材只是一种媒介，一个范例。课文内容的理解与掌握不应该是这一堂课教学目标的归宿，运用好教材，挖掘其知识、能力、情感的训练点，发展学生的语文素养才是最重要的，这也正是语文工具性的体现。