第一篇：浅谈如何做好寄宿制学校的班主任
浅谈如何做好寄宿制学校的班主任
梁堂中学
随着社会的发展，农村留守学生增多。近几年，由于农村进行撤点并校，相续建立起了寄宿制学校，相应的就给班主任增加了工作的难度和负担。从教十余年一直担任班主任，也积累了一些经验，而更多的是这两年来的寄宿生班主任工作体会。寄宿生由于亲情缺失造成的学习问题、道德问题、行为习惯问题、生活困难问题、心理压力问题越来越突出，已影响到了学生健康人格的形成。这就要求寄宿制班主任从原来的学习教导者、管理者、督导者转变为学生健全人格的引领者、生活的导向者、心理健康的辅导者、亲情教育的代替者，既成为学生的教育者，又成为学生的父母、朋友和玩伴，努力为寄宿制学生创设宽松和谐的教育氛围，消除其成长隐痛。所以，我们首先要明确自己的角色，其次，培养自己的素质。
一、明确寄宿制班主任的角色(一)健全人格的引领者
人格指个人在适应环境过程中表现出来的系统的、独特的反应方式和行为倾向，能体现个人的身心组织特色。可塑性、可变性强的寄宿制学生由于亲情缺失，其人格发展十字路口，如果没有人引导他们正确认识自己的对错、成败和社会现象，谁也不能保证被我们成人看成小问题的事件就不会毁其一生。寄宿制学生的人格向什么方向发展？发展到何种水平？往往与其长期接触的班主任关系密切。所以，班主任一定要针对寄宿制学生的人格特点和存在问题，从感情上俘获学生的心，用自己高尚的人格引领学生向健全人格发展。(二)生活的导向者
生活自理能力是人生存和发展的基本能力，是学生走向社会的必备能力，包括生活态度、生活习惯和生活技能三个相互联系的部分。寄宿制班主任首要解决的就是学生生活自理能力培养问题，尤其是年龄小或过去缺乏生活自理能力的学生。
班主任培养寄宿制学生的生活自理能力，一是帮助学生树立“自己的事情自己做”、“先自理自立，后自能自强”的正确生活态度，如勤俭节约、对自己言行负责；二是指导学生做好每件小事，如洗手、起床、叠被、刷牙、衣服摆放、鞋子穿脱等；三是指导学生掌握基本的生活技能，如小到洗脸刷牙、洗衣做饭，大到说话行事、与人交往；四是帮助学生养成良好的卫生习惯，如不随地吐痰、饭前便后洗手、不乱扔果皮纸屑等。
俄国教育家乌申斯基曾说：“良好的习惯是人在大脑中储存的一笔钱，这笔钱不断增值，而人在自己一生中就享受着它的利息。”学生良好习惯的养成历来是班主任工作的重头戏。所以，仅会自理生活还不够，还要引导和帮助学生养成良好的生活习惯。如持之以恒的要求学生遵守学校规章制度，按统一的作息时间安排学习、生活和活动。然而良好的生活习惯不是一朝一夕形成的，既需要班主任时时检查、监督，也需要学生自我监督和相互监督。
高素质人才不仅体现在文化修养方面，更体现在生活习惯方面。学生从小养成了良好的活习惯，不仅能促进智力发育和学习成绩提高，还能使其具备现代社会道德水准、适应和生存能力。(三)心理健康的辅导者
健康“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的完美状态。”寄宿制学生因亲情缺失、管教不力，往往存在自私、冷酷、孤僻、懒惰、胆怯、纪律性差，或抗性、攻击、为所欲为、骄横跋扈、目无法纪，或怕苦怕累、意志薄弱、缺乏自尊自信、责任感和应变能力，或承受挫折力差、人际关系不和谐等心理异常症状。这些异常心理不仅影响学生学习和生活，还影响学生健康成长。因此，需要班主任必须时刻关注学生的心理变化，了解学生心理异常症状，运用一定的心理疏导技术，帮助学生克服异常心理，维护心理健康，促进学生健康发展。
试想想，一个有家得不到温暖、生活缺少精心照料、长期不能与家长感情沟通的中学生，当看到周围同龄人经常同父母在一起时，寄宿制学生情感寄托的空缺，会使他们产生疑虑、孤独、自卑、焦躁、愤恨、嫉妒的情绪。如果在学校学习成绩差、常被教师批评、被同学孤立和欺负，难免会对周围人产生仇视心理。对于这样的学生，教师的深切关爱、帮助、鼓励和支持是抚慰其情感寄托空缺的良药，是矫治他们心理不健康的最行之有效的方法。(四)亲情教育的代替者
在我国，教师经常扮演家长代理人角色。绝大多数中中学生把教师视为继父母后遇到的权威人物，把对父母的期望转移到教师身上，希望教师尤其是班主任，像父母一样给予他们亲情方面的关爱、生活方面的照料、行为方面的支持、学习方面的帮助、精神方面的鼓励等。年龄小的学生越容易把教师当作自己父母的化身。
西方一位哲学家说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”班主任应成为神的化身，只有把所有学生看成自己的孩子，才能照亮每个学生的心灵角落。所以，寄宿制班主任应从各方面尊重、关爱、鼓励学生。当他们失落时，用微笑送去鼓励；当他们失意时，用语言送去鼓励；当他们伤心时，用行动送去鼓励……从而走进学生心理世界，与学生建立温情如母子、真情似朋友的亲密师生关系。
二、培养寄宿制班主任的素质
当前，寄宿制学生的问题越来越多、也越来越复杂，加之学校对班级管理的科学化要求也越来越高，承担的责任越多，这就使得班主任从早到晚陷入繁琐的学生事务中不能脱身，高强度的工作使班主任没有喘息的机会，常常感到身心疲惫，甚至产生职业倦怠。寄宿制不仅给学校管理带来许多问题，也给班级管理带来了全新的挑战，同时也为班主任提出了更高要求。寄宿制班主任不仅要具备一般教师的基本素质，而且还应具备一些特殊素质。(一)毫无保留的献身精神 农村寄宿制学校的学生分布在居住分散、交通不便、信息闭塞的边远偏避山区。学校和班主任管理寄宿制学生比管理走读学生更复杂、更困难。一是学生年龄小，自我意识差，这些学生年龄小，独立生活能力较差，心理较脆弱，安全意识缺乏；二是学生衣、食、住、行、学等都在学校，班主任从早上进教室到晚上寝室熄灯，整天跟学生在一起，24小时的全天候管理，使班主任没有空闲时间，工作内容复杂、工作量巨大；三是农村寄宿制学校工作环境艰苦、师生生活条件差。所有这些，都决定了寄宿制班主任必须具有毫无保留的献身精神、强烈的事业心和社会责任感。(二)良好的身心素质
寄宿制学生管理涉及到不同岗位、层次和范围，班主任在学生管理中必然会遇到各种的问题和矛盾。这就需要寄宿制班主任具有坚强的意志，能承受重任、克服困难，有较强的组织管理、独立工作和社交能力，且身体健康，能胜任繁重的工作。
(三)“万金油”能力
寄宿制学校须为学生提供学习、生活、住宿等全天候、全方位的服务，班主任不仅要认真完成自己的教学工作，还要责无旁贷、义不容辞当好保育员、安管员、卫生员、服务员、监督员、守门员，在生活上关心每个学生，在困难上帮助每个学生，在疾病中关爱每个学生，在心灵上喜欢每个学生，做一个“多面手”、“万能人”。(四)随机应变能力
随机应变能力指的是教育机智，即教师敏感、迅速，准确判断和灵活、机智、巧妙处理学生管理问题的能力。我们的工作对象是年龄小、性格各异的学生，这些学生多属于学困生、留守生。这就需要班主任要时时刻刻深入了解学生，准确把握学生心理脉搏，随时准备应对可能发生的突发事件和难以预料的临时处置问题。(五)生活监护能力
大多数农村学生有不良的生活和行为习惯。班主任必须“脑勤、眼勤、口勤、手勤、脚勤”，既要向学生传授基本的生活知识，培养生活技能和良好的行为习惯，又要当好“父母亲”角色，给予每个学生家庭般的关爱和保护。同时，还要自己动手，积极改善学生学习、生活、活动条件。这就需要班主任具有艰苦奋斗的精神、吃苦耐劳的品质、艰苦朴素的生活作风和料理学生生活的能力。
要当好寄宿制中学的班主任，还有许多大量的工作，作为班主任责任重大，时时处处需要我们去努力。
第二篇：如何做好学校寄宿制教育
加快农村寄宿制学校建设
是大力发展农村义务教育的必然趋势
--****寄宿制工作报告
尊敬的各位领导：
刚才**学校*校长就学校的基本情况，近年来学校取得的各项成绩，寄宿制建设开展情况以及存在的问题已向各位领导作了汇报，并提出了建议意见。下面我就寄宿制学校建设的必要性，寄宿制学校建设过程中存在的困难和问题，以及对寄宿制学校建设的思考向各位领导作简要汇报：
一、寄宿制学校建设的必要性
在汇报之前我先给各位领导汇报两个班实际情况和两组数据。
两个班分别是**学校三年级二班和**学校七年级一班，一个是小学，一个是中学。**学校三年级二班有学生59人，平均年龄9岁左右。据该班班主任**介绍，该班有15个学生居住在街道，有20个学生由于离校太远，不得不在街道上租房；还有很大部分学生离校远而且家庭经济比较困难，只能住在农村，其中最远的上学路程要走3、4个小时。有些村组还没有完全通公路，需要步行一段路程后再转乘摩托车或者面包车，才能到达学校。特别是冬天的时候，为了按时赶到学校，他们必须在凌晨天还没有亮的时候就要冒着*寒、踏着湿滑的山路出发……例如学生**，女，2002年11月1日出生，家住**乡**村2组。该生每天早上5点过就要
希望他们能和孩子多交流沟通，但家长却说为了生活而实在是没有办法。放学后老师想和该同学沟通，可孩子还得走路回家，不能耽误了回家的时间，否则就得摸黑回家了。
两组数据，一个是**学校服务对象现在是10村1个社区，加上周边乡镇，覆盖人口达1万5千多人，服务半径约20公里左右。二个是**学校共有27个班级1417人，其中小学有17个班917人，初中有9个班534人，村小只有15人，从这组数据来看，无论是学生还是家长，都愿意选择教育资源更加优化，师资力量更加雄厚的学校接受教育。
这两个班实际情况和这两组数据说明这一个问题，那就是加快农村寄宿制学校建设是大力发展农村义务教育的必然趋势。
二、效益分析
1、办农村寄宿制学校，可以解决农村学生居住分散、上学交通不便、存在安全隐患等现实问题。免除学生上学因路途过远而辍学的情况发生，确保了农村广大适龄儿童少年依法接受国家规定年限的义务教育，有利于巩固“两基”成果。
2、办农村寄宿制学校，能锻炼和培养学生自觉学习、独立生活、自我管理和自我服务等方面的能力，同时可以丰富学生的课余生活，有利于学生全面发展。
3、办寄宿制学校，可以克服农村部分家庭，特别是单亲家庭及孤儿难以承担教育子女的任务或教育子女方法不当等种种弊端。
3、学生生活费用问题：我镇寄宿制学生平均每月生活费用一般在220元左右，学生平均每年在校生活所需支出2200元左右。由于**学校服务范围内农民收入普遍不高，一部分人还处于贫困线上。因此，需要建立农村学校寄宿制学生生活保障制度，切实解决农村学校寄宿学生的生活问题。
4、学生住宿问题：根据**学校的实际情况，需要一幢2000平方米住宿楼，而目前只有150平米的学生宿舍，远远不能满足学生住宿问题。住宿楼项目已立入了12五规划，同时，镇党委政府可以协助学校在校外建教师公寓，将更多的空间让给学生。
四、对农村实施寄宿制的思考
农村实施寄宿制，让我们看到了留守孩子健康成长的希望。从近来年**学校寄宿制建设开展情况来看，学校克服了重重困难，大胆探索、尝试，取得了阶段性成效。在寄宿制工作取得阶段成效的同时，也使我们清醒地认识到，要全面实施寄宿制学校建设，还有许多工作要做。
1、配套设施需要进一步完善。寄宿制学校中，完善学生寝室和食堂，完善体育锻炼设备设施，购置部分必须的图书，为学生的校园生活提供硬件保障。
2、教职工编制要增加。适当提高农村寄宿制学校的教职工编制标准，根据农村寄宿制学校的实际需要，增配学校后勤管理人员、学生生活辅导员、医务保健人员和安全保卫人员的编制，确保寄宿制学校的管理工作落实到位，*防发生学校安全事故。
第三篇：怎样做好寄宿制小学班主任工作
怎样做好寄宿制小学班主任工作
班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理，做好班主任工作在小学阶段是一个非常重要的环节。我们是个农村寄宿制学校，学生家庭情况复杂。那么如何管好我们的“家”，当好“家长”。下面我谈谈自己的体会。
一、关爱学生，平等民主地对待学生
有了爱，便有了一切。没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。班主任平时要善于接近学生，体贴和关心学生，与学生亲切交谈，在交流过程中要使同学们感到班主任是个容易接近、随和的班主任，并且在谈话中要多关心他们的生活情况，特别是家庭困难的学生，生活上要给予帮助和支持，解决他们生活和学习上的困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，从而使学生对班主任有了亲近感和认同感。学生把班主任当朋友，构建了和谐师生关系，一切问题都迎刃而解，这是班主任顺利开展一切工作的基础。
一个班集体犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村寄宿小学的孩子，多数属于“散放型”家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。这样的结果是可怕的，好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自抱自弃。班主任要调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个当头一棒。学期结束时，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个人的范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学，激励每个同学的全面发展。
二、选拔和培养一支优秀的班干部队伍
要建设一个积极向上、团结友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，这就需要有一个得力的班级助手，这个助手就是班级干部。班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。因此，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。我在组建班委会时，广泛听取学生意见，由学生自己选心目中的班干部，这样选出的班干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起来也积极。我还经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，要求他们先管好自己，以身作则。
三、调动学生积极性，培养学生的集体荣誉感
接一个新班，要全力以赴尽快地树立起班级的良好形象。全校的集会、出操、清扫卫生、劳动……事无巨细都争取做得最好。多次受到表扬，就会迅速增长学生对班级的感情，鼓舞士气，久之为班级争光就成了共同的心声。如果没有表扬而受到批评，也是受到思想教育的良好时机。开学不久，学校要求每个班都要准备一个舞蹈节目，并且将进行评比。为此，全班同学认认真真地排练节目，一个动作有时一连要做好多遍，还是那样的兴致勃勃。转眼就到了比赛时间，同学们对这个节目满怀希望，相信一定能够得奖。当表演结束，评委老师宣布结果时，却没有我们班的名字。虽然他们年纪小，可当时的情景令我终身难忘：学生都耷拉着脑袋，一言不发。这都说明学生们有了思索，有了集体观念，有了荣誉感，有了竞争意识。以至于在后来的多次比赛中都获得了好的成绩。集体荣誉就像一条无形的精神纽带把全体学生连结起来，在“为集体争光”的心理驱动下，班集体的凝聚力也就更加巩固、稳定和持久。总之，农村寄宿制小学班主任工作是非常艰苦和琐碎，不付出辛勤的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。要做一名优秀的班主任，就必须工作细致，兢兢业业，严于律己，为人师表；就要有一颗博爱的心，能让每一位学生感受到温暖，能容忍学生的错误，并帮其纠正；更要有无私的奉献精神，用我们温暖的手，牵引他们走。
第四篇：寄宿制学校班主任工作之我见
寄宿制学校班主任工作之我见
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好！我是来自龙垭九年制学校王忠海，很荣幸今天能跟大家一起探讨如何做好初中班主任工作的交流活动。说来惭愧，虽从教十七年，也担任了17年的班主任工作，然谈起经验却很有限，所以今天主要是抱着学习的态度来参加这个活动的。下面我就农村寄宿制的班务管理方面谈谈我的点滴做法，不妥之处望同仁们批评指正。
寄宿制学校学生的管理是一件复杂的工作。班主任如面面俱到，肯定收效甚微;如秉纲执本，就会事半功倍。
一、了解学生是前提
寄宿制学校的学情和走读制学校学情是不同的，学生一天24小时都在学校，一般一周才能回家一次。作为一个鲜活的个体，特别是正处在青春期的初中生，长时间不间断学习带来的压力是很大的，特别是学生心理压力。这就要求我们老师，特别是班主任要密切关注学生心理变化，多方面多渠道了解学生情况；同时要求班主任多思考，力争为学生指导、创设出一条合理的释放途径，用合适方的式进行疏导。帮助学生找到倾诉对象，发泄的地方。疏导得及时得当，学生就会得到及时调整；反之，就会严重影响学生的学习、生活和发展。这些都要求班主任必须是一个细心的、拥有耐心和爱心的人。
二、常规管理是关键
作为一名寄宿制学校的班主任，要思考寄宿制学校班级管理与走读制学校班级管理的差异，进一步加强班级常规管理： 第一：注重周日学生返校时间。学生返校时，班主任可来早一点，为一大周工作的开展做个粗略的构思，同时利用这个时间和送学生返校的家长进行沟通交流。通过沟通交流，家长了解前一阶段自己孩子在学校的学习、生活及各种表现，班主任也借此机会加深对学生的了解，了解到学生的家庭背景、成长经历、家长的教育思路、学生在家表现等方面。对学生情况了解越全面、越彻底，工作开展起来就越顺畅！
第二：关注第一节晚自习。每次我都利用这节晚自习召开班会必讲几点。1：通过班会的召开帮助学生收心，让他们从自由宽松的家庭生活回归到紧张有序的学校生活中来。2：安全教育，安全大于天。（人身安全、财物安全、用水及用电安全等），3：对班级上周情况进行小结（该表扬的表扬，该批评的批评），同时对本周学习工作提出要求和希望。4:学生学习重要性的讲解、中考竞争残酷性的介绍、同学间如何相处等，也就是说本应该由家长做的现在由我们班主任来完成。
第三：关注每天的第一节早自习。一日之际在于晨，好的开始等于成功的一半，我尽可能在6：50之前到教室门口为学生站岗，督导学生上好第一节早自习，并通过这种方式告诉学生新的一天开始了，要有新的气象!第四：关注上下午的第一节课，班主任尽可能的到教室门口站一会，哪怕就几分钟，也能起到好的效果有：
1、告诉学生们，不能迟到，我在等大家。
2、让来到教室的学生尽快安静下来，等待授课老师的到来！
三、教育网络式管理是保障
作为一名寄宿制学校的班主任，还要思考如何做好和各任课老师交流、沟通，调动大家积极性。也就是说取得任课老师的帮助，让各任课老师参与到班级管理中来。一个人的精力是有限的，况且还有繁重教学工作，我简单的把学生分类（不是按成绩而是按性格）配给各任课老师。再根据具体情况把学生管理工作分为轻、重、缓、急。这样一周里你所有做的工作就有限了。
作为一名寄宿制学校的班主任，也要思考如何做好和宿管员交流沟通。班主任经常深入到生活区加强和宿管员的交流沟通，这不仅表明班主任对生活区工作重视和对生活老师的支持，也通过交流沟通使班主任更全面、更及时了解学生动态。在寄宿制学校大家常把教学区比作“前方一线阵地”，生活区那就是“后方补给线”。只有后方稳定、保障有力前方才能打胜仗。教学区通过“抓学习促管理”，生活区则是通过“促学习抓管理”，前后方联合、互动起来，班级管理就轻松了。
班主任工作千头万绪，以上是本人作为班主任感受最深的几点，在次权当抛砖引玉。谢谢大家！
第五篇：如何做好寄宿制学校住宿生管理工作
如何做好寄宿制学校寄宿生管理工作
韦雪芳 联系电话
*** 【 临洮县辛店初中 甘肃 临洮 邮编 730500 】 摘要:农村学校教育网点的布局调使农村学校寄宿生增多,寄宿生管理已成为农村学校教育教学管理的一个重要问题。科学规范管理寄宿生,全面培养寄宿生的自我管理能力,是提高农村学校的教育教学质量的一个关键环节。
关键词:寄宿生 宿舍 自我管理
当前，受生源减少的影响，各地普遍对农村学校教育网点进行布局调整，中心学校寄宿学生逐渐增多，寄宿制学校已成为农村学校发展的一大趋势。初中、小学学生年龄普遍较小，生活自理能力差，这使得寄宿生管理工作困难增大。寄宿生管理已成为能否提升农村学校教育教学管理水平的一个重要方面。转变寄宿生管理理念、规范寄宿生管理、提高寄宿生管理水平、让寄宿生能安心的在校学习、生活，已成为当前农村学校教育面临的一个重要课题。
一、建立健全各项制度，科学规范管理寄宿生
学校要根据学校实际建立健全寄宿生管理的各项制度,如《宿舍管理制度》、《寄宿生行为规范》、《宿舍长职责》等规章制度,每学期开学下发张贴并组织寄宿生学习。宿舍管理老师要根据寄宿生变化情况建立健全在校寄宿学生档案，召开寄宿生座谈会，根据各年级、各班级寄宿生状况设年级、班级宿舍总舍长，各宿舍设置宿舍长，对各宿舍长进行培训。设计制作寄宿生管理手册，详细记载各年级、各班级寄宿生的整体情况和寄宿生的身体健康状况、行为习惯、监护人及联系方式等个人信息以及每天的出勤情况。宿舍管理教师要加强与学生的沟通联系，随时掌握寄宿生的情况，依据规章制度作好寄宿生的日常管理工作。
二、落实值日制度、注重培养寄宿生的责任意识
宿舍管理教师要重视学生自我检查、自我管理的作用，通过寄宿生自身的力量管理他们的学习和生活。采取寄宿生自主参与、自我管理的方法，充分激发他们的宿舍责任感。一方面，组织寄宿生分组学习和讨论各项宿舍管理制度，如卫生值日制度、宿舍管理制度及违纪处理办法等，让他们自由充分的表达意见，集思广益,采纳好的建议和意见。由于考虑了学生的合理意见，他们能够认可和肯定宿舍管理制度，从而提高遵守管理制度自觉性。另一方面，让寄宿生参与宿舍管理，建立值日宿室长、值周宿室长制度，让学生自我管理。在管理中，要求值勤宿室长定时检查宿舍，并将检查情况做好记录，发现问题及时通知宿舍管理老师。每周由上周值周宿室长对上周情况进行汇报、小结，肯定成绩，指出不足，并提出努力的方向。在自我管理中培养学生的自我管理能力和责任意识。
三、强化宿舍值班管理，确保宿舍安全
定期召开寄宿生座谈会和寄宿生家长会，及时发现并解决寄宿生中存在的各种问题。细化寄宿生管理工作，每周对检查评比中的优秀宿舍发给流动红旗并对其宿舍成员在班内综合考评中相应加分奖励。每学期期中、期末评选文明宿舍和优秀宿舍长并给予奖励。对寄宿生中的特殊生给予特别辅导，加强教育。每天早、中、晚由值周宿舍长对寄宿生进行集合点名，强调纪律、卫生、安全、学习等方面的具体要求，对点名不到的学生及时报告宿舍管理老师处理。严格遵守作息制度和请假制度，要求寄宿生中午在宿舍休息，宿舍管理教师不午休，到场监督，以杜绝寄宿生中午到处乱跑的现象。晚上学生就寝前后宿舍管理老师要及时检查，锁好门窗，检查寝室、床铺等住宿设施，用电设施，以及火灾隐患等，及时彻底消除一切安全隐患。
宿舍管理教师要对寄宿生加强安全教育，关心了解寄宿生的身体状况，培养寄宿生防病、治病、疗伤急救的意识。学生突发疾病，甚至重病时，要及时护送医院，随时观察病情，并与班主任、家长及学校主管领导取得联系，晚上坚持值班制度，以确保安全。
宿舍管理老师要和班主任多联系沟通，将寄宿生的状况及时通知班主任，班主任也要定期巡查学生宿舍，积极配合宿舍管理教师的工作。
四、加强对寄宿生安全卫生、就寝纪律、生活常规等方面的指导管理
宿舍管理教师要早、中、晚勤进宿舍检查指导，关心寄宿生的日常生活，和寄宿生建立平等、和谐的师生关系；要经常对寄宿生进行文明礼貌、遵纪守法、健康和安全等方面的教育，帮助寄宿生找出存在问题，提出改进意见；依据寄宿生管理办法，认真落实检查、评比、通报批评；要求寄宿生妥善保管自己的财物，最好将贵重物品交由班主任或宿舍管理教师保管；要求寄宿生爱惜宿舍及各项设施，值日生认真履行宿舍值日职责；要求寄宿生团结互助，倡导大同学关心爱护和帮助小同学的精神；加强晚上就寝前的监管，严格执行寄宿生作息时间，确保学生按时就寝，使学生养成良好的生活习惯、饮食习惯、睡眠习惯，从而能够精力充沛地学习。严厉惩处寄宿生中拉帮结派、以大欺小、以强凌弱、偷盗、酗酒、赌博等不良现象，为寄宿生创造一个良好的生活环境。
五、引导寄宿生学会生活自理，培养寄宿生全面发展 宿舍管理老师要引导寄宿生学会处理好同学之间、师生之间的关系，教育学生要与人为善、宽容和睦、不要斤斤计较，要有助人为乐的心态，营造轻松和谐的同学关系，主动和老师交流、有困难、有需要时寻求老师帮助，培养和谐的师生感情。
宿舍管理老师要对寄宿生分层指导，对低年级寄宿生进行衣、食、住、行等生活知识和技能的指导，使学生学会基本的生活自理技能，如会叠被子、会穿衣服、会洗衣服、生活用具整齐摆放等等；对中年级寄宿生，进行良好的生活习惯养成指导和督促，如要求学生科学饮食、不乱吃零食，注意卫生、加强锻炼、努力学习等，要求学生自己能做的事自己做，不会做的事学着做；对高年级寄宿生，主要进行自爱、自律及健康的人生观等方面的教育，培养他们计划自己的生活的能力以及努力成就自我、超越自我的志向。宿舍管理教师要善于综合运用个别交谈，与家长联系沟通等各种手段了解学生，有针对性的对学生加以引导和帮助，使每个学生真正感受到群体的温暖，从而摆脱失落和孤独感。如对新住校的、年龄小的寄宿生平时要给予更多关爱，拉近师生距离，主动帮助他们度过情感上的“断乳期”。
六、开展课外活动，多渠道培养寄宿生的自我管理能力 学校要加大后勤保障力度，完善对学生食堂、学生宿舍等硬件设施改造，给寄宿生创造更好的学习生活条件。学校要充分利用各种教学资源，组织安排好寄宿生的一日课余活动，如收看电视，播放广播，阅览图书，开展各种文体比赛等。学校体育场所，图书阅览室等功能室应在课余时间向寄宿生开放。学校在课余时间要开展各类竞赛活动，如歌咏赛、诗歌朗诵比赛、绘画、节日文艺演出等活动，丰富学生的课外生活。这些活动可由学生进行策划和组织，以充分发挥出学生的自主性、能动性和创造性，培养学生的自我管理能力。
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