点燃心灵的圣火[精选]

第一篇：点燃心灵的圣火[精选]

点燃心灵的圣火

孩提时，在电视里我看到军人时，他们所散发的气质令我由心的发生感慨，他们的坚毅和刚气形象在我心底埋下了幼嫩的种子，时间带我走进知识的天堂，我用知识来为我埋下的种子提供营养，然而黄天不负有心人，这粒种子在营养的滋润下露出了它那翠绿的芽体，而这绿色却似乎象征了今天军人朴实的绿色军装，更代表着明天的成长会更加激昂。

初中的许多生活经历更显得把这绿色服装点缀的五彩缤纷，这就是所谓的军人服装，它深深的烙印在我的脑海里。心灵的军人火把开始从角落里零星的燃起，预示着明天的阳光会更加温馨与美丽。

高中生活的巨大压力又让我联想到军人的无味瓶，更是味辣色浓，更深的体会从学生时代到踏入半个社会的大学时代的转变意义。或许军训是进步的阶梯，或许军人的力量里所有我们人生亮点的结晶，或许那些所有乾坤美好的篇章都是为军人所谱写，描述人生最绚丽的乐章。

书是人生，那么大学生活就是书中的音符，知识是力量，那么军训就是知识的文体，用知识武装起来的人是不会被轻易打败，书中自有人生，书中自有黄金屋，然而用科学与力量武装起来的军人就是知识重生的那把圣火，他把自己的每一个脚步和每个踏过的角落都照亮。

点燃这心灵的圣火也是需要现实的磨砺，才能真正体会到其中内含的韵味，我努力了我无悔，我走进了这个我用努力和勤奋换来的理想学府，我也相信大学的生活更是我书中人生的另一页，它也有高潮，它也需要每位大学生的热心与耐心的关注，去品尝，我更坚信它会用激情的文字吸引住每个大学生的眼球，借助每一秒的慧力，描绘它的每个焦点。俗话说的好，耳闻之，不如目见之，目见之不如足实践之，踏好人生的每一步，就如军训中走好每个正步，用力的留下烙印就是我们走过的有力证明，让我们都饱含诗书才赋，让我们的校园时刻发出文采的气息，让我们的武略更胜一筹，同时用我们的笑脸来迎接属于我们自己的美好未来。

大学就如同走向成熟的阶梯，似乎每个所追求的学生都要踏过，通过它去探视自己的前方。作为每位大学生在这又是一个春机盎然的时节里，在这开始走向精彩人生的起点石间，我想每个心灵里都在慢慢燃起自己的圣火，发出自己不同色彩和光芒，只有自己体会过了才能不给自己留下遗憾，即使这个感受坏到极点，但是它必定也会有升向天堂发出光芒的一天，不要气馁，试想我们把自己的亲身经历和感受联合起来，他们会画出不同画面，让我们对未来充满信心和期待，有理想和目标并为之努力，那么这个短暂的人生就不会那么短暂，拥有自己的不同人生，让我们真实的细细领悟其中的奥妙。大学生活使我们对以后的路更加明确，自信心，恒心和奋斗心就是我成功的武器，是这所大学南通农院给我的武器，它是圣火点燃的必备工具，军训是这个大分子中的点滴，但是在这里它起到了支架作用，它也它的内容，它的军姿，正步走，跑步走，擒敌拳等部分，它是形散而神不散的有机体，我流过汗但我从未掉过泪，因为我知道军训是我走向社会的奠基石，我想让这圣火更亮，更辉煌，更耀眼，所以我就要勇敢的面对军训生活。其实，军训实现了我的梦想，我从小的夙愿就是当个出色的女子兵，军训作为军人生活的一部分，我会充分体会做个军人的威武和刚强，我会让内心的不平静的潮流化作汹涌的波涛，肆意的在心灵深处荡漾和撞击。我把军训生活和大学生活当作我人生的美好的另一个起步点，是军训点燃了我心灵的这把圣火，是大学生活让我鼓足勇气重新面对人生，也是它们供给了我心底那颗渺小种子营养并让它们慢慢成长发芽，就算它不会结出丰盛的果实，我仍然会珍惜军训中的每一秒每一分每一时留给我的快乐，虽然军训时教官对我们非常严格，但这也是刚强磨练微不足道的一点，军训让我对军人充满崇敬，对拥有军人的那份自豪充满期望，我是个刚强的女孩，所以我不会以懦弱的一面让军风消失，让军人的那份自强流逝，反而会比男孩子更加强韧，女孩子不是柔弱的代表，我会用微笑的面孔面对军训的每一天，我是亿万军人中的微小羽毛，但这支羽毛不会随风而吹迷失方向，反而会沉落在它生长的地方，军训和大学生活也是这把圣火的亮点，是火芯，是精神的支柱，我拥有了我无悔，我曾经亮过也是我无悔人生的绚丽风景，不要为一时的苦恼而失去了本来内含的对人生美好生活追求的步伐力度，不要让泪水沉浸了我们的锐眼，我们会用泪水的晶莹更加透彻的看待自己的现实生活，走好自己的路，让我们自己的种子结出硕大的果实，有机的把我们自己的零星之光聚集起来去点亮我们自己的心灵圣火，让它的光芒照亮我们未来的光明路。

相信自己，相信我们的圣火会发出万道光芒，照亮人生大地的每个角落，我坚信我们的未来不是梦，让我们认真的对待眼前的一切，让我们的心灵跟随着希望不停的转动，让我们的圣火把它内含的超强力量随时喷发吧！

第二篇：师德演讲稿：点燃心灵之火

尊敬的领导、老师们：

大家好!

人活着总要有追求，活得有价值有意义，价值何在?意义何在?生命是可贵的，可贵在使别人活得更美好;生命是有价值的，生命的价值在于对亲爱的祖国作贡献为此，我执着追求，追求信念希望能点燃心灵之火。

小时候的我的崇高理想，就是当一名优秀的教师，把人类创造的精神财富通过自己的创造性的劳动播撒到学生心中，塑造学生优美的心灵。九七年八月二十七日那是一个难忘的日子这天在我脑海记忆中最为深刻因为这天我背裹着希望来到了鸭子口乡，受到了领导和老师们热情欢迎和真诚宽待。

我们生活的目的，不在于耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功没有战士谁也当不了将军;没有水平，谁也当不了船长;没有各行各业的分工，就不存在国家和民族我既然选择了教师这条路，就要坚定不移地走下去。为了坚持信念，实现理想，就须孜孜不倦的努力教师知识长流水，才能对学生灌溉因此，学习上要执着追求，上下求索不断的学习其深刻地认识到自己的浅薄与无知，故而不断地自我鞭策，努力努力再努力。

路是人走出来的，不管是康庄大道，还是羊肠小道，如果没有经过坎坷曲折付出的辛勤劳动和汗水，没有坚强的意志，没有准备吃苦的精神是不会有什么成就的我相信，我自己胸膛的那团火焰定会熊熊燃烧。

我的演讲到此结束，谢谢大家!

第三篇：点燃心灵情感的火花

点燃心灵情感的火花

————从教《安塞腰鼓》说起

刘成章的《安塞腰鼓》，整篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情，赞美了陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。

在教《安塞腰鼓》时，我试图寻求一种能激起学生情感同时又能对学生进行广泛的能力训练的新型的教学结构。于是，在短短的一课时内，我把《安塞腰鼓》教学中的“知识传授、能力培养、智力启迪、情感熏陶”等内容熔于一炉，容量虽大，但无繁琐散乱之弊，收到了相辅相成之利。究其原因，除了教师致力于在训练设计上为发挥学生的主体作用创造客观条件外，主要是在教学过程中注意点燃学生心灵情感的火花，依靠学生内在的“情感动力”，促进学生对知识的掌握和学生智力的发展。

苏霍姆林斯基认为，教学的效果很大程度上取决于学生的内在心理状态如何，情绪高昂，则效果倍增；情绪低落，则教学效果微小，由于情感是人对客观态度的体验，所以激发学生的情感，点燃学生心灵的火花，拨动学生的心弦，使学生的情绪高昂，怀着极大的信心和兴趣去学习，才能使学生更好地达到对知识的理解和掌握，使能力得到培养。

激发学生的情感，点燃心灵情感的火花，应从以下几方面努力。

一、要建立师生融洽的合作关系

语文教学是教师“教”和学生“学”的双边活动，而情感融洽的合作关系是强化训练双边活动的协调的纽带。要想让学生在语文学习过程中保持积极的学习态度，强烈的求知欲望，就要建立起彼此尊重、互相理解、互相信任的良好的师生关系。

教育家加里宁说：“天地间再也没有什么东西能比孩子的眼睛更精细、更敏捷，对于人生心理上如各种微未变化更富于敏感了，再也没有任何人像孩子眼睛那样能捕捉一切最细微的事物。”只要我们用执着的爱去关注我们的学生，他们就会由衷地喜欢你，你就会在学生心目中形成积极的“定势”。学生对你所教的课就会产生兴趣。

在教《安塞腰鼓》时，我注重创设一个情感的氛围。如在导入课文时，我先让学生听陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》，再让他们听安塞腰鼓声，然后问学生从歌声和鼓声中能听出什么。在天籁之音中，学生的情感被激发了出来，学生们无拘无束地回答。我以自然的语调、深切的情感和学生娓娓道来，便自然地引入到课文的教学中。为整堂课的教学创设了一个轻松、融洽的氛围。

在说到“倒数第四段中的‘交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！’这六个词能不能对调？为什么时”,我与学生一起讨论、切磋，我诱导学生从不同的角度去思考，可从词义、声音等方面考虑能否对调，这样的点拨，使学生豁然开朗，一下子领悟了，也激发了学生的求异思维。“从词义而言是可以对调的，这些词从不同的角度突出了安塞腰鼓的豪壮美，让无形的声音演绎出一系列异彩纷呈的画面„„”“从声音的由小到大，由低到高，从中心到四周而言，1

这几个词是按一定的顺序排列的„„”学生的回答充分显示了他们的智慧，并为成功而产生愉快自豪的情感。

我认为：教师以平等的身份参加讨论，同时作相应的引导，或启发、或提示、或肯定、或纠谬，让学生智慧的火花不断地迸溅。

二、要发扬教材本身的情感因素

语文教材中蕴含了丰富的情感因素。美好的情感，需要在传授知识的同时进行熏陶、感染和体验。这需要教师的引导、诱发。

《安塞腰鼓》不仅短小精悍，而且感情强烈，既能让学生从文字中体会美好的意境，又能培养欣赏能力，并且从美好的意境中感悟人生，引发对人生的思考，引导他们树立正确的人生观。我依据课文的这个特点，让学生以情悟理，要求学生通过听课文录音及朗读课文，找出那些读起来特别有力的句子。学生纷纷找出来加以分析、体会。这个由课文特点决定的朗读要求，不仅引导学生从整体上感受了文章，而且使学生一下子抓住了那些体现文章基本思想的关键句。铿锵有力的朗读，慷慨激昂的情绪，增加了智力活动、情感活动的比重，把学生多种感知和思维功能充分发挥出来了。在这个基础上，我指导学生通过品读课文，感受其中所渲泄的激情和生命力，再通过讨论合作，使每个学生从中有所发现有所认识，进而表述自己对人生的思考。

又如在分析文章运用一系列的排比句时，让学生体会这些句子对表现文章的思想感情起什么作用。我让学生不断地品读，由慢到快地读，学生在不断的诵读中获得了精神的愉悦，体会到排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，感受到安塞腰鼓表现出的壮阔、豪放、火烈的情绪，进一步认识到高原人民豪迈奔放的生命激情里蕴含着中华民族蓬勃向上的精神。学生的思想感情受到了感染，引起了共鸣。随即，我带领学生进入了激发创造思维的教学环节，我先将大家刚才读的一部分内容改成了另一种文学样式诗：

是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样；

是闪射的瞳仁；斗虎一样„„

然后要求学生学生反复朗读。学生的情感被激发了，他们边读边感知边思维，仿照以上的形式，加工了另外的内容。

如：愈捶愈烈，形体成了沉重而又纷飞的思绪；

愈捶愈烈，思绪中不存任何隐秘；

愈捶愈烈，痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!

三、要施展教师娴熟的教学技巧

教学中，教师常常运用一些技巧，既有助于教师的教学，帮助学生对知识的理解和掌握，又能点燃学生心灵的火花，产生积极向上的情感。

1、教学语言美

爱因斯坦说：“一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语言的。”教师的教学语言是激发学生思想感情的重要因素，讲解时应力求规范、简洁生动这样才能把学生吸引住，因为语言是直接感化学生的。例如，在进行拓展训练的时候，我提到：“文章自始至终，一直保持着快速疾猛的节奏。无

论是词、短语或句子的运用，都饱含着浓烈的抒情味，特别是排比句的运用，一个接着一个，不让你有半点喘息的机会。如三个“使人想起”“愈捶愈烈”的排比段，犹如江河决堤，一泻千里，一发而不可收拾。此外，词语、短句的运用也非常简练，铿锵有力。请同学们模仿文中的句子描绘一个场面：比赛、集市、演出、劳动等等。由于学生的情绪持续在“亢奋状态”中，他们的思维也保持着快速疾猛的节奏，他们结合平时的积累和体验，很快地也运用排比句描绘了一个个的场面。表达得热烈、激荡。

2、板书设计巧

教师要精心设计板书，做到要言不繁而重点突出，也会使学生的情感受到严谨、和谐的美的享受。学生一目了然，明了思路，就能悟出课文的真谛。我设计的《安塞腰鼓》的板书是：

（静）安静的腰鼓

↓

（动）火爆的腰鼓→

↓

（静）寂静的腰鼓

如骤雨、如旋风、如乱蛙、如火花、如斗虎写实

↓

使人想起„„使人想起„„使人想起„„联想和想象

↓

挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞写意

学生一目了然，明了思路，就能悟出课文的真谛。如果板书随心所欲，会令学生感到无聊、产生失望、厌倦的情感。

3、激发创造精

教师应设计难易适度并能激发学生兴趣和思考的问题，提供思考的角度和方向，诱发其探索的欲望。“今天，有着2000年历史的安塞腰鼓正走出黄土高原，在中华大地乃至海外更广阔的土地上敲响！„安塞腰鼓‟品牌，也将通过现代媒体的宣传，吸引人们越来越多关注的目光！现在，你有一个展示才华、发挥创造力的机会：„安塞腰鼓‟品牌准备在中央电视台综艺频道打广告，做宣传，请你为它拟一则广告词。”学生们始终保持着积极的学习态度，都跃跃欲试。这一环节的设计，使学生更丰富地接受并运用语言信息，思维能力和口头表达能力都得到了训练，多角度、多层次地创造，形成了课内外语文训练的链子，从而获得了多方面的发展。

语文教学中情感教育的手段是多种多样的。通过这堂课的教学，我获得了经验，在今后的教学中，我将加强对学生的情感教育，努力创造出一个个充满积极情感的教学环境，不断地点燃学生心灵情感的火花，从而提高思维功能的力度。

《点燃心灵情感的火花————从教《安塞腰鼓》说起》出自言小范

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第四篇：让青春圣火在拼搏中点燃读书心得

让青春圣火在拼搏中点燃 让青春梦想在奋斗中放飞

--—“我的梦，中国梦”读书活动心得体会

大兴安岭地区松岭区第二中学

八年三班

刘子畅

让青春圣火在拼搏中点燃 让青春梦想在奋斗中放飞

青春是美好的：青春蕴藏着生机，在拼搏中点燃青春圣火；青春饱含着奋斗，在不断地奋斗中放飞青春梦想。即使是一尾小草，也要活出最浓的绿；即便无声无色，也要活出生命的底色；即使平凡得不能再平凡，也要让自己无怨；即便普通得不能再普通，也要让自己无悔亦无憾。

——题记

有一种东西，它承载着人们的希望，这种东西有虚有实，它看不见、摸不着，却能在心中产生一股巨大的力量，它叫做梦想。上帝没有赐予我们翅膀，但赐予了我们会飞的心和能够梦想的大脑，使我们有了一双隐形的翅膀。

从小我的心中就有梦想，梦想着赶快长大，赶快去接触些新的东西。当我渐渐长大，懂得的东西多了，梦想的也多了。我也想像袁隆平爷爷一样，为国争光；像李连杰一样，传播中国文化；像马云叔叔一样，取得那么伟大的成就；像试飞英雄李中华一样，为人民奉献……还记得《开学第一课》中，要做有爱心的舞蹈老师的完玛草，想要把太极推向世界的李连杰，花样滑冰冠军庞清、修建，我再试一次的马云，以及失去双臂的残疾人杨孟衡、刘伟和试飞英雄李中华……这些都还历历在目。不只是感动与震撼，更多的是理解与领悟。

当我们在追求梦想的过程中失败时，不必伤心，就像杨孟衡说的那样用行动去疗伤！要相信，只要坚持，总会成功的。梦想需要脚踏实地，一步一个脚印，并且坚持每一个脚印，直到成功。的确如此！我们承载着祖国的未来，所以从现在起，我们必须至少有一个梦想，那就是中国梦想！并且要为梦想的实现而奋斗！

还记得断臂钢琴王子刘伟吗？命运对他是如此残酷！他在10岁时因电击失去双臂，可他偏偏爱上了专门为手设计的乐器——钢琴！对于一个平常人来说，这是根本不可能实现的梦想。而刘伟，用他的信念与坚持做到了！他用脚趾，弹奏出了人间最美的音乐。听到刘伟演奏的动听的钢琴曲，你的心中是否也会震撼与感动？刘伟用他的行动告诉我们：只要坚持、努力，梦想就会实现！

还记得试飞英雄李中华吗？在当时的情况下，他完全可以选择跳伞，但他并没有。为了人民和那些珍贵的科研数据，他用自己的试飞经验使飞机安全着陆。因为他说过的：人生有梦想，每一个梦想都需要自己的努力。成功是因为什么呢？房祖名给过我们一个很好的答案：成功是因为你失败不放弃！当然，还要用智慧、有耐心，还需要同伴的帮助、理解与支持……

这些用拼搏、奋斗实现理想的一个个生动、鲜活的事例，鞭策着我的行动，感染着我的内心，指引着我前行的路，一棵梦想的种子开始萌芽、生根，深深地扎在了我的心灵深处，带着这棵种子开始上路，开始了我圆梦的征程„„

一本《居里夫人传》我已背得滚瓜烂熟，但我还是将它视若珍宝，爱不释手。每次我读这本书时，都被书里面跌宕起伏的故事情节深深地吸引，都会深深地陶醉其中。居里夫人的一生是坎坷的，可她的精神却深深地震撼了我。她淡泊名利，追求真理；她热爱科学，不为利诱；她不为财迷，不为名累。于是，我的心弦被紧紧地牵动着，我开始迷恋上了科学家。

虽然我没有严密的思维，没有特别准确的判断力，也没有超人的才智，但是，我仍然不会放弃。虽然这个梦想离我很远，但是我绝对不会停止我的追求。虽然我知道在实现梦想的过程中，会遭遇无数的挫折与磨难，但是我不会灰心，也不会丧气。我相信，只有流过血的手指，才能走出世间最完美的的绝唱！只有经历失败，才能收获成功！只有经历挫折与困难，才能使自己的梦想绽放出最最耀眼的光彩！因为“我的梦，中国梦”。

梦想是在搏击中展示出风采，梦想是在奋斗中绽放出花朵，梦想是在激流中散发出人生的馨香！

考试失败，我仰望蓝天，我心中并不后悔，因为我奋斗了，我尽了我最大的努力；上课时，我一改之前的懒散，以崭新的面貌出现在课堂，以崭新的态度面对老师，在知识的海洋里遨游；做作业时，我全神贯注，注意力高度集中；预习功课时，不是只单一的看课内的知识，还时常阅读课外知识；歇息时，不是把着电脑，而是捧着一本厚厚的百科全书„„

究竟是什么原因改变了我？是梦，是我的科学梦，我的让中国腾飞的科学梦，支持着我，让我拥有前行的动力！

梦想在酝酿，梦想在腾飞，梦想在升华！

青春圣火已在拼搏中点燃，青春梦想已在奋斗中启航、放飞！„„

我驾着我青春的科学梦想的帆船，乘风破浪，扬帆远航！和梦一起飞翔！我要让它绽放出绚烂的花朵!每个人都有属于自己的梦，而千千万万的梦结合在一起就是“中国梦”！中国梦有三个特征；实力特征，它会使中国更加强大；幸福特征，他会使人民快乐，使百姓快乐；文明特征，中国历经了千年的风雨，身为文明古国之一，自然以文明为重。

一念之间，放大财富梦想；一念之间，成就非凡人生；一念之间，改变家族命运！少年强则国强，少年富则国富，少年兴则国兴！我们是新一代的国家栋梁，中国梦就是我们的梦！我们的梦就是中国梦！他将会伴随着我们到达成功的彼岸！„„

“我的梦，中国梦”读书活动，体现了中华美德与时代精神的结合.它如一缕春风,吹进了每个炎黄子孙的心窝;它如一轮朝阳,昭示着每名华夏儿女的心房;它如一盏明灯,指引着每位龙的传人前行的方向.自此,全国上下,五湖四海,宇内八荒,沸沸扬扬.“我的梦，中国梦”，神州儿女必须郑重擎着的接力棒.我校也是热火朝天,别开生面,开展了“我的梦，中国梦”读书活动.这次活动激发了我学习的热情,拓宽了我知识的视野,增强了我战胜困难的勇气和信心，拉近了我实现梦想的距离。这次读书使我开茅塞,除鄙见,得新知,养性灵.因为书中自有甘甜泉,书中自有花馨香；因为书中有着广阔无垠的世界,书中有着永世不朽的精神.萧伯纳说:“你有一个思想,我有一个思想,相互交换之后,能裂变出无数的思想.”这次读书活动,我真的“裂变出无数的思想”,在这些思想的指导下,我知道了自己的责任,懂得了自己的使命,坚定了自己的人生价值取向.那就是:“我的梦，中国梦”,那就是:“让青春圣火在拼搏中点燃 ”，那就是:“让青春梦想在奋斗中放飞”。

我的梦就是中国梦，中国梦也是我的梦。为了照耀中国、闪耀世界，也为了自己的梦想，开始努力吧！放飞我们的梦想，一起加油！我的梦，中国梦！

第五篇：点燃好习惯的心灵之灯

点燃好习惯的心灵之灯——主题班会活动过程实录

活动过程；

（主持人A、B登场，明确活动目的、意义，宣布活动开始）

一、启动旋律

朗诵《点燃心灵之灯》

男；是什么伴我们形影相随？ 女；是习惯

男；是什么在漫长的人生道路上

点燃我们心灵之灯 女；是习惯，是好习惯

合；它无声地引导我们的行为 默默影响着我们的一生

女；好习惯，人生的礼仪天使 男；我爬上高山，为了寻找你

苍老的古松告诉我，这儿有夏娃的仪容 女；我闯入了森林，为了寻找你

雪白的绵羊告诉我，这里有恶狼的罪过 男；我踏上绿洲，为了寻找你

浑浊的浪花告诉我，这儿的美人鱼也会变丑 合；我开始思索，开始琢磨，我无法逃脱 女；失去了美貌有健康陪伴 男；失去了健康有才学相随 女；失去了才学有机遇相跟

合；然而失去了你，我拥有的一切

只是水中月，镜中花，如过眼烟云，终会随风而逝 女；我捧一捧清泉

轻轻洒在心灵之上

男；我披上一份执着，踏出一路幽径 合；追寻你

让你成为一根小小的火柴，燃亮一片心空

让你成为一片小小的绿叶，沁满一个季节

你是我心中一支歌，启动我心灵的旋律

主持人B：是什么在漫长的人生道路上点燃我们心灵之灯？是习惯，是好习惯。主持人A、主持人B：向大家问好并介绍自己。主持人A：我国著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育，简单来说就是养成习惯。”

主持人B：习惯成自然，习惯有好的也有不良的，希望通过这次主题班会，同学们能克服不良习惯。让好习惯点燃我们心灵之灯！

主持人A：那么习莉（主持人）你有什么习惯呢？

主持人B：那可多了，先别谈我，看几个片段，发现同学有什么不良习惯吧！

二、洗濯心灵

1、播放生活中不良习惯的片段，由主持人组织同学们观看画面中有哪些不良习惯。

主持人A：这些镜头都是我班同学从生活中拍摄下来的一些画面，大家能从中得到哪些感想呢？（同学发言）主持人B：离开这个生活的小镜头，走进生活这个大舞台，我们还有哪些不良习惯呢？（同学列举）

主持人A：奥斯特洛夫斯基说，人应当支配习惯而不是习惯支配人。一个人不能去掉他身上的不良习惯那简直就一文不值。

2、不良习惯的危害

主持人B：不良习惯对人的危害是很大的，我们可不能让不良习惯玷污我们的心灵，请看小品《招聘》。

（某公司要招聘英语人才，有个青年前来应聘。由于衣着不整齐，举指不雅，给了公司一个不好的第一印象。由于该青年在学生时期养成不良习惯而造成了在应聘面试时闹出笑话，结果未被录用）主持人A：看完小品，让我们讨论不良习惯的危害。（同学发言）主持人B：同学们，少壮不努力，老大徒伤悲，我想这决不只是指学习上也道出了生活中不良习惯我们要努力去克服。主持人A：俗话说，身家百万，不如拥有一个好习惯。勿因善小而不为，勿因恶小而为之。

三、燃亮心空

1、通过讲故事让同学们明白养成好习惯的意义。

主持人B：那么养成好习惯有何意义？请同学讲故事并发表看法。（如；吴承恩从小爱读书、孟母三迁等故事）

主持人A：大家讲得好，从古人身上我们发现好习惯成就人的一生，他是我们言行的导师，是描绘人生蓝图的五彩笔。主持人B：播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获人生。

2、播放生活、学习的好习惯的镜头，举好习惯的例子，结合实际谈该怎样克服不良习惯，养成好习惯。主持人B；组织同学们观看播放生活、学习的好习惯的镜头 主持人A：我们生活中有哪些是好习惯？（同学发言）主持人B：好习惯如一根小小的火柴燃亮一片心空。主持人A：好习惯如一片绿叶沁满一个季节。

主持人B：习惯、它无声中引导我们的行为，默默影响着我们的一生，下面请同学们结合实际谈谈我们该怎么做呢？（同学发言）

主持人A：少成若天性，习惯成自然，让我们一起克服不良习惯养成好习惯吧！主持人B：请欣赏歌剧：《习惯影响人的一生》 场景一：

时间：一天早晨

地点：初一级学生宿舍里 人物：小陈、小李

道具；一张整齐的床和一张乱七八糟的床

采用旋律

表演内容 《夫妻双双把家还》

小李：（正搞宿舍卫生）扫完地来擦窗户，叠好被子洗衣服 《劳动最光荣》

女声伴唱：劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣 《让我轻轻的告诉你》

小李：（看见置一张乱七八糟的床不理而在喝可乐的小陈，走过去）

让我轻轻的告诉你，习惯影响人一生，好吃懒做可不行，劝你改掉坏习惯。

小陈：（站起来）你别对我讲大道理，我的事情你不要管，江山易改，秉性难移，什么你也不用说 《涛声依旧》

小李：小陈啊小陈，你不要太固执，改掉坏习惯，将会造福你一生„„ 《我是女生》

小陈：（打断）你不要这样的管着我，小心我拿你下火锅，你不要象无尾熊缠着我，你快点给我滚出这门口（小李叹了口气，转身走）

《你是风儿我是沙》

女声伴唱：一个勤劳一个懒，习惯影响人一生，一个勤劳一个懒，习惯影响人一生 场景二：

时间：二十年后一天

地点：马路街头

人物：小陈、小李 《金扁担》；

小李：时间过得真快哟咧，一转眼间二十年，如今我已赚了大钱，勤劳致富是秘决

女声伴唱：阳光洒满路，洒呀洒满路，勤劳致富是呀是秘决 《痛哭的人》

小陈：（乞丐装扮）无情的寒风将我心撕碎，仓皇的脚步我魂魄皆飞，如今我沦落在这番景地，嘶哑着我的眼泪。（向

小李走过去讨钱）大爷行行好，大姐行行好

（两人撞到一起，发现对方）

《甜蜜蜜》

小陈、小李：（惊喜的）是你，是你，果真没错就是你

（两人相拥在一起，泣不成声）

《光阴的故事》

小李：小陈你为何要行乞，流落街头受人欺，告诉我原因好让我和你分担心情，过去的日子你受到什么非人的待遇，为什么面容憔悴衣裳褴褛„„

《同桌的你》

小陈：如今你是否会想起，好吃懒做的我，如今你是否还惦记，拥有坏习惯的我，从前你曾经劝说我，我却将你拒绝，如今想起来后悔，已经太晚了，因为我好吃懒做，老板将我开除，如今我没有了工作，只能讨饭过活。《西游记》；

女声伴唱，可怜的人哪可怜的人哪，坏习惯使他受罪，到如今，该如何挽回，坏习惯造成的痛苦，的痛苦，《鼓浪与屿之歌》；

小李：啊，勤劳是一种好习惯，我希望你能够拥有，我希望你能够勤劳致富，过上幸福的生活

《谢谢你给我的爱》；

小陈：谢谢你我的朋友，今生今世我难忘怀，谢谢你，我的朋友，我要重新来做人。《让我们荡起双浆》；

齐：让我们从现在开始，改掉那坏习惯，让我们从现在开始，一起养成好习惯，请大家记住一句真理，习惯影响人一生，习惯影响人一生。

主持人B：好习惯是人生旅途美好的种子，只要辛勤耕耘，总会绽放美的花朵！

四、播种希望

1、班主任总结：这节课的节目都是我们自编、自导、自演的，同学们花了好多的时间去准备，这也体现我们同学办事认真，并想办法搞好一切活动的精神，这也是一种好习惯。同学们，好习惯不是一节主题班会课就可以养成的，不良习惯也不是口头说说就能克服，我希望同学们能够用行动履行我们的诺言，搭上养成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份执着，让好习惯点燃我们心灵之灯，照亮我们前进的方向

2、发出倡议：主持人A，为了老师的谆谆教诲，为了母校殷切的期望，我们班委会向全体同学发出倡议书。（同学们在《倡议书》上签名）附《倡议书》 倡议书

同学们：

良好的习惯影响人的一生，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获人生。为了克服不良习惯，养成良好习惯，我们班委会发出如下倡议： ①、课堂有纪律 ②、课间有秩序 ③、语言有礼貌 ④、心中有他人 ⑤、后进生有进步

⑥、地上无痰迹、纸写屑 ⑦、墙上无污痕 ⑧、桌上无刻划 ⑨、门窗无破损 ⑩、卫生无死角

同学们，让我们以实际行动点燃好习惯的心灵之灯吧！初一（9）班班委会 2003年4月3日

3、全体同学合唱《同一首歌》（主持人宣布活动结束）

本文获全国心理健康教育征文教案类二等奖