发展讲稿

第一篇：发展讲稿

同学们，大家下午好，我很荣幸能为大家讲授今天的课程。上节课呢，我们已经进入到了第八课——唯物辩证法的发展观的学习，我们知道了世界是永恒发展的，今天呢我们紧接着上节课的内容来学习第八课的第二框题：用发展的眼光看问题。首先呢，我们一起来复习一下上节课的内容。在上节课里，我们知道了一切事物都是变化发展的，即发展具有普遍性，分为三部分来理解，自然界是发展的、人类社会是发展的还有人的认识也是发展的。那么究竟什么是发展呢，同学们来和老师一起说一下，发展的实质就是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。在这里呢，我们还涉及到了两个新概念，即新事物与旧事物的概念还有新旧事物究竟怎样区分，上节课呢老师可能一带而过，没关系，咱们今天这节课会着重讲到。

好了，简单复习完了上节课的内容，那么现在就正式进入到我们今天的主要内容。我知道啊，咱们班文科的底子十分好，那么不知道有没有听说过《三国志》中一则士别三日当刮目相待的小故事呢，让我们大家一起看一下。话说当初，三国时期大将吕蒙骁勇善战，却因文化水平不高而常闹笑话，后来在孙权劝说下开始发愤读书。鲁肃一直以为吕蒙还是如从前一样是个文盲武将，有一次便拿许多战略问题为难他，没想到吕蒙对答如流，鲁肃不禁感慨“士别三日当刮目相看”。从鲁肃遭遇的尴尬中可以得到怎样的启示呢？我请同学回答一下。同学们刚才回答的都很好啊，的确，鲁肃犯的错误呢就是没有能够正确发展的眼光看问题，而给我们的启示呢，自然就是要用发展的眼光看问题，不能止步不前，从三国时期到今天呢，又已经几千年过去了，当然如今的社会发展迅速，有很多个人以及企业便正是能够运用发展的眼光看问题，才能取得了不小的成就，接下来的例子变很好地说明了这一点，讲的究竟是什么样的事物呢，让我们一起来看一下。大家一边看视频一边思考，视频中的事物的发展历程呢究竟是怎样的，在它发展过程中是不是一帆风顺的，其发展带给我们的启示又是什么？板书：用发展的眼光看问题

（视频：腾讯微信业务的发展历程）。同学们，你们现在开始玩微信了吗？哦，你们不许玩手机，等你们到大学时就可以了。微信是十分棒的通讯方式，在它简洁朴素的外表下有一颗精心雕琢的内心。正是腾讯公司一直能够不断用发展的眼光看问题，所以微信才能日益发展壮大，不断去实现了当初给予过人们的承诺“微信，让世界看到了你！”看完了视频以及一系列图片，下面就让我们进入到今天的探究与共享一。微信的优势有以下这些，大家再细细看一下，这里呢，有两个问题：

1、你认为“微信”是新事物吗？为什么？

2、你认为它的发展前途会怎样？你将采取怎样的态度对待它？在回答这个问题之前呢，首先我们要明确新事物的概念以及新旧事物的区别。在咱们书上65页的正文部分呢介绍了新事物的概念，而专家点评里呢，则告诉了我们判断新旧事物的标准。我请一位同学为我们读一下新事物的概念。板书：新事物概念。好，请坐，新事物呢，便是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物，而判断新旧事物的标准，在专家点评里有说道，不是形式的新或旧，不是时间的先后，也不是力量的强弱，其根本标志在于他们是否同事物发展的必然趋势符合。这个怎么理解呢，那位同学能为我们举出一些反例呢？

明确了新旧事物的概念呢，现在我们再来判断微信是否为新事物就好说了。我请同学回答一下。刚才同学回答得很好，的确，微信呢，是新事物。而微信呢很显然满足了新事物所应具备的条件：①符合客观规律；②具有强大生命力和远大前途；③具有旧事物无可比拟的优越性，这也是我们所说的新事物的特征，因而它的前途是光明的，同样也会受到人们的热情支持，助其成长。

我们再来看材料二：微信在发展中出现的问题，看完了同样有两个问题：问题：

1、微信在发展过程中出现的问题说明了什么？

2、对此我们受到什么启发？新事物的发展虽然符合客观规律，道路却是曲折的，为什么呢，在书上的64页有，老师呢，也给大家列举了出来：新事物总要经历由小到大，日益完善的过程，微信不正是从小到大，用户越来越多的吗；人们对新事物的认识需要一个过程，微信起初刚上市时，人们对其还并不熟悉，所以用户寥寥，等到真正明白微信的好处时，用户也在不断攀升；旧事物总是顽强抵抗，极力扼杀新事物，正如人们之前已经十分熟悉的qq，飞信等，他们的许多优势已经很明显了，微信要想超越他们，还得不断完善，继续发展。好了，通过细致分析腾讯微信的发展历程呢，我们对事物发展趋势已经有了很深刻地了解，也就是任何事物的发展呢，道路都是曲折的，但前途是光明的。那么从中我们又可以得出怎样的方法论呢？事物发展的前途是光明的，这就要我们我们要对未来充满信心，热情支持新事物成长。好了，通过探究微信发展的历程的例子最终我们明白了事物发展的趋势，前途是光明的，道路是曲折的。

板书：

一、前途是光明的，道路是曲折的 那么我们学哲学的都知道啊，世界观决定方法论，前进性和曲折性相统一原理带给我们的方法论又是什么呢？事物发展的前途是光明的，就要求我们要对未来充满信心，热情支持新事物成长。事物发展的道路是曲折的，就告诉我们要做好充分的思想准备，不断克服困难，勇敢接受考验。

好了，到这里呢，咱们今天可的第一个环节就已经结束了，我们知道了事物发展的趋势是前进行与曲折性相统一的原理，那么事物发展的状态又是怎样的呢，我们进入到本节课的第二个环节：量变与质变。

板书：

二、做好量变的准备，促进事物的质变

先让我们一起来做一个小游戏，老师这里有两个气球，那位同学感兴趣，来为我们大家表演一下吹气球。好的刚才同学们便演的都很精彩，气球就送给你们了。

吹完气球我们一起思考一下

1、要气球爆炸，应怎么做？是不是要不断加气啊。若不希望气球爆炸，应怎么做？那就需我们掌握适度的原则。其实啊，气球由小到大最后再到爆炸的过程就是一个量变不断积累最后到质变的过程。首先什么事量变与质变呢，我们一起来看一下。在书上的65页，我请一位同学为我们读一下，老师在这里呢用表格对比的形式来为大家列出了这二者的区别。看完了这两者的区别，我们自然要想这二者有怎样的联系呢，下面呢我们分别通过三组不同方面的例子来一一得出他们的辩证关系。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。

不积跬步无以至千里；不积小流，无以成江海。这两个例子大家很熟悉吧，这个呢，就告诉我们事物的成长发展总是要先经过量的不断积累，而后呢才会产生质的变化，这就说明了量变是质变的基础。再看下面的例子，看了下面这幅漫画，同学们有什么样的感受呢，这又告诉我们质变与量变之间怎样的关系呢？质变是量变的必然结果。

好了，来然我们看最后一给例子，是一则小故事：在佛教《百句譬喻经》中有 “愚人吃盐” 的故事：从前有个愚人，到别人家作客，吃菜嫌淡而无味。主人知道后，给他加了一点盐，他吃了后便觉得味道很美。而后他想，味道好是因为有盐，加了那么一点点盐就那么好吃，多加一点岂不更好吃了吗？于是，他就大吃起盐来，其结果是又苦又涩。看完了，同学们有什么样的感悟呢，随便说说。从味淡到味美，说明了量变引起质变，质变是量变的结果；而由味美到味涩，则说明新质基础上进行新的量变，发生新的质变。到这里呢，量变和质变的辩证关系，我们就已经全部的出来了：（1）量变是质变的必要准备；（2）质变是量变的必然结果。（3）质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基础上开始新的量变。

思考一下：事物的发展最终是通过质变实现的，但质变等于发展吗？ 事物的发展最终是通过质变实现的，没有质变就没有发展，质变是一种根本性质的变化，只有上升前进的质变才能叫做发展。世界观决定方法论，那么量变与质变的辩证关系的原理带给我们的方法论又是什么呢？（原理）量变是（方法论）要抓住时机，实现飞跃；质变是量变的必要准备（方法论）要积极做好量的积累。古往今来，有许多名言警句都体现了量变与质变之间的辨证原理。让我么一起来欣赏一下

1、冰冻三尺，非一日之寒

2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍

3、水滴石穿，绳锯木断

4、只要工夫深，铁杵磨成针

5、勿以恶小而为之，勿以善小而不为

6、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

7、不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。

好了，本节课的内容差不多就全部讲授完了，现在让我们再一起回顾一下

同学们，我们现在正当年轻，我们拥有世界上最宝贵的财富，青春以及梦想，但是追逐梦想的旅程岂是一帆风顺的呢？在课堂的最后，老师便给大家留下了这样一个问题：你心中的梦是什么？用发展的观点谈谈你将如何实现自己的梦想。好了，在此，我也祝愿在座的每一位同学都能通过自己的努力使自己最终能够梦想成真，发展一帆风顺。让我们坚信：道路是曲折的，但前途一定是光明的！谢谢大家！

第二篇：安全发展预防为主讲稿

安全发展

预防为主

常说，生命是人一生中最宝贵而最脆弱的东西，它承载着人类所有的感情，所有的梦想。安全是学校发展最基本而又最核心的因素，安全是为了更好的发展，学校的发展离不开安全。目前设置有13个企业急需的技术型专业，在校生35个班1680人，教职员工151人。08年4月正式成立以来，学校以落实科学发展观为指导，以创建一流教学环境为出发点，按照建设“平安校园”的总体要求，坚持“预防为主，标本兼治”的方针，组织、动员并紧紧依靠广大师生，建立健全维护校园安全稳定的长效机制，全面加强学校安全工作，保障师生安全，维护教育教学秩序稳定，促进了学校各项工作持续、稳定、快速发展。09年3月我校顺利通过了区检查考评组的验收，并被区委、区政府授予“平安校园”称号，2010年获创建平安校园先进单位。安全责任重于泰山，我们主要做法有以下五方面。

一、领导重视，把安全工作责任制落实到位。我们王校长始终坚持把德育放在学校工作的首位，他经常讲的：预防是最重要的。在他的组织领导下，我校成立了综治、安全工作领导小组，由校长挂帅，统一指挥、协调全校工作的开展，第一时间传达贯彻落实上级有关部门关于安全工作的指示、任务和要求；每年校领导与各处室负责人、学部负责人与学部成员层层签订安全工作责任书，将校园安全工作实绩与各处室、班级和职工的先进评选等挂钩，强化了各有关人员的安全工作责任心，形成了层级管理、层层负责的安全工作责任制。一年多来，学校没有发生重大安全责任事故，先后评选出了8人次的区级优秀德育工作者、19人次的优秀教师；每一 位教职员工重视安全工作的意识和积极性得到全面提高，学生也能够全身心地投入学习，学校教书育人环境不断改善。

二、明确部门责任，筑牢安全工作的根基。由于我校生源是中考达不到普高最低录取线的学生，学习成绩较差，养成习惯不好，行为偏差大，不懂得尊敬师长及他人。有些学生还因长期的学业不顺造成了心理有问题。去年秋季开学时，曾发现学生携带违禁刀具进校园的情况，也曾发生学生在校门口纠集社会青年斗殴事件。教师因为原来的教育、教学及管理模式各不相同，思想认识水平参差不齐。我们认识到创建平安校园，关系到每个师生的利益，涉及到各个部门的工作。为此，我们制定了《学校安全责任分解方案》、《校园安全人员安排树状图》，要求全校教职员工进一步增强责任意识、育人意识、安全意识，全员配合，人人参与。学生处和各学部主要负责对学生的法制安全教育，对学生进行常规安全检查和交通、防水、防火、防盗、防电等安全教育。教务处主要负责学生教育教学安全检查和实验室、图书室、阅览室、微机室和学生活动场所安全检查。总务处主要负责检查食堂、超市食品质量及卫生情况，学校电路及各种开关、插座、各种用电设备完好情况，校舍、围墙等设施安全情况、消防设施质量及性能、楼道、楼梯、扶手、照明等安全情况。办公室、工会负责对全体教职工进行安全教育和管理。建立了科室密切配合为主线，层层管理责任制为核心，落实具体措施为重点的管理序、防控有力、整改迅速的管理体系，学校安全工作得以全面、迅速、扎实地开展。

三、健全制度，规范各项安全管理工作。为保证各项措施落实到实处，我们制定了各项制度。共分成六大类：第一类是安全保卫制度，如门卫制度、值班制度、实验室制度、重点部位保卫制度。加强了门卫和校部值班，每天由一名校级领导和三名中层领导进行值班，检查学生的纪律。门卫聘用六名保安，实行24小时值班，不准社会上的人或车辆随便进入校园，如确需进入校园的要征得相关领导的同意，同时还要及时登记。不准学生私自出校门，如确需出校门的一定要执有班主任同意签字的假条。第二类是教学安全制度，如社会实践制度、学生请假制度等。第三类是消防安全制度。第四类是卫生安全制度，如防疫制度、食堂卫生制度、食堂采购制度、紧急救护制度等。为确保师生的饮食安全，食堂制定了一整套食品安全制度，严禁采购霉变、不符合食品卫生标准的食品。定期召开学校、学生代表、食堂及超市代表座谈会，对食品卫生进行监督。第五类是交通安全制度。第六类是应急机制，如处置突发群体性事件预案、处置火灾预案、处置学生伤亡事故预案等。使得各项工作有章可循，可操作性强。学校还加强了检查督导工作，坚持每周一的安全排查工作，定期对校舍和各项安全设备尤其是消防设施进行检查，消除安全隐患。寒暑假和国庆、五一假前等重大节日，学校领导都要对学校安全及周边进行检查和整改，确保各项工作落到实处。

四、加强法制、安全教育，规范师生的道德行为规范。一是针对学生数量猛增，且法律、纪律意识相对淡薄的特点，我们制定了《学生手册》，组织学生学习《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，通过抓学生的仪表仪容、迟到旷课、上课纪律、卫生习惯和广播操等方面，提高学生的行为规范。凡节假日、寒暑假和重大活动之前，都要普遍进行交通、游泳、社会公德、卫生、防火、防盗、防毒等方面的教育，规定学生“六不准”（不准看黄色录相、不准看黄色书籍、不准偷盗赌博、不准打架斗殴、不准参与封建迷 信活动、不准进“三室二厅”）。同时结合综治宣传月、交通安全宣传月、禁毒日、消防宣传日等，邀请公安、法院、交通等部门来我校做报告或宣传，对学生进行法制、安全教育。每学期举办法制安全教育周活动，通过国旗下讲话、法制报告、黑板报、主题班会、手抄报等形式，增强学生的法制意识和安全意识，提高遵纪守法和自我保护能力。学部德育部长、班主任在放假前要对学生进行安全教育，班主任也充分利用班会进行安全教育。二是突出师德师风建设，提出“两个强调”。第一，强调学校干部队伍要加强政治学习，用理论凝聚教师；要改进工作作风，用人格凝聚教师；要加强交流合作，用情感凝聚教师。第二，强调学校教职工要具有“三爱”(爱学生、爱岗位、爱学校)、“三让”(让学生成才、让家长放心、让社会满意)、“三负责”（对学生负责、对学校负责、对事业负责）的思想境界。我们要求每一位教职工要关心爱护学生，尊重学生人格，不准体罚和变相体罚学生。凡有体罚和变相体罚现象，不管对学生有没有造成伤害，都要对相关老师予以严肃批评和处理。此外我们还加强对教职工的安全技术培训。如安全知识培训、消防器材使用培训、防火防盗知识培训等，提高教职工的安全意识和防范能力。一年多来，共举办各类教育培训、报告会4场，受教育人数超过3万人次。

五、构建学校、家庭、社会“三结合”的安全管理网络。我们积极探索家校配合的最佳途径，追求良好的教育效果。通过家访、致家长一封信等形式，向家长宣传家校配合的重要意义，主动向家长介绍学生在校表现情况，了解学生校外表现，建立了问题学生档案。对这些学生跟踪教育和管理，学校要求每位党员、德育人员要与学生恳谈，做好思想工作，发现偏差立即设法纠正，防止出现违 法犯罪行为。每学期还邀请综治副校长来校，普及法律知识，增强学生的法律意识和法制观念，预防未成年学生犯罪。我校非常注意外联工作，安全管理一直得到上级领导和社会各界的大力支持与配合，五显派出所把我校作为重点保护单位，经常派民警到我校了解情况，征求意见，实地察看我校的安全设施，为我校出谋划策，排扰解难。派协警定期到校进行巡视，与对面村落的相关人员进行座谈，取得地方的支持，使我校的安全工作有了重要保障。去年在各级有关部门的支持下，我校投入27万添置74个可视性监控设备，增加红外报警器120个，并对重点部位用铁栅进行加固，使整个校园物防、技防工作得到了进一步的完善。

六、加强隐患排查力度，建平安环境。

定期对学校校舍和各项安全设备进行检查，消除安全隐患。坚持每周一的安全排查工作。定期对全校消防设施进行检查。寒暑假和国庆、五一假前等重大节日，学校领导都要对学校安全及周边进行检查和整改。

经过广大师生的共同努力，我校创建“平安校园”工作取得了可喜的成绩，为广大师生提供了安全、稳定的教学环境。

第三篇：以人为本__和谐发展.汇报讲稿

以人为本 和谐发展

——洪州小学创建依法治校示范校自评报告

我洪州小学创建于2011年9月，洪州小学是在李茂吾中心小学的基础上，通过社区改造于迁到洪州社区，南邻社区政务大厅，北邻齐刘路。现有5个教学班，在校生166名，专职教师18人，学历均达标，师资力量雄厚。2012年春，我校通过了市级规范化学校验收，被授予“市级规范化学校”称号。而后县改革创新工程把洪州小学列为项目学校，学校把关心学生的全面发展，促进学生的健康成长为教育目标，以孝德教育为主阵地，坚持“以孝弘德、立德树人”的办学理念，围绕学校三年发展规划，依法治校，强化法制建设，提升学校内涵。下面就我们学校两年来的依法治校工作向大家作简要汇报。

一、办学条件——强化措施、不断改善。

（一）领导班子，选优配强。

我们学校根据市局要求，实施中层干部竞聘上岗制，逐渐打造出一支教育教学理念先进、理论政策水平较高、主动发展意识较强，管理业务素质精良，廉洁自律，团结协作，工作踏实，作风民主的学校领导班子。

学校领导班子成员在学校管理中，能既做指挥员，又当战斗员，团结带领全体教师为实现学校发展目标勤奋工作。

（二）教师队伍，群体优化。

两年来，我们学校特别重视法制建设，抓实师德教育，抓严基本功训练，骨干教师梯队基本形成。

（三）基础设施，不断改善。

两年来，我们学校在设备设施上加大了投入，使校园逐步美化、绿化、净化、人文化。各室配备基本达到市级教育现代化标准。

（四）规模控制，符合标准。

本学年我们学校共有学生166人，开设5个班。

二、学校管理——依法治校、主动发展。

（一）校务管理，依法实施。

三年来，我们学校依据《山东省中小学管理规范》，严格规范办学行为，依法实 施校务管理。我们建立健全了三级管理网络（学校行政、校务委员会以及由年级组长组成的教学常规考核工作小组），形成了“制度化、规范化、精细化、科学化”的良好局面。

⒈建立健全各项规章制度。⒉严格执行教职工代表大会制度。⒊规范档案管理。

（二）德育管理，全员参与。

⒈加强学习，树立教职工“时时处处事事育人”的意识，责任意识。

⒉重视德育阵地建设。为增强学生良好习惯的养成教育，我们建立了3个校外德育基地：“泓口敬老院爱心基地”“嘉禾兰苑劳动基地”“天目湖蓄能电站科教基地”。

⒊德育活动丰富多彩。首先开展爱国主义读书教育活动，把中华传统美德和革命传统教育作为教育的重点；其次教育学生道德实践活动，要从身边事做起，从一点一滴做起。开展“做一个有道德的人”的主题实践活动；其三，开展“感恩教育”系列活动。让学生在活动中明辨是非、学做真人。

（三）教学管理，扎实推进。

⒈严格执行课程教学计划，深化课程改革，切实减轻学生过重的课业负担。为此，我校严守“五关”：一是把好学生“用书关”；二是把好课程计划执行关；三是把好作业质量关；四是把好测试次数关；五是把好参与竞赛活动关。

⒉狠抓教学常规管理。坚持抓好每周周二的业务学习，周五的政治学习，周三的年级组集体备课。坚持听课、评课制度。强化过程考核，考核小组每月对教师的备课、上课、听课、作业批改、辅导差生等工作进行检查评估。

⒊积极开发体现学校办学特色的校本课程。教师三分之一以上参与了校本课程的开发和实施，学校共开发了五套校本课程教材，校本课程体现了学校办学特色、学生满意率高。

⒋严格学籍管理。三年来，我们学校严格按照学籍管理有关文件规定办理学生入学、转学、借读、休学、复学等工作，手续齐全，台帐清楚。

（四）教师管理，崇尚人本。

⒈建立教师聘任制度，合理配置人力资源。我校建有教师聘任制度、教职工评聘分开实施办法，合理配置人力资源，并制定相关制度进行考核，形成教师专业发展的激励与保障机制。⒉注重师德修养的提升。我校教师有强烈的职业道德意识，热爱学生，为人师表，忠于职守，遵纪守法，从不搞有偿家教，为学生喜爱并得到家长好评。

⒊抓校本教研促教师专业成长。在校本教研活动中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。如有案例研究、课堂观摩、叙事研究、学术沙龙等。

（五）后勤管理，严格规范

学校后勤管理工作做到服务育人，管理育人，责任到人，避免了学校财产的流失。确保了学校教育教学设备设施的保管和使用，提高了利用率。

三、教改实验——着眼课题、做实研究。

“教改实验”是我校提升办学品位的“突破口”，学校以教科研为先导，培育了丰厚的教科研底蕴。

两年中本校教师所承担的省市级课题有5个，现已结题3个，其中省重点课题《现代教育技术与学科教学的整合研究》获得省级课题成果三等奖。

四、教育质量——以生为本、逐步提高。

“教育质量”是学校的生命线。三年来，我们不断改善办学条件，狠抓教学常规管理，做实教育教学科研，有效地促进了学生的可持续发展。学生的良好习惯得以养成，学习能力得以提升，实践能力、创新精神得以培养，学校的教育质量在全市同类学校中名列前茅，得到了领导和当地老百姓的高度肯定。

五、办学特色——注重实践、成效显著。

（一）特色产生，源于生源。

一所学校的发展离不开其所在的社会环境，生源特点，师资水平等因素。不同学校，由于生源差异，师资水平不一样，教学设施设备不同，学校的最佳发展区肯定不一样，办学特色各不相同。我们学校的办学特色根植于本校的生源实际。

本校有近62.8%的孩子是来自贵州、云南、四川、河南、安徽等地的打工者子女，身上有不少优点：淳朴、懂事、肯苦、勤劳等，但由于种种原因，他们在行为习惯上与素质教育的要求存在较大差异。我们在本校中年级309名学生中作了调查统计，发现“外来务工子女”的父母文化层次低，309名学生中父母大学学历的为零，高中学历的占14.4%,初中学历的占38.7%,小学学历的占36.4%,文盲的占9.4%,单亲家庭1.1%；其父母工作环境较差，大多以打工、收废品、捡垃圾为生；他们居无定所，租房户占90.5%；其家中兄弟姐妹多，非独生子女户占63.4%，其中三个以上子女户占19.4%。因为父母背井离乡，终日为生活奔波，对孩子教育弱化，所以部分学生文明 礼貌习惯、卫生习惯等方面均不尽人意。原因之二是学习基础差：部分学生原先作为留守儿童，父母不在身边，无人过问学习情况导致学习成绩下滑；其次是由于区域课程设置差异，学生没学过英语转学到我校，英语成绩跟不上；有的学生汉语拼音没掌握导致语文基础相对薄弱。原因之三是道德认识存在偏差：由于家庭教育的弱化，对学生心理和精神状况都产生了一些负面的影响。长期处于这样的负面心理体验中，部分学生易消沉、阴暗，其社会认识与社会评价偏离，有些孩子不能与他人融洽相处，不能较好地处理人际关系。

基于这样的生源实际，本着“一切为了学生发展”的教育理念，我们学校选定“培养学生良好习惯”作为本校的办学特色，努力将不利因素转化为促进学校发展的有利资源。借此来提高全体学生素质，促进教师的专业成长，提升学校的办学品位，为促进和谐社会的有效构建作出应有的贡献。在做项目的过程中，我们感悟到了“人无我有，人有我优” 这句话的含义，从优的角度来做亮做强做出我们学校的特色。

（二）特色实践，步步为营。

为了将特色实践落到实处，我们在校园文化、课题研究、特色班级、校本课程诸方面做了独特的探索，把触角延伸到了学校工作的方方面面。

⒈以“校园文化”来浸润。⒉以“课题研究”来引领。⒊以“校本课程”来丰厚。⒋以“特色班级”来促进。

（三）特色成效，引人瞩目。

⒈“培养学生良好习惯”让我们欣喜地看到了学生的发展：学生仪表得体，外观整洁；举止文雅，彬彬有礼；用语礼貌，谈吐文明；思想进步，锐意创新。三年来，学生在参与省、市级各类比赛中获得可喜成绩，近100名学生在市级以上竞赛中获奖。如本校推荐的两名运动员狄婷婷和魏晔晔在2007年江苏省县级田径比赛中分别荣获第二名的好成绩，为我市争得了荣誉。在去年全市二、四年级写字竞赛中，我校二年级学生获得全市团体一等奖，四年级学生获得全市团体二等奖。

⒉“培养学生良好习惯”让我们欣喜地看到了教师的发展：三年来，教师60人次面向全市上了教改汇报课；在省级刊物发表文章40余篇；在省市级论文评比中，有108篇论文获奖。先后有16人被评为溧阳市“四类优秀教师”。⒊“培养学生良好习惯”让我们欣喜地看到了学校的发展：三年来，创建优质小学三年来，我们学校先后通过江苏省二级档案室、常州市实验室建设先进单位、常州市示范图书馆、常州市A级食堂、常州市“平安校园”、溧阳市绿色学校、溧阳市科技特色学校验收；获得常州市依法治校先进单位、溧阳市文明单位、溧阳市德育先进学校、溧阳市示范家长学校、溧阳市教科研先进集体、溧阳市校本培训先进单位等17项市级以上荣誉。

六、存在问题及整改措施。

存在问题：由于我校外来务工子女近62.8%，其家庭环境、学习基础均处于弱势。相对来说，教师需付出更多的精力。再者学生良好行为习惯的形成不可能一蹴而就，且具有反复性，有些孩子的行为及学业成绩并不尽人意。

整改措施：一如既往地注重学生的养成教育，加强对学习后进生的补差工作，使所有的孩子健康茁壮地成长。

对照《常州市优质小学评估标准》要求，回顾创建的奋斗历程，我们校对创建“常州市优质小学”的工作有了更深刻的认识。是“创建”凝聚了人心，建立了共同愿景；是“创建”促进了办学条件的跨越式发展；是“创建”更新了全校教师的教育理念；是“创建”加快了教师自身的发展；是“创建”改善了学生学习方式；是“创建”全面提升了我们学校的教育质量。我们已经把一所普通的合格学校办成现在的规范优质学校，坚信将来一定能将规范优质学校办成精品特色学校，办成溧阳市城区窗口学校。我相信由领导的关怀、专家的指导和全体教职员工的不懈努力，泓口小学一定会迎来辉煌的明天！

溧阳市泓口小学 2009年11月30日

第四篇：以人为本 和谐发展.汇报讲稿

以人为本 和谐发展

——溧阳市泓口小学创建常州市优质小学自评报告

我们泓口小学创建于1949年，现有六个年级21个教学班，在校学生886人，其中外来民工子弟556人。在编在岗教职工50人。下面就我们学校三年来的创优工作向大家作简要汇报。

三年来，我们坚持“一切为了学生发展”的办学理念，围绕学校第四轮三年主动发展目标，进一步改善办学条件，强化学校管理，深化教改实验，提高教育质量，彰显办学特色，提升学校内涵。

一、办学条件——强化措施、不断改善。

（一）领导班子，选优配强。

我们学校根据市局要求，实施中层干部竞聘上岗制，逐渐打造出一支教育教学理念先进、理论政策水平较高、主动发展意识较强，管理业务素质精良，廉洁自律，团结协作，工作踏实，作风民主的学校领导班子。

学校领导班子成员在学校管理中，能既做指挥员，又当战斗员，团结带领全体教师为实现学校发展目标勤奋工作。

（二）教师队伍，群体优化。

三年来，我们学校特别重视师资队伍建设，抓实师德教育，抓严基本功训练，骨干教师梯队基本形成。

学校有“四类优秀教师”16人，占全校教师的32%。荣获溧阳市级以上优秀教育工作者、优秀教师、优秀班主任、德育先进个人等荣誉称号的有18名教师。

（三）基础设施，不断改善。

三年来，我们学校在设备设施上加大了投入，使校园逐步美化、绿化、净化、人文化。各室配备基本达到江苏省教育现代化标准。新建了200米塑胶环形跑道。

（四）规模控制，符合标准。

本学年我们学校共有学生886人，开设21个班，平均班额为42人。

二、学校管理——依法治校、主动发展。

（一）校务管理，依法实施。

三年来，我们学校依据《江苏省中小学管理规范》，严格规范办学行为，依法实施校务管理。我们建立健全了三级管理网络（学校行政、校务委员会以及由年级组长 组成的教学常规考核工作小组），形成了“制度化、规范化、精细化、科学化”的良好局面。

⒈建立健全各项规章制度。⒉严格执行教职工代表大会制度。⒊规范档案管理。

（二）德育管理，全员参与。

⒈加强学习，树立教职工“时时处处事事育人”的意识，责任意识。

⒉重视德育阵地建设。为增强学生良好习惯的养成教育，我们建立了3个校外德育基地：“泓口敬老院爱心基地”“嘉禾兰苑劳动基地”“天目湖蓄能电站科教基地”。

⒊德育活动丰富多彩。首先开展爱国主义读书教育活动，把中华传统美德和革命传统教育作为教育的重点；其次教育学生道德实践活动，要从身边事做起，从一点一滴做起。开展“做一个有道德的人”的主题实践活动；其三，开展“感恩教育”系列活动。让学生在活动中明辨是非、学做真人。

（三）教学管理，扎实推进。

⒈严格执行课程教学计划，深化课程改革，切实减轻学生过重的课业负担。为此，我校严守“五关”：一是把好学生“用书关”；二是把好课程计划执行关；三是把好作业质量关；四是把好测试次数关；五是把好参与竞赛活动关。

⒉狠抓教学常规管理。坚持抓好每周周二的业务学习，周五的政治学习，周三的年级组集体备课。坚持听课、评课制度。强化过程考核，考核小组每月对教师的备课、上课、听课、作业批改、辅导差生等工作进行检查评估。

⒊积极开发体现学校办学特色的校本课程。教师三分之一以上参与了校本课程的开发和实施，学校共开发了五套校本课程教材，校本课程体现了学校办学特色、学生满意率高。

⒋严格学籍管理。三年来，我们学校严格按照学籍管理有关文件规定办理学生入学、转学、借读、休学、复学等工作，手续齐全，台帐清楚。

（四）教师管理，崇尚人本。

⒈建立教师聘任制度，合理配置人力资源。我校建有教师聘任制度、教职工评聘分开实施办法，合理配置人力资源，并制定相关制度进行考核，形成教师专业发展的激励与保障机制。

⒉注重师德修养的提升。我校教师有强烈的职业道德意识，热爱学生，为人师 表，忠于职守，遵纪守法，从不搞有偿家教，为学生喜爱并得到家长好评。

⒊抓校本教研促教师专业成长。在校本教研活动中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。如有案例研究、课堂观摩、叙事研究、学术沙龙等。

（五）后勤管理，严格规范

学校后勤管理工作做到服务育人，管理育人，责任到人，避免了学校财产的流失。确保了学校教育教学设备设施的保管和使用，提高了利用率。

三、教改实验——着眼课题、做实研究。

“教改实验”是我校提升办学品位的“突破口”，学校以教科研为先导，培育了丰厚的教科研底蕴。

三年中本校教师所承担的省市级课题有15个，现已结题9个，其中江苏省重点课题《现代教育技术与学科教学的整合研究》获得省级课题成果三等奖。

四、教育质量——以生为本、逐步提高。

“教育质量”是学校的生命线。三年来，我们不断改善办学条件，狠抓教学常规管理，做实教育教学科研，有效地促进了学生的可持续发展。学生的良好习惯得以养成，学习能力得以提升，实践能力、创新精神得以培养，学校的教育质量在全市同类学校中名列前茅，得到了领导和当地老百姓的高度肯定。

五、办学特色——注重实践、成效显著。

（一）特色产生，源于生源。

一所学校的发展离不开其所在的社会环境，生源特点，师资水平等因素。不同学校，由于生源差异，师资水平不一样，教学设施设备不同，学校的最佳发展区肯定不一样，办学特色各不相同。我们学校的办学特色根植于本校的生源实际。

本校有近62.8%的孩子是来自贵州、云南、四川、河南、安徽等地的打工者子女，身上有不少优点：淳朴、懂事、肯苦、勤劳等，但由于种种原因，他们在行为习惯上与素质教育的要求存在较大差异。我们在本校中年级309名学生中作了调查统计，发现“外来务工子女”的父母文化层次低，309名学生中父母大学学历的为零，高中学历的占14.4%,初中学历的占38.7%,小学学历的占36.4%,文盲的占9.4%,单亲家庭1.1%；其父母工作环境较差，大多以打工、收废品、捡垃圾为生；他们居无定所，租房户占90.5%；其家中兄弟姐妹多，非独生子女户占63.4%，其中三个以上子女户占19.4%。因为父母背井离乡，终日为生活奔波，对孩子教育弱化，所以部分学生文明礼貌习惯、卫生习惯等方面均不尽人意。原因之二是学习基础差：部分学生原先作为 留守儿童，父母不在身边，无人过问学习情况导致学习成绩下滑；其次是由于区域课程设置差异，学生没学过英语转学到我校，英语成绩跟不上；有的学生汉语拼音没掌握导致语文基础相对薄弱。原因之三是道德认识存在偏差：由于家庭教育的弱化，对学生心理和精神状况都产生了一些负面的影响。长期处于这样的负面心理体验中，部分学生易消沉、阴暗，其社会认识与社会评价偏离，有些孩子不能与他人融洽相处，不能较好地处理人际关系。

基于这样的生源实际，本着“一切为了学生发展”的教育理念，我们学校选定“培养学生良好习惯”作为本校的办学特色，努力将不利因素转化为促进学校发展的有利资源。借此来提高全体学生素质，促进教师的专业成长，提升学校的办学品位，为促进和谐社会的有效构建作出应有的贡献。在做项目的过程中，我们感悟到了“人无我有，人有我优” 这句话的含义，从优的角度来做亮做强做出我们学校的特色。

（二）特色实践，步步为营。

为了将特色实践落到实处，我们在校园文化、课题研究、特色班级、校本课程诸方面做了独特的探索，把触角延伸到了学校工作的方方面面。

⒈以“校园文化”来浸润。⒉以“课题研究”来引领。⒊以“校本课程”来丰厚。⒋以“特色班级”来促进。

（三）特色成效，引人瞩目。

⒈“培养学生良好习惯”让我们欣喜地看到了学生的发展：学生仪表得体，外观整洁；举止文雅，彬彬有礼；用语礼貌，谈吐文明；思想进步，锐意创新。三年来，学生在参与省、市级各类比赛中获得可喜成绩，近100名学生在市级以上竞赛中获奖。如本校推荐的两名运动员狄婷婷和魏晔晔在2007年江苏省县级田径比赛中分别荣获第二名的好成绩，为我市争得了荣誉。在去年全市二、四年级写字竞赛中，我校二年级学生获得全市团体一等奖，四年级学生获得全市团体二等奖。

⒉“培养学生良好习惯”让我们欣喜地看到了教师的发展：三年来，教师60人次面向全市上了教改汇报课；在省级刊物发表文章40余篇；在省市级论文评比中，有108篇论文获奖。先后有16人被评为溧阳市“四类优秀教师”。

⒊“培养学生良好习惯”让我们欣喜地看到了学校的发展：三年来，创建优质 小学三年来，我们学校先后通过江苏省二级档案室、常州市实验室建设先进单位、常州市示范图书馆、常州市A级食堂、常州市“平安校园”、溧阳市绿色学校、溧阳市科技特色学校验收；获得常州市依法治校先进单位、溧阳市文明单位、溧阳市德育先进学校、溧阳市示范家长学校、溧阳市教科研先进集体、溧阳市校本培训先进单位等17项市级以上荣誉。

六、存在问题及整改措施。

存在问题：由于我校外来务工子女近62.8%，其家庭环境、学习基础均处于弱势。相对来说，教师需付出更多的精力。再者学生良好行为习惯的形成不可能一蹴而就，且具有反复性，有些孩子的行为及学业成绩并不尽人意。

整改措施：一如既往地注重学生的养成教育，加强对学习后进生的补差工作，使所有的孩子健康茁壮地成长。

对照《常州市优质小学评估标准》要求，回顾创建的奋斗历程，我们校对创建“常州市优质小学”的工作有了更深刻的认识。是“创建”凝聚了人心，建立了共同愿景；是“创建”促进了办学条件的跨越式发展；是“创建”更新了全校教师的教育理念；是“创建”加快了教师自身的发展；是“创建”改善了学生学习方式；是“创建”全面提升了我们学校的教育质量。我们已经把一所普通的合格学校办成现在的规范优质学校，坚信将来一定能将规范优质学校办成精品特色学校，办成溧阳市城区窗口学校。我相信由领导的关怀、专家的指导和全体教职员工的不懈努力，泓口小学一定会迎来辉煌的明天！

溧阳市泓口小学 2009年11月30日

第五篇：军中教师专业化发展讲稿

教师专业化发展 天津市军粮城中学

天津市军粮城中学是一所完中学校。始建于1956年，历经了半个世纪。2006年被天津市命名为“天津市历史名校”。而今的军粮城中学像一个充满活力的青年，精神饱满、信心十足地迎接新课改的挑战。130多名教师不畏困难，大胆地、坚定地承担着教育教学的重任，为家乡父老谱写新的教育篇章！

未雨绸缪谋发展

我校地处农村，硬件薄弱，起初面对新的课程改革，缺乏理性思考，忙于应对，使教师的专业化发展受到一定程度的制约，少数教师请求调动，教师队伍的稳定受到了考验.但我校领导未雨绸缪，经过分析、研究、讨论。确定办学理念；创建高品质的校园文化；打造军中教学特色；逐步找到了一条适合军粮城中学的教师专业化发展之路。逐步形成了今天的教师专业化发展递进式、主动式、创新式、结合式的立体结构。

利用教师结构的优势层层培训

我校一线教师的96人中，高级教师占30人，中级教师占29人，而45岁以上的教师只有10人。这样的比例结构在东丽区的各学校中是最有优势的。老带新、师带徒的计划很容易实施和见效。于是我校派主管教学校长、主任、骨干教师外出学习、论坛。谋求教师的专业化发展之路。分别到北京、南开中学、澳大利亚学访，取百家之长，弥己之短。经过领导、中层干部、教师的层层培训、推进落实。

有效的管理机制

为了搞好我校的教师专业化发展工作，我校建立了以校长为领导、教育教学主任为核心的管理机制，上下协调、分工合作、运转顺畅。使教师的专业化发展良性地、快速地进行。建立这种合理的、可持续的、科学的、可操作的管理体系是我校教师专业化发展的保障。校长不仅听到了主管教学校长的汇报、浏览了教师档案；而且不断地跟踪调研、改进完善、形成制度。

落实到位步步为营

我校实施“一、二、三、五、八“工程。即：新任教师锤炼一年；两年独立；三年成师；五年成名师；八年形成特色。为此，我校开展了许多活动：

一、由工会和教务处联合举办一年一度的拜师活动，下聘书、立合同，师徒业绩相关、荣辱与共。

二、年级组长对教师评价考核：选聘教师、评价业绩的基本权利由年级组长掌握。年级组的建设规划中处处体现以教师的专业化发展为核心工作。业务指导、交流沟通、心里疏通悄然进行着。

三、教研组长引领本学科组教师研修专业知识、专业技能，提高管理学生水平，改进教学策略，调整教师心理，提升教育教学理念，辅导撰写论文等

四、校长、主任推门听课：课堂无疑是教师专业化发展的主阵地，学校选准了课堂作为培养教师的基地，及时准确地掌握第一手材料并进行分析。第一时间对教师进行针对性的评价和指导，使优点发扬光大，缺点窒息于萌芽。

五、每学期的全员做课、说课、评课、公开课、教学五个一等活动的开展注重实效，同时聘请专家、同行光临指导，举办东片协作区大型教学活动，邀请校友参观座谈，使我校教师开阔了视野、强化了主人翁意识和强烈的使命感。

六、课题活动也是我校教师专业化发展的一条途径：我校以学科组为单位开展课题研究，学校教师全员参与。其中政治组、物理组、英语组参加了区级课题研究并结题，物理课题成果获得天津市一等奖，英语组独立完成了结题报告。我们的研究领域逐渐扩大；更加注重了学生创新精神和实践能力的培养。例如王鹏飞老师辅导学生自制自创的手摇发动机获得通用技术成果区级二等奖；梁兰老师指导的学生作品竹签艺术获得市级一等奖；毕明星老师编排的健美操获得市级二等奖。

七、丰富多彩的校园文化促进教师的自我发展。我校通过举办师德演讲、书法大赛、校园艺术节等活动，对教师进行文化修养教育，高品质的文化氛围激励教师强化爱生敬业意识、树立正确的职业价值观。

丰硕的教育教学成果

我校教师的主动发展意识、积极进取精神脚踏实地地拼搏换来了丰硕的成果。近2009年我校教师论文获得国家级奖项3人次，市级奖项29人次。市级课、公开课获得奖项5人次；教学设计大赛获奖6人次，学科带头人增至到17人；区级兼职教研员增至13人，全员考试

优秀人数6人；编制校本教材12册。成绩数不胜数。

展望未来信心十足

随着新课程改革的进程，抓住历史名校建设契机，教师们不断提升自己的专业素质，强修内功，信心十足地并精神饱满地创造军中的辉煌明天。

天津市军粮城中学

2009-12-31