《校园艺术节—广而告之》教案（精选五篇）

第一篇：《校园艺术节—广而告之》教案

优质课教案: 广人

民

教

而 告 之——

招贴设计

漯河市第十一中学

万里明

出

版

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七

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广 而 告 之——招 贴 设 计

美术（七年级下册）优质课教案 漯河第十一中学 万里明

课 题：第四单元 校园艺术节 第一课 广而告之 课 时：总2课时（第一课时）课 型：新课（设计 应用）教学目标： 1.知识技能：

通过本课的学习，使学生了解招贴创意设计的作用和特点及构成要素。并能将掌握的招贴设计知识运用到生活实践中。

2.过程与方法：

导入课题 观察分析 创意训练 设计制作 展评小结 3.情感态度和价值观：

学生感受创意思路带来的乐趣，初步体会创意的魅力；建立起独立创意的自信，在轻松、预约、积极的情感体验中，探究知识，提高审美品味和创作能力，从而建立对美术课程的长久兴趣，增添生活情趣；培养学生关注社会生活，融入生活，逐渐形成他们较主动的社会意识。教学重点：

本课教学内容涉及设计、应用学习领域。主要是让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的想象能力。教学难点： 教材为学生提供了很多别具匠心的作品，学生可从中认识到招贴画的重要性，体现招贴画的表现形式及艺术魅力；难点是要能通过简单的形象语言表达艺术主题，发挥招贴画的宣传作用。学法指导：

通过一系列活动，借助多媒体等手段。创设情景，引导学生自我讨论，探究发现，合作应用，必要时适当点拨。教具准备：

多媒体课件、各种海报及海报应用图片、影视资料、水粉颜料、剪刀、彩纸等。学具准备：

各种海报及海报应用的图片，影视资料，设计海报用的绘画材料，如：水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或现代图片资料彩纸、胶水、剪刀、刻刀等。教学建议：

教师可尝试运用对比分析法，制作同一招贴画的主题，不用创意图形的对比；同一招贴样式，不同文字大小对比；同一招贴样式，不同色彩的对比图例，加强直观性教学。教学过程：

一、看一看（多媒体展示招贴画）

老师：在我们多彩的现实生活中，你见过海报这种宣传画吗？说说给你留下什么印象和感受？

学生：招贴画又名海报或宣传画，属于户外广告，分布于各处街道、影（剧）院、展览会、商业区、机场、码头、车站、公园等公共场所。它是一种平面张贴形式的宣传广告。好看，一目了然。了解信息，留下深刻的印象。

二、看课本26--28页回答下列问题：

1、招贴的类型有哪些？

政治类、文化类、公益类、商业类、娱乐类、比赛类。

2、招贴的表现方法有哪些？

绘画------水粉、水彩、麦克笔

摄影

剪切拼贴或电脑制作

3、招贴的构成要素是什么？

图形------一个好的招贴通常图文并茂，图片的选择一

定要与“主标题'所表达的内容相关。

文字------主标题是招贴所传达的主要信息，传达的内

容应该简洁有力，第一眼就能吸引人们的目光。说明文字应该言简意赅，字号不易过大，注意在版面中整提把握主次关系。

色彩------适合主题创意，有个性，引入注目。

既然我们掌握了这么多有关海报的知识，同学们想不想设计一幅海报？那怎样设计一幅海报呢？

4.公益招贴讲析和欣赏（多媒体展示获奖海报）

三、海报的设计思路（1）构思立意-------创意是招贴设计的灵魂

（2）设计草图

（3）定稿

（4）绘制完成

四、我们学校的艺术节将要到了，为了渲染节日气氛，把这一信息传递出去，同学们应发挥自己的想象力和创造力，亲自动手，为我们的校园艺术节绘制一幅精美海报。作业要求：

（1）传达主题明确，字体醒目

（2）构思要新颖，构图要简洁

（3）造型简练，形式感强

（4）色彩要单纯明亮

（5）标明活动时间、地点或主办单位

五、展评学生作品：

（1）请学生把自己小组作品上台展示，并讲解自己作品的内容，含义及设计方案。

（2）让学生评选出最佳作品作为本届校园艺术节的海报宣传画，请学生说出评选的观点原因。

六、教学反馈：

充分利用多媒体教学,课件设计新颖, 利用动画导课自然,生动,快速有效,形象直观。课堂气氛融洽，课堂结构严谨有层次。在与学生互动方面应再加强，积极调动学生的积极性，激发学生学习的情趣。

第二篇：《招贴--广而告之》教案

《招贴--广而告之》 高塘镇中心学校 李彬

教材及学情分析：

本课教学内容是人教版七年级第四单元校园艺术节设计应用领域的第一课，广而告之。主要通过让学生设计制作校园海报，了解招贴广而告之的功能特点和设计制作的基本规律，并通过创作活动感受招贴创意无限的独特魅力

根据新课标要求，分两课时完成，即第一节招贴设计基础理论部分，第二节实践应用部分。本堂属于第一节课。

根据新课改以学生作为学习主体的教学理念，整个教学过程注重学生本体的主观体验和感受。通过作品欣赏和讨论，发现招贴图形创意的重要性。启发和探讨创意思维对于招贴广告的决定性作用。学生尽管活泼好动，但创意思维受限。我就在导课环节设计了以手为元素的联想小游戏，开启学生发散性思维，并提出本堂课的学习口号就是“异想天开”。进而通过创意图形的欣赏和探讨，学习一些常用的图形创意表现手法，鼓励学生敢创新，愿表达，充分体会美术课的愉悦性。

第1课时 教学目标： 知识与技能

1、通过本课的学习，使学生了解招贴创意设计的作用和特点及构成要素。并能将掌握的招贴设计知识运用到生活实践中。过程与方法

1、通过图形联想练习及作品欣赏与讨论引导学生进一步探究海报图形创意表现规律。

2、以独立创意和小组讨论合作一静一动相结合的方式，完成招贴创意图形草图 情感态度价值观

1、让学生感受创意思路带来的乐趣，初步体会创意的魅力。在轻松、愉悦、积极的情感体验中，探究知识，提高审美品味和创作能力

2、通过对优秀公益海报的欣赏学习，提升学生的社会公德意识，培养学生关注社会生活，融入生活。逐渐形成他们较主动的社会意识 教学重点：招贴的图形创意几种常用表现手法 教学难点：创意思维的开拓和培养 教学方法：讲授法、演示法、讨论法 教具准备：

课本、多媒体课件、图片资料。学具准备：纸张、彩笔等工具 教学过程：

一、导入

1、课前先做一个以手为元素的图形联想小游戏，顺势欣赏一个以手为元素的禁烟广告，直接切入课题。

二、讲授新课

1、首先请同学们快速浏览课本内容，初步了解：

（1）什么是海报？海报又称招贴画或宣传画，是一种平面形式的宣传广告。

（2）海报的分类：公共和商业两大类。（3）海报构成三要素：图形、文字和色彩。

2、探讨优秀海报的特点，得出结论

(1）、概括有力的图形：能让人产生强烈的震撼，过目不忘。(2）、鲜明的色彩：能给人一种强烈的视觉效果，紧紧抓住了观赏者的视线。

(3）、富有号召力的文字：能让人仔细品味其中的内涵，起到宣传鼓动的目的。

(4）、构思奇特的创意：无需过多的视觉符号，却能给人无限的遐想空间。

3、创意对于海报设计意味着什么？ 创意是海报设计的“灵魂”

4、接着提出本堂课学习的口号：异想天开

5、介绍创意图形的几种常用表现方法。

（1）夸张法（2）对比法（3）置换法（4）变异法（5）比喻法（6）幽默法（7）以情托物法

6、欣赏与探讨几幅有代表性的海报，分别采用了哪些有效创意表现方法。

三、课堂任务

请同学们回顾本堂课所欣赏的海报并说出，哪些给自己留下的印象最深刻，为什么？

四、教师小结：

本堂课主要和同学们共同学习了招贴设计的基础知识，欣赏并探讨了几种常用图形创意收法，其中不少作品都具有招贴的独特语言，创意巧妙，有机会可以尝试利用多种形式创作，为我们的校园，设计出更美的作品。

五、课外作业

试着完成 以遵纪守纪为主题的海报创意草图设计

作业要求：

（1）构思新颖

（2）主题明确

教学设计

《招 贴--广 而 告 之》

人教版 七年级 第四单元第一课

临泉县 高塘镇中心学校

李彬

2017.05.04

第三篇：校园艺术节教案

校园艺术节教案

单元总目标:通过以设计制作请柬、设计制作道具和设计布置会场的形式参与班级或学校的活动,学习和巩固有关的绘画、设计知识和技能技巧。加强与相关学科的综合运用能力,进一步认识和理解美术在社会生活中的地位。加深对集体的责任感。充分展示自己运用知识为社会服务的能力。

单元课时分配:本单元共4课教学内容可用5——7课时完成。其中:

第1课设计制作请柬。

第2课设计布置舞台

第3课设计制作道具、服装。

第4课表演。

活动一设计制作请柬

教学目标:

1、引导学生通过欣赏、寻找和收集各种请柬,认识和了解请柬的特点,特别是艺术活动请柬的特点。

2、学生根据校园艺术节的总策划设计请柬,让学生体会请柬的设计过程和制作

特点。

3、学习用多种形式制作请柬。

学习领域:设计.应用

课时:1课时

课前准备:

l教师准备教具:各种请柬的图片、实物;以请柬常用的正方形、圆形、椭圆形等制作的背景板;可往背景板上粘贴的请柬常用组件,如人形、字母、植物、动物等。较典型的制作请柬的材料,如彩色卡纸、电脑或绘画材料等。

l学生准备学具:自己寻找的各种请柬的图片、实物;设计请柬用的绘画材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等。如条件允许,可使用电脑软件和电脑图形图象处理软件进行设计。

课堂学习:、引导阶段:

a)结合欣赏各种请柬,讲解请柬构图特点、造型特点和色彩特点。

〔概念解说〕请柬是邀请他人参加某种会议,宴席、聚会活动的书面邀请书。采用请柬方式邀请显示举办者或主人的郑重态度。

[格式内容]

各种请柬内容不同,形式各有区别,但都必须将举办活动的名称、时间、地点、主办人、被邀请人写明白。

b)分小组结合校园艺术节的内容讨论请柬设计特点。

2发展阶段

引导学生认识特定内容对请柬的要求和影响,学习运用归纳、对比、夸张等特点修改请柬设计并定稿。

讲解绘制,也可以用彩色剪刻拼帖。如有条件,最好运用电脑画软件和电脑图像处理软件进行设计。

收拾与整理、教师从设计特点、制作特点等不同方面,分别点评部分同学的作业。

2、各组同学分工批量制作请柬的各部分内容。

课后拓展:可以由同学们结合自己所学到的知识,尝试为家长单位或社区的活动设计请柬。

活动二设计布置舞台

教学目标:、引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料,结合校园艺术节的总体内容,设计构思相应的舞台与会场。

2、指导学生小组为单位设计布置舞台与会场。

3、结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会特定环境设计的艺术美感。

学习领域:设计.应用

课时:2课时

课前准备:

l教师准备教具:各种体现舞台与会场特点的艺术活动的图片、影视资料;可布置舞台与会场的材料,如泡沫塑料、卡纸、彩色纸、及时贴、布料、现成材料、绘画材料等。

l学生准备学具:自己寻找的各种体现舞台与会场特点的文艺活动的图片、影视材料;不止舞台和会场用的绘画材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规、胶水、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡纸、彩色纸、及时贴、布料、现成材料等。

课堂学习:、引导阶段

l结合欣赏各种体现舞台与会场特点的文艺活动的图片、影视资料,认识舞台与会场设计的特点与作用。

舞台美术

戏剧演出中除演员以外的一切造型因素的总称,包括舞台布景、灯光、服装、化妆、绘景、道具等。它们的综合设计称为舞台设计。

舞台美术兼有时间艺术和空间艺术的性质,是四维时空交错的艺术,具有很强的技术性和对物质条件的依赖性。它在艺术创作上属二度创造,具有从属的性质。在演出中它具有多方面的功能:①通过人物造型和景物造型塑造人物形象。②创造和组织戏剧动作空间。③表现动作发生的环境和地点。④创造剧情所需的情调和气氛。⑤通过形象的创造帮助演员揭示人物的内心世界和剧本所表现的思想内容等。

舞台美术的这些功能,是历史发展的产物和结果。最早出现于演出中的是和演员直接有关的化妆、服装和随身小道具。后来才逐渐有了布景。演出进入室内后又逐渐有了灯光照明。在很长的历史时间,它主要是在演出中发挥“实用”性功能。随着各种演出技术条件的日趋完善,艺术造型手段逐渐增多,它的艺术作用也逐渐加强,艺术创作的价值和品位也愈来愈高,遂成为戏剧综合艺术中重要的有机成分。在现代的戏剧演出中,舞台美术成了决定和左右演出艺术形式的重要的、甚至是决定性的因素。

l分小组设计舞台与会场。

2、发展阶段

l结合学生的设计,引导学生认识特定内容对舞台与会场环境的要求和影响,修改设计。

l结合设计需要,讲解相关的制作技法,分工制作零部件,共同布置。

3、收拾与整理

l教师从设计特点、制作和布置完成后的整体特点,分别进行点评。

l修改、加工、完成。

课后拓展:可以结合学习的知识进行班级环境、专科教室环境的设计。

活动三设计制作道具、服装

教学目标:、引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料,结合校园艺术节的总体内容,设计构思响应的表演道具、服装。

2、指导以学生小组为单位设计制作道具、服装。

3、结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会道具、服装的艺术美感。

学习领域:设计.应用

课时:1—2课时

课前准备:

l教师准备教具:各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物;可制作道具、服装的材料,如泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。

l学生准备学具:自己寻找的各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物;制作道具、服装用的绘画材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规、胶水、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。

课堂学习:、引导阶段:

l结合欣赏各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物等,认识道具、服装的特点和作用。

【道具】电影造型艺术中的一个专业部门。与电影场景和剧情展现、人物塑造相关联的一切物的总称。在故事片厂设有专门管理道具的业务部门,建有储存各种各类道具的道具库,并设有道具管理的专业人员。按体积分,有大道具、小道具;按功能分,有陈设道具、戏用道具、效果道具、市招道具、动物道具与贯穿道具等类。道具作用多样,如体现环境气氛,呈现地区和时代特色,渲染生活气息,串联情节,作为演员的动作支点展现人物个性、情感和命运等等。由于电影艺术的真实性和运动性,电影道具与假定性较强的戏剧道具有重要区别。银幕造型的真实性要求道具形体逼真,其色泽与质感要具有准确或鲜明的年代感、历史感,其外观有自然的和生活的痕迹感,甚至要故意将道具作破作旧,使其能够取得最大限度的逼真感。

l分小组设计道具、服装。

面具设计与制作:面具是我们在文娱表演或化装会上,为表演需要,把面孔遮住,使人改变为特定形象的用具。

面具艺术是流行世界各国的一种艺术,特别是在民间广为流传。

中国的面具由来已久,古代祭祀神灵的傩舞假面,有些戏曲表演也戴假面,甚至古代武士也有戴上面具,以威慑敌人的,后来这些原本的功能逐渐消失,演化为儿童玩具。

我国传统的面具艺术样式较为丰富,着名的有傩舞面目、灶火面具、藏戏面具等。

2、发展阶段

l结合学生的设计,引导学生认识特定内容对道具、服装的要求和影响,学习运用归纳、对比夸张等修改设计。

l讲解制作道具、服装的相关技法,分工制作零部件,合成。

3、收拾与整理

l教师从设计特点、制作特点等不同的方面,分别点评部分同学作业。

l修改、加工、完成。

课后拓展:可以将使用完的道具、服装进行再加工后制作成装饰品美化环境。

活动四表演

教学目标:、通过表演活动体会美术在活动中的特点和作用。

2、感受美术创作设计在环境与表演活动中的艺术美感。

学习领域:综合.探索

课时:1课时

课前准备:

l教具:

l学具

课堂学习:、表演

2、分小组或个人进行总结。

3、真理活动资料、存档。

课后拓展:可以结合学习的知识组织设计其他活动,如科普表演等。

第四篇：校园艺术节教案

课题：校园艺术节

适用年段：八年级

所需课时：3课时（请柬在书面装帧已讲过,实践少一个课时）教学目的：

1.通过回顾之前的书面装帧设计和版面设计，使同学们初步掌握艺术节标志和海报、标志、节目单等的设计方法，了解标志的概念、分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法

2.通过PPT展示标志、吉祥物、海报、请柬等活动准备元素来培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。

3.通过标志的制作,提高学生的设计、制作能力,培养尊敬师长,友爱同学的品德增进师生感情，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高。艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学准备：PPT,图片，视频，示范制作备用的花纹图案资料及内容;8开白纸,废旧彩图纸,浆糊、剪刀、画板、图钉等 教学方法：讲授法，演示法，谈话法

教学重点：艺术节的概念、应用分类和构成形式

教学难点：标志的创意设计。（教师示范、学生练习作品）教材分析：本课教材较完整的提供了校园艺术节开展系列美术活动的一个范本，美术活动以艺术设计为主，其综合性表现的不同类别的艺术设计，为校园艺术节的美化起了不少作用。从教学目标出发，从不同角度、不同形式表现了学习的内容，并鼓励学生运用多种材料、工具进行综合表现，营造节日气氛、增强视觉效果。教材共有两个部分组成：第1部分讲述标志的概念及发展史及分类；第2部分讲述如何设美观而富有内涵的标志；另外教材中配有大量的标志图片可供参考学习。结合课改精神及校园文化特此设计本节课，以我校校园文化艺术节为主题进行标志设计，了解其他准备元素（例如海报、吉祥物等）。注重概念、分类、创作方法学习；培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。强调动脑、动手。注重美术与生活的关系 教学过程：(第一课时)1.组织教学:检查学具,发下课本

2.导入：将时事与课堂教学相结合，培养学生爱国主义情怀，增强民族自豪感及学习兴趣、信心。2008年8月奥运会将在北京举办，通过奥运会标志、中国申奥标志、中国08年奥运会标志导入课题。

3、探究阶段：（1）随着社会科技的发展，标志的应用范围越来越广，每天我们在不同的场合都会见到行行色色的 标志，学生在黑板上画出自己熟悉的标志，将日常生活中的标志交流学习。

（2）通过交流学习概括总结标识的概念、作用、特点、种类等。

（3）标志创意的方法步骤：（以禁止吸烟为例探讨标志的创作过程）

4、剪贴标志的制作步骤:(边演示制作步骤边讲解、边PPT展示)(1)选题(2)构思(3)构图(4)定稿(5)着色

5.学生课堂作业：以我校校园文化艺术节为主题设计一件适合其活动的标志，要求形象鲜明，传递信息准确、独特，美观。重点教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达的明确，又有独特的形象。发现设计独特的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。（第二课时）

1.组织教学，发下书本，师生问好。

2.介绍请柬和吉祥物、海报等艺术节需要的准备元素。3.学生作品展评（开展自评、互评、师评活动）。4.总结课堂教学情况。5.收上课本。

第五篇：校园艺术节教案

校园艺术节教案

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校园艺术节

单元总目标：通过以设计制作请柬、设计制作道具和设计布置会场的形式参与班级或学校的活动，学习和巩固有关的绘画、设计知识和技能技巧。加强与相关学科的综合运用能力，进一步认识和理解美术在社会生活中的地位。加深对集体的责任感。充分展示自己运用知识为社会服务的能力。

单元课时分配：本单元共4课教学内容可用5——7课时完成。其中： 第1课设计制作请柬（1——2课时）。第2课设计布置舞台

第3课设计制作道具、服装（1——2课时）。第4课表演（1课时）。

活动一 设计制作请柬

教学目标：

1、引导学生通过欣赏、寻找和收集各种请柬，认识和了解请柬的特点，特别是艺术活动请柬的特点。

2、学生根据校园艺术节的总策划设计请柬，让学生体会请柬的设计过程和制作

特点。

3、学习用多种形式制作请柬。学习领域：设计.应用

课 时：1课时

(运用多媒体课件辅助教学)课前准备：

l 教师准备教具：各种请柬的图片、实物；以请柬常用的正方形、圆形、椭圆形等制作的背景板；可往背景板上粘贴的请柬常用组件，如人形、字母、植物、动物等。较典型的制作请柬的材料，如彩色卡纸、电脑或绘画材料等。

l 学生准备学具：自己寻找的各种请柬的图片、实物；设计请柬用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等。如条件允许，可使用电脑软件和电脑图形图象处理软件进行设计。课堂学习：

1、引导阶段：

a)结合欣赏各种请柬，讲解请柬构图特点、造型特点和色彩特点。〔概念解说〕 请柬是邀请他人参加某种会议，宴席、聚会活动的书面邀请书。采用请柬方式邀请显示举办者或主人的郑重态度。

[格式内容] 各种请柬内容不同，形式各有区别，但都必须将举办活动的名称、时间、地点、主办人、被邀请人写明白。

b)分小组结合校园艺术节的内容讨论请柬设计特点。2发展阶段

(1)引导学生认识特定内容对请柬的要求和影响，学习运用归纳、对比、夸张等特点修改请柬设计并定稿。

(2)讲解绘制，也可以用彩色剪刻拼帖。如有条件，最好运用电脑画软件和电脑图像处理软件进行设计。

收拾与整理

1、教师从设计特点、制作特点等不同方面，分别点评部分同学的作业。

2、各组同学分工批量制作请柬的各部分内容。

课后拓展：可以由同学们结合自己所学到的知识，尝试为家长单位或社区的活动设计请柬。

活动二 设计布置舞台 教学目标：

1、引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料，结合校园艺术节的总体内容，设计构思相应的舞台与会场。

2、指导学生小组为单位设计布置舞台与会场。

3、结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会特定环境设计的艺术美感。学习领域：设计.应用

课 时：2课时

(运用多媒体课件辅助教学)课前准备： l 教师准备教具：各种体现舞台与会场特点的艺术活动的图片、影视资料；可布置舞台与会场的材料，如泡沫塑料、卡纸、彩色纸、及时贴、布料、现成材料、绘画材料等。

l 学生准备学具：自己寻找的各种体现舞台与会场特点的文艺活动的图片、影视材料；不止舞台和会场用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规、胶水、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡纸、彩色纸、及时贴、布料、现成材料等。

课堂学习：

1、引导阶段

l 结合欣赏各种体现舞台与会场特点的文艺活动的图片、影视资料，认识舞台与会场设计的特点与作用。

舞台美术（stage art）

戏剧演出中除演员以外的一切造型因素的总称，包括舞台布景、灯光、服装、化妆、绘景、道具等。它们的综合设计称为舞台设计。

舞台美术兼有时间艺术和空间艺术的性质，是四维时空交错的艺术，具有很强的技术性和对物质条件的依赖性。它在艺术创作上属二度创造，具有从属(演员表演)的性质。在演出中它具有多方面的功能：①通过人物造型和景物造型塑造人物形象。②创造和组织戏剧动作空间。③表现动作发生的环境和地点。④创造剧情所需的情调和气氛。⑤通过形象的创造帮助演员揭示人物的内心世界和剧本所表现的思想内容等。

舞台美术的这些功能，是历史发展的产物和结果。最早出现于演出中的是和演员直接有关的化妆、服装和随身小道具。后来才逐渐有了布景。演出进入室内后又逐渐有了灯光照明。在很长的历史时间，它主要是在演出中发挥“实用”性功能。随着各种演出技术条件的日趋完善，艺术造型手段逐渐增多，它的艺术作用也逐渐加强，艺术创作的价值和品位也愈来愈高，遂成为戏剧综合艺术中重要的有机成分。在现代的戏剧演出中，舞台美术成了决定和左右演出艺术形式的重要的、甚至是决定性的因素。

l 分小组设计舞台与会场。（主题：校园艺术节）

2、发展阶段 l 结合学生的设计，引导学生认识特定内容对舞台与会场环境的要求和影响，修改设计。

l 结合设计需要，讲解相关的制作技法，分工制作零部件，共同布置。

3、收拾与整理

l 教师从设计特点、制作和布置完成后的整体特点，分别进行点评。l 修改、加工、完成。

课后拓展：可以结合学习的知识进行班级环境、专科教室环境的设计。

活动三 设计制作道具、服装 教学目标：

1、引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料，结合校园艺术节的总体内容，设计构思响应的表演道具、服装。

2、指导以学生小组为单位设计制作道具、服装。

3、结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会道具、服装的艺术美感。学习领域：设计.应用 课时：1—2课时 课前准备：

l 教师准备教具：各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物；可制作道具、服装的材料，如泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。

l 学生准备学具：自己寻找的各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物；制作道具、服装用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规、胶水、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。

课堂学习：

1、引导阶段：

l 结合欣赏各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物等，认识道具、服装的特点和作用。

【道具】 电影造型艺术中的一个专业部门。与电影场景和剧情展现、人物塑造相关联的一切物（包括动物）的总称。在故事片厂设有专门管理道具的业务部门，建有储存各种各类道具的道具库，并设有道具管理的专业人员。按体积分，有大道具、小道具；按功能分，有陈设道具、戏用道具、效果道具、市招道具、动物道具与贯穿道具等类。道具作用多样，如体现环境气氛，呈现地区和时代特色，渲染生活气息，串联情节，作为演员的动作支点展现人物个性、情感和命运等等。由于电影艺术的真实性和运动性，电影道具与假定性较强的戏剧道具有重要区别。银幕造型的真实性要求道具（包括复制品）形体逼真，其色泽与质感要具有准确或鲜明的年代感、历史感，其外观有自然的和生活的痕迹感，甚至要故意将道具作破作旧，使其能够取得最大限度的逼真感。

l 分小组设计道具、服装。

面具设计与制作：面具是我们在文娱表演或化装会上，为表演需要，把面孔遮住，使人改变为特定形象的用具。

面具艺术是流行世界各国的一种艺术，特别是在民间广为流传。中国的面具由来已久，古代祭祀神灵的傩舞假面，有些戏曲表演也戴假面，甚至古代武士也有戴上面具，以威慑敌人的，后来这些原本的功能逐渐消失，演化为儿童玩具。

我国传统的面具艺术样式较为丰富，著名的有傩舞面目、灶火面具、藏戏面具等。

2、发展阶段

l 结合学生的设计，引导学生认识特定内容对道具、服装的要求和影响，学习运用归纳、对比夸张等修改设计。

l 讲解制作道具、服装的相关技法，分工制作零部件，合成。

3、收拾与整理

l 教师从设计特点、制作特点等不同的方面，分别点评部分同学作业。l 修改、加工、完成。

课后拓展：可以将使用完的道具、服装进行再加工后制作成装饰品美化环境。

活动四 表演 教学目标：

1、通过表演活动体会美术在活动中的特点和作用。

2、感受美术创作设计在环境与表演活动中的艺术美感。学习领域：综合.探索

课时：1课时(运用多媒体课件辅助教学)课前准备： l 教具： l 学具 课堂学习：

1、表演

2、分小组或个人进行总结。

3、真理活动资料、存档。

课后拓展：可以结合学习的知识组织设计其他活动，如科普表演等。

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