企业价值观在招聘中的实现[范文]

第一篇：企业价值观在招聘中的实现[范文]

企业价值观在招聘中的实现

[摘要] 企业价值观是企业的核心竞争力，从战略上影响着企业的发展；企业招聘是企业人力资源管理的前提和企业发展的关键环节。为了招聘到符合企业价值观的应聘者，企业必须在企业文化的指导下实现招聘思维的转变，并对企业的招聘过程进行创新，把企业价值观落实到整个招聘过程中。

[关键词] 企业价值观 企业文化 企业招聘 招聘的一、企业文化与企业招聘

企业文化是企业的成长过程中所固化了的文化现象，亦或是企业创始人的经营理念的企业化。无数个由企业成员所认同、所遵循、所继承、所教化的文化现象就构成了企业或组织的文化。这些文化现象一般包含有价值观念、行为准则、组织理想等。广义的企业文化包括企业物质文化、精神文化、组织文化和行为文化等。其中企业价值观作为企业文化的核心，指作为一个具有独立人格的企业所奉行的关于“企业的价值在于什么以及企业应当追求哪些价值”的思想观念。在企业发展中具有导向、指导决策和精神激励的作用，体现了企业成员对企业精神的认同与归属，是组织文化认同感的源泉；在组织中发挥着基础性的黏合作用，增强企业的凝聚力；在工作时能够塑造和控制员工的态度和行为，体现企业的形象和竞争力。

共同的信念，假设和价值观作为企业文化的内涵，是企业界定自身独特竞争力的主要表达方式。《财富》杂志曾经指出：世界500强企业胜出于其他公司的根本原因，就在于这些公司善于给他们的企业文化注入活力，凭借着企业文化的力量，这些一流公司保持了百年不衰。企业文化在当今企业的经营、管理中有着不可低估，不容忽视的地位和作用。美国哈佛商学院著名教授、世界知名的管理行为和领导科学权威约翰·科特也大胆预言：企业文化在未来十年内很可能成为决定企业兴衰的关键因素。可以说企业文化是企业的核心竞争力。而作为企业文化核心的企业价值观，就是企业竞争力核心的核心。

招聘是企业获取合格人才的渠道，是组织为了生存和发展的需要，根据组织人力资源规划和工作分析的数量与质量的要求，通过信息的发布和科学甄选，获得本企业所需合格人才，并安排他们到企业所需岗位工作的过程。人力资源招聘是企业人力资源管理中的一项重要内容，它既是进行人力资源管理的前提条件，又是人力资源管理活动的关键环节。在现代企业制度下，人才的竞争成为了企业核心竞争力的实质，人力资源的竞争更处于白热化阶段。人力资源招聘作为企业人力资源管理开发的基础，一方面直接关系到企业人力资源的集合，另一方面又直接影响企业人力资源管理其他环节工作的开展。因此，吸引到高素质的员工才能保证企业高质量的产品和服务，才能提高企业高质量的管理和运作。

企业价值观作为一个企业的灵魂，它无时无刻、无所不在地影响着企业的大小事务。而作为企业人力资源管理关键环节的人力资源招聘工作，不仅受到企业核心价值观的影响，而且也影响着企业价值观的继承和深化，因此作好企业人力资源管理招聘工作，能让企业如虎添翼，反之，则使企业举步维艰。

在企业的发展过程中，将经历无数次的招聘。每一次招聘，企业都要明确两个人力资源招聘的黄金法则：一是个人——组织匹配原理，即Bowen.ledford所提出的在选拔过程中所采用的方法，目的就是为了雇佣到与组织文化匹配的员工，使之取得在价值观上的认同；二是能岗匹配原理，指人的能力与岗位要求的能力完全配好，它包含两个方面的含义：一是个人的能力能胜任岗位的要求，二是岗位要求的能力个人完全具备。因此，在进行人力资源招聘时必须做到“明眼人”，使招聘的员工不仅认同企业价值观，还要能胜任岗位。即在坚持能岗匹配原则的基础上着重强调员工与企业的匹配，关注员工个人的价值观、目标、态度等内在品质与企业价值观的吻合程度。如何做到这一点呢？这就需要我们在企业价值观的视角下思考企业招聘的创新。

二、企业价值观视角下的招聘创新

人力资源管理者在招聘环节中不能为了招聘而招聘，而应该在企业价值观的指导下去把握企业价值观的选才标准：

1.树立以企业价值观为导向的招聘原则

著名的管理学大师杰克·韦尔奇在作GE2000年年度报告时，曾把GE的员工分为三类：第一类是既能为公司创造价值又符合公司的文化精神、价值标准的人，对于这样的员工，要提拔重用；第二类是目前不能为公司创造价值，但其思维方式、价值观符合公司的文化精神、价值标准的人，对于这样的员工，要对其进行培训，为其创造发展机会；第三类是能够为公司创造价值的人，但其思维方式、价值观却不符合公司的文化精神和价值标准的人，对于他们，要坚决予以开除。作为GE传奇的CEO，杰克·韦尔奇的话恰恰说明了员工内在特征与企业价值观匹配的重要性。企业价值观作为一种精神导向能够统领企业内部员工的思想和行为，充分开发员工的人力资源优势，使之为达到企业发展的目标而努力。因此，必须树立以企业价值观为导向的招聘原则，将认同企业核心价值观作为企业招聘的根本准则。只有这样，招聘而来的企业人才才能促进企业的发展，同时也能满足员工的价值实现。

2．明确招聘的评价标准 做过招聘工作，特别是面试工作的人都知道，在招聘过程中实际使用的评价标准有两个：一是招聘评估表中罗列的标准；二是招聘人员自己把握的标准。

在第一个标准中，我们所关注的是我们在制定评价标准时应如何体现企业的核心价值观。例如宝洁公司的核心价值观是“领导才能、诚实正直、责任、积极性、主人翁精神”，因此他们的8个核心面试题目中有4个与此有关：⑴请您举一个例子，说明您是如何设定一个目标，然后达到它；⑵请举一个例子说明你在一次团队活动中如何采取主动性，并且起到领导者的作用，最终获得你所希望的结果；⑶请你举一个例子说明你是怎样通过事实来履行你对他人的承诺；⑷请你举例说明在完成一项重要任务时，你是怎样和他人进行有效合作的。在这几个问题中，我们可以发现，其评价标准的核心都是围绕涉及人的自身品质特征和企业内在精神的适配程度上，个人的价值观是否适合企业的文化、价值观，在设置问题时，标准也同时给予了设定。

而第二个标准，重要的就是招聘人员的个性化选择以及招聘人员的经验选择。在面试的过程中，面试人员应把重点放在对应聘者的基本素质和综合能力的考察上。比如美国投行巨头SG Cowen的招聘主管奇普·雷说：“我试着让人像企业一样行动。”因此他们在招聘面试时就重要观察应聘者的耐心，他们在面试时经常让面试者现场填写一份测试表，表的内容和笔试的大致一样，这样他们借此来验证应聘者的品质和态度，看其是否喜欢他们将来的工作，是否能适合公司的文化和价值观。用其总裁芬内布雷斯克的话说就是“如果你不喜欢你正在做的事情，不喜欢你所处的环境，即使是你最擅长的事情，最终你和上帝都会发现它不适合你”。不符合、不认同企业价值观的应聘者，即使是很有能力，在短期内能够为企业创造价值，但从长远看他们也会对企业的发展产生不利影响。在招聘的人才测评和面试中，把认同企业价值观作为考察的最重要标准，把符合企业价值观作为录用应聘者的前提。

3．招聘工作人员必须具有企业的文化特质

企业的招聘人员必须具备有丰富的人力资源管理知识和人才招聘经验，经受过工作分析、选聘信息制定、面试技巧等全面的招聘培训，具备丰富的专业能力和综合能力。因为在招聘过程中招聘人员和应聘者直接接触，因此招聘工作人员就代表着企业的形象，肩负起推广企业价值观的任务。在选择招聘工作人员时不仅要看其是否具备较高的专业综合能力，还要考虑到其对企业价值观的认同和理解程度，看其是否能够体现企业的文化特质。只有认同企业价值观、具备企业文化特质的招聘人员才能在招聘中以企业价值观为指导思想进行招聘工作，才能招聘到符合企业内在价值的应聘者。

4.在招聘过程中强调心理契约的重要性

人力资源管理人员应当在招聘中将员工与企业关系从法律契约提升到心理契约的高度，在企业价值观的指导下，强调企业哲学和核心价值观在招聘环节中的体现。在招聘环节中传播企业文化和企业的理念，特别是在招聘的双向选择上进行企业与人才的价值观碰撞，如加大对本企业的经营理念、企业文化、企业价值观的宣传，吸引和引起应聘者的内心共鸣，选择认可、接受和适合企业价值观的人才。

三、结语

基于企业文化的战略地位，企业只有实施以企业价值观为导向的招聘思维和招聘过程的创新，真正从开发人力资源的角度就开始贯彻企业价值观，才能减小因个人——企业价值观上的不认同所造成的发展风险，才能把企业价值观的贯彻落到实处，才能巩固企业文化，才能提高企业自身的核心竞争力，才能使企业在日益激烈的竞争中立于不败之地；同时，才能吸引和留住人才，也才能开发员工的人力资源优势，最终让企业和个人的发展进入一种长久的良性循环。

参考文献:

[1]古青:浅谈人才招聘与组织发展潜力.引进与咨询，2004，12

[2]张燕娣:以企业文化为导向的招聘模式.科学与管理，2006，1

[3]唐钟明:论招聘整合企业文化的路径选择.北方经贸，2005，7

[4]陈育辉:企业文化执行力：和贤能仁的选才之道.http://www.chinahrd.net/zhi_sk/jt_page.asp?articleid=27582 陈卫旗：《组织与个体的社会化策略对人—组织价值匹配的影响》。企业管理研究，2009，6

第二篇：在企业中实现自我价值

在企业中实现自我价值

价值是人们用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。

在市场经济条件下，企业发展的一个重要的目标是追求利润最大化，期望每个员工为企业做出更大贡献，创造更多价值。而作为企业的员工，为企业工作的根本原因是除了为了得到经济来源外，还希望自己的劳动付出能够得到企业认可，实现自己的价值。那么，应该如何实现在企业中自我价值的实现呢？

一、务本求实，以良好的作风对待工作

员工作为实践活动的主体，肩负着企业改革与发展的重任，所以需要每个员工从最基本的工作实际出发，不断改善和提高自我，最终实现自我价值。

1、提高思想素养，端正思想作风。员工思想素质的高低与细微和工作绩效表现有着密切的关系。它能加深对客观事物的认识，摆正位置，理性思考，积极主动的应对工作、学习和生活，处理好自身工作与学习的关系；加深对社会、对企业对自身工作的认识，正确看待社会发展和自身工作，想问题、办事情很好的站在企业管理与发展的高度。

2、提高技术素养，端正竞技作风。人才是企业核心竞争力，所以要把技术学习作为一种精神追求和价值体现，牢固树立科学的人才观。积极参与技能学习与培训，把自身技术素质的提高，作为检验工作的重要标志，通过工作实践增强学技练功的源动力。“企业的进步来自员工的不断学习”，在现代企业制度下，员工的素质推动着企业的发展。积极参与技术创新、技术创造活动，学人之长，补己之短。

3、提高职业素养，端正工作作风。要有基本的责任心，加强协作沟通，克服惰性，提高主动性，不消极怠慢，不敷衍塞责，高标准、严要求的做好每一件事；要有忠实的职业心，要珍视现有工作，干一行、钻一行、爱一行，认真履行岗位职责，全心投入生产工作实践；要有强烈的事业心，忠诚的对待事业，致力于本职岗位，勤奋工作，展现作为，体现价值；要有顽强的进取心，不怕挫折，勇于战胜困难，不断更新知识技能结构，不断追求更高的工作质量和工作效率。

二、攻坚克难，以执着的态度从事工作

规范理念行为，从客观实践出发，正确看待分析问题和困难，正视困难、正视自我，培养执着的工作精神。主动应对工作，增强从业能力。员工责任感、主动能动性的发挥，对于促进工作任务的完成，显现整体

实力极为重要。牢固树立在职要尽责的思想，以履行好职业责任为天职，自觉履行本岗位职责，遵守管理章程。遵守职业纪律，勤奋务实，主动敬业，树立诚信观，增强从业主动性，服从、服务于工作要求，把诚信作为企业发展和思想修养的根本。以诚信立足市场、以诚信争取机会、以诚信树立形象，尊重自己从事的事业，热爱本职工作。认真肩负起自身岗位、每个细节的责任，大胆地履行岗位职责，精益求精做好每件事情。

三、主动克难攻关、增强进取的能力，以务实进取精神投身到工作实践，增强主动克难攻关的意识。人很容易高估自己，滋生浮躁。只有当我们面对困难与问题时才能真正认识自己的缺点和不足。所以，对于自身工作和周围环境的事物，要勤于观察、善于分析、不傲气应事，不消极对待，无论条件有多艰苦，工作有多忙，遇到的问题有多难，都要表现出执着、坚毅、果断的态度，不退却、不绕道而行，越是困难越向前，从最困难的事情中认清自我。

四、主动配合工作，增强协作能力。增强协作配合能力，把自己很好的融入整体工作，主动工作和主动配合他人工作，从全局着想，从实际出发，不单打一，不摆花架子，善于听取别人的意见和建议，分析查找自身存在的不足，在积极配合工作的过程中努力提高自身工作业务水平，不依赖外在条件，不讲客观，很好的应对和处理自己的工作。树立协作共建意识，做到工作分而不散、忙而不乱，相互促进，互为条件，确保岗位结构效应和整体效应。

总之，企业的改革和发展与每位员工的努力休戚相关，每个人的小小进步和努力都会给企业带来经济效益的提高，所以当每位干部员工在企业这个平台中，不断提高自己完善自我的同时，也就会达到人生最大的价值和收获人生最大的成功。

第三篇：实现企业核心价值观思想汇报

敬爱的党组织：

大多数公司都确定了自己的“核心价值观”。但是，同样是大多数的企业，其核心价值观并不是“价值观”，更谈不上“核心”了，比如“务实、创新、进取”等。很多企业的核心价值观，其实只是一句口号。

在这里，我们有必要问一句：“价值观究竟是什么?”

价值观是人们对事物有无价值和价值大小的一种认识和评价标准，同时也是人生观的集中体现。简单地说，价值观要回答什么问题呢。很简单，只是要回答值不值的问题——回答这件事这样做有没有价值、价值有多大的问题。

言及于此，就很自然地要引出“人生观”了。那么，人生观又是什么?

人生观是一个人对人生的目的和意义的根本看法和态度，是世界观在人生领域的一种延伸、一种体现，是世界观的重要组成部分。人生观是由世界观决定的，是世界观在人生问题上的体现。

也许，你会觉得这样的讨论很罗唆，因为讲到“价值观”和“人生观”，就又要牵涉到“世界观”了。但是，我要说：也许是有点儿罗唆，但是很有逻辑性。所以，还得问，什么是世界观?回答很简单，因为书上有现成的：世界观是关于世界的根本看法——世界是怎样组成的，到底是一个什么样子。

因此，我们所讲的“核心价值观”就应该是一个哲学层面的、有机的价值体系，而不是一句简单的口号。

从上面的概念一直引申下来，我们现在就需要再问一句了：佛教的价值体系又如何呢? 佛教信众经常会说一句话：“佛以一大事因缘，出现于世。” 意思是：佛因为一件伟大的事业才降临人世。这一件伟大的事业究竟是什么呢?按照佛教的说法，就是：“弘法利生，宣传他所觉悟到的一个理论。”

他要宣传的理论又是什么呢?

“世界的本质是缘起的。” 佛教在解释这个世界的本质时，首先这么说。

“缘起法”就是佛教的世界观。

基于“缘起”的世界观，佛教才有了一整套有别于其他宗教的、阐述生命价值、规范自身行为的人生观。在此，我不能不停下脚步，简单地介绍一下 “缘起法”和佛教的人生观。什么是缘起法呢?

所谓缘起法，就是“世界因缘而生起”的理论。佛教认为世界是缘起的，事物因为条件的聚合而存在;如果条件消失了，这个世界也就不存在了。缘起法的本质就是 “空性”的。“空性”的“空”不是没有，而是“无常”：正因为万事万物都是由因缘而起，也会因为因缘的消失而消失，所以是不永恒的。“空”绝不能理解为 “没有”，其正确的解释应该是不永恒。

佛教认为，不永恒是世界的本质。但对于人来说，思想中总是希望永恒，而真实的情形又是，世界不会永恒——人们所希望的永恒的爱、

第四篇：谈谈如何在教学中实现情感、态度和价值观目标

谈谈如何在教学中实现情感、态度和价值观目标

内容摘要：新课程标准中的教学目标，突出了对学生情感、态度、价值观的培养，改变了把德育课程仅仅视为传授学科知识的工具的状况。到底什么是情感、态度与价值观？新课标对情感、态度、价值观目标是如何要求的？在教学实践应如何体现这些目标的要求？本文拟就此作了一些澄清、剖析和探讨。关键词：情感、态度、价值观、情感体验、自我探索

一、情感、态度与价值观的内涵

要深入理解情感、态度与价值观的内涵，可以将它与教育目标分类学中的情意领域联系起来。1964年，克拉斯沃尔在《教育目标分类学：情意领域》一书中，把情意领域的目标从低到高分为五级：接受(注意)、反应、价值化、组织、价值与价值体系的性格化。(1)接受(注意)：指学生愿意注意特殊的现象或刺激。(2)反应：指学生主动参与。学习的结果包括默认、愿意反应及反应的满足。与我们所说的“兴趣”类似，强调对特殊活动的选择与满足。(3)价值化：指学生将特殊的对象、现象或行为与一定的价值标准相联系。(4)组织：指将许多不同的价值标准组合在一起，克服它们之间的矛盾、冲突，并开始建立内在一致的价值体系。(5)价值与价值体系的性格化：指个人具有长时期控制自己的行为以致发展了性格化“生活方式”的价值体系。从这五级情意目标来看，学生首先对现实的对象和现象进行认识并产生相应的情绪和体验，表现出明显的赞同或反对，然后作出相对持久的、肯定或否定的内在反应的情感倾向，并在这一过程中形成个人的价值取向和信念。可见情意领域主要涉及一个人的情感、态度、兴趣和价值观等。从这一意义上说，我国课程目标中的“情感、态度与价值观”实际上刚好与情意领域相对应。但是，在新的课程理念背景下，它们又被赋予了十分丰富的内涵。其中，情感是指一个人的感情指向和情绪体验，不仅指学习积极性和学习兴趣，还包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验；态度是一个人对待某一事物的倾向性，不仅指对待学习的态度，还包括乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度等；价值观是一个人对待事物的最基本看法，包括基本信念和价值取向。它强调个人价值与社会价值的统一，科学价值与人文价值的统一，以及人类价值与自然价值的统一。从横向上看，这三个要素具有相对的独立性，它们描述了人的情意领域的完整画面；而从纵向上看，这三个要素具有层次递进性，它们构成了一个由低级到高级的情意发展连续体。

二、新课标中的情感、态度、价值观目标分析

在《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》中，情感、态度、价值观目标具体包括以下几个方面：1）热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。2）亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。3）孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。4）热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。5）尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。6）热爱集体，具有责任感，竞争意识，团结合作和奉献精神。7）热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。

这些目标从初中生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合了道德、心理健康、法律和国情教育等内容。对教师的教学提出了更高的要求，例如：

1．教师要注重学生的情感体验和实践。课程目标中无论是热爱生命、孝顺父母、保护环境，还是尊重法律、热爱集体具有责任感，竞争意识，团结合作和奉献精神等，都需要学生的独立思考和生活体验，需要在教学中不断创造条件促进学生的实践，丰富他们的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。

2．教师要注意学生的自主学习。学生只有主动地对教材所涉及到的方方面面内容进行探究，才能与老师上课所提到的问题产生共鸣，并在经过自觉的加工组织后，最终升华至健康积极的价值观层面。

三、如何在教学中实现情感、态度和价值观目标

1．突出情感、态度、价值观的主导地位

学生的品德心理的发展是以认知、情感、行为三者为主体的综合发展。但是，长期以来我们更多的是看重学生的认知发展，关心学生对某个结论是否记住，记得是否准确，对某项技能是否掌握，运用得是否得心应手，而忽略了对学生在认知过程中产生的情感体验和正确得价值观的形成。造成学生的学习情绪低下，知行不能统一。因此，教师在教学过程中应注重引导和促进学生在知情行方面的和谐发展，充分发挥情感和态度价值观的主导作用，备课中首先考虑如何以认知的手段达到情感、态度、价值观的目标，做到以情导行。具体来说，就是处理好新教材中的探究园、实践与评价和心灵导航的关系，带领学生通过活动的探究来领会导航上的知识点。

2．按情意发展的规律设计教学

根据克拉斯沃尔的情意发展的划分，学生的情意发展是从单纯的接受和反应开始，产生情感的倾向；经过内心体验而发生态度的变化；在经过自觉的加工组织，最终升华至健康积极的价值观层面的一个过程，因此，我们在教学过程中可以按这一过程去设计教学。

1）设立多种活动来激发学生的情感体验。教师要通过创设一定的情景或开展多项活动来引起学生的注意、产生兴趣，表示认同，愿意接受，同时引起情绪上的变化，并产生情感上的体验。例如：在七年级思想品德（粤教版）第一课《走进中学》的教学中，我们设计了一个问卷调查，要求学生课前进行调查，了解学校的历史，学校有哪些知名校友，学校的图书馆、教学楼、生物实验室、音乐教室都在校园的哪些方位等，这个活动一下子降低了学生对中学生活的陌生感，帮助他们迅速融入中学生活。在《悦纳自己》一课中，课堂上设计了一个按手指模的游戏，让学生体验自己是世界上独一无二的，并形成快乐接受自己的情感体验。在《我与父母》一课中，又通过歌曲及事例引起学生对父母亲情的感受，激发起学生对父母的爱。通过这些活动和体验，引起学生对所学内容的注意和兴趣，产生想学的需要。值得注意的是，在这一环节，教师要善于烘托情感氛围，选择恰当的易被学生接受的切入点。在选择切入点时，既要考虑其中具有的丰富情感因素；又要考虑到学生实际的心理发展水平。

2）通过引导学生自主学习，自我探索来内化学生的态度和价值观。

学生在情感体验的过程中，会伴随着一些语言和行为上的赞同、反对等态度、价值观的倾向性，但是这些赞同和反对还仅仅是一种受情感或情绪的影响而产生的表面的倾向，很容易受他人的言语影响而改变。因此，还需要教师引导他们形成正确的评价，并把这种评价内化成为他们固有的价值观。而这种内化需要靠学生自己去探索，不断深化才能完成。例如，在《生命宝贵》一课中，教师给出了有关生命的正反事例，学生在倾听了教师提供的许多相关事例后，都纷纷发表自己的见解，尤其是对“自杀”这个话题，学生们讲得最多，有的不赞同自杀，认为是愚蠢的行为，有的又认为在某些时候，自杀又是必要的。这时，我因势利导组织他们进行了一个课堂辩论，让学生自己去争辩。随着他们的辩论，从一开始各有观点公说公有理婆说婆有理，到最后逐渐形成了两个观点：一是如董存瑞舍生炸碉堡等为国家、社会的自杀行为是正义的，值得敬佩的。二是生命是宝贵的。无论处于什么样的困境，都不应该放弃生命。这样经过学生的自我探索，就把基于情感情绪而产生的态度价值观倾向性，通过有机合理的整合，不断深化形成较为稳固系统的价值观。

对新课标的情感态度价值观目标的研究，还有许多方面急待探究。需要我们在教学实践中不断探索，不断思考

第五篇：在平凡中实现梦想

在平凡中实现梦想

——“中国梦•劳动美•我与学院共发展”主题演讲稿 尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们，大家下午好！我是来自学院房地产经济管理系的一名普通教师。我今天非常荣幸能代表房地产经济管理系来参加这次的“中国梦•劳动美•我与学院共发展”的主题演讲比赛。我的演讲题目是“在平凡中实现梦想”。

去年，我们学院刚刚迎来了她40岁的生日。40年的风雨历程，我们学院在探索中拼搏，在拼搏中创新，在创新中发展。特别是三校合并以来，我们学院更是走在了创新发展的前列，我们在伟大祖国的快速发展中茁壮成长。天津获得了对中国国际矿业大会的永久承办权，学院就可以一直在国际矿业大会的舞台上尽情的展示我们师生的风采；在教书育人的本职工作中，我们更是在硬件和软件上两手抓，青年教师的培养初具效果，实训室的建设也初具规模，举办的各类活动更是给校园带来了活力与生机。

我是一名90后，出生于80年代末、90年代初的中国。一提到90后，大家可能想到的就是叛逆与新潮。不过，我今天想说的是，无论其他人对我们的认识是什么，我所见到的我们这一代人是这样的：生长于一个网络较为发达的时代，在刚刚开始接触世界的时候就受到了信息大爆炸的冲击，可能这样会使我们有着不同以往的人生观和价值观。我们之所以在生活与工作当中充满热情，充满希望，就是希望自己的价值可以实现。而这份热情与希望，我认为正是我们学院发展所需要的，而学院带给我们的平台也促进我们更好更快的成长！

刚来到学院时，我在会议中心从事服务员的实习工作。这是我第一次做服务工作，新鲜感让我在开始的时候卯足劲，但是琐碎的、重复的工作，也让我的热情在一段时间后慢慢开始消磨。这时候，我就在提醒自己，无论你想干什么，无论你干得是什么，无论你干一件事一项工作多长时间，你都应该不断地告诫自己坚持下去并且保持热情。服务员的工作让我懂得，平凡中我们要知足，越是平凡越要坚持。

我很自豪自己能成为房经系的一员。开始时，面对崭新的工作环境，我显得有些不知所措。我提醒自己，要坚持下去，要尽快熟悉工作，找到工作的方式方法，找到自己与工作的契合点。因为我深深的知道，只有坚持做好每一件平凡的小事，才能对得起这份工作，对得起支持自己给予自己充分信任的领导和同事，对得起含辛茹苦用心血将自己培养成人的父母。

一年里，我也接触了不同方面的工作，但给我印象最深的有两件事。第一件是刚进入系内，突然接到陌生的教学秘书工作，我经过了几天的迷茫期，受到了不少人的质疑与批评，但我还是在犯错与改正的交错中勇敢的坚持了下来，因为我相信，能接受得了多大的批评就能获得多大的进步，最终我圆满的完成了领导交给我的任务，实现了这个岗位的平稳过渡。第二件就是11月初参加中国国际矿业大会的过程，这个过程让我记忆犹新，我负责同传翻译接收机/耳机的发放与回收工作，之前这种设备我连见也没有见过，更是没有进行过大型会议的设备管理工作。我就是带着一身的忐忑来到了梅江会展中心，来到了代表学院、代表天津、代表中国的舞台上。在这里，我见识到

了什么是国际舞台，什么是全方位素质，什么是专业团队，什么是一流水准，这些都让我在眼界上得到很大的拓宽，让我在思想上有了新的认识。整个过程中，我在整个矿大服务团队里看到了鼓足干劲、力争上游的决心和勇气，这些更督促我不能懈怠，勇往直前。我也希望每一年的矿大我都能参与其中，为学院争光添彩。

在这里，我必须感谢一年来给予我信任、支持与帮助的领导及同事，是你们的信任让我敢于接手陌生的工作任务，是你们的帮助让我处理问题越来越熟练，是你们的包容让我有机会改正自己工作上的纰漏；是因为你们，才会让现在的我这么充满自信的站在这个演讲台上，谢谢你们！

“平凡的岗位，不平庸的态度”是我工作的座右铭。我喜欢“平凡”的“凡”字，它的意思是“所有”。它中间有一个点，这个点时刻告诉我，别忘了自己的重心和初心，当你落下这个点时，它只是一个不具体的“几”；而当你拾起来这个点时，它就变成了“凡”，也就是“所有”。如果想得到所有，你必须把平凡的事一一做好，并且坚持下去，这样就是最不容易的平凡。我也希望自己可以永远的“坚持平凡”。这就是我自己的梦。

我相信，如果每一个人都能做好自己平凡的工作，坚持平凡的梦，不仅自己的梦可以实现，学院也会越来越好，宏大的“中国梦”也就可以照进现实。

谢谢大家！