家长批评孩子一定要选对时机

第一篇：家长批评孩子一定要选对时机

家长批评孩子一定要选对时机

一般家长在家里对孩子进行行为指导和批评教育都是随心所欲的：孩子放学不专心做作业，而是直奔电视机或电脑，家长就开始进行珍惜时间的教育……这是一种教育的误区，不能有效地解决孩子的问题。

教育与监护孩子虽是父母的权利，但并不意味着家长可以随时随地、随心所欲地批评孩子。尤其是以下几个时间点，父母不应该批评教育孩子。

一是早上出门时。一日之计在于晨，父母要帮助孩子怀着愉快的心情迎接新的一天的到来，温馨地与孩子道别，而不是让孩子从早上开始就受气。

二是一起吃饭时。很多父母平时不抽时间陪孩子，只有吃饭时专心面对孩子，看到孩子有什么问题，或者突然想到孩子有什么问题，就开始教育孩子。这样会影响孩子的食欲，破坏本来宁静的家庭时光，让孩子觉得和父母吃饭是一件痛苦的事情，严重影响他的身心健康。

三是父母脾气变坏时。父母脾气已经很坏，很容易一张嘴就骂人，结果伤了孩子，也损害了自己做父母的慈爱形象。此时，一定要息怒，等自己心平气和后再开口。

四是发生直接冲突时。孩子说好晚上8点回来，结果10点才回来。父母早已窝了一肚子火，这时如果开口，必然发生直接的冲突。倒不如把事情压后，等第二天再听孩子解释。而且，父母表现了宽容与大度，会让孩子自觉地意识到自己的错误。

因此，建议家长 批评孩子最好在家中。一家人可以在一周选择一个时间坐在一起，开诚布公地交流。父母可以借此机会提出对孩子的要求，孩子也可以对父母提出意见。在平等交流之后，孩子如果认识到错误，父母可以督促孩子自己订出改正错误的计划表。孩子普遍自尊心很强，他对于自己写下的计划是会认真对待的。

借鉴：古人批评孩子也讲时机

古人对批评教育孩子的时机也很讲究，他们认为，年幼和地位卑微的人有过错的时候，不应该责备。清人陈继儒认为“卑幼有过，慎其所以责让之者”。他认为以下七种情形不宜批评孩子：

第一，“对众不责”，即不要在众人面前责备孩子。第二，“愧悔不责”，即惭愧后悔不责备孩子。

第三，“暮夜不责”，即夜晚不责备孩子。

第四，“正饮食不责”，即吃饭时不责备孩子。

第五，“正欢庆不责”，即正在欢庆时不责备孩子。第六，“正悲忧不责”，即正在忧伤时不责备孩子。第七，“疾病不责”，即正在患病时不责备孩子。

父母如果能在合适的时间与合适地方采用合适的方法教育批评孩子，孩子易接受，批评的效果自然就达到了。

第二篇：敢去批评你的人一定要珍惜

敢去批评你的人，一定要珍惜

阅读文章前，请思考以下5句话：

1、一般人被批评时，心里会不痛快。

2、当一个人去批评另一个人时，也知道对方心里会不痛快。

3、如果是关系一般的人，你批评他就会得罪他，所以犯不上因批评对方而得罪对方。

4、关系很铁的人，如果被批评时还听不懂，也会被得罪。

5、认为对方是关系铁、听得懂的人，才会直接批评对方。

所以批评你的人，是你生命中的贵人！

年轻的时候心高气傲，总觉得自己就是世界的中心，谁的异见都听不进去

周围一些善意的提醒、批评，还误会是他人的找茬、挑衅，甚至无理取闹，很少会安安静静地审视是不是自己的错误。

年纪越大，也越不容易接受别人的指点和批评。自己这么多年都这样了，即使知道别人的批评是对的，也很难劝自己做出改变。

01 回顾一下，从小到大批评自己最多的人是谁？是我们的父母。世界上所有的父母都希望自己的孩子“成龙成凤”，正是他们的批评，我们才形成了正确的是非观。

在学校批评你最多的是谁？是我们的老师。老师最希望自己的学生能有一套认识世界、改变世界的知识体系。所以越严厉的批评，代表老师对我们的期望越大。

同样，今天那些批评你的人，无论是朋友还是陌生人，他们愿意去指出你的“不是之处”，都还带有一份关心，本心也是希望你更好。要不然谁愿意浪费这个时间和精力去管你的好坏呢？

人人都爱听肯定、表扬的话，但身边全是一种声音，未必是好事。所以才有“忠言逆耳利于行”的古训。

对你负责任的人才会批评你；

认为你“孺子可教”的人才会批评你； 真心待你的人才会批评你；

愿意操心劳力教你、带你、帮你进步的人才会批评你……

良药苦口，这年头能从别人嘴里听到一句真心话已经不易，如果有人为了能真正地使你成长和完善，提出真心实意的批评，是一份很难得的感情。

所以身边能有一位随时批评你、鞭策你的人，一定要珍惜，他们才是你的贵人。

02

当被你拒绝一次、两次、三次之后，也许就没人会再批评你了。你觉得好不容易讨了个“耳根清净”，终于没有人再念你了。但最后碰壁时，你有开始埋怨他人：“为什么没人早点跟我说？

其实当初是有不少的亲人、朋友提醒过我们，或许当时自己还在暗想：“这不都是废话吗？这么简单的道理好像谁不知道似的！”这些想法让自己把自己“封闭”了起来，完全听不进去别人的话......现在便悔不当初。

批评应该分为两种：

一是批判、判断、评价，是指出优点和缺点，评议好坏；二是专指对缺点和错误提出意见。

遇到批评，我们首先应该高兴才是，没必要满满的抵触情绪。批评你的人，都是关注你的人。如果有人一听到别人说自己不好，就着急替自己辩解，这种人难成大事。

听到批评，你可以做两件事：

一是尽力去做好你应该做的事，用事实证明你是对的，那么别人再怎么说，也无关紧要了。如果事情确实没做好，就是花10倍的时间和力气为自己辩解，也是没有用的。

二是去和批评你的人交谈、听取意见，知道自己错在哪儿。受到批评也用不着气馁，关键是要去正视、相信自己，能有所改变也是信任别人的表现。

受到批评，首先是一种被关爱的表现，说明自己还很有人缘，出了问题有那么多人关心你。

其次，可使自己少走弯路，较快地走出生活或工作上的阴影，轻松地走向正常的生活。

再次，可视作一种待遇，受到的批评越多，自己的失误就会越少，进步就会越快，成长就会迅速。

看到这里，你是不是也想对那些批评你的人说一句：“谢谢！”

03

能直言不讳地指出你缺点的人是你的大贵人!整天在你面前奉承、时常把你吹上天的人，往往才是真正在看你笑话的人，千万要有自知之明，不要因为他们的虚情假意就飘飘然了，否则会摔得很惨！

接受批评意见的过程，实际上是人们思想交锋的过程；

是世界观、人生观、价值观的转变过程； 是从自我否定走向新的肯定的过程； 是我们的思想在洗礼中得到升华的过程。

在这个过程中，我们从错误中吸取教训，从批评中汲取营养，逐步走向成熟，走向成功。

严是爱，松是害。批评是一种严，因此，批评本身也就是一种爱，而是一种高层次的爱。

批评和意见是一种“忠言逆耳”，真正要做到“拉下脸”去批评一个人、批评一件事，是对被批评者的信任和寄予期待，也彰显出批评者的光明磊落和真诚待人的品质。

这样的人，才是我们的良师益友，才是生命中难得的贵人。

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第三篇：为什么一定要孩子坚持学习？

为什么一定要孩子坚持学习？

我们为什么一定要孩子坚持学习？很简单，只有一句话：“只为遇见更好的自己！”

“读书无用论”是这个世界上最大的谎言！

学霸一对一，坚持一对一教育，只为孩子遇见更好的自己!

本该是学习的年纪，就应该坐在学校学习，一旦选择脱离这个适合的群体，人就会变得狭隘，世界变小了视野变小了，未来该拿什么与世界抗衡。

“网红杀鱼弟自杀”的新闻曝光后，消息纷至沓来的同时，有关于“杀鱼弟”的各种情况也纷纷被曝光，事实上我之前并没有听说过这样一号人物，看完了新闻报道之后让我感触最深的并不是这件事情本身，而是隐藏在这件事件背后的那些东西。

本是年幼懂事的孩子，为家庭为父母分担重担，为何现在却成了这样的情景？大家议论纷纷，没有一个可以一致的答案，也不会有一致的答案。

一个人的眼光决定了他的视野，也决定了他的世界。我们为什么要孩子一直学习，并不是为了孩子非要考多么好的成绩，成为多么伟大的人，而是为了孩子能够在未来的日子里，能为自己的生活或者方向做出选择，有做出选择的能力和承担结果的勇气，而不是依靠别人的眼光和世界来觉得自己的未来和选择。

而这些看似简简单单的东西并不是另外一个人两个人告诉孩子就能教会的，也不是简简单单的课本知识能够学到的道理。伴随着学习的过程中孩子不止是身体在成长，也是人格的成长，在不断的学习和选择中学会一些道理，找到自己的兴趣爱好，找到自己想要做的那件事，找到自己想要走的那条路。

最经常听的一句话莫不是：“再穷不能穷教育”。这句话不是没有道理的，我们作为父母的倾尽全力给孩子创造好的学习条件，都是为了孩子不会在“教育”上吃亏，不会因为自己的知识水平和学历给未来的路途留下绊脚石，就是因为如此更不能让孩子不接受教育，对于想要走出困境的孩子来说，学习是最好的出路。别让孩子辍学，教育是每一个孩子应该接受的最好的对待，只有这样他们才有创造明天的机会和能力。

暑假过半，对于那些面临升学的孩子来说，有些孩子因为考试不理想不想上学，或者对学习不感兴趣，想要辍学，家长一定要对孩子负责，接受教育的重要性孩子不知道家长也该知道，无论如何也该让孩子走下去，多费些心思让孩子学习。担心孩子的学习问题，想要给孩子辅导功课，提高孩子学习的兴趣和信心？学霸一对一有负责和高能力的老师，丰富的知识经验和教学理念，学霸式的心得体会，良好的沟通交流，针对性的教学辅导。学霸一对一帮助孩子提高学习的兴趣和学习能力，提高学习自信心与成绩，帮你遇见更好的自己，也许下一个学霸就是你。

第四篇：家长批评孩子的窍门

家长批评孩子的窍门

孩子犯了错误，家长批评孩子时，为什么有些孩子就是不肯认错？其实问题出在大人身上。下面和小编一起来看家长批评孩子的窍门，希望有所帮助！

只谈眼前不翻旧账

做错的事已经批评过了就应该“结案”了，不要老是记着孩子以前不好的地方，让孩子觉得在父母面前永无法翻身。孩子正处在学习做人的'过程中，父母要原谅孩子的过错，动辄翻老账，这样很伤孩子幼稚的心，孩子是不会接受的。

不能只注意孩子的错处

当我们动怒时常常会急于让孩子认错，会直接针对孩子所做的错事切入。然而，孩子其实不是从小到大都只做错事，必定还有许多可取之处。如果我们只针对眼前的错事指责他，而忽略了他的优点，就很容易让孩子觉得大人眼中只看到他不好的行为，似乎大人并不了解他整个人，孩子努力把事情做好以后，往往需要我们的赞扬。同样道理，在我们批评孩子时，也应先对孩子做得好的方面给予肯定，然后再指出做得不对的地方，要让孩子知道家长不是光把眼睛盯住他的错处。

增加身体接触

在批评孩子时可以搂着他的肩膀说话，或拉着他的手讲道理给他听。我们都知道忠言逆耳，有些听不得一句重话的孩子会非常排斥所有指责他的话。所以当我们实在需要责备他时，应该用眼睛正视孩子，在说着指责他的话时，身体部分要有接触，这样就能达到恩威并用的效果。

批评过后要表达对孩子的感情依旧

批评过后，父母不要一直板着脸说话或不理睬孩子，如果本来打算和孩子出去玩，也不能以孩子今天做错事为理由不带他出去。要让孩子知道，做错了事就应受到批评，但父母不会因为他做了错事就不爱他。

第五篇：老师和家长一定要帮孩子认清考试的目的

老师和家长一定要帮孩子认清考试的目的（和续。。）

马伟中

昨天下午，从学校放学的女儿，谈起了她进入初一以来的第一次月考，有些不满，她们班的第一名考了383分，她考了381分，排了第五名，她说她应该是第一的，有一个题语文老师改时只看了答案，没发现她给出的答案虽与答案不一致，但也是完全正确的。扣了她2分，语文老师还说，因她的作文写的字数有些多也扣去了2分。我看了她的卷子，确实老师在发现改错后，分数在卷子上已经改了过来，只是在排名时并没有给她加上去。对于老师说因她的作文字数过多，要训练的她的作文的精炼时，她是能理解的。因为小学的老师为训练她的写作水平，让她们写博文，当时孩子一写就是一千七八百字，而考试作文只要求800字左右，如果在考试时，写的过多确实会有麻烦，一是显得不够精炼，二是写的字太多确实也会影响做题的时间。孩子也明白，小学教师是让她们能写，初中老师在让她们写的好。

对于排名的敏感，我的孩子，也确实是头一回，在小学的一至六年级时，她一直没有这个概念，因为，每次考试她总是全级第一名，从没有换过人。所以她一直对名次也是不是很敏感。另一个原因是她考试的排名情况我们从不关心，我们跟她只有一个要求，分数在95分以上算优秀，90分以上算正常，90分以下就需要努力了。因为我的孩子不是死学习的孩子，她兴趣广泛，在家总是折腾一些自己喜欢干的事，所以孩子的心态也一直很好。

在小升初时，我们本来打算让孩子在我们附近的一所初中上学。因为在附近的初中上学的好处是，每天都能见到孩子，自已的孩子还要自己来教育，我们家一直是这个想也是这样做的。现在孩子上的初中是一所寄宿制的私立学校，因为该校的招生老师多次跟我们打电话邀请孩子去他们那报名，一次偶然的机会，问孩子想不想去看看，结果她一去看，被这所学校的情况吸引住了，她想去这所学校上。但是要想上这所学校，特别是免费生，需要进行二轮的考试，一轮是初试，一轮是复试。参加考试的都是全县各个学校的前几名，有一千多人参加，竞争很激烈。由于担心考试会对孩子造成影响，我们跟孩子说，参加的都是特别优秀的学生，咱们不一定能考的上，你就考考试试吧，我们是来打酱油的，考好考坏，无所谓。初试从一千多人中选出一百六十人，孩子顺利的过了初试，但从初试看，小升初是需要特别训练的，因为孩子擅长的语文和英语的分数占比都较小，数学考的多数也是奥数题，可我的孩子没来没有学习过奥数呀！

由于顺利通过了初试，孩子的上这所学校的意愿就更强了。在复试时，数学占100分，语文占50分，没有英语。这对孩子来说，更是个挑战，因为复试考的题数学都是奥数题。于是我们不禁担心起来，考不好是会对孩子心理有影响的。我们就对孩子说，这次考试数学考的是奥数，你没学过奥数也不要紧，只要是会做的你就做，管它是不是奥数，能写多少写多少，请记住我们这次是来打酱油的，无所谓。

成绩出来，确实孩子没有考进前几名，但是孩子也顺利的通过了复试。在查分时，我看了孩子的卷子，奥数题做的也不错，但都是没训练过，自己的方法，因此，这些题虽然做对了，但由于不是传统方法，老师在改卷时，竟然没有发现，没有给分。因为我是教数学，我把卷子拿给老师一看，她也发现孩子的做法是完全正确的。

之所以我们决定上这所学校，也跟她的老师有关，因为她与她老师的第一次谈话，谈的很好，她的老师关心是学生的心理，一见面就能和学生成为朋友。例如，她问到孩子一个问题，你在小学时都是班里面的第一名，如果来到这所学校，因为咱们班到时都是以前本班的前几名，你不一定能考第一，而甚至是会考到几十名，到时你会怎么办？ 你能承受这个打击吗？ 孩子思索了好长时间，才跟老师说，没问题，我能承受的，我们想办法再赶上来的。

她的老师担心的没有错，听孩子回来说，这次月考后，她们寝室的女生，除她之外，其它的女生在考试后都哭了，有的还哭了好长时间。听了孩子的叙述，我就更担心了，我害怕孩子被名次影响了心理，更害怕孩子误解的考试的目的。我于是就问孩子：你说考试是不是有这样的特点，考了这一次，好像大家都不太关心上次的考试结果了。

孩子说，对呀，好像就是有这个特点呀。我就又跟孩子说，那你怎么正确对待这次考试，孩子说，那就下次再考好点呗。于是孩子就明白了，这次考试考的好与坏都不要紧，重要的是下次要考好，因为如果这次考差了，下次考好了，这叫做进步，如果这次考好了，下次没考的更好，而是考差了，那就叫退步。

对于孩子因老师在总分中没给她加上，导致她对于未考第一的心结，我跟她讲了我的初三经历，也是第一次月考，我考的很好，但是我的英语二卷，当时有七十多数，让老师找不见了，于是排名出来后，我成班里面的十几名，全级的好几十名了。我当时心里很不好受，但是到了期中考试，我考的也好，这次我居然考了全级第一名，全学校沸腾了，老师们震惊了，我的学习进步迅速的事迹，被我们当时初中的校长和老师跟以后的学生足足讲了好些届。听到这些，孩子笑了起来。我跟孩子说，是金子总是发光的，如果有你足够的实力，下次考第一是不成问题的，我又跟她分析了现在的第一名，前五名总分只差了一二分，我问她，你认为这次的第一名，下次还会是第一吗？

她说，这样看来，这次的第一名下次考不了第一的概率太大了。我接着又跟她说：下次如果你考第一，你应该远远的把她们拉开，就象你小学的时候一样，那时候你的第一才是真正的第一。考第一，是可遇而不可求的，况且，第一总挨刀，考个第二第三也不错。为了避免孩子的这个心结，我当即又给孩子提出：考不考第一无所谓，下次考试你只要能进前五名，就说明你是优秀的，我会对你奖励。如果能进前10名，说明你也是正常的发挥了，如果没有进入前10名，那说明你退步了，你要努力了（她们班一共有36个学生）。回家后，我给孩子奖了一百元钱，她妈也跟她谈了这方面的问题，她这时考一的心结才解开。我们要让孩子明白：考第一，是可遇而不可求的，第一总挨刀，考个第二第三也不错。

谈了大半天，我还没有和大家谈谈考试的真正目的是什么？

先说说考试的分类，考试分为三类，一类是平时检测性考试，一类是过关性考试，一类是选拔性考试。

先说大家最重视的选拔性考试，它的频率很低，都是学成后，选拔人时用的。如升学考试，公务员考试等。这类考试其实，也是没办法的一种办法。例如高考是选拔性考试，是因为，我们国家的大学内座位不足以让现在的所有高中生都接受大学教育，于是就出现了这些机会给哪些人的问题，没有更好的办法，那只有通过考试才能解决。如果到了我们国家能给所有的高中生提供大学教育的机会，高考估计就会弱化了。但是选拔性考试还是不会停，因为有那么多的人想去上北大，上清华，同样这二所学校的老师有限，座位也有限，于是，到时，大学学校的自主招生一定会慢慢取代高考，美国的情况，大致就是这样的。这也是发展的趋势。

因为选拔性考试的低频率，因为时间限制在里面，所以大家都看的很重。但是，我们一定要让孩子明白，选拔性考试，只能让人获得的是名额，而不是你的成就，更不是你的成功，绝对不是你的知识。你绝对不会，一上大学，不学习，大学的东西你就会了，一考上公务员，不勤练你的业务，我就能神奇般的为人民服务了。选拔性考试只是给你提供了你比其它人幸运的机会，所以你要珍惜这个机会，要更加努力才对。所以，请告诉我们的孩子们，考上大学是更加努力学习的开始而不是结束，否则我们的孩子们会受害终生。

要让孩子明白，选拔性考试就象是一群人在比赛跑步，取前多少名，在此过程中，只有更好，没有最好，你只有比别人跑的快，你才有机会获得前面的名次，当然，如果你能把除你之外的所有人都拉下一大截，那第一绝对是非你莫属。但是，即使是第一，它也仅仅是一个名额而已，无须大惊小怪。这样看来，现在的高考状元和考上北大清华，有必要这么大张旗鼓的宣传吗？

再来说一说过关性考试，它的频率也不高，它只是用来证明你的资格，它只是检测一下，你是否达到了从事某些工作的要求。所有的认证考试都是这种情况，例如毕业证，驾驶证，从业资格证等等，因为没有名额的限制，所以要求比较低，大家都不害怕这类考试。但是，有些证，本来也是属于这种情况，例如评职称，由于加上了人为了名额限制，也被实际的变成了选拔性考试。

那怎样保证，第二类，第三类考试的能更好的成功呢？你只有在没考之前进行大量的练习。为了检测练习的效果，于是就有了平时检测性练习。并且这类考试的频率是最大了。只要是需要，可能是要随时进行。

我们孩子的现在的大多数考试都属于这类，所以家长一定要清楚这类考试的性质。这时我再来跟大家解释一下，为什么这类考试的特点是，考了这一回不说上一回。因为，这类考试是对前一段的知识的掌握情况进行一下了解，看看掌握的情况和效果。到了下一次时，因为学习东西变了，它检测的是下一次考试前的情况。

因此，我们要告诉孩子：你这一次考的好与坏，其实真的与下一次考的她与坏没有太大的关系。你这一段学的好，应该也考的好，你过一段，你没好好学，你也是应该考的差的。所以，我们没办法通过你这一次阶段性考试的成绩就去推测你在选拔考试中的结果。

所以考试的真的目的是：

一是通过考试搞清自己在学习中这一段的哪些知识点掌握的不是很好，检测出来后我们应加强对它的训练，以利于选拔性考试中不现出现类似的问题。

二是学的好，本该考的好，如果考的不好，要看看自己的考试技巧哪方面没有注意，导致自己的水平没有发挥出来。

三．告诉孩子们，考试后，你不应该与别人比，与别人比没多大意义，应该多与自己比，要跟自己比一比，自己到底比上一次进步在哪里，那些问题仍然没有解决。

这样看来，大家就明白了，平时考试的排名对孩子来说，真的不是最重要的，真正重要的是我们要让孩子把他们目光吸引的考试的真正的目的上来。

所谓的排名，只是为了引入竞争机制，激起学生学习兴趣和动力的一个办法而已。因此，请我们家长不要把排名看的太重，我们最重要做的事就是帮孩子分析他们在考试中表现出来的知识问题和技巧问题，以利于在以后更好的学习，也以利于在以后的考试中避免失误。

让孩子搞清考试的目的（续）

上一次，在我家孩子考试后，因老师错扣二分，未能实现考第一后，我对孩子进行了考试目的的教育。并写了一篇《老师和家长一定要帮孩子认清考试的目的》的文章，经过教育后，孩子明白了考试的目的，抱怨没有了，学习也变得更踏实了。

上周四，我忽然接到一条短信，说是我家孩子在这一次期中考试中，语，数，外三科列全级第一，七科总分列全级第一，并且有四科是满分。这次考第一了？我开始担心，孩子能不能承受这个第一，如果孩子见我时，开始夸耀她的第一，估计我上一次的教育就算失败了。我怀着不安的心情挨到了周五下午去接孩子回家。

周五下午，接到孩子后，孩子象往常一样，向我说起了，她们班的事，但没有提到期中考试，就象没有期中考试一样。我一看，看来，孩子真正理解了考试的目的。所以她对于考第一，也并没有多大的反应。我也十分高兴。

于是，我主动询问起孩子来，问她这次考试的情况，她说考的还可以，但是还是没说她考第一。我说，听说你这次考了个第一名。她说，就是呀，怎么了？ 从孩子的语气中，对于这次考第一，信心很足，并且认为这是应该的，无须大惊小怪。

我又对孩子测试了一番，我问孩子，学习的目的是什么？孩子说，是为了更好的生活。我又问道，考试的目的是什么？孩子回答道，是对前一段学习情况的总结和了解，是为了以后更好的学习。这样看来，孩子对考试的目的真的是清楚了，不再浮躁了。

一谈到期中考试，孩子的话题就来了，她说，这次考试她十分佩服她们班的一个同学，他上一次就没进入前十名，这一次居然考了个全级第二，许多同学都对这个同学的巨大进步进行了赞扬。我家孩子又说，这次虽然她考了第一，她在班内还专门向同学说出了自己的不足，她这次甚至还专门给自己扣了二分，认为自己与第二名分数应该是一样的。

她又说到，她们寝室的同学，学习也很努力刻苦，有一个同学，夜里都在打着手电筒在学习，她说睡之前见这个同学在学习，半途起床上厕所，这个同学还在学习，并且白天上课还不瞌睡，真是太厉害了。

我又问她，这次考过试后，你们班有人哭没？她说，有，她们寝室的也有，但是另外两个寝室的都是大声的在哭。我这时，又问孩子，她们的哭有用吗？孩子说光哭能有啥用，不就是一次考试，好好学习，下次考好点不就行了。看来，孩子也明白了考试的另一个特点，考了下一次，不说这一次。当然，从那么多孩子纠集于考试的名次问题上，我再次认为，让孩子认清学习的目的，认清考试的目的，对孩子们是多么的重要。只有让孩子们认清了这两个目的，孩子的学习才能变得踏实，自觉，享受到学习的快乐。

通过多次的教育孩子的事情来看，我们家长在教育孩子的方面，确实居有十分重要的作用。我始终认为，自己的孩子还需要自己来教育，老师们只能较多的教给孩子们知识和能力，而做人的道理，处事的方式，生活的态度，真的是我们家长义不容辞的责任和义务。