别让你的团队变成团伙

第一篇：别让你的团队变成团伙

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中层经理全面管理技能实战训练

================================= 时间与地点：

深圳：2011年03月11-13日

2011年04月22-24日

2011年06月17-19日

2011年07月22-24日

2011年09月16-18日

2011年10月28-30日

2011年12月09-11日

上海：2011年03月25-27日

2011年05月13-15日

2011年06月24-26日

2011年08月05-07日

2011年09月23-25日

2011年11月11-13日

2011年12月16-18日

北京：2011年04月15-17日

2011年05月27-29日

2011年07月08-10日

2011年08月19-21日

2011年10月21-23日

2011年11月25-27日

全国统一服务热线：400-8899,628 华东地区专线：021-5109,9475 广东地区专线：020-3452,0981 电 邮：hrlawclub @126.com ================================ 课-程-背-景:

中层是企业的“中坚”，如何才能真正的成为企业的中坚力量？中层的成长是最“坚 难”的，如何才能快速的成长？管理需要理论、方法、经验，如何更好的融合、领悟提高 ？西方管理注重制度、东方管理注重人性，如何协调平衡？本次课程全面为你解决这些难 题！

课-程-目-标：

1．全面、系统的学习管理的全过程，统一观念、达成共识、激发活力；

2．良好的处理与上级、下属、其它部门之间的协同合作关系，处理好工作与人际关系，最大限度地发挥综合实力；

3．深入理解领导的管理魅力，快速提高下属的能力，更好的完成工作目标； 4．学会应用主要的管理工具（头脑风暴、SWOT、PDCA、SMART）； 5．建设高绩效的管理团队、积极、高效、全力配合、发挥全部的团队潜力；

6．全面激励管理，让下属在工作中发挥更高的工作积极性和工作热情。

7．管理越来越难了，员工太现实，在工资、奖金限定的情况下如何才能让他们更努力的 工作。

参-加-对-象：

企业副总、各部门经理、主管、各级中层管理人员、新提拔的、从专业人才转型到管理的、晋升到高层管理以及其它预备管理人员

课程形式：实操讲解-深度解析-实战分享-情境模拟

================================= 第一章、什么是管理

1．管理的实质是什么

2．管理的目的是让别人作事，管理好自己不是好的管理

第二章、如何管理心态

1．如何才能快速的提高下属的工作绩效？ 2．如何让下属在主动积极，而不是被动消极？ 3．如何让下属在工作中全力以赴，而不是全力应付？ 4．如何让下属在工作中全力想办法，而不是推卸责任 5．合理完善的制度建设是一个长期、持续的的工作

6．能不能找到一个立杆见影的方法？现在改变马上就看到效果？

第三章、管理的基本特性

1．目的性有效性他人性多样性

第四章、什么样的管理是最适合企业的管理

1．管理的方法和技术多种多样，什么样的模式才是最适合企业发展的？ 2．只有找到最适合我们企业发展的管理模式，才能避免管理的盲目性

第五章、管理、组织、领导三者的相互关系和异同

1．管理者、领导者到底应该做哪些事？不应该做哪些事？ 2．制度化管理与人性化管理如何结合？

3．管理者和领导者每天的工作内容有什么不同？ 4．组织的目的是什么？

第六章、管理角色的认知

1.每天领导的工作紧张、忙碌、而下属倒是有时间看报纸、喝咖啡 2.上级经常做了过多下属应该做的事情

3.自己的事情又没有时间做好导致工作绩效不好、目标无法完成 理解分析韩非子： 下君尽已之能 中君尽人之力 上君尽人之智

第七章、领导力提升的技巧

分析讨论：什么样的领导是一个优秀的领导 1.领导权威的来源

领导力的八个素质特征

①.诚信（是建立信任关系的出发点）

②.专业能力(主要是方向和决策，是领导力的基础)③.关心、帮助下属（从工作、生活体现是领导力的源泉）④.宽严相济(一张一弛、文武之道是领导力实现的手段)⑤.分享成功与失败（是领导力的结果保证）⑥.学习提高（是领导力长远体现的根本）⑦.精力和热情（是激发下属的发动机）⑧.坚持（是完成工作目标的基石）2.领导方式

3.情境领导与四种领导风格

①.根据被领导者的具体情况决定不同的领导风格 ②.告知式推销式参与式授权式 →案例分析： 4.如何培养下属

①.在优秀领导眼中下属个个都是人才，在平庸领导眼中下属个个都是笨蛋 ②.培养下属的最高原则是任用下属的优点，而不是发现下属的缺点 ③.如何才能知人善用，如何才能人尽其才？ A.培养下属有什么好处 B.培养下属的顾虑 C.培养下属的方法 D.培养下属的原则

→案例分析：如何理解因材施教的培养原则？ 5.授权管理

①.没有授权就没有领导的良好工作绩效 A.为什么要授权

B.授权管理的误区是什么 C.授权管理的原则 D.授权管理的方法

第八章、管理沟通与关系协调

------管理沟通的技巧是中层管理人员最关键也是最重要的工作能力------没有良好顺畅的沟通就没有良好的工作结果 1．什么是沟通？

①．沟通不是简单的讲话，沟通是相互的理解

②．有效沟通的三个基本原则是什么？

③．站在对方的立场上原则时间及时性原则主动性原则 2．沟通的特性

①．双向反馈是沟通的基础

②．不同文化、不同民族、不同方向的沟通模式不同： ③．美国式的沟通是什么模式？ ④．日本式的沟通是什么模式？ ⑤．中国式的沟通是什么模式？

⑥．与上级领导的沟通是什么模式？ ⑦．与下属的沟通是什么模式？ ⑧．沟通的效果比有道理重要 3．管理沟通的种类及形式 ①．管理沟通不局限于语言、非语言的沟通具有更重要的作用 ②．非语言的沟通方式会更直接、更快速、更难以作假 →案例分析、讨论录像分析 4．沟通的步骤

5．不同沟通风格的管理者分析与应对

①．每个人都有不同的性格，决定他的行为方式和作事原则

②．学会了解自己、认识别人的性格，做到知已知人，才能更好的沟通协调 ③．有方向、讲方法与对方沟通协调 A．分析型人的特征与沟通技巧 B．支配型人的特征与沟通技巧 C．表达型人的特征与沟通技巧 D．和蔼型人的特征与沟通技巧

→案例分析：分析曹操、刘备、孙权的个性与沟通技巧 5．沟通的方向

1．管理者与上级、同级、下属沟通的技巧 A．沟通的原则

B．沟通的方法 C．沟通的障碍

→案例讨论：对上级的工作有不同的意见你应该怎么办？ →案例讨论：上级对你的报告有反对意见你怎么办？ 如何「处理下级越级向你汇报」？

如何「处理部属的过失行为」？

如何「处理上司调派自己部属工作的情况」？ 如何「面对有能力但不听话的部属」？

第九章、高绩效团队的建设 1．什么是团队

①．认识团队（1+1=？）②．团队与群体的区别 ③．团队行为曲线

→讨论：请分析团队与群体之间最大的区别是什么？ 2．高绩效团队的特征

①．明确的目标（目标从哪里来？企业目标和个人目标如何统一？）②．相互信任（信任的基础是什么？如何建立？）

③．关心、帮助每个人（从哪些方面着手才是最有效的？）④．沟通良好（如何才能有效的沟通？）⑤．分工与授权（在具体工作中如何操作？）⑥．合理的激励（没有足够的条件怎么办？）

⑦．合理、完善的制度（制度目前不合理怎么办？）⑧．融洽的团队气氛(用什么方法培养良好的工作气氛？)→案例分析、讨论：大雁的故事给我们什么启示？ 3．高绩效团队的成员 ①．如何选择团队的成员

②．团队成员的关系如何协调 ③．如何解决成员的冲突

→案例分析、讨论：团队的成员能力不足应该如何处理

4．高绩效团队建设的流程及阶段 ①．团队建设的流程 ②．团队建设的阶段

第十章、激励管理低效率靠管理，高效率靠激励 1．激励的误区 2．激励的四原则

①．公平原则、系统原则、时机原则、清晰原则 3．激励的方法

①．信任认可-表扬-赏识（如何培养对工作的成就感？）②．承担责任(为什么要为下属承担责任)③．关心、帮助团队成员（工作与生活如何协调？）④．薪水与升迁（物质基础还要有保障）

⑤．工作兴趣（如何才能把工作当成是一种兴趣？）⑥．合理的制度（公平、公正、公开）⑦．工作气氛（是一种软化剂）

⑧．企业目标与使命（最终的解决方案）

第十一章、时间管理 1．为什么要管理时间

①．从企业来说—市场竞争的必然 ②．从个人来说–个体生命的有限性 2．时间管理的目标： 3．时间管理的三个原则

①．第一原则：目标管理原则

②．第二原则：抓住重点原则“80、20”法则运用 ③．第三原则：工作优先级综合分析 4．时间管理的22个策略

第十二章、目标与计划管理 1．目标管理的重要性 2．目标管理在企业的应用 3．如何制定正确的企业目标 4．目标与计划的具体操作 5．目标与计划的控制 ①．资源管理 ②．分工协作 ③．目标修正 ④．总结提高

================================= 讲-师-介-绍: 李革增

实战型培训专家；清华大学、北京大学特聘培训讲师；深圳管理咨询协会管理专家；外 商投资协会培训专家；中国企业联合会顾问；香港光华管理学院客座教授；美国AITA认证国

际职业培训师；欧洲SKP机构高级管理顾问；企业家协会特聘培训讲师； 多年从事企业高层

管理与咨询工作经验，在德隆集团、深高速、美国“MOTHERS” 等大型集团公司及管理顾问

公司历任培训经理、行政总监、营销总监、培训总监、副总经理等职位。

对企业管理、客户服务、品牌管理、企业文化等具有良好的培训与咨询经验；不仅具有 深厚的理论知识，而且具备丰富的实践操作能力；注重对企业管理问题的分析和解决、讲求 实效性和适用性。

擅长课程：《职业经理人资格认证》、《企业中层经理综合管理技能培训》《高级秘书 职业化培训》、《如何成为优秀员工》、《管理沟通与工作协调技巧》

培训特色：以互动、情景式培训见长，注重受训人员的感悟及参与，培训风格深入浅出、条 理清晰、课堂气氛轻松、活跃、实战性强，通过各种实际案例及管理游戏等方式充分调动参 训人员的培训热情。

================================= 学习费用：3600元/人（含培训费、教材费、午餐费、茶点费等）

参加回执（传.真：020-62351993 021-51062638）

现本公司确认参加《中层经理全面管理技能实战训练》课程，请给予确认。

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培训联系人_______________ 联系电话______________________ 传真__________________

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参加人数_______ 费用总计______元

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参加人二 _______________

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1、电汇

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2、现金 时间与地点：

□ 2011年03月11-13日

深圳

□ 2011年03月25-27日

上海

□ 2011年04月15-17日

背景

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第二篇：别让你的优点变成弱点

别让你的优点变成弱点 作者：罗伯特·凯泽、罗伯特·E·卡普兰2013年11月05日 10:08

字号：

过去十年来席卷管理界的最大风潮，也许就是“优势运动”（strengths movement）。它的要旨是：你应该善用天赋，尽量把优点发挥到最大，而不是改善弱点。这是已故的“正向心理学之祖”唐纳德·克利夫顿（Donald Clifton）的心血结晶。他与马克斯·白金汉（Marcus Buckingham）合著了《现在，发现你的优势》（Now, Discover Your Strengths）一书，介绍了这一理念。

优势运动如同其他成功的运动，只推动单一议题，不免遗漏了很多东西。虽然有些重要事情被忽视，但我们要呼吁大家注意一个很真切的危险：一旦过度使用，优点会变成弱点。

我们依据50年来评估数千位领导人、指导数百位高管人员的综合经验，撰写了新书《当心你的优势》（Fear Your Strengths）。我们发现，几乎每一项优点如果过度发挥都会引发危险：从自信满满变成了狂妄自大，由谦虚谨慎发展成了到谨小慎微，从愿景广泛地发展成为欠缺目标的梦想，焦点缩小到目光如豆。你随便提出一项优点，我们都可以举出一个例子，来说明过度使用那项优点会减损绩效，甚至可能阻碍职业生涯发展。

我们以一种创新的评估工具“领导力多面向指数”（the Leadership Versatility Index），来研究这个问题的严重程度。这项工具使用全方位法，向上司、同事和下属收集被研究者的评价等级，但不是采用假定“愈多愈好”的典型五等级量表，而是采用独特的量表，分成三个等级：“太少”、“适量”、“太多”。评量的内容包括行为的四个方面，包括：强力型、授权型、策略面和营运面。同事可以指出，某位经理人这四个方面是否做得太过。大多数高阶主管在其中至少一个方面被评为“太多”。

此外，你的天赋愈明显、优点愈强的话，你就有愈高的风险会把它们发挥到造成反效果的极端地步。在一项研究中，我们比较了同事在领导力多面向指数中对受评者的评价等级，以及受评的经理人的自评结果；后者是根据受评者自行填写“克利夫顿优点发现工具”（Clifton Strengths Finder）问卷，结果呈现他们有哪些天生才能。我们比较这两项评价等级结果之后发现，在某些领域拥有天赋以及与那些天赋相关的行为做得太过分之间，有明显的相关性。例如，克利夫顿工具测试结果为“成就者”、“激励者”或“命令者”的领导人，比较常被同事评为做了“太多”的强势型领导。同样地，拥有“培育”、“和谐”或“包容”这些才干的人，较常被同事评为做了“太多”授权型领导力的事。总体而言，领导人在天赋强项领域做得太过火的可能性，是在天赋弱项领域的五倍。

把这些优点发挥得太过火，会有不良后果。我们研究的数千位经理人，职位从中层主管到首席执行官，地点涵盖美国、拉丁美洲、欧洲和亚洲，我们发现在这些经理人当中，领导行为和员工敬业度、团队生产力及工作成效之间，有一种曲线关系。在每个案例中，领导行为被评为“太少”的经理人，工作成果较低，而被评为“适量”的经理人，工作成果最高，领导行为“太多”的经理人，工作成果则再度下降。在领导行为方面，过犹不及。

我们发现违反直觉的一件事是，许多领导人不仅不知自己的强项是什么，而且会淡化及偏离对自己优点的建言。你需要额外努力才能完全了解那些优点，但必须这么做，你才能微调运用那些优点的方式。微调是一门艺术，需要巧妙地融合对自我的了解和对情况的了解。

了解自我。要处理你遭到的挑战，你必须擅长解读和响应。要做到这一点，你必须了解自己的先天倾向。例如，你若是比较成就导向和倾向指挥命令，那么你可能会偏于太强力的响应。若能了解自己，你就会谨慎响应你面对的需求，而不是按照习惯的做法去响应。一位高层主管在了解这两者的关联之后惊呼：“我并不需要放弃投出快球，只要不一直投就可以了！”

了解情况。我们发现，让领导人把调整自己的长处当成是在做“音量控制”，是有帮助的。诀窍是要让音量的设定恰到好处，适合当时的情况。例如，柔和音乐适合安静、亲密的交流，有时则要响亮、热闹的音量，以配合舞会。知道要在一次演讲中投注多少热情、多严正地强调一件关切事项、让讨论持续多久、要谈到多深入的细节、多快推动变革方案，所有这一切都需要灵巧的手法，既了解自己的优点，也了解你的听众。

若仅强调优点，而未警告领导人说，优点愈强，发挥得太过火的危险就愈大，那么即使称不上不负责任，这种做法也是有疏失的。若要缓和过度运用优点的情况，需要的做法不同于培养技能所需的做法；培养技能是为了要改进弱点，面对的挑战是要增加基本技能。要适度节制优点，重点在于精炼你已具有的本事，你必须学会更懂得选择在什么情况下运用你的哪一项优点，以及发挥到什么程度就够了，不致于过犹不及。

原文详见：Don't Let Your Strengths Become Your Weaknesses

第三篇：团队和团伙的区别

团队与团伙的区别

“团队”和“团伙”的根本区别在于：“团伙”是因利而聚、无利而散的短期合作，成员均是冲着利益而来，只要有彼此利用的价值，就可纠结在一起；团队，则不同，团队成员聚在一起除了有共同的目标外，还要看看性情是否相投、理念是否相似后才选择是否合作，目的是能在良好的工作氛围下工作，和谐共处，坦诚沟通及精诚合作的基础，在这个基础之上，企业组织才能有效的降低内耗，为组织目标的实现提供了有力保障。

我们经常听到人说，“我们是一个团队”、“我们的团队如何如何”、“我们要有团队精神”等等。

在很多时候，我问到很多企业的朋友，既然你说你们是团队，那我问你，什么是团队？回答都是什么一群人共同协作，努力，目标，分工等诸如此类空洞的话语。其实我们说的一群人，那只不过是一个团体而已。如果仅是团体还好，可怕的是，我们很多企业养的是不是团队，而是一个团伙！

再问：团队与团伙的区别？于是有人说了，一个是褒义，一个是贬义。团队有明确的目标，有领导人物，分工明确，有组织纪律。。

呵呵！团伙不也如此吗？黑帮老大，同样是领导者；目标明确：说好抢中行绝对不抢农行；分工细致，放哨的，开车的，指挥的，掩护的，不也分工明确细致吗？谁敢违背帮派，谁就不得好死，这个纪律够严厉了吧？其实说到头，团队与团伙的区别就在于成员之间彼此是否信任。一个团体里，如果人与人之间能彼此信任，真诚，敢于托付，那就是一个真正的团队。看到没有，所有的犯罪团体，包括荧幕上的黑帮电影，里面的所有成员彼此间都是在猜忌，防范与戒备。这就是最根本质的区别。

团队的成员是以团体利益为重，在大家奉献中，达成集体利益的同时成就自己。团伙的成员是以自己的利益为重，彼此利用。

团队是所有成员彼此信任，才能互补，团结和谐，并为负有共同责任的统一目标和标准而奉献的一个团体。

团队不仅可以使个人多产生工作成效，更可提升团队的整体业绩。团队所依赖的不仅是集体讨论与决策以及信息共享和标准强化，它还强调通过成员的共同贡献，能够得到实实在在的集体成果，这个集体成果超过成员个人业绩的总和，即团队大于各部分之和，也就是我们说的1＋1>2的道理。

团队和团伙有着本质的区别，团队不仅仅是人类才具有的，恰恰相反，人类有时候是做的最不好的。很多动物，其实做的比我们强多了，他们的团队更象团队。比如，狼族，雁阵，角马群、蜂群等等。而我们的团队更象团伙。

我们人类的团队，成功于聪明，失败于太聪明。简单比较一下，团队与团伙的基本区别：

团队

志同道合的目标意识 同舟共济的协作精神 坦诚和谐的沟通氛围 荣辱与共的战友情结 精诚团结的共赢趋向

团伙

鼠目寸光的既得利益 四分五裂的帮族派系 各怀鬼胎的如意算盘 勾心斗角的人际关系 沉闷死板的工作氛围

第四篇：从团伙走向团队(一)

从团伙走向团队

（一）——六名女生的美丽蜕变

赵振英

一、团伙形成

我校采用生本课堂、分组教学。因为这六名学生成绩差、自制能力低、课堂多动、不守纪律，老是被扣分，各学习小组都不要她们，常常被停课罚站走廊。而她们却不由的聚到了一起，入学不到三个月的时间，她们竟成了一个小团伙。常常是结伴出入，合伙滋事，集体迟到，对抗老师，让班主任、老师都很头痛.......怎么办？这才是初一的第一个学期，她们的路还长，能这么早就放弃她们吗？看上去她们是六名学生，可背后她们却是六个家庭，她们是六个家庭的未来和希望啊！放任学生是对家长的不负责，放弃是对生命的亵渎；都不是教育的目的。作为主抓课改的我想做一个尝试，想巧妙利用他们之间的凝聚力，把她们独立编组，成为第十一组，把团伙转化为团队，实现六名女生的美丽蜕变。

二、制定方案。

1、转化目标：转化为具有良好品质、生活习惯的合格中学生。

我不敢说能把她们转化为品学兼优的学生，因为毕竟有基础和天分的区别，但是我想通过一年甚至更长的时间的教育，纠正她们身上的一些陋习，改变一些毛病，养成良好的生活习惯、学习习惯，克服消极心理，培养她们积极向上的性格，做阳光少女。使她们收心养性，把生活中心转化到学习上来。

2、转化方法：采取扬长教育、规范行为、拓展延伸、全面发展。

关注学生、认可学生、尊重学生是获取学生信任的前提，发现学生的优点，发展学生的特长是转化学生的有效方法，无限放大学生的优点，把学生的长处放大、放大、再放大，帮她们把自己的优点做到最好，直至优势拓展延伸到其他领域和方面。在放大优点的同时，通过规范学生行为，克服不良习惯；不断提出新要求、新标准，培养良好的生活和学习习惯，实现全面提高。

3、转化策略：自我定位、自主规划、趣味推动、监督落实。

我认为转化差生关键在于学生本人的认识和态度。如果学生能够正确认识、积极对待，肯定能起到事半功倍的作用。如果转化差生只是老师的一厢情愿，学生认识不到位、消极对待，必然是半途而废、徒劳无功。为了充分调动学生的积极性，发挥学生的主动性，我制定了一个颇具诱惑力的方案。我让他们自我定位、自主规划，确定自己的转化目标，设计自己的转变路线，根据自身的特长和优势，找到突破口，做好一件事，逐步拓展。为了把学生的激情保持长久，做到持续发展，我采取趣味推动的方法。和学生商定以她们为原型，拍摄一部中学生电视剧《从团伙到团队》，叙述六名女生的蜕变过程。

三、落实步骤：

1、逐个谈心

当晚，我就和她们逐个谈心，了解她们的心思。首先与他们逐个谈心，走进她们心里，发现她们的症结，了解她们的需求，以便于对症下药，靶向治疗。并让她们写出自己的简历，重点描述是什么原因让她们走到一起的。通过谈心了解到她们并非顽固不化，不可救药，相反，她们都有一颗积极向上的心、都想得到老师的鼓励和肯定，都希望得到老师的提拔和重用。她们争强好胜，爱慕虚荣，眼高手低、心浮气躁，处理问题时，采取的方式比较极端，不符合老师的意图。当然在交谈中，她们也透入出对老师工作方式方法的不满，抱怨老师不能一视同仁，厚优薄劣；做事武断，不留余地。（某同学说：从小学以来一直是班长，进入初中后仍为班长，只是和同学打了一架后，被班主任罢免了班长。班主任视我为坏孩子，很少理我，我感到很没面子，从那以后我就很消极，不愿学习，常常犯错。当我问她，以后想怎样时，她说“我想当班长”。毕竟是个孩子、说话几乎没走脑子。我说：想当干部还不容易，学校里还有很多职位在等着你，由学生会主席、团委书记，只要你表现好都可以竞选呀！并且，教科处还缺少一个秘书，如果你愿意我随时欢迎你。对付这样的学生很简单，他就需要个头衔。有人说：“耶稣是被人钉到十字架上的。耶稣是个很高傲的人，人们说他是神他就敢和鬼斗，说他能救世，他就成了救世主，最终人们为了赎罪，把耶稣推上了天台，钉到了十字架上。”因此说对待这样的学生，只要给她一个虚头衔就可以让其服服帖帖，埋头苦干，并以此对其行为加以约束。）……【图片链接】老师我想给你说。

虽说好孩子是夸出来的，仅靠夸奖却难以夸出一个好孩子。但是要摧毁一个人很简单，只要批评、批评、再批评就可以了，反复的批评足可以使人逐步失去自信，彻底击垮一个人。

3、思想教育：

开展初步的思想教育，和他们一起观看了一段微视频《老公车祸瘫痪后，老婆竟离他而去，结果...》，【视频链接】视频描述了一个女孩和残疾父亲相依为命的感人故事，以及小女孩被家长误会的无奈与牺牲。每人写了一篇题为《老师我想给你说》的观后感，一个个言辞恳切发自肺腑，说出了自己的悔悟与决心。（只陈萌没写，因为视频没看完陈萌就没有了耐心，要求出去站着。）我看了这五篇读后感，对他们做出了积极的评价。“通过读后感能够看出，你们的态度都很诚恳，都希望自己成为一名优秀的学生，能有一个好的未来。我说：“你们写的都很好，我支持你们。你们都有个性、也都很坚强，既然他们不愿要我们，我们就自己组成一个新的学习小组，与他们一比高下，行不行？”她们眼瞪得大大的，没有回答。

我问：“敢不敢？”

她们反问我 ：“班主任允许吗？ “

我说：“没问题。班主任的工作我去做。”“只是你们行不行，敢不敢与他们一比高低。”

“比就比，谁怕谁”她们说。

就这样，他们五名同学成立一个新的学习小组，（当时，未包括陈萌）欲与他人试比高。

后来，又组织她们开展朗诵比赛，朗诵内容是我亲自为他们撰写的材料《母亲的微笑》，让他们通过阅读，了解母亲对他们的期望，认识自己给母亲带来的伤害。【音频、文字链接】

4、从行为习惯养成做起：

思想统一之后，我与她们共同协商超越他人的方法与方案。【我认为：应从简单的事情做起，从能够立竿见影的事情做起，让她们能够通过自己的努力独立完成，让老师和同学能够看到她们的变化，让她们看到自己能行，从而树立起自己的信心。】[他们都是初中生了，十四五岁，打理内务也没有多少困难，只是缺乏技术指导、没有标准意识。]于是，在我的引导下，她们制定出转化的第一步，从整理内务开始，从打扫卫生做起。从克服迟到现象、转变邋遢行为开始。课下，我亲临宿舍为她们示范打理内务，提出要求，做出样板。次日，检查，效果还不错，对于不太满意的作出进一步指导。一个星期过去了，坚持的都不错。我故意间断检查，几天过后，我来了个突击检查，把她们叫过来，一起查看内务情况，她们面带为难。我知道，几天不监督，她们肯定坚持不下来。于是我故意放慢脚步，让他们先行。她们急速进宿舍快速整理一遍，待我赶到时，还像模像样。我知道这都是临时“杰作”，但我还是给予了很好的评价。因为我要的是她们要求进步的心，只要她们知是非、明好坏，积极向善都是值得表扬的。为人就怕她们什么都不在乎，好坏不分、是非不明。一个月过去了，她们坚持的很好，她们的宿舍被评为优秀宿舍。

至于迟到问题，我认为非不能也，乃不为也。因为我校为寄宿制学校，学生吃住在校，按时上课没有任何困难，学生迟到只是思想意识问题，只要自我提高要求是完全可以改变的。我为她们讲了优与劣、好与坏的差距，就在分秒之间，早一分为守纪、晚一分为迟到，先一步为优秀、迟一步为落后。人的好与坏、优与劣就差在这分秒之间。我让他们结合学校作息时间，科学安排自己的课余活动，看谁安排的最科学，看谁能做到最科学——不迟到，比赛时间以一个月为期，一个月后看结果。其实，哪有什么科学不科学之说，因为课余生活没有固定项目和标准，只要有时间观念，听见“课前铃”【课前铃距上课时间还有2分钟】就回教室完全可以不迟到。但是，一加上“设计”“科学”等字眼就显得神秘，好像能显示出自己的水平，学生都乐于去做。就这样，迟到现象明显减少，一个月内仅有两名同学迟到而一次。同学和老师都给她们投来了异样的目光，她们心里也美滋滋的。只比你说“不要迟到、要提前1分钟进教室”的说教效果好得多。

只要有目的、我们完全可以搭建一个平台、制定一项规则、给他们创造一次机会（组织活动）。就可以充分利用孩子们争强好胜，勇于表现自我的个性特征，让他们主动地去做事，尽情地展现自己，从而达到我们想要的结果。

5、意志毅力训练

这些学生都属于意志不坚定、缺乏毅力的人，往往还伴有多动症。他们定力不足，即使有心学习，也难以坐下来专心学习，这是生理的欠缺，必须通过后天锻炼来弥补先天的不足。我查阅资料，找出一些简单易行的毅力训练科目，如：长跑、听评书、绘画，并制定计划，陪同学生一起训练；有时也结合她们的兴趣组织训练。经过近40多天的训练，她们的订立有了明显提升，课堂违纪现象明显减少，课堂纪律明显好转。

6、趣味推进：

为了体现教育的快乐性，发挥学生转变的自主性，与她们协商共同制定了一个转化方案，用她们的真实生活谱写一部中学生电视剧本——《从团伙到团队》，描述六名女生从丑小鸭到变天鹅的美丽蜕变过程。

剧长设计为9集，时间为一年。前两集以回忆为主，追诉她们各种特长和劣迹。第三集：老师介入，了解学生个性、掌握学生思想。第四集指导制定方案，后五集为转化过程。

首先，让这六名女生各自确定出自己的人生目标，从中分解出中学阶段的奋斗目标，明确自己的发展方向。并帮助她们找出自身的爱好、优点和特长，结合自己特长和爱好制定出自己成长的方案，设计编写自己的成长经历，从中找出成长的各个节点，促成转化。通过自我规划指导自己人生发展，就这样一部丑小鸭变白天鹅的真人版在四中上演。

一个好的创意、一方展示的舞台，让她们自我演绎各自人生的华丽蜕变。我还根据故事情节，与她们一起创作了主题歌《十四岁的我们还未长大》。学生看到了老师真心面对，她们的信心也更加坚定了。

7、监督实施

剧本好写，戏难演。虽然她们都为自己制定了目标，写好了自己发展规划，但是落实起来可没那么容易。这些学生自制力极差，刚开始还好，新鲜好奇有兴趣，表现都不错，可是没过几天，老毛病又犯了。要想彻底转变她们，凭一个灵感，一种技巧，一时的冲动是万万不能的，需要老师长期、不断的监督和鼓励，需要老师的爱心、耐心和恒心。

我虽不任她们课，但是计划制定后，我每天都要多次进班、或在窗外观察他们的表现，以示监督。两天就要组织一次座谈，让她们总结各自的表现情况，各自得了多少分？失了多少分？得分情况与和失分情况分别统计，让他们看到自己的能力和进步。如果不分开统计，只看他们每个人的总体积分，一方面不能发现问题所在，进行准确指导；另一方面，他们总体得分几乎都是负分，就不能发现她的闪光点，不利于培养他们的积极性，当他们看不到希望时，很难完成转化工作。通过分别统计得分失分情况，准确分析得、失分的原因，对于得分多的提出表扬，鼓励他再接再厉。对于得分少的，要帮其分析原因，为其找出得分的机会。对于失分少的要给予肯定，对于失分多的同学，要提出批评。并准确找出失分原因，如果是自生原因【如：课上不守纪律、宿舍卫生等问题】，能克服的提出要求，通过加强自身建设，不再失分。如果是自生能力所不及，是科任老师要求过高【如：课上回答问题太难，要求完成作业等】，则通过做课任老师的工作，避免苛刻性要求的扣分。并帮助他们找到得分方法，增加得分机会、减少扣分。例如：帮老师收发作业、核对练习答案、监督举报抄袭作业的学生等，只要她们去做这些有益的活动都可以适当的分，这是其他组所不能的。

第五篇：别让风变成阴霾(法眼观后感,2010)

别让风变成阴霾

——观《追“风”少年》有感

“风”，这是多么熟悉的一个名词。然而，一提到这个词，大家也许都会想到自然界中的风——无论是清风、微风、和风，还是狂风、暴风。可是没有人注意到我们自己的时代创造了一种奇特的“风”，而它，就存在于我们的生活中。

当今是一个各种媒介都已经相当发达的时代，各种信息充斥于网络、电视、报纸等之上，不断地汇成了一股股“势不可挡”的“风”。

而这些信息，是相当大量的，因而势必会出现良莠不齐的现象，对于分辨能尚不强的青少年来说，这就很有可能对哦啊只某些不良信息“闯”入他们的生活。举个例子，有一段时间内一直流传的“死亡笔记”，相对于“尊老爱幼之风”，后者好比是和风，而前者则可比为台风。当然，“风”，可以是风尚，可以是流行之风，可是是各种各样可迅速且广泛传播的信息。这里所说的“风”，则带有一种可以“致命”的病毒，在不经意间就对人造成了伤害。

出去这些带有“病毒”的“风”，还有一些“风”可能会在不知不觉中影响到青少年的生活。它们可能原本并不有害，也许只是某一段时间之内所流行的某个明星、某个品牌，它们可能被一些人所排斥、忽视，但总会有一些人接受它们——而且是相当多的一些人。这些人中一部分只是嘴碎潮流而来，潮流过了连一点痕迹都没有;而另一部分则会继续沉湎于这阵“风”，甚至被“风”卷走。也许这“风”原本是含有积极向上的内容的，但这后一部分人却选择了负面的影响——要知道，“风”与“疯”只差病字旁，当你过分沉迷，患了潮流“病”之后，“风”可能就会使你“疯”了。就是说，对这种“风”痴迷了，疯狂了。这并不是危言耸听，我们一定不会忘记那个因为没去成某明星演唱会而居然自尽了的女孩；这种例子虽然只是一种极端，但继续发展下去，总有人会自愿于走这样的极端。

你也许会以为这些事其实并不常见，而有些其实很正常。但是，这样的例子病不在少数，而且应当得到人们重视！青少年是国家的未来，如果国家未来的栋梁都被“风”吹得东倒西歪，那国家、民族的未来由谁来支撑,又要由谁来担起建设国家的重任？如果青少年们一个个都成了真正的所谓“追‘风’少年”，那么谁来追随世界、时代的脚步，来为国家、民族的进步而努力？这些问题难道不是当务之急，难道不应得到重视？但到我们真的愿意看见“垮了的一代”？如果狂风暴雨袭来，社会首当其冲就应当为青少年筑起一道挡风的墙，那么如今这一阵阵侵蚀，乃至于荼毒青少年的“风”，是不是需要有人来为青少年挡住？青少年自己是不是也应主动去发现这些关乎自己、甚至国家、民族的“风”？如果你认为这是言过其实，那么我宁愿我真的夸大其词了——我也不愿闪烁其词地辩护，我也不愿眼睁睁地目睹一个本来或许可以是光明的的未来，葬送在这“风”中，白白的、渐渐的，被这“风”蚕食鲸吞，断了后路，毁了根基！

所以，我们必须要有所行动了！如果国家、大众，尤其是青少年自己不能做出实际行动，去净化，去抵御这些不应存在的“风”，那么它们可能真的变成“阴霾”，成为“一个时代的悲哀”。我希望这种阴霾能不再覆盖于未来的天空上，我希望社会能给青少年一个干净的世界，一片纯净的天空。而如果要实现这些，就一定要有实际的行动，而不只是宣传、喊口号。所以，必须要有健全的法律、完善的制度与广泛的相应、全备的方案。

那么，我们可以怎么做呢？我们或许可以这么想，对于大多数青少年来说，家和学校是最常去的地方。那么，首先就需要使家中、学校里没有“污染源”。相信如果有家长、老是的配合，这是可以基本做到的。而接下来，最重要的就是整个社会风纪的整顿，这应该不只是为了青少年。而且，这种整顿的笑过可以是相当巨大的。事项，如果没有了不合法的网吧、不良的网站，那么沉湎于网络并因之受害的青少年——只是青少年而已——就会少多少！所以说，这种整顿不仅仅是重要的，是需要的，更是必要的。这一切，有了支持、有了努力，都是可以实现的、可以成功的、可以发挥巨大效用的。实现它，就等于为未来的发展打了一

剂“强心针”。

我盼望，在不久的将来，追“风”少年依然存在，而且能有更多青少年加入其中，但所追的已不再有不良的那些“风”了。我盼望，不仅是少年，整个社会，整个大众都能追着那一种文明的风气、和谐的风尚、健康的风潮。这，将是一个巨大的进步。甚至可以少，几乎是一种革命，而且是彻底的革命。

然而，要完成这种进步，我们还需要许多的努力。但我相信，经过这许多的努力，总有一天我们会不再为社会的未来而担忧，不再望见那么多的阴霾。那么：

从现在开始，请记住：别让风变成阴霾，还未来一片洁净的蓝天！

从现在开始，请记住：别让风变成阴霾，给未来一个欣慰的交代！

从现在开始，请记住：别让风变成阴霾，送未来一张焕发的容颜！

从现在开始，请记住：别让风变成阴霾，让青少年的生活充满和风，绽放光彩！