2018南平教师招聘面试备考:教师职业道德教育的方法对比

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第一篇:2018南平教师招聘面试备考:教师职业道德教育的方法对比

2018南平教师招聘面试备考:教师职业道德教育的方法对比

一、说理疏导法

是教师职业道德教育的一种基本方法。应遵循以下基本原则: 首先,以理服人。

其次,讲究针对性。要根据教师的道德情况,不同类型,层次,因人制宜地进行说理引导。

再次,要尊重教师的人格。教育者要把教育对象放在平等的位置上,发扬民主,以平等的态度进行双向交流。

最后,要研究说理疏导的艺术。教育者要运用生动、具体的语言去说理,要深入浅出,将比较深的教师道德理论讲得深入浅出,富有感染力和说服力。

说理疏导法包括讲授、报告、谈话、讨论、辩论、阅读书籍报刊等形式。

二、个别教育法

个别教育法是针对教师道德品质的差异性,用交心谈心的方法,去解决教师道德问题的一种方法。它是教育者联系教师的情感,了解教师道德情况的基本方法。运用个别教育法应注意:

其一,要正视教师个性差异,注意因材施教,教育者的责任就是要尽量扶植教师个性的积极因素,抑制个性中的消极因素,塑造优良道德个性。

其二,要分析道德问题的特殊性,一把钥匙开一把锁。其三,要注意进行职业道德个别教育的艺术性。在进行个别教育时,教育方式、教育环境、教育时机、教育用语等都是不容忽视的。

三、对比

由此,我们可以看出,两种方法的区别在于:说理疏导法更强调在道德认识的角度对教师进行德育,而个别教育法更强调在道德情感的角度对教师进行德育。

两种方法的共同点在于:都比较注重针对教师的个别差异,因此做题时不能仅从个别差异的角度去选择个别教育法。

结合常见的考题,我们将这部分内容进行相应的巩固。例如: 1.孙校长发现李老师在教育教学工作中有些倦怠现象,对待工作毫无激情,教学效果也明显下降。于是,孙校长单独找到李老师,与他促膝长谈,倾听他的烦恼,共同寻找解决办法。孙校长的行为采用的是()教师职业道德教育方法。

A.说理疏导法 B.对比教育法 C.个别教育法 D.榜样教育法 1.【答案】C。解析:案例中孙校长与教师促膝长谈,倾听他的烦恼,即从道德情感入手,并非给教师讲道理,因此选个别教育法。

2.某高中校长在对待本校教师和学生的管理上,从来不会利用职位权限压低教师,责罚学生,总是循循善诱,以理服人,深受所有在校师生的爱戴。该校长采用的是()职业道德教育方法。A.实践教育法 B.榜样教育法 C.个别教育法 D.说理疏导法 2.【答案】D。解析:循循善诱,以理服人。即从提高师生的道德认识入手,符合说理疏导法。

第二篇:2018广东教师招聘-教师职业道德教育的方法对比

本文主要比照说理引导法和单个教育法。

一、说理引导法

是教师职业品德教育的一种根本办法。应遵循以下根本原则: 首先,以理服人。

其次,考究针对性。要根据教师的品德状况,不同类型,层次,因人制宜地进行说理引导。

再次,要尊重教师的品格。教育者要把教育目标放在对等的方位上,发扬民主,以对等的情绪进行双向交流。

最终,要研讨说理引导的艺术。教育者要运用生动、详细的言语去说理,要浅显易懂,将比较深的教师品德理论讲得浅显易懂,富有感染力和说服力。

说理引导法包含教学、陈述、说话、评论、辩论、阅览书本报刊等方式。

二、单个教育法

单个教育法是针对教师品德品质的差异性,用谈心谈心的办法,去处理教师品德问题的一种办法。它是教育者联络教师的情感,了解教师品德状况的根本办法。

运用单个教育法应留意:

其一,要正视教师特性差异,留意对症下药,教育者的责任就是要尽量扶植教师特性的积极因素,按捺特性中的消极因素,刻画优良品德特性。

其二,要分析品德问题的特殊性,一把钥匙开一把锁。

其三,要留意进行职业品德单个教育的艺术性。在进行单个教育时,教育方式、教育环境、教育机遇、教育用语等都是不容忽视的。

三、比照

由此,咱们能够看出,两种办法的差异在于:说理引导法更强调在品德知道的视点对教师进行德育,而单个教育法更强调在品德情感的视点对教师进行德育。

第三篇:2018南平教师招聘面试备考:《中小学教师职业道德规范》(08年修订版)

2018南平教师招聘面试备考:《中小学教师职业道德规范》(08年修订版)

首先要和大家介绍一下《中小学教师职业道德规范》(08年修订版)在教师招聘的考试过程中多以单选题、多选题、判断题的形式出现。接下来我就带着大家去学习一下《中小学教师职业道德规范》(08年修订版)。

一、爱国守法。这一规范最主要强调教师能够做到热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。说白了爱岗敬业的意思就是教师要做到热爱自己的岗位,能够崇敬自己的职业能够诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。陶行知先生曾经说过:捧着一颗心来,不带走半颗草去说明的就是作为教师应该甘于奉献自己,把自己的毕生所学倾尽所有的交给学生即体现的就是爱岗敬业的精神。同时教师在课前能够认真的备课上课,认真批改作业,辅导学生不敷衍也是教师爱岗敬业。

三、关爱学生。关爱学生强调的是关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。这一规范在考试的过程中经常会在题干中出现体罚和变相体罚学生的关键词,大家可以抓住关键词去做题。同时老师在这里要和大家说明一下什么是体罚和变相体罚,我们在做题中经常会看到带有量词的选项,比如教师罚学生把写错的生字写10遍和教师让学生绕操场跑10圈,大家考虑一下同样都是10这个量词但是哪一个属于体罚呢?当然是后者,因为10遍生字是在人能够记忆的范围内而且不会对人造成伤害,但是跑10圈学生身体是承受不了的,所以在这里做题的时候大家也要避免这个误区。

四、教书育人。教书育人强调的是教师要遵循教育规律,实施素质教育。所谓素质教育就是我们经常说的即要对学生进行德

智体美劳的全面发展还要发展学生的创造精神和实践能力,所以教师在教育的过程中不能只看学生的分数,不能以分数作为评价学生的唯一标准。同时教师在教育的过程中还要做到循循善诱,诲人不倦,因材施教。教书育人这一规范在考试的过程中题干多是强调教师能够发展素质教育或不以分数为评价学生的唯一标准为关键词,建议大家能够根据关键词做题。

五、为人师表。为人师表强调的是教师能够坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。这一规范在考试的时候经常会出现教师开课后补习班,或者收家长的礼物等。

六、终身学习。终身学习强调的是教师能够崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。这一规范在考试的过程中经常会出现某教师已经是高级教师了依然能够每天学习新的内容不断的更新教学方法,即使强调教师在一生中都是在不断的学习的。

以上便是关于《中小学教师职业道德规范》(08年修订版)一系列考点,希望可以帮助大家。

第四篇:2017宁夏教师招聘面试备考: 信息技术常用导入方法

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2017宁夏教师招聘面试备考: 信息技术常用导入方法

2017年教师资格考试已经开始,宁夏教师资格考试参加全国统一考试,考试科目比以前增加了许多,相对应的考试难度也有所增加,在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的备考技巧分享给各位考生,希望对各位的考试能有所帮助。

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在教师招聘的过程中很多考生都比较纠结信息技术学科到底有哪些导入方法呢,在使用的过程中又有哪些值得注意的呢,中公教师给您精心准备了教师招聘面试信息技术常用导入方法,希望会对您有所帮助。

无论是教师资格证面试还是教师招聘面试,试讲是大部分的考察形式,在信息技术学科中仍是如此,对于试讲来说大部分考生都比较重视导入环节,另外,在我们授课的过程中也会强调导入的重要性,这不仅是因为第一印象比较重要,也是因为导入作为课堂教学的一个必需环节,是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。一个恰当的导入既能展示教师的教学功底和教学才能,又能显露教师对教材的理解和对学生的了解。所以单从信息技术学科来谈谈面试中常用的导入方法。

作品展示法导入。这是信息技术常用的导入方法,通常是展示两个不同的作品,问学生哪一个更漂亮,为什么,想不想做一个一样漂亮的作品。当然可以出示一项不完整,甚至带有明显缺陷的作品,让学生分析的过程中明确可以采用将要学习的知识来改进它。不管采用哪种作品,都要求出示的作品能够引起学生的兴趣,最好是与学生生活密切相关的。而在试讲中需要注意的是要对作品进行详细的描述,而不是简单地说“我听大家说喜欢第二幅作品,因为他更漂亮。”比如像《争做电脑小画家》这一单元时,先给学生展示一个电子画册,其宁夏分部

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中都是用画图软件创作出来的优秀作品。就可以在试讲中这样展开“上课前先请大家来看一段电子画册,是能能自己亲手送给大强的礼物,播放完了谁想来说说你有什么感受”“第三排中间举手的同学你有什么想法?,这位同学说伴着优美的音乐他被能能的这份礼物深深吸引了,也想做一个一样的电子画册,你们想么?哦,听到大家都想,这样有个新朋友你们必须得认识一下了,相信在它的指引下,很快你们也可以做一个精美的电子画册了。是谁呢?我们一起来认识一下——画图软件”!谈话导入法。即以课堂提问引起学生的注意和思考,进而把学生引入课堂教学,例如在讲解《在幻灯片中插入视频和声音》一节时,可以这样向学生提问:“同学们,我们己经知道,在幻灯片中可以插入图片文件、剪贴画、表格,但是我们的幻灯片仍然是默然无语的,那么内向,我们能不能把幻灯片变得更加生动有趣一些呢?”进而把学生的思考方向引入到教学内容中来。试讲中需要注意的既然是疑问,就一定需要带着疑问的表情去问,并且问完一定要预设回答,在预设回答时要符合学生的年龄特征,这样才能够有真实的画面感,比如“我听同学说要是能配上音乐就更生动了”就比“我听同学说可以插入声音”要好得多。

以上介绍了教师招聘面试信息技术常用导入方法,希望对各位考生有所帮助。

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第五篇:教师招聘面试备考——小学科学导入方法

给人改变未来的力量

教师招聘面试备考——小学科学导入方法

一、设置悬念,导入新课 1.设计实验,提问设疑

实验不但能培养学生观察、分析和动手能力,而且也是激发其兴趣的重要手段。教师结合教材内容,设计新颖、生动的实验并合理设疑,能促进学生认真学习,积极思考。例如:讲《磁铁玩具》一课时,要探究磁铁的特点。一上课老师就设疑,“你们玩过小猫钓鱼吗?认识磁铁、知道磁铁的特点吗?师:先让各组同学玩一玩“小猫钓鱼”玩具感受一下。玩后,让学生交流玩磁铁玩具时观察到的现象;再引出玩具上的一种特别物体——磁铁,从而引导学生认识磁铁;2.联系实际,提问设疑

科学知识与学生生活经验,人类生活息息相关。教师在教学中联系实际,提出引人入胜,耐人寻味的问题,可使学生开阔眼界,启迪思维,并产生急于获得知识的兴趣。如讲《食物的营养》一课,教师上课提出:“你们吃过馒头、瘦肉、鸡蛋、花生等食物,你们知道这些食物中的营养以及这些食物对身体起到什么作用吗?”这样的设疑,学生都想急于了解知识,获取知识。

二、以旧拓新,导入新课 1.复习导入法

新课一开始,先复习旧知识,在此基础上,抓住新旧知识的连接点,老师给以启发点拨,引伸出新知识。例如:讲《设计一日食谱》一课时,教师向学生指示:不同的食物中含有不同的营养成分,合理安排一日三餐,可以使我们从食物中获得全面营养。这一方面告诉学生营养全面合理的重要性,另一方面也提醒学生反思:我们一日三餐能否做到营养全面合理?怎样安排自己的一日三餐,才能使自己从食物中获得全面合理的营养?学生在脑海里产生了这样的思考,自然就会产生需要探究的问题,这时老师提出:怎样设计一日食谱呢?学生会很快想到上节课学到的《食物的营养》一课的知识。此时教师抓住时机,指点迷津,把学生求知的主动性诱发出来,这样既复习了旧知识,又为讲授新课创造了有利的条件。

2.类比导入法

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给人改变未来的力量

科学课教学中,用类比推理方法引入新课,也是以旧拓新的一种常用方法。例如:上《水位为什么会升高》一课时,此课与《烧开水》一课类比,得出:水烧开后,因为热胀冷缩的道理。物体受热时体积变大,遇冷时体积缩小。水烧开了,体积变大了,水位也随之升高了。

运用类比引入新课,可使学生温故而知新,实现知识发展和迁移的目的。

三、激发情趣,导入新课 1.设疑导入法

上课伊始如能恰当地运用设疑,必能激起学生学习新知识的渴望,引发学生思考,从而达到一定的教学目的。

如:在讲《食物从哪里来》一课时,首先讲“民以食为天”,中国人口众多,耕地面积少,解决吃饭问题尤其重要。如何解决?主要是靠科学技术提高粮食产量。你们知道被誉为“杂交水稻之父”的人是谁吗?他的成果怎么样呢?这样设疑,很自然地引入教学内容,又激发了学生对“杂交水稻之父”袁隆平的敬佩和爱戴之情,对学习本课自然就有了兴趣。

2.多媒体导入法

利用多媒体手段,为学生提供形象、直观、生动的感觉材料。多媒体还能超越时空限制,给课堂教学插上翅膀,既能开拓学生的思路,丰富知识,又能激发学生的好奇和思考。

在讲《食物的变质》一课时,可用声情并茂的多媒体(CAI)课件演示:香蕉、饼干、苹果等食物,由好变坏的全过程,让学生看后很快会得出结论:时间放长易坏,气温高易坏,即使食物变质的原因,通过课件演示延长食物保质期的方法,学生很快了解到:冷冻、冷藏、烘干或晾晒干、抽成真空、做成罐头食品、用盐腌等几种常见的延长食物保质期的方法。这样使学生既能在短时间内看到长时间的变化过程,又能在短时间内学到很多知识。观察时,学生既认真又仔细。学到的知识,既真实又可信。

中公资深讲师廖光旺解析

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