主任经验交流稿

第一篇：主任经验交流稿

主任经验交流稿(一)

班主任经验交流稿(一)

承载责任，守护心灵

各位老师：

大家好！虽然担任班主任工作已有十多年了，但要说起做班任的经验感觉很溃乏，在坐的有担任了几十年的老班主任了，也有许多潜心钻研管理的新班主任。经验谈不上，今天，我就把自己的一点体会与大家交流，肯请各位多提宝贵意见。

想当一名教师是我从小的愿望，但要说到做一名优秀的教师、做一名优秀的班主任我却从没想过，不是不想而是不敢想，因为优秀这个词的分量实在太重了，生怕做不好，我只有个信念那就是尽量做好每件事，对每个学生负责。

首先，学会反思

班主任工作的对象是学生，每届学生是有差别的，每个学生都是不同的，班级管理没有固定的模式，只有寻找适合的方式。记得，我刚参加工作的时候，第一次担任班主任工作，由于我的性格比较活泼，又喜欢和学生交往，一年下来和学生们打成了一片，他们有事没事“钱老师长、钱老师短”什么都要跟我说说，下课了也常常往我办公室蹿，有些胆儿大的男孩子口渴了甚至还到我的茶杯里来喝水，也有几个调皮的学生星期天到我家的院子里来爬墙挖笋，家里人说我不像当老师倒像从新念小学了一样。我的本意是想对待朋友一样对待学生，可这些“朋友”是不厚道的，时间一长学会了油腔滑调，对我布置的任务学会讨价还价，有时还会把一些不满的情绪表现在脸上给我看脸色。唉！这帮家伙把我当初最美好的设想给毁了，我反思着自己的方式，分析着学生的心思，也学习老班主任的经验，开始改变我的管理思路，逐步认识到当老师威严的重要性。失败的教训积累了经验，理性的反思有利于提升自己的工作能力。

其次，凝聚情感

真心诚意对学生的态度是一直不曾改变过的。班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，一举一动,一言一行对学生都能起到潜移默化的影响。

班主任又是班级文化的缔造者，是带领班级前进的发动机，因此，班主任的个人风格很大程度上会影响着班级的整体风格，有什么样的班主任，就会有什么样的学生。一个具有良好班风和较强凝聚力的班集体，需要言传身教，要用自己的行动去影响他们、感染他们。对待工作一丝不苟，每天我都精神饱满、笑容满面地出现在学生的面前，展现着一种积极乐观的生活态度；对待学校布置的各项任务，乐于接受并努力做好，如班级布置为学生出谋划策组织人员分工负责，参加跳绳比赛、拔河比赛、运动会等活动，总是早早地作准备，带领学生积极开展训练。

每次活动先是自己带着他们一起准备，把他们领上道儿，然后再逐步地放手，锻炼他们的能力，让他们飞得更高，飞得更远。比如教室布置，从一年级开始我就把工作室搬到教室里，利用吃好中饭这段时间，培养一批在美术方面有兴趣的学生，从美术字着色、粉笔字练习、黑板报板面设计、色彩搭配等先是手把手的教，邀请他们在每一个程序中搭个手，随着他们能力的增长交给他们的任务也相应增多，到现在我们班里的所有教室布置、宣传活动从准备材料开始可以全部由学生自己分工完成，他们每次都能用心地去做，并且做得很开心，效果也很理想，能频频在校内获奖，很多学生因此也培养了一技之长，在校内外的比赛中多次多次获奖。

再则，讲究策略

在工作中要持之以恒，对学生们要“动之以情，晓之以理”，应该选择良好的措施，触动学生心灵，这样才能引导好学生。如我班的清洁卫生、节约粮食，我不时通过提醒来监督学生，因为一个好的习惯不是一朝一夕能够养成的，所以用自己的行动去带领学生养成良好习惯效果会更好。很多学生从小养成了娇生惯养的坏习惯，吃饭挑三捡四食欲不振，浪费现象严重。我每次在讲台上，津津有味地带着学生一起吃，从不浪费。在学生中也开展检查评比，约束他们不随意倒掉，经过几年来的带动，现在你到我们班里看，每个学生都会自觉地把分给他们的饭菜吃得干干净净，不浪费一粒米饭。哪怕是剩菜桶边上，我们也能做到不留油渍。可以毫不夸张地说就是不轮到我管饭，他们都也照样吃得文明，有家长感慨孩子放子学校里吃饭就是不一样，现在全班44位学生全部在校吃饭，良好的生活习惯让家长们倍感放心。

学生犯错误是难免的，批评教育也可以说是班主任工作的一个重要组成部分，但批评教育是很讲究策略的，并不是骂得响、批得狠教育效果就好，经常把学生说得一无是处，指责其无知、无能、无理，这种批评容易伤学生的自尊心。

就在前几天，我们班有两个男生吵架了，我把他们叫过来了解事情的经过，没有指责任何一个，而是选择让他们在班队课上，把吵架的整个经过上台再重演一遍：

先是郭同学去拿孟同学的橡皮用，孟同学说：你老是拿我的东西用，要么，铅笔盒你也拿去好了，我也不用写字了。郭同学很滑头地说：拿去就拿去，是你自己说的。结果真把铅笔盒给拿走了。孟同学不服气说：有本事你把我的书包也拿去，这样我说不用读书了。结果，郭同学不卖他的帐，楞是把他的书包拿走了放在自己的座位上。这时孟同学觉得下不了台了，冲过去夺回书包，扭打便于开始了，结果两个桌子倒翻满地狼藉。事后，让这两个同学自己评评理，都很冷静地表达出了悔意，郭同学首先认了错：不应该老是向别人借东西，自己要用的东西早点准备好，即使下次要借东西态度也要诚恳，并当众向孟同学认了错。孟同学也表达了自己的不妥之处：不应该数落对方，更不能用语言去激对方，这样容易激化矛盾。此后，我又让其他同学就此事发表自己的看法，别看五年级的学生他们说起来还条条有理，有的说这件事情本来很小，双方态度好点完全可以避免吵架。有的说同学之间要互相信任，碰到点小摩擦要多宽容；也有说自己曾经和同学吵架，起初的时候就是觉得自己很吃亏，不肯让步结果越吵越凶，吵过之后想想自己也有不对的地方。他还说，以后碰到这种事情一定要沉得住气，冲动要后悔的„„同学们你一言我一语，给别人评理为自己反醒。这样的方式触动了每个孩子的心灵，没有老师的苦口婆心却让每个学生深受教育。我想这样的经历完全可以说是学生心灵成长过程中的一个个坚实的足迹吧！这次班队课结束时，我在总结性发言中，结合我们语文第三单元培养学生语言能力的学习目标，向学生提出希望，希望大家能像晏子、周恩来那样，在人际交往中应用巧妙的语言缓解矛盾，化敌为友。从当时学生那会心的笑容和闪光的眼神中，我知道他们今天必有收获。

另外，给予信任

学生对老师有偏好，这是师生情感的作用，而且这种作用是源自内心的力量，任课老师可能会影响学生一个学科的学习，而班主任可能会在一个人的一生中产生深远影响，或好或坏。我从未想过能培养出怎样优秀的人才，但不能让一个学生因为我的不作为而产生消极的负面影响，给予每个学生同样的信任、同样的关爱，这是做班主任最起码的要求。当我们自己在遇到不如意时可以向朋友述说，有家人的支持，而当孩子遇到困难时他们幼小的心灵往往承受更大的压力，家长们的大意、班主任老师的漠视都是一种伤害。要让学生信任首先得走进他们的心灵，感受得到他们内心的喜怒哀乐。我们班和大家一样每周写周记，学生的每篇周记都能得到我的一段轻松、有趣的评语，这就相当于师生的一次面对面的交流。每周五下午，我们又安排周记鉴赏课，大大拉近了我们四十五人的距离。学生的信任让我在许多方面有了主动，譬如，有学生因为家里父母闹矛盾，心情不舒畅学习热情受影响，但他们都很乐意把不开心的事情跟我说，觉得我是他们最值得信赖的人，了解了他们的心理动态，我也采取的积极主动的措施。当他们困难无助的时候第一时间想到是求助于你，就比如前一段时间，我班体训队的一名学生遭到了社会小青年的敲诈，他在第一时间就告诉了我，我自己能力有限马上向学校领导汇报，得到了濮院警署的大力支持，10位民警乔装打扮打了一个漂亮的伏击战，一举端掉了社会毒瘤，给学生一个安全的生活、学习环境。经常与他们的交流谈心时刻了解动态变化，给予更多的鼓励与支持，同时调动同学的力量给予帮助。

班级是一个温暖的集体，是一个承载着一颗颗美好心灵的游船，它需要和谐的氛围，需要优美的环境，需要健康的文化，需要向上的激情，需要学习的热情，需要生活的闲情„„作为集体核心人物的班主任要做的事很多很多。

各位老师，我和大家一样都是普通的班主任，讲不出深奥的管理理论，也没有先进的管理手段，凭的是一颗对学生负责的心。我们的学生一届又一届成千成百，但对于学生来说小学班主任可能这辈子只有你这一个，当班主任的责任很重大，我得对得起自己的工作，对得起自己的学生。

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上一篇文章： “公用”课本中的诚信伦理

第二篇：七年级主任经验交流材料

七年级十班班主任经验交流材料

今天，有幸坐在这里和大家共同探讨关于班级管理工作的问题，非常高兴，对我来说，没有什么好的经验可谈，只有一点感受与平时所做过的事和大家一起切磋，我认为，一个优秀的班级必须具备两点：良好的班风和浓厚的学习氛围，为此，我主要做了如下几项工作：

一、培养、选拔优秀班干部

通过老师们的推荐和学生民主测评，选出了班级管理能力强，有责任心、被同学们信任的班干部，为良好班风的建设起到了一个模范的作用。

班干部是班主任的左膀右臂。在认真选拔班干部的同时，精心培养班干部。第一，帮助班干部树立威信；第二，指导他们工作方法，鼓励班干部创造性的工作；第三，严格要求班干部以身作则，发挥班干部模范带头作用，以先进带动后进；第四，培养班干部团结协作的精神，通过班干部这个小集体形成正确、积极、向上的班风，带动整个班集体，以部分带整体。

二、合理地安排座位，杜绝学生乱串现象

我们班基本上是周周轮流换座位，实行左右轮换与前后轮换制，这样对学生们的视力有好处，还有成绩好的和成绩差的，老实的和调皮的学生相搭配，减轻了差生的自卑心理，抑制了调皮学生的调皮行为，促进了他们的上进心，加强了全班同学的凝聚力，营造了一个良好的学习氛围。

三、加强纪律，确保正常的教学秩序

1、学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《金羊中学十五不准》，不断增强学生自我管理、自我约束的能力，并要求他们应用到平时每一天。

2、严格考勤制度。学生有事需要请假，必须有家长打电话或亲自到校请假，否则不予准假，按七年级三班班规执行。

3、课堂纪律是学习的前提和保证，也是一个班级学习氛围的体现，纪律的好坏，直接关系到一个班级学习成绩的优劣，为此，采取了以下措施：将班级按座位分成三个大组，有三个大组长进行管理；管理课堂纪律、课间纪律等。

4、做课间操时有两位体育委员负责，一人组织站队做操，另一人负责清点人数。

四、卫生管理分片，责任到人。

1、将卫生分为两大块，即教室卫生与环境卫生，分别有两位精明强干的同学负责。负责区域的打扫与教室内外的保护。

2、制定出详细的卫生值日表，每个同学都清楚自己哪一天值日，并且知道自己该干什么，实行责任到人。

3、注重个人卫生。周一有班长与两位卫生委员对学生进行个人卫生检查，督促学生做好个人卫生。

五、安全教育天天讲，时时抓。

对一个学校来说，学生安全高于天。学生的人身安全和财产安全容易受威胁伤害。学生调皮，易冲动，不理智，常会用武力解决问题，我经常引导他们怎样去正确地处理生活中的各种矛盾，学会保护自己与他人。在校内上下楼梯尽量靠右行走，不推不挤，在校外要严格遵守交通法则，以及防水、防火、防触电、防煤气中毒等注意事项。讲究个人卫生和教室卫生，不要乱吃零食，乱扔垃圾。除此外，我还安排安全“密探”，及时汇报班级中的相关问题。

六、热情沟通，关爱后进生

1、和代课教师的沟通，做好联系班级和任课老师的纽带。作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。要与任课老师密切配合，要

经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任就要做到心中有数。

2、与家长的沟通，班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对“留守学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。

3、后进生的转化。每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

总而言之，要当好这样一个“一家之长”，确实要煞费苦心，所做的点点滴滴也不是三言两语能说完的。但辛苦也好，费心也罢，看到学生的点滴进步，相信所有的人都会感到很欣慰。

第三篇：教导主任经验交流材料

篇一：教导主任经验交流材料定稿 尊敬的各位领导，各位同仁 大家上午好！

首先，感谢进修学校干训部给我们大家提供了这样一个学习交流的平台和空间。自从担任教导主任这个工作以后，一直渴望能有这样一个学习机会，所以今天能参加这样的培训活动，我感到特别的荣幸。

几天前，校长告诉我准备一份经验材料要在今天的会上交流，说实话，虽说做教导工作已经多年，但是，一直以来，都是摸着石头过河，前任主任的工作方法，别人的工作经验，校长的要求，上级的文件指示通常就是我工作的准绳，这些年来，除了喜欢自己亲自上课和学习以外，别无所长，更本谈不上方法和经验，怎能在这里班门弄斧？所以只能说同各位同仁相互交流，相互学习，有不当之处，恳请各位领导、同仁能给予真诚的包容、批评、和指导。我是2003年秋天走上教导主任岗位的，那时我才32岁，刚刚送走一届毕业班，正沉浸在做班主任工作的快乐中，面对自己角色的突然转变，一点心理准备都没有。自己工作时间短，经验少，要学习的东西还很多，原本就不太善于抛头露面的我，这回要面对的是全校几十名老师，而且大部分年龄都比我大，我该如何开展工作？那时我们教导处只有我一个人，纷繁复杂的教导工作让我感到茫然，忙碌。那段时间曾经沮丧过，抱怨过，更多的是想放弃，做回班主任。那才是我快乐工作的源泉。可是想归想，毕竟逃避、退缩不是办法，既然已经做了这项工作，就尽力把它做好。于是在摸索中工作，在工作中总结。我逐渐意识到，其实我并没有离开学生，只是换了一种方式为学生服务，为教师服务。

一、立足学情，创建书香校园，为学生的终身发展服务。

我们学校是一所校风淳朴、教风朴实、学风扎实的村办小学，学校领导始终秉承着“教育要为学生的终生发展服务”的办学思想，努力改善办学条件，优化育人环境。

作为教导主任，我们的首要任务就是配合校长，努力提高学校的教育教学水平。根据我校学生语文成绩普遍不高的实际情况，依据新课标要求，2005年，学校提出了加强课外阅读指导的要求。由教导处牵头组织全体学生利用业余时间多读书，并在课程表里，每周安排一节课外阅读课，由班主任老师带领学生进行课外阅读。这项活动持续了两年时间，从学生的习作能力、语言表达能力及语文成绩上，我们认识到了开展课外阅读对于提高学生语文能力的重要性。所以2007年秋天，我们发出了 “让书香溢满校园”的读书活动倡议，通过创设浓郁的书香环境，开展形式多样的阅读活动，培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

1、创设书香环境，营造书香氛围。

07年到10年，学校先后投资2万余元用于学校书香环境的建设：校园东西两侧的文化墙，教学楼走廊壁画、读书宣传标语，教室内读书宣传板、读书成果展示板、班级图书架、学校藏书柜等，并且每学期固定投入，购买图书，丰富图书室的藏书。环境的改建为学生营造出了浓厚的书香氛围，极大地激发了学生的读书欲望。为开展课外阅读做好坚实的铺垫。

2、将读书活动常规化。要落实读书活动，就必须在每天的课表里为学生安排出一定的课外阅读时间。我们的做法是：课外阅读课由每周的一节增加到每周两节，并且安排专任教师指导学生进行课外阅读。每天午间20分钟休闲读书，晚间30分钟自由读。每天早晨10分钟汇报读。这样就保证了学生有充分的课外阅读时间。

3、与学科教学结合，开展读书活动。

首先是与语文教学结合。开展课外阅读的初衷就是要提高学生的语文能力。所以，我们将课外阅读活动与语文教学进行紧密的结合。比如课标版小学语文教材每个单元都有一个主题：童话、爱、名人故事、艺术、名著??我们要求教师在教学中要结合单元主题适时推荐相关的课外读物，指导学生利用课堂上习得的方法进行有效的课外阅读，并根据需要适时组织开展读书汇报会、做读书手抄报等活动。

与语文教学结合的另一支点就是综合性学习。从三年级开始，语文教材就有不同数量的综合性学习，（如四年级上册 “我与童话”，五年级上册 “感受读书之乐”，“遨游汉字王国”，五年级下册“语言的艺术”，六年级上册的“轻叩诗歌的大门”等）这些综合性学习为学生提供了更加广阔的学习天地，所以我们抓住时机，结合综合性学习内容指导学生开展课外阅读活动。

新版语文教材特别重视学生的阅读积累。新课标也指出要重视学生的课外阅读积累。所以我们要求教师要根据单元主题指导学生进行课外阅读，做好积累，并利用每天语文课的课前三分钟时间进行积累展示，每学期都要进行一次积累展示、评比。

在与语文阅读教学结合开展课外阅读的过程中，我们编制了“课外阅读推荐书目”及“课外阅读积累手册”，以更好地指导学生阅读、积累。

除了与语文教学结合，我们也尝试着将课外阅读与其他学科进行有效的结合。比如与音乐教学结合：我们将古诗词歌曲演唱融进音乐课的教学中，并把优美的古诗词歌曲装到广播的播放器中，每到课间，操场上空就会响起优美的古诗词歌曲。学生在娱乐的同时，也感受着中华传统文化的魅力。

4、开展读书活动，搭建交流的平台。

读书是一种需要，更是一种习惯。如何让学生把对读书的需要强化为一种习惯呢？——开展异彩纷呈的活动，为学生搭建展示读书成果的平台，以唤起学生阅读的原动力。我们的做法是每学期开展一次班级读书汇报会，每年开展一次全校性的读书汇报会。汇报会的形式也是丰富多彩的：像朗读比赛、演讲比赛、手抄报评比、读书笔记展览、古诗词吟诵会等。以读书为主题创办了校刊、创建了校园电视台等。每学期开学典礼上都要对班级读书小明星进行隆重的表奖。扎实的读书活动，让我们看到了学生欣喜的变化，腹有诗书气自华，变化最大的就是学生的精神面貌，爱读书的孩子就是有一种文化的气息。从校报的学生作品中，校园电视台学生的表达能力中，从学生的语文成绩上，我们真的感受到了课外阅读让学生获益匪浅。2009年，学校被评为丹东市首届先进村小，在先进村小经验交流会上，校长以“让书籍点亮人生，书香溢满校园”为主题进行了交流发言。2010年五月，凤城市进修学校的领导在参加我校的首届读书节之后，将我校的“书香校园开展情况在凤城教师研训报上做了专题的介绍。学生的成长，领导鼓励，更加坚定了我们“阅读立校、阅读立人”的大阅读观。从2011年开始，我们把深化书香校园的发展作为特色纳入到学校中长期发展规划中，并以此引领学校的全面工作。

5、创建特色书香校园，引领学校全面工作。

1、外出参观学习。为了（）我们利用休息时间先后到凤城市东方红小学、东港市北井子镇中心小学、丹东市实验小学、辽宁省实验学校等特色书香学校参观学习，吸取先进的经验，结合我校实际情况，改进我校的书香校园工作。

2、完善书香环境建设。两年来，学校又先后投资4万元，完善书香校园的环境建设。教学楼内以走廊为空间, 创设了以“读书、做人”为主题的走廊文化：一楼的主题是 “读书、感悟、知人”，二楼的主题 是“读书、励志、做人”，三楼的主题是“读书、博闻、达人”。在教导处的组织下，各班级师生共同参与和努力，设计并丰富了楼层主题的内容：有读书宣传标语、名人读书感言，有教师、学生以及家长的读书感言，有见证学生读书成长过程的读书成果展示??丰富多彩的“走廊文化” 天天内化着学生的品质，时时浸润着学生的心灵。教室后墙是班级开展阅读宣传、展示阅读成果的平台。正中是一块3米长、2米宽的课外阅读宣传板，分别设有好书推荐、名言警句、篇二：教导主任工作经验汇报材料 西庄小学教导处工作汇报材料

教学管理历来是学校管理的重要内容,也是教导主任最基本的工作之一。在科学的教育教学思想理念下，教学管理不仅是学校教学工作运行的基础和保证，而且在教师发展、教育教学改革等诸多方面均发挥着十分重要的作用。我明确自身的工作职责，协助校长独立地、主动地、创造性地进行工作，使一切工作进一步规范到位。主要做法有以下几点。

一、狠抓教学过程管理，规范教师教学行为 要管好教学工作，就要抓好教学工作的全过程基本环节。学期初我详细制度了教学工作计划，教学工作的过程可分为备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、考查考试五个基本环节，这五个基本环节抓好了，教学工作的质量就有保证。

1、抓备课

认真备课是上好课，提高课堂教学质量的前提，也是提高教师教学水平的有效方式。我对备课工作的管理主要是，首先应向全体教师提出备课的要求；合理的利用市优秀教案，贯彻二五三教学模式，其次要每周抽查教师的备课情况，杜绝教师无教案上课。

2、抓上课

上课是教学的中心环节，是提高教学质量的主渠道，我经常性进行巡课或深入课堂听课，及时发现课堂教学问题并加以解决，并且做到每学期听课不少于30节。

3、抓作业布置与批改布置和批改作业是教学中不可忽视的工作，它对学生消化、巩固知识，发展智力，培养能力都有重大作用。同时还可以从中检查上课的效果，迅速获取反馈信息，及时改进教学。我对这一环节的管理，一是要指导教师科学地布置作业，避免学生产生过重的课业负担；二是对作业的批改要有明确的要求；三是定时抽查学生作业，及时总结布置批改作业的经验。

4、抓课外辅导

课外辅导是课外施教的重要措施，是培养优秀生与帮扶学困生的有效途径。我首先帮助教师正确认识课外辅导的作用，分析学生学习情况，明确辅导措施，因材施教；其次帮助教师改进课外辅导的方法，做到事半功倍。

5、抓考试和考查

考试和考查是检查教学效果，进一步改进教学工作的重要措施，我非常重视这一环节的管理。在管理中主要做了以下几点：（1）建立考试考查制度。考试考查次数要适当，不能把考试作为教学管理的指挥棒；考试形式要多种多样，符合新课程改革的要求，以利全面检查质量。（2）对考试结果进行科学分析，组织教师进行质量分析，研究进一步改进教学，提高教学质量的措施。

二、严格规定，切实做好教学质量监控

1．严格执行课程计划。本学期我校认真执行开齐、上足、教好每一门课程。各学科教师明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平，全面推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力。

2．本学期学校将继续开设丰富多彩的校级兴趣小组活动。音乐、美术、手工制作等兴趣组。激发兴趣，开发潜能。

3．加强体育锻炼，提高学生体质健康水平。继续开展“阳光体育”活动，丰富大课间活动，为确保1小时体育活动，特对当天没有体育课的班级的课程安排了体育活动，并进行了专项检查体育课和体育活动的执行情况。

4.加强学生安全意识教育，通过开展各种活动加强学生安全意识及自我保护能力的培养。

三、深化教学研究，提高师资水平

俗话说：要使学生有一杯水，教师必备一桶水。教师的教学水平直接影响着教学质量，提高师资水平是教学管理工作的关键，其方式是多向性的，在管理上我亲自抓教学研究，发动教师人人做教学的有心人，继续坚持每位教师每学期都要参加教研活动，坚持外出学习教师回校汇报制度，做到一人学习全校受益，坚持鼓励教师撰写教学论文、教学反思，坚持每位教师听课不少于20节。通过研究，不断摸索教育教学规律，使教学改革不断向纵深发展，建设一支高水平教育科研队伍。

总之，教导主任的工作千头万绪，但对教学管理应有科学的方法。在教学管理中我虽无法事必躬亲、面面俱到，但注重调动全体教师广泛参与教学管理活动的积极性、主动性，再把握好以上环节，我相信“只有教学管理的求实，才能达到教学质量求高的目的”。篇三：黔城完小教导处经验交流材料

洪江市教导处、教科室会议材料

求真务实抓常规，开拓创新促课改

黔城完小教学常规与教改教研工作汇报材料

黔城完小各项工作紧紧围绕“让每一个孩子健康而快乐地成长”的办学理念开展。在这一理念的引领下，我校教职工团结协作、奋发图强，近年来，师生精神面貌、工作态度、学习态度大有好转，学校面貌焕然一新。特别是实施新课改以来，我校教师以极大的热情和责任感投入课改实验，勇于探索，敢于创新，广大教师付出了艰辛的劳动，也取得了可喜的成效。为了提高教育教学质量，我校采用“两手抓，两手都要硬”的策略。教导处“求真务实抓常规”，细抓常规工作的各个环节，以实现“常规促质量”的目标；教导处协助教科室“开拓创新促课改”工作，加大师资培训力度，提高教师整体素质，研究高效课堂模式，以实现“课改促质量”的目标。现就我校教导处工作情况总结汇报如下，但愿能起到抛砖引玉的作用：

一、求真务实抓常规

（一）、建章立制，规范行为。

学校管理要有章可循，有章可依。为此，我们经过全体教师的充分讨论制定并完善出台了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教学研究制度、教学常规管理检查细则等各项制度，组织教师认真学习。每期各教研组根据学校的要求制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。

（二）、领导带头，勤于落实。

各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，需要我们在工作中不断地总结和改进，这就需要我们对各项工作有布臵，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做得更好。如果工作只布臵不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲沓，就会停止不前。为此，我们制定和实施了《值周领导坚持查课制度》。值周行政对教师的上课、办公、辅导实行抽查，一是督促老师正常出勤；二是每天到各班教室巡查，检查师生出勤情况，上课情况，发现问题及时解决；三是随时推门听课，了解老师的上课情况和学生的学习情况„„值周行政对查课记录实行周统计、月公布，对擅自调课和无故缺课教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。

（三）、教学常规检查，周清月清。

1．教学常规工作一月一普查，做到“月月清”。我校将一至六年级分为六个年级组，每个年级组又分为语文、数学或英语几个教研组。这样做对开展教改教研、集体备课和常规工作检查十分有利。教导处安排各教研组长每月末把教研组内人员的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思等先进行一次普查，再将普查结果交到教导处，教导处根据教研组反映的情况有重点地复查，并将结果在教师大会上或学校公示栏中予以公示。2.教学常规一周一抽查，做到“周周清”。每周由教导处对各年级组进行抽查，一周抽查一个年级。教导处根据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录期末核实的依据，发现应付现象立即退回，发现个别问题马上通知本人，使其在今后的工作中进行改进。通过抓实教学常规工作的“周周清”、“月月清”工作，对教师的计划、总结、试卷分析等实行定时检查公布，发现应付和没有上交的进行通报批评，并限期进行改正和补交。对学生作业进行定期检查，每次检查做到有记录、有总结、有通报，对优秀作业进行公开表扬，对存在的不足进行通报批评。工作做细了，教师的工作就更加规范；评价准确有力了，教师的工作热情就更加高涨。

(四)、集体备课，凝聚智慧。

我校多年坚持集体备课，凝聚集体智慧，发挥集体力量，取得一定成效。具体做法是： 1.要求教师深钻教材，深入了解和掌握教材内容，再年级教研组集体备课讨论，由主备课老师执笔，形成初稿。

2.初稿完成后，复印几份，再返还到每位教师中，各任课老师根据自己班级的教学情况和学生学习情况再进行二度备课。老师拿自己修改后的教案进教室上课。

3.老师上完课后，撰写使用后的教学心得感悟，对教案中不完善的地方进行第二次修改，有异议的地方再在教研组里讨论交流。

通过三次反复后，教案已经接近完美。教导处资料库存，为后来教师参考。以后可能还会装订成册，内部出版，为完小每位教师所用。今年，我校正在推广电子备课，为集体备课提供了更广的交流空间。

（五）、质量检测，公正评价。

1.教导处安排各年级组，对语文、数学、英语教学效果每月一检测。教导处精心编写了小学生考试考场系统，及学生成绩查阅系统。每次的检测都按照上次的成绩排序分考场，年级中最好的成绩在一个考场，中等的在一个考场，后进生在一个考场，避免了学生之间的舞弊现象。成绩出来后教师只要把分数输入成绩查阅系统中，所有班级的总分、平均分、及格率、合格率、巩固率、排名自动汇总。大大减轻了教师的工作量，更方便学校领导和科任老师科学合理的分析检测成绩。2.搞好考后分析总结工作。检测后，每位老师先做质量分析，再将情况汇总到各年级教研组，最后上交教导处。教导处根据此次考试情况，结合各班老师平时工作情况进行分析对比。找差距，找原因，制定整改措施。同时，也评出优秀典范，总结他们的先进经验进行推广。

（六）、特色教育，硕果累累。

多年来，我校一直致力于特色教育课堂。自从芙蓉小学办学之后，我校部分优质生源转学，现在生源大不及以往。据统计现在我校农村孩子占90%，留守儿童占了全校的65%，大部分家长是做小生意的，周边的村民。以往艺术节搞活动，那是学生或家长求老师给个机会上节目，现在刚好相反，是教师求学生或家长帮忙来训练上个节目。为了学生德、智、体、美、劳等方面全面发展，我校开设了“特色教育”校级课程。特色教育课分为两级，一是校级二课堂，由专职老师训练有这方面爱好并有一定基础的学生进行培训。二是年级特色教育课，由各年级任特色教育课的老师进行培训。校级二课堂项目有器乐组、舞蹈组、篮球组、乒乓球组、田径组、羽毛球组、科技创新组、电脑兴趣小组、象棋组、绘画组、书法组、跆拳道组、武术组和围棋组。年级特色教育分为快乐英语组、快乐作文组、快乐奥赛组等。每周星期三下午两节课为学校二课堂活动时间。全校学生一个不留，都加入到各自喜欢的组别中去活动。平时每天课余时间为常规训练时间。经过广大师生两个学期的努力。黔城完小特色教育初出成绩。就2011年期间，我校就获得了中小学体育调赛，小学组团体总分第一名，艺术节中，囊括了小学组七个项目中的五个第一名，两个第二名的好成绩。团体总分为全市第一名。

（七）捆绑管理，优化团队。1.为了激励年级组的工作热情、提高团结协作的能力、增加小组凝聚力。我校特制订了《优秀年级、教研组捆绑管理制度》。内容主要是规范教育教学常规工作和促进教改教研的一些条例。通过年级的捆绑，使教学常规管理工作即集中又分散管理。有效地提高了教师的工作效率，增强了教学常规管理力度。

2.为了提高教学质量，我校制定并实施了《黔城完小质量捆绑奖罚条例》和《实施方案》。每学期期考后，一是通过老师成绩与同年级平均成绩“横向对比”，找出老师与同年级组的差距；二是教师个人本学期的成绩与上学期本班成绩进行“纵向对比”，分析进步或退步。再找原因，想措施，促提高。教学质量的“横向对比”和“纵向对比”，既体现了教师个人的进步，又体现了同年级集体的力量。我校每年拿出数万元进行教学质量的奖励，对质量进步快和取得年级优胜奖的老师进行表彰，并在经验交流会上重点发言。对质量始终滞留在后的老师，要求写整改材料，并在教师大会上发言，讲整改措施，讲奋斗目标。这样以来，奖罚分明，有压力也有动力，大大激发了老师的工作热情，为提高教学质量奠定了坚实的基础。

二、开拓创新促课改

(一)、教研活动，常态化。

我校的教研活动不是搞形式主义，而是做到常态化、规范化。以通过教研活动为校本培训，提高教师教学能力和科研能力。

1.以学校学科组为单位的教研活动。每周星期一早读和第一节课为数学教研活动。星期二为语文教研活动、星期三为艺体教研活动。24个班级数学、语文、艺体课教师轮流上研讨课，并录像。前40分钟上课，后半节课评课。评课时充分解剖课堂，讨论教改教法。为提高教师的教学水平打下了坚实的基础。同时，把课堂实录传上黔城完小百度视频，为不能够参加教研活动的老师和后来的同事提供听课的机会。

2.以每个年级组为活动单位的教研活动。同年级教研组召集本组老师，轮流上教研课，每人每学期必上一节，大家听课评课，共同进步。这使得一节课就可以同时上4堂交流课。面积大大扩开。教导处分开到每个年级组中去活动。使教研成果得到进一步巩固。(二)、小组建设，规范化。

搞好班级建设和小组建设是新课程改革“高效课堂”的基础。每月学校对表现优秀的班级、小组和学生进行表彰。评比出星级班级、星级小组、进步小组和各类星级学生（学习之星、礼仪之星、进步之星、劳动之星、体艺之星、创新之星等），将他们的优秀事迹和相片张贴在光荣榜中。

(三)、师资培训，经常化。

我校不断深化校本研修，促进教师成长，优化教师“团队”整体素质。我们每学期，均有计划的安排各种校本培训活动。如本学期开学初的十名“优秀老师、优秀班主任的经验交流会”、新课改培训会；每周五的例会，我们或播放优质课视频，或进行教师能力素质的培训讲座、研讨会等。

只要有学习的机会，我们均会派老师到各地去培训学习。据统计，仅2011年下期，我校到洪江市以外学习的教师就有50多人次。另外，2011，参加国培人员近30人，人人均圆满完成培训任务，近一半的老师被评为“优秀学员”。

强化现代信息技术的培训。每学期开展电脑技术培训课，课件制作课，电子备课培训课，协同教育信息培训课等若干。老师们勤学好问，进步迅速。现在我校五十多岁的老年老师均会使用电脑，上网查找资料，看优质课例，下载学校文件等非常熟练。(四)、教学研究，主题化。

“教而不研则浅，研而不教则空”。我校主张“以研促教，以研兴校”。我校的教研工作主要在“实”字上下功夫，在“研”上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化，充分发挥教研组的作用，力求突出“内容鲜活、主题突出、效果显着”，提升教育教学品位。为此，我们确立了一个研究主题，即“小学高效课堂模式的建构”。围绕这一主题，我们开展了一系列教学竞赛活动：数学组教师每人上了一堂“提出问题，解决问题”的教学竞赛课；语文组部分教师参加了小学语文教师阅读教学课比赛；综合组教师开展了课堂教学竞赛活动。每期，我们都举行青年教师赛课活动。所有赛课结束后，我们都组织参赛教师进行了认真评课。这些活动的开展，不仅提高了参赛教师的业务素质，加强了教学实践的研究，也开发了教师们的创造潜能，促进他们的专业成长。

（五）、教育资源，公众化。

我校把每位教师的教学资源都上传到黔城完小大学城资源库中，让大家得到共享。上个学期我校组织教师每人上传10条以上的教学资源信息到大学城中。视频资源就已达到200多个，优秀教案300多份，教学心得160多份，教学优秀课件400多个。共计约1200多个资源。本期，我校已经购

第四篇：教导主任经验交流材料定稿

尊敬的各位领导，各位同仁

大家上午好！

首先，感谢进修学校干训部给我们大家提供了这样一个学习交流的平台和空间。自从担任教导主任这个工作以后，一直渴望能有这样一个学习机会，所以今天能参加这样的培训活动，我感到特别的荣幸。几天前，校长告诉我准备一份经验材料要在今天的会上交流，说实话，虽说做教导工作已经多年，但是，一直以来，都是摸着石头过河，前任主任的工作方法，别人的工作经验，校长的要求，上级的文件指示通常就是我工作的准绳，这些年来，除了喜欢自己亲自上课和学习以外，别无所长，更本谈不上方法和经验，怎能在这里班门弄斧？所以只能说同各位同仁相互交流，相互学习，有不当之处，恳请各位领导、同仁能给予真诚的包容、批评、和指导。

我是2003年秋天走上教导主任岗位的，那时我才32岁，刚刚送走一届毕业班，正沉浸在做班主任工作的快乐中，面对自己角色的突然转变，一点心理准备都没有。自己工作时间短，经验少，要学习的东西还很多，原本就不太善于抛头露面的我，这回要面对的是全校几十名老师，而且大部分年龄都比我大，我该如何开展工作？那时我们教导处只有我一个人，纷繁复杂的教导工作让我感到茫然，忙碌。那段时间曾经沮丧过，抱怨过，更多的是想放弃，做回班主任。那才是我快乐工作的源泉。可是想归想，毕竟逃避、退缩不是办法，既然已经做了这项工作，就尽力把它做好。于是在摸索中工作，在工作中总结。我逐渐意识到，其实我并没有离开学生，只是换了一种方式为

学生服务，为教师服务。

一、立足学情，创建书香校园，为学生的终身发展服务。我们学校是一所校风淳朴、教风朴实、学风扎实的村办小学，学校领导始终秉承着“教育要为学生的终生发展服务”的办学思想，努力改善办学条件，优化育人环境。

作为教导主任，我们的首要任务就是配合校长，努力提高学校的教育教学水平。根据我校学生语文成绩普遍不高的实际情况，依据新课标要求，2005年，学校提出了加强课外阅读指导的要求。由教导处牵头组织全体学生利用业余时间多读书，并在课程表里，每周安排一节课外阅读课，由班主任老师带领学生进行课外阅读。这项活动持续了两年时间，从学生的习作能力、语言表达能力及语文成绩上，我们认识到了开展课外阅读对于提高学生语文能力的重要性。所以2007年秋天，我们发出了 “让书香溢满校园”的读书活动倡议，通过创设浓郁的书香环境，开展形式多样的阅读活动，培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

1、创设书香环境，营造书香氛围。

07年到10年，学校先后投资2万余元用于学校书香环境的建设：校园东西两侧的文化墙，教学楼走廊壁画、读书宣传标语，教室内读书宣传板、读书成果展示板、班级图书架、学校藏书柜等，并且每学期固定投入，购买图书，丰富图书室的藏书。环境的改建为学生营造出了浓厚的书香氛围，极大地激发了学生的读书欲望。为开展课外阅读做好坚实的铺垫。

2、将读书活动常规化。

要落实读书活动，就必须在每天的课表里为学生安排出一定的课外阅读时间。我们的做法是：课外阅读课由每周的一节增加到每周两节，并且安排专任教师指导学生进行课外阅读。每天午间20分钟休闲读书，晚间30分钟自由读。每天早晨10分钟汇报读。这样就保证了学生有充分的课外阅读时间。

3、与学科教学结合，开展读书活动。

首先是与语文教学结合。开展课外阅读的初衷就是要提高学生的语文能力。所以，我们将课外阅读活动与语文教学进行紧密的结合。比如课标版小学语文教材每个单元都有一个主题：童话、爱、名人故事、艺术、名著„„我们要求教师在教学中要结合单元主题适时推荐相关的课外读物，指导学生利用课堂上习得的方法进行有效的课外阅读，并根据需要适时组织开展读书汇报会、做读书手抄报等活动。

与语文教学结合的另一支点就是综合性学习。从三年级开始，语文教材就有不同数量的综合性学习，（如四年级上册 “我与童话”，五年级上册 “感受读书之乐”，“遨游汉字王国”，五年级下册“语言的艺术”，六年级上册的“轻叩诗歌的大门”等）这些综合性学习为学生提供了更加广阔的学习天地，所以我们抓住时机，结合综合性学习内容指导学生开展课外阅读活动。

新版语文教材特别重视学生的阅读积累。新课标也指出要重视学生的课外阅读积累。所以我们要求教师要根据单元主题指导学生进行课外阅读，做好积累，并利用每天语文课的课前三分钟时间进行积

累展示，每学期都要进行一次积累展示、评比。

在与语文阅读教学结合开展课外阅读的过程中，我们编制了“课外阅读推荐书目”及“课外阅读积累手册”，以更好地指导学生阅读、积累。

除了与语文教学结合，我们也尝试着将课外阅读与其他学科进行有效的结合。比如与音乐教学结合：我们将古诗词歌曲演唱融进音乐课的教学中，并把优美的古诗词歌曲装到广播的播放器中，每到课间，操场上空就会响起优美的古诗词歌曲。学生在娱乐的同时，也感受着中华传统文化的魅力。

4、开展读书活动，搭建交流的平台。

读书是一种需要，更是一种习惯。如何让学生把对读书的需要强化为一种习惯呢？——开展异彩纷呈的活动，为学生搭建展示读书成果的平台，以唤起学生阅读的原动力。我们的做法是每学期开展一次班级读书汇报会，每年开展一次全校性的读书汇报会。汇报会的形式也是丰富多彩的：像朗读比赛、演讲比赛、手抄报评比、读书笔记展览、古诗词吟诵会等。以读书为主题创办了校刊、创建了校园电视台等。每学期开学典礼上都要对班级读书小明星进行隆重的表奖。扎实的读书活动，让我们看到了学生欣喜的变化，腹有诗书气自华，变化最大的就是学生的精神面貌，爱读书的孩子就是有一种文化的气息。从校报的学生作品中，校园电视台学生的表达能力中，从学生的语文成绩上，我们真的感受到了课外阅读让学生获益匪浅。2009年，学校被评为丹东市首届先进村小，在先进村小经验交流会

上，校长以“让书籍点亮人生，书香溢满校园”为主题进行了交流发言。2010年五月，凤城市进修学校的领导在参加我校的首届读书节之后，将我校的“书香校园开展情况在凤城教师研训报上做了专题的介绍。学生的成长，领导鼓励，更加坚定了我们“阅读立校、阅读立人”的大阅读观。从2011年开始，我们把深化书香校园的发展作为特色纳入到学校中长期发展规划中，并以此引领学校的全面工作。

5、创建特色书香校园，引领学校全面工作。

1、外出参观学习。为了（）我们利用休息时间先后到凤城市东方红小学、东港市北井子镇中心小学、丹东市实验小学、辽宁省实验学校等特色书香学校参观学习，吸取先进的经验，结合我校实际情况，改进我校的书香校园工作。

2、完善书香环境建设。两年来，学校又先后投资4万元，完善书香校园的环境建设。

教学楼内以走廊为空间, 创设了以“读书、做人”为主题的走廊文化：一楼的主题是 “读书、感悟、知人”，二楼的主题 是“读书、励志、做人”，三楼的主题是“读书、博闻、达人”。在教导处的组织下，各班级师生共同参与和努力，设计并丰富了楼层主题的内容：有读书宣传标语、名人读书感言，有教师、学生以及家长的读书感言，有见证学生读书成长过程的读书成果展示„„丰富多彩的“走廊文化” 天天内化着学生的品质，时时浸润着学生的心灵。

教室后墙是班级开展阅读宣传、展示阅读成果的平台。正中是一块3米长、2米宽的课外阅读宣传板，分别设有好书推荐、名言警句、古诗佳段欣赏、读书方法介绍、科学小常识等栏目，内容丰富，形式多样。宣传板的内容基本上由学生自己搜集、设计、策划、书写，并且定期更换续新。宣传板的两侧是以“读书感悟 快乐成长”为主题的读书成果展示区。有优秀习作、班级日志、读后感、书法展示、手抄报等。这些读书成果均来自于学生平时的阅读积累，期末时，以班级为单位装订成册。

教室右侧墙壁上是读书荣誉榜。班级、学校定期举行评比，对在课外阅读中涌现出的优秀人物、读书小能手予以表奖。教师前面的就是醒目的读书角。那里藏有同学们喜爱的随时可以阅读的各种书籍。

3、家校联手，共营书香氛围。良好是读书习惯离不开家庭的环境熏陶。所以我们每学期召开一次家长会，并发家长通知书、邀请家长参加读书汇报会、开展亲子共读、展示亲子共读成果等活动，鼓励家长行动起来，建设好家庭读书环境，从而达到家校联手共同培养学生良好的读书习惯。

4、开发校本课程。

在深入开展课外阅读的基础上，我们又根据需要，历经两年的时间，将原有的“课外阅读数目推荐”与“课外阅读积累手册”进行了整合，编制了校本教材 “课外阅读积累指南”，2012年改版成“快乐积累”。这套教材以培养学生阅读积累习惯为主，汇集了小学阶段常见的古诗、成语、谚语、歇后语、对联、名言警句、对联等，这套校本教材共分6册，每个年级一册。各年级教材均分为“背诵”、“自主积累”和“课外阅读书目推荐”三部分内容。结合校本教材定期开

展更加丰富的读书活动，以读书为主题的书法比赛、古诗吟诵擂台赛、师生同台读书汇报，亲子读书汇报，假期好书伴我行„„丰富多彩的活动给师生提供了一个广阔的交流展示的平台。

从2007年至今，学校历经了开展课外阅读、创建书香校园、打造品牌学校这三个阶段的发展，逐渐形成了阅读立校、阅读立人的阅读观，教育观。2012年，学校被评为丹东市示范村小，校长在颁奖大会上做了以“创建书香校园 彰显办学特色”为主题的经验交流。如今书香校园的建设已经成为我校发展的一个特色，他提升了学校的办学品味，推动了学校各项工作的开展，有力地的促进了学校教育教学质量的全面提高。

一、立足校本，强化教研，为教师的专业化发展服务。书香校园的创建是学生学习发展的软环境，打造一支专业化的教师队伍才是提高教育教学质量的硬道理。

为了提高教师的教育教学水平，促进教师的专业发展，打造学校的专业化教师队伍，每学期，我们以课堂教学为主阵地，有计划地开展一系列的教学研讨、培训活动，给教师提供了一个相互学习、共同提高的平台，从而有效地提高教师教育教学的能力。

1、理论学习：要想指导教师有效地开展教研活动，作为教导主任，我们首先必须加强自身修养，提高业务能力。所以，无论工作多苦，多累，我也要挤出时间学习，给自己充电，其中大部分时间都是自己的休息时间。我们在提高自己理论修养的同时，也定期组织教师进行教育教学理论学习，研讨。如听专家讲座，由我们教导处主讲培训的《如何提高学生习作兴趣》《抓住教学重点，提高教学实效》《中高年

级语文阅读教学的重点》《学习新课标 深化课程改革》《期盼语文课的美丽转身》等，并利用远程教育，带领教师学习《数学课标》《崔峦理事长在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动开幕式上的讲话》等，我们按计划组织教师进行理论学习。形式上有集体学习和个人学习相结合，理论培训与课堂教学实践相结合；内容上除学习2011版新课标以外，还要求教师有针对性地学习、阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。利用教研活动组织教师对新教育教学理念和新的教法进行交流，共同解决课堂教学中的困惑。

2、观摩研讨：组织教师观看学习王崧舟、贾志敏、窦桂梅、薛发根、于永正、华应龙等教育名家的课堂实录，汲取教学精髓，形成个人教学特色。

3、教学研讨：每学期都要有计划的开展同课异构、骨干引领等不同形式的课堂教学研讨活动：从集体备课、试讲、修改教案、再到观摩、研讨，活动每一个环节都踏踏实实，认认真真。

4、经经验交流：根据需要，组织以“聚焦教学、抓有效，聚焦经验、重分享”为主题的小科教师教育教学经验交流会。为了使班主任在班级管理、教学工作中能够得到优势互补，我校定期开展班主任管理工作经验交流，开展以读书兴趣培养、读书方法指导为主题的班

主任工作经验交流等，既实现了共享教学经验与方法，又从整体上提升了教师教育教学能力和水平。

三、立足常规，规范管理，为学校教育教学的有序运行服务。大家都知道，教导处的工作纷繁复杂，这就要求我们必须做大量的实实在在的工作。从开学前的准备到放假后的收尾涉及到学校的方方面面，只有做好常规工作，才能让学校的教育教学活动有序的进行。

要想有条不紊的做好各个阶段的工作，开学前的准备工作尤为重要。学期初的常规性工作很多，如招生、编班、制定教学计划、调整教师任课安排，编排课程表，流动学生的接收与管理，这些都是我们教导工作的首要任务。每学期开学之前，我们需要牺牲很多休息时间，认真细致的做好每一项工作，以确保学校的各项工作如期步入正轨。

开学后，我们的常规工作，重点是抓好各科教学计划、学生活动计划的制定与落实。组织教师认真备课，通过有针对性地听课，检查教师课堂教学情况，定期检查教师作业批改辅导情况，及时进行教学质量的监测、成绩统计与质量分析，开展形式多样的教学研究、培训活动，探索和总结交流教改经验等，组织开展特长班培训活动。此外，还要做好教师考勤、档案管理，抓好毕业班管理，积极配合招生工作领导小组做好招生工作等。

学期结束前，组织期末复习、安排期末质量监测活动，组织教师进行评卷、成绩统计和质量分析，组织班主任填写学生的学籍、家长通知书，做好假期工作安排，及时回收免费循环教科书，整理各种档

案资料等等。繁杂的工作有时让我们感到力不从心，恨不能长出三头六臂。尽管这样，也有教师不理解的时候。（）

有人说，教导主任是个筐，什么东西都能装。有人说，教导主任是表哥，专门制定各种表格。有人说，教导主任是万精油，哪儿需要就往哪儿涂。还有人说，教导主任是风箱里的老鼠，两头受气。我想这些打趣的自嘲一定都出自做过教导主任的人之手。因为只有做过教导主任工作，才深谙其中的苦与乐。做教师难，做教导主任更难！所以只要是有机会遇到各校的同行，都会不由自主的在一起谈起工作经验、感受、得失、委屈„„经历的多了，交流的多了，我们才发现，原来有很多东西不是我们可以掌握，可以驾驭的。既然不能改变，我们就要试着换种心态、换种方式去接受；既然注定要接受，就让自己带着微笑去接受。这样的心态让我们变得平和，变得成熟！也在不经意间转换了思维的角度，在转换中找到一个有力的支点，那就是找到最适合自己也最适合自己工作对象的工作方法，用科学的思维方式来导引自己的工作生涯。因为人是唯一能追问自身存之意义的动物。这是人的伟大之处，也是人的悲壮之处。也许，意义永远是不确定的。寻求生命的意义，所贵者不在意义本身，而在寻求，意义就寓于寻求的过程之中。

操场上以读书为主题的文化墙，时刻激励着学生读书的欲望，教学楼内以读书为主题的走廊文化，天天内化着学生的品质，教室里更是书香四溢：图书角、读书宣传板、阅读成果展示台，处处处洋溢着书香气息。环境的创设只能起到激发学生读书欲望的作用，要切实

把学生的读书活动落到实处，必须在每天的时间表里为学生的阅读安排时间，我们的具体做法是：坚持一诵、两读、一展示：

“一诵”即课前一分钟进行古诗文、名言警句、分类成语、美文佳段等背诵展示活动。“两读”即午读、晚读。午读时间为20分钟，晚读时间为放学回家后的时间，要求教师减少书面家庭作业，每天晚上留出20——40分钟的时间给学生课外阅读。“一展示“即每天早晨15分钟的读书汇报时间。此外我们在每周的课程表里，为学生安排了固定的读书时间，由专任教师任阅读课，指导学生有效地阅读。

每学期，我们都要有计划地开展丰富多彩的读书活动，为学生搭建展示读书成果，交流读书心得的平台。比如：每年一次全校性的读书成果汇报会，全面展示师生一年来读书成果，演讲比赛、朗读比赛、故事会、古诗词吟诵会、读书笔记展览、班级日志展、优秀习作展、优秀书法展、亲子共读幸福瞬间、好书推荐卡展览等等，丰富多彩的读书活动，为学生提供了展示自我、互相交流的平台。读书汇报会那天，我们还邀请家长一同观看学生的表演，鼓励家长参与到学生的读书活动中来，从而建设好家庭读书环境，达到家校共营书香氛围的效果。

为了让学生能读写结合，以读促写，我们鼓励学生写阅读日记。在3--6年级开展学生轮流记日记活动，学校称之为“班级日记”。为了让学生能互相学习，取长补短，教导处联合大队部创办了每月一期的头台校报。校报由师生共同创作，学生作品主要是日常读书积累中的优秀习作、读后感、读书日记、好书推荐等；教师作品主要是读书方法指导，课外阅读常识等。

在开展读书活动的过程中，我们发现学生阅读积累缺乏有效的指导。于是我和张主任历经几年时间的搜集、整理，编写了课外阅读校本教材——《快乐积累》。这套校本教材共分6册，每个年级一册。各年级教材均分为“背诵”、“自主积累”和“课外阅读书目推荐”三部分内容。结合校本教材定期开展以书法比赛、古诗吟诵擂台赛、成语大比拼等多种形式的竞赛活动。校本教材的开发使用，使课内外阅读有机地结合在一起，培养了学生阅读积累的好习惯。

从2007年至今，学校历经了开展课外阅读、创建书香校园、打造品牌学校这三个阶段的发展，逐渐形成了阅读立校、阅读立人的阅读观，教育观，并以此引领学校的全面工作。2009年学校被评为丹东市首批先进村小，2013年，学校被评为丹东市示范村小，校领导在丹东市的颁奖大会上做了以“创建书香校园 彰显办学特色”为主题的经验交流。书香型校园的创建给为学校的内涵式发展找准了支点，为学生终身发展坚固了基石。

我们学校教导处有我和张长春两个人。作为教导主任，我们的任务就是服务于学生、服务于教师、服务于全校整体的教育教学工作。从教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织，到教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、经验的交流与推广等，我们始终秉承着服务的意识分工合作，认真踏实地做好每一项工作。

第五篇：主任工作经验交流材料

主任工作经验交流材料

濉溪新城初级中学吕萍

班主任工作一直是学校工作的一个核心内容，班主任工作的好与坏，与学校的整体工作有着较为重要的联系，我们学校领导一直把班主任工作当成学校的工作的重中之重。学校对班主任的任用也是非常的用心，对班主任的工作也非常重视。所以作为班主任来讲肩上的担子也是非常重的，小则为学校，大则可以说为国家、社会。所以要胜任这份工作就要用心，班主任的工作很多，很繁琐，现在我把“如何做好七年级的班级工作”中的一点体会现在和大家交流一下。会做七年级的不偏心的班主任，坚信“好孩是夸出来的” 七年级的班主任应关注全体学生，不抓尖子生，不忽视后进生。孩子刚进入初中都有新鲜感，不论小学如何，我认为孩子都想在新环境里被认可，所以七年级的班主任一定不可以像查户口一样调查孩子的过去成绩，对孩子有看法，要多看孩子的闪光点，鼓励孩子不要畏惧基础差，告诉孩子努力了就会有收获，让孩子树立信心，哪个班都会有差生，就看你如何去对待，后进生的管理是班主任工作中的重点，工作做得好了，班风就会好，学风就会浓，否则就会祸及整个班级，使想学习的同学也很难静心、安心学习。所以，我对后进生的教育上从不疏忽，对他们总是给他们信心，让他们不放弃自己，看到他们自己的优势与价值。例如，我们班的最后一名，他也会乐呵呵的努力学习，我告诉她，“你虽然在咱们班最后一名，可你在学校的总排名还是靠前的，”孩子向家长汇报时竟把我的话告诉了家长，家长

打电话来询问情况，我更夸张的把这孩子夸上一夸，让家长也看到希望，所以家长很高兴的配合教育孩子。记得家长的一句话让我这当老师的感觉老师对学生评价的重要性。这位家长说“小学老师说我们家孩子没有希望了，什么都不会，我也失望了，感觉没有办法了，只能让孩子混个初中毕业吧，这年龄又不能做什么，现在听您一讲我又感觉到有信心了，孩子进来的表现也很好，知道主动做作业了。”好的教育离不开家长的配合，如果连家长对孩子都放弃了，老师也是无能为力的，所以想教育好孩子，一定给家长树立信心，作为班主任不要吝啬自己的赞美词语，多夸一夸学生，更要多夸一夸家长，所以我班的家长喜欢和我谈心、交心，我也会非常高兴的和他们交流，我们班每次开家长会家长到的都非常齐，讨论的也非常热烈，真的感到欣慰。一个班级后进生的工作做好了，再把学生的士气鼓起来，整个班级的学生都是你争我赶的进步，所以我们班整个七年级阶段每次考试各科的平均成绩都不出前三名，有的科目每次都第一，班里的孩子不仅学习主动、认真，其他各项工作也从不落后，学校的卫生检查，各项比赛学生们都会积极去参加，每次都会取得可喜的成绩，孩子们个个精神饱满，干劲十足，现在已形成了好的风气，班级工作很轻松。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进生，不求上进，没有任何优点，而我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我对他们因材施“教”。抓

住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同志们多提宝贵