七年级语文上册第30课诗五首复习语文版（5篇）

第一篇：七年级语文上册第30课诗五首复习语文版

望岳 练习题 这首诗的字眼是_____ 2 这首诗围绕一个“望”字来写。但“望”的角度却不断发生变化。结合全诗说说诗人是从哪些角度来望岳的。这首诗的字眼是__望___ 2.诗人从远望，近望，细望，神望，几个角度来望。岱宗夫如何？齐鲁青未了。－－－远望 造化钟神秀，阴阳割昏晓。－－－近望 荡胸生层云，决眦入归鸟。－－－细望 会当凌绝顶，一览众山小。－－－神望

一、基础知识

1、给加点字注音。夫如何（）决眦（）钟qing 水何dandan ．．山岛songzhi

2、解释下列加点的词。荡胸生层云（）造化钟神秀（）自缘身在最高层．．．．（）决眦（）水何dandan ．

2、用古诗文原句填空。

（1）王安石《登飞来峰》中抒写诗人远大抱负的诗句是：。（2诗以言志，杜甫在《望岳》中的“，”。就表达了诗人勇于攀登人生顶峰的雄心壮志。

二、诗歌赏析

登飞来峰

宋 王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（1）这首诗中，“浮云”这个意象的寓意是什么？

眼前的困难挫折、障碍、困难。

（2）诗人善于把抽象事理寓于具体形象中，这首诗揭示了怎样的人生哲理？

只有站得高看得远，才能不怕阻挠，不被睛前的困难吓倒。

望岳 唐 杜甫

专心

爱心

用心 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

（1）表明诗人并未登上泰山之顶的依据有两个，一是标题中的“ 望 ”字，二是诗句中的“ 会当 ”一词。（2）这首诗中颔联描写近望泰山所见景物，其中“割”“钟”两字，历来被人称道。请你选择其中一字分析好在何处？

“割”字用拟人手法写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成了阴阳两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的特点。“钟”字形象地写出了大自然把一切神奇秀丽都聚集到泰山上，表现了作者对泰山的喜爱之情。

常建《题破山寺后禅院》赏析

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。

诗的首联：“清晨入古寺。初日照高林。”这是如实的记事写景。天刚蒙蒙亮，诗人便登上破山，来到了兴福寺。一轮红日冉冉升起，阳光铺洒在寺内外郁郁葱葱的林木上，呈现出一派生机勃勃，欣欣向荣的景象。看到这一切，诗人感到心清目爽，诗兴随之而生。“曲径通幽处，禅房花木深。”两旁长满了翠竹的羊肠小径，蜿蜒曲折，一直伸向幽深处。参差错落的禅房，掩映在蓬勃茂盛的奇花异木之中。这一联写了竹林、小路、花木、禅房，描绘出一个美妙幽寂的环境。

“山光悦鸟性，潭影空人心。”放眼望去，初升的阳光，在草木山石间相互辉映，许多色彩斑斓的山鸟在花间枝头蹦跳着，鸣唱着，显得是那样自由自在，无忧无虑，令人羡慕。傍山丛林之中，有一水潭。水清见底。微风吹过，泛起一层层波纹。俯身下望。倒映的山光天色中，又添进了诗人的身影。随着水波的颤动，诗人顿然生

专心

爱心

用心 出一种了悟之感。此前积蓄萦绕在心头的无数尘俗杂想荡然无存，自己已与大自然融合在一起，难分彼此了。

颈联写山中鸟儿与人都陶醉在秀丽的山光水色中，人的心灵得到了净化与升华。

“万籟此俱寂，但余钟磬声。”尾联用了以声衬静的手法，隐隐约约的悠远之音更突出了山寺的宁静。诗人觉得一切似乎都停止了，身边乃至整个世界是那样的清净，只偶尔还能听到仿佛是天外传来的一两声缓慢的钟磬声。此刻，诗人的心灵完全得到了净化。得到了安宁。

通观全诗，我们看到这首诗所表现出的思想情操、审美心理，与禅宗有着紧密的联系。自南朝宋末，佛教禅学派的第二十八祖菩提达摩由古印度天竺来我国传法以后，禅宗便在我国的思想文化领域渐渐渗透开来。禅宗重视现世的内心自我解脱．尤其注意从日常生活的细微小事中得到启示．从大自然的陶冶欣赏中获得超悟。在诗歌中，常常是通过清净、恬淡，幽寒、旷远的景物，创造出一种寂寥，宁静，超尘脱俗的意境。常建这首诗．是一首题壁诗。所题为佛寺掸院，所咏是寺中景物，表现了一种幽静空寂的氛围，并以此实现心灵的超脱顿悟，达到内心世界的自我平衡。联系作者的生平来看，常建一生“沦于一尉”，仕途很不得志。辞官归隐后，他对社会现实也并没有完全忘却。在他的写边塞题材的诗歌中，就常常流露出作者对世事的感愤，对美好生活的向往。结合这些再来读常建的山水田园诗，就会发现，他寄情山水，正是企望能以此排解内心的苦闷，摆脱尘俗的干扰。应该说，《题破山寺后掸院》同样也是作者这种心境的反映。专心

爱心

用心

七年级30课《诗五首》练习题

执笔人：石爱民

1．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写景兼写时令的句子是：。

2．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》托月传情，寄托对朋友关切之情的句子是：。

3．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》运用想象，把明月人格化的句子是：。

4．《江南春》中描写春天辽阔在大地的句子是：

5．楼台亭榭在烟雨中掩映，时隐时现的句子是：。

6．《登飞来峰》中写山高塔高的句子是：。

7．《登飞来峰》中通过写雄鸡高唱，红日喷薄而出来写山高塔高的句子是：。

8．《登飞来峰》中包含站得愈高，愈加不会被浮云遮住视线，可以看得清，看得远的哲理的句子是：。

。

9．《登飞来峰》中与“欲穷千里目，更上一层楼”相类似的句子是：。

专心

爱心

用心 10．《登飞来峰》中鼓舞后人要有创新精神的诗句：

。11．《望岳》中运用设问总括泰山全貌的句子是：

。12．《望岳》中乍看到泰山时兴奋和惊叹仰慕之情的句子是：

。13．《望岳》中近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大形象的句子是：。

14．《望岳》中由远观而近看，表现对祖国大好河山无限眷恋和热爱之情的诗句是：。

15．《望岳》中产生登山远望的诗句是：

。16。《望岳》中表现诗人渴望登高的雄心斗志的诗句是：

。17。《望岳》中既富含哲理又最负盛名的千古名句是：

。18。《望岳》中蕴含着作者热爱祖国河山感情的句子是：

。19。杜甫在《望岳》中用：“

”来表现出自己不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。

20。与“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”“欲穷千里目，更上一层楼”意思相近的诗句是：

。21。《望岳》中诗人登上泰山之巅，抒发豪情的诗句是：

。22。《观沧海》中写观海地点的句子是：

。23。《观沧海》写水波摇荡和同岛高耸的句子是：。

专心

爱心

用心 24。《观沧海》最能反映作者博大胸襟的句子是：

。25。《观沧海》写诗人想象的句子是：

。26。《观沧海》中表现作者气吞山河，囊括宇宙的气概的句子是：

。27。《观沧海》中表现作者雄心壮志的句子是：

。28。《观沧海》中诗歌和乐时附加的句子是：。

29。运用“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”写一段50字左右的话。

30。运用“会当凌绝顶，一览众山小” 写一段50字左右的话。

31。运用“海内存知己，天涯若比邻”写一段50字左右的话。

32．默写诗《望岳》、《观沧海》。

答案：

专心

爱心

用心

1.杨花落尽子规啼,闻道龙标过溪.2.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。3.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西

4千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。5．南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。6．飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。7．飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。8．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。9．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。10．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。11．岱宗夫如何？齐鲁青未了。12．岱宗夫如何？齐鲁青未了。13．造化钟神秀，阴阳割昏小。14荡胸生层云，决眦入归鸟 15。会当凌绝顶，一览众山小。16。会当凌绝顶，一览众山小。17。会当凌绝顶，一览众山小。18。荡胸生层云，决眦入归鸟 19。会当凌绝顶，一览众山小。20会当凌绝顶，一览众山小。21会当凌绝顶，一览众山小。22东临碣石，以观沧海 23水何澹澹，山岛竦峙

24日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。25日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。26日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。专心

爱心

用心

27日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。28幸甚至哉，歌以咏志

29古往今来，仁人志士，他们不怕困难，不畏谗言，为真理而战，为正义而战，为了实现自己的梦想，他们总是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层” 30在学习上，在事业上，我们都要精益求精，勇攀高峰，要胸怀“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心和气概。

31杨柳依依，同窗好友离别在即，不必忧伤，不必叹息，将友谊珍藏心里，相信“海内存知己，天涯若比邻”共同期待我们再次相聚。

八年级语文校本练习古诗三首（参考答案）

命题：嵇银干 审核：陈生 班级 姓名 学号

二、基础知识

3、给加点字注音。夫如何（）决眦（）没马蹄（）白．．．沙堤（）．

4、解释下列加点的词。荡胸生层云（）造化钟神秀（）自缘身在最高层．．．．（）

5、用古诗文原句填空。

（1）王安石《登飞来峰》中抒写诗人远大抱负的诗句是：。

（2）白居易《钱塘湖春行》中描写莺燕报春的句子是：。

（3）诗以言志，杜甫在《望岳》中的“，”。就表达了诗人勇于攀登人生顶峰的雄心壮志。

二、诗歌赏析

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）全诗以“行”为线索，从“ 孤山寺 ”起，到“ 白沙堤 ”终，以“ 早春 ”为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的“ 最爱 ”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。

专心

爱心

用心（2）展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。

莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去唱歌；燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。

登飞来峰

朴 王安石

飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（1）这首诗中，“浮云”这个意象的寓意是什么？

眼前的困难挫折、障碍、困难。

（2）诗人善于把抽象事理寓于具体形象中，这首诗揭示了怎样的人生哲理？

只有站得高看得远，才能不怕阻挠，不被睛前的困难吓倒。

望岳

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

（1）表明诗人并未登上泰山之顶的依据有两个，一是标题中的“ 望 ”字，二是诗句中的“ 会当 ”一词。（2）这首诗中颔联描写近望泰山所见景物，其中“割”“钟”两字，历来被人称道。请你选择其中一字分析好在何处？

“割”字用拟人手法写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成了阴阳两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的特点。“钟”字形象地写出了大自然把一切神奇秀丽都聚集到泰山上，表现了作者对泰山的喜爱之情。

■ 拓展阅读

绝句 杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？（1）诗人用一“燃”字，写出了山花 灿烂 的特点。

（2）作者在诗中表达的情感与《望岳》一诗有什么不同？

专心

爱心

用心 《绝句》表达了 诗人思归又不能归的伤感之情；《望岳》洋溢着青年诗人蓬向上的朝气与敢于攀登绝顶俯视一切困难的雄心和气概。

专心

爱心 用心 10

第二篇：七年级语文上册 第七单元 第30课《诗五首》教案 语文版

诗五首

［教学目标］

1、了解诗意、体会诗情、背诵诗篇。

2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感真，感悟哲理的蕴义深。

3、改写诗句，抒情写意。

［活动形式］

查找资料、知识竞赛、讨论、改写诗句等。［课时安排］ 两课时 ［教学过程］

一、导人新课

诗歌是我国传统文化巅峰之上的一颗璀璨明珠，是五千年博大精深文化的积淀。她不仅语言隽美，而且意境深远。她们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们学习古诗词，可以穿越时空和古代圣贤对话，陶冶性情，提高文化素养。今天，我们学习五首古代诗歌，主要是领会古人融情于景表达襟怀和借景阐理写意人生的手法。

二、展示学习目标

1、了解诗意、体会诗情、背诵诗篇。

2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感真，感悟哲理的蕴义深。

3、改写诗句，抒情写意。

三、各显其能猜作者

请大家根据幻灯片上的图象和提示语猜出本文五首诗歌的作者。

1．他是唐代著名诗人，其诗想像丰富，构思新奇，富有浪漫主义色彩，被后人称为“诗仙”。曾给幼小时的我们留下深刻印象的是他的《静夜思》。2．他是唐代著名的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫，后人称之为“诗圣”。“随风潜入夜，润物细无声”，是他的诗《春夜喜雨》中的名句。

3．他是东汉末年杰出的政治家、文学家、军事家和诗人。在他们父子的推动下形成了建安文学，史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。

4．他是唐代晚期著名诗人，被后人称为“小杜”。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂” 是他的诗《清明》的句子。

5．他是江西临川人，宋朝的宰相，唐宋八大家之一，宋神宗时积极推行改革，后遭保守派的攻击而失败。四、七嘴八舌话背景

请大家根据自己的预习情况，说出五首诗歌的写作背景。

1．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》据《新唐书•文艺传》载王昌龄左迁龙标（今湖南省黔阳县）尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。2．《邱迟与陈伯之书》有“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”的句子。写春天使叛将产生了对故国的思念。杜牧的《江南春》写在晚唐社会矛盾尖锐，统治者苟安旦夕的情况下，选择江南的春天这个题材，不是没有用意的。3．《登飞来峰》为王安石29岁时所作。皇佑二年（1050）夏，他任浙江鄞县时，写下此诗。在鄞县他组织百姓浚治渠川,兴办水利,这些举措从粉显示了他的政治才能。此时的他年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄

托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。

4．《望岳》这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到兖州去省亲——其父杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，这首诗就是这期间写的。

5．汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了〈观沧海〉这首诗。

五、抑扬顿挫读诗文1.教师注意指导学生的读音、停顿、重音等方面，达到通畅流利。2.配乐反复朗读，理解诗歌的含义。

（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人对友人的关切和同情。

（2）《江南春》表现了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情。

（3）《登飞来峰》表现了诗人高瞻远瞩、不畏困难的心怀。

（4）《望岳》表达了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和壮志。

（5）《观沧海》表现了曹操气吞山河、囊括宇宙的伟大气概。

六、和景融理析《望岳》 观影像，走近泰山。２．赏美景，提升品位。3．读诗文，陶冶情操。

4．解题：“岳”在这里指东岳泰山。5．用心感受，领略美景和抱负。

学生听录音后，根据课下注解了解诗歌的含义。在讨论中解决疑难。（1）泰山景色如何？作者是按什么顺序来写的？

泰山景色是壮美雄奇的。作者的写作是距离是由远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。

（2）“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗在文中的意思是什么？表达了作者怎样的抱负和理想？

这两句写由望岳而产生的登岳的意愿，诗人此刻仍在山下，但他却能“一览”，这显然是诗人神游玉皇顶之所见。

这两句诗意蕴丰厚，有一种哲理美。它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上永往直前。

6.推敲诗句，把握写法和情感。

（1）诗题为《望岳》，但全诗没有一个“望” 字，而句句写向岳而望，而且角度有别，试对此作具体分析。

“岱宗夫如何？ 齐鲁青未了”以距离之远烘托泰山之高。这两句是远望泰山的景象。

“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。这是近望泰山所见的景象。

“荡胸生层云，决眦入归鸟”写泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低；鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼仔细看才能看见。这是凝望泰山时所见的景象。

“会当凌绝顶，一览众山小”写由望岳而产生的登岳的意愿，这显然是诗人神游玉皇顶之所见。

（2）诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。这首诗流露出了诗人什么样的思想感情？

这是杜甫的早期作品，青年时期的杜甫过着一种“裘马轻狂”的漫游生活，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露了对祖国河山的热爱之情。“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志。（3）这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，你认为这其中的原因是什么？

炼字生动。如“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，“钟”将大自然人格化、拟人化，把大自然写得有情有义。“割”字锤炼得极好，从山的北面看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切割断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。

七、总结方法求规律反复诵读，感受美景。

2、披情入文，体会情感。

2、推敲诗句，把握写法。

4、含义新解，感悟哲理。

八、自主合作勤探究 《登飞来峰》

“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”这一句诗的表面意思和深层含义各是什么？ 《观沧海》

诗中最能表达作者志向的句子是什么?试作简要分析。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

将愁心寄与明月,为什么还写到杨花和子规呢? 《江南春》

请从景物、数量、状态、色彩、层次、动静、时间变化、空间变换、意境变幻等角度任选一点谈谈你对诗歌的理解。

九、学以致用（课堂练习）

1．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是被后人成为“ ”的李白。题目中的王昌龄曾写下了一句千古名句：“洛阳亲友如相

问。”

2．“造化钟神秀”中的“钟”的意思是，此句描写了泰山的。3．《登飞来峰》中点明主题的句子是 4．请列举出三句描写月亮的诗句。５．根据示例，任选一句进行改写。

示例：迢迢贬谪路，吊影孑身。愿化一袭长风紧相随，同闻子规啼愁。渺渺无限期，晨寒夕凉。借半缕月光轻添薄纱，齐观杨花恣肆。

改写下列句子：

（1）荡胸生层云 决眦入归鸟（2）秋风萧瑟 洪波涌起

（３）不畏浮云遮望眼 只缘身在最高层（４）千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风

第三篇：《30课诗五首》学案

课题：第30课 诗五首

目标点击

1．正确、流利、有感情地朗读，积累名句，丰富文化积淀。2．研读品味，体悟诗的表现手法。

3．体会作者的思想感情，培养鉴赏古诗的能力。

重难点预见： 目标2 3 学法指导：

1.由小组汇报预习情况，展示交流预习成果；提出预习中遇到的问题，教师指导学生进行合作探究，并加以明确。可根据预习反馈情况，适当修订学习目标。

2.采用多种方式诵读诗歌，读准节奏，读出感情。

3.在自主学习和小组合作解决词句疑难的基础上品味研读，小组内难以解决的问题，可提交班内集体解决，教师可适当给予提示。

4.品读鉴赏诗歌，说说对诗歌中精到词句的理解；体会作者的思想感情。师生评价。

学习过程：第一课时 自学梳理

1.陶渊明，一名潜，字元亮，号，世称靖节先生。田园诗派的鼻祖。我们还学过他的作品

2.李白，字太白，号，朝诗人，有“ ”之称，与杜甫合称，伟大的 主义诗人。杜甫赞其诗歌 “笔落惊风雨，”。

3、解释下列加点字的意思

⑴悠然 ⑶会有时 ⑸愁云惨淡万里凝 ⑵珍羞 ⑷忍能对面为盗贼 ⑹饮归客 合作探究

1.读《饮酒》，思考：①诗人“结庐在人境”，为什么 “而无车马喧”？ ②“悠然见南山”中“见”改为“望”有何不好？③“此中有真意”，你认为所谓的“真意”指什么？

2.读《行路难》，思考：诗人的情感有何变化？纵观全诗，作者的人生态度怎样？

巩固提升

1.下列赏析有误的一项是（3分）（）

A．《饮酒(其五)》主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。

B.“山气日夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫《望岳》中“荡胸生层云，决眦人归鸟”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。

C．“此中有真意”与《归园田居(其三)》中“衣沾不足惜，但使愿无违”都表达了诗人返朴归真的人生理想。

D．陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐说莲，莲花象征着君子美好的品德。他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。2.选出对《行路难》赏析有误的一项是（3分）（）

A.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”中“停、投、拔、顾”四个连续动作，形象地表现出了诗人在酒宴时，即将离开朋友而产生的无限依恋之情，连平时号称“酒仙”的他都难以豪饮而醉。

B.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人巧用典故“吕尚垂钓”“伊尹乘舟日边”表明自己虽然有着失意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾历尽坎坷的吕尚和伊尹，诗人又增强了信心，坚定了信念。

C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。

D.李白这首诗跳荡纵横，一波三折，强烈地表达了诗人苦闷彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，通往直前的起伏变化的思想历程，让人们强烈地感受到诗人的倔强、自信，执著地追求理想的强大精神力量。课堂达标

①写诗人悠闲自得的诗句是：（4分）②表现这首诗思想内容的一个词是：（3分）

3、诗人引用了哪两个典故，其目的是什么？

学习过程：第二课时 自学梳理

杜甫，字子美，自号，伟大的 主义诗人，被后世尊称为“ ”，他的诗被称为“ ”。郭沫若赞为：“世上疮痍，诗中圣哲。” 合作探究

1、杜甫《茅屋为秋风所破歌》可分几层？各写了什么内容？

2.杜甫一向关心民生疾苦，其作品素有“诗史”之称，为什么《茅屋为秋风所破歌》却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你的理解。

巩固提升

试说说《茅屋为秋风所破歌》表现了杜甫怎样的情怀。课堂达标

读下面的诗句，回答问题（14分）

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。⑴解释诗中加点词：

①俄顷（1分）②何由彻（1分）⑵将诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句译成现代汉语。（5分）

⑶填空（4分）：诗中画线句在诗里具有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发生的具体 并渲染了特定的 ；二是烘托出诗人 的心境,为下文写诗人 的伟大胸襟蓄势。

⑷就主题思想而言，读了这首诗后，我们会自然联想到哪些人物的感人事迹或经典名言？请举出一例：（古今的例子均可）（3分）

学习过程：第二课时 自学梳理

曾参 代诗人，龚自珍，字，号，代、，的先驱者。他的诗文洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。

合作探究

1.岑参既然是送别，为何要咏雪，二者有何联系？《白雪歌送武判官归京》抒发了诗人什么样的感情?

2.《己亥杂诗》中的名句是什么？你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？

巩固提升

1、说说“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”在写法上的妙处

2、岑参诗中用互文写边塞雪天奇寒的句子是

3《己亥杂诗》中抒情叙事，离别愁绪和回归喜悦交织在一起，为诗人当日心境的真实写照的诗句是

课堂检测

1①《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的名句是：

②纷纷暮雪下辕门。

③同为送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情意，而岑参用“，”的诗句表达对友人依依不舍的惜别之情。

④，将登太行雪满山。

2.阅读龚自珍的《己亥杂诗》，选出对这首诗词句理解不当的一项（5分）（）A.“浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。B.“吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。C.“落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。

D.“更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。

E.全诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的顽强性格和献身精神

3、请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志？ 布置作业 语文练习册

第四篇：人教版八年级上册语文教案_第30课_诗四首教案

曹范中学八年级语文教学设计

诗四首

【教学目标】

有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。品味语言，体味诗歌的内涵。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【教学重点】

品味语言，体味诗歌的内涵。【教学方法】 诵读法 情景发 讨论法 【教学时数】 4课时

【教学过程】

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第五篇：人教版八年级上册语文教案-第30课-诗四首教案

30.诗四首（《归园田居》《使至塞上》《渡荆门送别》《登岳阳楼》）

知识与能力：有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。品味语言，体味诗歌的内涵。情感与价值观：培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高审美情趣。教学重点 ：品味语言，体味诗歌的内涵。课时安排 4课时 教学过程：

第一课时

教学内容：《归园田居》(其三)陶渊明 ■导入新课

陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性这使他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入。不为“五斗米折腰”使他辞别官场，归隐田园。在《桃花源记》一文中我们已经感受到了陶渊明对和平、安宁、美好的生活的向往。今天我们再来学习陶渊明的《归田园居》一诗，进一步了解作者的思想感情。

整体感知：明确学习目标教师朗读课文，学生正音、划节奏并自由朗读课文。思考下列问题 a．这首诗可分几层意思? b．“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么? c．这首诗流露了作者怎样的感情?

学生自主探究，教师引导并明确： a．全诗写了三层意思：种豆的地点及劳动结果；劳作的辛苦与执着；自己的田园之乐。b．田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。c．对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。自由背诵。检查背诵

研读与赏析

o教师出示学生绘制的几幅图片让学生进行对照赏析，同时提出思考的问题： a．用生动形象的语言描绘这首诗的画面。(要求结合人物身份、举止、心情)

． b．找出自己最喜欢的诗句，说说自己喜欢的理由。l曰I学生思考并讨论交流。教师明确： a．诗人如释重负，告别了那个令人压抑的官场，终于来到了向往已久的田园。来到南山

脚下，种下了豆子，但因体力不支，农艺不精，所以草儿盛，豆苗稀。诗人只好一大早起

来就扛着锄头去除草，晚上一直劳作到与星星为伴„„回家的路上，夕露沾湿了衣衫，可解脱了身心束缚的诗人不以为苦，而深深地体味其中的乐趣。b．“衣沾不足惜，但使愿无违”写出了作者对田园生活的喜爱与怡然自得。

“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”诗人披星戴月辛勤耕耘，写出了那份勤劳与执著。语言“自然、通俗”。齐背课文

第二课时

教学内容：《使至塞上》

王维 导入新课

唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。整体感知教师范读

学生听读，注意字音、节奏并自由朗读课文。思考下列问题：

出使人是谁?在什么情况下出使?出使目的是什么?结果如何?明确：

作者王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。王维轻 车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。自由朗读，限时背诵检查背诵■研读赏析齐背课文，思考下列问题： a．说说“征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句的含义，蕴含作者怎样的感情? b．赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。学生对照自己画的图画赏析，四人小组讨论明确： a．自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的

上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。b．大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上

云霄，显得异常醒目。“孤烟”两字能状其神韵，“孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单纯简净。“长河落日圆”写出了苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其中。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。将自己的孤寂 情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。齐读背诵

第三课时

教学内容：《渡荆门送别》李

白 导入新课

初一时我们曾学习过表现乡愁的诗歌——王湾的《次北固山下》，你还记得吗?另外你还知道哪些描写乡愁的诗歌?(学生回答，教师可再做补充)。今天我们再来学习另一首反映故园之思的诗歌——李白的《渡荆门送别》。整体感知教师范读

学生听读，注意字音、节奏并自由朗读课文。思考下列问题： a．说说《渡荆门送别》一诗的主要内容。b．抒发作者乡愁的是哪一句?学生讨论交流 a．写作者李白出蜀至荆门来到楚地时所见到景色及自己的感受。b．“仍怜故乡水，万里送行舟。”从景物方面着笔，表现的是作者写出浓浓的乡思。自由背诵课文抽查背诵研读赏析齐背课文，思考下列问题： a．写景的句子是哪几句?是按什么顺序描绘的? b．找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。出示学生设计的图画或课件，引导学生对照赏析，四人小组讨论交流 a．“山随平野尽，江人大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”是按由远到近的顺序写的。b．示例：“山随平野尽，江入大荒流。”前句形象描述了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。巧妙地将静止的山岭描绘出充满动感与空间感的活动画面来。后句写出江水奔腾直泻的气势，写荆门一带平原旷野寥廓高远的景色。这两句把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广阔平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。

“月下飞天镜，云生结海楼。”是先以水中明月如圆镜反衬江水的平静，再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿，艺术效果十分强烈。

“仍怜故乡水，万里送行舟。”不直接说出对养育过自己的故乡的思念之意，而是说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚谊；万里送行舟，从另一面写来，越发显出自己思乡情深。齐读背诵■延伸作业阅读《归园田居》其他四首。摘抄盛唐高适、岑参的著名边塞诗，并点评赏析。从四首诗中找出自己最喜欢的一首，用文字把自己的阅读感受写出来。第四课时

内容：《登岳阳楼》 陈与义

一、课程导入

现在我们看到最后一首《登岳阳楼（其一）》，这是陈与义的一首七言律诗。（转身板书）首先我们来看一下题目的意思，登岳阳楼就是登上岳阳楼游玩的意思，这里的其一是指诗人一共写了两首，这是第一首。下面我们再看看作者陈与义的相关情况。

二、作者简介

陈与义，字去非，号简斋，是我国宋代著名的爱国诗人。他在北宋时做过官，主要贡献还是在诗歌方面，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。他青年时诗文就写得很好，曾写过一首《墨梅》，得到宋徽宗的嘉赏，并由此受到器重。这首诗还是比较容易弄懂的，下面同学们跟我把这首诗读一遍。

三、整体感知 老师带读诗文。

四、诗文赏析

首联“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。”这两句交待了岳阳楼的地理位置，以及初次登楼所见之景。“帘旌不动夕阳迟”由近及远，近处岳阳楼上的“帘旌”没有风而静止不动，远处的夕阳在缓慢下沉。初临此地，面对这样的景色，诗人的心情是沉重的，他想到的是自己的境遇以及国家政治，北宋就像这即将落下的夕阳，再没有办法挽回，这是对时局的一种感慨，不由悲从心来。

颔联上句“登临吴蜀横分地”从历史角度介绍了岳阳楼，下句写了在傍晚时徘徊在岳阳楼这个有湖有山的地方。登楼有感，不禁想起了关于岳阳这个地方的故事来，想当年三国时期的吴与蜀正是在此地因争夺荆州而兵戈相见。在这样有山有水的岳阳楼畔，诗人没有尽情享受山水之乐，而是用“徙倚”二字展现了诗人的举动，在傍晚时，诗人只在岳阳楼畔徘徊。再联系一下当时诗人所处的社会环境，那是北宋灭亡三年后，想到这大好河山已经易主，那种爱国之心使得诗人在这里徘徊，这也是思想上的徘徊，想到时局，感慨万千，“徙倚”二字将诗人那满腔愁绪表现的淋漓尽致。

颈联诗人不远万里来到岳阳游玩，靖康之变三年来，自己如今站在楼上还眺望着远方。此处“万里”和“三年”一虚一实，交待了诗人来到此处登楼的路途及具体的时间。其中，“还望远”不仅仅只是诗人登楼的望远，也是诗人联想当时国家政治危亡，对将来的一种迷茫之感。这两句诗人联系时局，表达诗人那种忧国忧民的心绪。

尾联情景相生，“风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬，且暗示了当时政治局势的严峻，北宋已经危亡不可挽救。“老木沧波”既写眼前实景，又是作者憔悴悲愁，饱经风霜的自我写照，同样也是诗人对当时国家政治局势的一种暗示。国破家亡，悲从心来。中心思想：这首诗写了诗人登楼的所见所感，虽是抒写到岳阳楼游玩，但心系国家政事，忧国忧民，借登楼来谱写了一首爱国诗篇。

五、板书

板书设计：

归田园居

前四句：田间的劳动情形 五六句：归途夕露沾衣 七八句：抒写归隐意愿

使至塞上

叙写出使经历（既言事，又写景）刻画塞外风光（意境雄浑，视野开阔）

渡荆门送别

首联： 远渡的地点

此行的目的

颌联： 写景（远）颈联： 写景（近）尾联： 抒情（思乡）

登岳阳楼（其一）陈与义

首：地理位置

颔：登楼怀古伤时

颈：忧国忧民的心绪

尾：暗写时局，悲从心来