第三.四周 四年级上册美术教案 2课时 2[五篇]

第一篇：第三.四周 四年级上册美术教案 2课时 2

3.《线条的动与静》教学设计

双台九年一贯制学校 三二班 刘忠华

课型：造型•表现 课标分析：

依据《美术课程标准》，确定本课为造型•表现，欣赏•评述领域，标准指出让学生运用线条等的造型元素，描绘所感所想，了解绘画的基本原理，欣赏优秀作品中的线条的运用巧妙之处，并作简单评述。学情分析：

在一至三年级的学习过程中，同学们对于点、线、面的理解已经比较深入，本节课就线条进行单独的练习，更加有利于学生深入的解读绘画中的线元素，学生也能更快的接受。教材分析：

教材又自然界中的线引申到绘画作品中，并且也出示了古代绘画中的飞天，大量的图片把线条的动与静基本解释清楚，图片也比较有代表性，根据教材的要求进行教学是非常重要的。

教学目标：

1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重难点：

1、感受线条的动与静。

2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具学具：教学ppt课件、范作、水彩笔 教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

三、讲授新课：

1、欣赏课件（流动的河流、汹涌的海浪、静止楼房和旗杆、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

师小结：流动的河流和汹涌的海浪展现的是曲线，有动感，而楼房和旗杆还有地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。暖＋直＝温暖、平和 暖＋曲＝热烈、欢快

（2）冷色和曲、直线配合

冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

冷＋直＝单调、呆板

通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

五、学生作画，教师指导。

六、课堂小结：表扬优秀作业

七、拓展：教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

4.《美术的节奏》教学设计

课型：造型•表现设计•应用 课标分析：

根据《美术课程标准》的解读确定本节课属于造型•表现及设计•应用两个领域的课程，充分利用美术中重复规律的知识塑造美好形象，并不同色彩搭配的效果，提高在设计时对于色彩与造型之间协调的理解。学情分析：

学生在以前的学习中在课上的欣赏图片中，有很多的关于节奏的规律的运用，也可以简单的说出“很多”、“相同”等的词语来表达自己的感受，并且在音乐课上也学习了在音乐中的节奏的知识，所以在这课中对美术作品中的节奏不难理解了。教材分析：

本课教材为学生呈现了很多关于节奏的图片，并且在知识窗里对节奏有较详细的解释，但是课本的图片毕竟有限，应该继续欣赏优秀的图片及作品，在技法点击部分对本课的作业形式有了具体的规定，并要求结合音乐共同感受节奏，为教学指明了方向。教学目标：

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重难点：

1、对美术节奏的理解。

2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入： 感受节奏

1、听——音乐

2、看——两幅绘画作品

（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

（二）新授：

1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？

（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”

2、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？

3、节奏的运用和表现

（1）欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》

小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？

（2）师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

（3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。

三、学生创作，教师辅导：

四、课堂展评：

五、小结：

第二篇：第三.四周 三年级上册美术教案 2课时 2

2.点彩游戏

双台九年一贯制学校 三二班 刘忠华

学目标：

1、通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。

2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重难点：

1、了解点彩派的特点。

2、学习点彩的基本方法和技巧。

3、启发学生的想象，进行创作，表现。

4、多给学生一些欣赏作品。教学准备：

师：各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。

生：收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。教学过程： ——欣赏：

师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。——讨论：

学生说一说看后的想法，在哪里见过？和我们以前见过的画有什么不同？ ——讲述：

师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物——法国画家修拉、代表作品《大碗岛的星期天》等。

——观察：

师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏，发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。

——游戏：

师生共同做游戏，用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔，在下面衬一张黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变化？（引出三原色和三间色的关系）——启发：

启发学生想一想可以用哪些方法来制作点（不同材质、不同工具等）。——制作：

每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品（如：瓶盖）进行拓印。——评比：

学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。

3.生活离不开电话

教学目标：

1、引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。

2、引导学生运用身边能找到的各种材料，设计制作电话。

3、培养学生丰富的想象力和创造力。教学重难点：

1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。

2、引导学生展开丰富的想象，发挥自己的创造力，运用身边能找到的各种材料，设计制作各种通讯工具。教学准备：

师：相关资料；范图；范作；手机或对讲机两部。

生：自选一种绘画工具；剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥。教学过程： ——游戏：

小朋友们，今天我们来做个游戏。

1、先请同学们自己找一位好朋友结成对子。

2、提出要求：

⑴两人先站在一起说一说悄悄话。⑵

再让他们一个站在教室最前面，一个站在教室的最后面。再说一说悄悄话。（除了你的好朋友以外，你们两之间的交谈不可以让第三个人听见）

3、手机悄悄的交给其中的两位学生，并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机进行交谈。

——欣赏了解：

1、他们是用什么办法让对方听见自己的声音的？！

2、你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗？！

3、在通讯工具中，除了手机还包括那些呢？！（电话、手机、对讲机、寻呼……）

4、电话究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢？

话将说话的声音转换为电流后送出。从话筒发送声音后，振动板会因为声音的振动而发生振动，并转换成电信号。用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板，从而回复为原来的声音。声音的电信号通过电话线或经由电波进行发送。）

5、你知道世界上的一部电话是谁设计的吗？

（1875年6月2日，美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部电话。1876年7月，在

费城举办庆祝美国独立100周年的博览会上，贝尔和华生表演了他们的发明成果。）

6、你还见过哪些有着特殊功能的电话？！

（根据学生的回答展示各种不同功能的电话图片 ——设计创作：

1、你想象中未来的电话，将是怎样的呢？

2、你将用哪些方法进行设计制作呢？（教师展示一些作品供学生参考）

3、让我们也来做一会小小设计家，进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人的不同需求的未来电话！

4、学生自由创作，教师巡回指导

5、提出要求：

⑴、先将自己的想法画下来，并标明它的独特之处。

⑵、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料，将自己的设计制作出来。⑶、展开想象，大胆制作，设计新颖独特，与众不同。——讲述：

师告诉学生这些作品是一种插接艺术，是立体造型艺术中的一种。——观看：

学生观看老师进行插接制作。先用硬纸片剪一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。——评价：

•自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。•向其他同学介绍自己的作品。

•评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？ ——欣赏：

1、小鹏友们做得真漂亮，老师这里还有许多有趣的作品我们一起来看一看吧！

2、教师出示范画： ①、名家名作（图片）

②、运用不同材料制作的作品 ③、学生作品 ——教学建议：

一、教学过程多种选择：

1、游戏：

⑴、传话游戏：

教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人。看一看结果有没有变化。请小朋友们想一想有没有更简单的方法，让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话。⑵、体验游戏：

教师在课前都制作一些土电话（即用两个纸杯间用一根一米长的绳子穿起来，杯子就是话筒和听筒，绳子就是电话线。），让学生自由进行打电话游戏。体验打电话的乐趣和电话在生活中的作用。

2、了解知识：

⑴、第一台手机有多大？ ①、第一台移动电话于1985年制造。它是将电源和天线放置在一个盒子中，这样可以移动通信的电话诞生了。那时，还没有“手机”这样一个词，由于它要像背包那样背着行走，所以叫做“肩背电话”。当时，其重量高达3公斤，非常重而且不方便。②、与

在形状接近的手机，诞生于1987年。这是距今16年前的事。与“肩背电话”相比，非常轻巧而且容易携带的移动电话诞生了。尽管如此，重量仍有大约750g，与今天重约60g的手机相比，重量高达12至13倍。

③、⑵、手机逐渐变小。④、1991年时，手机的重量为250克左右；1996年秋，出现了体积100为立方厘米、重量100克的手机。此后又进一步小型化、轻量化，1999年轻到了60克以下。1杯水的净重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！

⑵、电话与手机有哪些不同？

家里的固定电话通过电话线连接。看一下电话机的后面，知道插口外还伸出有一条线吧？声音的电信号就是通过这条电话线发送的。手机则不用电话线连接。它是用看不见的电波发送声音。手机将声音转换为电波发出后，“基站”就会接收这些电波。然后通过电话线将声音的电信号送给对方。手机并不是直接把电波送到对方的手机上。从“基站”到对方的手机，还要使用与普通电话相同的电话线。

⑶、设计创作：

教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法： 折纸：用折钱包的折法，折出手机。并用彩笔进行装饰。（注意钱包是横折，做手机要竖折）

纸盒：利用现成的纸盒，通过添加、剪切进行制作。油泥、陶土：它们可塑性强，可以直接拿来进行造型。

泡漠板：利用厚薄不一的泡漠板，通过切割拼接进行制作。石膏板：利用石膏板的易刻性，进行雕刻。还可以利用各种食品，如：饼干、蔬菜……

在设计上可以分两可内容进行设计外观不同的电话：引导学生将电话设计成为自己喜欢的、熟悉的形象。

不同功能的电话：启发学生对电话的功能进行改进。⑷、欣赏：

根据设计创作的要求选择欣赏的图片类型： •造型独特的电话 •有不同功的能电话

•艺术家以电话为题材创作的作品

•和电话有关的生活图片（漫画、广告、新闻图片）•运用不同材料制作的作品 •同年级学生的作品

第三篇：四年级上册美术教案2

窗口 教学目标

1、培养团队精神、想象、创造和动手能力。

2、热爱生活，发现美、创造美，在创作的过程中体会美术的乐趣。

教学重难点

重点：学习简单的手工制作

难点：以生活为源泉进行创作，工具的使用。课前准备 教师：多媒体课件

学生：剪刀、小刀、胶水、吹塑纸（泡沫、木片、卡纸均可）、绘画纸、铅笔、水彩笔 教学过程与设计 教学过程

导入课教师引导同学观察窗户的形状

教师：他们家的窗户可真漂亮，窗外的景色也非常美，那么我们一起来观察一下，这些窗户有哪些形状？ 学生：方形、圆形，方圆结合等。

（板书）教师：这些不同形状的窗户都有那些部分组成？ 学生：窗框、窗叶，窗帘等（板书）

色彩对“印” 教学目标：

1.知识与技能：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活中应用，体会对称规律。

2.过程与方法：运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌握方法和技能，提高学生的动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展生的审美情趣和想象思维

教学重难点：

教学重点：了解对称的原理，在学习活动中掌握相关的方法和技能。教学难点：制作时注意颜色匹配、颜料稀稠合适、面积适中、拓印力度适中，以及拍打、磨压、按压方法的运用。并能创造富有想象力画面。教学准备：

课件、小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等。

教学程序：

一、游戏引入

游戏展示游戏中变出的作品，引导学生欣赏并设疑：猜老师变的物体象什么？

谁发现了老师变魔术（对印画）的方法？

3、揭示课题——真情对印

二、欣赏、尝试、探究

1、激励学生说说生活中的对称现象。

2、课件播放：师生一起欣赏生活和大自然中的对称图片。体会对给我们带来的美。

3、课件播放：师生一起欣赏“有趣的对印画。感受对印画的奇妙之（对称、抽象、肌理较丰富）

三、方法指导

1、学生代表初次尝试，同学们观察学习，并找出不足之处。

2、师生共同总结方法

(1)将画纸对折后展开。

(2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。也可有形象目的，点的颜色不可繁杂、细碎，3～4种即可。

(3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或打。

(4)揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印部，直到满意。

(5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。

四、自主表现

（师出示课件：作业内容和作业要求）

1、活动内容根据制作方法和步骤，展开丰富的想象和创造，完成幅对印画，体会其中的奥妙。

2、活动要求：(1)制作方法正确，对称关系明朗。(2)色彩较丰富（颜色3 至4种即可），有纹理变化。(3)展开丰富的想像，使作品富于创性。可爱的班集体 教学目标：

1、学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方式构图知识。

2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。

3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。教学重点与难点：

教学重点：感受纸版画的艺术美，学习用这种方式制作头像 教学难点：认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法 课前准备：卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、滚筒、墨汁等。

教学设计：

一、导入。

二、老师一来你们班级就发现你们是一个团结活泼的班集体，我为大家拍的

几张相片，你们想看看么？（播放课件：孩子们的笑脸）在这些相片里让老师印

象最深的就是大家灿烂的笑脸。你在相片里找到了自己的位臵么？（板书课题——可爱的班集体。

二、新课教学。

1、课件简介版画种类，重点欣赏纸版画。

2、学生看课本，自主学习纸版画的制作方法与步骤（生表述，师小结并板书步骤：画——剪——贴——印）

3、教师出示一张制作好的学生纸版画头像，请同学们猜猜这是班里 同学？是从什么地方判断出来的。

4、观察：请学生用带来的小镜子照照，在教师的引导下分步观察自己的脸型、发型和五官。

1）大家先来看看自己是哪个脸型的？（学生说，教师出示课件让学生对比自己属于哪种脸型。

2）接着观察自己的发型。虽然男生都是短发，但其实也各不相同大家仔细观察就能发现其中的区别。（先观察后看课件）

（3）观察我们的眼睛鼻子和嘴巴，其中也有着或多或少的区别呢，这要靠大家的仔细观察了！

5、教师以自己头像为示范进行讲解，学生观察后尝试并发现：）教师重点示范脸型与发型的套剪。）请学生上台试着拼贴五官，发现分层粘贴的技巧与方法。

3）教师示范拓印的方法与技巧，学生观察后复述。

三、学生作业，老师指导。

四、作业展示及点评。

先由学生互评，再由老师总结。

城市美容师 教学目标：

1、了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系。

2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

3、有爱清洁、讲卫生的好习惯。教学准备：

了解环卫工人的工作。教学过程：

一、导入（1）、教师：同学们，知道我们的城市为什么清洁、漂亮吗？（有环工人）环卫工人经常做什么事呢？我们今天去看看环卫工人在干些什么。

（2）、出示环卫工人工作图片，引导学生注意环卫工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，经过环卫工人的工作，马路有什么变化。

二、尝试创作、学生作业。

2、出示更多表现环卫劳动的学生作业。注意风格、样式的差异和难 易程度的不

同，各有选择，给学生以启示和参照。

3、学生作业一段时间后，教师巡视，作个别提示和指导。

4、画得流畅和较快的作业，作观摩展示，激励其他同学。

三、课堂小结，情感升华

1、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。

1）、教师：你还在哪些地方见过环卫工人，他们在干什么？

（2）、引导学生讨论：如果没有环卫工人会怎样？

2、尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。

1）、教师：环卫工人很辛苦，不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那

我们应该怎样珍惜他们的劳动成果呢？看看书上这些小朋友谁对不对（2）清洁工人很辛苦，我们应该怎样尊重他们，鼓励学生做保护环境的

（1）、教师：环卫工人很辛苦，不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那 我们应该怎样珍惜他们的劳动成果呢？看看书上这些小朋友谁对谁不对

2）清洁工人很辛苦，我们应该怎样尊重他们，鼓励学生做保护环境的好孩子。

一模不一样

一、教材分析：

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平

衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作

品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣

鼓励学生大胆表现与众不同的双胞胎造型，从而促进学生个性的形成和发展。

二、教学重点、难点：

教学重点——通过引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，学会表现对称

图形。培养学生热爱生活的情感。

教学难点——能用绘画、印染、撕纸或剪纸等多种方法表现对称图形，并注

重色彩的搭配。拓展学生对对称图形的表现能力。

三、教学过程： ,引入课题 学习新课

1、今天，老师带来了几幅漂亮的画，同学们先仔细观察画面说说它们都有什么共同的特点? 图案是对称的。

2、了解一下什么是对称。读完以后，你知道什么是对称了吗？ 对称分两种形式：一种是单形体的对称，另一种是两个或两个以上物体间的对称，就像双胞胎一样。这节课我们主要来学习两个物体间对称，也就是双胞胎。

3、师生探究，揭示创作方法。

4、小组讨论

学生创作，教师巡视指导。展评作业

四、在教学中针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教师为主导学生为主体”的教学思想，通过有趣的导入，引导生自己去主动探究 ，跟奶奶学手艺

教学目标：

1、能积极参与库淑兰奶奶的剪纸欣赏活动并体验彩纸套贴剪纸的制作。

2、能欣赏并吸收民间剪纸艺术的基本特征及其艺术价值，把握其型风格和套贴配色的制作特征，模仿一些典型形象和元素进行再创作。

3、能在欣赏制作活动中感受我国民间剪纸艺术的魅力，增强对民文化的人体和热爱，实践民族文化艺术的传承。

教学过程：

一、欣赏导入

1、沙龙式讨论交流：根据图片及资料，你知道剪花娘子是谁？作给你什么感受？相比其他剪纸特别之处在哪里？

2、揭示课题——跟奶奶学手艺

二、学习方法

1、欣赏中国民间剪纸作品，引导学生感受彩纸套贴剪纸的特别之处想知道这些剪纸中的彩色套贴是怎么来制作的吗？

2、欣赏剪纸作品《狮子娃》，以图中的狮子为例，教师讲解演示彩纸套贴的制作过程：

三、尝试探索

1、小训练：用彩纸套贴的方法制作一朵多层的花。

2、学生尝试练习。

3、反馈制作中的问题。

4、欣赏库淑兰奶奶剪纸的各种纹饰及创作方法。

四、自主创作

1、学用库淑兰奶奶套贴剪纸方法制作作品。

2、作业展示、点评。

蝴蝶落我家

教学目标

1、通过欣赏，了解生活中有许多美丽并且会飞的“花”，激发学生对生活美的事物的热爱。

2、通过研究、制作，了解蝴蝶的特点、色彩，学会制作方法。

3、培养学生的自主、合作、探究的能力。

教学重、难点：

教学准备：

教师准备：蝴蝶图片、范作、彩纸、剪刀、水粉、调色盘、涮笔筒、抹布等。

学生准备：彩纸、剪刀、纸、水粉、调色盘、涮笔筒、抹布、橡皮泥、垫板等。

活动

一、谈话导入：

你喜欢花么？为什么？（由此引出花是美丽的）

2、在我们的生活中还有许多美丽并且会飞的花，以小组为单位讨论后回答，教师参与引导学生。

（有的是动物，有的是植物，还有的是能飞的事物。小组派代表可用动作或语言描述，其他组员可予以补充，教师根据学生回答情况

及时予以鼓励、表扬。由此引出蝴蝶是会飞并且美丽的花 导出课题(活动

二、欣赏、观察：

1、出示蝴蝶图片欣赏，使学生感受蝴蝶的美。

初步对蝴蝶有一个感受。

2、这么多美丽的蝴蝶，它们有哪几部分组成？——头、身子、翅膀、须。

你最喜欢哪只？为什么？（由此引出蝴蝶的不同形状、花纹和色彩）着重引导学生注意蝴蝶的不同形状，了解它们的外形特点。教师小结：每只蝴蝶都有不同的形状，它的花纹就是由点、线、三角形、椭圆形

等基本形组成。谁发现蝴蝶还有一个最大的特点是什么？——对称。活动

三、探究、绘制：

1、老师这有小朋友做的蝴蝶作品，请学生们研究一下是怎么做的用了哪些颜色和基本形？（每组分发一幅不同的作品，有对印的方法作的）

学生以小组为单位自主、探究学习，探索如何用对引的方法作的更好。教师巡回参与启发。

以小组为单位说自己手中的作品是采用什么方法，怎样做的（可结合演示进行，教师可协助完成。

教师予以小结。

2、绘制：

学生制作，教师巡视辅导。

这个地方有点怪

教学目标：

1、学习联想、放大、添加组合等想象绘画的表现方法，并能灵活运用，构想出一个奇怪的有趣世界。

2、在绘画创作的过程中，提高和发展形象思维能力及创新意识。

3、养成良好的观察习惯，获得精神的愉悦。教学过程：

一、营造情景，激发兴趣

1、播放《疯狂原始人》、《阿凡达》等电影片段。

2、揭示课题：这个地方有点怪呀！让我们用大胆地想象力创造一充满奇

幻、趣味的世界吧。

二、观察记忆，联想变化

1、欣赏图片，发现特征。

图片：花椰菜、音符、树叶、摩天轮等。

2、尝试训练，拓宽思维。

三、方法探究，灵活运用

1、对比观察，整合形象。

1）出示花椰菜——树、摩天轮——玩具风车两组图片。观察：两者之间有什么共同特征？又有什么不同？（2）学习放大和缩小的想象画表现方法。）欣赏绘本中的小猪撑起了长劲鹿等作品图片。学生作业欣赏。

第四篇：四年级语文教案练习2第三课时

第三课时

一、口语交际：介绍我的朋友

1、激趣引入

你在生活中肯定结识了许多的朋友，这些朋友中有些我们都不认识，你能向大家介绍一下你的好朋友吗。

2、提出要求

自由读口语交际训练要求，你知道了什么要求。

（学生自由发言）

3、你准备向大家介绍哪些小伙伴

学生自由说自己的伙伴（小组交流）

（老师在巡视中，引导学生在众多的伙伴中，选择最了解的来介绍）

4、指导：为了让大家了解你的小伙伴，请你把这位小伙伴的姓名、性别、年龄、与自己的关系，他做过的什么事给你留下深刻的印象，讲给大家听。

（抽在巡视中发现的有代表性的学生说）

5、组织大家评议，肯定优点，提出修改的地方。

6、表演，练习对话学生三人一组，自由搭配练习。愿意上台表演的就上来表演。

7、评议、选最佳角色，大家认真观看别人的表演，提出自己的意见。

二、指导毛笔字

1、审题，明确本次毛笔字练习的要求，学会写两个偏旁：提土旁和王字旁。

2、指导练习偏旁。

教师范写边讲解提土旁、王字旁的书写方法，要注意两个偏旁最后一笔都变化为“提”。

学生练习，反馈，发现问题再指导。

学生再次临摹，教师巡视指导有困难的学生。

3、练习写字

指导练习书写坦和理两个字，注意两个字是比较短的左偏旁，以竖画为主，关键写好竖。写时注意左高右低，左窄右宽。运笔流畅，提笔有力。

4、学生练习

反馈：展示写得好的字，好在哪里；指出不足，进一步纠正。

第五篇：小学美术四年级上册《快乐的回忆》2课时教案

小学美术四年级上册《快乐的回忆》

2课时教案

第六课《快乐的回忆》

课题类型：造型•表现

课

时：2课时

教材分析：

本课的学习领域是造型表现。指导学生回忆自己生活中最快乐的一件事。初步了解版画这个画种，学习吹塑纸版画制作技法。感受生活得美和快乐。

教学目标：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸板画或绘画的形式表现出来。

学习纸板画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

通过绘画和制作，培养学生观察力、培养创新精神和在创造能力。

教学重点：纸板画的制作技法

教学难点：充分发挥想象求新求异，合理运用各种材料和工具进行制作。

课前准备：学生准备吹塑纸复印纸白纸深色色卡纸水粉色颜料调色盘毛笔涮笔筒小刀笔芯或木杆铅笔。教师准备版画欣赏资料。

教学过程：

引导阶段：欣赏课本学生作品，引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片段，激发学生创作的热情。

创作要求：、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目„„

2、画面主体突出，层次清晰；构图大方；人物要刻画仔细，动作生动；颜色鲜艳。

3、添画相应的背景。

了解课本作业形式——吹塑纸版画

欣赏版画作品，思考版画是通过什么方法加工完成的。画或绘画的形式表现出来。

版画是以“版”作为媒介来制作的一种绘画艺术。只要艺术家运用刀、笔或其他工具,在金属、石板、木板、纸板、塑料板等不同板材上,进行绘制、雕刻、腐蚀等方法的制版过程,再通过印刷而完成的艺术作品均被认为是版画。

版画，也是中国美术的一个重要门类。古代版画主要是指木刻，也有少数铜版刻和套色漏印。独特的刀味与木味使它在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位。

按使用材料可分为：木版画、石版画、铜版画、瓷版画、纸版画，丝网版画等。

按颜色可分为：黑白版画、单色版画、套色版画等。

按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和综合版等。

成人版画作品欣赏

儿童版画作品欣赏

发展阶段

学习纸版画制作技法：

纸版画是印出来的，现在我们就来做个小游戏，动手尝试印一印。

用铅笔或旧圆珠笔芯在吹塑纸上画一个简单的图案，或圆或方，用简单的线条装饰一下；涂上水粉颜料再转印到白纸上或深色纸上。

组织学生讨论：

你在印的过程中有什么发现？你有想问的问题吗？

怎样才能印出比较好的效果？

教师总结：吹塑纸很容易画出凹痕（松软性）；有凹痕的地方没有吸色，形成轮廓线；底稿与印出来的形象是左右相反的；调色时水分不能多，适当的多挤颜料，注意不要将颜料涂到凹痕里。涂色速度快些，太慢颜料会干。白纸用深色颜料相配，深色纸用鲜亮的颜色相配。

思考：纸版画制版时要注意什么？

制版时形象不能太琐碎，多采用点、线、面来制作，小细节可以省略，构图要饱满，画形象要大，可夸张变形

师讲解演示纸版画制作过程：

将画好的稿子用复印纸复印在吹塑纸上，画好后用废弃的圆珠笔（竹签、铁钉等）用力刻画，由于吹塑纸质地较软，圆珠笔划后成凹痕，用密集的线条地用力刻下去形成凹块，没有线条的地方就形成凸块。

2单色的纸版画用毛笔或水粉笔将水粉画颜料平涂在吹塑板上，使吹塑纸版画上均匀受色（吹塑纸上的色不能太少），彩色的纸版画分步涂颜色多次印刷。

3然后用图画纸或宣纸覆盖在吹塑纸上，稍用力压印，完成作业。

图例参考：

四、学生作画，教师巡回辅导

五、讲评作业：学生作品完成后，挑选部分作品展示，讲画中表达的故事，把自己的画介绍给同学。先是学生互评，挑选自己最喜欢的作品，并说明理由，而后教师总结这节课的总体内容进行评述。