四年级语文教案练习2第一课时

第一篇：四年级语文教案练习2第一课时

练习2

教学目标：

1、能用简洁的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。

2、了解自己家附近的地名及其由来。

3、熟记成语和两句名言

4、写好钢笔字，注意木的字形变化。

5、练习口语交际，学会向爸爸妈妈得体地介绍自己朋友的情况。

6、学写毛笔字，提高毛笔字的水平。

教学重点：

处处留心和口语交际是教学的重点。

教学准备：

课前仔细搜寻家乡的资料。

教学时间：

三教时

教学过程：

第一教时

一、教学第一题

1、创设情境：开学了，新换的班主任李老师要去家访，请同学们写出自己家的住址，从学校出发到自己家的走法。我们来看看小芳是怎样写的。

2、学生自由读题。

3、看了示意图，你能找到小芳的家吗？指名说说。

4、如果你是小芳，从家走到学校，你能帮助她说说走法吗？同桌试说。

5、教师强调：要弄清方向标，学会估算距离。

二、教学第二题

1、审题明确要求。

2、组讨论：怎样写住址才能让别人明白？从学校到自己家的走法要注意些什么？

3、交流：区域名称的大小顺序，要先写大的，然后写小的，要把自己的住址写具体、明白，别人才能找到你的家。走法时要弄清方向，必要的时候可以用数据具体说明，语言要简洁通顺。

4、如果自己的家离学校较远，可适当变通，从大家都熟悉的而又离家较近的标志性建筑写起。

5、学生试着写出自己家的住址和走法，并画出示意图。

6、全班交流。

7、教师指点：只有平时处处留心观察周围的事物，才能更好的完成本题。

8、学生再次修改。

三、教学第三题

1、教师：很多地名都有许多来历，课前同学们查找了许多资料，下面就请大家选一个地名谈谈它的由来，古今的变迁。

2、教师介绍本地一些地名的由来，古今的变迁。

3、学生小组交流自己课前找到的资料。

4、小组推荐一名学生全班交流，教师与学生共同评议。

5、表扬优秀学生，指出不足。

四、布置作业

介绍家乡的风俗或美丽景色。

第二篇：四年级语文教案练习2第三课时

第三课时

一、口语交际：介绍我的朋友

1、激趣引入

你在生活中肯定结识了许多的朋友，这些朋友中有些我们都不认识，你能向大家介绍一下你的好朋友吗。

2、提出要求

自由读口语交际训练要求，你知道了什么要求。

（学生自由发言）

3、你准备向大家介绍哪些小伙伴

学生自由说自己的伙伴（小组交流）

（老师在巡视中，引导学生在众多的伙伴中，选择最了解的来介绍）

4、指导：为了让大家了解你的小伙伴，请你把这位小伙伴的姓名、性别、年龄、与自己的关系，他做过的什么事给你留下深刻的印象，讲给大家听。

（抽在巡视中发现的有代表性的学生说）

5、组织大家评议，肯定优点，提出修改的地方。

6、表演，练习对话学生三人一组，自由搭配练习。愿意上台表演的就上来表演。

7、评议、选最佳角色，大家认真观看别人的表演，提出自己的意见。

二、指导毛笔字

1、审题，明确本次毛笔字练习的要求，学会写两个偏旁：提土旁和王字旁。

2、指导练习偏旁。

教师范写边讲解提土旁、王字旁的书写方法，要注意两个偏旁最后一笔都变化为“提”。

学生练习，反馈，发现问题再指导。

学生再次临摹，教师巡视指导有困难的学生。

3、练习写字

指导练习书写坦和理两个字，注意两个字是比较短的左偏旁，以竖画为主，关键写好竖。写时注意左高右低，左窄右宽。运笔流畅，提笔有力。

4、学生练习

反馈：展示写得好的字，好在哪里；指出不足，进一步纠正。

第三篇：苏教版四年级语文上册练习2第二课时

第 课时 练习二 第二课时

四 年级 上 册 语文 学科

教学目标：

知识与能力：学习八个爱国成语；理解成语意思；会用这写成语；能积累类似的成语；用成语说；学习爱国诗句。

过程与方法：通过读促记，结合所学运用，同类积累拓宽知识面。情感态度与价值观：通过学习尊敬伟人，增进爱国之情。

教学重点：学习八个爱国成语；理解成语意思；会用这写成语；能积累类似的成语；用成语说；学习爱国诗句。教学难点：同类积累拓宽知识面。教 法：点拨引导

学 法：自主学习，合作学习，搜集积累 教学过程：

【教师引导】

同学们，现在我们来一个男女生爱国成语赛写赛，时间五分钟，写多者为胜。

【自主学习】

1、出示请学生轻声自读第46页的成语，思考:读了这些成语，你想到了谁?为什么? 举个例子。这些成语为什么会分在一组?

2、朗读读成语。

3、默读成语，思考:根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思?

4、尝试背诵成语。

5、看《虎门销烟》的插图，思考:你能用这些成语描述图画上的景象吗?

6、再读成语。

【合作探究】

1、出示古诗名句，默读，思考:你知道这两句话是作者在什么情况下写的吗?你知 道他们是什么意思?

2、教师补充介绍。

3、交流感受:现在，听了这些故事，你再读这两句诗，你有什么感觉?

4、指导朗读、背诵: 让我们把我们的这种感情用朗读来表达，好吗?

5、你还知道哪些这类的诗句?给我们介绍介绍吧。

【课堂达标】

1、小结:这一节课的学习，你有什么收获?

2、布置拓展训练:(1)记住这些慷慨激昂的诗句吧。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。-——陆游《示儿》

生当作人杰，死亦为鬼雄。

——李清照 《夏日绝句》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。———范仲淹《岳阳楼记》 国家兴亡，匹夫有责。

——顾炎武

作业布置：

1、默写成语和诗句;

2、搜集同类的成语和诗句。板书设计：

以身许国 碧血丹心 嫉恶如仇

大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民

横眉冷对 浩气长存

教学反思：

第四篇：《练习8》第一课时教案

《练习8》第一课时教案

教学目标：

1、读对联，了解有关岳飞的历史资料。

2、积累词汇与古诗。

教学重点难点： 积累词汇与古诗。教学准备：PPT 教学过程：

一、教学第一题：学用字词句

1、教学第一部分。

（1）录像显示：岳飞墓和对联。（2）学生查字典。（3）指名说所查找的答案。

2、教学第二部分。

（1）请学生说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的。（2）再指名读对联，说说感受。

二、教学第二题：读读背背

1、审题：指名读题目，弄清本题要求。

2、教学第一部分。（1）学生自由读八条成语。不认识的字可以查字典或问老师。（2）教师范读，学生自由读。

（3）小组合作学习，大体了解八条成语的意思。（4）练习：自由朗读，同桌练习背诵。（5）反馈：集体齐背，指名读。

3、教学第二部分。

（1）请学生自读，要求读准字音。（2）指名试读，教师正音。

（3）教师范读，请学生边听边想诗意。

（4）教师结合插图说：古诗《梅花》生动地描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。

（5）练习：学生边想象古诗所描绘的情境，边自由读，同桌互读，指名读，练习背诵。

4、反馈。

（1）小组检查朗读，要求读得正确、流利，并有一定的语调，读出古诗的韵味，注意停顿和节奏。读得不正确随时纠正，好的予以表扬。

（2）小组汇报朗读。（3）自由熟读，背诵。

（4）指名背诵，表扬当堂背诵的学生。

第五篇：四年级英语下册第一单元2课时教案

第二课时

教学内容与分析

教学内容：A.Let’s talk Let’s play

教学目标：能听懂会说句型 this is „., 并能用 Do you have „.? 来询问相关情况．

教学重难点分析

１重点：与学生学校生活密切相关的基本词汇与会话

２难点：指示代词this /that以及Is this /that„?句型的理解和运用．教师要创设情景让学生理解和掌握。

课前准备: CAI、头饰、三色五星（红、黄、蓝）

教学设计

Step1 warm—up

1、let’s sing a song : ‘Our School’

2、let’s chant 师生合作边说边做动作，让学生动起来，很快投入课堂。T：Go to the garden.Ss：Water the flowers.Go to the library.Read a story-book

Go to the canteen.Eat some noodles.Go to the teacher’s office

Hand in the homework.Go to the playground.Play football.Step 2 Presentation

学习This is„/That is„句型（1）、教师拿出一个football, T: Look I really have it.What’s this ? 引导学生说：This is a football.然后指着远处先放好的ball，T：This is a football.Look!That is a ball.What’s that? 引导学生回答：That is a ball.让学生初步感知this 和that 的区别。（2）、CAI展示学校校园的轮廓图，教师引导学生介绍 This is our school．再分别出示单词garden, canteen ,teacher’s office的图片，将其一一贴入校园轮廓图，（通过离教师站立位置的远近区分This与That的用法），并让学生用 “This is„” , “That is„”的句型进行描述 例如：This is the garden.设计主情景：外宾即将来访，校园导游培训

T: This is our new term.Welcome back to school.Few days later, there are some foreigner will visit our school.Do you want to be a guide ? 过几天将有国外友人来我校参观，学校需要小导游，介绍我们学校,你想当回导游吗？（生必欢呼雀跃）我们都没当过啊，怎么办呢？

（1）.导游记忆训练

a、T：The guide must have good memory.So listen carefully and answer this puestion.“where are they ?” 让学生带着问题观看Let’s talk的录像，后依次闪现对话教学图片

1、图片

2、图片3，提示学生回答。

b、Listen again and match 呈现空白教学楼的轮廓图，让学生复听对话部分录音，根据获得的信息将图片分别贴到相应的位置并用所学语言进行描述（小组竞赛并记录分数）

（2）导游模仿学习

1、观察导游之礼，初步模仿

T：Let’s see how to be a guide.Look at Chenjie and follow her.学生边跟读边跟做动作，然后进行师生分角色表演。

2、小组合作，深入模仿

T: Three students a group.Please practice.Then will ask some Ss to act.学生自由练习模仿对话，并请学生以外宾和导游的形式表演短剧。（3）实习导游，计分得优

1、展示更多的活动室和学生进行问答，按学生表现奖励（教师准备三种颜色五星，代表不同分值）

2、让学生拿出作业，自己制作的学校平面图，介绍自己设计的学校．其他小组的同学自由发问相关问题.如 Do you have a library? Do you have lunch at school? 对介绍者和提问者都进行奖分

（4）评出合格导游。得到规定分值即为合格导游。

Step3 Extension and Consolidation

1、给学生示范介绍，让他们制作zigzag book，并运用所学语言This is the„.It’s on the...floor.We „in the „.向朋友介绍学校及学校生活。

2、完成活动手册中的相应练习。

3、让学生在课收集介绍一些公共场合的禁令标志如：No smoking!