第一篇:九年级美术上册《门》第2课时教案
九年级美术上册《门》第2课时教案
总课时
第11课时
****年**月**日
课
题
第5课
门
共2课时
第2课时
教
学
目
标
知识与能力目标:引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门,培养学生的自主、探索、创新能力,抒发内心强烈的审美感受。
方法与过程目标:通过对不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较,激发学生学习兴趣,加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。
情感与态度目标:以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考,探索门所蕴含的深刻的人文思想。
教学重
难
点
门是技术与艺术的结合;
以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考,探索门所蕴含的深刻的人文思想。
教法学法
欣赏、交流、讲解、尝试表现
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、回顾上节课内容,引入新课
上节课我们尝试说了传统建筑的门和现代的门的区别。
1、传统的皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉?
2、现代家庭居室门给你有什么样的感觉?
二、新授
传统的建筑具体有哪些特点。
1、思考:皇宫大门的门钉有什么含义?为什么皇宫门环会有金桐之分?为什么中国传统民居总是装有门槛?其高度有什么讲究?
2、门楣、门柱、门头的装饰都是按照一定的规则制作的。
3、铁饰和木板的材质相映成趣,给人以质朴、浑厚的感觉。
4、门扣分为门环和铺首,又喻为“怪兽衔环”,在古代有避邪之意。
5、建筑各部件的设计需考虑:形状、大小、材料、位置、色彩、装饰纹样等。
6、门神。
三、综合探索
分组合作研究考察、查找资料再进一步了解传统建筑。
四、教师总结分析并结课。
1、制作工艺复杂,选材讲究。威严华贵,是权力、地位、富贵的象征,反映了森严的封建等级制度。
2、造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、自然简洁,极富现代气息。体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点。
、学生分析、分组讨论。
2、通过欣赏、听讲、查阅资料等方式进一步了解中国国代的门的特点。
3、归纳传统的建筑具体特点。
合作学习,写出调查报告或者绘图进行展示。
教学反思
第二篇:九年级上册美术第十课时教案
第三单元:多彩的学习生活 学习领域 造型 表现
第(三)课时
授课时间:2011年11月21日—11月25日
一、教学内容:(剪纸)
二、教学目标:
1、知识与技能目标:掌握剪纸的方法和步骤;提高操作能力。
2、过程与方法目标:能运用不同的手法剪出窗花。
3、情感与态度目标:唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱,继承并发扬民族艺术,让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣,增强学生民族自豪感;进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
三、教学重点与难点:
1、教学重点:通过练习,使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
2、教学难点:对剪纸艺术的信心与兴趣,剪纸外形设计。
四、教具准备:
示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀,订书钉。
五、教学过程:
(一)、提问导入:
大家知道我手里拿的是什么吗?(剪纸)剪纸:剪纸是我国最为流行的民间艺术之一 你能说说我国的民间艺术还有哪些吗?让学生回答。
教师总结:我国民间艺术工艺品历史悠久,内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻、漆器工艺、兽皮工艺、砚石工艺、竹编工艺、漆器陶具、玉器工艺、大理石工艺、铅笔屑画、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。这些民间艺术品,内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛,生动有趣,代表了中国人的传统文化和日常活动。
今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术:《剪纸》
(二)、情境创设:
(挂图)出示红“双喜”字。
b、师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“喜”字,也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪?(总结学生的方法)现在请用大家用最短的时间,最巧的手, 把这双喜剪下来,好吗?(学生剪,老师巡视指导)(创设剪“双喜"这样一个情境,激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学.)
b、师:剪好的同学,请把双喜举起.(看一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的?
c、老师归纳步骤::对!可以先把纸对折,画上线,再剪.(折叠、画线、剪裁)。因为喜也是轴对称图形, 对折一次,画上一个喜再剪下;对折两次只要剪喜的一半就可以了。(生答师演示折叠双喜,以及喜字的其它形式。
板书:剪纸的折法:1.对称折)
(三)、剪纸的分类 : 1.剪纸从地域上分:可分为北方剪纸和南方剪纸。因此,各地区,各民族的剪纸都有自己独特的风格。
(出示挂图
北方剪纸:以粗犷豪放,造型简练著称。南方剪纸:以构图繁茂,精巧秀美闻名。)
2.剪纸按制作方法分类:主要有剪纸和刻纸(出示工具剪子、刀子。)3.剪纸按色彩表现分类:主要有单色剪纸和套色剪纸(图片)
(四)、了解“窗花“ 很久以前,人们就用一张薄纸,一把剪刀。剪出精美的图案点缀和美化着生活。咱们总是到过年时,家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案,贴到窗户上,俗称“贴窗花“。这就是剪纸迎春的风俗,它寄托着对生活的美好愿望。“窗花”的图案花样很多,有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意,又有装饰趣味,很受群众喜欢。
(挂图:这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如:连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、、、、)
这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶,充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。增添了节日喜庆气氛。
(五)、创作设计:(刻纸练习)
1、师:用剪子剪纸我们都尝试了,那么,咱们用刀子练习一下刻纸好不好!下面同学们自己用刀子刻一幅剪纸作品吧。(事先准备好刻纸样稿工具)
2、师:好!老师期待着更多精彩的作品!每位同学还要给作品起个名称!开始!(生操作,师放音乐,巡视指导。)
师讲评:刻完的同学把作品举起来,我们一起来感受一下同学们创作的喜悦!(略停)大家最喜欢哪一幅作品?老师都喜欢!我们有请xx作品的主人谈一谈,你的作品名称是什么?
六、总结:
艺术是博大精深的,在简单中呈现了美,更多的是呈现了美的深度,让我们一起走进剪纸世界!来感受美!(展示老师收集的漂亮剪纸)
七、课后反思:
第三篇:九年级美术上册《美丽家园》第2课时教案
九年级美术上册《美丽家园》第2课时
教案
课
件www.xiexiebang.com 课
题
第7课
美丽家园
共2课时
第2课时
教
学
目
标
知识与能力目标:为我们居住地的未来发展提出建设性意见,并作出规划设计。
方法与过程目标:参与调查,用图像、文字的方式记录、创作、展示,表达自己对环境的思考。
情感与态度目标:参与调查研究,关注自己生活的环境,了解我们生活的地方的历史和现状,关心它未来的发展。
教学重
难
点
记录展示自己喜爱的公共设施设计进行推广。
营造出一种浓郁的文化氛围,体现传统文化和现代文化的巧妙结合。
教法学法
欣赏、分析、调查、小组交流
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、设置教学情境
1、“介绍你居住的小区,它有什么特点?还应增添什么?理想的小区模式是怎样的?”
2、展示几幅小区的照片。
二、分析、探讨,切入主题
1、介绍小区,了解小区的功能。
2、画出你家周围的小区平面图。
设问:你希望居住的小区模式是怎样的?
三、认识小区的特色及规划
1、小区的特色:居住环境、交通、小区设施、绿化等为人们提供良好的生活、休息、学习的场所。
2、小区的规划理念:注重人文素质,以人为本的设计是小区规划的重点。
3、关注细节:卫生设施、小区健身设备、休息场地、指示牌等。
4、展示不同类型、风格的小区影片和图片,有不同地域、不同时期、不同人文素质的小区。
四、练习:学生根据自己的认识和理解,临摹书本的规划图或者画出学校现在的规划图。
五、考察、实践
1、就分析的学校特色、人文景观。使学生对于整体的规划有直观上的把握。
2、布置学生课后作业。、学生自主回答,引导学生进入关注环境、了解社会的学习状态。
2、学生欣赏分析。
1、由学生介绍自己居住的小区具有什么样的环境,有什么服务设施,如商店、医院、游乐休息场所等,在自然、地理、经济方面的特点。
2、学生讨论,尝试表现。
以讨论的方式,引导学生找出小区理想模式。
尝试设计、感受体验。
以小组为单位进行社会调查,了解现代小区的规划和拟定小区布局的设计方案。
教学反思
课
件www.xiexiebang.com
第四篇:九年级美术上册《门》第2课时教案
九年级美术上册《门》第2时教案
总时
第11时
****年**月**日
题
第 门
共2时
第2时
教
学
目
标
知识与能力目标:引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门,培养学生的自主、探索、创新能力,抒发内心强烈的审美感受。
方法与过程目标:通过对不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较,激发学生学习兴趣,加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。
情感与态度目标:以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考,探索门所蕴含的深刻的人文思想。
教学重
难
点
门是技术与艺术的结合;
以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考,探索门所蕴含的深刻的人文思想。
教法学法
欣赏、交流、讲解、尝试表现
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、回顾上节内容,引入新
上节我们尝试说了传统建筑的门和现代的门的区别。
1、传统的皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉?
2、现代家庭居室门给你有什么样的感觉?
二、新授
传统的建筑具体有哪些特点。
1、思考:皇宫大门的门钉有什么含义?为什么皇宫门环会有金桐之分?为什么中国传统民居总是装有门槛?其高度有什么讲究?
2、门楣、门柱、门头的装饰都是按照一定的规则制作的。
3、铁饰和木板的材质相映成趣,给人以质朴、浑厚的感觉。
4、门扣分为门环和铺首,又喻为“怪兽衔环”,在古代有避邪之意。、建筑各部的设计需考虑:形状、大小、材料、位置、色彩、装饰纹样等。
6、门神。
三、综合探索
分组合作研究考察、查找资料再进一步了解传统建筑。
四、教师总结分析并结。
1、制作工艺复杂,选材讲究。威严华贵,是权力、地位、富贵的象征,反映了森严的封建等级制度。
2、造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、自然简洁,极富现代气息。体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点。
、学生分析、分组讨论。
2、通过欣赏、听讲、查阅资料等方式进一步了解中国国代的门的特点。
3、归纳传统的建筑具体特点。
合作学习,写出调查报告或者绘图进行展示。
教学反思
第五篇:第三.四周 三年级上册美术教案 2课时 2
2.点彩游戏
双台九年一贯制学校 三二班 刘忠华
学目标:
1、通过学习了解点彩画,让学生初步接触点彩派,知道点彩的特点及简单技巧。
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,尝试进行点彩画的创作,逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神。教学重难点:
1、了解点彩派的特点。
2、学习点彩的基本方法和技巧。
3、启发学生的想象,进行创作,表现。
4、多给学生一些欣赏作品。教学准备:
师:各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。
生:收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。教学过程: ——欣赏:
师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。——讨论:
学生说一说看后的想法,在哪里见过?和我们以前见过的画有什么不同? ——讲述:
师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物——法国画家修拉、代表作品《大碗岛的星期天》等。
——观察:
师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏,发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。
——游戏:
师生共同做游戏,用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔,在下面衬一张黄色的纸,放远看一看,颜色有什么变化?(引出三原色和三间色的关系)——启发:
启发学生想一想可以用哪些方法来制作点(不同材质、不同工具等)。——制作:
每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏,可以用彩纸粘贴,也可以用水粉来点,还可以用各种圆形的物品(如:瓶盖)进行拓印。——评比:
学生可以在完成作品以后,评出最有创意、最有意思、最细致作品等。
3.生活离不开电话
教学目标:
1、引导学生认识各种通讯工具,学习与通讯工具有关的知识。
2、引导学生运用身边能找到的各种材料,设计制作电话。
3、培养学生丰富的想象力和创造力。教学重难点:
1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具,学习与通讯工具有关的知识。
2、引导学生展开丰富的想象,发挥自己的创造力,运用身边能找到的各种材料,设计制作各种通讯工具。教学准备:
师:相关资料;范图;范作;手机或对讲机两部。
生:自选一种绘画工具;剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥。教学过程: ——游戏:
小朋友们,今天我们来做个游戏。
1、先请同学们自己找一位好朋友结成对子。
2、提出要求:
⑴两人先站在一起说一说悄悄话。⑵
再让他们一个站在教室最前面,一个站在教室的最后面。再说一说悄悄话。(除了你的好朋友以外,你们两之间的交谈不可以让第三个人听见)
3、手机悄悄的交给其中的两位学生,并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机进行交谈。
——欣赏了解:
1、他们是用什么办法让对方听见自己的声音的?!
2、你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗?!
3、在通讯工具中,除了手机还包括那些呢?!(电话、手机、对讲机、寻呼……)
4、电话究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢?
话将说话的声音转换为电流后送出。从话筒发送声音后,振动板会因为声音的振动而发生振动,并转换成电信号。用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板,从而回复为原来的声音。声音的电信号通过电话线或经由电波进行发送。)
5、你知道世界上的一部电话是谁设计的吗?
(1875年6月2日,美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部电话。1876年7月,在
费城举办庆祝美国独立100周年的博览会上,贝尔和华生表演了他们的发明成果。)
6、你还见过哪些有着特殊功能的电话?!
(根据学生的回答展示各种不同功能的电话图片 ——设计创作:
1、你想象中未来的电话,将是怎样的呢?
2、你将用哪些方法进行设计制作呢?(教师展示一些作品供学生参考)
3、让我们也来做一会小小设计家,进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人的不同需求的未来电话!
4、学生自由创作,教师巡回指导
5、提出要求:
⑴、先将自己的想法画下来,并标明它的独特之处。
⑵、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料,将自己的设计制作出来。⑶、展开想象,大胆制作,设计新颖独特,与众不同。——讲述:
师告诉学生这些作品是一种插接艺术,是立体造型艺术中的一种。——观看:
学生观看老师进行插接制作。先用硬纸片剪一些基本形状,如:圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口,就可以进行相互插接了。——评价:
•自由欣赏全班的作品,选出你最喜欢的。•向其他同学介绍自己的作品。
•评一评本组成员的作品,说一说好在哪里? ——欣赏:
1、小鹏友们做得真漂亮,老师这里还有许多有趣的作品我们一起来看一看吧!
2、教师出示范画: ①、名家名作(图片)
②、运用不同材料制作的作品 ③、学生作品 ——教学建议:
一、教学过程多种选择:
1、游戏:
⑴、传话游戏:
教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人。看一看结果有没有变化。请小朋友们想一想有没有更简单的方法,让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话。⑵、体验游戏:
教师在课前都制作一些土电话(即用两个纸杯间用一根一米长的绳子穿起来,杯子就是话筒和听筒,绳子就是电话线。),让学生自由进行打电话游戏。体验打电话的乐趣和电话在生活中的作用。
2、了解知识:
⑴、第一台手机有多大? ①、第一台移动电话于1985年制造。它是将电源和天线放置在一个盒子中,这样可以移动通信的电话诞生了。那时,还没有“手机”这样一个词,由于它要像背包那样背着行走,所以叫做“肩背电话”。当时,其重量高达3公斤,非常重而且不方便。②、与
在形状接近的手机,诞生于1987年。这是距今16年前的事。与“肩背电话”相比,非常轻巧而且容易携带的移动电话诞生了。尽管如此,重量仍有大约750g,与今天重约60g的手机相比,重量高达12至13倍。
③、⑵、手机逐渐变小。④、1991年时,手机的重量为250克左右;1996年秋,出现了体积100为立方厘米、重量100克的手机。此后又进一步小型化、轻量化,1999年轻到了60克以下。1杯水的净重是180克,所以它只有1杯水的三分之一重!
⑵、电话与手机有哪些不同?
家里的固定电话通过电话线连接。看一下电话机的后面,知道插口外还伸出有一条线吧?声音的电信号就是通过这条电话线发送的。手机则不用电话线连接。它是用看不见的电波发送声音。手机将声音转换为电波发出后,“基站”就会接收这些电波。然后通过电话线将声音的电信号送给对方。手机并不是直接把电波送到对方的手机上。从“基站”到对方的手机,还要使用与普通电话相同的电话线。
⑶、设计创作:
教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法: 折纸:用折钱包的折法,折出手机。并用彩笔进行装饰。(注意钱包是横折,做手机要竖折)
纸盒:利用现成的纸盒,通过添加、剪切进行制作。油泥、陶土:它们可塑性强,可以直接拿来进行造型。
泡漠板:利用厚薄不一的泡漠板,通过切割拼接进行制作。石膏板:利用石膏板的易刻性,进行雕刻。还可以利用各种食品,如:饼干、蔬菜……
在设计上可以分两可内容进行设计外观不同的电话:引导学生将电话设计成为自己喜欢的、熟悉的形象。
不同功能的电话:启发学生对电话的功能进行改进。⑷、欣赏:
根据设计创作的要求选择欣赏的图片类型: •造型独特的电话 •有不同功的能电话
•艺术家以电话为题材创作的作品
•和电话有关的生活图片(漫画、广告、新闻图片)•运用不同材料制作的作品 •同年级学生的作品