华北电大激活学生创业潜能

第一篇：华北电大激活学生创业潜能

创新创业课程进必修课目录 特色实验班牵引成果转化

华北电大激活学生创业潜能

本报讯（实习生 代欣彤 记者 柯进）不久前，华北电力大学公共事业管理专业大二学生胡蝶参与的华北电力大学“绿色电力让游牧民生活更美好”团队，击败了全球33支队伍，获得了创行世界杯创新公益大赛全球冠军。胡蝶说，学校创新创业的氛围从入校就开始影响着她。

据了解，近年来，华北电力大学为培养学生创业意识、提高创业能力打出了一系列“组合拳”。该校以创新孵化为载体驱动创新成果转化，专门开设包括创新思维与能力、公共关系、财务管理、风险投资等与创新创业相关的上百门课程，并将“大学生创新创业教育”列为必选课程，将专业课教师列入创业课程教师队伍。

课程只是“药引”。为了避免学生创新创业流于形式，该校还出台了学生课外科技创新实践活动实施方法、加强大学生创新创业工作实施方案等文件，划定相关部门的职责边界。在此基础上，该校初步形成了公共创新教育—群众性创新实践活动—优秀生创新竞赛金字塔型的创新实践体系，学生创新创业效益不断显现。以创行社团为例，自成立以来，孵化的创业项目有5项，机器人俱乐部自成立以来已获得国家级奖励17项，专利、著作权等107项。

同时，学校的一系列实践教学训练也让有创业冲动的学生更有底气，这既有赖于该校大学生科技创新创业孵化中心平台的孵化，也得益于该校的大学生创新培养体系。近年来，华北电力大学构建了以特色教学体系为支撑、以第一课堂教育为基础、以各类科技创新社团为抓手的人才培养模式。

为了让学生创业长期保持有激情，该校在推行全面学分制过程中，根据学生多样化、个性化的教育需求，建立了灵活、自主的学习制度。比如，学校将高等数学分为多个难度模块，供学生自主选择，像这样的多层次课程模块，共有50多个课程组。

在此基础上，该校还构建了“四模块·三层次”实验与实践教学体系。依托该培养体系，目前该校理工类专业实践教学比例超过35%，其中综合性实践课程比例达88%，项目数达48%以上。

为持续激发学生主动参与实践活动的兴趣，从2008年起，该校将“课外能力素质学分”列入培养方案，要求学生在校期间须取得3至5个“课外能力素质学分”，并逐步建立了实践能力等级证书制度，对达到不同级别的学生发放等级证书，最高级别可发到行业认证中心签发的如仿真实践证书、电工实践合格证等行业资格证书。

此外，华北电力大学自2012年起在全校开设创新创业实验班，由校党委书记吴志功亲自“挂帅”担任实验班班主任，实验班在选拔人才过程中，颠覆了传统“精英化”的培育人才模式，以人为本，面向全校公开选拔创新能力突出，兴趣浓厚的大学生加入实验班。而一名学生想要进入创新创业实验班也并非易事，首先不仅需要经过由校内有关部门领导、商业领域专家教授以及校外知名企业家、金融投资机构的社会人士组成的评委团进行系统“会诊”，专家评委团在评估和诊断了创业项目的成熟性、稳定性和可转化性后，学生团队方能有机会进入实验班。而且进入实验班的学生团队也不是一劳永逸，实验班采取淘汰制，这也让创新创业实验班的学生随时保持“警惕”。如今，进入创新创业实验班的70个创新项目中，已有16个项目已经或正在注册成立公司，目前已取得专利、软件著作权151项。

据了解，华北电力大学为加速学生创新成果转化为现实生产力，专门建设了3400多平方米的大学生创业孵化基地，涵盖十几个功能区，通过为创业项目提供免费场地、办公设备、专门导师、模拟实训、专题讲座、资金扶持、咨询辅导等形成了“研发—设计—加工—生产—销售—推广”的一站式孵化服务。同时，学校还为大学生创业提供雄厚资金支持，比如专门成立1000万元的大学生创业基金。

第二篇：自主学习激活学生阅读潜能

《自主学习激活学生阅读潜能》

——阶段总结

为了使每堂课行之有效，为了使学生真正成为学习的主人。根据现代儿童的早知性、接受新事物能力强需要体验的好奇心，近年来，我校尝试进行《自主学习激活学生阅读潜能》的小课题研究，目地是通过学生在课堂上自主阅读，自我感知来不同程度的提高理解能力，掌握一定的学习方法，进一步提高教学实效。有好多专家都提出了“终身学习，终身发展”这个概念。这一概念的提出，得到了各位同行的广泛认同：“21世纪的文盲不再是不识字的人，而是不懂学习方法，不会创造生活的人”。的确，我们现在的课堂从某种程度上说还是在搞传承教育，不知道创新，学生按老师设计好的环节去完成习学任务，机会往往被学习能力强的几个学生所占领（小学高年级尤为突出），他们唱主角，抢风头，对大多数学生，尤其学习能力弱的学生来说，他们长期处于被动，陪衬的局面，久而久之，也就失去了学习兴趣、信心，失去主动学习的意识，失去了创造力。他们习惯于听他人发言，学习的依赖性越来越严重，一节课下来掌握了多少就是个未知数了，所以好多老师感觉到了高年级就没人回答问题了。试想一下，这样长期下去，后果会怎么样，况且现在的家长也越来越关注教给孩子终身享用的知识与本领，保证最起码的生存能力。而要着眼学生的终身发展，就必须从小要

让孩子积极主动地参与学习活动，也就是让每个孩子享受到成功的体验，来提高自身素质。在学校，课堂是学生的主阵地，一定要让他们发挥优势，通过课堂主动参与来内化理解所学内容、掌握学习方法，提高成绩，找回自信，找回自我，找回明天。

“感悟性学习方式 ”就是老师在课堂上有意识设计一个让学生自主阅读文本，感悟学习内容的环节，这个环节是以学生自读自悟为中心的课堂教学模式，我一般采取的是静心默读法，读完后，能感知多少算多少，这与我们平时在文章某处写批注差不多，不同的是我这个环节几乎占课堂时间的1/2，小到一个词，大到对一篇文章的理解，让每个同学都有所收获。它着眼的不仅仅是一篇课文、一项知识、一堂课、一段时间，而是利用课文，活化知识，举一反三，着眼长远；它不但让学生知其然(解决“是什么”的问题)，而且让学生知其所以然(解决“为什么”的问题)，甚至要让学生知其必然(解决“将是什么”的问题)，从而给学生指出探究问题的门径，交给学生探究宝藏的“钥匙”，因而有可能使语文课堂教学的效率得到大幅度提高。

具体做法是这样的，首先，在第一课时，我让学生用“ 四读法”自学课文。一读解决生字，二读理解新词，三读体会喜欢的句子，四读感知课文大意，最后记下疑问。这个“四读法”我们以前倡导过，我一直在沿用，不过我把它放在学

生预习、或第一课时时用。这个过程可以使用工具书和各种资料库，包括多媒体，也可以相互合作、讨论，随后留出10-15分钟时间老师检测、总结学法，整理疑难问题，即引出课文中心问题，待第二课时解决。第二课时是导“思”和再质“疑”的过程，即在老师的引导下思考解决他们第一节课提出的疑难问题，这时从读到悟到交流再给足学生时间，根据问题难易程度，给他们每个人充分展现自我的机会，使同学们在老师的引导、提示、建议下不断探究问题、解决问题，最后升华拓展。例如：我在本学期银川市教育局搞的二次质量达标课中讲的《圆明园的毁灭》这节课，恰好是第二课时，整节课我只说了两次话，刚开始的导语，就记激起了同学们对圆明园辉煌的过去的急切了解，这时我让他们仔细研读2-4自然段，我只做了简单的点拨、引导，出乎我的预料，他们的了解大大超出了课本，我趁机出示了明园辉煌的过去的多媒体课件，同学们兴奋不已，学习劲头更高了。这时我话题一转说：“上节课你们不是极想知道圆明园是怎么成为一堆废墟的吗？”请重温这段屈辱的历史，其余时间都是学生在自读自悟自谈。直到升华课文主题乃至课外延伸，学生说的非常好。课后好多老师都对我说：“白老师，你几乎没讲啥，学生怎么领会的那么好？”，是啊，这节课之所以受到了校领导和同事的一致好评，说明这种模式是有利于课堂有利于学生的。因此，在教学尝试过程中，我总结了 “读一悟一疑

一结—拓”五个必要的环节，其实就是逐步深入探究、解决问题的过程，也只有在这样的过程中，才能既获得新知，又提高能力。同时，从“自由阅读，自读自悟”课堂教学模式所追求的目标来看，它要培养的创造力，正是为了一定的目标，运用已知的信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的能力，而这种能力也只有通过引导探究、引导学生总结自己的学习过程才能培养起来。

著名教育学家叶圣陶先生说的好：“教是为了不教。”所以我在本学期中后期，充分总结学法的基础上，根据学生自愿，安排了三组学生讲课，共六位同学。设及了语文、品德与社会、班会等学科，孩子们个性十足的自我展现，得到了各科老师的一致好评，我班瑶瑶同学还在年级家长会上作为学生代表做了长达20分钟的讲话，得到了校领导和家长的充分肯定，这就叫做青出于蓝而胜于蓝。

有人说，你把多一半课堂时间放给学生，这样你就不备课了，真会享清闲啊！我想：你们哪里知道，常言说：“要想上好一节课，必须备好十节课”。从学生实际出发钻研教材精心设计教学过程，来调动学生的阅读兴趣是我的一大目标。备课时我除了深钻教材、预设学生尽可能提出的问题和难点外，更注重在学生上下功夫。让那些上课不说、不读、不问的学生开口说话，除了给他们创设愉悦的教学氛围，消除心理障碍外，还要用激励的语言肯定他们：“说不好没关

系，其实你说的很好，老师和同学都喜欢你言。”每节课我都把握住他们不同程度的达标要求，难度稍大点的问题给优等生解决，一般性问题给中等生解决，简单的问题放给弱点的孩子解决，实在解决不了的，我再做引导，如果有超常发挥的，我会尽力肯定、表扬、奖励，争取使每个孩子都得到发展，做到：“上不封顶，下有收获”。本学期为了激励同学们的自信心，我和班干部一起制定了每天语文课前的一二分钟才能展现，按座位轮流上台表演，内容有唱歌、说笑话、讲新闻、背古诗、读美文或读课文，效果相当不错。每天下午20分钟的课外阅读，读的是同学们自己带的图书或借学校图书室的。

经过一个多学期的实施，我发现教学效果是相当可观的。尤其参与课题的几个老师高兴对我说：“真不错，白老师，我们班举手发言的同学越来越多了，就连平时长期坐冷板凳的同学也开始举手发言了。”这就表明，学生真正的参与学习了，他们有话可说了。在此阶段，我写了《阅读教学要真正体现学生的主体地位》的小论文，得到了其他老师的赞同。这个小课题是有效的，也是很有必要的，它实实在在的解决了一些老师教学中的困惑，也给孩子了机会。它使一些老师与时俱进，教学理念更新了，课题探究的步伐更坚实了

第三篇：华北电大2012届开学典礼学生发言稿

尊敬的各位领导，各位老师；亲爱的同学们：大家好！

我是来自2012级H发电12837班的王皓，首先，感谢校领导和老师给我这次机会代表全体新生在这里发言。

当今时代，知识信息飞速增长，随着科学进步日新月异，用人制度的改革和社会对人才的需求，高知识、高学历、高技能备受人们的青睐，因此，人们必须在原有知识的基础上不断的学习和更新。只有这样才能跟上时代的步伐，才能适应的工作岗位的要求，更好的实现自己的人生价值。函授教育正是一种不断提高自我，不断充实和丰富自己的有效途径。在座的各位学员，正是认识到了这一点，抱着宏伟的志向和成就自己更加美好人生的愿望，毅然决然报考了华北电校、西安交通大学的函授学习，这象征着大家将来的事业会更加辉煌，人生旅途会更加四通八达。

其次，继续学习和终身学习是时代对我们提出的要求，世界多极化和经济全球化趋势的发展，知识经济对现代社会的要求，使我们的工作和生活都充满了竞争与协作，要求我们不断地进行知识更新。我们来这里的学习的目的，不仅仅只为了一纸文凭，而是要努力全面提升自己的综合素质，端正自己学习的态度，善于思考，勇于创新，以便今后更为激烈的竞争中乘风破浪，更好地实现自我。

仲夏七月，又是一个新的起点。新学期的开始，意味着新的希望、新的憧憬和新的征程。作为新生的我们怀着满心的憧憬和无限的期待，期待得到自己之前所缺少的那一份知识和经验；期待得到自己之前所缺乏的那一份人生的阅历。在这里，虽然我们面对这重重困难和阻碍；但这些都无法熄灭我们心中渴望知识的熊熊火焰。相信在校领导和各位老师的殷切关怀和谆谆教导下。我们会更加的珍惜和努力，珍惜我们的青春和时间；圆满完成学业。

请老师们、同学们相信：我们绝对遵守学校的各项规章制度，服从老师的管理和安排，认真学习专业知识，团结友爱，提高思想觉悟，努力将自己塑造成一名合格的高素质人才。在这新的起点、新的层次上，通过我们大家的共同努力，一定会实现新的梦想和追求。

亲爱的同学们，短短的十天时间如白驹过隙；瞬间而短暂，那么就让我们珍惜这宝贵的时间和机会，用满腔的热情和饱满的精神去迎接这新的挑战吧！

最后，我衷心地祝愿同学们学有所成，学有所成，前程似锦；祝各位领导、老师们身体健康、工作顺利！谢谢大家。

第四篇：华北电大招生简章

*** 锦玲

招生简章

华北电力大学2010年成人招生章程

第一章 总则第一条为了保证华北电力大学成人高等教育招生工作的顺利进行，规范招

生行为，提高生源质量，维护考生合法权益，依照教育部《关于做好

2010年全国成人高校招生工作的通知》及有关法律法规，配合“阳光

工程”的实施，结合华北电力大学成人招生工作的实际情况，特制定

本章程。

第二条学校的校名全称为华北电力大学，部标代码为10054，英文名称为

“ North China Electric Power University ”。

第三条 华北电力大学是教育部直属的国家“211 工程”重点建设高校，是一所以工为主，理、文、经、管、法等多学科协调发展、并形成自身办学特色的多科性全国重点大学。

第四条 华北电力大学成人高等学历教育学习形式有：业余、函授两种形式；培养层次有：专升本、高起本、高起专。第五条 华北电力大学成人高等学历教育实行学年制。专升本： 三年；高起本：五年；高起专：三年。专升本不加试专业课。

第六条上课地点在校本部或在各省函授站。北京业余专业在校本部及清河达德学校、朝阳区北京经济管理职业学院、立水桥北京华大研修学院、回龙观北京翻译研修学院。第七条 华北电力大学校址：北京市德胜门外朱辛庄北农路2号。邮编102206

第二章 组织机构及职责

第八条 成人教育学院成立由院领导和有关职能部门负责人组成的招生委员会，全面负责贯彻执行教育部的有关招生工作政策，研究制定学院招生实施细则，领导、监督招生工作的具体实施，协调处理招生工作中的重大问题。

第九条 招生办公室为院招生工作的常设机构，其主要职责是执行学院制定的有关招生规定和实施细则，编制招生计划，组织招生宣传和录取工作。

第十条 学校成人高等教育招生工作由学校纪委、监察办公室、各省级成人高校招生办公室负责监督。校内成立由校纪委书记和有关职能部门负责人组成的招生监察办公室，负责监督招生政策的贯彻落实，招生录取的公开、公平、公正，维护学校和考生的合法权益。监察办公室电话：010-61772411。

第十一条 学院招生办公室的通讯地址为：华北电力大学成人教育学院招生办公室邮编：102206

咨询电话：010-51976852； 传真：010-80794827（自动）8：00—16：30；成人教育学院网址： http://cjxy.ncepu.edu.cn

第三章 招生计划

第十二条 成教学院根据学校发展规划、办学条件、生源状况制定招生计划。经学校领导审定后，报教育部审批。

第十三条 学院招生办公室根据教育部下达的招生计划，制定学院分省来源计划，经主管校领导审定后，报教育部审核备案。2010年华北电力大学校部成人招生计划为2810人。其中本科计划1810人，专科计划1000人。

第四章 招生条件

第十四条 华北电力大学成人高等学历教育面向社会招收遵守中华人民共和国宪法和法律，国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外的在职从业人员和社会其他人员。身体健康，生活能自理，不影响所报专业学习的残疾人也可以报考。

第十五条 报考高起本或高起专的考生，应具有高中毕业文化程度。

第十六条 报考专升本的考生，必须是已经取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的高等专科及以上毕业证书的人员。

第十七条 华北电力大学成人高等学历教育只招收英语语种的考生。

第五章 录取原则

第十八条 华北电力大学成人高等学历教育招生以公平、公正、公开为原则，以各省公布的录取控制线为准。

第十九条 对于符合学校投档要求的考生的专业安排，我校将按照分数从高到低和报考专业的顺序进行录取。同等条件下，专业相关科目成绩高者优先录取。考生所有专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，则根据考生各科成绩和报考其他院校的专业志愿情况调剂到其他专业录取，否则，作退档处理。

第二十条 全国劳动模范、优秀运动员、参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”(支教、支农、支医和扶贫)、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目服务期满并考核合格、以及应征入伍服义务兵役退役的普通高职（专科）毕业生，凭身份证、普通高职（专科）毕业证、士兵退役证或相关项目考核合格证等享受免试入学政策的考生，经本人向我校申请，由北京教育考试院成招办进行资格审核，可免试入学。

第二十一条 开班条件：北京为每专业20人以上，其他省市30人以上。经调剂录取后仍不足开班人数的专业不开班予以停办，已上线考生转至其第二志愿或由省级成人高校招生办公室调整至其他院校录取。

第二十二条住宿：业余学习者不安排住宿。

第六章 收费标准及其他

第二十三条 根据国家有关规定，学生入学须缴纳学费。我校成人高等教育收费标准严格执行北京市教委有关规定：按专业、层次、类型不同，学费标准为：高中起点本科：文史类：10150元/人（五年）；理工类：13700元/人（五年），高中起点专科：文史类：5220元/人（三年）；理工类：7200元/人（三年），专升本科：经管类6000元/人（三年）；理工类：7200元/人（三年）。具体收费情况以当年物价部门审批的标准执行。

第二十四条 新生入学后，学校将对已录取报到的新生进行全面复查。已被录取的专升本考生入学报到时必须出具经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的高等专科及以上毕业证书复印件、身份证复印件、专科毕业证书真实有效保证书。对其中不符合条件或弄虚作假着，一经发现，取消其入学资格。第七章 附则

第二十五条 本章程适用于我校成人高等教育招生工作，由学校成人招生办公室负责解释。本章程自公布之日起施行。

2010年7月20日

第五篇：丢掉激励 激活员工潜能

丢掉激励 激活员工潜能

“颠覆传统管理，我们要做的就是要丢掉激励，唤醒员工来激发自身的能量。”在毛高山看来，“使能”管理的前提就是要充分相信每个人都有完美人格和巨大潜力。

“这哪里是在工作啊，感觉像‘玩’一样，可我们确确实实就是在工作，在这种状态下做什么都有效率。”贾佳怎么也没想到自己原本的人生规划竟会被北京涵德智心文化传播有限公司（以下简称涵德智心）总经理毛高山的一堂“使能文化”课给“打乱”了。

几个月前，贾佳还在新加坡为自己的理想奋斗着，在那边拿到的薪水也足以让其过着高质量的稳定生活。而如今，贾佳放弃了优厚的待遇与舒适的生活，选择加盟了仅有十几名员工又刚刚起步的涵德智心，“很多人对于我的这个决定都不太理解，其实，我自己是经过慎重考虑的。说到底，我还是冲着‘使能文化’的理念来的。现在入职也有一段时间了，我每天都工作得确实非常开心，感觉自己总有使不完的能量。”贾佳直白地告诉记者，“我很庆幸当初的决定。”

“其实‘使能’是从‘我能’演变过来的。”作为“使能文化”的创始人，毛高山一直强调，“对现代企业而言，‘我能’已经不算什么，如何‘使’员工‘ 能’才是企业管理成功的关键。”说白了，“使能”的最大魅力就在于释放每个人与生俱来的内在潜能，使之更强大、更富有能量。“‘使能’的前提就是要充分相信每个人都有完美人格和巨大潜力。”涵德智心董事长包剑英补充道，从某种角度而言，使能是对传统管理模式的一种颠覆。

在这种“有悖”于传统管理的颠覆下，涵德智心也出现了一批“颠覆”性的人——他们从不死守陈规，倦怠工作，他们也从来不会把工作当成任务来完成，相反，他们把工作视为一种乐趣，每个人都在想尽办法完善着自己的工作规划。“不管你相不相信，好像在我们这里真的没有‘任务’的概念，不管做什么都是发自内心的想去做，要做好。”一位涵德智心的员工告诉记者。

“目标可以有，但完成目标并不是惟一目的。关键是要让大家享受到奋斗过程的快乐并有所收获，这是使能型管理的一个特征，也只有这样，大家才能找到生命最本源的动力。”“前几年，我在厦门一家规模很大的咨询公司当合伙人的时候，公司就已经开始使用‘使能’管理理念，实施一段时间后，效果非常不错。那时员工的工作状态都很饱满，热情都很高。”对于这样的结果，毛高山觉得很欣慰，“能给员工提供一个他们愿意、甘愿在上面‘舞蹈’的平台，是一件很开心的事。”

2009年底，毛高山遇到了另一位对“使能文化”赏识的人——包剑英，这位曾经为神州飞船航天员和飞行员担任心理辅导师的中国心理教练技术创始人，让毛高山更加坚定了“使能文化”的未来。“包老师做的是心理教练，专门和人心打交道；同样是和人心打交道的管理，使能文化属于2.0式管理，而非商学院交给我们的和脑打交道的管理模式。”在二人的思想碰撞之后，毛高山二话没说，拎着箱子到了涵德智心。

成功“牵手”之后，毛高山和包剑英顺着“使能”型管理特征对原有企业结构进行了一番调整，而这些举动刚好可以用一个词概括——颠覆。

他们颠覆的第一件事情是“组织与人，谁为谁打工”的关系。每次面试新进员工，他们总喜欢问同样的问题：“为什么来这里？希望公司帮助你们实现什么梦想与愿望？”而通常情况

下，很多公司都会问“员工能为企业创造什么”。

“我一直都在跟我的员工讲，大家聚到一起不是为公司打工，也不是为我打工，如果硬要用打工这个概念来说的话，那只能说我们在为自己的梦想打工，为心灵打工。”在组织和个人的关系上，包剑英一向反对以公司利益为本。然而事实上，在传统管理观念里，组织通过对人、财、物等资源的协调来达成组织的目标，才是管理的权威定义，甚至必要时牺牲个人利益也不为过。但在涵德智心，这是完全颠倒的两个角色。

不仅如此，涵德智心还颠覆了对组织进行评价的体系与标准。“我们的发展不是单纯用物、用业绩来衡量，而是用人。衡量标准是完全不一样的。”包剑英随便举出三株口服液、德隆等太多业绩出众却一夜垮掉的案例。“所以说，判断企业发展与否的标志并不在业绩，而是靠人的指标来判断。”

自从毛高山把“使能”管理应用到涵德智心开始，公司只用两个标准来考量公司是否取得了发展或是进步：一是看有共同愿景、共同梦想、共同价值观且能量又很高的人才数量是否比往年有所增加；二是看具体每个伙伴的自我价值分数是否在逐步提高。“我很高兴，自从实施‘使能’管理之后，不但吸引了像贾佳这样有能量的新伙伴的加入，公司每个人在这里的自我价值提升的速度都很快。”

前些时候，毛高山提出了要招100个学员的工作指标，这些任务要由员工们共同完成。然而，面对这样一个“重担”，员工似乎并没有感到太大的压力和焦虑。因为大家知道，老板最关注的并不是这100个指标有没有实现，而是在这个过程中，大家的状态有没有提升，沟通能力有没有加强，认知能力有没有增长。“ 目标可以有，但是设定目标并不是为了让员工完成指标，而是让大家挑战这个目标。结果不是最重要的，而是要让大家享受到奋斗过程的快乐并有所收获，这就是使能型管理的一个特征，也只有这样，我们才能找到生命最本源的动力。”

“大多数公司最惯用的手段就是激励，而我们要做的就是丢掉激励，唤醒员工来激发自身的能量。”

毛高山经常讲这样一个故事：几个小孩子经常用石头砸一位老太太家的玻璃，老太太很生气，出来指责孩子，没想到他们却更尽兴，以前的乐趣只是瞄准，现在还可以打游击。有一次，老太太把孩子们叫到一起，告诉他们说自己一个人很寂寞，希望能和他们一起扔石子，同时为了鼓励他们，每打中一块玻璃，就奖励孩子一元钱。当孩子们兴致勃勃玩了一会儿后，老太太说，因为他们扔得太准，自己快破产了，所以每打中一块只能给5角了。这个时候，虽然孩子们还在继续扔，但已经有些不情愿了。最后，老太太说已经破产了，没钱再给他们奖励了，孩子们也没了兴趣，走了。从此以后，孩子们再也没扔过石子。“大多数公司最惯用的手段就是激励，而我们要做的就是丢掉激励。”在毛高山眼中，看似最惯用的激励才是扼杀员工激情的最大杀手。

因为就孩子砸玻璃的事情而言，原本这只是他们发自内心喜欢做的一个“游戏”，但老太太却通过奖励措施把内在动机转化为外在的一种“工作”。虽然“游戏”本身没变，但感觉却不同了。而当这种外在的奖励刺激一旦没有了，那孩子们对这个原本喜爱的“游戏”自然也就失去了兴趣。在毛高山看来，这就是传统管理的弊病——从某种程度而言，激励的做法有

时会割裂一个人对于事情、事物最为初始的学习乐趣和动力，让做事情本身的乐趣成为外在动力。

按照毛高山的说法，从某种程度上讲，西方管理学中激励的本质就是要依靠外界因素的刺激——用外界的刺激让员工产生需求，然后为这个需求产生行为，但随着这种外界刺激的时间过长，它的效用就会慢慢衰减，这就需要加大刺激才能达到原先同样的效果。因此，有些企业只能不停地加工资，但问题是一味地增加工资又会使企业难以承受，员工也会渐渐感到“习惯”，于是只能通过提升职位、授予荣誉等措施来激励员工，但这些方法同样会走到头。“传统的激励方法是会走向瓶颈的，尤其在现代这个社会。”毛高山表示。

“所有的激励背后，暗含的就是要用我的方法来‘操纵’你，所以我们要做的就是丢掉激励，让工作成为由自己一手开发出来的一种‘游戏’。”毛高山给记者展示了公司伙伴们的名片：包剑英不叫董事长而叫量子教练，毛高山不叫总经理而叫使能行者，品牌经理叫2.0品牌人„„这些都是大家给自己设计的名称。毛高山告诉记者，这在使能管理理念里很重要，是让一个人从身份上觉醒，无论是总经理还是品牌经理，都要走出来，重新站在人生角度，思考自己是做什么的，自己去设计自己。虽然仅仅是一个名称上的改变，但是已经播下了一个苏醒的种子。毛高山一直强调，使能管理要做的，就是唤醒员工，激发自身的能量。王西恒就是被“唤醒”的员工之一。之前，刚从国外留学归来的王西恒满怀壮志地加入了涵德智心，当时公司使用的还是传统的管理模式，一切规章制度、奖惩措施“应有尽有”，但一两个月下来，王西恒有些备受打击：“好歹从国外读了个MBA回来，结果只是被当做资源在用，我都不知道自己为什么做这个，做了又有什么价值。那段时间，我真的很压抑，很痛苦，感觉日子快到头了，更别说什么业绩了。”

现在，在“使能文化”的影响下，王西恒变得活跃起来。“就是觉得现在自己的自主性强了，公司提供的氛围让我没有被束缚的感觉，做起事情来也没有压力，很多事情都是自己自发想去做的，这样反而让自己更积极主动了。积极性来了，业绩也跟着起来了，客户数量的增长和回馈也是良性的，像滚雪球一样，越滚越大。”

“其实这是一个由激励操控到充分授权的转变，这也正是使能管理的核心。”毛高山表示，其实使能管理的方式是层出不穷的，但是核心则是要相信每一个人都是人格健全、潜能十足的，“即使出了些许偏差，我们还是要完全相信。这是无条件的相信。”