一年级数学上册位置顺序总复习教案(2017新北师大)

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第一篇:一年级数学上册位置顺序总复习教案(2017新北师大)

一年级数学上册位置顺序总复习教案

(XX新北师大)

时教学设计第 周第 时

授时间:XX年

日题复习比较与分类型复习教学目标

1、帮助学生复习确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。

2、通过复习进一步帮助学生识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体。

3、通过复习,使学生能根据统计出的数据提出数学问题,并解决问题。教学重点正确分辨物体的位置和顺序。灵活运用所学知识解决问题。审清题意。教学难点关

键教学资源教

程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图

一、复习“位置与顺序”及立体几何图形。

二、复习“时间”。

三、复习简单统计’

四、小结:’

1、说一说。让学生与同桌说说自己的前面有几个人,后面有几个人,左边有几个人,右边有几个人。

2、我说你摆。学生每人一组立体几何模型,老师下口令,学生按要求摆放。如:先放一个正方体,在正方体的上面放一个圆柱,在正方体的左边放一个球,右边放一个长方体。教师边说边巡视学生的摆放情况。

3、做本第100页第1题。引导学生观察图,说一说图中有哪些立体几何图形。说一谭左上,左下,右上、右下所指示的位置。学生独立完成,然后再集体交流。

1、我拨你说。

2、我说你拨。每人一个钟面学具,老师说时间,学生在钟面上拨出相应的时间,然后同桌交流检查。有困难的学生,老师和同学要给予帮助。

3、完成本第101页的认一认。做本第1030页练习题。

、让学生观察图,帮助学生弄懂图中符号的含义和题目意思。

2、学生独立解决完问题后,老师组织全班同学进行交流。

3、根据统计出的数据提出其他的数学问题,并解决问题。本节复习你有哪些新的收获?生:说说自己前后左右都有谁,都有几个人。生利用学具动手操作。生:小组内交流独立完成练习。学生各抒己见。认为那样是有顺序地摆放。作为复习,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习的主线,引入新。引导学生在具体问题分析的过程中,总结解决问题的分析思路,归纳解决问题的办法。板书设计复习位置与顺序前左

右后后反思

第二篇:新北师大版一年级数学上册总复习

总 复习

教学目标:

1、能正确读、写20以内的数,掌握其顺序,并能比较大小。

2、能正确熟练地计算20以内数的加减法。

3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。

4、初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表,能根据图表中的数,回答一些简单的问题。

五课时授完

第一课时

教学内容:数的认识(教科书94页的题目)教学目标:

知识目标:(1)初步学会数10以内的物体的个数,体会数的广泛性。

能力目标:通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力。情感目标:

(1)体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识。

(2)形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重、难点:

能正确地数6——10的数及书写。会用它们表示物体的个数或事物的顺序,初步体会基数与序数的含义,初步感受“数”与生活的密切联系,初步体验学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。

教学过程:

一、谈话导入。

师:时间过得真快啊,这本书所有内容我们已经学完了,现在我们就一起回忆一下所学知识吧!(板书课题:数的认识)

二、练一练(课本94页)

1.第1题可先让学生说一说对于数,你有哪些认识? 2.想一想,12表示什么?

3.计数器上的珠子表示的意思一样吗?它们分别表示什么? 4.第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算。5.让学生认真观察图意,提出数学问题并解决。6.讨论并计算8+6的计算方法。

7.巩固认识钟表的情况,仔细观察图片并连线。

三、相互启发

引导学生自己归纳总结,数的大小比较方法,知道数的不同含义及计数方法。结合具体事例促进学生的理解,加深印象。

四、作业

课本94也第4题。

第二课时

教学内容:常见的图形及位置顺序(教科书95页的练习题)教学目标:

1.认识长方体、正方体、圆柱等几何体,并能结合学生生活积累,增强学生对几何体的感性认识。

2、培养学生初步观察能力和动手操作能力,及自主学习的认识。

3、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。教学重点、难点:

1.如何在分的过程中培养学生初步空间观念,并认识基本几何体。

2.能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

教学过程:

一、游戏导入

学老师做活动(复习前、后、左、右)

二、独立思考(课本95页)

1.认一认,并把物体分类。再说一说你的理由。2.仔细观察图意,说一说谁在谁的什么位置。

3.画一画,按要求在花朵的上下左右各画上不同的图形。4.说一说,排队时,你前面有谁,后面有谁?

三、练一练(课本96页)

1.数一数,填一填。指导学生按规律填数。

2.先观察图,明确要解决的问题,然后独立地思考,尝试解决问题,3.认识计数器,明确个位、十位的表示方法,完成填一填。4.复习数的组成。教师先让学生观察图,明确图中的含义和题目的意思,再进行涂色

四、课堂小结:

在对相关知识点进行复习整理后,及时有针对性的巩固训练,检查学生的掌握情况,确定下一步教学内容。

五、作业:课本96页

第三课时

教学内容:数的运算(教科书97—98页练习题)教学目标:

1.在具体的情境和活动中,体会加、减的含义,能正确、熟练地计算20以内的加减法。

2.调动学生学习的兴趣,培养学生喜爱数学的情感。3.熟练比较数的大小。

教学重难点:

1.使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法。2.通过情境,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序用数位意识。

3.初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。巩固比较数的大小。

教学方法:合作探讨 教学过程:

一、情景导入

师生集体游戏,复习加法的意义。

二、练一练(课本97页)

1、完成教科书97页第5题

把得数相同的算式连线,要求学生先准确计算加、减法的算式,再连线。学生独立完成题目,然后集体交流答案。

2、完成教科书97页第6—7题

巩固比较数的大小,它不是直接把两个数字拿来比,而是要先运算再比较大小。

3、完成教科书97页第8题

让学生先观察图,明确题目要求,然后独立地思考,把得数是15的算式涂上喜欢的颜色。

4、完成教科书97页第9题

先让学生观察图,说一说图的意思,并且列式计算。然后指名回答问题,全班交流答案。

5、完成教科书98页10—12题

教师先让学生观察图,明确图中题目的意思,说一说图的意思,并且列式计算。“一共有多少”用加法计算,“还剩多少”用减法计算。小组内交流算法,指名公布答案,集体纠正。

三、课堂小结:

师:通过20以内数的认识和20以内加减法的学习,我们体会到计算方法的多样性,数学知识与日常生活的密切联系,我们应该好好学习数学。

四、作业

教科书第98页13题

第四课时

教学内容:认识钟表、比较轻重(教科书99页练习题)教学目标:

1、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。

2、能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。

3、让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力

教学重难点:

1、会认读整进、半时。通过对比,认识整点与半点的特点。2.、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法。

教学方法:合作交流 教学过程:

一、谈话导入

师:笑笑听说同学们最近表现很好,今天带大家去海边拾贝壳,你们想去吗

二、练一练(课本99页)

1、完成教科书99页第15题

让学生观察图,说一说图的意思,再提出问题并交流和解答,具有一定的开放性。小明见了8个贝壳,小丽捡了9个贝壳,小红捡了11个贝壳,提出数学问题,并解答。要求学生先提出问题,集体交流并回答。

2、完成教科书99页第16题

找规律,画一画。让学生先找到规律(画的圈最后一行每次多一个),再自己画一画,指名说一说是指名画的,同桌比对。

3、完成教科书99页第17题

比较轻重,复习天平的表达意思,再仔细观察图片,准确判断谁重谁轻,并在书上打上记号。

4、完成教科书99页第18题

回忆钟表的相关知识,并说一说整时、半时的表示方法,并完成课本连一连,集体交流答案。

三、课堂小结

师:同学们,今天我们复习了钟表的有关知识,在今后的学习和生活中还是要努力,我们要学习的知识还很多很多。

四、作业:教科书第98页14题

第五课时

教学内容:图形与几何(教科书100页的练习题)教学目标:

1、使学生对长方形、正方体、圆柱、球有一定的感性认识,知道这些几何体名称并能识别。

2、养学生初步观察,想像和语言表达的能力。

3、养学生主动探究的精神和与人合作的意识。

4、通过实物和模型辨认长方形、正方形、圆柱和球等立体图形。

5、能对简单几何体和图形进行分类。

教学重难点:

1.如何在分的过程中培养学生初步空间观念,并认识基本几何体。

2.把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。

教学方法:合作交流、探讨 教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,这节课老师带来了一些老朋友,来见见它们吧!它们是一些比较规则的物体,你们猜猜它们是谁?(描述长方体、正方体、圆柱和球的特征)

二、练一练(课本100页)

1、第一题:数一数,填一填

让学生数一数图中长方体、正方体、圆柱和球的数量,并填空。小组汇报交流。

2、第二题:连一连,说一说

图中的物体是什么几何图形,学生交流并完成连一连。

3、第三题:说一说,填一填

观察机器人,说一说机器人是由哪些图形组成的?然后数一数长方体、正方体、圆柱和球的数量,并填空。

4、第四题:看一看,填一填

复习巩固上、下、左、右,教师先让学生观察图,明确图中符号的含义和题目的意思,再进行统计。

5、第五题:看图片,分类

说一说分类的标准,小组内交流分法。

三、课堂小结:

师:今天我们初学了长方体、正方体、圆柱和球,再把它们的名字读一遍,师生图名物三者分辨。说说生活中什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱或球?学生讨论并反馈。

四、作业:

19-7 13+5 16-3 15+3 14+4 12+6 5+13 16-4 15+4 17-5

第三篇:北师大版一年级数学上册总复习教案

总复习(一)教学目标:

1.进一步加深理解,掌握某物体的形状;熟练地掌握20以内数的顺序及加减法;进一步理解数位的意义;进一步巩固掌握钟面的时刻。

2.培养学生用所学的知识解决问题的能力,培养学生的计算能力。3.培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点:灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。教学准备:学具,钟表。教学过程:

一、认识物体。

1.举例说明物体的形状。说一说我们认识了物体的哪些形状,每一种形状分别举出3个例子。

2.学生动手操作。

师:把铅笔盒放课桌的左上角,把练习本放在课桌的右上角,把小刀放在课桌的左下角,把橡皮放在课桌的右下角。然后打乱顺序,同桌两个人,一个说一个摆。

总复习第1题。左上图长方体有几个?圆柱呢?球有几个?正方体有几个?

二、掌握20以内数的顺序。

1.数一数。从0数到20,再从20数到0,(一齐数。)完成总复习的第2题的第1个表格。2.分别观察第2、3个表格。你发现有什么规律?(可以说都是双数,也可以说每次都加2,还可以说隔一个数写一个数等。)3.补充练习:按规律填数。19、17、()、()、()。

10、()、14、()、18。

三、数位的意义。

1.画一画。在计数器上最右边的一位是什么位? 15在计数器上怎样表示?15的个位上是几?十位上是几? 15里面有几个十和几个一? 16、17、18、19、20,谁能在计数器上表示? 它们的十位和个位上各是几?

2.完成总复习的第3题。

四、口算20以内数的加减法。1.抢答。

13-6=

14-9=

15-7= 6+6=

9+9=

12-5= 2.完成总复习的第4题。

五、认识钟表。

谁能说一说我们认识了钟面上的几种时间? 在学具钟表上分别拨出这几种时间:整时、半时、快几时了、几时刚过,然后认一认总复习的第5题钟面上的时间。

教学后记:通过这节课的复习,使学生进一步加深理解,掌握某物体的形状;熟练地掌握20以内数的顺序及加减法;进一步理解数位的意义;进一步巩固掌握钟面的时刻;同时培养学生用所学的知识解决问题的能力,培养学生的计算能力。

课题:总复习

(二)教学目标:

1.进一步掌握比较数的大小的方法;会用加减法解决简单的问题;进一步理解并掌握大括号的意义。

2.培养学生提出问题并解决问题的能力;培养学生的观察能力、计算能力。

3.培养学生的合作意识和应用意识;培养学生学习数学的兴趣。教学重难点:灵活地用所学知识解决简单的问题。教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、比较大小。

1.出示:15()17 师:谁大?填什么号? 出示:16 – 8()8。师:你是怎么想的?像这样的题应该怎样比较?那么13 – 9()6,该如何比较呢?

2.完成总复习的第6题。

二、游星空(总复习第7题。)投影示:游星空的画面。教师:谁来说一说这幅图的意思?谁能提一个问题?谁能帮他解答? 同桌两人一个提出问题,另一个解答,比一比谁提的问题多而且好。

三、应用于加减法解决实际问题。

1.共有几只小蝌蚪? |谁知道青蛙小时候叫什么?长什么样子?想知道吗?(投影出示总复习第8题的画面。)谁来说一说这幅图上有什么?它们在干什么?这幅图上一共有几只小蝌蚪?谁能用算式表示?谁还能提出其他的问题?能用算式表示出来吗?

2.少了几只小鸟?(投影出示总复习第9题的画面。)第一幅画面上有几只小鸟?第二幅呢?为什么会这样呢?少了几只小鸟?怎样列算式?

四、口算。

1.投影出示:16 – 8 = 12 – 5 =

+ 6= 师:谁能说一说口算的过程? 三个数的怎么样算?10 – 6 + 9 = 2.完成总复习的第10题。同学们一定注意要细心,不要漏题。

五、看图解答。教师:谁能说一说大括号的意思? 分别出示第11题的两幅画面,先让学生说一说意思,然后列算式解答。

教学后记:通过这节课的复习,使学生进一步掌握比较数的大小的方法;会用加减法解决简单的问题;进一步理解并掌握大括号的意义。培养学生提出问题并解决问题的能力;培养学生的观察能力、计算能力。

总复习

(三)教学目标:

1.进一步掌握统计的方法;复习巩固20以内数的加减法,会用加减法解决简单的问题。

2.培养学生提出问题并解决问题的能力;培养学生的观察能力、计算能力。

3.培养学生的合作意识和应用意识;培养学生学习数学的兴趣。教学重难点:灵活地用所学知识解决简单的问题。教学准备:多媒体课件,实物投影。教学过程:

一、填一填,算一算。

教师:我们已经学过统计的方法,谁知道在生活中什么时候要用到统计?我们可以用统计的方法来统计天气的变化情况,这是小明对近20天的天气情况统计的结果。(出示总复习第12题。)观察图画,说一说图中符号表示的意思,然后数一数分别有几天,填完统计表。谁能提出一个问题?谁能解答。

二、填上合适的数。(出示总复习第13题。)教师:这里有许多美丽的花朵,在它们的身上有许多数,谁能发现16、9、7这个数有什么特点?那么第二朵花有15和9,另一片叶子上应填哪个数?第三朵花?第四朵呢?

三、填空。(总复习第14题。)让学生自己说一说过程并填在书上。

四、乘车。(出示总复习第15题的画面。)

1.观察画面,说一说什么意思,这幅画告诉我们什么?需要解决什么问题?独立思考,然后与同桌交流。

2.集体交流。

四、想一想,算一算,(总复习第16题。)让学生独立完成,然后观察。师:你会发现每一竖行都有自己的规律,谁能来说一说?

五、破密码。(总复习第17题。)教师讲解第一个,首先算出四个算式的数,这四个数就是它的密码。然后学生独立完成其他的三个密码。

六、连环画。(出示总复习第18题的画面。)让学生观察这两幅图,说一说意思,并把这两幅图变成故事让学生讲给大家听,最后让学生列算式并解答。

教学后记:通过这节课的复习,使学生进一步掌握统计的方法;复习巩固20以内数的加减法,会用加减法解决简单的问题;培养学生提出问题并解决问题的能力;培养学生的观察能力、计算能力。

总复习(4)复习目标: 1.2.使学生使一步掌握使用数学知识解决实际问题的技能。培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力,培养学生的观察、口头表达能力。

复习重点:使学生使一步掌握使用数学知识解决实际问题的技能。复习难点:使学生使一步掌握使用数学知识解决实际问题的技能。

复习过程:

一、提出问,解决问题 师:有一天是,小猴做了一个梦,梦见了自己和好朋友小兔、小熊一起飞上了天空,他们坐在月亮上,数星星。大家看了小猴和他的好朋友分别数了几颗星星。

生:小熊数了9颗,小猴数了8颗,小兔子数了11颗。

师:根据他们数的星星,你能提出哪些数学问题?你们的问题想好后,可以任意请一个小朋友回答。

二、看图列式 1.课本102页第8题(1)引导学生看图,理解图意思,找出问题。(2)学生独立解答(3)全班交流反馈,说说算式所表示的意义。

2.课本102页第9题。(1)引导学生分别数出两副图的意思,提出数学问题(2)学生独立解答(3)学生汇报交流,比较两题方法的不同之处。

三、解决实际问题

1.学生观察图,说说你看到了什么? 2.学生明确要解决的问题后,独立思考

3.组织学生在小组中交流与讲座,说说各自的想法 4.全班交流。

四、数学故事

1.引导学生仔细观察图,编一个简短的数学故事 2.学生独立 列出列式,并解答

3.集体交流、反馈中,说说是怎样列式的,算式里的每个数字表示什么

五、总结

1.质疑:以上问题,还有哪些疑惑?

2.总结:在学习生活中,我们会遇到许多数学问题,同学们要开动脑筋,想想用什么方法来解答。

教学后记:使学生使一步掌握使用数学知识解决实际问题的技能。培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力,培养学生的观察、口头表达能力。

总复习

(五)教学目标:

1.进一步掌握统计的方法,复习巩固20以内数的加减法,会用加减法解决简单的问题。

2.培养学生提问并解决问题的能力,培养学生的观察能力、计算能力。

3.培养学生的合作意识和应用意识;培养学生学习数学兴趣。教学重点、难点:灵活地用所学知识解决简单的问题。教学过程:

一、填一填,算一算

我们忆经学过统计的方法,谁知道在生活中什么时候要用到统计?我们可以用统计的方法来统计天气的变化情况,这是小明对近20天的天气情况统计的结果。(出示总复习第12题)观察图,说一说图中符号表示的意思,然后数一数分别有几天,填完统计表。谁能提出一个问题?谁能多能多解答?

二、填上合适的数。(出示总复习第13题)这里有许多美丽的花朵,在它们的身上有许多数,谁能发现16、9、7这三个数有什么特点?那么第二朵花上有15和9,另一片叶子上应该填哪个数?第三朵花呢?第四朵花呢?

三、填空(总复习第14题)让学生自己说一说过程并真在书上四、四乘车(出示总复习第15题的画面)1.观察画面,说一说什么意思,这幅画告诉我们什么?需要解决什么问题?独立思考,然后与同桌交流。

2.集体交流

五、想一想、算一算(总复习第16题)让学生独立完成,然后观察 师:你会发现每一竖行都有自己的规律,谁能来说一说?

六、破密码(总复习第17题)教师讲解第一个,首先算出四个算式的数,这四个数就是它的密码。然后学生独立完成其他三个的密码。

七、连环画(出示总复习第18题的画面)让学生观察这两幅图,说一说意思,并把这两幅图变成故事让学生讲给大家听,最后让学生列出算式解答。

教学后记:进一步掌握统计的方法,复习巩固20以内数的加减法,会用加减法解决简单的问题。培养学生提问并解决问题的能力,培养学生的观察能力、计算能力。培养学生的合作意识和应用意识;培养学生学习数学兴趣。

第四篇:新北师大版数学一年级下册教案总复习

总复习

1.经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程,初步养成回顾与反思的良好习惯。采用多种形式理解数的意义、加减运算的意义,初步感受加减运算的区别和联系。

2.进一步认识100以内的数,能认、读、写100以内的数,能用100以内的数表示物体的个数或食物的顺序,能熟练计算100以内的加减;能进行简单的估算;进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆;能根据具体实物、照片或直观图中的实物,辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

3.能运用所学知识解决简单的实际问题,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力,感受数学的应用价值,激发数学学习的兴趣。教学课时:5课时

教学内容 总复习

(一)课时 1课时 教学目标:

1.通过自主分类与梳理,使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算

2.提高学生的整理、分析能力,初步培养学生的合作意识。教学重点:对知识进行整理,回顾计算方法。教学难点:区分各个类型计算的方法。教学过程:

一、复习20以内的加减法。

14-5=

16-9=

13-4=

12-8=

11-6=

9-6= 3+5=

7+4=

学生口答。

二、回顾与交流。师:

1.你认识了哪些数?能按顺序数一数吗? 学生同桌互说。比较两个数的大小。2.你能用几种不同的方法表示32这个数?

指导学生用不同的方法表示数,除了书本中的表示方法,还可以用图形表示等。

3.怎样比较两个数的大小?举例说一说。请学生举手回答,让学生明确比较数的方法。

4.请同学就各种小类型分别举例出题,指名说答案和计算过程,板书括号里的内容。

5.师:100以内的加减法除了这些类型之外,我们还学过哪些类型?(整十数加减整十数)指名举例,并计算出来,说出计算方法。练一练:看谁跑得快:

你能很快说出下面各题得数的十位是几吗? 31+6=□7

75-6=□9

74-20=□4 54+9=□37-8=□9

35+30=□5

三、数的运算。

1.让我们来比一比。看谁算得又对又快。(每人一张练习纸,上面是100以内的口算题)2.把你经常出错的题目写下来,说一说计算中应该注意什么。进位与退位,有没有进位和有没有退位。

3.“50-18”可以解决生活中的什么问题?举例说说。先让学生互说,然后请学生举手回答,说生活题目。4.踩地鼠。

(1)54+6=50

()(2)73-20=71

()(3)一个加数是4,另一个加数是50,和是54。()(4)23+30﹥53

()5.智慧果。

师:想吃美味的智慧果吗?开动脑筋,在()里填上适当的数,果实里的算式对了,就能把它们摘下来。谁先来试试?()+62=68

()-40=53 76-()=70

54-()>50

四、全课总结。

师:小朋友们喜欢开动脑筋,在玩中又复习了知识,收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色,或者你觉得哪个小朋友很出色呢?

板书设计:

总复习(1)

回顾与交流

数的大小与比较 数的表示方法

数的计算 课后反思:

教学内容 总复习

(二)课时 1课时 教学目标:

1.能正确读、写100以内的数,掌握其顺序,并能比较大小。2.能正确、熟练地计算100以内的加减法。能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。教学重点:整理所学知识。

教学难点:对所学知识进行回顾和反思。教学过程:

一、口算:(出示口算卡片)

40+30

45+7

69-50

97-6 30+65

9+36

53-8

84+7 91+5

24-9

8+37

96-80

二、填一填,连一连。1.按规律填数。书本86页第1题。看一看,填一填。

说明:一个两位数,包括十位上的数和个位上的数,十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一。2.连一连。书本第86页第3题。

三、用竖式计算:

+ 37

+15

-89 ——— ——— ——— ———

64-59

+27

+28 ————

————

————

————

四、在○里填上﹦﹥或﹤

34+29 ○29+3 53-36○54-36 49-37○49-36

67+38○67+34

五、情景题。

河里有一群鸭,小鸭有27只,大鸭比小鸭少15只,大鸭有多少只?

板书设计: 总复习(2)

河里有一群鸭,小鸭有27只,大鸭比小鸭少15只,大鸭有多少只? 分析: 课后反思:

教学内容 总复习

(三)课时 1课时 教学目标:

复习所学知识的生活运用。教学重点:整理所学知识。

教学难点:对所学知识进行迁移运用。教学过程:

书本第88页和第99页的内容。

9.少年宫组织两队同学参加夏令营,每队有3位老师,每辆车可坐50名乘客。第一队:47名学生 第二队:43名学生

问:需要几辆车?还有几个空座位?

第一步:先让学生求出每队的总人数,看一看能不能坐下。第二步:分析空余的座位。10.条件:

兔比羊多6只。羊有37只。鹅有18只。

问:你可以提怎样的问题呢?请学生同桌互说,举手自由回答。根据不同的问题,进行计算。11.运木头

一共有90根木头,一次运了34根,一次运了38根。说明:问学生,你能提怎样的问题?(1)一共运了多少根?(2)还剩下多少根? 12.明信片

小白兔明信片:23张;熊猫明信片:38张;小鹿明信片:?张。合计92张。

(1)小白兔明信片和熊猫明信片一共有多少张?(2)小鹿明信片有多少张?

(3)请试着再提一个数学问题,并解答。13.套圈游戏。小兵:我得了42分。笑笑:我得了60分。小丽:我得了第二名。

(小象:28 小鹿:12 熊猫:30 企鹅;32)(1)他们各套中哪两个?(2)小丽可能套中哪两个? 14.跳绳比赛。跳绳成绩记录表

姓名 刘平张晓 李月 王立 成绩 76下 95下 83下 100下 名次

(1)把他们的名词排出来,填在表中。

(2)最多的跳

下,最少的跳

下,相差(3)第二名比第三名多条

下。

(4)第四名再跳

下,就和第三名同样多。(5)再提出一个数学问题,并试着解答。

板书设计:

下。

总复习(3).套圈游戏。小兵:我得了42分。笑笑:我得了60分。小丽:我得了第二名。

(小象:28 小鹿:12 熊猫:30 企鹅;32)(1)他们各套中哪两个?(2)小丽可能套中哪两个? 课后反思:

教学内容 总复习

(四)课时 1课时 教学目标:

1.对学过的知识进行回顾与反思。让学生回顾在学习过程中的体会与进步。

2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步,激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。

3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力,培养主动学习和认真反思的意识,进而更好地掌握有关知识。教学重点:灵活解题 教学难点:拓展思路 教学过程:

一、口算

65-12= 27+11= 61+29= 92-42=

12+80=

33+57= 75-20= 35-11=

28+52= 96-16=

38+22= 47-11=

36+54= 70-25= 35-14=

40+30=

81+15= 69-50= 84-14= 96-80=

二、填空

1.一个数从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位;56的个位上是(),十位上是()。2.100里面有()个十,100里面有()个一;78里面有()个十和()个一。

3.在()填上“<”、“>”或“=”。54+38()38+54 43-26()42-26

69-47()69-46

三、看图提出“三个”数学问题并列式解答。

兔比马多8只

马有45只

鱼比兔少3只 你的数学问题:

;列式:

;列式:

;列式:

四、想一想,连一连。

五、应用题。

1.一年级有98个同学去旅游。第一辆车只能坐40人,第二辆车能坐55人。还有多少人不能上车?

2.一年级有56人参加游园比赛。在第一轮比赛中,有28人走了,又来了37人参加第二轮比赛。现在有多少人参加游园比赛? 3.一双球鞋的价格是72元,一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了48元。一双布鞋的价格是多少元? 4.三个同学跳绳。

第一次 第二次 第三次 总数 小红 25下 28下 30下

小花 21下 26下

95下 小明 24下 29下

(1)小红三次一共跳了多少下?列式:(2)小花第三次跳了多少下?列式:

(3)如小明是第二名,小明三次总数可能是多少下?

(4)如果小明是第二名,小明第三次可能跳了多少下?

板书设计: 总复习(4).一年级有98个同学去旅游。第一辆车只能坐40人,第二辆车能坐55人。还有多少人不能上车? 课后反思:

教学内容 总复习

(五)课时 1课时

教学目标:复习长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步复习近平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。

教学重点:整理所学知识。

教学难点:对所学知识进行回顾和反思。教学过程:

一、复习

1.这学期,我们学过哪些图形?

2.用自己的语言说一说,你学过的图形都是什么样子的?

二、有趣的图形。

1.找一找(机器人,汽车,书本90页第1题)请学生独立完成,不同的图形做个标记。

2.他们分别看到了什么?连一连。(书本第85页第4题)小男孩看到小狗的背面,小女孩看到小狗的侧面。

3.下面每幅图分别是谁看到的?请连一连。(书本90页第2题)判断:谁坐在小熊的正面? 4.用附页图4中的长方形纸折一折。(1)把它分成两个三角形。(2)把它分成两个长方形。

(3)把它分成一个正方形和一个长方形。学生独立折一折,请学生上台演示折法。

三、小结。板书设计: 总复习(5)

长方形、正方形、三角形、圆 课后反思:

第五篇:北师大版一年级数学上册教案总复习(最终版)

第十七周一年级数学教案

主备人:谢丽萍

总复习(5课时)

教学目标:1、2、3、能正确读、写20以内的数,掌握其顺序,并能比较大小。能正确熟练地计算20以内数的加减法。

会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。

4、初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表,能根据图表中的数,回答一些简单的问题。

第一课时

教学内容:数的认识 教学目标:

知识目标:(1)初步学会数10以内的物体的个数。

(2)初步体会数的广泛性。

能力目标:通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力。

情感目标:(1)体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识。

(2)形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。教学重难点:

第十七周一年级数学教案

主备人:谢丽萍

能正确地数6——10的数及书写。会用它们表示物体的个数或事物的顺序,初步体会基数与序数的含义,初步感受“数”与生活的密切联系,初步体验学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。教学过程:

一、谈话导入。

师:时间过得真快啊,这本书所有内容我们已经学完了,现在我们就一起回忆一下所学知识吧!(板书课题:数的认识)

二、练一练。(课本94页)

1.第1题可先让学生说一说对于数,你有哪些认识? 2.想一想,12表示什么?

3.计数器上的珠子表示的意思一样吗?它们分别表示什么? 4.第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算。5.让学生认真观察图意,提出数学问题并解决。6.讨论并计算8+6的计算方法。

7.巩固认识钟表的情况,仔细观察图片并连线。

三、相互启发:引导学生自己归纳总结,数的大小比较方法,知道数的不同含义及计数方法。结合具体事例促进学生的理解,加深印象。

四、作业:课本94也第4题。教学反思:

第十七周一年级数学教案

主备人:谢丽萍

第二课时

教学内容:常见的图形及位置顺序

教学目标:

1.认识长方体、正方体、圆柱等几何体,并能结合学生生活积累,增强学生对几何体的感性认识。

2、培养学生初步观察能力和动手操作能力,及自主学习的认识。3、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。教学重点、难点:

1.如何在分的过程中培养学生初步空间观念,并认识基本几何体。2.能确定物体前后、左右、上下的位置关系。教学方法:小组合作讨论。教学过程:

一、游戏导入

跟我这样做(复习前、后、左、右)

二、独立思考(课本95页)

1.认一认,并把物体分类。再说一说你的理由。2.仔细观察图意,说一说谁在谁的什么位置。

3.画一画,按要求在花朵的上下左右各画上不同的图形。4.说一说,排队时,你前面有谁,后面有谁?

三、练一练(课本96页)

1.数一数,填一填。

指导学生按规律填数。

2.先观察图,明确要解决的问题,然后独立地思考,尝试解决问题,3.认识计数器,明确个位、十位的表示方法,完成填一填。4.复习数的组成。

教师先让学生观察图,明确图中的含义和题目的意思,再进行涂

第十七周一年级数学教案

主备人:谢丽萍

四、课堂小结:

在对相关知识点进行复习整理后,及时有针对性的巩固训练,检查学生的掌握情况,确定下一步教学内容。

五、作业:课本96页 教学反思:

第三课时 教学内容:数的运算 教学目标:

1.在具体的情境和活动中,体会加、减的含义,能正确、熟练地计算20以内的加减法。

2.调动学生学习的兴趣,培养学生喜爱数学的情感。

3.熟练比较数的大小。教学重难点:

1.使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法。2.通过情境,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序用数位意识。

3.初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。巩固比较数的大小。

第十七周一年级数学教案

主备人:谢丽萍

教学方法:合作探讨 教学过程:

一、情景导入

猜拳游戏,复习加法的意义。

二、练一练(课本97页)

1.把得数相同的算式连线,要求学生先准确计算加、减法的算式,再连线。学生独立完成题目,然后集体交流答案。

2.巩固比较数的大小,它不是直接把两个数字拿来比,而是要先运算再比较大小。

3.让学生先观察图,明确题目要求,然后独立地思考,把得数是15的算式涂上喜欢的颜色。

4.先让学生观察图,说一说图的意思,并且列式计算。然后指名回答问题,全班交流答案。

5.教师先让学生观察图,明确图中题目的意思,说一说图的意思,并且列式计算。“一共有多少”用加法计算,“还剩多少”用减法计算。小组内交流算法,指名公布答案,集体纠正。

三、课堂小结:

师:通过20以内数的认识和20以内加减法的学习,我们体会到计算方法的多样性,数学知识与日常生活的密切联系,我们应该好好学习数学。

四、作业:课本98页13题 教学反思:

第十七周一年级数学教案

主备人:谢丽萍

第四课时 教学内容:认识钟表、比较轻重 教学目标:

1.会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。

2.能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。3.让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力 教学重难点:

1.会认读整进、半时。通过对比,认识整点与半点的特点。

2.使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法。教学方法:合作交流 教学过程:

一、谈话导入

师:笑笑听说同学们最近表现很好,今天带大家去海边拾贝壳,你们想去吗

二、练一练(课本99页)

第十七周一年级数学教案

主备人:谢丽萍

1.让学生观察图,说一说图的意思,再提出问题并交流和解答,具有一定的开放性。小明见了8个贝壳,小丽捡了9个贝壳,小红捡了11个贝壳,提出数学问题,并解答。要求学生先提出问题,集体交流并回答。

2.找规律,画一画。让学生先找到规律(画的圈最后一行每次多一个),再自己画一画,指名说一说是指名画的,同桌比对。

3.比较轻重,复习天平的表达意思,再仔细观察图片,准确判断谁重谁轻,并在书上打上记号。

4.回忆钟表的相关知识,并说一说整时、半时的表示方法,并完成课本连一连,集体交流答案。

三、课堂小结

师:同学们,今天我们复习了钟表的有关知识,在今后的学习和生活中还是要努力,我们要学习的知识还很多很多。

四、作业:课本98页 教学反思:

第五课时 教学内容:图形与几何 教学目标:

1.使学生对长方形、正方体、圆柱、球有一定的感性认识,知 7

第十七周一年级数学教案

主备人:谢丽萍

道这些几何体名称并能识别。

2.养学生初步观察,想像和语言表达的能力。3.养学生主动探究的精神和与人合作的意识。知识技能目标:

1、通过实物和模型辨认长方形、正方形、圆柱和球等立体图形。2、能对简单几何体和图形进行分类。教学重难点:

1.如何在分的过程中培养学生初步空间观念,并认识基本几何体。

2.把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。教学方法:合作交流、探讨 教学过程:

一、谈话导入

师:老师带来了一些老朋友,来见见它们吧!它们是一些比较规则的物体,你们猜猜它们是谁?(描述长方体、正方体、圆柱和球的特征)

二、练一练(课本100页)1.数一数,填一填。

让学生数一数图中长方体、正方体、圆柱和球的数量,并填空。小组汇报交流。2.连一连,说一说。

图中的物体是什么几何图形,学生交流并完成连一连。3.说一说,填一填。

出示机器人,说一说机器人是由哪些图形组成的?然后数一数长方体、正方体、圆柱和球的数量,并填空。

第十七周一年级数学教案

主备人:谢丽萍

4.看一看,填一填。

复习巩固上、下、左、右,教师先让学生观察图,明确图中符号的含义和题目的意思,再进行统计。

5.看图片,分类。

说一说分类的标准,小组内交流分法。

三、课堂小结:

师:今天我们初学了长方体、正方体、圆柱和球,再把它们的名字读一遍,师生图名物三者分辨。说说生活中什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱或球?学生讨论并反馈。

四、作业:

19-7 13+5 16-3 15+3 14+4 12+6 5+13 16-4 15+4 17-5 教学反思:

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