新北师大版二下数学总复习教案

第一篇：新北师大版二下数学总复习教案

2013—2014下期二年级数学复习教案

第一课时 万以内数的认识

教学目标：

知识目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。

能力目标：在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。

情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。复习重点

对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。教学过程

（一）复习数的基本概念

1、计数单位

（1）按顺序说出我们学过计数单位。

（2）最小的一位数是几？同时它又是一个计数单位——个。（3）提问：

①最大的两位数是多少？比99多1的数是多少？

②最大的三位数是多少？和最大的三位数相邻的四位数是多少？ ③最大的四位数是多少？和最大的四位数相邻的五位数是多少？（4）提问：仔细观察，这些计数单位之间都有什么关系？

2、数位及数位顺序表

（1）提问：这些计数单位能不能随意排列？为什么？

（2）小结：这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来，它们所占的位置就叫做数位。比如：计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……构建“数位顺序表”。（4）提问：这个数位顺表，你们能记住吗？在数位顺序表中，从右边起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？

（二）复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较”

1、写数：

用两个0，一个6，一个9你能组成哪些数？（可任意组合，没有位数限制）

2、读数：（1）读出这些数（2）总结：

数中间有两个0时，也只读一个0，如6009。在写数时，这两个0只写一个，不行？在这里，0是用来占位的。

3、把组成的数按顺序排列 总结：

（1）位数不同，位数多数的大。

（2）位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；最高位上的数相同，就比后面的一位数。

（三）基本练习：

1、填一填

（1）一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位在第（）

（2）一万里面有（）个千。

（3）一个数是四位数，这个数的最高位是（）位。（4）最小的四位数与最大的三位数的和是（），差是（）。（5）比497大，且比502小的数是（）。）

2、写出下面各数。

（1）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一万

（四）变式练习：

1.选择题。把正确答案的编号填在括号里。

（1）一个四位数，千位上是2，个位上是4，其它各数位上都是这个数是（）

① 204② 2040③ 2400④ 2004（2）550比150多（）① 600②700③400④500（3）最大的三位数加1是（）①10②100③1000④10000 2.按从大到小的顺序排列下面各数．（1）1090 1009 1100 1909（2）9999 8900 9990 8909 10000

（四）拓展练习：

1.你有几种填法？（最小能填几？）7□23 〉7667 2.用7、0、2、3、0五个数按要求填空。（1）组成最大的四位数是（）（2）组成最小的四位数是（）

0，（3）组成比3000小的四位数是（）（4）组成只读一个零的最大四位数是（）（5）一个零也不读的四位数是（）

第二课时 除法

教学目标

知识目标：通过复习，使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，掌握用竖式计算的方法。

能力目标：在复习过程中，培养学生独立思考的能力。

情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。复习重点

用有余数除法解决生活中的简单问题 教学过程

（一）复习内容

1、有余数除法各部分的名称及联系 总结：余数要比除数小。

2、有余数除法的计算方法（1）竖式计算

43÷7 47÷9 34÷6（2）计算有余数除法时应注意哪些？

（二）基础练习

1、计算有余数除法时，（）必须比（）小。

2、在36÷7=5……1中，被除数是36，除数是（）商是（），余数是（）。

3、有17个羽毛球平均分给5个班，每班分得（）个，还剩（）个。

4、在□÷7=□……□中，余数最大是（）。

5、括号里最大能填几？

（）×4＜30（）×5＜32（）×7＜46（）×9＜42

（三）拓展练习

1、有16个放木块。

（1）摆5个过一样的长方体，每个长方体最多用（）个放木块，还剩（）个放木块。

（2）每个长方体用3个放木块，最多可以摆（）个长方体，还剩下（）个放木块。

2、有86个蘑菇，平均放在9个小筐里，每个小筐放几个？还剩几个蘑菇？

3、小猴子爬杆，一秒钟能爬2米，杆长15米，小猴子7分钟能爬到杆顶吗？

4、有26千克豆油，每个油桶装4千克油，这些油至少需要多少个油桶？

5、妈妈买来30个扣子，每件衣服钉7个，最多可以钉几件衣服？

（四）提高练习

1、大汽车：每次可以运5吨牛肉 小汽车：每次可以运3吨牛肉 有13吨牛肉，怎样派车最合理？ 有14吨牛肉，怎样派车最合理？ 2、32块饼干，每个小朋友分5块，还余2块，共发给几个小朋友？

3、在（）÷（）=5……7中，当除数最小时，被除数是多少？

4、请算出第22个图形和第48个图形分别是什么？ ☆△△□□○☆△△□□○……

第三课时 多位数加减法

教学目标

知识目标：通过复习，使学生进一步掌握多位数的笔算，能够熟练运用口算、竖式笔算进行计算，会估计物体数目。

能力目标：在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。

情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。复习重点

竖式笔算等计算方法 复习难点

应用所学知识解决生活中的实际问题。教学过程 多位数加减法

1、口算加减法

把整百整十数看成整整百数和整十数的和，然后相加减。

1、计算的方法（1）竖式计算

加法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1”。

减法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”，当十。

（2）验算

加法：减法验算，或调换两个加数的位置 减法：被减数-差=减数，差+减数=被减数

2、计算时，需要注意哪些？

（三）基础练习

406-168 564+256 水果店原来有123千克苹果，又运来589千克，现在有多少千克苹果? 图书馆有故事书345本，科技书比故事书少112本，科技书有多少本？故事书和科技书一共有多少本？

第四课时 长度单位、方向与位置

教学目标

知识目标：

1、掌握8个方向，能正确介绍路线。

2、运用所学的长度单位对不同物体进行描述和测量。能力目标：在复习过程中，培养学生的空间判断能力。

情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。重、难点

1、长度单位的换算。

2、描述路线。教学过程

（一）长度单位

说说我们学过哪些长度单位？(米、分米、厘米、毫米)它们之间有什么关系？

1米=()分米=()厘米

1分米=()厘米

1厘米=()毫米 1千米=（）米

（二）方向与位置

指导学生做总复习的第15题

（1）是辨认方向的练习题，让学生在独立思考的基础上先小组说说，再全班交流。

（2）是简单路线图的理想，先让学生独立设计几条路线图，求出长度，在小组内交流，再全班交流。

（三）长度单位练习填空。

1、我们学过的长度单位按从小到大的顺序排列是（）

2、尺子上1小格的长度是1（），毫米用（）表示，每1大格的长度是1（）。3、10厘米就是（）分米，分米用（）表示。4、1000米就是1（），千米又叫公里，用字母（）表示。

5、1厘米=（）毫米 1分米=（）厘米

1米=（）分米 1米=（）厘米 1千米=（）米

想一想，填一填。

5千米=（）米

6000米=（）千米

3米=（）分米

400厘米=（）米 200毫米=（）厘米

50厘米=（）分米 70毫米=（）厘米 18分米=（）厘米 9厘米＝（）毫米 40分米＝（）米

70厘米＝（）分米 15米＝（）分米

4分米＝（）毫米 300毫米=（）分米

三、比一比

80千米（）8000米 9分米（）3米 5厘米（）50毫米 28毫米（）６厘米 500毫米（）50厘米 6米（）58分米

1米50厘米○1米5分米

80厘米（）700毫米

90分米○9米 300分米（）300厘米

四、填合适的单位。

1、珠穆朗玛峰是世界高峰，高约8848()，长颈鹿的身高约5（2、飞机每小时飞行800（），小蚂蚁的身长约3（）

3、青蛙一次能跳7（），数学课本长约2（）

4、一棵大树高12（）

一本书厚20（）

5、小明从家到学校要走550（）

一张课桌高7（）

6、猎豹每分钟约跑2（），兔子的尾巴长约7（）

7、小金鱼身长约1（），蜡笔长6（）

8、一辆小轿车每小时行驶80（），粉笔长8（）

9、钢笔长14（），10张纸厚1（）

10、一只七星瓢虫的长度大约是5（），回形针长约30（）。

11、我国最长的铁路线是京九铁路，总长2536（）。判断下列的说法是否正确

1、一条裤子长9分米。（）

2、一张床长5分米。（）

3、小明高14分米。（））

4、一支毛笔长2分米也就是20厘米。（）

5、一列火车每小时行驶100米。（）排列大小。(按照从小到大的顺序排列。)1、70米

800分米 800厘米（）2、80米 790分米 78米（）

第五课时 角、图形的认识

教学目标

知识目标：初步认识角和平行四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。

能力目标：增强学生合作探究的意识。情感目标：认识到图形在生活中的作用。重、难点

1、用电子图（格子图）画长方形、正方形、平行四边形

2、图形知识的应用 教学过程

（一）角

1、特点：1个顶点。2条边

2、分类

锐角：比直角小。

直角：三角板上有一个直角。钝角：比直角大。

3、判断角的方法 和三角板上的直角比一比

（二）四边形

1、长方形特点

①对边相等，四个角都是直角

②在一个长方形中画一个最大的正方形，这个正方形的边长就是长方形的宽。

2、正方形特点

四条边都相等，四个角都是直角。

3、平行四边形特点 对边相等，对角相等。

（三）基础练习

一个角有（）个顶点，红领巾有（）个角。所有三角形都有（）个角，（）条边。（）和（）的四个角都是直角。

正方形的（）边都相等，长方形（）边相等，长方形和正方形的四个角都是（）。

把锐角、钝角、直角按从小到大的顺序排一排。

（四）变式练习判断

用放大镜看直角，直角变大。角的两条边越长，角越大。

正方形的四条边都相等，四个角都是直角。长方形的对边相等，只有两个角是直角。平行四边形有4条边，4个角，对边相等。问答题

在一个长3厘米，宽2厘米的长方形里面画一个最大的正方形，正方

形的边长是多少厘米？ 操作题

在点子图中画一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。以给出的点为顶点，画一个锐角。在给定的边上画一个钝角。

（五）提高练习

1、在一张长方形纸上只剪一刀，剩下的图形可能有几个角？

2、数一数，下图中有几个角？

第二篇：新北师大版数学一年级下册教案总复习

总复习

1.经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。采用多种形式理解数的意义、加减运算的意义，初步感受加减运算的区别和联系。

2.进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或食物的顺序，能熟练计算100以内的加减；能进行简单的估算；进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆；能根据具体实物、照片或直观图中的实物，辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

3.能运用所学知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发数学学习的兴趣。教学课时：5课时

教学内容 总复习

（一）课时 1课时 教学目标：

1.通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算

2.提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。教学重点：对知识进行整理，回顾计算方法。教学难点：区分各个类型计算的方法。教学过程：

一、复习20以内的加减法。

14-5＝

16-9＝

13-4＝

12-8＝

11-6＝

9-6＝ 3+5＝

7+4＝

学生口答。

二、回顾与交流。师：

1.你认识了哪些数？能按顺序数一数吗？ 学生同桌互说。比较两个数的大小。2.你能用几种不同的方法表示32这个数？

指导学生用不同的方法表示数，除了书本中的表示方法，还可以用图形表示等。

3.怎样比较两个数的大小？举例说一说。请学生举手回答，让学生明确比较数的方法。

4.请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。

5.师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。练一练：看谁跑得快：

你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？ 31+6＝□7

75-6＝□9

74-20＝□4 54+9＝□37-8＝□9

35+30＝□5

三、数的运算。

1.让我们来比一比。看谁算得又对又快。（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）2.把你经常出错的题目写下来，说一说计算中应该注意什么。进位与退位，有没有进位和有没有退位。

3.“50-18”可以解决生活中的什么问题？举例说说。先让学生互说，然后请学生举手回答，说生活题目。4.踩地鼠。

（1）54+6＝50

（）（2）73-20＝71

（）（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。（）（4）23＋30﹥53

（）5.智慧果。

师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？（）+62＝68

（）-40＝53 76-（）＝70

54-（）＞50

四、全课总结。

师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？

板书设计：

总复习（1）

回顾与交流

数的大小与比较 数的表示方法

数的计算 课后反思：

教学内容 总复习

（二）课时 1课时 教学目标：

1.能正确读、写100以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。2.能正确、熟练地计算100以内的加减法。能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。教学重点：整理所学知识。

教学难点：对所学知识进行回顾和反思。教学过程：

一、口算：（出示口算卡片）

40+30

45+7

69-50

97-6 30+65

9+36

53-8

84+7 91+5

24-9

8+37

96-80

二、填一填，连一连。1.按规律填数。书本86页第1题。看一看，填一填。

说明：一个两位数，包括十位上的数和个位上的数，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。2.连一连。书本第86页第3题。

三、用竖式计算：

+ 37

+15

-89 ——— ——— ——— ———

64-59

+27

+28 ————

————

————

————

四、在○里填上﹦﹥或﹤

34+29 ○29+3 53-36○54-36 49-37○49-36

67+38○67+34

五、情景题。

河里有一群鸭，小鸭有27只，大鸭比小鸭少15只，大鸭有多少只？

板书设计： 总复习（2）

河里有一群鸭，小鸭有27只，大鸭比小鸭少15只，大鸭有多少只？ 分析： 课后反思：

教学内容 总复习

（三）课时 1课时 教学目标：

复习所学知识的生活运用。教学重点：整理所学知识。

教学难点：对所学知识进行迁移运用。教学过程：

书本第88页和第99页的内容。

9.少年宫组织两队同学参加夏令营，每队有3位老师，每辆车可坐50名乘客。第一队：47名学生 第二队：43名学生

问：需要几辆车？还有几个空座位？

第一步：先让学生求出每队的总人数，看一看能不能坐下。第二步：分析空余的座位。10.条件：

兔比羊多6只。羊有37只。鹅有18只。

问：你可以提怎样的问题呢？请学生同桌互说，举手自由回答。根据不同的问题，进行计算。11.运木头

一共有90根木头，一次运了34根，一次运了38根。说明：问学生，你能提怎样的问题？（1）一共运了多少根？（2）还剩下多少根？ 12.明信片

小白兔明信片：23张；熊猫明信片：38张；小鹿明信片：？张。合计92张。

（1）小白兔明信片和熊猫明信片一共有多少张？（2）小鹿明信片有多少张？

（3）请试着再提一个数学问题，并解答。13.套圈游戏。小兵：我得了42分。笑笑：我得了60分。小丽：我得了第二名。

（小象：28 小鹿：12 熊猫：30 企鹅;32）（1）他们各套中哪两个？（2）小丽可能套中哪两个？ 14.跳绳比赛。跳绳成绩记录表

姓名 刘平张晓 李月 王立 成绩 76下 95下 83下 100下 名次

（1）把他们的名词排出来，填在表中。

（2）最多的跳

下，最少的跳

下，相差（3）第二名比第三名多条

下。

（4）第四名再跳

下，就和第三名同样多。（5）再提出一个数学问题，并试着解答。

板书设计：

下。

总复习（3）.套圈游戏。小兵：我得了42分。笑笑：我得了60分。小丽：我得了第二名。

（小象：28 小鹿：12 熊猫：30 企鹅;32）（1）他们各套中哪两个？（2）小丽可能套中哪两个？ 课后反思：

教学内容 总复习

（四）课时 1课时 教学目标：

1.对学过的知识进行回顾与反思。让学生回顾在学习过程中的体会与进步。

2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识，进而更好地掌握有关知识。教学重点：灵活解题 教学难点：拓展思路 教学过程：

一、口算

65－12＝ 27＋11＝ 61＋29＝ 92－42＝

12＋80＝

33＋57＝ 75－20＝ 35－11＝

28＋52＝ 96－16＝

38＋22＝ 47－11＝

36＋54＝ 70－25＝ 35－14＝

40＋30＝

81＋15＝ 69－50＝ 84－14＝ 96－80＝

二、填空

1.一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；56的个位上是（），十位上是（）。2.100里面有（）个十，100里面有（）个一；78里面有（）个十和（）个一。

3.在（）填上“＜”、“＞”或“＝”。54＋38（）38＋54 43－26（）42－26

69－47（）69－46

三、看图提出“三个”数学问题并列式解答。

兔比马多8只

马有45只

鱼比兔少3只 你的数学问题：

①

；列式：

；

②

；列式：

；

③

；列式：

；

四、想一想，连一连。

五、应用题。

1.一年级有98个同学去旅游。第一辆车只能坐40人，第二辆车能坐55人。还有多少人不能上车？

2.一年级有56人参加游园比赛。在第一轮比赛中，有28人走了，又来了37人参加第二轮比赛。现在有多少人参加游园比赛？ 3.一双球鞋的价格是72元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了48元。一双布鞋的价格是多少元？ 4.三个同学跳绳。

第一次 第二次 第三次 总数 小红 25下 28下 30下

小花 21下 26下

95下 小明 24下 29下

（1）小红三次一共跳了多少下？列式：（2）小花第三次跳了多少下？列式：

（3）如小明是第二名，小明三次总数可能是多少下？

（4）如果小明是第二名，小明第三次可能跳了多少下？

板书设计： 总复习（4）.一年级有98个同学去旅游。第一辆车只能坐40人，第二辆车能坐55人。还有多少人不能上车？ 课后反思：

教学内容 总复习

（五）课时 1课时

教学目标：复习长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步复习近平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。

教学重点：整理所学知识。

教学难点：对所学知识进行回顾和反思。教学过程：

一、复习

1.这学期，我们学过哪些图形？

2．用自己的语言说一说，你学过的图形都是什么样子的？

二、有趣的图形。

1.找一找（机器人，汽车，书本90页第1题）请学生独立完成，不同的图形做个标记。

2.他们分别看到了什么？连一连。（书本第85页第4题）小男孩看到小狗的背面，小女孩看到小狗的侧面。

3.下面每幅图分别是谁看到的？请连一连。（书本90页第2题）判断：谁坐在小熊的正面？ 4.用附页图4中的长方形纸折一折。（1）把它分成两个三角形。（2）把它分成两个长方形。

（3）把它分成一个正方形和一个长方形。学生独立折一折，请学生上台演示折法。

三、小结。板书设计： 总复习（5）

长方形、正方形、三角形、圆 课后反思：

第三篇：北师大数学二年级上册总复习教案

总复习教案（第 97-103 页）

教学目标：

1、经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良 好习惯，感受复习的作用。

2、进一步掌握 100 以内数的连加、连减、加减混合运算的方法，能正确地进行 有人民币的简单计算，能在购物情景中进行有关人民币的简单计算，结合具 体的情境，加深理解乘法、除法和倍的意义，熟记 2—9 的乘法口诀、能熟练 地口算表内乘除法。

3、结合动手操作活动进一步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验；能 恰当地选择长度单位，了解厘米和米的关系；能估测一些物体的长度，并用 测量工具进行测量；能结合生活实际，解决与测量有关的简单问题，4、能运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析和解决问 题的能力，感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。学习重难点：100 以内的连加、连减、加减混合运算，乘法、除法的初步认识，倍的含义的应用，乘法口诀和用口诀求商，人民币的认识，米和厘米的认识等。

教具准备：课件

课时安排：总 4 课时

教学过程：

第一课时

复习数与代数

一、提出问题，独立思考

二、问题 1：先计算再编故事。

出示 32+15+28

65-36-12

36-8+19 让学生想想计算这些算式要注意什么？说说运算顺序，独立计算再组织学生进行 错误辨析。最后让学生自己选一道题编一个故事。问题 2：说一说，画一画。8×7 可以解决什么问题？35÷5 呢？ 用点子画再说意义。背口诀，说说你觉得哪句口诀不好记？忘了怎么办？

问题 3：举例说说 3 倍的意思。

参考 73 页淘气和笑笑的回答。学生可以通过画图来说明。

三、课堂练习巩固。

第 99 页 1-4 题 先让学生独立完成，然后集体订正。

1、每分钟正确计算 10 道题。

2、用附页 2 中的点子图进行表示。

3、根据图写出一个乘法和两个除法算式。引导学生体会乘法和除法的互逆 关系。

4、学生先根据题意画图，再列式计算。

三、游戏（口诀开火车练习）

四、小结。第二课时：复习数与代数(二)

一、提出问题独立思考

问题 4：出示第 9 页 6 买早餐情境图。先让学生看懂题意，找出情境图中的数学信息。

（1）提问题,只要合理老师就给肯定。

（2）现让学生画图表示肉饼的价格是油条的几倍，再列式计算.4÷1=4

（3）2×3 可以表示买 3 碗粥需要多少元。

二、课堂练习巩固。第 100 页 5——8 题 先让学生独立完成，然后集体订正。

1、从鱼嘴两边开始，按箭头的方向进行计算，最后到鱼尾都是 35。

2、先让学生说一说表格中的信息，要解决的问题是什么？再独立列式计算，还可以题加减的问题。

3、用乘除法知识解决问题。9—12 题、引导学生读题找出题中数学信息和要解决的问题，列式后集体订 正。

三、课堂作业：第 13 题。

第三课时：复习人民币

一、提出问题并独立思考

问题 5：先让学生回忆一下，我们都学过哪些面值的人民币，复习认识各面额人 民币。再用不同的面值的人民币进行组合，请学生说出总面值是多少。让学生想办法拿出 12 元 8 角。

二、课堂练习巩固。课本第 102 页 14-16 题 学生独立读题思考，找准与所求问题相对应的数学信息。独立列式，再集体订正。

三、相互启发 读三位同学的对话，再说说自己对前面几个问题的思考。

第四课时：复习图形与几何

一、提出问题并独立思考

问题 1： 先引导学生回顾学过的长度单位有“厘米”和“米”，再让学生用手比划 1 米和 1 厘米各有多长，让学生回忆米和厘米之间的关系。

问题 2： 先让学生回忆如何用尺子度量物体的长度，如何 看尺子上的刻度，再让学 生具体说出铅笔、蜡笔和曲别针的长度。最后让学生说一说在这三个物体中谁最 长，谁最短。说说在测量时要注意什么？

问题 3： 交流日常生活中估计物体长度的方法。

二、课堂练习巩固。

课本第 103 页 1-4 题

1、巩固厘米作单位测量物体长度的方法。

2、通过选择合适的度量单位，使学生建立“米”和“厘米”的长度单位。

3、让学生确实经历测量长度的过程，掌握方法。

4、让孩子照样子做一做，教师补充些美丽的图案让学生欣赏。感受对称美。

三、总结。复习了什么，还有什么不懂的。板书设计：复习图形与几何 1 米=100 厘米

第四篇：新北师大版一年级数学上册总复习

总 复习

教学目标：

1、能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。

2、能正确熟练地计算20以内数的加减法。

3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。

4、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。

五课时授完

第一课时

教学内容：数的认识（教科书94页的题目）教学目标：

知识目标：（1）初步学会数10以内的物体的个数，体会数的广泛性。

能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。情感目标：

（1）体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。

（2）形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重、难点：

能正确地数6——10的数及书写。会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

教学过程：

一、谈话导入。

师：时间过得真快啊，这本书所有内容我们已经学完了，现在我们就一起回忆一下所学知识吧！（板书课题：数的认识）

二、练一练（课本94页）

1．第1题可先让学生说一说对于数，你有哪些认识？ 2.想一想，12表示什么？

3.计数器上的珠子表示的意思一样吗？它们分别表示什么？ 4.第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算。5.让学生认真观察图意，提出数学问题并解决。6.讨论并计算8+6的计算方法。

7.巩固认识钟表的情况，仔细观察图片并连线。

三、相互启发

引导学生自己归纳总结，数的大小比较方法，知道数的不同含义及计数方法。结合具体事例促进学生的理解，加深印象。

四、作业

课本94也第4题。

第二课时

教学内容：常见的图形及位置顺序（教科书95页的练习题）教学目标：

1.认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，增强学生对几何体的感性认识。

２、培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学习的认识。

３、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。教学重点、难点：

1.如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。

2.能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

教学过程：

一、游戏导入

学老师做活动（复习前、后、左、右）

二、独立思考（课本95页）

1.认一认，并把物体分类。再说一说你的理由。2.仔细观察图意，说一说谁在谁的什么位置。

3.画一画，按要求在花朵的上下左右各画上不同的图形。4.说一说，排队时，你前面有谁，后面有谁？

三、练一练（课本96页）

1.数一数，填一填。指导学生按规律填数。

2.先观察图，明确要解决的问题，然后独立地思考，尝试解决问题，3.认识计数器，明确个位、十位的表示方法，完成填一填。4.复习数的组成。教师先让学生观察图，明确图中的含义和题目的意思，再进行涂色

四、课堂小结：

在对相关知识点进行复习整理后，及时有针对性的巩固训练，检查学生的掌握情况，确定下一步教学内容。

五、作业：课本96页

第三课时

教学内容：数的运算（教科书97—98页练习题）教学目标：

1.在具体的情境和活动中，体会加、减的含义，能正确、熟练地计算20以内的加减法。

2.调动学生学习的兴趣，培养学生喜爱数学的情感。3.熟练比较数的大小。

教学重难点：

1.使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法。2.通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。

3.初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。巩固比较数的大小。

教学方法：合作探讨 教学过程：

一、情景导入

师生集体游戏，复习加法的意义。

二、练一练（课本97页）

1、完成教科书97页第5题

把得数相同的算式连线，要求学生先准确计算加、减法的算式，再连线。学生独立完成题目，然后集体交流答案。

2、完成教科书97页第6—7题

巩固比较数的大小，它不是直接把两个数字拿来比，而是要先运算再比较大小。

3、完成教科书97页第8题

让学生先观察图，明确题目要求，然后独立地思考，把得数是15的算式涂上喜欢的颜色。

4、完成教科书97页第9题

先让学生观察图，说一说图的意思，并且列式计算。然后指名回答问题，全班交流答案。

5、完成教科书98页10—12题

教师先让学生观察图，明确图中题目的意思，说一说图的意思，并且列式计算。“一共有多少”用加法计算，“还剩多少”用减法计算。小组内交流算法，指名公布答案，集体纠正。

三、课堂小结：

师：通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，我们体会到计算方法的多样性，数学知识与日常生活的密切联系，我们应该好好学习数学。

四、作业

教科书第98页13题

第四课时

教学内容：认识钟表、比较轻重（教科书99页练习题）教学目标：

1、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。

2、能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。

3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力

教学重难点：

1、会认读整进、半时。通过对比，认识整点与半点的特点。2.、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。

教学方法：合作交流 教学过程：

一、谈话导入

师：笑笑听说同学们最近表现很好，今天带大家去海边拾贝壳，你们想去吗

二、练一练（课本99页）

1、完成教科书99页第15题

让学生观察图，说一说图的意思，再提出问题并交流和解答，具有一定的开放性。小明见了8个贝壳，小丽捡了9个贝壳，小红捡了11个贝壳，提出数学问题，并解答。要求学生先提出问题，集体交流并回答。

2、完成教科书99页第16题

找规律，画一画。让学生先找到规律（画的圈最后一行每次多一个），再自己画一画，指名说一说是指名画的，同桌比对。

3、完成教科书99页第17题

比较轻重，复习天平的表达意思，再仔细观察图片，准确判断谁重谁轻，并在书上打上记号。

4、完成教科书99页第18题

回忆钟表的相关知识，并说一说整时、半时的表示方法，并完成课本连一连，集体交流答案。

三、课堂小结

师：同学们，今天我们复习了钟表的有关知识，在今后的学习和生活中还是要努力，我们要学习的知识还很多很多。

四、作业：教科书第98页14题

第五课时

教学内容：图形与几何(教科书100页的练习题)教学目标：

1、使学生对长方形、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。

2、养学生初步观察，想像和语言表达的能力。

3、养学生主动探究的精神和与人合作的意识。

4、通过实物和模型辨认长方形、正方形、圆柱和球等立体图形。

5、能对简单几何体和图形进行分类。

教学重难点：

1.如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。

2.把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。

教学方法：合作交流、探讨 教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，这节课老师带来了一些老朋友，来见见它们吧！它们是一些比较规则的物体，你们猜猜它们是谁？（描述长方体、正方体、圆柱和球的特征）

二、练一练（课本100页）

1、第一题：数一数，填一填

让学生数一数图中长方体、正方体、圆柱和球的数量，并填空。小组汇报交流。

2、第二题：连一连，说一说

图中的物体是什么几何图形，学生交流并完成连一连。

3、第三题：说一说，填一填

观察机器人，说一说机器人是由哪些图形组成的？然后数一数长方体、正方体、圆柱和球的数量，并填空。

4、第四题：看一看，填一填

复习巩固上、下、左、右，教师先让学生观察图，明确图中符号的含义和题目的意思，再进行统计。

5、第五题：看图片，分类

说一说分类的标准，小组内交流分法。

三、课堂小结：

师：今天我们初学了长方体、正方体、圆柱和球，再把它们的名字读一遍，师生图名物三者分辨。说说生活中什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱或球？学生讨论并反馈。

四、作业：

19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4 12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5

第五篇：一年级数学上册位置顺序总复习教案(2017新北师大)

一年级数学上册位置顺序总复习教案

(XX新北师大)

时教学设计第 周第 时

授时间：XX年

月

日题复习比较与分类型复习教学目标

1、帮助学生复习确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。

2、通过复习进一步帮助学生识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体。

3、通过复习，使学生能根据统计出的数据提出数学问题，并解决问题。教学重点正确分辨物体的位置和顺序。灵活运用所学知识解决问题。审清题意。教学难点关

键教学资源教

学

过

程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图

一、复习“位置与顺序”及立体几何图形。

二、复习“时间”。

三、复习简单统计’

四、小结：’

1、说一说。让学生与同桌说说自己的前面有几个人，后面有几个人，左边有几个人，右边有几个人。

2、我说你摆。学生每人一组立体几何模型，老师下口令，学生按要求摆放。如：先放一个正方体，在正方体的上面放一个圆柱，在正方体的左边放一个球，右边放一个长方体。教师边说边巡视学生的摆放情况。

3、做本第100页第1题。引导学生观察图，说一说图中有哪些立体几何图形。说一谭左上，左下，右上、右下所指示的位置。学生独立完成，然后再集体交流。

1、我拨你说。

2、我说你拨。每人一个钟面学具，老师说时间，学生在钟面上拨出相应的时间，然后同桌交流检查。有困难的学生，老师和同学要给予帮助。

3、完成本第101页的认一认。做本第1030页练习题。

、让学生观察图，帮助学生弄懂图中符号的含义和题目意思。

2、学生独立解决完问题后，老师组织全班同学进行交流。

3、根据统计出的数据提出其他的数学问题，并解决问题。本节复习你有哪些新的收获？生：说说自己前后左右都有谁，都有几个人。生利用学具动手操作。生：小组内交流独立完成练习。学生各抒己见。认为那样是有顺序地摆放。作为复习，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习的主线，引入新。引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。板书设计复习位置与顺序前左

○

右后后反思