第一篇：2017～2018学年度第二学期七月调研考试高二地理
2017～2018学年度第二学期七月调研考试
高二地理试题
第Ⅰ卷(选择题，共50分)
一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请选出在填写答题卡中)
2017牟7月17日，备受关注的武汉长江新城地址敲定。新城选址在武汉中北部，将分三期建设。起步区位于谌家矶——武湖区块约30到50平方千米。中期发展区约为100平方千米，远程控制区约为500平方千米。“两江交汇、三镇鼎立”是武汉特有的城市格局，但它缺乏代表城市形象的规模化亮点区块。为打造区域发展新的增长极，长江新城(第四镇)呼之欲出。结合图示信息完成1-2题。
1．长江新城被定位为“高效高新产业集聚的创新名城”，其区位优势主要是
A．科技发达，产业基础好
B．交通便利，生态环境好
C．政策扶持，劳动力充足
D．地价较低，设施完善
2．长江新城地址敲定后，该区域土地覆盖结构不断变化，这种变化会导致
A．地下水位下降
B．内涝发生概率下降
C．热岛效应减弱
D．生物种类和数量增加
下图为“我国西南地区某县城城市规划简图”。读图回答3-5题。
我国西南地区某县域城市规划简图 3．该城市拟规划布局天然气加气站，应布局在 A．①
B．②
C．③
D．④ 4．输气管道“舍近求远”最主要的目的是
A．尽量减少占用农业用地
B．避开地质灾害多发区
C．尽量降低施工难度系数
D．照顾沿线居民居住点 5．开采油气资源过程中，可能对当地环境造成的影响有
①河流下游年径流总量减少
②地下空洞增加，地表坍塌下沉
③地下水遭到污染，影响生产生活
④植被遭到破坏，水土流失加重
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④
常见植物有常绿植物和落叶植物，常绿植物并非不落叶，只是当它的新叶长出时，老叶开始凋落，故四季常青。下图示意我国某地两种树种凋落数量的逐月变化。据此完成6-7题。
6．甲树种广泛分布区可能为
A．东南丘陵
B．长江中下游平原
C．华北平原
D．青藏高原
7．造成乙树种春季凋落量较大的最主要原因是
A．气温回升
B．风力较大
C．日照强烈
D．降水稀少
读某地1-7月多年平均气温(单位：℃)日变化图。据此完成8～10题。
8．该地最可能位于
A．新西兰
B．欧洲西部
C．黄土高原
D．藏北高原 9．该地较明显的气候特征是
A．降水季节变化大
B．沙尘天气多发
C．气温年较差小
D．夏季高温酷暑
10．下列月份中气温日较差最大的是
A．1月
B．3月
C．5月
D．7月
三伏是我国华北地区一年中最炎热的时期，时长为三十或者四十天。三伏大约处在阳历的7月中旬至8月中旬。初伏为十日，从夏至B后第三个庚日始。中伏一般为十到二十日，从夏至日后的第四个庚日始。末伏为十日，从立秋后的第一个庚日始，是三伏天中的最后一伏，俗称“秋老虎”。(在中国古代的干支计时历法中，甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被称为“十天干”。庚日，即为按照干支计时法，当日计时带有“庚”字，庚日每十天重复一次。)据此回答11～12题。
11．资料显示，2018年6月27日为夏至日后第一个庚日，该年8月7日立秋，则2018年三伏天数及三伏结束时太阳直射点的位置分别为
A．30天
5°N
B．40天
5°N
C．30天
7°N
D．40天
7°N 12．三伏天时，华北地区天气炎热的最主要原因是
A．太阳高度角较大，昼长长
B．雨天多，大气保温作用强
C．受副热带高气压带控制，多晴朗天气
D．全球气候变暖，升温异常
2017牟9月7 4和19，墨西哥接连发生两起破坏性地震，震级分别为8．2级和7．1级，震中分别位于墨西哥南部托纳拉西南137千米的太平洋海域和中部阿克索恰潘市西南12千米处，震源深度分别为30千米和57千米，地震分别造成98人和320人遇难。下图为墨西哥地震分布图。读图回答13-15题。
13．墨西哥西南部多地震的原因是
A．位于美洲板块与太平洋板块的消亡边界B．位于美洲板块与太平洋板块的生长边界
C．位于美洲板块与南极洲板块的消亡边界D．位于美洲板块与南极洲板块的生长边界 14．以下沿20°N纬线所做的M、N两点间接海陆地形削面图中，正确的是
A．
B．
C．
D．
15．与7日地震相比，19日地震造成的伤亡更大的主要原因是
A．该次地震震级更大
B．震中附近地区人口密度更大
C．该次地震震源更浅
D．该地区地质构造非常不稳固
冻土指的是零撮氏度以下，并含有冰的各种岩石和土壤。一般分为短时冻土、季节冻土和多年冻土。地表覆盖的植被和积雪对冻土的影响非常显著，下面分别是长白山某地冻土冻结初期(图甲)、冻结中期(图乙)和解冻初期(图丙)有无植被覆盖样地的地温深度曲线示意图。读图完成16～18题。
16．植被覆盖使该地
A．冻土冻融期间的温差减小
B．土壤表层的温度降低
C．冻土冻结的深度变浅
D．冻结中期降温最明显 17．下列关于该地冻土与积雪的关系，说法正确的是
A．积雪越厚越有利于土壤冻结
B．积雪越薄越有利于冻土融化
C．冻土的厚度与积雪多少无关
D．冻土分布面积与积雪量无关 18．该地冻土使当地植物因干旱而受伤害的季节是
A．初冬
B．盛夏
巴晚秋
D．早春
下图为2017牛某月20日14时西北太平洋局部地区海平面气压(单位：hPa)分布示意图。读图完成19-21题。
19．下列对图中四城市此时天气状况的描述，正确的是
A．上海风力最小
B．首尔吹西南风
C．济南多对流雨
D．东京云雾较多 20．随天气系统东移，东京天气变化为
①风向顺时针偏转
②风向逆时针偏转
③气温逐日下降
④气温逐日上升
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④ 21．图示天气系统生成时
A．巴西高原草木繁盛
B．澳大利亚牧民忙剪羊毛
C．旧金山为干旱季节
D．松嫩平原正值稻花飘香
泰梅尔半岛是亚洲最北部的半岛。每到6月中旬，该地冰雪融化，河水开始流动，发芽的植物迅速布满沼泽地和池塘，而昆虫则在此时产下大量的卵，吸引了众多鸟类来此繁殖后代。下图示意泰梅尔半岛及周边地区概况，读图完成22-23题。
22．泰梅尔半岛作为候鸟重要繁殖地，其有利条件是
A．多河湖、招泽，繁殖环境安全
B．栖息空间大，食物种类繁多
C．有极昼现象，繁殖时间长
D．地广人稀，无天敌侵扰 23．泰梅尔半岛上的河流难以形成三角洲的原因是
A．地表植被稀疏，风力搬运作用明显
B．入海口处水面开阔，海水顶托作用弱
C．水流湍急，泥沙沉积作用弱
D．河流水量小，挟带泥沙能力弱
读下列材料，完成24-25题。
材料一
室内小气候研究是建筑物保暖、采光、合理设计的科学依据之一。图
1、图2是两间南北朝向的办公室4月、8月和12月光照强度的时空分布(图示时间为北京时间)，速两间办公室位于中国科学院某植物国内一栋六层建筑的五层，相对而立，中间有走廊间隔，靠南的办公室窗户朝南，靠北的办公室窗户朝北。
材料二
光照强度是一种物理术语，单位为勒克斯(LX)。在阳光直接照射下，光照强度可迭6万-10万LX，没有太阳的室外或光照较弱时一般为0．1万～1万LX。
图1 南屋室内光照的时空分布
图2 北屋室内光照的时空分布 24．该植物园可能位于
A．乌鲁木齐
B．昆明
C．上海
D．广州 25．南北屋室内光照强度时空分布的共同特点是
A．南侧光照强度可能大于北侧
B．北侧光照强度可能大于南侧
C．下午光照强度大于上午
D．中午光照强度较强
第Ⅱ卷(非选择题，共50分)
二、非选择题(本大题包括必考题和选考题两部分，第26-27题为必考题，每个试题考生都必须做答。第28～29属为选考题，考生根据需求做答，共50分)26．(21分)阅读图文材料，完成下列问题。
习惯上，把河南省境内的太行山叫作南大行山。在南大行山腹地的山谷、山塬和山间小盆地中，有一个接一个的“石头村”。长期以来，这些石头村形成了一个个的“人文孤岛”，睿智的村民用石材打造了石板房、石头墙、石碾、石盆、石水缸和石桌等。为了更好地生存，每个石头村还会挖凿几十甚至几百个水池、水窖。图
1、图2分别为南太行山地质与地貌结构示意图、石头村的景现图。
图1
图2
(1)据图简要说明南太行山的形成过程。(3分)
(2)解释石头村形成“人文孤岛”的原因。(6分)
(3)说明石头村村民多愿意采用石质材料建造民居和打造生活用品的原因。(6分)
(4)分析石头村村民挖凿水窑、水池多的原因。(6分)27．(19分)阅读图文材料，完成下列问题。
材料一
位于吉尔吉斯坦北部伊塞克湖属于内陆咸水湖，湖面平均海拔约1608米，湖水最深处约700米，面积6300多平方千米，是世界最深的高山湖泊，湖水清澈澄碧，终年不冻，是远近驰名的“热湖”，这里没有酷暑和严寒，是中亚地区最有名的度假胜地之一。当地人说，从来没有雨直接降落在中央湖面上。下图为伊塞克湖所在区域图。
材料二
吉尔吉斯斯坦海拔较高，矿产资源丰富，该国将黄金开采业作为国家采矿业的首先目标，简称“黄金战略”。政府希望通过开采储量丰富的黄金资源，解决财政危机，重振严重衰退的经济。首先选中开采的是库姆托尔金矿，该金矿位于伊塞克湖东南部海拔4000-4500米的高山地区。目前该国无力独自开采金矿，只能借助外国资金、设备来开采。
(1)分析伊塞克湖冬无严寒、夏无酷暑的原因。(3分)
(2)伊塞克湖“从来没有雨直接降落在中央湖面上”。推测该湖所在地区降雨丰富的地点，并解释原因。(4分)
(3)分析伊塞克湖东岸附近夏季多发洪灾的原因。(6分)
(4)伊塞克湖州的居民对吉尔吉斯斯坦政府的“黄金战略”提出质疑，并组织了一系列的抗议活动。请分析当地居民这样做的理由。(6分)
(选考部分)
请考生在第28-29两道题中任选一题作答。如果多做，则按所做的第一题计分。做答时用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑。28．(10分)[地理——选修3：旅游地理]
东西湖郁金香主题公园是武汉市打造的集林业生产、科普教育、生态休闲于一体的产业基地生态游景观综合体，国内开辟有垂钓、生态餐厅、户部巷美食、品牌糕点店、儿童游乐区、花卉超市等多个娱乐项目，让游客得到一次田园、绿色、健康、休闲、生态的体验和享受，2017年年营业收入达1．7亿元。
说明东西湖郁金香主题公园旅游快速发展的原因，并为主题公园发展提出合理的建议。29．(10分)[环境保护]
佛罗里达州位于美国东南部，地势低干，平均海拔不到35来，有着众多的湿地。随着全球气候变暖和海平面上升，佛罗里达州湿地面临海水入侵的威胁。下图示意佛罗里达州湿地分布。
(1)分析佛罗里达州湿地众多的自然原因。(4分)
(2)简述海水入侵湿地带来的不利影响。(6分)
第二篇：高二第二学期地理教学计划
高二第二学期地理教学计划范文1
一、学生情况分析：
学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和选修五的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高二上学期后期的地球地图部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。
二、教材分析：
由于高考的改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修三和选修六的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。
三、教学任务及总要求：
1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。
2、学习高中地理选修三和选修六，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律；
3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的`能力，全面提高学生的综合运用能力。
四、教学主要措施：
1．在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。
2．要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。
3．要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。
五、教学进度略
高二第二学期地理教学计划范文2
20xx下期高二的地理教学内容：区域地理。本学期教学的任务是夯实地理基础，培养学生的地理思维，为高考作好相应的知识和能力储备，同时做好迎接成都市的零诊考试准备。
本学期教学任务重，知识跨度大，涵盖五本教材，且学生没有相应的教材；同时，在高考中，区域地理是高考的载体所在、关键点所在，所以必须在教学中分解高考的知识和能力目标，循序渐进地落实教学目标。在知识的广度、难度、进度方面精心思考，立足学生实际和高考要求狠抓落实，做到全面中突出重点、突破难点，不断反复抓核心能力的提高。
针对高二地理备课组师资构成状况：三人跨三头、高一到高三的特点，我们加强集体备课，对整个教学过程统一思考、设计，对课后作业、小练习统一安排，做到教学过程教学进度的大统一，同时加强相互交流，从高三中了解高考最新的.动态，从高一中分析教学的薄弱环节，在高二中不断强化，相互听课评课，团结协作，共同进步，教有所得。
在研读考纲和教材的基础上，认真落实备课、授课、作业批改与评析、小练习及反馈等环节，做到环环相扣，狠抓过手。针对作业及练习中薄弱的知识点，及时评析并加以补救，同时要求学生每天对所学知识进行清理，建立知识与地图的对接，对不懂的问题及时与老师、同学进行交流，及时解决。利用时间进行一周一练一测，落实知识周周清，天天练的过程。对考试题的命题要求是反复抓重点，时间计算分步考，气候知识周周见。隔周考试一次，利用星期四课堂时间进行，下午备课组活动前完成试卷批改，及时交流分析。隔周练习一次，利用中午时间进行，主要是填写地图和知识要点。
进一步研读高考大纲和新课标，认真钻研新教材，找到两者的结合点，明确教学方向，高考大纲是高考命题的重要依据，新课标是实施新课程教学的指导性文件，两者之间的结合点往往是高考试题关注的焦点，我们将进一步加强学习，不断研讨，并运用于教学中，做到落实重点，突破难点，有的放矢，提高教学效率。全备课组老师必须做最近几年的高考试题，尤其对四川考题高度重视、深入分析，把准教与学的着力点。在听评课中交流教学得失，组内老师相互听课至少每周一次。每周四的第七节为备课组集体活动时间。
针对文科学生和高考的实际，在教学过程中，我们必须降低教学重心，关注所有学生，夯实地理基础知识和基本技能，做到讲清知识点，讲清知识点的联系，讲清知识点的过程与运用，在课堂提问中，给尖子生的问题应更多是思考性的问题，在课后作业中，对尖子生的作业尽可能做到面批面改，互动交流，引导他们注意新旧知识的联系，把区域地理与高中地理紧密结合，提高运用能力，随时关注他们的思想、学习动态。要注意对学困生的帮扶，不断鼓励，采用填图、背书、听写的方式加大知识的过手，引导他们抓好基础知识。
第三篇：高二地理第二学期教学计划
文章来 源w.5 Y K J.Com
一、学生情况分析： 学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和选修五的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础，高二地理第二学期教学计划。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高二上学期后期的地球地图部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修三和选修六的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。
三、教学任务及总要求：
1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。
2、学习高中地理选修三和选修六，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律；
3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力，教学工作计划《高二地理第二学期教学计划》。1．在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。2．要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。本文摘自教*育文摘‖www.xiexiebang.com
第四篇：高二地理第二学期教学计划
一、学生情况分析：
学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和选修五的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高二上学期后期的地球地图部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。
二、教材分析：
由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修三和选修六的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。
三、教学任务及总要求：
1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。
2、学习高中地理选修三和选修六，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律；
3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。
四、教学主要措施：
1．在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。
2．要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。
3．要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。
五、教学进度
周次日期教学内容课时环境教育渗透备注一 2．9-2.13第一讲：世界陆地和海洋4二 2.16-2.20第一讲：世界陆地和海洋4三 2.23-2.27第二讲：世界居民和国家4四 3.2-3.6第三讲：东亚、东南亚、南亚、中亚4五3．9-3.13第三讲：东亚、东南亚、南亚、中亚4六3.16-3.20第三讲：西亚、北非、撒哈拉以南的非洲4七3.23-3.27第三讲：西亚、北非、撒哈拉以南的非洲4八3.30-4.3第三讲：欧洲西部、欧洲东部和北亚4九4.6-4.10第三讲：欧洲西部、欧洲东部和北亚4十4.13-4.17第三讲：欧洲西部、欧洲东部和北亚4十一4.20-4.24期中考试十二4.27-5.1第三讲：北美、拉丁美洲4十三5.4-5.8第三讲：北美、拉丁美洲4十四5.11-5.15第三讲：大洋洲、南极洲4十五5.18-5.22选修三4十六5.25-5.29选修三4十七6.1-6.5选修三4十八6.8-6.12选修六4十九6.15-6.19选修六4二十6.22-6.26选修六4二十一6.29-7.3期末考试第五篇：2014-2015高二地理第二学期教学计划
2014～2015学第二学期高二年级地理学科教学计划
一、指导思想：
1.全面贯彻党的教育方针，认真学习和落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提高地理教学的针对性和实效性。
2.明确落实地理课程的五大基本理念：培养现代公民必备的地理素养；满足学生不同的地理学习需要；重视对地理问题的探究；强调信息技术在地理学习中的应用；注重学习过程的评价和学习结果评价的结合。
3.从地理学科本质特性出发，进行中学地理课程设计、教学目标的定位以及教学活动的设计。
二、主要内容：
1.高二地理教学内容为选修3《旅游地理》、选修5《自然灾害与防治》以及区域地理复习。区域性是地理学的本质特征之一，是地理学的特色。教学中要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调不同尺度地域在各种地理因素，特别是自然因素和人文因素综合影响下逐步形成的区域差异，从差异中寻找制约人地关系协调发展的因素。
2.以落实《课程标准》的要求为地理教学的目标要求，按课标规定的三维目标要求制定切实可行的课堂教学目标，明确《课程标准》是教学的最基本的要求。以课标为依据，对照两个版本教材的内容，落实课标要求。避免不按课标要求进行知识的扩充，要在规定的时间里完成教学内容。
3.选修模块学习要注重与必修模块之间的知识和技能上的密切联系，重视与区域地理知识之间的联系，真正体现知识的综合性。要注意与中国地理和世界地理有关知识的融合。用因地制宜、发展和变化的观点来分析区域地理问题，引用案例引导学生学会分析和概括问题，把知识学活用活。
4．积极采取案例分析法和探究式等教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，案例是教学素材，案例可以补充或更换，切忌为教案例、备案例而教学。
5.引导学生学会自己构建知识体系，突出知识的运用与迁移，节省复习时间，提高复习效率。学会区域定位，认识区域特征，分析区域差异，评价区域发展条件，并注意与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。
6.注意体现地理特色，强化地图训练。地图是地理的一大特色，区域地图往往是分析问题解决问题的门槛，而学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，在复习时应重点强化提高。要教会学生基本的读图方法，使学生养成使用地图册和地理图表的习惯，要加强对地理事物空间分布的识记，加强点区域的地理位置、区域特征的学习，编制区域训练图，加强对地图类型、读图方法的研究。7.评价的依据是《课程标准》，终结性评价和过程性评价并重。在注重知识落实的同时注重能力的培养。模块学业成绩测验是模块学习完成后终结性评价的主要形式，其目的在于检查学生在地理课程模块学习结束后所达到的水平，诊断学生在此部分的学习过程中存在的问题。本学期学习检测由各学校根据学校的条件自己进行，区里不做统一要求。
8．本学期的教研活动以每周的教材教法辅导课为主，结合教学实际情况，适量安排研究课。具体活动安排见各月教材教法活动表。
三、重点活动：
地理学科研究的对象是人类生存发展的地理环境，以及人类活动与地理环境的关系。学科研究对象决定了学科的独特研究视角，地理科学以空间、区域、综合、宏观、全球的角度分析解决地理问题，是区别于其他学科最主要的学科思想方法和本质特性。在教学中关注以下几方面问题：
（1）抓住空间视角，突出空间分布和空间格局，突出区域研究，体现学科区域性；（2）抓住“人地关系”主线，阐述人类活动与地理环境的关系以及各自然地理要素之间的相互联系和相互作用，阐明区域之间的相互联系和相互作用，突出地理学科综合性；（3）运用地理学工具和方法，如地图、地理图表以及地理信息技术等突出学科能力；（4）科学与人文交融，注重人文精神培养。
在此基础上，重点研究：
1.基于地理学科本质的地理课堂教学研究
地理学科本质的问题，关系到我们对地理学科地位和学科价值的理解和认同，也关系到地理教师对教学目标的把握，对课堂教学内容的选取和处理，因此，其研究意义很大。
2.地理探究学习
地理探究学习方式是指学生在地理知识学习或现实生活情境中，通过观察事物、发现问题、调查研究、动手操作、搜集和处理信息、表达与交流等活动，获取知识、技能、情感体验的学习方式和过程。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，而创新和实践都离不开探究学习。因此，探究学习的研究具有重要意义。
海淀区教师进修学校地理教研室 2015年2月
点击咨询 