课程教案编写规范与管理办法（五篇范文）

第一篇：课程教案编写规范与管理办法

衡水学院课程教案编写规范与管理办法

一、教案的内涵

教案是指教师为组织教学而编制的教学实施方案。编写教案应以课程的教学大纲为依据，根据每门课程的内容和特点以及学生基本情况，结合教师积累的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案。

教案与教学大纲：

教案是基于知识点进行教学设计，所承载的是课堂教学的组织管理信息。教案不同于教学大纲，教案是教师对课堂教学活动的整体安排，是课堂教学的基础，是教师创造力的表现，是教师个性的体现。教学大纲是对课程教学的总体要求，而教案强调的则是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架，是对教学过程的设计，是授课教师教学思想、教学方法及教学组织能力的重要体现。

教案与讲义：

讲义是教师的讲稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字描述。讲义所承载的是知识信息，而教案所承载的是课堂教学的组织管理信息；讲义的思路形成，受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配。从内容上看，讲义涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目；从表现形式上看，讲义篇幅较长而教案则篇幅相对较短。

二、教案的基本构成要素

1.教案封面：内容包括课程名称、授课班级、学年及学期、授课教师等基本信息。

2.课程类型：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课等。

3.授课题目与主要内容：指授课的主题（章、节）及主要授课内容。4.计划学时：指完成一个授课题目所用教学时间。理论课通常以学时数为单位，而实践课则以学时数、天数或周数为单位。

5.教学目的与要求(教学目标)：教学中要体现“课程的总体目标”和“章节的目标”、预期达到的效果；各层次目标应从认知、能力和情感态价值观三方面得以体现。

6.重点和难点：教学重点是学生必须掌握的知识点和技能。教学难点指学生在学习本模块内容过程中，不易理解和掌握的知识点和技能。

7.教学方法和手段：是根据教学目的进行教学方式（讲授、实验、讨论等）、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动和板书等的设计。8.参考资料：指提供给学生课后参考，辅助其掌握课程教学内容，扩大知识面的资料，以及教师备课所用的参考资料，可包括相关课程网站网址等。

9.作业：是指为掌握所学知识而进行的辅助性的工作，工作安排合理、数量适当。

10.教学后记：课后自我总结分析是对课程教学中知识的科学性和完整性评价, 包括某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材，本部分内容亦可写入《教学日志》中。

不同专业可根据自己的特点，制定相应的《教案编写规范》，统一要求、标准和格式，但应包含上述提到的教案基本要素。

三、教学设计原则

教学设计是教案的核心内容，是授课教师教学思想、教学方法及教学组织能力的重要体现。教学设计主要考虑以下几个方面：

1．教书育人

教书育人是指在教学过程中，教师要关心学生科学文化素质、思想道德素质和身体心理素质的全面提高，教师在编写授课教案时，要把思想政治教育与业务教育结合起来，教学生学会学习、学会做事、学会做人。

2．课程内容设计

（1）单元教学内容: 教学内容新颖，信息量大，及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学。内容设置合理，教学目的明确，重点难点清晰；作业、实验设置合理。

（2）课程内容的基础性与先进性、经典与现代的关系处理得当，本课程与相关课程内容关系处理得当。

（3）理论联系实际，融合知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；注重学习方法介绍，指导学生自学。

（4）设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求；实践教学能够培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3．教学方法与手段

（1）灵活运用多种先进的教学方法；能有效地调动学生的学习兴趣，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。

（2）充分、恰当使用现代教育技术手段，并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。

四、教案编写的基本要求 教案的编写在学时安排、教材使用、章节内容、授课方法等方面与《教学进度表》保持一致。

1.编写教案要根据教学内容和教案构成要素制定教学实施步骤，并就所采用的教学方法和手段进行说明。

2.撰写教案要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的、具体章节的具体内容和要求，了解课程体系、结构、重点章节以及各章节的重点、难点；要注意广泛阅读本门课程的相关资料，了解本学科、专业发展的发展方向，对课程有关内容作必要的调整和补充；要了解学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理安排和设计。

3.编写教案要处理好教学目标、教学策略和教学评价之间的关系。4.编写教案要对教学过程中可能出现的问题做出预见性分析，并形成相应的处理方案。

五、教案管理

1.教师授课必须有教案，教案要常备常新，努力克服随意性。没有教案的教师一经查出，视为教学事故。

2.新教师的教案必须提前一周送交指导教师或教研室主任审阅。

3.提倡由教研室组织进行集体备课，若不同教师上相同课程（课程名称、学时数都相同的课程），其教案主体（教学目的和要求，教学进度，重点难点内容，教学内容及过程等）应基本相同。

4.教师组织教学时应有纸质教案，可根据教学内容的需要，制作多媒体电子课件，但教学电子课件不能取代教案。

5.教案应采用统一格式书写或打印（建议使用A4纸）。

6.教案作为教师授课的必备教学文件，可由教师个人妥善保存以供后面教学参考，但必须配合学校的各项教学检查与评估等工作。

7.教务处、督导组和各教学单位教研室应对教师授课教案定期和不定期检查，教案不符合课程教学要求的，教研室主任要提出整改意见，责成任课教师重新撰写教案或修改教案；要有针对性地指导新教师的教案编写；学校在教学质量检查中将把教案作为重要的评价依据。

8.任课教师必须在开课前写出全部授课教案1/3以上，开课3周后写出全部授课教案的2/3以上，开课5周后写出全部授课教案。

六、关于电子教案、多媒体课件和网络课件

1．电子教案是利用Powerpoint制作的幻灯片，供教师授课和学生复习时使用。

2．CAI课件是用于辅助教学的计算机软件，它是根据教学目标设计，并反映某种教学策略和教学内容。

3．网络课件是通过网络形式表现的某门课程的教学内容及实施的课件，主要用于学生自主学习。

4．电子教案、CAI课件和网络课件等均不能代替授课教案。

七、本办法自下发之日起执行

教师以前的教案按原有格式整理、保存。

2013年2月20日

第二篇：教师教案编写规范与管理办法8021

吕梁高专离石师范分校 教师教案编写规范与管理办法

为进一步规范教师编写教案，加强教案管理，特制定本办法。

第一章 教案的编写

第一条 教案，是教师为实现特定的教学目的，以教学大纲、教材、学生、授课进度计划为基本依据，以教参为辅助资料，对课堂教学活动的内容、形式和过程进行设计所形成的教学方案。形成教学方案的过程就是备课。教师授课前必须要先进行备课，并编写好教案。

第二条 教师编写教案前应认真研读教学大纲、教材和必要的教学参考资料,了解并分析学生、环境等教学要素的特点，对教学目标、教学重点、教学难点、教学内容、教学方法、教学手段、教学环节、课堂练习与课后作业等进行精心策划，努力提高备课质量。

第三条 教师编写教案时，应使用学校统一印制的教案首页纸和教案正文纸进行书写或打印。

第四条 教师编写教案时，应按每次授课单元(一小节课或二小节课)编写为一份相对独立的教案，每一份相对独立的教案应包括教案首页和教案正文两个部分。

第五条 教师对教案首页所包括的授课课题、日期、班级、课时、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学手段、作业等项目应书写完整，不可空缺。其中除“本课小结”应在课后完成外，其余项目均应在上课前填写完成。

第六条 教师在上课前都应编写好新的教案。第七条 教师对新开课程或同一大纲同一版本教材的课程任教未超过三轮的，应编写详细教案（简称详案)。详案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分地体现了教师对教学过程的设计。教学过程应包括：复习旧课、引入新课、讲授新课(包含内容、方法与策略、逻辑关系、提问与练习、演示等)、小结、布置课后作业等环节。

第八条 教师讲授自己曾教过三轮的同一大纲同一版本教材的课程，可以编写简略教案（简称简案）。简案是指正文部分对教学内容仅做了思路和纲要性的表达,但对教学过程的设计应有较为充分的体现。

第九条 教案正文部分应在每页页角标注页码，页码形式为“第x页，共x页”，每一份教案应独立编写页码。

第十条 教师编写教案应在上课前完成，其中每学期开学前应至少编写完成第一周和第二周的教案；学期过程中应提前一周编写完成下一周的教案。

第十一条 多媒体课件是辅助教学的重要手段之一。计算机类或某些学科的教学，根据教学大纲要求应采用多媒体课件辅助教学的，必须制作或准备多媒体课件，但多媒体课件不能替代教案。

第十二条 某些基础课程教学中，应采用必要的教模、教具、实验、挂图等为辅助教学手段的，教师在教学过程设计中应予充分重视，并在教案中予以体现。

第二章 教案的管理

第十三条 教师的教案应事先经过教研室审阅，符合要求的方可使用于教学。第十四条 本校教师（含专职和兼职教师）教案的审阅人为教研室主任；外聘教师教案的审阅人为课程主管部门负责人。

第十五条 审阅教案的评价依据是本《教师教案编写规范和管理办法》第二十一条“教案评分标准”中的要求。

第十六条 本校教师教案的审阅时间是：开学准备周审阅第一周和第二周的教案；第三周起，原则上可以间周审阅下两周的教案（遇节假日应顺延一周）。外聘教师教案的审阅时间由各系在开学准备周确定，并在一周内书面告知有关教师。

第十七条 教案经审阅符合要求的，审阅人应填写学校统一印制的《教师教案审阅记录表》，即时记录。

第十八条 教案经审阅不符合要求的，审阅人应即时向相关教师提出修改意见或建议，相关教师应虚心听取并作出适当修改。修改后的教案应重新经过审阅。审阅人对修改后的教案审阅情况应即时记入《教师教案审阅记录表》。

第十九条 各系应定期对教师教案和《教案审阅记录表》进行检查。教务处、教学督导组应不定期对教师教案和《教案审阅记录表》进行检查，检查情况应即时记入《教案检查与教案审阅情况记录表》，检查结果纳入对相关教师和教案审阅人员的业务考核。

第二十条 每学期结束前，任课教师应将本学期全部教案（按讲授顺序装定成册，外加封面页）送交系办公室，教务处、教学督导组和教学系应对教案进行期末评审,对优秀教案的教师给予表扬和奖励。评审结果记入教师业务档案。

第二十一条 期末教案评审办法与评分标准(满分为100分)： 教案的期末评审是指对教师本学期全部教案进行全面综合评价。教案期末评审办法：教案期末评审分为初评和正评两个步骤进行。初评未达到基本要求的教案为不合格教案，不参加正评；初评达到基本要求的教案，方可参加正评。得分达90分以上的为好教案，优秀教案在好教案中择优评选产生。

教案期末评审由教务处、教学督导组和教学系负责组织。教案评分标准（满分100分）： 初评阶段（30分）

教案份数与授课进度计划相符,每份教案包括首页和正文。完全符合要求的记30分；每有1处不符合要求扣3分；合计扣分最多为30分。

初评得分低于18分视为不合格教案。正评阶段（70分）

（1）首页：首页所有项目填写齐全正确。10分

完全符合要求的记10分；每缺1项扣1分；内容每有一项错误扣1分；合计扣分最多为10分。

（2）符合性：重点、难点符合教学大纲或教学内容的要求，对重点的处理和难点的解析能够在教案中体现。30分

完全符合要求的记30分，每有1份教案不符合要求的扣3分，合计扣分最多为30分。

（3）过程设计：体现了课程的教学特点和要求，具有完整的教学过程设计。应采用多媒体辅助教学课件或教模、教具、挂图、实验仪器等辅助教学的，在过程设计中应能够体现。25分 完全符合要求的记25分，每有1份教案不符合要求的扣2.5分，合计扣分最多为25分。

（4）书写规范性：用学校规定的首页纸和教案纸书写，按规定编著页码，易于识别。5分

完全符合要求的记5分，每有1份教案不符合要求的扣0.5分，合计扣分最多为5分。

第二十二条 教师应妥善保管已使用过的教案。学校因管理需要可对教师近三年内的教案留存保管。学校对留存的教案应做好记录，妥善保管，不得损坏、丢失。

第三章 附则

第二十三条 本办法从颁布之日起实行。第二十四条 本办法由教务处负责解释。

吕梁高专离石师范分校 二○一○年 月 日

第三篇：唐山师范学院课程教案与讲稿编写规范

唐山师范学院 课程教案与讲稿编写规范

教案和讲稿是教师实施教学的基本依据和保证课程教学质量的基本前提，教案和讲稿的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了保证教师更好地履行教书育人职责，执行教学大纲要求，贯彻因材施教原则，精心设计和组织好每一章节、每一课时单元的授课内容和进程，切实提高教学质量，保证人才培养目标的实现，特制定本规范。

第一条 教案和讲稿是教师组织教学的必备教学文件，教师上课必须有教案和讲稿。1．凡教学计划内开设的课程都必须准备符合本规范要求的教案和讲稿，这是对教师的基本教学要求。每位教师的教案和讲稿须具备电子和纸质两种版本；教案和讲稿不能互相代替；纸质文本须用编制的word(或PPT)文档打印。各教学系、各位教师要从教学文件的规范化建设和教学手段现代化的要求出发，强化教学信息化意识，从提高工作效率的角度将已有的纸质(手写)版本转化为电子版本。

2．利用多媒体手段进行教学的课程还应备有用PPT等应用程序开发的教学课件。教学课件不能代替讲稿和教案，单纯的Word(或PPT)文档编制的讲稿也不属于教学课件

第二条 教案、讲稿与课件编写应明确的几个概念

1．教学大纲 教学大纲是根据培养方案，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件。

2．教学日历 是任课教师基于课程教学大纲编制的学期课程教学工作的具体内容和进度安排实施计划的总称。教学日历编制的基本目标单位是基于学期的具体课程教学；教学日历中的教学进度安排不仅要具体到每一周，还要具体到每一次课。编制教学日历的目的，是使教师合理地分配时间，确保预定教学任务的完成。内容主要是总课时和每周、每次课时分配和教学内容分配及目标要求等。

3．教案 教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，是教师按照一定内容和形式，以章节或授课单元为单位给一门课程设计编制的可供操作的课程教学实施方案。它对课堂教学起导向、规划和组织作用，是课堂教学规划的蓝本。教案不同于教学大纲，教学大纲是对课程的总体要求，而教案则是对教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。

4．讲稿 讲稿是教师的讲课稿，讲稿是丰富和细化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。讲稿的内容较多，是课程教学内容的凝练和诸家及教师个人观点的浓缩及延伸。讲稿与教案不同之处主要表现在，一是讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息；二是讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配；三是在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。

5．课件 是教师为完成教学目标而设计教学活动，用来反映教学策略和教学内容的系统软件；是教师根据教学大纲和教案的要求，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)、图片、文字来表述并构成的课堂要件。在教学活动中，课件承担教学内容的呈现、接受学生的要求及回答、指导和控制教学活动的程序，以及存储有关教学资料等任务。它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野。课件在教师授课、助教、助学，解决重点、难点问题，以及对课程教学效果等各方面起着举足轻重的作用。课件所涵盖的应当是设计者根据自己对于教学的想法(包括教学目的、内容、实施教学活动的策略、教学的顺序、控制方法等)，利用多媒体教学手段编制的教学运行程序控制，既对教师授课起着辅助作用，也便于学生抓住教师的讲课脉络。从上述意义上说，基于Word(或PPT)开发的教学内容演示文稿，形式单

一、缺乏互动功能支持，只能称为讲稿，不能叫做课件。

第三条 教案和讲稿编写要注意的环节

1．撰写教案和讲稿首先要认真钻研课程教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读与本课程有关的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。再次要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容的结构进行安排并设计课堂教学方案。

2．编写教案和讲稿要在教学大纲、教材和结合学生实际水平的基础上，充分体现教学设计思想，处理好教什么和学什么，如何教和如何学，教得怎样和学得怎样，即目标、策略、评价三方面问题。

第四条 教案的基本要素

每一章节(或单元)授课教案的内容须包含如下要素：教学目的要求、学时安排、教学要点(含重点难点)、教学方法(含学习方法指导)手段、教学进程、思考题(讨论题)与作业、参考文献、课后自我总结分析等。对体育、艺术、理(工)科实验课等实践性较强的课程的教案设计，还要有明确的实践教学环节设计与时间分配。教案中各要素应达到下述要求：

1．教学目的要求(教学目标)备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”(即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果)。应明确写出目标内容(知识、能力、态度目标)和要求学生达到的目标要求(了解、理解、掌握、灵活运用等)。

2．教学要点与教学进程 教学要点是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和，提纲式列出的某一章节或当次授课的主要教学内容要点。教学进程是指为了实现课程目标，根据教学内容，结合自身的学术修养、教学经验和形成的教学风格，对教学方法、教学手段(教具及现代教学手段)、师生活动、教学步骤的时间分配、板书设计等的设计或选择。达到符合学生的认知规律，激发学生主动学习，及时反馈矫正学习的目标。

3．教学重点和难点 教学重点是指为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可定为教学的难点。教学要点表述应科学、准确、全面，重点、难点要突出。

4．教学方法手段 是教师把自己的学识传授给学生的手段，包括：教具、图表、幻灯片、投影仪、录像、计算机多媒体等教学手段的使用。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。要体现教学的启发性，适当质疑；要围绕重点、难点选定教学方法，既要大胆创新，又要注重实际效果；要合理运用各种教学手段。

5．思考题(讨论题)及作业 是教学工作的重要组成部分，它除了具有对教师教学、学生掌握知识等情况的检验考核功能之外，还应起到对课堂教学内容的补充与扩展，使学生将本课程所学知识与其它相关课程的知识紧密联系、融会贯通的作用。

6．参考文献 是指与本章节或单元教学有关的教学参考书、有关资料出处及相关课程网站网址。教案应列出必要的参考文献，上课时提供给学生，供学生自学之用。

7．课后自我总结分析 是教师在课后对教学过程需要改进的地方进行分析和追记，应包括当次授课印象和以下诸方面对教学的改进意见：对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重点、难点的把握；教学方法手段的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。

以上七个要素中，教学进程是整个教案的关键部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。

第五条 教案的形式和内容 1．教案总体要求

(1)教案应包括教案首页、每章教案和每课时单元教案。在教案编写的程序上，首先以章为单位编写教案，然后再按每一章中各节的教学内容和课时分配编写每一课时单元(一般为2学时)的授课教案。教案的编制必须与教学进度表相适应。

(2)对授课学时数相对较少，每一章授课时间在4学时以内的课程，可将每章教案与课时单元教案合并，以章节形式编写教案；每章授课在5课时以上的，应分别编写每章教案和课时单元教案。

(3)每章教案与课时单元教案分开的，思考题和习题并入课时单元教案；参考文献资料除必须单独编写外，并入每章教案，不再重复。

2．教案首页 基本内容一般包括：课程名称、课程代码、学分、总学时、课程类别(通识教育课、教师专业教育课、专业基础课、专业技能课、专业方向课、实践课等)、授课教师、授课专业和授课班级等。

3．每章教案 编写的具体内容包括：(1)本章的教学目标及基本要求；(2)本章教学内容要点、重点和难点；

(3)本章各节主要教学内容(列出节名)及学时分配、教学进程，教学步骤的时间分配；(4)本章教学方法、方式(手段)，包括：教具、图表、幻灯片、投影仪、录像、计算机多媒体等教学手段的使用；

(5)本章的思考题和习题等；(6)本章的主要参考文献资料；(7)课后的自我总结与分析。

4．每一课时单元教案 编写的具体内容包括：(1)本次课教学目标或要求；(2)本次课的教学要点和教学进程；(3)本次课的教学重点和难点；(4)本次课的教学手段与方法；(5)本次课的思考题、讨论题、作业。第六条 讲稿的形式和要求

讲稿是对全部讲授内容的具体组织和表达，要求尽可能详细、全面。在章节表述、学时安排、授课内容、教学方式方法等方面应与教案保持一致，并留有随时对讲稿进行修改、补充的余地。新上课的青年教师开课前，必须写好全部讲稿。

第七条 课件的形式和要求

利用多媒体手段授课的教师，应根据教学需要制作或引进PPT课件及其它多媒体教学课件，努力提高多媒体课件质量和教学质量。教学课件应满足本规范第二条关于课件的基本要求。

第八条 各门课程的教案和讲稿应根据不同专业特点和学生实际编写；不同学科、专业的同一门课程的教案和讲稿书写的具体格式原则上可有所不同。各系可根据学科专业特点参照本规范及“唐山师范学院课程教案模板范例”(附件)，制定符合本规范的基本要素和内容的要求，满足本规范第四条、第五条和第六条要求，符合本系特点的统一的课程教案及讲稿模式。

第九条 各系要充分重视教师教案和讲稿的撰写及教学方法、手段的研究，经常开展教案与讲稿的研讨和评比，要请经验丰富的教师对青年教师示范。对教师的教案由各教研室审核把关。

第十条

单纯性的word(或PPT)演示文稿将不能视为多媒体教学，不得使用多媒体教学系统授课。凡使用多媒体教学系统进行教学的课程，应努力开发或引进与教案及讲稿相配套的教学课件。

第十一条

凡列入校级以上(含校级)精品课程建设的课程，其教学日历、教案、讲稿和课件，都应在规定时间达到进入校园网精品课程(或网络课程)网站的相关要求。

第十二条 教师每讲授一轮课程均须提交新的或经修改的教案及讲稿。任课教师每一轮授课应根据课程教学大纲的修订、学科发展的需要，以及上一轮授课的实际效果等情况，对教案和讲稿进行必要的更新、修改和完善。并在新一轮教案或讲稿更新或修订时予以说明。电子教案、电子讲稿和多媒体课件是辅助教学的必要工具，不能代替纸质教案与讲稿。

第十三条 档案管理

1.教务员负责教案与讲稿的档案管理，负责催交、整理、日常保管、提供利用。任课教师须于课程结束后一个月内将教案和讲稿的电子文本和纸介文本整理后交本系教务员，教务员于课程结束两个月内完成教案与讲稿的整理工作。

2.教案、讲稿和教学日历统一规范管理，顺序为：教学日历、教案、讲稿，一门课程为一卷，卷名为“XXXX课程教学日历与教案”。同一学期的教学日历和教案、讲稿卷排放一起。

3.积极开发网络课程，凡校级精品课程教案、讲稿、课件要与教学日历一并在校园网上对学生开放。教务员为电子教学日历与电子教案、讲稿建立专门文件夹。文件夹按如下分层：系别—专业—课程—教师姓名—教学日历—教案—讲稿。

4.教案和讲稿保存期为5年。5年后，由教务员报本单位主管领导审批后交授课教师处理。

第十四条

学校定期对教师教案和讲稿进行检查和评估，并对优秀教案与讲稿给予奖励。

第十五条 本规范自颁布之日起施行，由教务处负责解释。附件：唐山师范学院课程教案模板范例

第四篇：教案编写规范与要求

教案编写规范与要求

教案是教师组织教学的必备教学文件，是教师授课的重要依据，是保证教学质量、提高教学效果的基本保障。学院要求上课必须有教案。为确保教案编写质量，特别制定本规范与要求。

一、基本格式 1.封面

封面主要包括授课学期、课程名称、任务教师、教学单位等信息。

2.扉页

扉页主要是课程教学的基本信息。包括课程名称、总学时数、任课教师、职称、授课对象、授课时间、选用教材、主要参考书目、总体教学目标要求和课程内容学时分配等信息。

3.首页

首页主要包括课程名称，学生专业、班级，教师姓名、授课序次、授课类型、授课学时、授课题目、教学目标，重点难点分析，教学方法与手段，学生课前准备、教学课前准备等信息。

4．续页

主要包括具体教学内容、辅助手段和时间安排、课后作业、教学后记等信息。

5．末页

主要包括课后作业和教学后记等信息。

二、书写规范

每篇教案一般以一次授课（一般为2学时）为单元编写。

（一）教案首页书写

1．课程名称：填写人才培养方案规定的课程名称的全称。2．专业班级：填写授课的专业及班级。3．授课教师：填写任课教师本人姓名。4．授课序次：从第一次课开始，依次填写。

5．授课类型：授课类型很多，如“理论课、讲授课、新授课、讲评课、导言课、讨论课、习题课、复习课、测验课、实验课、见习课、实训课、实习课”等等，根据所授课程的内容特点选填授课类型。

6．学时：学时要与《教师学期授课计划》保持一致。填写教学进度规定的每次课时，一般以每次课2学时为单位。

7．授课题目：填写第几章、第几节及其题目,或项目、任务及其题目。

8．教学目标：课程标准（教学大纲）对各门课的教学目标一般只分解到单元目标，教师需将单元目标具体分解到每次教学中。要根据课程标准（教学大纲）的要求，以单元目标为依据确定教学内容，制定相应的课堂教学目标。

高职教育的课程教学目标分“掌握、熟悉（理解）、了解”三个层次。根据课程标准（教学大纲）要求，对教学内容的目标具体阐述清楚掌握内容的范围、熟悉内容的范围和了解内容的范围。如①掌握…；②熟悉…；③了解…。不能填成教学内容的题目，也不能随意提高或降低课程标准（教学大纲）对各个知识点的要求格次。可将教学目标分为：知识目标、技能目标、素质目标（或态度目标、情感目标）。但在填写各种教学目标时，需选择与之相适应的行为动词来描述对不同知识点的教学目的要求。

1）知识目标

（1）掌握水平的知识目标常用：“掌握、分析、归纳、概括、确定、判断、优化、改进”等。

（2）理解水平的知识目标常用：“说明、理解、解释、比较、权衡、找出、选择、识别、调查”等。

（3）了解水平的知识目标常用：“说出、知道、了解”等。2）技能目标

（1）掌握水平的技能目标常用：“掌握、实现、灵活运用”等。

（2）理解水平的技能目标常用：“会、能、学会、进行、完成、制定、识读、绘制、画出、检测、安装、操作、运用、使用、选择”等。

（3）了解水平的技能目标常用：“模仿、仿照、尝试”等。3）素质目标（情感目标、态度目标）

（1）掌握水平的态度目标常用：“树立、确立、养成、形成、具有、发展、保持、增强”等。

（2）理解水平的态度目标常用：“提出、确认、判断、关注、获得、欣赏、发现”等。

（3）了解水平的态度目标常用：“讨论、观察、调查、参观、参与、体验、交流、感受、经历”等。

9．教学重点与难点 指该章、节的重点和难点部分，学生必须掌握的知识点和技能。授课内容中哪些知识点是重点，哪些知识点是难点要明确，做到心中有数，并填写于教案中。重点难点内容要讲透，使学生在学习中达到举一反三的效果。

10．教学方法与手段

（1）教学方法。教学方法很多，如“讲授法、谈论法（问答法）、讲演法、读书指导法、PBL法、课堂讨论法、练习法、问题法、探究法、演算法、翻译法、听说法、视听法、演示法、实验法、实习法、社会实践法”等等。根据各次课程内容特点选择适当的教学方法。

（2）教学手段。教学手段很多，如“多媒体、VCD、DVD、录像、电影、录音、图表、标本、模型”等等。根据授课内容需要填写。

11．课前准备

（1）学生课前准备。教师应当设计好课前准备阶段的学生自主学习计划，做好课堂相关内容的课前布置，告诉学生课堂学习的目标，要求学生提前准备与学习目标相关的内容，提出具体的要求。

（2）教师课前准备。是指上课前教师为提高课堂效率，保证课堂教学顺利实施，根据教案为上课进行的有关准备工作，主要包括：教具准备、电教设备准备、教学思路准备、课前心理准备、服装服饰准备等。填写时要具体，富有针对性。

（二）教案续页撰写 1．教学内容与过程 教学内容与过程是教案的正文部分，是教师对课堂教学内容与活动的具体表述。教学内容的撰写要以教学大纲和学期授课计划为依据，以课堂教学目标为准则，要体现出教学设计的路径，要处理好教案与教材、讲稿、电子课件之间关系。

2．辅助手段与时间分配

（1）辅助手段：完成教学任务所使用的教学手段。如“多媒体、VCD、DVD、录像、录音、挂图（表）、标本、模型”在教学内容和过程中的具体应用。

（2）时间分配：完成每一具体教学任务（知识点）所需的时间。

（三）教案末页的书写

1．课后作业：拟定作业时，要突出重点、导向明确，体现“启发式”，充分调动学生的积极思维，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。

2．教学后记：教学后记是课后自我分析填写每次授课后的教学体会，如有什么经验、体会、不足、需要改进之处等。

三、教案要求

1.教师上课前必须写出所授课程的教案，不能无教案或借他人教案进行授课；授课教案要保持教学内容的先进性和适用性，不得使用未经任何补充、修改的陈旧教案进行授课。

2．不同专业、不同教材、学时不同，要求书写不同教案；不同专业、使用同一教材、学时相近(10学时之内)者，可书写使用一份教案，在教学过程中根据专业特点适当调节教学内容。

3．教案编写要求内容简明、条理清楚、教学目明确、教学内容设置合理、重点难点清晰。

4.提倡教师利用计算机进行教案编写，与教学过程中的手写批注相结合，形成不同时期，不同版本（注意分别存盘和存档）的教案。

5.各分院可根据本规范与要求制定具体的实施细则。6.本规范与要求自公布之日起执行。

xxxx年xx月xx日

第五篇：教案编写规范

教案编写规范及要求

教案是教师组织教学的必备教学文件，是教师授课的重要依据，是保证教学质量、提高课堂教学效果的基本保障。为规范教学行为，加强教学管理，特制定本规范。

一、教案的涵义

1、教案是教师根据课程教学大纲或实践教学大纲和教材内容，针对不同层次、不同专业学生，就每一个知识点或知识群，结合学生实际而进行思考设计，周密地组织、指导学生学习活动而编写的具体教学方案。

2、教案是具体讲课方案，是实施教学的主要依据，是授课教师教学思想、教学组织能力、教学方法的重要体现，是教师教学经验的结晶。它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验，反映了教师掌握教学大纲、熟悉教材、充实知识的程度，反映了教师了解学生、准确把握教学方式方法的程度。

二、编写教案的意义

1、理清授课思路，提炼教材中心，指导教学实施，保证授课质量。

2、积累素材，总结经验，提高水平，改进工作。

3、统一教学要求、考试标准和教学进展，加强教学质量监控。

4、有利于课程建设，有利于提高教学水平。

三、教案的基本内容

教案的基本内容包括一般项目、教学目的、重点和难点、教学方法、教学手段、教学过程组织、教学内容等。

1、一般项目：主要包括教学单位、教师姓名、授课时间（应注明学年学期）、授课内容、专业及班级、授课学时（应注明学时分配情况）、选用教材和参考书等。

2、教学目的（目标）：简要注明大纲要求掌握、熟悉、理解、了解的内容，备课中考虑课堂教学目标，使学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果。

3、重点和难点：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。

4、教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的方法。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。教师授课可采用多种方法，如讲授法、讨论法、演示法、任务驱动法、自学辅导法、练习法(习题或操作课)、案例法等等。既可以采用单一的教学方法，也可以是几种教学方法的综合运用。

5、教学手段：指教具和多媒体的使用，包括实物、标本、挂图、模型、多媒体、投影、影像、CAI课件等。

6、教学过程组织：是教案的总体设计，要对课堂每一环节进行设计，制定出具体方案，应包含复习旧课、导入新课、重点和难点内容的讲解、作业的布置及对本节课的归纳总结等。

7、教学内容：是教案的主体部分，是教师根据教学大纲的规定展开的具体详细教学实施方案，是教学大纲的分解、细化、组织和发挥，是教师对课堂讲授内容的具体组织和表达，要求尽可能详细、全面。

四、教案的编写要求

1、教案作为教学实施的文件，应在充分备课的基础上对教学目的、重点、难点及教学方法等做出具体的设计。

2、教案的编制可以按照一个章节撰写，也可以按一次授课学时撰写，也可以按照一个教学内容（知识单元）撰写，教师应当根据课程性质选择相应的撰写方式。

3、教师应该认真分析教学内容，吸纳学生的意见和建议，制定出适合不同层次、不同专业学生的教案，以确保教学活动达到预期目的。

4、教案除反映教学内容外，还应反映教学方法及课堂教学组织方法。教师应注意教案的积累和保存，以便在教学检查、教师业务考核时向有关部门提供。

5、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。同一授课内容，如专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，应在讲授内容的深度、广度有适当差别。

6、教师撰写教案时，字迹要端正，措辞要准确，用语要规范，图表要清晰，同时应在教案右侧留出适当空白，以便于内容的补充和更新。

7、教案不是教学大纲、授课计划的翻版，也不是教材、参考书的翻版，也不等同于多媒体课件。不得将教案写成教学大纲或授课计划或教材。

8、教案的一般编写格式：

1．教案的编写一律采用WORD2000以上版本，格式A4竖面板式编排。页边距：上2.5，下2.0，左3.0，右2.0。

2．教案封面采用统一格式，见模板。

3．课程名称用三号黑体、一级标题用四号黑体，二级标题用小四号黑体，正文用小四号宋体，格式段落采用1.5倍行距。表格内字用小四号仿宋体。

五、教案的管理

1、教案应作为教学文件加以管理和归档。教案书写可采取不同的形式，但无论是纸质形式或电子文档形式，都要以书面形式体现在教学档案中。

2、教案应在每学期结束后，下学期开学前交相关教学单位归入教学档案，各教学单位应当妥善保存各课程教师教案，制定出教案等教学档案的交接、借阅、归还等制度，充分发挥教学档案的作用。

3、每学期开学前，教师至少应写出前四周的教案，对于开新课的教师，开课前应初步完成全部教案，开学初由教研室主任进行检查。4、35年岁以下的教师，或任教时间不足5年的教师，其教案应当由本教研室经验丰富的教师指导编写，并经教研室主任审阅并签字。

5、无论课堂教学还是实践教学，教师授课时都应有书面教案，电子版的教案，应当打印出来使用，必须及时更新并随堂备查。

6、若教学内容和教学组织方式有重大变更时，教案应及时修订和打印，以方便教学活动的实施。