什么样的阅读才能让孩子优秀五篇

第一篇：什么样的阅读才能让孩子优秀

什么样的阅读才能让孩子优秀

一 为什么阅读

一息尚存的博客：http://blog.sina.com.cn/s/blog_54b9599101011ikx.html

阅读经典是素质教育的最佳途径之一 ——周国平《周国平论教育》 理想的书籍是智慧的钥匙 ——列夫·托尔斯泰

大量的阅读是学习语言的最佳的途径，无论是母语还是外语都是如此。中国目前的语文和英语教学普遍采用的依照单字、词组、句子、段落、文章这样的顺序，以语法为重点，以死记硬背、反复练习和机械训练为主要学习手段。这种 “只见树叶，不见树枝，只见树枝，不见树木，只见树木，不见森林”的教育方法，完全违背语言学习的基本规律，非常的低效率，枯燥无味。更为严重的是，它会撕裂了人思维的连贯性，长期的训练，孩子的理解能力、思维能力反而是要退化的，进而影响表达与沟通能力。真正的语言学习，应该是把优秀的文章整体性大信息量的输入，以培养良好的语感、理解能力、思维能力，这种输入积累到一定程度的时候，自然而然的学会基本的字词，掌握句式和语法，能够流畅自然的进行口头或者书面的表达与沟通。

阅读也是学习科学最合适的途径之一，无论是人文科学，还是自然科学。每一个孩子都有好奇心和求知欲的，阅读是满足孩子这个天性的一个重要途径（另外的途径是孩子走进大自然和动手实践）。大量广泛的课外阅读，有了好的思维方式和习惯，就像整理、施过有机肥后的土地一样，撒下知识的种子，幼苗很自然的就能茁壮成长。而现在中国教育正在做的，父母和教师们还很投入的配合，通过死记硬背、反复练习和机械训练，片面的追求成绩，就如同不注重改善土地的品质，却用化肥、农药、激素催熟，这样的生长必定是畸形不健康的，结的果实终将害人害己。

学校教育中学到的知识，无论是哪一个学科，都是汪洋知识海洋中的一滴水而已，为了这一滴水耗费人一生中最宝贵的一段——儿童和青少年时期，是多么的不值。作为父母的你须知，你的眼界只有这一滴水，那么你孩子将来的成就，最大的可能也就只有这一滴水。一个能够涵养小溪小河，乃至于大江大河，甚至于大海的孩子，还惧怕考察一滴水的那几次考试吗？

从孩子学习知识的角度看，阅读的重要性是不可代替的，但是这就是孩子应该阅读的全部原因吗？不，绝不是。比学习知识更重要的是，阅读经典著作能够有助于培养一个人形成价值观体系，拥有人文素养，有助于我们反省人生，甄别善恶，区别正义与非正义，从有用之中辨别出高贵与美，培养孩子拥有强大和积极的精神力量。这才是孩子能否真正获得幸福和快乐的基础，是孩子能否成为一个真正优秀的人的保障。这才是真正被魔法点中的孩子，如果仅仅为了学习优秀，写作文得高分之类的，那魔法也太廉价、太功利了。这样的孩子，即便是因为某种原因比如贫困，中断了他（她）的学业，也不能阻止他（她）未来成功的脚步。

我们知道，几千年来，人类对自身精神世界的探索，形成了一个伟大的传统。其中以文字记载流传下来的影响并且得到过许多时代公认的著作，它即包容又超越了一切时代和民族，是全人类可以共享的最宝贵的财富。这些著作大部分是针对大人的，也有针对儿童的，尽管它在整个书籍海洋中的相对比例很小，但是绝对数量之大，是一个人耗尽一生也读不完的。可能做父母的费劲口舌也解释不清的道理，书中的一段话或者一个故事就可以让孩子轻松领会，而且很快会反馈到他的以后的行为当中。有这样一大批精神食粮，还有必要去啃垃圾吗？最有效的教育就是熏陶和浸染，阅读经典无疑也是这样一种熏陶!

知识未必能够真正改变命运，知识不过是一种“术”罢了。如果没有内在的“道”支撑，知识能够发挥出的效果往往是要打折扣的。更坏的是如果“道”错了，那么你的“术”越高明危害就越大。经典熏陶大的孩子，才是改变文化和思想贫瘠的弱势家庭真正的出路，并且只有这种改变才真正具有传承性。中国教育之病已入骨髓，幻想教育从体制上改革，无异于与虎谋皮。中国教育希望在哪里？在于体制内那些良知未泯并且正在身体力行的教育工作者身上，更根本的还是在于每一位父母身上。但是每每想到那些望子成龙的父母，我心里就很担心。这些缺乏思想，缺乏思维与独立思考能力的人，往往人云亦云，非常盲目，心态很急，喜欢攀比，而又不自知，很容易误入歧途。希望本文能够起到这么一点正本清源的作用。在目前中国的教育环境下，我们只能自救，有余力的情况下，能帮一个是一个。但是如果您实在是留恋泥潭，喜欢拖着孩子自沉，那您随意。

二 怎么培养孩子阅读的兴趣

兴趣是最好的老师。——爱因斯坦

读书不是修行，而是一种快乐的享受。——松居直 忘记了教育的教育才是真教育。——孟令军

孩子的天性都是喜欢学习和阅读的，他们充满了求知欲、想象力、好奇心，喜欢“听故事”。学习和阅读是很愉悦的事情，在愉悦中自然就会学到东西，学的快，学的好。如果孩子没有爱上学习和阅读，那么可以百分之百的肯定是为父母者和为教师者出了问题导致的。培养孩子的阅读能力和习惯，最重要的是不要着急，盯着孩子，应该保护他们对书籍的兴趣，让他们感到阅读是一件快乐的事。最坏的做法是做父母的带有强烈的功利性，把阅读作为一种任务，强迫他们去读或者读懂掌握些什么，结果往往会适得其反，慢慢的一种恐惧和抵触的情绪潜入了孩子心里，他们便不再喜欢阅读了，甚至使他们对书籍永远怀着敌意或者恐惧。其实，真正的经典只要你去读就会发生作用，孩子是没办法用语言来把它具体描述给你的。潜移默化的熏陶才是阅读真正出发点，功利和压迫都是培养兴趣最大的敌人。

最理想的情况是，家里到处是书，父母各捧一本书读（小报、杂志之类的），这种氛围发生的潜移默化作用往往是最有效的。这种家庭里的孩子，很难想象不喜欢读书。古时候所谓的书香门第，其实也就是这么个理。当然，中国大部分家庭的现实状况不是这样，这更需要为父母者多付出一些努力。

在孩子未上学之前的幼儿时期，父母中至少一个要抽出时间，陪孩子亲子共读。这个时候的亲子共读，是以讲故事的方式进行的，无论是脱离书讲，还是指着书讲，主要靠父母来帮助。所以这件事情，最好是父母轮流做，父亲和母亲表达感情的方式，说话的语气、语调都不一样，给孩子的感受也不一样。教育孩子不仅仅是母亲的事情，父爱和母爱对于孩子是不可分割同样重要的！这个时期孩子的阅读必须让父母深度参与，只要书选适合孩子，孩子能够喜欢，问题基本不会太大。真正的问题，是怕父母总是觉得应该让孩子多懂点什么，不停的问孩子关于书中的问题，还美其名曰“引导”。

孩子识字量达到一定程度后，必须由图画书向文字书转变，由亲子阅读向自己阅读转变。这个转变过程是有一定难度的，图画书和文字书是性质完全不同的两类书籍，要求父母必须善于引导，创造条件，培养孩子对阅读的兴趣。条件允许，最好给孩子单独的书房和书柜。如果条件不允许，那么一定要在自己书柜最方便孩子翻看的一层或者其他合适的地方，放上一排给孩子读的书，必须是精品。那些暂时还不适合孩子看的书，要把它们放在孩子够不到的地方，至于那些只是批了一层书皮的垃圾统统都要清掉，一本不留。作为孩子上手的书籍，类型要丰富，科普、历史、传记、儿童文学名著等等各种类型都要有，最好是图文并茂。尤其是对于之前很少有阅读经验，对书籍还没有兴趣的孩子，这很重要。孩子很容易找到对自己口味的书，进而对阅读产生兴趣。

由于信息时代的来临，电视电脑的普及，很多时候严重的干扰和影响孩子养成阅读习惯。在孩子养成阅读习惯的过程中，一定创造条件“意外”地把电脑电视暂时停掉。其实，我个人不仅不反对孩子玩电子游戏、看动画片，反而很支持孩子选择合适的游戏和动画片（我会另文专门讲这个问题），但是必须有一个前提条件，就是孩子已经酷爱阅读，最好也能够喜爱某一项体育运动。电子游戏、动画片等等这些东西对于没有阅读爱好的孩子来讲远远比阅读更有诱惑力，在关键的时期必须暂时停掉。当然不可以直接停掉，这样孩子会对阅读有抵触情绪，所以要“意外”停掉。这种不需要灵魂身心参与的爱好，只能做开胃小菜，是不可以做主食的。我家的电视停了一年半，对生活毫无影响。

最重要的条件还是做父母的自身素养的提高。

一是，要对孩子要有耐心和信心，不可以急功近利。阅读是一个积累、熏陶、浸染的过程，厚积薄发，能够见到阅读成效，最少也要一两年时间，长的话，四五年也是可能的。

二是，做父母的自己要克服困难，养成阅读的习惯。

我们的很多父母自己不读书，却老是妄图孩子爱上书，盯着孩子看书，恨不得今天看了，明天就出效果。虽然他们已经认识到课外阅读的重要性，但是这样做的结果怎么可能好呢，大概只能增加以后引导孩子阅读兴趣的困难吧。在这里很想对那些自己不阅读的为父母者说一句：“难道就不可以为孩子做一点付出，少打一点麻将，少看一点电视，少去娱乐场所happy一次，认真的读一读孩子们的书，进入孩子们的内心世界呢？”

“争取你自己的权利就是争取国家的权利，争取你自己的自由就是争取国家的自由。”胡适先生这句伟大的名言，我套用一下：“提高你个人的素质就是提高民族的素质，争取你孩子的未来就是争取国家的未来。

真的，不用为了“中华崛起而读书”，为“孩子的未来”而读书就行。实际上你也在为自己幸福的晚年而读。不然养出来一个啃老的，游手好闲的就够你受了，如果再不屑一点，没事赏你个耳光，用句“老不死”的“问候”你一下，估计到时候，你怕是连死的心都有了。

其实打麻将也好，看电视也好，不都是消遣吗。读书一样可以办到。也不要求你看《战争与和平》这样的书。其实大部分孩子看的儿童文学名著都很适合大人看，通俗易懂，好多书还特别的有趣，像《金银岛》这样比电视剧好看的书籍，一大把。

各个年龄段的童书更是要多读。我儿子读的书，大部分我都认真的读过。这样的好处非常之大。在培养孩子阅读习惯的阶段，由于我事先都读过准备给他看的书，知道哪里精彩有趣，就给他念上这么一段，很容易就把他吸引过来。对于我自己而言，增加了很多生活的乐趣。我和儿子呢，平时有了很多的共同语言，我们共同分享交流读书的心得。其实这个时候，孩子读了多少，记住多少，阅读的口味和兴趣在哪里，自然而然就聊出来了。这样帮孩子选择书籍的时候就不至于无的放矢。可能有的父母要问，“如果以前使用错误的方法，孩子已经厌恶书籍怎么办？”或者“9岁以前没养成阅读的习惯怎么办？”我给您支几个招。

招法一，善用孩子的好奇心。

北宋时期有一位大诗人叫苏轼，他和他的父亲苏洵、弟弟苏辙一家三位都是大文学家，合称“三苏”。苏轼和苏辙小时候特顽皮，喜欢淘气上树掏鸟蛋之类的，不喜欢读书。苏询想出一个主意：当苏轼两兄弟跑进来时，他马上把他正在看的书藏起来。几次过后，苏轼两兄弟抓心挠肝的难受，终于逮着机会偷偷溜进他的书房，把他看的的书找出来。从此两兄弟爱上了读书，乃至于成为了伟大的文学家。

这招我也试过，很灵。一开始，我儿子开始阅读时的书籍基本都是由我选择。在孩子读书品味形成之前，是不能乱看书的。因为我拒绝了给他买一本书，他也拒绝看我新买的书。我拿起《汤姆索亚历险记》，自己看起来。看到高兴处，笑出了声。他闻声探过脑袋想看，我赶紧用手挡出，转过身去。如此反复几次，他终于按捺不住，劈手就把我手里的书抢去。这里面一个很重要的细节是，我手里的书一直都是虚捏着的，我知道他是要来抢的。如果这个时候，傻实惠把书捏得死死的，这一抢书就被撕坏，涵养再差一点的，回头直接抽个耳光，一切努力都完蛋了。

招法二，善用孩子的兴趣爱好。我儿子喜欢玩电脑游戏《大航海时代》，我顺便给他讲了讲大航海时代的背景，帆船的一些知识，当然这是我在他玩上游戏后，自己补课找资料学习的。孩子对此产生兴趣。我给他买了《简明科学》中的《世界与历史》《机械与技术》，书里面有大段的章节讲帆船、海盗。这两本书孩子看了都不下20遍。《世界与历史》中，关于古埃及、骑士、印第安人历史的部分，孩子看了也特别喜欢，并对历史产生了兴趣。目前孩子正在读关于二战的历史，他自己从图书馆借的。孩子在书店买了《什么是什么》系列中第4辑的《海盗的传说》，爱不释手。他希望我把第4辑其余书籍拿下，我一狠心把这套百科全书120本全部买下。孩子未必对这套书全部都喜欢，但是对于孩子而言，兴趣是会变迁的，智慧的火花瞬间点亮的时候，一定要抓住这个机会引导。招法三，善用孩子的自尊心和比较心理。孩子们在一起的时候，总是喜欢交流喜欢玩的电脑游戏，喜欢看的书籍。如果哪个孩子没看过，插不上嘴，他会觉得很没有面子。我儿子买超级小虎队就是因为这原因，这本书实际上很一般。我觉得偶尔读一读这种可读可不读的书，也无伤大局，就随孩子去了。对读书还没有产生兴趣的孩子来讲，这正是培养阅读兴趣好机会。如果他暂时还不喜欢其他类型的书籍，可以先看福尔摩斯系列侦探小说，巩固阅读习惯。我个人觉得福尔摩斯系列即便是实在喜欢，也应该放到初中再读，不太适合小孩子读，但是在培养孩子阅读兴趣这个大前提下，是可以适当变通的。

招法四，和喜欢阅读，家里藏书多，家庭读书氛围浓的孩子交朋友。这对于父母自身文化水平比较低的家庭很适用。最后一招，可以利用孩子的逆反心理。这招我没试过，因为也没这个必要。如果孩子真要到了试这一招的时候，您这做父母的那得多失败啊，就死马当活马医吧。

兴趣是最好的老师，只要孩子对阅读能够产生兴趣，那么他的兴趣就会如同水一样会慢慢的溢出来，爱上其他读物的。

第二篇：如何才能让孩子对英语产生兴趣

如何才能让孩子对英语产生兴趣

“兴趣是最好的老师”，学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。“兴趣”对学好英语有举足轻重的作用。然而，尽管知道兴趣的重要性，但很少有人有意识、有步骤地去培养和发展自己对英语的兴趣。

那么，应如何培养英语学习的兴趣呢?

发现和挖掘兴趣

我对小说很感兴趣，我当年学英语是从大量阅读英文小说Charles Dickens(查尔斯?狄更斯)的简写本读起。进入英语的天地，我畅游在狄更斯的世界里。不知不觉中我学到了许多语言及语言以外的东西：我不仅掌握了大量的词汇、各种各样的语法规则，而且对英国人的生活、文化、习俗也有了深刻的了解。

兴趣在“实践”中产生和发展

兴趣是在一次次实践中产生和发展的。你对一种事物的热爱在实际运用中产生，并变得越来越深。如果在学英语的过程中，你能够尽早地尝试使用所学的英语的快感，那么你学习英语的兴趣将日益增加。具体地说，就是你一开始学英语就要找机会来用英语。比如说，你刚开始学英语，就去找“老外”聊天，很快就学会口语了。还有，你想提高听力水平，恰巧你喜欢听新闻。那末，如果你坚持每天听英语的新闻，很快就会把听力提高上去。

树立目标

做事想要成功，就必须树立目标。一旦有了目标，你就会有足够的时间和精力来学好英语。长远的目标应该把学英语同民族的强大、祖国的发展联在一起。当然，还应该有无数的短期目标。短期目标可以是通过一个英语考试，为了考试而拼命学习英语。也可以是去世界上任何一个英语国家求学或者旅游。还可以是为了找到一份更令人满意的工作。

投资增加兴趣

如果你喜欢听英文歌曲，那就去买磁带、CD，你的兴趣会随着欣赏不同的音乐而增长。如果你喜欢英语，你就要买各种各样的英文书籍，各种各样的英语磁带，各种各样的英语报纸杂志，你还要参加不同的培训班，这些投资会使你找到英语的趣味性，并使你发现英语给你带来的奇妙世界。当你体味到英语内在的趣味之后，进入英语语言所带来的信息世界，你的英语学习的兴趣自然会提高。综上，英语学习的关键是找到突破口。你喜欢阅读，那不妨从简易读物开始，你喜欢歌曲，不妨就从英语歌曲听起，你喜欢报纸，就从报纸读起，你喜欢电影，就先看英语电影。记住，做任何事情兴趣是最重要的!

第三篇：家长如何才能让孩子爱上读书呢？

家长如何才能让孩子爱上读书呢？

总有家长因为孩子不爱读书而烦恼不已。如何才能让孩子爱上读书呢？我们的家长，只要从以下三个方面试着去做，就不难让你的孩子爱上读书。

1、家长的影响

家长是孩子的第一任老师。小学阶段，各方面不能独立的孩子对我们有着天然的依赖，所以他就有模仿我们的天然本性。我们在家里的一言一行、一举一动，时时刻刻都在影响着我们的孩子。他们的双眼和心灵，无时无刻不在追随，记录、感受着父母的举动。如果父母都是爱读书的人，那么孩子不爱读书的就极少。试想，茶余饭后，父母总是抱着书本，专心致志地阅读，那么孩子会不会被激起探求阅读的欲望？他们心里是不是一定会想：书里一定有什么秘密，不然父母怎么那么专注啊！这么一想，孩子也就自然去翻书了。如果父母再用些心的话，就会在孩子面前一本正经地把适合儿童的书当成自己的书（专业书）来津津有味地读。等孩子自己捧书读起时，自然会发现一片新天地，自然会被吸引住。另外，电视关闭了，电脑也不打开，父母都在读书，孩子自己感觉没事可做时，他首先会受到父母的影响、启发，去找书读。长此以往，你想让孩子不读书都不可能。因为他和你一样，读书成了他生活的一部分，养成了习惯，一天不读书，就会感到少了什么，不踏实、不自在。因此，只要我们的父母爱读书，有读书的习惯，那么我们真的不用愁我们的孩子不爱读书。退一步讲，如果我们的孩子没受自己的影响不爱读书，那么也关系不大，因为你读了那么多书，那么爱读书，你是会从书中找到好办法的。

一个家长请教“董浩叔叔”，“我的孩子不爱写字怎么办？”“董浩叔叔”说；“我不知道你的孩子是写什么字，如果是毛笔字的话，你把宣纸铺在他面前，你写你的，他就会写起来。”他还说，他写字就是受自己父亲的影响，他父亲是书法家。其实，这样的例子举不胜举。这告诉我们，孩子读书习惯，兴趣的培养，最简便、最有效、最实用的就是我们家长的示范、榜样作用。为了孩子爱读书，让我们家长先捧起书本读起吧。

2、环境的营造

（1）不管你有上百平米的敞亮大房间，还是只有几十平米的昏暗小蜗居，只要有孩子，你就应该努力为他营造一个干净、利落，充满书香的家庭生活小环境。书柜、书架、书桌上当然要有书。床头、枕下、茶几上也要有书，甚至我们在洗手间也要放两本书，让孩子每天的出入，起居都能看到书，感觉到书。我们应该让孩子知道，书籍是家庭生活的必须品，也是他自己生活的必备品。孩子在小学阶段，我们一定更要让他有这种意识。我们应当定期和孩子去书店选书、买书，增加藏书量，送孩子一枚藏书专用印章，{让孩子与小朋友交换阅读图书，}教孩子给图书帖标签、建档案、包书皮等等，这些都会给孩子热爱读书，营造书香世界提供良好条件。

（2）墙上的字、画，窗台上的花、草，录音机里的轻音乐，也会给你的书香世界增色不少。孩子一回到家，首先从视觉到听觉就能感受到一种平和、清雅的氛围。想想看，在这样的小世界里，孩子会有什么样的表现？他还会大呼小叫，粗野撒泼吗？当做完作业吃完饭，他会干什么？除了听着音乐遐想，他会不会去翻书呢？

（3）要培养孩子良好的读书习惯，让孩子爱读书，家长控制自己的不良情绪也很重要。当下，社会竞争激烈，工作压力很大，许多家长都因工作或身体健康而焦虑，有时心情不好是很正常的。但是如果我们没有考虑到孩子，没有控制住自己，把这些不良的情绪带到家里，表现在脸上，发泄到家庭成员身上，那么我们就会无意地给家庭的天空笼上一层阴云，让家庭空气缺氧，甚至释放出火药味，就会在不知不觉中让孩子感到紧张、害怕、压抑。这个时候就算孩子拿起书本，也是读不下去、读不进去的。而且，你的这种情绪还很容易传染到孩子，给孩子心理上造成阴影，以后孩子拿起这本书，你制造（带来）的那种气氛就会再次浮现，孩子的那种感受就会重现。因此，家长把烦恼丢在门外，把快乐带会家里是至关重要的。如果父母叮当吵架，大打出手的话，那么别说孩子爱读书了，恐怕孩子想要按时完成家庭作业，都相当困难了。因此，家长朋友，人生八九不如意，控制自己，再控制自己；为了孩子，为了自己！

3、家长的引导

对孩子，我们都充满了爱意。我们把握着孩子的前途和未来。培养孩子良好的品格和行为习惯，在小学阶段至关重要。爱读书就是孩子良好品行之一。培养孩子读书的兴趣和习惯，让孩子爱上读书，我们一部分家长还需动动脑筋，用一些技巧。我们不妨从以下几方面去做：

（1）说

A、吃饭、做家务时，如果孩子在场，一定要向家庭成员（另一半）津津有味地谈论自己看过的书或正在看的书(当然不是高深的专业书或理论书)，或者有意识地就书中的问题同另一半辩论。若发觉孩子被吸引时，一方可以把孩子当成大人，征求孩子的意见，让孩子也帮自己说。如果说不清，可翻开书，共同阅读相关的内容，或者找到相关的内容，让孩子替你读出来。

这样做的好处：

a、让孩子感到得到了尊重。

b、让孩子知道书可以帮着讲理。

c、让孩子感到谈论书挺有趣。

d、同时培养了孩子思辨和表达能力。

B、常常提说孩子所看书的内容，同孩子讨论，让孩子觉得自己所看的书，大人也喜欢，让他的读书行为得到认同，产生自豪感。

C、说说新书。说说新书的销售量，说说新书的作者或者所获得的奖项，以此勾起孩子阅读的欲望。

D、说书中几个细节给自己的影响，或给一代人的影响。让孩子感觉到书具有神奇的力量。

（2）听

我们都知道王刚演播的《夜幕下的哈尔滨》，知道单田芳、袁阔成、刘兰芳。我们更清楚自己爱读书，其中重要的原因就是听了那些精彩的评书、小说。听着不过瘾，听着着急，才到处去寻书借书的。《七侠五义》、《隋唐演义》，继而是四大名著等，都是因为听得有趣，才去读的。因此，好的广播，如小说评书连播、诗词朗诵等，不妨定时收听，孩子兴许由此就爱上了读书。

（3）问

留意孩子手中的书，很谦虚地去请教孩子书中的问题，对孩子的解答表示感谢，让孩子在读书中有当老师的感觉。这种成功感会让孩子更加深入广泛地读书。

（4）读

优美的篇章一起读。你一段，我一段，如果分角色读，有时还可以角色反串特意让孩子读大人的话，父母读孩子的话。如果有条件，可以录音记录播放，满意的还可以推荐给学校或电台。以此让孩子感受到阅读的温暖，让孩子在朗读中思想和情操得到陶冶。

（5）讲

绘声绘色地讲书中精彩片段，最紧要处戛然而止，故意留下悬念，故意把书“藏”起来，故意没时间“下回分解”。孩子的胃口已被吊足，他自己不去找书看才怪。当然，你讲的书的内容，一定要注意适合你孩子的年龄和性格特点。如果是三四年级的孩子，我敢说，我用《哈利·波特与魔法石》中的一点内容，就会让他着魔般地读完整部书。一般说21天养成一个好习惯。孩子读完《哈利·波特》七部，21天是远远不够的。因此，等他读完这几本书，他的读书兴趣有了，习惯也初步具有了。如果你再介绍《哈克贝里·费恩历险记》，《海底两万里》，《鲁宾逊漂流记》或者秦文君、杨红樱、曹文轩等等，他们就会一步一步进入书的世界。

（6）看

看电影也是我们家长引导孩子看书的一种好办法。看几部经典大片，然后找原著来读，孩子就会知道电影与原著或剧本的差别，懂得看书会知道得更多，从而不断地去读书。

（7）请

邀请爱读书的家长朋友或孩子朋友来家作客，交流读书心得，交换阅读书籍。让孩子以书交友、会友，以书友增强读书兴趣，以书友肯定自己热爱读书的成果。

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”我说，书是我们精神健康、生命成长的必须养分。书让我们心灵丰富，让我们灵魂美好，让我们言谈举止更文化、更文明。有人说，小学生读书叫吃书，因为，读书会让小学阶段的孩子长骨骼，长肌肉。这话我们好好想想，是很有道理的。

家长朋友们，捧起书吧，同我们的孩子一起捧起书吧！

第四篇：如何才能让培训发挥作用

如何才能使培训发挥作用

江苏连锁 王乐君

分公司成立以来，大大小小的培训开展了很多次，以往的培训，都是培训讲师在上面说，听众们在下面听，最后发张试卷大家开始考试，可是培训后能记住多少，能把培训中接收的讯息真正的应用到实际工作中的又能有多少，我们不得而知。

今年5月。中电一期黄埔集训营开营，我有幸成为其中的一名学员，接受来自公司各个管理部门的领导及公司花重金聘请的台湾、上海的讲师的培训。经过10天的培训，我感触颇深，对如何更好更有效的进行培训工作，有了更深层次的认知。

下面，我就和大家聊一聊，如何才能使培训发挥作用，我们可以把培训分为五个步骤：第一，培训之前一定先要准备培训课件、备好课；第二，培训课件要抓住关键点，同时富有趣味性，如增加一点幽默故事、互动游戏等来吸引听众注意力；第三，培训时要树立培训者竞争意识，要让所有的培训者都参与到培训中来；第四，培训一定要设有互动环节，并设定相应的奖惩措施；最后，培训结束后需进行培训成果考核，建议采取多项考核制度的方式，综合计算成绩。

我就以上五点，展开来和大家说说。

1、培训准备。我们在做课件的时候，最好使用PPT，PPT的效果比较直观，被培训者能一目了然，制作PPT的时候注意，字一定不要太多，尽量多放点图，言简意赅。为了达到更好的效果，在培训之前讲师最好对培训关键点做演练。

2、培训课件制作。培训的内容尽量详尽一点，由浅入深的去阐述，专业术语尽量少用，多用通俗语言，如不可避免的使用专业术语，则最好有名词解释作为附注。考虑到培训内容可能枯燥，可以在PPT里放点有意思的图片，有启发意义的小故事，比如，6月我在进行3D电视培训的时候，考虑到3D电视的原理，如果用术语解释比较累，而且不直观，于是便从网上搜集了一些视觉效果图，作为培训之前的“甜点”，果然，被培训的促销员兴趣马上就被吸引过来，我再进行下面的理论阐释时，他们听着就不那么费劲儿了。

3、让所有人都进来“玩儿”。培训的时间大多数都在下午，大家很容易犯困，如何让大家都打起精神来，突发性的提问是好方法，培训师在进行一个阶段的培训后，可以让听众站起来做阶段性总结，还可以在培训时出一点有意思的问题，让培训者来回答，比如下面这个问题“一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件衬衫 这件衬衫成本是18元，标价是21元。结果是这个年轻人掏出100元要买这件衬衫。王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱，找给年轻人79元。但是街坊后来发现那100元是假钞，王老板无奈还了街坊100元。现在问题是：王老板在这次交易中到底损失了多少钱?”，很容易让听众集中注意力，从而全身心的参与到培训中来。

4、竞争、互动。俗话说，没有竞争就没有进步，培训的时候可以设定一些奖惩条例，勇于参与培训，并答对的人可以获得一些奖励，比如奖励一支钢笔，一本本子什么的，既活跃培训气氛又不花太多成本，何乐不为呢？答错的人，或者不积极的人可以表演一个节目，或者罚读不会的地方三遍什么的小小的惩戒一下，做到赏罚分明。我们是做销售的，销售是一个互动的过程，那么培训一定也要有这个互动的过程，这里介绍一个角色扮演的互动培训游戏给大家，让两个被培训的人上来，一个扮演促销员（经销商），一个扮演顾客（业务员），来介绍

3D电视，底下被培训的人可以是评委，也可以参与到其中扮演某个角色，台上的人也可以现场求助。这样的互动，效果非常好。

5、培训考核。一场培训下来，被培训的人到底掌握了哪些知识，这些都是我们想知道的，那么怎么才能知道培训效果到底怎么样呢。这个需要多方面的考核，还是拿我6月开展的3D电视培训为例，我把培训的考核项目由原来的单纯的笔试成绩重新划分为：签到（即考勤）、培训纪律、培训表现、课堂练习、笔试、附件题六个方面分别考核，综合计算成绩，并专门让一名分公司成员协助我当培训助理来现场评估打分计算成绩，让参培人员在整个培训的过程中都能积极响应，并自觉的做到最好。

以上五点，是我培训的一些经验之谈，请大家共享，欢迎交流。

第五篇：如何才能让学生减负

【2012年教师论文】

如何才能让学生减负

姓 名： 杨 树 国 学 校： 高 大 乡 二 小 职 称：一 级 教 师 定稿时间： 2012年10月27日

败与缺憾！首先作为教育者的我们应该有深刻的反思！

质教育。变短暂的应付式教育为长远的负责任教育。怎么想？会存在什么问题？那种思路学习学生最容易接受？……只有进行这样的多角度的思考，在引导学习的过程中才容易把知识点连接成知识面，把不动的知识变成活动的场面，让学生全方位生动活泼地进行有效的学习。

学习按比例分配应用题，教材中只有一个例题，把140个橘子按3：2分给大班和小班，问各班分几朵？这种应用题要让学生掌握从分数的角度来进行计算，还要掌握从分率的角度来进行计算，通过计算分析分配结果与分配总数和分配比有关。于是首先创设了一个情境，假如这个箱子里有一百万元钱，总经理要把这一百万元钱分给两处儿子做创业基金，应该怎样分才合理？一下子调动了学生的兴趣，学生自然就会想到了平均分，但是如果要把这一百万分给一个奥运冠军和一个亚军，平均分还合理吗？学生自然就会想到不合理，教师趁次机会给出按3：2来分给冠亚军，各分得多少，学习的积极性很高，学习起来就很轻松，列好算好总结出方法检验出结果之后，教师又趁机用问题延伸出生活中的按比例分配，首先是给定分配比不定总数，通过计算发现分配结果与分配总数有关，总数越大分配结果越大，反之则越小。再出示给定总数不定比再计算再发现分配结果与分配的比有关，最后得出结论，分配结果与分配总数和分配的比有关，学生就容易找出题目中分配的总数与分配的比，再来答题计算就容易多了。这样教学以后凡是做到按比例分配的题型就简单轻松多了。

又比如：小学阶段的四则运算应用题：整数、小数、分数百分数等应用题，无论千变万化、五花八门，只要我们有意识引导要求学生长期稳定地按照一定的方法画线段图然后列式解答，画线段图的时候注意单位一划朝上比较量化朝下，时间一长学生就不难发现其中的规律——正求多加少减，反求多减少加，倍数：正求乘、反求除。发现规律后再来指导应用题的解答，学生就会豁然开朗轻松地解答应用题。

二、改变教育方式，提高教育效果。教育中大胆创新，变严肃管理为和谐管理，变他人管理为自我管理，变单一管理为开放管理，变他人批评为自我批评，变批斗教育为反思教育，变一班一长为一班多长。过去直到现在绝大多数班级都是一班一长，我却在班上评选出了20个班长，以后还可能更多，每个星期一个班长，在班长任内的时间里，一些重大事情大都由班长说了算，任职的同学都为我是班长而高兴，并表现出了积极参与的热情，看得出来学生当上班长后有出头啦的感觉。这种感觉不同于以往只是一人当班长的感觉，这种感觉还有一种平等的感觉在里边。这样培养和锻炼的是多数学生，让更多的人有领导者的感觉，有行的感觉，更符合素质教育的理念；学生坐位在平时学习的过程中，如果想调动，而且想和哪个坐都可以自由调换，只要两张桌子双方同意既可，当然有一个前提条件，调了之后要有利于学习，几年下来学生调动之后基本上都能遵守纪律，对学习都是起正帮助的作用。

上课的时候学生有时不专心听讲，在讲闲或玩小动作，老师不明批评而是采取提醒的办法或是反夸：某某同学还忙得数脚指头手指头呢。有的同学动作慢还未来得及做作业，教师顺便补一句，还没有忙得出工的咯？课后叫他写个静思……这种方法在班级教