第十二课 弓字旁 马字旁的字

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第一篇:第十二课 弓字旁 马字旁的字

第十二课 弓字旁 马字旁的字

知识与技能:能清楚、规范、熟练地写好“强、驰”两个字,并练习写“弥、骆、驼、弘“四个字。做到布局恰当,行款整齐,匀称美观。

过程与方法:通过观察分析,感悟字型特点,积累初步的写字与评析方法。

情感态度价值观:培养学生写字的兴趣,养成良好的学习习惯,学会用心观察,认真体会,在习字中陶冶情操。教学重难点:

1、了解左右结构的规律,了解“弓、马”的写法。

2、写好横折钩是难点。课前准备:

1、教师准备课件、磁带、示范

2、学生准备毛笔、墨、垫毡、抹布 课时:1 教学过程:

在《平湖秋月》的乐曲中,学生开始静默,做好上课的准备。音乐渐低,开始上课。

师:书法是我们的国粹,当我们习字时,我们可以感受古文化的魅力。今天就让我们一起到“书乐园”里来,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的方正之美,做一个心正,身正,笔正的人吧。生:好

师:首先,我们来到乐书园的展示厅里,(课件出示),这里悬挂着许多书法作品。看,这幅是被尊称为书圣的王羲之的作品,多么灵动有力。这两幅是柳公权的书法作品,柳风瘦骨,刚劲有力。这幅呢?是老师的习作,而这一幅呢?是我们班的操佩同学的作品,他的字虽显稚嫩,但清秀端庄。下一幅呢?你准备好了吗?

生:我准备好了。

师有两个小兄弟想和大家交朋友,看,他们来了——(课件出示)生看课件回答 生:这个是“马”,最先出现的是甲骨文,接着是小篆、隶书,最后是我们现在写的楷书。生:这个是“弓”,最先出现的也是甲骨文,接着是小篆、隶书,最后是我们现在写的楷书

师:是啊,经过了历史的演变,形成了我们今天所学的这些优美的汉字。咱们今天就来学习有“马”字旁和“弓”字旁的字。(课件出示课题)生读题

师:同学们,你们仔细观察一下,看看这兄弟俩什么地方长得最像?

生:他们都有“横折钩”和“横折”的笔划

师出示横折,横折钩的笔划图,请学生说说这两个笔划最关键的是什么?

生:在写横折的行笔中,行到转折处顿笔调锋再写竖划。

在写横折钩的行笔中,行到转折处顿笔调锋再写竖划,再写钩处顿笔出锋,在收笔回锋。

(请学生试写)

师:下面请曹馨予和操佩同学上来写一写这两种笔划。

师:写得非常好,同学们,练好基本笔划是写好每个字的关键,只有走好每一步才能取得成功。那么让我们翻开习字本P26页,让我们看看今天要写的是哪些字?

(师生读帖)师:同学们,好好欣赏这两个字,你发现了什么?(看课件)——强、驰

生:这两个字都是左右结构的字。生:这两个字分别是“弓,马”字旁。生:他们里面都有横折钩这个笔划。生:他们在米字格里摆放很匀称。

师:大家看得很仔细,下面让咱们走进观摩厅,看看老师是怎么写这两个字的。示范写,边写边讲解要领。

师:下面请同学们走进习字厅开始描写,边写边体会,揣摩。(出示习字厅)学生描写

师写得怎么样?小组内评一下,推选一个写得最好的在全班进行交流。

生交流后派代表上台交流。

生:在描写的时候,我特别注意学习横折的顿笔调锋应该怎么行笔。(插入评语,课件出示)生:在描写的时候,我注意了左右的布局。

生:我觉得“驰”字的竖划应该比竖弯钩写的要长,这样整体效果才好。

师:边写边思考,边研究边写,这样才能把字写好,那么你们还想写一写吗?老师相信你们在描写的基础上,这次临帖写一定写得更好。(配乐,学生在写)

师:这次同学写得都很认真,刚才老师在下面巡视的时候,发现这几个同学很有进步,下面我们就来看看他们写的字,大家来评一评:(看课件出示学生写的字)

生:这个“强”字在横折钩的折处顿笔再调锋写。生:这个“强”字注意了上下同高。

生:这个“强”字特别注意把横折钩的第三横写短一些,与钩连成一气。

师:相信大家经过这两个字的练习对“马”字旁和“弓”字旁已经有了很深的了解,下面就让我们一起走进集子厅去练习含有这两个偏旁的字吧。

生练习,配乐。师巡视,写后评议。

师:同学们,今天我们在“乐书园”里学写了这么多的“马”字旁和“弓”字旁自,相信大家对这两个偏旁有了一定的了解。我们今后遇到类似的字一定要一看,二写,三对照才能写好呀!

第二篇:第五课 弓字旁和马字旁

第五课

弓字旁和马字旁

一、教学目标

1、初步掌握弓字旁和马字旁书写要领

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。

3、认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当。

二、教学过程

1、新课指导

弓字旁第一笔是横折,第二笔是横,第三笔是竖折折钩,横折和横组成的长方形要宽扁些

马字旁第一笔是横折,第二笔是竖折折钩,最后一笔横要改为提。

这两个偏旁在字的左边时,一般都要写得瘦长一些,而在字的底部时,则要写得宽扁一些。

2、例字指导

引,左右结构,左宽右窄。左边弓字旁由三笔写成。

驼,左右结构,左窄右宽。弓字旁应写得瘦长,最后一笔横改为提。弧,左右结构,左窄右宽。弓字旁应写得瘦长,取斜势,右边瓜字第一笔为平撇,第二笔为竖撇。

弦,左右结构,左窄右宽。右边玄的上点在横的中间上方,第一个撇折的起笔与点上下对齐。

驾,上下结构。上面的力和口要写得紧凑一些。下面的马要写得宽扁一些,以托住上部,使重心平稳。

三、临写

(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?(2)先临写第一组部分字。学生评议。

(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。

四、练习

练习书写以上字,教师巡视指导。

第三篇:弓字旁教学设计

《写好弓字旁》教学设计

教学内容: 弓字旁的书写 教学目的:

1、能清楚、规范、熟练地写好“弓”字,并练习写“ 引、弯、张”三个字。做到布局恰当,行款整齐,匀称美观。

2、通过观察分析,了解左右结构和上下结构的字形特点,积累初步的写字与评析方法。

3、培养学生写字的兴趣,养成良好的学习习惯,学会用心观察,认真体会,在习字中陶冶情操,激发学生热爱祖国文字的思想感情。教学重点:

能清楚、规范、熟练地写好“弓”字,并练习写“ 引、弯、张”三个字,帮助学生把握“弓”在不同位置的变化特点,掌握弓字旁的书写技法。教学难点:

正确美观的书写“引、张、弯”等字,了解左右结构和上下结构的字形特点,积累初步的写字与评析方法。

教学准备:自备铅笔、练字纸、多媒体、实物投影仪等 教学过程:

一、介绍汉字演变,欣赏书法。激发自豪感和兴趣。

1、孩子们,你们喜欢旅行吗?今天让我们一起走进奇妙的汉字王国,来一次神奇的汉字之旅吧。我们今天的第一站是“古老的汉字城堡”说汉字古老是因为,我们中国的汉字已经有几千年的历史了,汉字最初是什么样子的呢,汉字经历了怎样的变化,让我做导游带大家参观一下吧,请看大屏幕。

2、简介汉字的演变过程(播放视频)

3、了解了汉字的演变,你有什么感受?

是呀,我们的汉字既美丽又神奇, 它虽然历史悠久却依然散发着强大的生命力。如今越来越多的外国人开始了解和学习汉字,(出示外国人学写汉字图片)作为中国人的我们,更应该好好继承老祖宗给我们留下的宝贵财富,热爱汉字,写好汉字。

二、指导学习弓字旁 过渡:我们怀着自豪的心情参观完古老的汉字城堡,继续旅行,瞧,是谁?原来是热情的“弓”字来邀请我们了,听说它会变魔术,一起去看看吧。这就是今天我们学习的内容:多变的弓。要想看“弓”字变魔术,得先通过“弓”字的考验呢,第一关认真观察田字格中的字,说说怎样才能写的更漂亮?(学生观察交流)1.仔细观察“弓”字一共有几画呢?出示横折,竖折折钩的笔划图,请学生说说这两个笔划最关键的是什么?(请学生试写)

2.老师这里有个小口诀可以帮助我们写好“弓”字呢。跟老师一起读一读吧:“弓”字窄长横偏上。横画布局要均匀,上紧下松要牢记,字正才能更漂亮。3.第一关我们顺利通过,第二关就是工工整整地写好弓字。拿出小手,跟老师一起把“弓”字请进田字格里吧。(师范写,生书空)提示: 首笔横折短小,第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写,短竖稍右倾,稍顿作折后,再写横折钩,折钩要拉长。整个“弓”字旁上紧下松。

三、教师指导学写“引”

过渡:大家仔细观察,独体字的弓在做了偏旁后发生了什么样的变化?总结:“弓”字在左要减肥,要给右边让位置。1.(课件出示:引)齐读。

2.在田字格中怎样把这个字写好看呢?大家一起来讨论。

(1)看。师提示:看字的整体结构,看字的每一笔位置,找字的主笔或关键笔。(2)说。交流:说说你的想法。(3)写。范写,学生临写。

(4)评。(在展示台上展示几个女生作品)(5)练。学生再练写巩固。课件出示: 写字“五步”曲:一看、二说、三写、四评、五练

四、学生自主学写“张” 1.出示:张

2.学生自主学习练写,师巡视指导。

3.自评,把自己觉得好看的那个字画上红圈圈。

展评。展示几个男生的作品,大家评。学生做写字操。(播放视频)

五、同桌合作学写“弯”

过渡:调皮的“弓”字还会跑到下面去呢,这时它的变化有点大,看看谁能发现?总结:“弓”字在下要写扁,上下中正要对齐。

1.(课件出示)火眼金睛 引 张 弹 弯 强 弦

这里面有一个字跟其他汉字不太一样,你发现了吗?看看谁是我们班的火眼金睛。2.课件出示:弯

师:先看这个字的笔顺(点击课件)

3.怎样把这两个字在田字格里写美观呢?同桌合作学习。(1)自己先看一看,这两个字该怎样书写。(2)同桌互说,说出自己的想法。(3)师范写:弯

(4)学生临写。把这个字写一写。

(5)同桌评,展评。哪一小组都愿意上台?大胆的亮出你自己!

六、小故事大道理

1、播放视频《王羲之的故事》

2、听了这个故事,你们有什么感想啊?

师生小结:人人都可以把字练好,但练就一手好字并没有捷径,需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。

七、总结:

孩子们,今天我们参观了古老的汉字城堡了解了汉字的发展变化。我们和“弓”字做朋友,学写了“弓”字做偏旁的字。还知道了弓字旁的含义。今天的旅行收获不少呀。希望我们每个人都能热爱我们的汉字,爱写我们的汉字,养成提笔就是练字的好习惯,争取每个人都能写出一手漂亮字!最后送给大家一句话:端端正正写字,堂堂正正做人。

第四篇:弓和马字旁教案李娟

弓字旁和马字旁教案

李娟 二年级

教学目标:

1、知识与技能:初步掌握“弓”和“马”字旁的书写要领,并能领悟特点和规律,把相关的字些标准与美观。

2、过程与方法:继续培养正确的写字姿势和认真书写的好习惯,并掌握“弓”和“马”字旁的要领。

3、情感态度价值观:培养书写硬笔的兴趣和欣赏硬笔的审美情趣。

教学重点:掌握“弓”和“马”字旁的书写要领,两种不同的形态在汉字中的不同写法。

教学难点: “弓”和“马”两种不同的形态在汉字中的不同写法。教具准备: 电教设备、多媒体教学课件等。学具准备:米资格的本子和铅笔,字典 教学过程:

一、组织教学检查学具

二、导入:

在上课之前我们先做什么?(坐姿操和握笔操)。接下来我们今天学习有关动物和物品的偏旁那就是弓和马字旁。

三、讲授新课:

在学习这两个偏旁我们先了解一下这两个偏旁的演变史,在古代的时候这两个偏旁不是这么写的,而是一种以绘画和形象或者想象的方式来表达这种字体和含义,请同学们看一下,古代的弓字旁和马字旁是什么样的,经过时代的变迁,渐渐地这些字体演变成我们今天所学的字形。既然大家已经了解了这些字的发展史,那我们今天就学习怎样把这些字写的即美观又漂亮,但我们始终不能脱离之前所讲的这些偏旁的写法。

四、字体的讲解:

弓字旁:上紧下松共三笔。第一笔横折短小向右倾斜,第二笔短横与首横平行,第三笔(末笔)竖折折钩要放开写。

马字旁:也是三笔组成。第一笔横折短小向右倾斜,第二笔一气呵成竖横折弯勾,第三笔与首横平行,整个字体向右倾斜。

弓 马

接下来我们在学习有关这两个偏旁的字体写法。引:注意的是右半边的悬针竖与左半边的偏旁上下平行。张:左右等宽的字体没注意最后一笔要舒展开

强:左右结构的字体左窄右宽,注意的是右半边的两个口上面的小下面的大,成倒梯形。

驯:注意的是右半边的川中间的竖短左右两边的距离相同。驴:写法同上主意的是与左边平行。

下面我们已经学习完有关这两个偏旁的字体写法了,接下来我们就开始练习吧。

五、实践探究:

1、把今天学的字写在米资格本中进行练习。

2、注意每个字体的间架结构,写的美观与标准、3、教师进行巡视辅导。

六、作业展示: 1师生互评

2、抽取典型的作业学生互评

第五篇:米字旁教案

2、米字旁

教学目标:

1.学习米字旁的书写方法,初步掌握其笔画特征和书写要领。2.通过描红、临写练习感悟合体字中米字旁和右边部分之间的关系,能合理安排笔画的形态和位置。

3、初步懂得如何为楷书加入动势。

4、养成仔细观察、比较合体字偏旁特征的良好习惯。5.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。教学重点、难点

掌握带有米字旁字的书写规律,并写好例字。教学准备:

笔、墨、纸、砚、课件

教学过程:

一、导入新课,板书课题:米字旁。

师:这节课,我们将学习带有部首——,米字旁以及带有这个部首的字的写法。(板书课题:米字旁)

二、教学新课。

(一)读帖。

1.出示“精”字的拓片,引导观察,想一想“米”变成左偏旁时发生了什么变化? 2.观察第六页拓片中的“粒”“粹”“迷”,想一想这三个字中的米字旁有和共同点和不同点?

3、交流:两收两放,穿插避让。(1)左收右放,向中聚合 讨论交流:米字旁怎样写才好看?

点拨:一般左收右放,左边笔画依旧舒展,但右边笔画要收敛。(2)右旁避让,穿插一体。

观察“粒”“粹”“迷”三个字,想一想右边的笔画怎样安排才能使得整个字美观大方?

交流感悟:右边的笔画要和左边的米字旁相互配合,多像懂得礼貌的小朋友给客人让出位置啊!

(二)示范书空,体会笔势。

播放视频,要求学生书空,然后用干净毛笔模拟描红,认真体会笔画的运行过程和相互关系。

(三)运笔完整,一气呵成。

在观察探究、教师演示的基础上,让学生平心静气,蘸墨完成“精”字的描红。提醒注意笔画、偏旁间的关系,一气呵成。

(四)对照要领,完成精益求精。

1、对照要领,对“精”字的描红情况进行自评和互评。

2、完成“精”的仿影,说说比描红有了哪些进步。

3、总结学习方法。

4、运用写“精”字的方法完成“粒”“粹”两个字的描红与仿影。教师巡视指导。

教师及时收集学生精彩的范例,给予鼓励。

(五)欣赏楷书中的“动”与“静”

欣赏碑帖了解苏轼书法“笔圆而韵胜”特点。

三、小结并作业。练习写米字旁的字。

3、口字旁与日字旁

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