提手旁 示字旁说课稿

第一篇：提手旁 示字旁说课稿

四年级上册软笔书法“提手旁”和“示字旁”的写法说课稿

平定县第二实验小学

翟晓杰

各位领导各位老师：

大家好！今天我要说课的内容是软笔书法课《第10课 提手旁、示字旁》。

一、说教材

本课依托是教育局配发的由山西人民出版社出版的《书法练习指导（写字）》教材，处于第二单元的第10课。本课主要学习毛笔书法的偏旁“提手旁”、“示字旁”。

二、说教学背景

书法是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在很多人不能写出一手漂亮的规范汉字。近几年来过教育部门多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案和意见，书法教学逐渐被重视。我校也是把书法列入学生必修课之内，所以书法教学也是在摸索中前进。

三、说学生

本课的教学对象是小学四年级学生，在此之前，四年级大部分学生都接触过毛笔，通过前面的几节课，学生的审美能力和书写能力都有了一定的基础。因为书法本身是一件枯燥的事情，需要静气凝神，对初学毛笔字的他们来说，也会有畏难的情绪，但我想学生对一切新奇的事物都是充满好奇心，并且有着较强的求知欲的，只要得法的指导，学生的可塑性还是很强的。

四、说教学目标

根据教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了以下几点教学目标：

1、知识目标：

（1）能够理解和掌握“提手旁”和“示字旁”的区别与运笔方法。

（2）初步学会“扶”、“福”两个字的写法。

（3）通过对作品的练习，提高学生的审美能力，感知书法作品之美。

2、情感目标：

通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，弘扬祖国的传统书法艺术，增强名族自豪感。

五、说教学重难点

重点：理解和掌握“提手旁”、“示字旁”的运笔方法。

难点：感受汉字的美。

六、说教法与学法

书法课的特点就是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最主要的是以临摹和练习为主。本节课主要用了投影仪和毛笔集字卡为教学辅助工具，让学生清楚地分析撇画的形态以及运笔行笔过程。

老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。

学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导示范。学生之间采用互相学习、互相品评的方法。

七、说教学过程：

导入：观察：把、提、找引出“提手旁”

观察：礼、神、福引出“示字旁”

（一）范字学习指导

观察“抚”、“祥”、“神”偏旁在每个字中的书写特点和整个字的间架结构。

（二）学习新知

提手旁：横要短。竖钩起笔稍高，由横的偏右处穿下。提的起笔要靠左一些。

示字旁：共五笔，笔顺与“示”字相同。首点靠右，横向右上斜，撇不宜长。

（三）课外知识拓展延伸

（四）观察范字“扶”“福”，讲解写法并出示写法视频。

（五）课堂小结

组织学生回忆本课的重点，谈谈你这节课的收获。为你们的收获鼓掌。老师指出存在的问题，并提出修改的方法。

八、说教学反思

书法课贵在培养学生兴趣，重在教给学生练习书法的方法。教学中我重视引导学生通过看看帖、临摹、欣赏书法内在的美，培养学生的兴趣。在此基础上，我重视引导学生正确的书写，注重课堂实际，老师示范，做到示范准确，讲解清楚，同时指导扎实有效地学生练、写。

以后在教学中要更加注意调动学生的积极性，使每一个学生都有表现的机会。

第二篇：将字旁、提手旁教学设计

将字旁和提手旁教学设计

教学过程 课前谈话：

同学们，我们学过好多笔画，下面来复习一下，老师说笔画，你们接着说书写要求好吗？

我说横——橫要平，我说竖——竖要直；我说撇——撇有锋；我说捺——捺有脚，我说折——折要方，我说弯——弯要圆。

同学们能把笔画书写要求记得那么牢，真了不起！下面我们一起来复习《写字歌》（复习写字姿势）

学写字，重姿势，眼离书，约一尺，胸与桌，离—拳，离笔端，约一寸 臂肩脚，要摆平，用左手，轻按本，学用品，放有序，记得牢，学巩固 好习惯，早养成，终身益，受无穷

真棒！希望同学们写字时时刻提醒自己按要求来做。好！上课！复习八种基本笔画的口诀

小小一点要点好，学会顿笔很重要； 横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚； 提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢； 认真练习功夫到，笔画健美字才好。复习三度、结构十五法 三度：角度、力度、速度

结构十五法：主笔突出、疏密匀称、字无双捺、笔画对称、向上看齐、比较两边、上紧下松、品头论足、笔画串门、上盖下出、外伸里缩、半包半露、借笔定位、首笔定位、按形定位

一、揭示课题，导入新课

师：著名的数学家陈景润爷爷曾经说过：“万丈高楼平地起，打好基础最要紧。”写字也是一样，要从点滴做起，从偏旁练起，这节课，我们就来学习《左偏旁》，有信心把他们写好吗？（出示课件）

二、自主合作、学习“将字旁”

1．教师示范书写。下笔时先写竖（垂露竖），再写点和提，写点、提时要注意顿笔和收笔，中间要间断。

2.同学们通过讨论，分析一下在写在写“将字旁”时应注意些什么？（学生以前后桌四人为小组讨论。）

3．同学们把“将字旁”照着老师写的各临几遍，通过一看、二写、三对照的书写程序抓住笔画特征，体现‘用笔三度’。”

学生体验书写。

4．请同学们从用笔的力度、速度、角度来谈谈自己写的偏旁的问题。学生互相交流。

生：“将字旁”写横时要平稳，整个笔画呈左低右的形态。横不能写的太直。生：写竖要垂直，竖不垂直，则字不正。

生：这是垂露竖，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。生：写“提”时，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。将“将字旁”各写5遍。5.师：出示将字旁口诀

书写笔顺要注意，点提写完竖落笔。右点与竖有距离，提尖相接竖画里。6．学习“将字旁”的应用

请同学们举出有“将字旁”字。

生：举出“壮、“状”、“妆”、等字。（老师写在黑板上。）

（1）同学们发言真积极，请看“壮、“状”、“妆”、这几个字，同学们把这3个字按其结构特点进行说明。”

（2）生：“壮、“状”、“妆”、这几个字是一类，都是左右结构，左长右短、左窄右宽。

师：我来提示：“壮、“状”、“妆”这几个字由于左长右短，字形怎么样了呢？”

生：“将字旁要写得窄写，右半部分要写的宽一点。”

师：“这样写就会达到比例大小适宜。（渗透“结构四适法”。）同学们依据这祥的观察去书写这三个字，每字写三遍。”

学生体验书写。

（3）同学们写得真好。同桌之间互评，各自谈谈自己写的字有哪些优缺点。”

（4）再将这几个字每字写3遍，与上面的内容隔一行，这样能分清你的写字遍数，看出有没有进步。

三、学习“提手旁”

1．教师示范书写。在写“提手旁”要注意什么？

下面老师在黑板上写一写，请大家仔细看老师是如何起笔、行笔及收笔的。生：第一笔写短横。约在横部靠近左三分之一处写竖钩。

生：写“竖钩”时，下笔写竖，到起钩处，稍停向左钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。

生：写“提”时，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画由左下至右上，穿过竖少许。

2.师：出示提手旁口诀 先写短横后竖钩，短横三分竖靠右。斜提出尖两头露，要从竖钩中间走。3.你们也按要求写一写。把“提手旁”写5遍。提醒学生要注意两姿：头正身直脚着地、一尺一寸要牢记。

4.．偏旁书写展评。大家看这个提手旁，斜提出尖做到了吗？竖画写直了吗？（评价定位）这个转折（竖画）是不是比前面一个写得好（直）？

5．提手旁写好了，我们写带有提手旁的字就不难了。下面我们来看看这几个带有提手旁的字。出示：扣、打、扯。

我们先来看上面三个字 “扣” “打” “扯”，这三个字有哪些特点？ 生：左高右低，左窄右宽。

6．下面看老师来写一写这三个字，老师在写的时候请同学们伸出手来跟老师一起书空，一边写一边跟老师说。（师范写扣、打、扯）

扣：先写短横，斜提出尖，提下笔较重，出尖收笔，右半部分“口”写横折要斜一点。（注意折画的弧度）

7．下面请同学们试着写一写。注意写字姿势。

四、巩固练习

师：按照老师提供的生字以及格式，注意字与字间的大小，比例，注意运用‘结构四适’法。

师：“同学们以同桌为单位共同评出本节课你所获得的星级。按姿势、质量、态度、书写是否正确来评，评出来之后互相交流，告诉同学为什么这样评，鼓励他什么，希望他避免什么。”

教师总结：“同学们今天学习认真、积极、非常用心，学得非常愉快。老师要送给你们古诗中的一句话，来祝你们不断进步、不断成功。同学们猜猜，是哪一句？”

生：“更上一层楼。”

“我们就以此句来共勉。”

五、欣赏总结

师：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，汉字就是优秀文化中最独具魅力的一种。写好汉字是每个人一生学习、工作、生活必备的基本功和文化素养。在众人面前如果能写一手好字，的确是令人骄傲的事情。下面老师就带大家一同来欣赏几幅优美的书法作品。配乐

第三篇：示字旁和衣字旁精品教案

示字旁和衣字旁

硬笔3 夏俊倩

教学目标

1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：

通过本课教学，巩固正确“掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。”唤起学生写字的热情。

教学难点：示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写。教学时数：一课时 教学过程：

一、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。二 教学提示

1、复习前课内容。

（1）让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

（2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？

2、新课指导。

（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

（2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。

（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。三 例字指导

“社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。“补”，左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。“礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。

“视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。

“神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。“初”，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。“衬”，左右结构，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。

“被”，左右结构，左小右大，右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中，底部撇收捺放

四、练习写字。

五、板书设计

“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。

第四篇：第13课 舟字旁 示字旁

第13课 舟字旁 示字旁

教学目标：

1、使学生学会并掌握舟字旁、示字旁的写法。

2、通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。

3、培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。教学重点、难点：写好两种偏旁 教学流程：

课前准备：组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。活动一：学习舟字旁

问题：舟字旁的书写要注意什么？ 要求：

1、出示投影片“舟”字和舟字旁，引导学生分析比较异同，认识舟字旁写法。

2、教师小结舟字旁写法要点：舟字作为偏旁，字形变窄。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。活动二：学习示字旁

问题：舟字旁的书写要注意什么？ 要求：

1、出示投影片“示”字和牛字旁，引导学生观察比较异同，认识示字旁写法。

2、教师小结示字旁写法要点：示字作为偏旁，字形变窄。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

三、小结，谈练习中存在的问题及解决办法。

1、展示优秀学生作业，请学生板演示范

2、全班同学对其进行评价。

第五篇：“示字旁”写字课教学设计

《示字旁》教学设计

二年级

教学目标：

1、利用汉字拟人的书写方法学习“示字旁”的写法，并写好带有“示字旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。

2、能整洁、规范、漂亮地书写汉字，巩固良好的书写习惯。

3、激发学生对汉字书写的热爱，初步培养审美能力。教学重点、难点

学习“示字旁”的写法，并写好带有“示字旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。教学准备

课件、示范王字格。教学过程

一、导入

“写字并不难，作字如人然”，播放写字操音乐，激发写字兴趣。今天，我们一起来学习一个新的偏旁：示字旁（板书课题）。示字旁是“示”作偏旁的变形，“示”是“神”的本字。从“示”的字，一般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关，本义：地神。

二、了解示字旁，出示多媒体课件，生观察示字旁的演变。师：示字要想变成偏旁，字形将会发生怎样的变化呢？我们一起来看看。（短横变成了点，长横和左边点连了起来变成横撇，竖钩变成了竖，最后一点没变。）

三、学写示字旁

示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

老师王字格进行示范。学生书空，练习。

四、展示优秀作业，并进行评价

五、学写社、神

“社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。

“神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。

（出示范字）学生指导老师完成范写。学生练习。作业评议展示。

六、拓展

出示几个带有“示字旁”的字：礼、祝，说说写时要注意的地方，生再自由练习。

七、总结

你们还知道哪些竹字头的字呢？