“微时代”视角下的《高职语文》课程“微资源”建设初探

第一篇：“微时代”视角下的《高职语文》课程“微资源”建设初探

“微时代”视角下的《高职语文》课程“微资源”建设初探

摘要：《高职语文》课程面临着网络和信息时代的挑战，针对定位不清、教改不力、课堂低效和资源不足等问题，让课程“活”起来，让教师“变”起来，让学生“动”起来，让网络“用”起来，在“微时代”视角下建设课程的“微资源”是适应时代需求和高职学生特点的关键所在。

关键词：“微时代”高职语文资源建设

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）14-0149-02

“微时代”的到来改变着人们的学习、工作和生活方式，伴随着时代节奏的加快，网络作为一种新兴而快捷的第五大媒介深受当代人的推崇和喜爱，人们每天都利用网络，借助电脑和智能手机等终端设备，写微博，发微信，看微电影，进行微营销等，这既是当代网络发展的现状和必然趋势，也是“微时代”向各种传统方式提出的挑战。

《高职语文》作为高职院校开设的通识（基础）课程，其教学目的和要求都要为专业服务，为提升学生职业道德、人文素质和文化修养服务，是培养和提高高职学生“就业软实力”的有效途径。随着现代信息技术在高职教学改革中的应用日益广泛，鉴于《高职语文》课程的性质及特点，如何激发高职生学习《高职语文》的兴趣？如何利用现代信息技术进行课程设计？如何迎合“微时代”的特点寻找适合的课程教学改革的契合点？这些都成为了当今《高职语文》课堂上亟待解决的重要课题。

《高职语文》课程现状

1.1 课时过少，定位不清

高职院校《高职语文》课程开设普遍具有如下现象：与专业课相比，作为通识或基础课程的《高职语文》课时压缩严重，有的院校甚至取消了这门课程。而开设课程的院校则无法与其他专业课和日益增加的实践教学课程抢占课时，只能在周课时2节的有限时间中，不得不无奈地删减教学内容。于此同时，各高职院校开设该课程的内容各异、名称各异，如《高职大学语文》、《大学语文》、《高职应用语文》或用《应用文写作》、《演讲与口才》、《应用口才》等课程替代《高职语文》，导致课程开设的定位不明确，教学目的不清晰，课程可开可不开，可多开可少开，教学的宗旨和内容侧重点难以得到保证。

1.2 教法传统，教改不力

各高职院校虽然一直在强调教学改革，但不少教师在课堂教学中由于难以改变的习惯、授课的随意性、学生课堂的被动性、教学配合不佳等种种原因，教师对非专业课程的《高职语文》教学改革抱着可改可不改的态度对待，导致教师讲、学生听；教师主体、教师主导；纯理论教学的局面仍未出现太大的改变。教师在课堂中讲授大于操作，讲授多于演示，讲授重于设计，导致课堂气氛和效果不尽如人意，学生的学习积极性难以调动。

1.3 学生低头，课堂低效

据中国互联网络信息中心发布的2014年《中国互联网络发展状况统计报告》显示，中国手机网民规模达5亿，网民中使用手机上网的人群占比提升至81%。据观察，高职学生智能手机的持有率很高，即便提倡无手机课堂，但部分学生还是置若罔闻。他们热衷于上网看新闻、论坛，网上购物，看网络视频及玩游戏等轻松的娱乐项目，对以学习为主的信息关注较少。其次，高职学生个性较强，情绪化明显，学习的热情随着兴趣升降，兴趣不浓的原因有：感觉学习内容无趣、无用，感觉老师教学无方等，他们没耐心和精力接受冗长沉重的内容。再次，高职学生对手机依赖性比较高，学习上即便遇到问题也很少请教老师，习惯性地找寻“度娘”解决，乐于成为“低头族”，导致学生对对教师的依赖性越来越小，对网络的痴迷程度越来越重，课堂互动效果不好。

1.4 资源不足，建设进度慢

由于各高职院校课程教学资源建设的进度参差不齐，网络上资源共享的免费服务颇为有限，加之各学院电脑设备使用的局限性，《高职语文》课堂难以实现借助计算机辅助教学，与专业课程相比，通识（基础）类课程缺乏建设资金等资源条件，导致教师对于网络资源建设的主动性与积极性不高，相关的教学资源库建设进度慢。

可见，信息时代快速发展的特征与高职课堂的慢节奏现状形成了鲜明而强烈的反差，在“微时代”背景下，高职教育和教学应与时俱进，《高职语文》课程改革与建设且基于网络环境下的“微资源”建设势在必行。

《高职语文》课程“微资源”建设思路

通过百度查找，我们发现：“微资源”就是各种移动互联平台资源。随着微信平台、APP等应用程序的普及，“微资源”涵盖更多更广泛的领域，通常被认为是免费的在移动互联平台上共享的资源均可称之为“微资源”。因此，在“微时代”视角下，《高职语文》课程应尽快建设自身的“微资源”，为教师和学生服务，为课堂教学效果服务，为高职人才培养服务，让课程“活”起来，让教师“变”起来，让学生“动”起来，也让网络“用”起来。

2.1 让课程“活”起来

《高职语文》课程首先应根据各高职院校的自身特点，明确课程的定位、教学目的与要求。根据以上要点，可将教学内容按照高职学生的人才培养目标分解为美文欣赏、经典诵读和应用语言表达等模块，依照“微资源”建设的思路可将课程各重要的知识点制作微课，将碎片化的知识点串联起来，激发学生的学习兴趣，还能有针对性地讲解和教授教学中的重难点，促进教学双向沟通与交流，更利于学生个性化学习。如：鉴赏性的知识点可采用音频、视频微课教学；操作性的知识点可采用演示、实景微课教学；步骤性的知识点可采用写字板形式微课教学，逐一写出解题步骤，引导学生清晰的思路。制作时还可将微动画、微视频等形式多样、内容丰富的资源融汇在微课中，让学生喜闻乐见，提升教学效果，让课程“活”起来。

2.2 让教师“变”起来

“微时代”不仅给人们带来工作、学习和生活等方式上的变化，人们的观念更应改变改变。教师在教学活动中要转变观念，有针对性地设置与教学内容相吻合并能在课堂完成的“微情境”、“微任务”、“微项目”，如：应聘时的自我介绍模块，教师可针对学生专业设置用人单位招聘的情景，在微情境中设置实训情境任务，让学生针对任务书的安排，分步骤进行练习和操作，在介绍中理解和掌握应聘时介绍内容必须与岗位需求相吻合，翻转课堂主次，调动学生的参与性。教师教法的改变，不仅是时代背景下教师教学观念创新的体现，也可让学生开启自主学习的模式，培养学生独立思考能力。

2.3 让学生“动”起来

诸多高校已倡议和实施无手机课堂，并非达到理想效果。如果让学生在课堂上堂而皇之地拿出手机，利用手机作为学习的工具，学生想必会欣喜若狂。高职院校的学生智能手机拥有量之高可作为一个充分考虑教学改革的因素。教师可组建一个团队，利用注册的手机微信号或开发APP软件，利用移动互联网络和手机终端，打造一个学生自主学习的平台。任课教师作为模块内容的框架搭建者，技术人员可作为设计者，按课程介绍、微课学习、PPT、资源空间（含音频、视频）、任课教师、在线留言和个人中心等模块进行设计，学生可根据自身的时间与情况，充分利用闲暇时间和个人兴趣点，拿出手机就可以进行个性化的学习，新颖且充满信息量的教学方式可让课堂气氛和效果得到转变，提高学生学习主动性，让学生真正地“动”起来。

2.4 让网络“用”起来

随着网络在教学领域日益广泛的应用，我们不妨也借助网络，建设一个网络资源库，利于教师教学，更利于学生在线学习。微课、慕课等就是顺应微时代而产生、运用网络技术、运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的教学方式与内容。这些微时代下新兴而热门的教学方式与资源正吻合了高职学生的学习特点。依据高职人才培养需求，课程可搭建一个慕课平台，以资源素材为建设核心，可建设涵盖便于教师教学、学生自主学习的模块化、组合化的教学资源，实现师生在线互动交流。《高职语文》课程“微资源”建设的意义

转变观念，加快建设，与时俱进，培养人才，这是高职院校教学改革的目的所在。“微时代”视角下课程的“微资源”建设具有重要的意义：

3.1 传递微知识

移动终端使人类的传播更加流动，也将人们的传播时间分割得更加琐碎，人们会选择无聊与零散的时间来进行信息的传播或接收活动。所谓传递微知识，就是将课堂教学的重难点转化为微课教学这样的碎片化的知识点，学生可按自己的节奏，找寻自己的琐碎时间，有一个自定进度学习，可以根据自己的知识结构有选择性地主动学习，主动获取。这样的方式能较好地体现教育的本质，更符合高职学生的学习心态和当今的时代节奏。

3.2 转变微依赖

高职学生对手机的依赖是“微时代”带来的普遍现象，但手机就像是一把“双刃剑”，既是让学生快速获取信息的好途径，也是影响课堂教学的“大灰狼”。高校提倡无手机课堂，反对做低头族，“微时代”下的课程资源建设可让学生把兴趣点转移到教学资源来，正大光明地利用手机学习，转变学生对手机纯娱乐的依赖性。

3.3 培养微能力

“创造、创新、创业”是高职院校近年来对学生提倡的“三创”能力。它强调学习者主体地位，具有“三创”精神和“三创”能力的人才是目前高职教育人才培养的方向。高职学生应以人才需求特点为重，培养学生的职业能力，培养学生的专业核心能力，就要从“微能力”入手。所谓微能力，并非是指微小的能力，而是指针对人才培养的各种能力，如：学习能力、创新能力、解惑能力、团队协作能力等。因而，只有提升“微能力”，才能培养出适宜社会需求的、具有良好素质的高职毕业生。

高职教育的课堂面临着诸多新的挑战：来自信息时代，来自网络时代，来自改革时代。加快《高职语文》课程的“微资源”建设，加上行之有效的保障方式，可将传统的满堂灌课堂转化为自主学习的课堂，将被动的填鸭式学习转化为主动探索化学习，以适应“微时代”发展的趋势要求。

参考文献：

[1] 百度知道[EB/OL].http：//zhidao.baidu.com/link？url=gdHRu_kUENFPWWpQ3U1lRghZBc9P4oceVohEQI1yUpWQEsNivDt6OGPMxXm9ZQQ2G_xBz0d6sfjt7A343PlhCEjgCvkfTuPrYtFbwMJNajO.[2] 张明.网络环境下的高职大学语文教学策略[J].学园，2013（29）： 15-16.[3] 杨威.高职教育专业教学资源库建设的思考[J].中国高教研究，2011（5）： 92-93.[4] 张国玲.大语文教学与高职生就业软实力的培养[J].开封教育学院学报，2015（3）： 143-145.

第二篇：“微时代”下,高职大学英语教学的走向探讨

“微时代”下,高职大学英语教学的走向探讨

【摘要】“微时代”下很多领域都在发生变化，教育领域也不例外。本文从分析高职大学的英语教学现状入手，在提出问题的基础上探析高职大学英语教学模式的改变：“微课”在英语教学上的应用，并通过分析“微课”的特点和实际应用来探索高职大学英语教学的未来走向。

【关键词】微时代 现状 微课 应用 思考

信息技术的发展促进了“微时代”的到来，微博、微信、微课等新事物方兴未艾，在高职教育领域的改革中，改变传统的教学模式、提升学生综合素质，是高职院校面临的巨大挑战。本文在调研了高职院校的实际英语教学现状的基础上，对“微课”这种新型教学方式进行了探讨。

一、高职大学英语教学现状分析

随着职业教育的不断发展，高职大学的英语教学改革也在大刀破斧地进行，作为专业技术人才的培养机构，高职院校在提高学生的综合素质能力方面担负着重要责任。在现代信息技术飞速发展的今天，中国的教育也进入了一个“微时代”：微信、微博、微电影等等，微课作为一种新型的教学方式，也日益深入到日常的教学活动中。但在这种竞争日益激烈的背景下，当前的高职大学教学存在着很多问题，具体如下：

1.学生的求知欲不强，学习兴趣不高。从生源上来说，高职院校的学生相对英语底子薄弱，基础偏差，学习方法和学习能力都存在很大问题，专业英语对于学生的要求比较高，如果教师在教学方式和教学手段上不追求创新，积极引导学生，学生在难以跟上学习进度的情况下，产生厌学心理，形成学习英语难的恶性循环现象。

2.师资队伍素质参差不齐，很多老教师难以使用新型的教学工具。语言是随着环境变化、社会进步而不断发展的，再加上各种新产品、新技术的不断问世，专业英语的更新速度很快，很多教师不注重自身素质的提高，只停留在课本的基础水平，而且很多年老教师不会使用多媒体、微博等现代教学手段，难以符合现代教学的要求。

3.英语考核的方式单一。根据调查显示，在很多高职院校内，英语的考核还是和传统考核一样，每年的期中和期末进行试卷考试，题型也是一成不变的翻译、阅读等等，这种浅层次的考核方式只能是以分值来评价学生，对于学生多方面的综合素质难以进行考量，也无法提高学生对专业英语知识的实际应用能力。

4.教师教学手段落后。在很多高职院校的英语课堂上，教师授课还是停留在“粉笔―黑板”的阶段，授课内容往往照搬书本，很难延伸到联系实际的英语实例中去，长此以往，单一的教学方式不仅让学生难以提起兴趣，也让教师失去教学积极性。

二、“微时代”下教学模式的创新

1.“微课”简述。“微课”是“微时代”下一种崭新的教学模式，简单来说，微课以教学视频为主要方式，以教师的教学活动为内容进行记录，以提高学生学习效果为目的，它有如下特点：（1）内容短小精悍，视频的时间会在十分钟以内，内容不会繁杂，而是以每节课的核心重点为介绍内容，通过短时间内的精要学习，突破教学难点，让学生尽量在短时间内掌握课时知识；（2）目标明确，重点突出，在微课的授课方式下，教师的讲课内容更贴近于教学目标，在视频中突出课时重难点，指向性明确；（3）资源多样化，微课以视频为主，在制作视频的类型时，方式灵活多样，可以包括教师对于知识点的教学设计、教学评价、网络素材等等，不局限于单一的资源；第四，学习时间机动灵活，教师可以在课堂上引导学生观看视频，也同时鼓励学生对学习视频进行拷贝，利用课余时间观看，这样就打破了时间的局限性，让学生能够利用更多的时间自由学习。

因此，以“微课”为新型的教学方式，不仅是对高职院校英语教学方式进行改革，也是微时代下教学转型的一种重要方式。

2.“微课”在英语教学中的实际应用。“微课”在课堂教学中得以实现，是由很多综合因素决定的，首先，随着生活条件水平的提高，大部分学生都有智能手机、电脑等数码产品，这是“微课”得以开展的硬件条件，其次，学校通过与移动公司等的合作，建立了完备的数字化校园体系，信息化建设为“微课”的开展提供了条件。在这些因素的作用下，教师可以根据课程内容，录制学习视频或者在网上下载相关课程的网络视频资料，学生除了在上课时与教师沟通，也可以在课后通过在线网络等方式和教师进行互动。

“微课”应用于英语教学，其教学模式如图1所示：

图1 “微课”的课程教学模式

（1）微课视频的制作。在微课教学模式下，教师对于视频的制作是非常关键的环节，直接影响着教师授课的内容和教学的质量，因此，在视频的制作上，不仅要花费心思，更要从学生角度考虑问题，如何让视频内的知识点更为浅显易懂、易于掌握。教师可以根据课时内对英语单词和文章的听说读写的学习任务，划分学习内容，细化知识点，在对视频的录制过程中，把课时内的知识点细分为若干教学片断，并在视频内搭配与知识相关联的实事英语如英语新闻等等，并设计思考题，鼓励学生进行思考，用英语思维回答和理解问题。同时，在视频的制作过程中，教师不能忽视对学生的检测环节，如对相关的英语单词的理解、英语的文化背景等，教师可以以考试题目的形式对学生进行考核，以便检测学生的学习效果。（2）课程的学习研究。一个完善、科学的视频制作是课堂学习的基础，在课堂上能够利用每一分钟学习知识，吸引学生的注意力，让学生跟随教师的讲授进行思维上的创新，这是知识能够转移到学生头脑的重要环节。从建构主义的观点出发，获得知识的最好效果在于学生通过自我和外部两方面的协商才能实现意义上的建构，因此，在实际的课堂教学中，教师可以摘录一部分的英语实例如美国俚语、英语风俗等等，以实例为基础进行提问，引导学生根据视频内容回答问题，在回答问题的过程中，鼓励学生提出学习中的难点，并通过小组合作或者学生互助的方式探究答案，教师在这个过程中只是起到辅助作用，作为知识的传输者让学生更好地发挥自身的主观能动性，积极思考，解决问题。（3）课后的总结反思。课堂的学习时间是固定的，教师在对教学过程和教学效果进行反思的同时，应鼓励学生进行课后总结，如学生之间交流本节课的知识内容和收获、在课外交流介绍与本课时相关的英语读物、课堂上对于教师提出的问题的思路等等，通过这些环节，不仅让学生能提高对英语学习的兴趣，更增强了学生的学习能力，提高了学生解决问题的能力。

3.“微课”教学的思考。“微课”教学的作用是不言而喻的，但在实际调查中，我们那也发现“微课”教学也存在很多问题，具体如下：（1）“微课”在实用性上存在局限性，“微课”内容短小精悍、时间较短，但英语教学有其自身特点，词汇、单词、语法等内容适合制作较为短小的视频，英语文章、段落等所含信息量巨大，且一般是课程的重难点，如果分开讲解，不仅会打乱文章的完整度，也会让学生难以理解，因此，在高职大学的英语教学过程中，不能只追求“微课”这种教学模式，而应与英语教学实际相结合，对于长篇幅的英语文章，采取情景教学法或者学生模拟等等其它教学方式，可能教学效果会更好。（2）“微课”对教师的素质提出了更高要求，师资队伍的建设不可忽视。在这个“微时代”大环境下，教师应在条件允许的情况下，大量阅读各类英语期刊文章，增强自身的英语修养，同时应有目的选择学习班进行“充电”，熟练运用如微博、微信、多媒体等现代信息工具。（3）“微课”对考核方式的改革提出了更高要求，相比较传统教学模式的考核方式，“微课”应该更注重学生的综合素质能力，从多方面、多层次地对学生进行考核，增强学生学习的动力和紧迫感，从而掌握更多的英语知识，提升自身的英语水平。

参考文献：

[1]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育，2013（4）：28.[2]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）：61-65.[3]梁乐明，曹俏俏，张宝辉.微课程设计模式研究―基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013（1）：65-73.[4]夏仲文.利用微课程促进学科教学的应用研究与反思[J].中国信息技术教育，2012（11）：13-14.

第三篇：“微时代”下的我们

“微时代”下的我们

——供电公司打造青年“微生活圈”

每天，我们不断的刷新手机，查看微博上有没有人‘艾特’自己；反复的登陆微信，浏览朋友圈里有没有更新的帖子；在网页上搜索微电影，找寻有没有触动心灵的感动„„

忽如一夜“微风”来，不知不觉中，越来越多事物被冠以“微”的名号，从微博，到最近炙手可热的微信、官方微博发布群。“微”事物如雨后春笋般登上新媒体舞台，“微”字打头的新词侵入了不少人的生活，成为人们身边必不可少的存在。

全面接轨“微时代”，漳州供电公司创新共青团工作的思路和实现途径，借助微博、微信等新媒体，打造青年“微生活圈”，传递正能量。

步入“微时代” 沟通交流在指尖

新形势下，青年员工群体思想更为活跃，凸显出思想观念、行为方式、价值取向日趋多元化的新情况，时代特征十分鲜明。在漳州供电公司，青年员工已逐渐成为电网与企业和谐发展的生力军和骨干力量。

微信，是时下很多年轻人手机上的必备软件，因其具有便捷、智能、节省资费、好玩等特性，给人们带来了不一样的沟通天地，受到不少年轻人的青睐。如何运用以微信为首的新媒体引领团青工作，开启青年“微”时代，形成青年的“群”效应，成为当前需要认真思考的一个重要问题。

小小微信群拥有大能量。今年以来，在实现青年员工微信、微博全覆盖的基础上，漳州供电公司团委适时接轨，把团的阵地搬到网上，与时俱进建立了“激扬青春”微信群，并首次‘尝鲜’，利用微信群召集会议、传达通知、发布简单的工作部署等，将企业办公自动化系统上公开的相关内容搬到微信群，使得青年员工无需上网，也能及时了解党和政府的方针政策、系统内外的时事动态和重大新闻等，并在繁重的工作之余，适时分享生活休闲逸闻趣事，帮助青年疏导压力，促进情感交流，实现与青年员工沟通交流的“零距离”和“面对面”。

同时，结合当前企业工作重点，漳州供电公司团委还在微信群中开设“团青论坛”将“如何不断提升用电满意度”、“确保‘三大安全’，我该做什么”、“如何更好地彰显志愿服务品牌效应”等搬到微信群上，广泛开展头脑风暴，汇聚金点子，及时汇总梳理和向上反映，并在第一时间反馈上级或相关领导批复意见，从而实现了上下之间的良性互动与交流，“秒杀”青年员工在工作、生活中棘手的难题，微信群已逐步成为聆听青年员工诉求的心灵之窗、与青年员工交流互动的友谊之桥、服务青年员工成才的和谐家园。搭建“微课堂” 学习提升每一天

在“微”时代，任何繁杂、冗长的东西已无法轻松“俘虏”年轻人的心。“微课堂”作为“微时代”下的一种新兴教育形式，越来越引起人关注。也许有一天，同事之间的问候会是——今天，你“微课堂”了吗？

什么是“微课堂”？就是漳州供电公司团委利用“微盘”，整合海量课程资源库，集在线学习、培训、交流分享于一身，搭建的青年学习的平台。

在每天快节奏的忙碌中，学习已经被很多人所忘记，或者总是以“没有时间”为借口。对漳州供电公司的青年员工来说，学习其实很简单，他们只要通过手机、平板电脑等移动设备下载移动客户端，不仅在上下班途中，就连休假期间都能随时随地为自己“充电”，提升个人专业技能，陶冶情操。

当然青年学习资源平台仅仅依靠在“微盘”上推送学习类信息，吸引的人群有限，为此该公司团委采用“两套内容、分别管理”的机制，开通微信公众平台，着重推送青工喜闻乐见的生活资讯，平衡了日常学习上的枯燥乏味，进一步青年员工拓展了知识面，拓宽了生活视。

足不出户便可知晓各种动态，拿起手机即可了解惠民信息，随时随地都能学习各类知识。目前，漳州供电公司团委微信公众平台已先后推出6大模块50个小栏目，包括发布“电网营运、企业要闻、团青活动的相关信息”的“企业动态”，普及“各类生活知识、生活技巧、生活常识”的“生活百科”等，实现了在潜移默化中加深对青年员工的影响，受到他们的普遍欢迎。

点亮“微心愿” 扶贫助困把梦圆

“在‘微时代’时代，人人都可以是公益主体”。今年以来，漳州供电公司团委利用好、用对新媒体，入网随网，主动策划，创新传播方式，让青年员工思想政治工作紧跟时代步伐、融入时尚元素，切切实实把他们的注意力“吸引进来”。通过微博积极引导青年参与团的活动，提升团组织在网络上的影响力，漳州供电公司团委组成了“微心愿”征集组，号召广大青年立足本地贫困留守儿童、孤寡老人、抗战老兵的微心愿开展志愿活动，并发动身边的人一起“点亮微心愿”，让公益活动更加大众化、便捷化，让每个人都能参与到公益活动中去。

为保证“微心愿”活动的顺利开展，漳州供电公司团委充分利用局域网、微博、微信、QQ等新媒体手段，广泛发动团员青年认领“微心愿”争做“圆梦使者”。并做好“微心愿”认领兑现情况的跟踪管理，及时提醒团员青年及时“圆梦”，实现“微心愿”滚动征集、网上认领、线下兑现，扩大活动知晓率、参与面，提升工作效能。同时，通过拍摄微电影把爱传递的更广、更远。

截至目前，该公司团委微博粉丝已有1542人，目前成功加V认证，微信公众平台关注人数达891人，受到了广大青年员工的普遍欢迎，由“微”平台构建的青年“微生活圈”，已悄然成为漳州供电公司加强思想引领和分类的“正能量”。

“微”，很小，但也可以很“大”。因为这些“微平台”，我们相互结识，拉近了距离，增长了知识，收获了感动，彼此间感觉更加温暖，让企业和社会“大家庭”更加有爱，让我们的美好家园更加绚丽多彩！

第四篇：微时代

时代

微时代的来临

大变革时代的中国，依然是百家争鸣，依然是众声喧哗，依然是此起彼伏的热点变换，几家欢乐几家愁的价起价落，还有不断被创造出、又不断被抛在身后的各种流行语。一连串流行语，就可以将这个大时代的繁 杂世象串连起来；只不过，在这个多元分化的时代，你已经很难找到一两个字来概括这个时 代的丰富和复杂。盘点和总结今年的时候，很多人都谈到了一个字：微。

主要是微博的蓬勃兴起及其纵深发展，让我们在每个公共事件上，都可以感觉到微博的存在。你不关心微博，也许微博会来关心你；你不上微博，肯定会被人说 OUT 了，甚至很难与人交流，因为我们谈论的很多话题，都来自微博，很多流行语都是从微博上兴起的——有调查甚至说微博正在成为 “主流媒体”。许多官方机构都开了微博，并通过微博与民众互动、交流；很多事业都通过微博去发展，比如微慈善、微公益。无论在什么事情前加个“微”，都好像比较时尚。在公共事件中，微博 正起着越来越重要的推动作用。我觉得，这不仅是一种技术上的时尚，也体现着一种社会变革的方向。我们每个人以微小的力量，融入这个大变革、大变动的大时代之中。每个“微”的后面，都是一个公民，我们的公民社会、公民精神、公民美德，就是由这样的作为个体的“微”所构成的。微博这种技术平台，能把这种分散的“微”彰显出来，并给了这些“微”一个凝聚起来展现自身力量、发出自己声音的制度平台。我们社会的进步和发展，并不似某种急剧的转轨和变化，更不像暴风骤雨般狂飙突进，其实恰恰是这样一些微小力量推动、微小进步累积的结果。微博，正因为顺应了这种时代进 步的节奏和发展的特征，所以它一出生就风华正茂，并很快在公共事件中扮演着重要的角色。那些“微”背后，是一个个有血有肉的个体和一股股鲜活的力量。我们可以看到，正是 在微博和我们每个微小的个体的推动下，这一年，我们国家和社会有了很多细微的进步。虽然在历史的长河和改革的大背景下，这些进步还相对微小，却弥足珍贵。比如慈善组织的不断透明，近日某慈善组织表态说“以后哪怕捐一块钱也会开发票”；比如微博打拐，促成了政府对流浪乞讨未成年人的高度关注，有关部门说 “争取不让街面出现一个流浪乞讨的未 成年人”；比如我们的校车标准正在加快完善，我们的贫困标准线在提高，最低工资标准也 提高了，房价开始下降，保障房多起来了，醉驾因法律修改而得到了遏制，等等。

这些进步虽然细微，却在我们的心中种下了阳光，让我们看到了公民的力量，看到了舆 论的力量，看到了政府对民意的重视。“小悦悦事件”尽管让我们备感羞耻，可平凡的陈贤 妹阿婆却又让我们看到了希望。当然，我们从微博上也能多多少少感觉到某些负面情绪，然而客观地审视，大多数公众 从中感受到的还是一个“进步的中国”。很多时候，我们对社会进步的认同，会放在心里，而不会挂在嘴上。同时，我也相信多数人都会认同这样一种观点：你所站立的那个地方，正 是你的中国。

你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不黑暗——“你”是谁？就是我 们每一个公民，就是我们身边彼此亲近的公民。有怎样的微公民，就有怎样的大中国。

微时代与互联网的之间相互作用及联系

互联网，可以让我们自由驰骋在世界 的每一个角落，世界也因为互联网的出 现变得越来越小，甚至小过我们手中的地 图。微博的出现，让我们的生活越来越 “微”。当比尔?盖茨、苍井空等名人，以及普通小老百姓相继开通微博后，我们 忽然发现，世界已经掌握在弹指之间。微 博，也正在引爆全民“微时代”。播，成为一个重要特征。3G的普及，方便了信息的传递。借 助掌上电脑或智能手机，人们可以非常方 便地传递信息。以微博这款产品而言，借 助手机，人们可以将信息以图片或文字的 形式传递出现。在此之前，人们的信息传 递模式，还局限于邮件、BBS和博客等载 体。各种新兴互联网应用的出现，让信息 以碎片的方式进行传播。“碎片式”传 Twitter很红；国内，新浪微博很火，这是 微博颇受认可的最佳佐证。只有140个字的微博，可以说是 “微时代”的一个典型产品。事实上，除微博外，互联网还有微小说，秒杀 等“微”产品，今天的互联网已经是 “微”的天下。微博，将加速互联网向 “微时代”迈进。互联网迈进“微时代” 互联网的出现，缩短了人与人之间的 距离。有了互联网，身在地球两端相隔 万里的人可以方便地进行面对面的沟通。正因于此，很多资深人士认为，互联网 将加速“微时代”的到来。互联网缩短 了人与人之间的距离，人们的生活越来越 “微”；微博的出现，信息越来越微，微 媒体应运而生；与此同时，互联网还催生 了“微小说”等新生事物……

有人总结，互联网正迈入“微时代”。所谓微时代，是以微信息、微社区、微媒体为代表的信息处理方式。掌上电 脑、手机等方便快捷的小型高科技介入社 会生活的诸多小细节，使信息的传播方式 和手段，发生革命性的变化。如果说互联 网是对传统媒体的一次革命，那么微时代 的各种产品，就是对互联网的一次革命。这次革命中，信息的方便获取和简便传播，也是互联网“微时代”的又一个重要特征，这一点从微博这款产品上也可以得到印证。微博，是“微时代”的一个典型产 品，而且是一个很具代表性，很有影响力 的新生事物。在很多从业人士眼中，微博 目前或许并不成气候，仅有几千万用户。可是，在互联网正在加速向“微时代”迈 进的环境下，红火的微博正发起一场革 命。如同很多互联网产品一样微博也是一个舶来品，是基于Twitter的复制。微博，是微型博客的简称，也可以称为迷你博客。由于每一条微博只能容纳140个汉 字，不像博客那样可以随心所欲的书写 容，人们才形象的称之为微博。在信息爆炸式增长的互联网中，140汉字的微博凭借 简洁的优势博得了众多网民的认可，这也 是微博能够迅速火爆的原因所在。国外微博给力“微时代” 从形态上来说，只有140个字的微博，绝对是一个正宗的“微”互联网应用。在 互联网已经把地球变成一个“微”空间的 年代，微博似乎并不起眼。然而，纵观整 个业界不难发现，微博正在加速互联网向 “微时代”迈进。微博，并不仅仅给网民创造了一个典 型的“微”应用，还让媒体产生了质的 变化，以新浪为代表的新闻门户，正在向 “微媒体”华丽转身。对于新浪而言，微 博不仅仅是一个新闻载体，还是一个创新 新闻的平台。在一些重大事件中，新浪微 博的作用已经锋芒毕露。2009年底的一场大雪，让北京首都机 场大量乘客长时间滞留机场。部分航班乘 客被困在机舱十几小时，既不能起飞也不 能下飞机，情绪激动。碰巧经历现场整个 过程的前Google全球副总裁李开复在微博说又成为了一个新生事物，一个用140个 汉字书写小说的新生事物。微博的出现，衍生了微媒体和微小说。显而易见，微博 正在给力“微时代”，并引爆全民“微时代”。微博引爆全民“微时代” 与传统互联网应用不同的是，微博超 低的门槛，将会成为未来互联网的一个 主流应用。只要你会发短信，你就可以玩微博；只要有手机，你就能更新微博。眼 下，微博正成为一个使用率极高的互联网 应用。微博的影响力被挖掘出来。随后，央视新大楼起火、玉树地震，都有热心的微 博用户搞直播，新浪也意识到了微博这一 “微”应用的影响力，开始重金打造微博平台。如同博客平台一样，新浪微博也是走名人路线,多年的积淀，新浪不仅积累了众多的媒体资源,还与名人保持着良好的 关系。现在，知名影星和艺人，以及全国 各地的媒体均已入驻新浪微博。在刚刚过 去的2010年中，新浪微博的影响力已经在 一些新闻事件中得到了淋漓尽致的体现。一些媒体从业者，甚至把新浪微博变成了 一个“微媒体”。尽管微博只有140个字，但记者用有限的文字，尽量展现更多的细节，保证各条 微博之间的逻辑连接，最后形成一篇准特稿或创新型的微博特稿，较为详细地呈现 整个事件的来龙去脉。邓飞在新浪微博的 报道，引起了众多媒体的关注，微博着实 具备了媒体的属性。微博，本身是一个互联网应用。但微 博与新浪这个新闻门户平台的嫁接，让微 博成为了一个“微媒体”。在新浪微博声 势浩大的“微小说”比赛落幕之后，微小说10.0%，实际月度有效浏览时间从760万小 时上升至7700万小时，增长超10倍。微博将会是一种主流的互联网应用。一旦用户成为规模，各种微博应用也会风生水起，届时，互联网将进入一个全新的时代。微小说是微博火爆衍生的一种典型应 用，那么，除了微小说之外，还有哪些微 应用呢？不得不承认，在越来越多网民涌 向微博这个平台后，微博每天都会产生大 量有价值的信息。为了帮助用户筛选有价 值的信息，一些微博应用开发者推出了 “微博日报”，将每天有价值的信息汇总 在一起，供微博用户阅读。在手机高度普 及的今天，移动运营商和一些媒体联手推 出了“手机报”，这是基于移动互联网平台的“微”应用。未来，微博的火爆，肯 定会催生“微博报”。33 争鸣 Contention 微博报，有可能会以一条微博或多条 微博的形式存在，但与传统的报纸和电 视相比，微博报是一种微小的应用了。由于新浪、搜狐、网易和腾讯四大门户 都推出了自己的微博平台，并试图将微 博与门户进行有效融合。可以预见，未 来微博对于互联网新闻门户而言可能是 一个媒体平台，微博也可能大为一个 “微”媒体。微博，微小说，微博报，微媒体…… 微博红火之后，大量的微应用也会因此火 爆。由于微博有如此低的门槛，很多手机 用户都可以轻松的操作微博，我们不久之 后将迎来全民微博时代。而全民微博时 代，中国互联网顺其自然的过渡到全民 “微时代”。短短一年，中国微博服务的访问用户 规模已达到12521.7万人，微博用户也从 草根阶层，发展到包括明星、企业，甚至 政府机构在内的庞大群体，中国进入全民 微博时代。微博的火爆，催生了微小说、微媒体等“微”应用，未来必将加速全民 “微时代”的到来，微博无疑是引爆全民 “微时代”一味催化剂。微者，博天下百里/文 微，古汉语中“只有一寸的百分之 一”之意，可谓微乎其微，竟然能于今时 博天下？不错，这是一个草根时代，也注 定是一个微时代，微博越来越给力！尽管 大多数人都是在自言自语，可是大家还是 愿意弄个“围脖”玩玩，每个人都能成为 时代的记录者和传播者。或许在这个物欲 横流的年代，“围脖”真的可以取暖减 压。韩某开微博“喂”了一声便有应者过 万，足以说明，微中有一种力量，一种积 少成多的力量，一种民众的力量。历遍网络帝国，精神之境界：顶贴，灌水，人肉，博天下。菜鸟网民无非从赞 一声好的顶贴开始，继而发动制造之能事 转帖加唠叨，等到有大爱滋生的时候便加 入人肉的队伍，一回眸发现社会舆论能力 有限时，即收山自修，而博客从普通等级 修到微博，便有博天下之意。能够有博天 下的情怀，基本上都曾经到过一种独孤求 败的自信境地。不过也有直接“织围脖”的，因为微 博操作门槛低，我等移民微一下，也算是 安贫乐道。需要给微博想十条优点。站在经济危 机的低谷和宏观调控的高峰，必须十条才 行，不够十条不专业，不够十条不疯魔，第一，“围脖”首先当然是暖和。大 多数微博说出来的都是可以忽略的流言蜚 语和闲言碎语，网角里抖一抖便随风而逝 了，但是为什么还有这么多人热衷于此 呢？很明显，现实的生存压力太大了，处 处需要谨言慎行，否则哪句对工作上的牢 骚得罪了同事或老板，轻则给下绊子，重 则饭碗便丢了；办事儿的时候也不能对人 家态度蛮横的人员牢骚，必须陪着笑脸，否则没有好果子吃，办不成还四处折腾 你。如果只能任由得满腔怒火中烧，一来 二去还不烧坏了？于是需要微一下，暖暖 自己孤独而孤傲的心。据有关部门研究，一个人一天最好说几个简洁的语句，这样可以 大大减轻生活之压力。但是字字 珠玑不容易，姑且原谅吧！第二，“围”当然可以围观。喜欢窥 视别人是一种人性上的从众心理。这种心 理也挺怪的，因为它是在标榜特立独行后

微电影

微电影是微时放映，区别于传统电影动辄一个多小时的长度，微电 影短则几分钟，长则二三十分钟二是微制作。微平台播出，区别于传统电影的影院模式，微电影大多在网络、手 机等多媒体移动视频平台播放，更加贴近普通大众，普及度远远大于 普通电影。微旅行

微旅行是一种新的休闲方式，微旅行是一种新的休闲方式，就是短小的旅 随时发生的旅行。不用提前计划行程，行，随时发生的旅行。不用提前计划行程，不用订机票，不用收拾行李，拿上背包，不用订机票，不用收拾行李，拿上背包，随 时出发。微旅行，是一种生活态度，时出发。微旅行，是一种生活态度，是繁忙 的现代人减压的一种方式。的现代人减压的一种方式。可以到一个陌生 的城市，走一条陌生的小路，看陌生的一切； 的城市，走一条陌生的小路，看陌生的一切； 也可以逗留在原本生活、工作的城市，也可以逗留在原本生活、工作的城市，逃离 一切或者部分电子产品，只是读读书、一切或者部分电子产品，只是读读书、晒晒 太阳、发发呆； 太阳、发发呆；又或者到陌生的地方找陌生 的人闲聊片刻。微小说

微小说是以微博客形式发表的微型小说，是微博客价值延伸的一种 微小说是以微博客形式发表的微型小说，生动表现形式。这是一种新兴网络文学形式，大家对微小说评论不一，生动表现形式。这是一种新兴网络文学形式，大家对微小说评论不一，各抒己见。微访谈

无微不至，有问必达

是建立在新浪微博基础上的访谈类产品。与传统访谈不同的是，《微访谈》的所有问题都来自于普通网友，并且由访谈嘉宾直接进行回答，真正做到了嘉宾与网友之间的零距离交流。微心情 微笑话 微民 微动力 ……..微电影

“大电影”是“孔雀”，光彩夺目，但也因为养殖成本过高，不是每人都可以参与。而微电影是“麻雀”，虽然小但是生命力极强，每个人都可以揽入怀中，“飞到寻常百姓家”

你听说过《父亲》吗？你看过《老男孩》吗？如果都不知道，你就out了！因为微电影正以排山倒海之势席卷影视界，而上述两部都称得上是微电影的开山鼻祖，见证中国微电影时代的开启之作。

所谓“浓缩就是精华”，在网络时代依然适用。如今博客逐渐被微博压过势头，而微电影的诞生也动摇了大电影的地位。“大电影”是“孔雀”，光彩夺目，但也因为养殖成本过高，不是每人都可以参与。而微电影是“麻雀”，虽然小但是生命力极强，每个人都可以揽入怀中，“飞到寻常百姓家”。

机遇：大势所趋

如今，80、90后是视频网站的核心用户，这批网络群体有着自己的生活需求：快节奏的步伐使他们没有时间观看完整的一部电影；无聊的业余生活需要感动滋润；追求精致的生活方式。因此，“微电影”凭借其“短、小、精”等特点快速被网友所接受。

“短短10多分钟，单一的人物和场景却包含感动人心的力量。”赵雨润表示，时下年轻人通常习惯睡前一两部微电影当作“睡前故事”，这也催生了微电影的巨大需求量和发展前景。

据介绍，盛大“华影盛视”今年推出了包括《星辰变-昨天》、《缘来柿你之告白》、《趁年轻约会吧》、《Cool Guy变形记》等4部不同类型的作品，总流量超过1000万人次。大量的点击率使微电影成为时代主流俨然势不可挡。

动力：资源整合

由于目前微电影市场缺乏一个衡量和划分的标准，没有完善的发展体系，难成规模。对此，赵雨润表示，华影盛视主张细分市场，整合产业链。

剧本是决定微电影质量高低的主要因素。据悉，近日，华影盛视正式与中国最大的社区驱动的在线文学平台盛大文学达成战略合作，拟为盛大文学旗下畅销网络“微小说”拍成“微电影”，同时也将邀请网络小说作家成为“微剧本编剧”，有效融合文学和影视各自的优势资源。

另外，华影盛视旗下美我网作为影视原创者开放平台，目前已汇聚了包括编剧、演员在内的近万名影视原创者。每周发布一个微任务，每天有近10万字的原创文字上传。赵雨润认为，从另一个角度来看，美我网可以说是影视领域的“起点中文网“——免费提供平台，鼓励原创内容，看重版权运营，注重内容价值。

挑战：量化需求

低成本的微电影为草根实现电影梦的同时也给出品方带来经济压力。“只有达到一定的数量和影响力，才会有盈利的空间，预计每部微电影的利润率将达到30%左右。”赵雨润表示，微电影现在还无法产生足够的盈利，对于美我网这样的平台而言，拍摄一部微电影基本上保证收支平衡就很满意了。

2012年是一个微电影发展年，它未来的商业价值巨大，具有良好的发展前景。

微小说

惜字如金，回归汉语文字之美。微小说并不是完全意义上的新生事物，它是短篇小说的一个“品种”，是网络时代背景下对汉语文字之美的回归。在百度百科里，微小说被认定为是对主流文学的延伸和补充。这种延伸和补无数网友和评论家眼前一亮，他们欣喜于汉语文字之美的回归。在140个字的限制中创作，逼迫作者锤炼语言，去掉那些常常被滥用的形容词、副词，从而使文字一洗繁复，变得简洁、有力。有人感叹，以前是千言万语的“灌水”，现在是惜字如金的“蒸馏”。微小说让许多不爱古典文学的人也看到了排律、古风、互文一类几乎消失于当

代的语言风景。汉语文字简短而丰富、含蓄而情长的优势，在微小说的写作中，无疑展现得淋漓尽致。“以小大”北大中文系教授张颐武概括微博文学，“越短越吸引人。”互动性强，每个人都是小说家。借“随时随地分享身边新鲜事儿”的微博为载体，微小说与传统文学形式最大的区别就是互动性，这让微小说有着强烈的参与度。一旦作品发布，读者就可和作者在线分享自己的阅读心得，热门小说的评论可多达上万条。这样的“即时性”让它紧扣当下地抓住了网友。微博的诞生也极大地降低了文学创作的成本和门槛，使更多普通网友能够参与进来。所以微小说的创作群体庞大，包括作家、记者等专业人士还包括在校学生、工人、白领、明星、农民等非专业人士，他们通过电脑或手机上网登陆微博，随时都可以上传自己的作品。全民性的创作群体和随时随地有感而发，使得微小说可以展现更广泛的社会生活，触角延伸到社会的各个角落。这让微小说的草根性愈发浓烈，其内容也演绎出人间百态。“取精华，弃糟粕”微小说不仅要有艺术性和写实性，还应该具有思想性、批判性和对社会建构能力，才能完成它作为新媒体网络平台的代言，也才能经得起更反复的阅读。一般来说，小说是通过塑造人形象、叙述故事情节、描写典型环境这三大要素，来反映生活、表达感情、传递思想的文学体裁。微小说140个字数的限制决定了其很难将小说的三大要素都表现得非常充分，它可能也只能集中展现一点。所以微小说需要通过基本的结构与情节，或反映某种生活，或表达某种感情，或传递某种思想，从而体现出小说的价值本质。对此，有人支持，有人质疑。无论各方观点如何，微小说能否健康持续发展，避免昙花一现，关键还在于能否在有限的表现空间里真正给人以阅读的愉悦，反映当下社会现象，留给人们回味的空间，震颤受众的心灵。这也是文艺创作的本意所在。

理性面对微时代，危险与机遇并存

通过便捷高效扁平化的传播，人们可以收集或提供信息、发表意见或建议。但是，当信息在较高程度上实现聚合的时候，微时代的传播活动也面临着如下弊端：

首先，人们之间的信息差距将显著扩大。信息移动终端的持有与上网条件这两个方面的不平等将会影响信息知情权、传播参与权的享有或行使，使得一部分

人在很大程度上被排除在公共事务的讨论和决定过程之外。而且这种鸿沟会随着技术的进一步发展而逐渐扩大，人们在信息传播方面的不平等程度会加剧。

第二，小群体内的微型传播将带来“信息茧房”效应。无数的网站、微博、社会网络化服务点的林立，很容易导致网民内部分离为大量的小集团。人们只选择与自己想法相似或有共同点的集团，形成一个个小的“信息茧房”和回音室，在其中人们只倾听自己所选择的东西和愉悦自身的信息，很容易制造偏激的错误、过度的自信和没道理的极端主义。

第三，传播的扁平化会带来信息垃圾和信息过剩的流弊。信息技术使人们可以在对话中实现决策参与，原来的主导信息不复存在，来自不同传播节点的“传播中心”却可以将信息源源不断地发送。同时，个人的好奇心、表现欲望以及志愿者精神，成为提供信息和交换信息的动力，这必然会带来信息垃圾和信息过剩的流弊。在微时代，受众排除无谓的甚至有害的信息将比自由选择信息更加重要。

迎接微时代，选择乐观主义

人类的传播活动正在经历一场全新的“革命”。数字技术、信息技术的进步推动人类的传播活动大踏步向前发展。微时代的到来将进一步颠覆传统的大众传播模式：数字化技术的对象将是一个个身份清晰、个性鲜明的个人，而不再是匀质的、无差别的传统概念中的大众；社会成员信息需求的多样化导致了信息产品的多样化，同时也促使信息产品形态以及服务方式的改变；传统媒体的机制和功能将发生变革，原来的宣传平台将演变为公共话语平台，传统意义上的权威媒体将成为信息内容的制作商和提供商。在微时代，传播的明星效应、长尾效应以及二次挖掘效应将进一步显现。

传播技术的进步也为今后的传播学研究提出了更高的要求：物联网技术如何更好地服务于传播活动,它将为传播活动带来哪些方面的具体影响，如何处理好传播平台的拓展与信息泛滥之间的矛盾，如何避免传播“微化”造成的“信息茧房”弊端，这些问题期待在今后的研究中得到进一步解决。

下面我组挑选了几个小的方面，试着用哲学的观点去解释。

马克思主义关于事物普遍的联系，要求人们善于分析事物的具体联系，确立整体性，开放性的观点，从事物的动态发展过程中去考察事物。微博的产生和发展（事物之间的联系，量变到质变）

微博与百姓大众之间的联系在其产生之前就微妙的相互作用着，当代是构建在和谐社会的大旗帜下的，而在此之下的更多的话语权和表达的愿望被时时的激发。

微博在最初只是一种发表新鲜事儿的平台，可随着社会和人这个主体之间的相互作用和联系，在性质上和存在状态上有了量变到质变的不同程度上的发展。由此，微博便成了新事物，一种正在蓬勃发展的事物，从形式上看，是在时间和空间（比如受众群和使用者）上的广泛交替，从内容上看，它反映了社会的运动，它的变化形态，结构等的更新。

随时随地分享身边的新鲜事儿，没错，是这个分享，让微博不再单纯的只是发表自我的言论和展现自我个体的话语权。夸张的说，巨无霸式的分享（特别是热点话题和明星效应），让原本单薄的微博成为推动浪潮的大风，所以，它质变是显而易见的。

而质变必然是从量变而来的结果，量变和质变相互依存，相互贯通，相互影响和作用，其阶段性的和局部性的改变也同样是推动主体的交替，飞跃和渐进。

用辩证否定观看微博的发张过程

像腾讯QQ一样，从最初的OICQ到我们正在用的是经过了改变和发展的，最初，我们有了博客，可是冗长的用户名和寻址地址让人慢慢熟落，所以微型博客应运而生，这是事物内部之间的矛盾，被自身否定之后的发展便是如此，也是 因为有了自身的矛盾，让微博从过去的记录这发展成了集记录着，评论者的有机辩证的综合和统一。另外如微博的加“V”认证，私信的语音化，等等都是新事物，这其实也是一种扬弃，克服消极因素，有保留积极的因素，及时批判又有事继承。

意识与微博产生的关系

人的意识是最生动的，当代需要我们开放的言语，大胆的表达，和以往太多散漫的平台不同，这就是微博呈现给我们的，我们的语言在其上是平面化，最形象的直观表达，人们根据一定的目的，去反映，以某种形式去反映，表现出一种主观的选择性，当然在行动之前就会有活动的步骤和计划，人们发微博，分享微博，以感觉对客观事物，进行判断，推理，并进行加工，依次进行构建，上升到理性的认识。这其中，就要说微博让意识的指导作用大大加强了，意识不再限于基本的主观头脑里，让其“物化”，让每个“微民”都进行切实的行动和实践。这所有，都是微博构成的这个微时代让我们给我们的，同样我们也进行了这样的选择，是力量是强大的工具。

第五篇：微时代来了

《微课及微课制作》

老师们大家好：

很高兴有这次跟大家交流的机会。

在国家召开的五中全会上提出大力发展互联网+，那么我们教师会跟互联网，跟信息技术有什么地方可以+在一起呢。现行的2011版课表也提出信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教育方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术„„把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

老师们，微时代”来了，微博、微信、微课、微语录、微电影、微视频、微小说、微培训、微营销、微创新、微动力„„在这个时代，无“微”不至，只有你想不到的，没有什么是“微”不了的。

2013年4月，美国《时代周刊》评出了2012年影响世界的百人榜，名不见经传的技术宅男 萨尔曼·可汗位列第四。正如比尔·盖茨在对他的推荐信上说，“就像很多伟大的革新者一样，可汗原先并不打算改变世界，他只是试图帮助在美国另一头的中学生表妹辅导代数课。他是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命!” 可汗学院如此受欢迎，这不得不引起我们对于微课的思考。

微课程能否有效，关键点是“先学”如何学？即学习资源的使用。“后教”如何教？这就要求我们必须进行教学模式探索，诸如现在的翻转课堂，便是针对微课，针对将课堂还给学生的一种新的教学模式探索。什么是微课？

一、微课定义

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。

在教育教学中，微课所讲授的内容呈点状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。

二、微课形式

微课可以使用手机、数码相机、DV等摄像设备拍摄和录制，也可以使用录屏软件录制的音频或视频，录屏软件有Camtasia Studio、Screen2swf、屏幕录像专家等。

三、微课要求

（一）录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。（尽可能使文件小，易于传输）

（二）时间须严格控制在五分钟左右。

（三）内容非常碎片化，非常精炼，学生 的注意力最集中的时间是15—20分钟，所以微课时间在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。

（四）在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地启惑解惑。

（五）微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。

（六）若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美）。

（七）微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现你们、大家、同学们等大众受众式用语。

（八）视频格式为：Flv、Mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频格式有：AAC(.aac,.m4a, and.f4a), MP3, and Vorbis(.ogg and.oga)老师们更关心的是自己在教学中微课可以怎么用。

二、微课在教与学中的使用及意义

1、在新授课上微课的作用

（1）课前复习根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。

（2）新课导入 教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。

（3）知识理解 教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。

（4）练习巩固 教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。

（5）小结拓展 引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。

说明：以上环节可单独或联合使用微课。

2、微课在学生自主学习中的应用

北京刚刚送走的雾霾天气，不知道大家了解多少？教委下通知北京中小学“停课不停学”，面临期末考试的到来怎么办？老师们纷纷想高招，既得让她在家学还要学得明白。只能通过网络监控。

现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，其优点有以下几点：

（1）微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。（2）时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。

（3）适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。

（4）由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。

如果微课是配套孩子自学用的最好配套一些进阶练习，可以检测孩子的学习效果，这样会更好。

3、微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用

（1）制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。

（2）微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，（3）微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。

（4）微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。

虽然微课引入在电实训教学中起着催化剂、新元素、新概念、翻转课堂等作用，但是在一个学年的教学改革实施活动中存在的一些问题及反思。比如，由于教师制作微课的水平不高，而造成不够吸引学生的注意力；同时由于网络自主学习只有一部分优生主动完成，而造成培培优扶差不如实质教堂效果好。假如我们老师能够不断提升技能、表达能力和制作微课的水平，还有不断给学生灌输网络自主学习的重要性，提高学生的自我素养，营造良好的学习氛围，我相信，微课极大地促进中国教育改革的技术与方向。

既然微课程里提到了翻转课堂，在这里我想再谈谈翻转课堂。翻转课堂的核心理念是：把知识传授的过程放在教室外，而把知识内化的过程放在教室内。知识传授的过程中，学生可以按照自己的节奏，有一个自定进度的学习。它还可以回放，比如在考试之前学生能够重新观看部分重难点视频进行复习。总之它让学生得到了个性化教育服务。在课内，师生则通过作业、实验和交流讨论内化知识，遇到困难时，老师还可以利用更多时间进行一对一教学指导。另外，选择、判断和填空题可以直接由平台完成批改和统计反馈，这使老师在上课前了解了班级自学情况，掌握了先机。总之微课程让我国的教学改革看到了希望。

马云曾说，“很多人输就输在，对于新兴事物第一看不见，第二看不起，第三看不懂，第四来不及。”“微时代”来了，你准备好了吗？