领导创新之我见

第一篇：领导创新之我见

领导创新之我见

摘要：本文从领导创新的定义出发，总结了创新的类型，包括决策创新、执行创新、领导经验创新和作创新型领导人；要做好这些方面的创新，首先要具备领导创新能力，创新能力最根本的就是思维创新，它包含辨证思维、逆向思维、换位思维以及广角思维。

关键词：领导创新

创新类型

创新能力

领导按字面的解释，领着，项也，衣之端首也，治理也；导者，先也，诱引也，启迪也，教也，训也。具体说来就是，领导是群体的首脑，为达到某种目标，根据有关的规章制度，运用各种条件、方法和手段，有效地影响群体的力量，共同作用于客观对象，以实现既定目标的活动过程。而创新是指运用创造性的思维（新构想、新概念）来推动组织目标、结构的改革，并将其转化为产品、服务、作业方法的过程。我们从领导和创新的定义来看，不难得出领导创新就是在具体的环境场合下，能够运用科学原理以某种方式或策略恰如其分的解决出现的问题，这种方式或策略就是创新

那么，创新包含在那几方面？一般来说创新包括以下类型：

创新的类型

1、决策要创新

首先要提出新问题，我们常说“发现问题是解决问题的一半”爱因斯坦也说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提出一个新问题，新的可能性，从新的角度去看问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”他提出的“狭义相对论和广义相对论”给出了科学而系统的时空观和物质观，使我们认识了银河系运动规律。可见提出问题的重要性，所谓“问题”在哲学上，就是矛盾，即对立统一；在现实中，就是现有的和应有的差别，我们能够发现、找到这种差别，就提出了问题，因此，作为领导者首先要善于发现问题、提出问题，只有这样才能带领大家向解决问题的方向发展。

其次，解决问题也要创新，中国改革开放的总设计师邓小平说：“有好多问题不能用老办法去解决。能否找到一个新办法？新问题就得用新的办法去解决。” 在解决香港、澳门问题上，他提出“一国两制”的伟大创新思想，解决了祖国对香港澳门的行使主权，又不损害香港澳门的繁荣和稳定。在加速我国经济发展问题上，他提出了“建设经济特区”的思想，使我国特区经济有了飞速发展，同时也带动了内地，有了今天的发展局面。深圳在发展初期，制定了“建设资金，以外资为主，经济活动以市场调节为主；经济成分以三资为主，生产产品以外销为主”的创造性的政策，解决了发展问题。有效的领导着应该以创造性的思维方法解决问题，特别是棘手的问题更是如此。

2、执行决策也要创新

我国古代战书《孙子兵法》上说：“将在外，军令有所不受。”就是鼓励执行决策上要根据实际情况，随即应变，要创新的方法作战。在实际工作中，我们要强度具体问题具体分析，在执行中要创新的方法解决出现的问题，这样才能获得成功，且莫墨守成规，本本主义。

3、领导经验要创新

经验具有重复性，丰富的经验是宝贵的，但不分场合和环境，不结合具体问题，一味的拘泥于以往经验，这是及其有害的，领导要有经验创新的思想，在经验的基础上更上一层楼，且莫犯经验主义的错误。如，在革命战争时期。以王明为代表的教条主义者在1931年至1934年期间，在政治上和军事上推行教条主义，“左”倾冒险主义，给中国革命带来了毁灭性的灾难。相反以毛泽东为主要代表的中国共产党人，坚持辩证唯物主义的思想路线、坚持理论与实际相结合原则，没有把从外国搬来的“城市中心论”应用于中国革命。而是善于向实践学习，向群众学习，在中国革命的转折关头，表现出革命的首创精神、巨大的理论勇气和深远的战略眼光，提出关于中国革命发展的战略思想，走“农村包围城市”的革命道路，从而为中国革命指明正确的方向。

4、做创新的领导人

作为领导，要有思维创新的意识、创新精神，只有这样，才能创新型的人才。我看过一篇《1+1＞2》的短文。大意是写一个犹太人和他的儿子在路上看见一块废铜，犹太人问儿子这块废铜值多少钱，儿子说值3.5美分，犹太人说，不对，值3.5美元，你可以把它加工成一个铜把手卖出去。他还说，别人认为1+1=2，而对于犹太人来说，1+1＞2。后来犹太人儿子就凭着这种1+1＞2的思维方式办起了铜加工业，赚了大钱。有一次纽约市自由女神像重新整修后遗留下许多垃圾堆积如山，市政府悬赏几万美元雇人打扫都无人揭榜，而这个从事铜加工业的犹太人却不要钱自愿组织清理现场。他把包括铜粉在内的各种金属分类，制成诸如自由女神之类的小旅游纪念品出售，甚至连尘土都卖给了花店。结果他赚了几百万元。

这个故事告诉我们什么？思维方式的创新可以带来财富。用1+1=2的常规思维看废品，废品还是废品，而运用1+1＞2的创新思维看废品，废品可以变成财富。

我们知道在一寸土地一寸金的曼哈顿岛上，联合国总部有这一块落脚之地，确实是福分匪浅！美国的亿万富翁、大银行家约翰·洛克菲勒独具慧眼、善心大发，慷慨解囊了。他提出把曼哈顿岛靠近东河的一片土地捐赠给联合国，作为联合国总部安家立身之地。尽管洛克菲勒先生捐赠的这块土地上的房屋正在颓败下去，地产价值也是江河日下，但这位大财阀的慷慨，还是赢得了人们的交口称赞，联合国人士更是感激涕零。然而，只有在以后的岁月中，人们才慢慢明白了这位亿万富翁的“慷慨”。联合国总部在这块土地上建起来后，在它周围那一片片同样是属于洛克菲勒财团的地皮，都突然成倍成倍地涨价，富丽堂皇的外交公寓，第一流的大旅馆、大饭店、大商场，都围绕着这个世界组织的中心，一个个拔地而起了。一片眼看着被人遗弃的地段，成了纽约最昂贵的街区。三十多年以后的今天，当一位经济拮据的联合国职员，用两千美元一个月也难以在总部附近租到一套两房一厅的住房时，他的确不能不折服于那位老谋深算的亿万富翁，以及他在攫取名声和财富方面的眼力和手段！他的独具一格的创新意识和创新精神不得不让人折服!

领导者如何才能具有创新能力？

所谓能力，是指人们应用科学文化知识，解决实际问题上表现出来的智力、技能的综合，创新能力是指创新人对于生产要素重新组合的能力。创新能力是一种涉及多种因素的综合能力创新能力具有可塑性，要求与不同的环境相平衡。领导者的创新，思维能力是创新的关键，一般来说，思维能力是指以下方面：（1）辨证思维

所谓辨证思维就是“二分法、两点论” 许多社会问题的产生与发展是多种因素综合影响下的结果，其结果又往往是积极性和消极性的并存，如我们知道农贸市场卖菜、商店、书店等地方购买货物，他们都提供塑料袋盛装，这给人们带来生活的极大方便，可以说人们生活中已离不开塑料袋，但结果却加剧了“白色污染”，人们通过辨证的思维，因此提出纸袋替代方案。诸如此类，通过辨证的思维方法，能够产生了顿悟和灵感，提出了许多有新意的建设性 方法。（2）逆向思维

逆向思维是违背常规思维的方向，一般来说，是一种与多数人思路不同，和科学发展方向相反，与历史潮流相违背的思维。对一种事物在不改变其本质特征的前提下,换一种角度进行观察与思考,找出推动事物发展的新办法和新途径...逆向思维在创新中具有十分重要的位置，在科学技术史上有很多由于运用了逆向思维而取得成功的事例。例如，1800年意大利物理学家伏特，发明了伏特电池，第一次将化学能转换成电能。英国化学家载维想：既然化学能可以转换成电能，“反过来”电能是否也可以转化为化学能呢？于是戴维做了电解化学的试验，终于获得成功。爱迪生所发明的留声机也属“反过来”思考的结果。1877年，他在试验改进电话时，意外地发现传话器里的膜板随着说话声音会引起相应的震动，声音的高低与颤动，那么，反过来这种颤动能否使原先发出的说话声音不失真地重播呢？根据这一逆向的设想，爱迪生经多次试验终于发明并创造了世界上第一架会说话的机器——留声机。

由此可见，逆向思维是一种重要的创新思维方法，它能使人想到许多按常规思维所想不到的东西。（3）换位思考

换位思考其实就是换一种立场看待问题，从而获得新的理解，做出与平时惯常思维下不一样的行为。生活中，我们经常要进行换位思考往往是因为我们遭遇到苦恼与挫折，惯常的思维使我们无法摆脱困扰，除了造成心理上的伤痕之外，还会导致行为上的偏差。所以，从生活自身的逻辑出发，学会变通进取，换一种立场看问题，从挫败和挫折中不断总结经验，产生创造性的变迁。作为领导在管理中更应加强换位思考，换一种立场看问题，获得全新的观察视角，以开放心态对待冲突，平等是前提，也是本质；固执已见是死敌，欣赏他人优点，给予真诚的赞美，古人云：已所不欲，勿施于人。将心比心，得到谅解，将沟通进行到底 说服他人，因为你事先仔细揣摩过对方 培养团队精神，使团队和谐高效，在企业中换位思考产生创新的方法有利于企业的可持续发展，有利于建立良好的企业文化，有利于进行有效的管理沟通，是管理沟通的润滑剂。（4）广角思维

是从单向型思维方式转变为系统型思维方式，理论家把这称之为“广角思维”，即从各方面综合考虑你所看到和将要看到的一切，从事物的相互联系、相互依存、相互制约中进行全面、辩证的思考。克服思想认识的片面性、绝对化。比如在市场运行中，如今人们将更喜欢“合作式竞争”，而非单纯的合作或竞争。“商场如战场”将成为被人们摒弃的旧概念。美国著名经济学家西蒙有句名言：“‘最好’是好的敌人”；我国著名经济学家厉以宁则说“次优选择是最好的选择”。“最好”难求，退而求次，选择“次优”。这样，领导者有了广角的思维，能够避免片面和极端的错误，学会创造性的处理问题。

总之，作为一个有效的领导者，必须具有领导创新能力，从创新的类型和创新方法中不断地学习和培养自己的创新能力，使管理领导能力不断前进，更上一个台阶。

参考文献：

1、《创新思维训练》梁良 中央编译出版社 2000/10

2、http://www.xiexiebang.com/

4、《管理学》徐国华

张德

赵平清华大学出版社

领导创新之我见

指导老师：李青山 学

生：霍现军 班

级：MBA0416 学

号：2D28045201

2OO5.5

第二篇：创新之我见

创新之我见

在发展素质教育的今天，培养新世纪的创新人才已成为当前基础教育改革中的迫切任务。音乐教学作为一门艺术的、审美的教育，在课堂教学中必须让学生通过各种音乐实践活动来感知、认识音乐，获得审美的满足，并得到自我发展、自我创新。成为一名创新型的音乐教师，如何在音乐教学中以学生为主题，激发学生情感，在音乐教学实践中培养学生创新意识、创新能力是至关重要的。而且在这个高速发展的社会中，创新，是任何国家，任何企业发展中亘古不变的话题，也是一个常变常新的话题，是当今社会时尚给力而又最不可缺失的关键词。在生产生活中,普遍存在着各种各样的创新.于国家而言，创新是不竭的生产力，是一个国家发展壮大的强大动力，是国家立足于世界之林的根基。于企业而言，创新意味着强有力的竞争力，是企业获得经济效益的根本之一。因此，创新的普遍存在对于企业乃至国家起着至关重要的作用可以这么说，只有不断将创新应用于各个方面，才能不断发展，处于不败之地。

培养和锻炼学生创新能力和实践能力具有重要意义。高等院校的根本任务是人才培养，培养适应经济社会发展需要的专门人才和创新人才则是人才培养目标的核心。在学生中广泛深入地开展科技创新活动是推进高校素质教育、锻炼学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力，提升人才培养质量的一条重要途径。在这个过程中培养学生创新能力尤为重要，青年一代是一个国家乃至世界发展的重要部分，青年学生具有很强的创新能力就能更好的推陈出新，而非只是简单的继承。因此，在青年学生中，应开展更多的创新活动，培养他们的创新能力，让创新普遍存在于社会之中推动社会发展。

创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。口语上经常用“创新”一词表示改革的结果。既然改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为至关重要。

创新的基本含义是突破陈规、推陈出新。创新是一个民族进步的灵魂是国家兴旺发达的不竭动力。同样对于一个城市来讲，创新也是其兴旺发达的强大动力源泉。唯有不断创新才能够不断丰富发展一个城市的精神面貌，唯有不断创新，才能够不断丰富北京的精神内涵和物质内涵，增添与时代发展相契合的人文元素和科学元素。创新精神体现了北京人民积极进取、追求进步的精神状态。北京自新中国成立以来，特别是改革开放以来所取得的一切伟大成就，无不是与北京人民观念创新、体制和机制创新、科技创新、文化创新紧密相连的。概括地说，北京的创新精神主要体现为从市民主体观念上看，创新是实现科学发展必须具有的思维、理念和态度，它本身也是社会发展规律的反映和社会发展要求的体现，从社会行为目标和结果看，创新是城市发展要努力达到的新成果、新境界，它需要艰苦奋斗才能达到，从社会发展和人的发展看，创新是社会与人全面发展的基本动力，如果离开了创新，社会与人的发展就会停滞或落后。创新精神与爱国、包容、厚德是相互联系、相互支撑的。创新要承载国家发展昌盛的使命，体现以人为本的价值取向，要符合科学发展的规律，蕴涵海纳百川的包容精神。创新，代表着积极进取的精神创新，代表着一个城市未来的希望创新也代表着一个城市的良好精神状态。正是这样，我们才宣扬创新精神，将创新应用于生活的方方面面。

本文以创造性学习理论为依据，通过对各种创新求异的例子分析，论证了中学音乐教育在现阶段应大力培养学生的创造意识和创造能力，使学生成为音乐知识学习的主体。关键词：兴趣创设灵感实践活动好奇心表演“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不懈动力，如果自上创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”

二十一世纪是一个充满求知的世纪，是一个创造的世纪，是一个人才、智慧竞争的世纪。培养具有创新精神和实践能力的人才，是教育改革与发展的方向，是历史赋予我们的责任。如何在音乐教学中发展学生的创造性思维，培养学生创新能力呢？我认为应从以下几方面在音乐教学课中提高学生实践能力，培养学生创新精神。

一、让学生体验成功的快乐提高学习兴趣。

苏霍姆林斯基曾经说“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造力经常激发他们体验学习快乐的愿望”当学生对某一领域事物产生浓厚的兴趣时，才愿意主动地去学习和了解，进而深入地探究它，产生了学习的动机。在教学中，教师的设计生动有趣，富有新意，并能引导学生从不懂到懂，从不敢到敢，才能激发起学生从“不想学”到“我要学”的学习兴趣。如：在欣赏音乐《在中亚西亚草原上》一课时，首先让学生先聆听各种乐器的音色，分析其各自特点，我让学生模仿、探索身边及日常生活中的声音，通过聆听，发现自然界和人类生活中最寻常的声音，引导学生关注自己周围的生活环境，并用简单的材料模拟创造各种声音的声响，让学生进一步体验音乐与人类生活的密切联系，给学生创造音乐的机会，培养他们的自信心，享受创造音乐带来的快乐，最后再引出教材，并播放《在中亚西亚草原上》的完整音乐，让学生把听到的声音和编造出的声响用一种符号表现出来，形成声音图谱，还可以用声音编织成故事表现出来，激发学生的学习兴趣。让学生在“动”中寻找、在“动”中加以体验。二．善于创设情景，激发学生创作灵感。

学生要进行音乐创作，教师的启发引导非常重要，尤其灵活、新奇的教学方式能够充分调动学生的积极性，激发学生的创作灵感和创造性思维。所以可以从问题入手进行教学。要让学生大胆发问、敢于质疑，发展学生的个性，思维求异。把问题作为出发点，给学生设置问题的情境，提出带有启发性、挑战性的问题，提供让学生动手、动脑、参与的机会，让学生通过、思考、比较、想象、研究学习过程，在实践中发现、提出、分析和解决问题。在讲述新课或重点难点时，我们不妨创设一些丰富的情景，来激发学生的学习兴趣和创作灵感。比如我们在讲欣赏课时，可以找一些影像资料，让他们欣赏这些视频，通过视觉、听觉和感觉，来感受音乐、理解音乐、创作音乐。在欣赏乐曲《瑶族舞曲》时，出示标题后，教师先不作任何讲解、分析，要求学生敞开心扉，聆听音乐，边听边想音乐描绘的是一幅什么画面。随着音乐的旋律，学生的思维一下子活跃起来了，他们展开想象的翅膀，翱翔在心中的音乐诗画之中。当乐曲终止后，课堂上一片热闹景象：有的说：“我仿佛看见一片翠绿的草原，一群少男少女在歌唱„„”；有的说：“我仿佛看见在幽静夜晚，一群瑶族姑娘和小伙，在生有篝火的田野上舞蹈、嬉戏„„”；还有的说：“我仿佛听到一位老人拍着长鼓越走越远”。此时此刻，教师对音乐形象的描绘已是多余的了。于是，老师抓住时机，让学生把想象的画面，画一面，兴奋之极的学生们，拿起画笔，用斑的色彩画出了他们心中的音乐——《瑶族舞曲》。可以说，如果没有对音乐的亲身体验和感受，孩子们是无法用画来描绘音乐的，极富想象的聪明孩子们在得到了老师的肯定和鼓励后，心情格外舒畅，兴趣非常浓厚，思维极为活跃。因此，教师要运用素材，采用策略，力求多维创设情境，鼓励学生展开想象的翅膀，使音乐形象更加鲜明、具体、领会更为丰富的音乐内涵。

三、注意培养、引导保护学生的好奇心，形成强烈的创新精神。

好奇心是创造的前奏，也是创造性的原动力。因而培养学生的好奇心，保护学生的好奇心，并引导好，使之成为创新思维的源泉是教师在教学中必须认真完成好的“课题”。根据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理。我先放影了“人是如何发声的”录像片，在顺着这一原理，帮助学生培养出“锣鼓、笛、琴是如何发音”的好奇心；接着，对学生的好奇心进行积极引导，让学生根锯“吹、拉、弹、奏”等到不同使用方法去尝试制作几种小乐趣。不久，有的学生带来了“柳叶笛、竹梆子”等乐器，也有的学生图省事不动脑筋，随意找来一些破瓶罐作为“打击乐器”充数。对此，我不但没有批评，而是很耐心的指导他们加以改造。使之能够打击出多种不同的声音。这一举动，不但很好的保护了学生的好奇心，还为学生的下一次创新实践提供了参与的动力，初步形成了创新精神。

四、让学生大胆表演，创设创新氛围。

学生在学习音乐时，要对音乐有所感，有所悟，有所动，这样才能投人到美妙奇异的音乐大世界中。

教师可以大胆放手让学生去动，去实践，去玩!在玩中感受音乐，并同时培养肢体协调能力，发散学生思维培养创新的个性，例如德国的音乐教学就很注重让学生在实践中感受音乐，例如：教师选择适当的音乐，当音乐响起时，学生可以在教室内任意创造动作，并随意走动；如果音乐停止，可以请学生保持音乐静止时的动作，也可以用某个指定动作静止，甚至可以做机器人的动作，做快动作、慢动作等等，直到音乐再次响起时再继续创造动作，或滑稽、或优美、或跳跃、或笨重，教室内充满欢声笑语。学生在音乐的响响停停中，自然地跟随音乐节奏做律动。双方在轻松的氛围中完成教学任务，又培养了学生的肢体创作能力，以及音乐感受能力。经常练习，学生的音乐感受力能不提高吗？那可真是闻乐起舞，学生多方面能力都得到了培养。

陶行知先生曾说：“人人是创作之人，天天是创作之时，处处是创新之地”。创新的能力是人类普遍具有的素质。创新水平的高低决定着一个民族的兴衰荣辱，生死存亡。因此，教师在教学的过程中，要充分调动学生的积极性，创设情境，鼓励学生展开想象的翅膀，让音乐给学生的思维插上翅膀，让学生在感受艺术的熏陶的同时，也点燃创新思维的火花，培养对国家有用的创新人才。

第三篇：创新之我见

创新之我见

---张坤凤

随着现代生活节奏的加快，人们变得越来越急速而忙碌，压力也不断的加大。我们每天大部分时间都在进行某种重复性的工作，日复一日，年复一年，随着时间的流逝，我们当中会有很多人被这种重复所吞噬，开始变得麻木，渐渐没有了锐气，没有了灵性，也没有了创新的意识。一个人若没有了创新意识，无论他实际上是多么的年轻，都会给人留下一种老气横秋的印象。一个企业若没有创新意识，无论它曾经是多么的辉煌，最终都将难逃被同行淘汰的命运。创新是个人进步的必经之路，是企业取得成功的关键，也是社会发展的原动力。创新如此重要，很多人却仅仅将它停留在一句口号之中。创新不是好高骛远，需要我们摆正心态，脚踏实地，善于发现，从点滴做起。

创新始于足下。现在“高不成低不就”的现象越来越严重，企业招不到适合人才，大学生毕业找不到适合“口味”的工作，这样的相对矛盾越来越突出。为什么我们很多大学生就是不愿去从基层做起呢？很多人以为学企业管理的出来就可以当管理人员，学专业技术的出来就可以成为一名合格的工程师，或者学国际贸易的出来就能在商场挥斥方遒。但是，如果你不了解整个生产流程，不了解产品的生产环节，作为一名管理人员，你如何去监督别人，把控生产进度；作为一名技术人员，你的技术就会与实际生产脱节，变成纸上谈兵，毫无用武之地；作为一名销售人员，你如何向客户推介公司的产品，如何提高自身的业务能力和职业素养。没有实践，就没有创新。我们的创新之路要从身边的点点滴滴做起，在最基本的日常工作中慢慢积累经验，提高自身修养和创新能力。

创新需要学无止境。人的一生就是一个不断学习的过程。从呱呱坠地那天起，我们每天都能接触到新鲜的事物，每个人都在主动或者被动的学习着。创新不是固步自封，也不是满于现状。如何才能打破已有的模式或固定的思维进行创新呢？这就要去我们去不断的学习，活到老，学到老。学习能够掌握新知识，开拓新视野，开发新思维，为创新提供理论基础和技术支持。当我们从大学的“象牙塔”走向社会，进入到企业和公司，即开始了新一个阶段的学习。经过一段时间的沉淀后，有的人积累了经验，学习了新技能，而有的人却抱怨什么也没有学到。其实，关键在于自己想不想学，是否“空杯心态”。如果你连最起码的学习心态都没有，你怎会有真正的学问和生存能力来驾驭人生和迎接机遇？自满会使我们目光短浅，安于现状；懈怠会使我们固步自封，坐失良机。亨利.福特曾言：“任何停止学习的人和团队都已经进入老年。坚持学习则青春永葆。”学无止境，学知不足，因为你研究的越深入，你就越觉得自己不了解的东西太多，也就越有动力和冲劲去打破常规，去接触新的观念和思想。正所谓孔子说的“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。当此时，你离创新或许已经只有一步之遥。

创新要让心归零。卡耐基-世界成功学之父阐述过一个很重要的理念：你的生活和工作是由你的心态造成的,你有什么样的心态就有什么样的生活和工作，你有什么样的选择就有什么样的结果。成功者的经验告诉世人，定期给自己复位归零，方能彻底清除心灵的污染。我们需要保持一种谦卑而感恩的心态，拥有不断重新归零的勇气与信念，让自己真正拥有别人拿不走的东西。我们每天都会跟形形色色的人打交道，每个人都有自己的快乐与悲伤。事业有成的说工作压力大，工作清闲的说行业没前途，未成家的说找不到合适的人，成家的说找到的人“鞋子不合脚”等等。他们活在自设的消极情景里面，内心充满着负能量，永远找不到出口在哪里。创新对于他们来说，似乎遥不可及，因为他们的内心早已长满了荒芜的杂草，没有创新所需的一片净土。因此，不要抱怨不公平，静下心来，让心归零，找到自己的起点。不论你朝哪个方向努力，敞开你的胸怀，拥抱一切美好的事物，在自己的内心为创新留一片净土，释放一种向上的正能量。归零心也是一种怀感恩之心。公司为我们提供了工作的机会和发展空间，给予我们包容与信任，让我们可以在工作中施展我们的才华，拓展我们的思维；同事给我们以支持和帮助，让我们的工作环境更加和谐向上。在这样一种良好创新平台之下，我们要学会感恩，保持一种“春播秋收”的勤勉姿态。拥有感恩之情，我们才能将心态回归到零。对工作和同事心怀感激，放弃个人享受，忘我的投入工作中，这样你就能开启无穷力量之门，发掘出无穷的潜能，从而在自己的工作中感悟到更多的创新思想并发现更多的创新机会。我曾读过这样一段话：人生，皆有顺境与逆境。在顺境，把自己适时“归零”，可戒骄戒躁，消除“傲骄”之气，不把成绩当“包袱”背起来；在逆境，固然会失去很多，但能够在失去时勇于“归零”，才能重新面对自己，从头开始，积极奋斗。人生没有永久的辉煌，“月盈则亏，水满则溢”，孔圣人不断“三省吾身”，不断地矫正人生的航标，从新的角度和立场去思考做人和做事。如此这般，我们就在每天的日常工作和生活之中体现出了创新精神，实践了创新意识。

在创新的路上，永远没有捷径。华为创始人任正非先生说“华为没有成功，只有成长”，这才是创新的真谛。创新需要我们从基础做起，实践中不断学习，保持 “归零”的心态，怀着一颗感恩的心，吐故纳新，放下包袱，面对现实，永葆奋斗者的本色。我们在追求创新的过程中，也一直在成长。

第四篇：创新劳动竞赛之我见

创新劳动竞赛之我见

劳动竞赛是工会组织、动员职工群众性参与企业经济发展的一项传统优势项目，如何在当前科学发展、全面建设和谐企业的新形势、新任务、新要求条件下，创新劳动竞赛新模式、新标准、新内涵，是每个工会工作者所应思考的新命题。

一、转变观念是创新劳动竞赛的前提

思想是行动的先导。要创新劳动竞赛，必须解放思想，转变观念，做到思想先行。转变就要创新，就是改变惯性思维和习惯路径。在工作中不仅要打破常规的智慧和思路，更要有超前思维和登高望远的胆识和勇气。在市场经济高速发展的情况下，转变观念就是不安于现状，不甘于平庸，不囿于陈规，勇于创新，锐意进取，敢于一马当先标新立异。

劳动竞赛是工会一项传统型的工作。长期以来，组织者已基本形成了固有的认识和熟悉的做法，年年都搞劳动竞赛，年年都是不变的老一套。随着形式的发展变化，企业工会必须站在时代的高峰，通过打破旧观念，对传统进行更新，甩掉对路径的依赖，在认识上跃上一个新的层次。破除阻碍创新，制约发展的思想观念，树立开放的、多维的眼光，不断实践、摸索，开创劳动竞赛新局面。

转变观念，就是要用创新的思维正确认识和理解新的形势下创新劳动竞赛之必要性。用新的眼光、新的角度看问题，不再单纯追求劳动竞赛的经济“硬”指标，而是通过创新劳动竞赛新内涵，带动管理、技术、质量、文化、安全等的全面创新。用新的理念，更新旧观念，培养胆识，练就勇气，增加能力，与时俱进，追求企业全面、持续、协调发展。

二、改变模式是创新劳动竞赛的重点

新形势下的劳动竞赛要坚持不断创新发展，体现时代性，把握规律性、富于创造性，从改变竞赛模式上入手，突破旧有模式，推动企业战略目标的实现。

首先，劳动竞赛要从单纯数量速度型向质量效益型转变。由过去单纯追求每年搞了几次竞赛，完成任务的时间提前了多少，超额实现指标多少，向经济增长方式转变。劳动竞赛要围绕减少投入，降低消耗、消除污染，提高产品科技含量和附加值，提高企业核心竞争力的集约化增长方式展开。从企业发展战略和实际需要出发，不断提高企业的原始创新能力，集成创新能力和引进消化吸收再创新能力，以核心技术和关键技术为突破口，打造创新企业，实现科学、跨越式发展。

其次，劳动竞赛要从注重经济“硬”指标向“硬”、“软”结合型转变。传统的劳动竞赛模式，单纯从完成任务的硬指标来考核，着眼于经济指标的完成。现在创新模式，注入新内涵，通过劳动竞赛，注重制度功能的创新，环保条件的优化，员工智力技能素质的提升，核心竞争力的增强，管理水平的提高，市场开拓能力的上升，“硬”“软”结合，相辅相成，缺一不可。

再次，劳动竞赛的组织模式要从“粗放型”向“细致型”转变。在劳动竞赛中既要对急难险重的任务采取突击式的方式攻坚克难，更要把劳动竞赛的机制融入企业的经营管理和目标管理机制，贯穿企业生产经营的全过程，做到经常化、制度化、长效化，成为企业日常运作不可或缺的有机组成部分。每次组织劳动竞赛，都要事先制订好详细的活动方案，明确重点，内容清楚，责任到人，便于操作，强化考核监督，按期检查结果，兑现奖励承诺，表彰先进，树立典型，使劳动竞赛从始到终纳入规范性渠道，让这个传统的工会工作，保持旺盛的生命力，常赛常新。

三、突出实效是创新劳动竞赛的根本

企业工会要紧紧围绕生产经营目标，主动适应科技含量高、创新能力强，发展难度大的新要求，教育引导广大职工认清新形势、新挑战、新任务，深入开展针对性强、质量水平高、竞争能力大的主题劳动竞赛，充分体现创新这一时代特征，彰显劳动竞赛的巨大贡献力，确保劳动竞赛活动广泛深入持久有效展开。

新时期劳动竞赛要着重突出实效，既要轰轰烈烈，大张旗鼓，又要扎扎实实，卓有成效。必须开展满足企业需求，又要职工愿意参与，而且工会有能力实施好的劳动竞赛。要尽量选择适应基层、职工特点，富有鼓励性、竞争性、小而实、短而新、节奏快、时效强，能充分调动起单位和员工的积极性和创造性的劳动竞赛，出现单位和员工共促、共创、共赢的新格局。凝聚力量，激发活力，获得丰硕成果。

劳动竞赛也要突出新意。竞赛内容主要放在新工艺、新技术、新方法、新纪录上。在关键项目、重点工程、瓶颈难关上，坚持自主创新，开展科技攻关，积极采用新技术、新工艺、新材料、新设备，大力组织员工开展群众性的创新竞赛活动。新是灵魂，新是旗帜，新是现实需要，新是不竭动力和发展活力。以新强化和推动技术进步、发明创造活动，让企业获得持续发展的动力和跨越式发展的能力。

劳动竞赛还要在贴近上做足文章。工会要在企业中率领广大职工群众参加劳动竞赛，就必须贴近职工的心，深入基层与职工面对面的沟通，心贴心交流，实打实服务，赢得职工群众的充分信赖，了解清楚职工的需求和愿望。从小处着手，从细处着眼，维护职工最根本的权益，保障职工合法权益。以人为本，深入实际，切实关心职工生活，为他们排忧解难。通过各种形式和类型的调查研究，推出最贴近员工意愿的劳动竞赛，制订最合理的奖励报酬，实施最便于参与和操作的项目，引起员工热情参加的兴趣，激发他们的潜力和创新力，促进员工实现自我价值向更高层次发展。

第五篇：企业创新之我见

企业创新之我见

前言：企业走在生产力创新之路的前沿，是创新生力军的主力，受最直接的利益驱使，因此具有最直接的动力。

1、从经济学的角度来看，企业创新是产品差异化的必由之路，增强企业创新力与创新点，可以进一步的增进企业产品的差异化程度，增加其附加价值，进一步地形成基于差异化的垄断优势，从而降低消费者对其产品的需求弹性，是消费者对其的依附性增强，进而企业可以左右或控制市场，对价格有左右和制定的权利，最后获得超而利润。

2、从企业创新的内容看，可以分为硬件和软件两个部分。（1）硬件部分，技术创新，是指企业应用创新的知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发生产新的产品，提供新的服务，占据市场并实现市场价值。（2）软件部分，组织创新，指根据外部环境的改变、组织自身成长的需要以及组织内部生产、技术、管理条件的变化了的条件，对整个组织结构进行创新性设计与调整。不论是企业的硬件创新技术创新还是软件创新组织创新，都是管理上的进步，都直接地提高生产效率以及利润转化过程。

3、我国企业创新是块众所周知的短板，也曾有人不断惋惜说今年世博最大的缺憾是没能组织建立个有实力的企业技术创新的展示场馆。基于此点，我个人认为主要是因为明晰的产权制度是技术创新的内部动力的基本保证。只有在产权明晰的前提下，企业才会改“政府要我创新”为“我要创新”。而我国因为市场化程度的不足，很难落实这点。我国企业创新之路任重而道远。