2018年全国各地名校推断题

第一篇：2018年全国各地名校推断题

2018年福建省高三毕业班质量检查测试21.下面文段有两处在概念方面或推断方面存在问题，请找出来并加以修改。

①屏幕活动和非屏幕活动与孩子的幸福感存在某种关系。②美国一项研究显示，把时间花在阅读和交际等活动的孩子比把更多时间花在屏幕上的孩子更有幸福感。③那些更有幸福感的孩子每天接触屏幕的时间通常少于1小时。④超过1小时，时间越长，孩子的幸福感会越低。⑤因此，屏幕使用时长决定着孩子的幸福感。

（1）第一处__________（填序号）修改： __________（2）第二处__________（填序号）修改： __________ 【答案】(1).②(2).在“活动”之前增加“非屏幕”。(3).⑤(4).“因此”之后的文字改为“孩子使用屏幕的时间最好不要超过一小时”

【解析】试题分析：这是一道考核逻辑推理的题目，注意抓住语段中推理错误，或表述绝对的句子，②句后面的“屏幕”是应用前面的承前省，前面要补充“非屏幕”；⑤处是文段的中心观点，文段的中心强调的是“孩子使用屏幕的时间最好不要超过一小时”，不是“屏幕使用和幸福感”的问题。

福建省漳州市2018届毕业班第二次调研测试

21.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。

我们的生活中有很多“仪式”，升旗仪式、成人仪式……有了这些仅式，我们才有了国家荣誉感和责任感。看看大城市的车水马龙，地铁站里的人行色匆匆，这快节奏的时代，人们怎么可能想去搞什么仪式？当然，车站等车固然读不了《红楼梦》，沐手焚香在书房阅读也未必能够真正感知宝黛爱情。

①国家荣誉感和责任感不一定是有了仪式才会有的。

②________________________________________________________。③________________________________________________________。

【答案】(1).②快节奏的时代不代表人们就不想搞仪式。(2).③车站等车不一定读不了《红缕梦》。（意思对即可）

【解析】试题分析：这是一道考核逻辑推理的题目，注意抓住语段中推理错误，或表述绝对的句子，同时注意题目的要求是仿照给出的例句填写，此题注意抓住语段中表述绝对的句子“这快节奏的时代，人们怎么可能想去搞什么仪式？”“车站等车固然读不了《红楼梦》”，句中用的反问句式和“固然”过于绝对。

广东佛山2017-2018学年高三年级综合能力测试（CAT）

（二）21.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式说明另外两处问题

我们的生活中有很多“仪式”，升旗仪式、成人仪式．．．有了这些仪式，我们才增加了国家荣誉感和责任感。可是，看看大城市的车水马龙，地铁站里的人山人海，这快节奏的时代，人们怎么可能想去搞什么仪式? 车站等车看看《红楼梦》，一样可感如宝黛爱情。不去在乎仪式，给这个块时代的人们留点增加精神厚度的时间，何尝不是一件好事。①国家荣誉感和责任感不一定是有了仪式才会有的

【答案】②车水马龙……人山人海，并不表明“快节奏”，跟人们想不想搞仪式，没有逻辑联系。③车站等车看《红缕梦》，是看书的“方式”随意，与“仪式”无关。

【解析】试题分析：：题干要求“参照①的方式，说明另外两处问题”，这是考查学生的语言表达能力。考生要特别注意文段中表述过于绝对化或逻辑不合理的句子，如“只有了这些仪式，我们才增加了国家荣誉感和责任感”，国家荣誉感和责任感不一定是有了仪式才会有的；“大城市的车水马龙，地铁站里的人山人海，这快节奏的时代，人们怎么可能想去搞什么仪式”，车水马龙……人山人海，并不表明“快节奏”，跟人们想不想搞仪式，没有逻辑联系。“车站等车看看《红楼梦》，一样可感如宝黛爱情。不去在乎仪式，给这个块时代的人们留点增加精神厚度的时间，何尝不是一件好事”，车站等车看《红缕梦》，是看书的“方式”随意，与“仪式”无关。

顺德区2018届高三学情调研测试语文试卷

21.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。

冬季，干燥的环境为流感病毒的繁殖提供了完美的环境，不少人患上了感冒。为缓解干燥，驱走病菌、应该多喝水。不要总呆在室内，因为这意味着我们更加接近那些携带有病毒的人，从而患上感冒，尽量多进行室外的运动，增强抵抗力，这样能避免感冒。①喝水不一定能驱走病菌。

【答案】②接近那些携带有病毒的人不一定能患上感冒。③多进行室外的运动，不一定能增强抵抗力，避免感冒。

【解析】试题分析：本题题干是“下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。”这题其实是考查分析推理的合理性，逻辑思维的严密性。第①句“为……驱走病菌、应该多喝水。”这句话的推理明显有问题，前后句并没有条件关系。即“多喝水”并不一定就能“驱走病菌”。仿照①的方式，第②句“接近那些携带有病毒的人，从而患上感冒”推理不严密。因为“接近那些携带有病毒的人”并不一定就会“患上感冒”。同样，第③句“多进行室外的运动，增强抵抗力，这样能避免感冒”明显推理错误，因为“多进行室外的运动”，未必就能“，避免感冒”。以上推理错误是太绝对了，没有考虑的事情还有其它种可能性。

点睛：准确，这是语言表达的最基本要求。从语言运用的角度讲，准确是指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。具体地说，有以下几个方面值得注意：1．注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜；2．按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得颠倒词序；3．适当添加修饰性或限制性词语，准确地表达出作者的本意。该题中考核“这样可以”“只要”“就能”这些用词。要找出语段推断存在问题分三步走：首先要阅读——读例句，定写法；然后再推导——分层次，看前后；最后再检查——代原文，求连贯。

湖北省七市（州）2018届高三第一次联合调研考试

21.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式。说明另外两处问题。

各校要加强单位微型消防站建设，才能杜绝安全隐患。要组织师生开展消防应急疏散演练，通过各种途径宣传消防安全知识，只有大力普及消防安全知识，才能避免消防事故的发生。要结合本区教育系统实际情况，开展火灾隐患排查工作。对存在的消防安全问题和火灾隐患，要列出清单，才能保证全区各学校消防安全。①加强微型消防站建设，不一定就能杜绝安全隐患。②___________________。③___________________。

【答案】(1).②大力普及消防安全知识，不一定就能避免消防事故的发生。(2).③对存在的消防安全问题和火灾隐患列出清单，不一定就能保证全区各学校消防安全。

2018年西安地区八校联考21．学生刘扬是个活泼热情、兴趣广泛的学生，进入高三后，随着高考的临近，压力越来越大，成绩停滞不前。假如你是刘扬的同桌李斌，请根据你对“学习动力金字塔”图表的理解，给一直关心她的班主任卫老师或父母写一封短信，表达自己的看法。要求表达简明、连贯、得体、符合规范要求，正文不超过120字。（6分）

20．【参考答案】①这是植物的睡眠现象(或:这是植物在睡觉)②适应环境以便恢复“体力”(或:恢复生长活力)③在城市生长的植物缺乏活力(或:生命力不够旺盛)(意思对即可，第①空1分，②与③空各2分，共5分。)【考点说明】本题考查语言表达连贯的能力。能力层级E。

【答案解析】此题根据上下文提示，①前句说“夜幕降临”“折迭”“闭合”，后句说“有的认为是植物为了在夜间保持温度而正常生长”“植物睡眠的目的”，可知“睡眠”或“睡觉”等关键词；②前句说“减少热量的散失和水分的蒸发”“保持温度而正常生长”“恢复‘体力’”，且其主语为“植物睡眠目的”可知“生存”“能力”“适应”等关键词；③前句说“与生长在乡村的植物相比”，后句说“干扰睡眠”，可知“城市生长的植物”“缺乏活力”或“生命力不够旺盛”等关键词。

“皖南八校”2018届高三第三次联考

21.你所在学校的校刊准备刊印一期以创新为主题的专刊，请你写一则刊首语。要求：①要用到比喻的手法，②100字左右。

【答案】答案示例：创新是时代的呼唤。当你手捧着这一期校刊时，你的心中一定会激荡起无比的欣喜、激动和骄傲!看着大家写下的这些“创新”的生活场面，让我们看到一朵朵花儿在校园里绽放异彩。那一篇篇创意满满的鲜活文字。凝聚着希望，洋溢着幸福．昭示着未来。

广雅、东华中学、河南名校2018届高三阶段性联考

（一）21.下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。

高中阶段阅读文学名著是语文学习的有益补充,如果条件允许，每个学生都应该大量阅读世界文学名著，因为只有大量阅读名著，自己的思想境界才能得到提升，思想境界提升之后，学生的语文综合素养和成绩自然会相应提高，高考时也就一定能考取理想的大学。①不是只有大量阅读名著思想境界才能得到提升。②_________________________________________ ③_________________________________________ 【答案】(1).示例：

①不是思想境界得到提升语文综合素养和成绩就会提高。(2).②不是语文综合素养和成绩提高就一定能考取理想的大学。

【解析】试题分析：原文“学生的语文综合素养和成绩自然会相应提高，高考时也就一定能考取理想的大学”表述过于绝对化，不够严谨。

嵩阳高中2018 届高三下学期模拟考试

21.仿照示例，感受和理解下面两个面面形象的内在涵义，请为它们分别设汁面外音一要求中心明确，至少运用一种修辞下法。示例：

画面：一个女孩在“有需要可自取”的零钱箱前驻足，把自己手中的硬币放了进去。画外音：你相信良善，提供便利；我心怀感恩，传递爱心。

画面一：一个行动缓慢的老人脱下帽子，向停车礼让他的司机深深鞠躬致谢。画外音一：________________________________________________________________。画面二：四川九寨沟地震中，前方落石滚滚，一个身着迷彩服的士兵与人们逆向奔跑，跑向救灾前线。

画外音二：________________________________________________________________。【答案】(1).画外音一：人心在互相体谅中温暖，世界在相互礼让中美丽。或者：长辈是晚辈最好的教科书，今天，我向您鞠躬。(2).画外音二：他们也是血肉之躯，却义无反顾；他们也有家人朋友，却无惧无畏。或者：你的一举一动，都流淌着与人民群众心心相通、血浓于水的深情。

开封市2018届高三上学期第一次模拟考试语文试题

21.阅读下面的材料，请围绕“共享经济”提取5个关键词语。

滴滴打车和快的打车的先后出现，开启了我国共享经济模式。共享经济是社会上闲散资源的整合，与消费者的信息连接后，提供给消费者有偿使用，此种共享更多的是通过互联网来实现的。目前，共享经济已渗透到交通、住宿、餐饮等多个领域，日益广泛地影响着人们的生活和消费方式。

【答案】整合资源 信息连接 有偿使用 互联网 多个领域

【解析】试题分析：本题考查压缩概括能力。提取关键词要明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点。要明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。本段材料以滴滴打车和快的打车为例谈论共享经济，题目要求围绕“共享经济”提取5个关键词语。“共享经济是社会上闲散资源的整合”，概念中的关键词是“资源的整合”，调整为“整合资源”；“与消费者的信息连接后，提供给消费者有偿使用”是谈论共享经济的主要内容，关键词是“信息连接”和“有偿使用”；“此种共享更多的是通过互联网来实现的”，这句说的是共享经济的途径，关键词是“互联网”；“目前，共享经济已渗透到交通、住宿、餐饮等多个领域”说的是共享经济的影响，关键词是“多个领域”。

2018年江西省六校联考高三语文试题

21.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。

如果只看到失误的负面效应，失误将永远是失误。有人因此而怨恨失误，因为失误让他蒙受损失；如果想到失误自有失误的价值，敢于在失误上做文章，就一定能发现机会。如果从失误中吸取教训，就一定能取得辉煌的成就。有人会因此而感谢失误，因为失误给他提供了一种新的选择，让他从中受益。失误是可以利用的，如果用得好，用得妙，它就是反长的翅膀，同样可以飞，会飞得更好。

①敢于在失误上做文章，不一定就能发现机会。

②___________________________________________________。③___________________________________________________。

【答案】(1).②从失误中吸取教训，也不一定能取得辉煌的成就。(2).③失误成为反长的翅膀，不一定能飞得更好。

【解析】试题分析：题干要求“文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题”，这是考查学生的语言表达能力。考生要特别注意文段中表述不合逻辑的句子，如“敢于在失误上做文章，就一定能发现机会”表述过于绝对，且武断，“敢于在失误上做文章，不一定就能发现机会。”；“如果从失误中吸取教训，就一定能取得辉煌的成就”，“如果……就一定能……”假设关系不妥。从失误中吸取教训，也不一定能取得辉煌的成就。“它就是反长的翅膀，同样可以飞，会飞得更好”，推断存在问题，失误成为反长的翅膀，不一定能飞得更好。

江西省重点中学盟校2018届高三第二次联考语文试卷

21.学校举办关于“人类是否将毁于科技”的辩论赛，下面是正方的发言，请针对正方的观点，替反方拟写一段辩词。要求：语言表达准确、鲜明，运用举例论证，60—80字。正方：现代科技发展的不确定性，使得科技这把双刃剑，变成了悬顶之剑。人类对科技的使用早已到了急不可耐的地步，经年累月的堆积，使得科技的负作用正随时在全球范围内爆发，这是科技毁灭性趋势的更深层次危机。反方：_____________________________________________________________________________。【答案】示例：科技发展的历程证明，科技给人类带来的难题大都可以通过科技的发展来解决。科学家曾经预言，由于科技产品对自然资源的过度消耗，到21世纪初人类将面临能源危机，而现在，新能源的开发，使这种恐慌荡然无存。

【解析】试题分析：这是一道辩论的题目，要求反驳对方的观点，首先要明确对方的观点是谈论“科技的负面影响”，辩驳是注意抓住“观点”“依据”入手，此题可从对方的论点切入，然后针对对方观点，列举科技的发展解决人类面临的危机。

上饶市2018届第一次高考模拟考试高三语文试题卷

21.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。

现在，农村“空巢老人”越来越多，如果有机会，我们要在家乡办图书馆，因为只有开办图书馆，才会让“空巢老人”充分利用好时间，为他们安心读书创造一个舒适的环境，而有了舒适的环境，必将充实自我，也就一定能在未来的生活中愉快地安度晚年。①开办图书馆未必能让“空巢老人”充分利用好时间。②___________________________________________________ ③___________________________________________________ 【答案】(1).②有了舒适的环境未必能充实自我。(2).③充实自我未必能在未来的生活中愉快地安度晚年。

【解析】试题分析：该题考查学生分析修改病句的能力和逻辑推断的能力。答题前，先通读材料，整体理解把握材料的内容。审读句①，分析其病句类型。“只有开办图书馆，才会让“空巢老人”充分利用好时间”，前后分句间的关系判断失当，没有这种必然的因果关系。依据此例，“有了舒适的环境，必将充实自我，也就一定能在未来的生活中愉快地安度晚年”，前一分句与后面两个分句之间也没有必然的因果关系，因为有了舒适的环境未必能充实自我。充实自我未必能在未来的生活中愉快地安度晚年。

江西省重点中学协作体2018届高三第二次联考

21.“归谬法”为了反驳某论点，首先假定它为真，然后由它推出荒谬的结论，从而使该论点无法成立。请用归谬法的思路完成下面两题。

（1）许多大学毕业生找不到工作，所以上大学是没用的。

（2）一个死刑犯在法官面前说到：“当初我不该杀人,杀人是错误的,每个人都不该杀人。同样您或是其他人杀我也是错误的,那么请您宽恕我吧！”如果你是这位法官，该怎样最有力的驳倒这个死刑犯呢? 【答案】（1）许多人努力学习后没能提高成绩，所以努力学习是没有用的。（2）要杀你的不是法官，而是法律

【解析】试题分析：题干是“请用归谬法的思路完成下面两题”。这题其实是考查分析推理的合理性，逻辑思维的严密性。首先要了解什么是归谬法。题干解释说“归谬法”为了反驳某论点，首先假定它为真，然后由它推出荒谬的结论，从而使该论点无法成立。归谬法是人的经常使用的一种反驳方法。这种方法是“以退为进，引入荒谬”的方法。所谓“以退为进”，是因为这种方法通过假定对方的论点是真的这一手段，来达到反驳对方论点的目的；所谓“引入荒谬”，是因为这种方法可以从对方的论点合乎逻辑地引出荒谬的结论，使人一听，一读就会立刻感到对方的论点站不住脚。然后根据充分条件假言推理的否定后件式。证明对方的论点必然为假。分析题目（1）：如果“许多大学毕业生找不到工作，所以上大学是没用的。”这句话是对的，事实上许多大学毕业生找不到工作有很多原因，还有很多大学生是找到工作的。所以不能仅仅因为许多大学毕业生找不到工作，就说上大学是没有用的。分析题目（2）：假如“您或是其他人杀我也是错误的，那么请您宽恕我吧！”这句话是正确的，法官可以说“要杀你的不是法官，而是法律”。这样就是说不是我法官要杀你，而是你违反了法律，必将受到法律制裁。

太原市2018年高三年级模拟试题

（二）21.请仿照下面文段中画线部分的例证，另写一段话，要求和文段论点一致。

“活读书，读活书，读书活”得有个多取向的思路。世界上许多事情都不是单线的，如果你能反复地思考、比较、对证，你对一本书的理解，以及自己的思想就会丰富许多。比如我们过去常常讲，“大河不满小河干，小河不满渠沟干。”这句话当然是对的，但是反方向的道理同样站得住脚。如果渠沟里面没有水，小河里面也没有水，那么大河里的水，是怎么来的呢？

【答案】“己所不欲，勿施于人”这句话当然是对的，但是反方向的道理同样站得住脚。“己之所欲”就能施与他人吗？或者“己所不欲”，无论在什么情形之下都不能施与他人吗？

【解析】试题分析：本题主要考查结合论点写论据。主要论证“世界上许多事情都不是单线的”。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】首先确定语段的论点，结合画线句子的句式和内容特点，另外选材论述。选材的时候需要注意结合语境，不能内容重复，论证的时候要注意科学，观点一定要正确。

西省孝义市2018届高三下学期一模考试

21.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。

近年来，家长送孩子出国留学正在成为一种时尚。个人认为，孩子大学本科毕业之后再出国读研比较好。因为孩子大学毕业后，就会具备坚实的中国文化基础，不至于发生“忘掉汉语怎么说”的笑话。而且孩子已经成人，拥有正确的价值观，出国后就不会受西方不良文化的影响。

①孩子大学毕业后，不一定就会具备坚实的中国文化基础。②_______________________________________________ ③_______________________________________________

【答案】(1).②成人了也不一定就能拥有正确的价值观(2).③拥有了正确的价值观，出国后也不一定就不会受西方不良文化的影响

【解析】试题分析：这是一道考核逻辑推理的题目，注意抓住语段中推理错误，或表述绝对的句子，同时注意题目的要求是仿照给出的例句填写，此题注意抓住语段中表述绝对的句子“而且孩子已经成人，拥有正确的价值观，出国后就不会受西方不良文化的影响”，两个句子前后的关系是“可能”，不是“必然”。四川省成都市2016级高中毕业班摸底测试语文

21.下面文字有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。

网络投票评优活动是一把“双刃剑”。一方面，它可以激励学生上进，必然有利于培养学生的荣誉感和上进心；但另一方面，也可能会助长学生们心底的那份虚荣和功利，从而对其产生不良影响。只要限制网络投票评优活动，评优活动质量自然提升。一场高质量的评优活动，如果能发挥其正面效用，就能完全避免各种负面影响。①网络投票评优活不一定能帮助学生养成荣誉感和上进心。②________________ ③________________

【答案】(1).② 限制网络投票评优活动，评优活动质量不一定自然提升。(2).③ 发挥其正面效用，不一定能完全避免各种负面影响。【解析】

【详解】这是一道考核逻辑推理的题目，注意抓住语段中推理错误，或表述绝对的句子，同时注意题目的要求是仿照给出的例句填写，此题注意抓住语段中表述绝对的句子“只要限制网络投票评优活动，评优活动质量自然提升”“如果能发挥其正面效用，就能完全避免各种负面影响”，两个句子前后的关系是“可能”，不是“必然”。

成都市高2015级语文模拟试题

21.请结合全段，参照①句的形式将文中的推断补充完整。

中华文明源远流长又与时维新的“和谐”价值理念，特别是由此展开的人与自然和谐、人与人和谐、身与心和谐等思维与行为模式，不仅为中国梦抹上了浓浓的文明底色，更为“让世界变得更好”提供了一种新的文明图景。①人与自然的和谐，让早已不堪重负的地球实现休养生息成为可能；②_________；③________。

【答案】(1).人与人的和谐，为不同种族、不同国家和平共处、和平发展提供了文明范式(2).身与心的和谐，为实现人生圆满幸福提供了价值导引

【解析】试题分析：题干要求“参照①句的形式将文中的推断补充完整”，这是考查语言表达的准确性。首先应浏览语段，把握信息，然后分析所给的例句，把握其形式。这段文字是说“人与自然和谐”“人与人和谐”“身与心和谐”等思维与行为模式，不仅为中国梦抹上了浓浓的文明底色，更为“让世界变得更好”提供了一种新的文明图景，①句就“人与自然和谐”做出推断，“人与自然的和谐，让早已不堪重负的地球实现休养生息成为可能”，第一句给出思维与行为模式，第二句给出推断，模仿这种样式可以对“人与人和谐”“身与心和谐”做出推断。

蓉城名校联盟高中2015级高三4月联考试卷语文

21.某电视台邀请几位专家就一些产业部门的垄断问题进行讨论。请根据专家的回答推断并概括主持人的提问语。不超过15个字。

专家A：光引导消费者是不够的，只有以法律为武器，才能从根本上达到反垄断的目的。因此有关部门必须加快反垄断法律法规的制定。

专家B：前一段时间，我在美国住了一年，对他们的反垄断法有了更多了解，反垄断法对维护美国市场经济持续，起了至关重要的作用。在欧盟也是如此。我们需要借鉴他们的经验。提问语__________________________________________________________________ 【答案】示例1：“怎样制止一些产业部门的垄断”示例2：“为什么要制定反垄断法” 【解析】试题分析：题干要求“根据专家的回答推断并概括主持人的提问语”，是考查学生概括推断能力。解答此类题，首先要圈点出语段中关键信息，根据关键信息进行概括推断。专家A话语中关键信息为“有以法律为武器，才能从根本上达到反垄断的目的”“必须加快反垄断法律法规的制定”专，家B话语中关键信息为“反垄断法对维护美国市场经济持续，起了至关重要的作用”“欧盟也是如此。我们需要借鉴他们的经验”。A、B两位转件都提到了“反垄断法”，可推知谈话是围绕此进行的。

2018届四省名校高三第三次大联考

21.根据以下定义和示例，另选话题，仿写两个句子。

定义:反证法，为了证明原命题成立，首先假设其不成立（否定原命题），然后推理出明显矛盾或错误的结果，原命题从而得证。

示例：我们进行经济建设一定要重视生态平衡。如果破坏了生态平衡，就可能会导致严重的自然灾害，给人民的生命财产安全带来隐患。

【答案】示例一:我们过马路时要遵守交通规则。如果擅闯红灯，就会影响车辆正常通行，给自己带来安全隐患。

示例二:我们吃饭时要细嚼慢咽。如果狼吞虎咽，就会导致消化不良，影响我们的身体健康。【解析】试题分析：本题主要考查仿写句子。解答此题，首先要读懂题目中对“反证法”的解释，然后对例句进行分析，假设原命题不成立，“如果破坏了生态平衡”，推理出明显的错误结果“就可能会导致严重的自然灾害，给人民的生命财产安全带来隐患”，证明原命题“我们进行经济建设一定要重视生态平衡”成立。拟写答案时首先要符合反证法的推理过程，而且结论要合理；要注意句式，示例是表示假设关系的复句，所写句子也应该是表示假设关系的复句。

21.阅读下面的文字，按要求回答问题。（5分）

据说，喜好长生不老术的汉武帝在东海求得一杯喝了能让人不死的酒，大臣东方朔为了让汉武帝明白世界上并没有让人不死的酒，就把这杯酒偷偷喝掉了。汉武帝知道后大怒，要杀死东方朔。

假如你是东方朔，你该说一段怎样的话来证明自己喝下的这杯酒根本不能让人不死。要求：①所写语言要有明确、严密的逻辑推理过程；②字数在30-60之间。

21.【解析】回答问题注重两个角度，一是材料的具体内容，一是题干的要求。这段话主要表述的是东方朔偷喝汉武帝让人不死的酒，汉武帝要杀死他，要求考生写一段逻辑推理的话证明汉武帝不能杀死或杀不死自己的话。东方朔要说的话必须紧扣“让人不死”和“杀死”两个方面进行推理论证，可以采用假设的方式，即从酒能让人不死、自己喝了酒还能被汉武帝杀死两个方面判断即可。比如从东方朔还能被汉武帝杀死的角度分析，就证明这酒是假的，不能让人长生不老，那么喝了这样普通的酒，就罪不至死的。

【答案】陛下（大王、圣上、万岁……）：①如果这杯酒真能让人不死，您就杀不死我；②如果您能杀死我，就证明这杯酒不能让人不死。（5分）

“皖南八校”2018届高三第三次联考

21．你所在学校的校刊准备刊印一期以创新为主题的专刊，请你写一则刊首语。要求：①要用到比喻的手法，②100字左右。（5分）

21．答案示例：创新是时代的呼唤。当你手捧着这一期校刊时，你的心中一定会激荡起无比的欣喜、激动和骄傲!看着大家写下的这些“创新”的生活场面，让我们看到一朵朵花儿在校园里绽放异彩。那一篇篇创意满满的鲜活文字。凝聚着希望，洋溢着幸福．昭示着未来．．．．（比喻手法1分，突出创新主体2分，语言流畅富有感染力2分）

百校联盟2018届TOP20四月联考（全国Ⅱ卷）

21．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（5分）

系统而专业的钢琴学习可以使人养成良好的气质。如果有机会，家长要让孩子去学习钢琴。因为只有通过音乐的熏陶，才能开发孩子的大脑，孩子才能拥有良好的修养。而有了良好的修养，孩子的性格才会更加开朗活泼。

①不是只有音乐的熏陶才能开发孩子的大脑。

② ③ 21．②不是只有音乐的露陶才能使孩子拥有良好的修养。

③不是孩子有了良好的修养，其性格才会更加开朗活泼。（答对一处给2分，答对两处给5分。）

第二篇：全国各地名校高效课堂经验荟萃

全国高效课堂经验荟萃

罗龙强

近年来，在课改大省山东率先推出高效课堂，以杜郎口中学、昌乐二中、兖州一中为三面旗帜，影响带动其他省市几所学校“临帖”、“破帖”，形成全国高效课堂九大“教学范式”——山东杜郎口中学“10 35”模式、山东昌乐二中“271”模式、山东兖州一中“循环大课堂”、江苏灌南新知学校“自学-交流”学习模式、河北围场天卉中学大单元教学、辽宁沈阳立人学校整体教学系统、江西武宁宁达中学自主式开放型课堂、河南郑州第102中学“网络环境下的自主课堂”、安徽铜陵铜都双语学校五环大课堂。各地的学校“一窝蜂”般的到上述学校观摩取经。

杜郎口中学，偏居于鲁西北的一所农村初中，在一无好的师资、二无好的生源、三无专家引领、四无充足的办学资金、五无现成经验可资借鉴、六无民办学校的办学机制的情况下，为什么却一跃成为炙手可热的课改典型？杜郎口课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生上。让学生成为课堂的主人，主张“能让学生学会的课才是好课”，一切以学生的“学”来评价教师的“教”，“让学生学会的教师才是好教师”！课堂必须体现出“学习的快乐”。围绕彰显学生的学习“主权”，杜郎口发明了一个教学模式。模式的目的不是为了固化教学流程，而是规范“教的方式”和“学的方式”，让课堂变得有效和高效。杜郎口模式是

“10＋35”，即规定教师的讲不可超过10分钟，而学生的学习时间不能少于35分钟。杜郎口模式的好处在于把新课改理念中强调的“主体和主导”做了明确的“量化”，从而有了一个清晰的“界定”。如果让学生学，可学不会怎么办？ 那就让学生寻找“合作伙伴”，所谓兵教兵、兵强兵、兵练兵。于是，有了独学、对学、群学三种学习方式。当然，小组学习型组织也应运而生。那教师做什么？教师的作用体现在“点拨和提升”上，当学生遇到学习困难时，教师给予适时的“救援”。而教师在这样开放的课堂上，在关注学生学情的同时，同样作为一个“学习者”而存在，所谓师亦生、生亦师，从而解决了教师专业化发展的问题，即达到了教学相长和师生相长。如今的杜郎口，已成为中国课改的发源地和“圣地”。每天要接待来自全国各地的学习者1000多人。杜郎口经验同样受到了政府的高度赞扬。连续两年，杜郎口被教育部授予“全国教育先进单位”，崔其升校长本人被授予“全国教育先进个人”、“2009年中国教育创新杰出校长”等。

杜郎口毕竟仅是所初中学校，它的经验适合高中吗？如果适合，是适合较差的高中还是比较好的高中？

远在课改之前，昌乐二中就是闻名遐迩的高考名校了！升学率一直名列前茅，被外界称为“山东省领跑高中”。

像昌乐二中这样的名校竟然也课改？一味抓升学的应试教育，学

生学得太累、教师教得太苦、升学的成本太大。尤其是那些不择手段就靠挖生源、抢名师堆砌起来的高升学率，对民族、国家、孩子到底有多大的功德呢？我们宁可不要。重新出发的昌乐二中毕竟有名校的底蕴在，一经上路便与众不同。他们从研究学生、重视自学开始，从新课改自主、合作、探究的理念里找到出路，并主动“放低”姿态和杜郎口中学、兖州一中等因课“结拜”，靠改出来的“271”高效课堂模式，再一次让昌乐二中成为同行注目的焦点，课改之后的二中升学率受到影响没有？在山东省尚未实行规范办学的2007年，昌乐二中迎来了50年办学历史上从未有过的升学辉煌。更有一大批学校从此铁心跟着二中搞课改，领跑学校成为领着改的学校。昌乐二中被中央教科所命名为全国五所管理示范学校之一。

“271”模式山东省昌乐二中针对传统课堂教学的弊端，从培养学生综合素质出发，总结出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”、“高性能”为特点，促进教学方式转变，变备教材、备教法为备学生、备学法，围绕给师生减负，从培养学生的学习能力出发，优化课堂结构流程，形成预习、互动、测评三大模块的“271”高效课堂模式。“271”模式，即课堂45分钟分别按照2：7：1的比例，划分为“10 30 5”，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评。271还体现在学生的组成划分上：即20%是优秀生，70%是中等生，10%是后进生。271体现在学习内容上：即20%的

知识是不用讲学生就能自学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，并老师的强调、点拨，反复训练才能回的。“2”就是自己学会的，“7”是讨论巩固学会的，“1”是同学帮助、老师点拨学会的。271追求“动态”转化：即课堂上要求教师要充分“利用”优生学生资源，又要给优秀学生提供“自助餐”，保证他们学的更好；通过小组互相讨论，促进中间学生的向上“分化”，把其中的20%转化为优秀生，以此扩大优秀生的比重，而把原本10%的后进生向着70%的群体推进。“271”模式呈现的特点是“课前”准备紧锣密鼓、“课上”互动热火朝天、“课后”复习温故知新。教师将事先准备好的导学案，提前一至两天提供给学生，便于学生预习准备。对预习的要求：教师可灵活采用课外预习、课堂前半部分预习或者整节课预习等方法要求学生预习；一般课上前10分钟用来组织预习，预习时以小组为单位，组织组内预习交流，师生互动、学生自主、小组探究，要求集中归纳出疑点或新发现的问题，便于上课时进行组间交流。10 30 5课上操作要求：前10分钟为预习；课堂中段30分钟，教师针对各小组提出的问题迅速进行整理并结合自己已准备好的新授课的教学设计，进行点拨、引导、分析、讲解；课堂后段5分钟，学生迅速整理本节课的知识结构及知识要点。每一间教室里都有三个“小组”，一个是行政组，即做好“组务”自主管理工作；一个是科研组，即学生根据组内“学情”与任课教师一起组成课后的“问题研究”团队，以此给

教师提供基于学情的课改“决策”依据，并提升自我解决问题的能力；一个是学习小组，即由异质同组组成，采用AA、BB、CC形式建构，同组之间是一个相对稳固的团队，组员之间既是合作者，又是竞争对手。“三位一体”的学习动车组，为每一个学习者提供了动力援助，让昌乐二中的课堂因“活”而“乐”，因“实”而“好”。导学案要实施“分层要求”——分层学习、分层目标、分层达标、分层训练。课前，教师要针对不同层次的学生编制导学案，并要在上课前，从小组里选拔出学力中等的学生“代表”进行培训，课中对“代表”进行“学情调查”和“达标验收”。课后教师要依照训练案对“代表”进行“计时”训练，要求在规定时间内完成“规定动作”。昌乐二中“271”模式的成功推行，打破了教育的单向传授形式，打破了学生学习天性受压抑的沉闷氛围，真正把课堂还给了学生，使得学生在灵动与鲜活的课堂上自主学习、协作学习、分享成果，切实提高了学生学习的积极性，实现了课堂教学效率的最大化。

兖州一中在学习杜郎口经验的基础上，根据高中教学的特点，渐变形成了“循环大课堂模式”。通过改变课堂结构，一改传统的课后辅导、写作业练习这样的旧制，后段变前段，前置变成了预习，课后变成了课前，“把练习变成预习”，从而创造性地解决了课下高效的难题。循环大课堂注重学生课堂上的学习状态，让学生带着“？”号进课堂，通过独学（自学）、对学（对子间的合作）、群学（小组间合作探究），形成“！”，然后再

通过展示交流把新生成的“？”号最终变成“。”号。循环大课堂的基本教学原理是，通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开发实现拓展。循环大课堂的核心是“变被动为主动”，循环大课堂关注课堂“两率”，即降低精力流失率，增加高效学习率。尤其是注重发挥学生的“自主”和“主体”作用，他们不仅把学习权交给了学生，甚至连学校的管理权也交给了学生，在兖州一中，谁的权利最大？答案是学生，因为这里的学生管老师，不仅管老师还管学校的各个处室领导甚至校长，学校的最高权力机关是学管会——学生学校管理委员会。他们每周任命一个学生校长，每个学生校长再分别组阁，任命副校长、教务主任、后勤主任、德育主任„„学管会还创办了自己的“机关媒体”，创意设计自己的活动等等。兖州一中真正做到了凡事由“学生自治”。循环大课堂把课分为两截，“35 10”，即“展示预习，前半段占35分钟“展示”，即教师组织学生进行充分展示。每节课的后段占10分钟“预习”，即教师要围绕“导学案”领着学生做下节课的预习。循环大课堂每节课的起点其实不是在课前，而是每一节课的后10分钟。循环大课堂的“课堂”和传统概念上的“课堂”有所不同，它其实是超越了课上45分钟的一个“大课堂”概念。既包括传统的45分钟这个“课上”(也称为课中)，还包括课前和课后，即课前课中 课后=循环大课堂。课上45分钟又分为教师导学、预习合作、展示交流三步，三步由六段组成，六段即“重申目标”、“学情调查”、“问题汇总”、“精讲点拨”、“课堂检测”、“小结作业”。概括起来，准确地说，循环大课堂是“一课分两截（35 10）”，“三步为一课（课前 课中 课后）”，“一课分六段”，因而循环大课堂又称为“三步六段”，“展示预习”与传统意义的一堂课“预习交流”的分配恰好是倒置的。循环大课堂注重课上的高效益、高效率和高效能，在山东高中阶段率先实现了“零作业”，从而真正把学生从时间汗水的应试教育中解救了出来，把时间、权利、发展、灵性还给了学生。循环大课堂的课变，改变了传统意义上的时间结构、空间分布、课堂角色、教学资源、呈现方式，实现了四个统一：两种高效学习态的衔接统一，全面发展与个性发展的统一，学生发展与教师发展的统一，学校教育与育人功能的统一。

高效课堂，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。

课堂高效的问题，有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极

程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。

课堂教学效率至少包含以下三个要素，即：教学时间、教学任务量、教学效果。可以从三个方向和三个层面进行定义分析：教师层面，教学效率是指在单位教学时间内，在达到预期教学效果的前提下所完成的教学任务量。学生层面，教学效率 = 教学对所有学生的一切影响的总和/学生所用的时间总和。这里强调“所有学生”，旨在倡导关注学生参与学习活动的人数，即全体性。所谓“一切影响”，是指“学生学到的有用知识学生形成的有用能力 学生养成的良好非智力因素 负面的影响”。时间方面，课堂教学效率= 有效教学时间 / 实际教学时间* 100%。所以，高效课堂源于有效课堂，基于有效课堂，有效课堂的教学效率就有高有低、有正有负。教学的成果是“人的发展”而非工业产品，教学效率的量化或许永远是一种奢望。提出“教学效率”的概念，不是为了“计算”，只是为教学实践和教学评价提供比较正确的导向，理想的方向。当时间被用到极限时，教学必然从有效走向高效。

第三篇：名校新题

名校新题

128套单元优化重组测试卷

参考答案历史

专题一古代中国的政治制度

1-5 CBDBA6-10DBBBB11-15CADCB16-20 DADBB21-25BAACC

26.（1）宗法制是维系分封制的血缘纽带和巩固分封制的重要手段。

（2）趋势：贵族政治转向官僚政治；分权体制转向集权体制。

原因：春秋战国时期随着生产力的发展，王室衰微，宗法分封制遭到破坏。郡县制适应了中央集权体制的需要而出现。

（3）①秦始皇在全国推行郡县制，郡守，县令都由皇帝直接任命，从而改变和废除了过去的世袭制和封邑制，加强了中央对地方的控制。②郡县制奠定了日后中国地方行政区域划分的基础。

27、（1）特点：建立了比较系统的监察体系，在中央设御史大夫，负责国家监察事务；在地方各郡，设监御史，代表皇帝监察地方官员，监察系统垂直独立于行政系统之外，直接向皇帝负责，背景：秦朝结束了长期割据混战的局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝；专制主义中央集权建立后，中央与地方，君权与相权的矛盾一直存在。

目的：澄清吏治，削弱地方权力，巩固统治，维护社会稳定。

（2）宋初特点：运用经济手段减员增俸来促进官员廉洁自律

明初特点：反腐败极端化、非理性。明初原因：阶级矛盾尖锐，专制主义中央集权高度强化。

（3）加强廉政制度建设；保证官员正常合理的薪酬；廉政应以人为本、理性反腐。

第四篇：高中化学有机推断题突破口总结

高中化学有机推断题突破口总结

对于有机推断题首先要熟悉各种官能团的性质，其次对各类有机反应的条件要记牢。解答有机推断题的常用方法有：

1．根据物质的性质推断官能团，如：能使溴水反应而褪色的物质含碳碳双双键、三键“-CHO”和酚羟基；能发生银镜反应的物质含有“-CHO”；能与钠发生置换反应的物质含有“-OH”；能分别与碳酸氢钠镕液和碳酸钠溶液反应的物质含有“-COOH”；能水解产生醇和羧酸的物质是酯等。

2．根据性质和有关数据推知官能团个数，如：-CHO→2Ag→Cu20；2-0H→H2；2-COOH(CO32-)→CO2

3．根据某些反应的产物推知官能团的位置，如：

(1)由醇氧化得醛或羧酸，-OH一定连接在有2个氢原子的碳原子上；由醇氧化得酮，-OH接在只有一个氢原子的碳原子上。

(2)由消去反应产物可确定“-OH”或“-X”的位置。

(3)由取代产物的种数可确定碳链结构。

(4)由加氢后碳的骨架，可确定“C=C”或“C≡C”的位置。

能力点击： 以一些典型的烃类衍生物(溴乙烷、乙醇、乙酸、乙醛、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羟基醛酮、氨基酸等)为例，了解官能团在有机物中的作用．掌握各主要官能团的性质和主要化学反应，并能结合同系列原理加以应用．

注意：烃的衍生物是中学有机化学的核心内容，在各类烃的衍生物中，以含氧衍生物为重点．教材在介绍每一种代表物时，一般先介绍物质的分子结构，然后联系分子结构讨论其性质、用途和制法等．在学习这一章时首先掌握同类衍生物的组成、结构特点(官能团)和它们的化学性质，在此基础上要注意各类官能团之间的衍变关系，熟悉官能团的引入和转化的方法，能选择适宜的反应条件和反应途径合成有机物．

有机化学知识点总结

1．需水浴加热的反应有：

（1）、银镜反应（2）、乙酸乙酯的水解（3）苯的硝化（4）糖的水解

（5）、酚醛树脂的制取（6）固体溶解度的测定

凡是在不高于100℃的条件下反应，均可用水浴加热，其优点：温度变化平稳，不会大起大落，有利于反应的进行。

2．需用温度计的实验有：

（1）、实验室制乙烯（170℃）（2）、蒸馏（3）、固体溶解度的测定

（4）、乙酸乙酯的水解（70－80℃）（5）、中和热的测定

（6）制硝基苯（50－60℃）

〔说明〕：（1）凡需要准确控制温度者均需用温度计。（2）注意温度计水银球的位置。

3．能与Na反应的有机物有： 醇、酚、羧酸等——凡含羟基的化合物。

4．能发生银镜反应的物质有：

醛、甲酸、甲酸盐、甲酸酯、葡萄糖、麦芽糖——凡含醛基的物质。

5．能使高锰酸钾酸性溶液褪色的物质有：

（1）含有碳碳双键、碳碳叁键的烃和烃的衍生物、苯的同系物

（2）含有羟基的化合物如醇和酚类物质

（3）含有醛基的化合物

（4）具有还原性的无机物（如SO2、FeSO4、KI、HCl、H2O2等）

6．能使溴水褪色的物质有：

（1）含有碳碳双键和碳碳叁键的烃和烃的衍生物（加成）（2）苯酚等酚类物质（取代）

（3）含醛基物质（氧化）

（4）碱性物质（如NaOH、Na2CO3）（氧化还原――歧化反应）

（5）较强的无机还原剂（如SO2、KI、FeSO4等）（氧化）

（6）有机溶剂（如苯和苯的同系物、四氯甲烷、汽油、已烷等，属于萃取，使水层褪色而有机层呈橙红色。）

7．密度比水大的液体有机物有：溴乙烷、溴苯、硝基苯、四氯化碳等。

8、密度比水小的液体有机物有：烃、大多数酯、一氯烷烃。

9．能发生水解反应的物质有：

卤代烃、酯（油脂）、二糖、多糖、蛋白质（肽）、盐。

10．不溶于水的有机物有：

烃、卤代烃、酯、淀粉、纤维素

11．常温下为气体的有机物有：

分子中含有碳原子数小于或等于4的烃（新戊烷例外）、一氯甲烷、甲醛。

12．浓硫酸、加热条件下发生的反应有：

苯及苯的同系物的硝化、磺化、醇的脱水反应、酯化反应、纤维素的水解

13．能被氧化的物质有：

含有碳碳双键或碳碳叁键的不饱和化合物（KMnO4）、苯的同系物、醇、醛、酚。

大多数有机物都可以燃烧，燃烧都是被氧气氧化。

14．显酸性的有机物有：含有酚羟基和羧基的化合物。

15．能使蛋白质变性的物质有：强酸、强碱、重金属盐、甲醛、苯酚、强氧化剂、浓的酒精、双氧水、碘酒、三氯乙酸等。

16．既能与酸又能与碱反应的有机物：具有酸、碱双官能团的有机物（氨基酸、蛋白质等）

17．能与NaOH溶液发生反应的有机物：

（1）酚：

（2）羧酸：

（3）卤代烃（水溶液：水解；醇溶液：消去）

（4）酯：（水解，不加热反应慢，加热反应快）

（5）蛋白质（水解）

18、有明显颜色变化的有机反应：

1．苯酚与三氯化铁溶液反应呈紫色；

2．KMnO4酸性溶液的褪色；

3．溴水的褪色；

4．淀粉遇碘单质变蓝色。

5．蛋白质遇浓硝酸呈黄色（颜色反应)

第五篇：酸碱盐推断题的技巧

解题思路一般是：

1.迅速浏览产生印象

2.抓特征，找突破口

3.顺藤摸瓜，顺推或逆推，把能推出的标注在题干上.4.大胆假设，若遇拿不定的要敢于假设继续下一歩

5.全面分析，验证确认，把推出的答案带入原题验证，确定答案的正确性。

基础知识储备：

1.物质颜色小结

（1）固体颜色：

黑色固体：Fe粉、C粉、CuO、MnO2、Fe3O4、红色：Cu、Fe2O3

（2）溶液颜色：

蓝色：CuSO4、Cu(NO3)2、CuCl2

浅绿色：FeCl2、Fe(NO3)2、FeSO4

黄色：FeCl3、Fe(NO3)3、Fe2(SO4)3

（3）沉淀颜色：

白色沉淀：BaSO4、AgCl、CaCO3、BaCO3、Mg(OH)2

既不溶于水也不溶于酸的白色沉淀BaSO4、AgCl，不溶于水但溶于酸的白色沉淀CaCO3、BaCO3、Mg(OH)2

蓝色沉淀：Cu(OH)2

（4）特殊气味和燃烧火焰颜色

有刺激性气味的气体：SO2、HCl、NH3

有毒的气体：CO

密度最小的气体：H2

燃烧火焰颜色：淡蓝色：S、H2

蓝色：CO、CH4

蓝紫色：S

2.物质用途小结

CO2：灭火、汽水、温室化肥、参与光合作用、使紫色石蕊变红、使澄清石灰水变浑浊；固体俗称干冰，用于人工降雨、致冷剂

Ca(OH)2：建筑材料、改良酸性土壤、波尔多液、改良酸性土壤的碱、检验二氧化碳气体

CaCO3：建筑材料、补钙剂

CaO：食品干燥剂、建筑材料

NaHCO3：发酵粉的主要成分（小苏打）、治疗胃酸过多

NaCl：调味、防腐剂、腌渍食品、生理盐水(0.9%)、公路融雪剂。

NaOH：肥皂、石油、造纸、(固体可作干燥剂)

CO：能源、冶炼金属、有毒、可以燃烧的气体氧化物

O2：支持燃烧、供给呼吸

H2：最清洁能源、冶炼金属

用于冶炼金属的气体（还原性）：CO、H2、C

常用作金属除锈的是：稀盐酸、稀硫酸；

存在于人体的胃液中帮助消化的酸：盐酸；

广泛用于肥皂、石油、造纸、纺织和印染等的物质：NaOH（碱）、Na2CO3（盐）

干燥剂：浓硫酸、固体氢氧化钠(NaOH)、生石灰（食品干燥剂）

可用作治疗胃酸过多的：氢氧化铝、氢氧化镁、碳酸氢钠；

常见的可燃性气体有CH4、CO、H2

3.物质之最小结

密度最小的气体，最清洁的燃料：H2

最简单的有机物：CH4

地壳中含量最多的金属：Al

空气中含量最多的气体：N2

地壳中含量最多的元素：O

导电性最好的金属：Ag

形成化合物种类最多的元素：C

天然最硬的物质是金刚石（C）

最常见的液态物质、相对分子质量最小的氧化物是：H2O

常见的氧化物：CaO、CuO、Fe2O3

H2O、CO2、CO

4.物质组成小结

常温下是液态且组成相同的化合物是H2O和H2O2

常温下是气态且组成相同的化合物是CO和CO2

常温下是固态且组成相同的化合物是Fe2O3和Fe3O4

5.物质俗称小结

CaO：

生石灰、NaOH：

火碱、烧碱、苛性钠、Na2CO3：纯碱、苏打

Ca(OH)2：熟石灰、NaHCO3：小苏打、大理石、石灰石的主要成份是CaCO3

铁锈的主要成分Fe2

O3、天然气的主要成分CH4、煤气的主要成分

CO

6.特殊条件的化学反应

①通电

：2H2

O2H2

↑+

O2↑

②高温：

分解反应CaCO3

CaO

+

CO2

↑

置换反应C+

2CuO

2Cu

+

CO2

↑

化合反应

C+CO2

2CO

炼铁原理3CO+

Fe2

O3

2Fe

+

3CO2

③MnO2为催化剂：2H

2O

22H

2O+O

2↑、2KClO32KCl

+

3O2

↑

④点燃：有O2参加的反应

7.物质的转化

酸→新酸：途径：酸+盐→新酸+新盐

碱→新碱：途径：碱+盐→新碱+新盐

沉淀+酸→其他（盐或二氧化碳或水）