第一篇:关于读书的作文:智慧的钥匙
关于读书的作文:智慧的钥匙
书,像沙漠中的一处泉水,书像冰天雪地中的一缕阳光,书,像深海中隐藏的宝藏;书,像亲密无间的伙伴,也像一位知识渊博的老师。
童年像一幅幅光彩夺目的画面,深深地印在我的脑海中。那时我还不识字,只能看着图片听妈妈讲着睡前故事。到了大班,我终于能看着简单的绘本,自从升到小学之后,从绘本到故事书,再从故事书到科普小识,我已不知道看过多少书了。可随着作业慢慢增多,补习班越来越多,我觉得很累,也没有多少空闲时间看书,我只能把中午做作业的时间空出来看书,把周末做完作业的时间空出来看书,渐渐地我的知识越来越丰富,随着写作水平越来越好,我对读书也产生了深厚的兴趣。
“没事情干吧,去看书,妈妈刚给我买了一系列书。”听到妈妈的喊声,我只好无奈地去看书,打开包装盒,看到一本本精致的封面,一眼就看到《海底两万里》。海?这是个很神奇的地方,我倒要瞧瞧里面写了什么,我一把抓住那本书,翻到最后一章开始看起,这也太平淡无奇了吧,嗯?看来描写海底的内容都在中间部分,算了,还是从头看起吧。看看有什么故事。哇!我在心中不禁感叹,中本书真的很神奇,描绘了一个五彩缤纷的海底世界,我又开始抽出空闲时间看这本书,做作业时,我还对那本书念念不忘。于是,又把这本书觉得好看的几个章节看了一遍又一遍。
真好!又要写作文了,我喜欢写作文和日记。这次作文的题目是《未来》,未来?我又没去过未来,怎么写?我不禁这样想着,正苦恼,突然硇洲闪过一道光,想起我最近迷上的幻想小说,嘿!有了!我以睡梦为开头,把未来写得又是大树屋,又是海底世界。写得很是奇幻,又写得很高科技,通过一个周末的努力,一篇作文终于写好了,开心得飞起来了,如果不出意外,这篇作文一定是全班写得最好的。果然,老师对我的作文很是赞赏,周末的努力没有白费。
理想的书籍是智慧的钥匙,我想是的只要学会思考,智慧就会向你开一扇大门。
第二篇:智慧钥匙
时间: 时间: 30~45 分钟 人数: 人数: 不限 道具: 道具:(每个小组)·一把椅子。·一把扫帚或拖把(那种手柄拧进拖布或者 扫帚头的样式)。·一串钥匙。挂在一个直径约 2.5cm 的圆 环上。圆环的直径尺寸很重要,要求扫帚或拖 把的手柄刚好不能插进钥匙环内。然而,拧在 扫帚头或拖布里面的那部分手柄却能插进钥匙 环。·一根长 16 米的绳子。·其他道具。比如:一个花瓶.杯子,饼干 盒,剪刀,胶带,书和报纸。概述: 概述: 这是一个富有挑战性的游戏,可以培养寻 找问题答案的能力,并且能培养队员从多角度 思考问题的能力。目的: 目的: 1.让队员观察别人如何解决问题。2.展示如何激发创造性思想。
准备: 准备: 步骤: 步骤: 1.首先选 2 名志愿者。2.要求两位志愿者立刻离开游戏场地,他 们不能听到你们说话,也不能看到你们在干什 么。3.布置道具。把椅子放在开阔场地的中心 位置,同时把那串带有钥匙环的钥匙放在椅子 上。把绳子放在地上,距椅子约 2 米远,然后 以椅子为圆心把绳子围成圆形。圆的直径约为 4.5 米。4.让其中一个志愿者过来参加游戏。5.他的任务是从椅子上取走钥匙串。要求 不能跨入绳子围成的圆圈中,只能利用扫帚或 拖把取走钥匙,并且钥匙不能掉在地面。6.把扫帚或者拖把交给那位志愿者,其余 队员观看他如何完成任务。7.志愿者采用的方法明显不妥后(例如试 图尽量把扫帚把或者拖布把手插进钥匙环),让 他寻找其他办法解决问题,或许他用扫帚头或 者拖布钩住椅子腿,把椅子拉到绳子边缘,取 下钥匙。
8.志愿者解决问题之后,祝贺他,但同时 说明那种方法不是你们所期望的。把椅子和钥 匙放回原处,让他用其他办法再试一次。9.一直做下去,直到他采 用了你们期望的方法。即把拖把或者扫帚的把 手拧下来,用较细的一端把钥匙环挑出来。10.之后,让另一个志愿者参加游戏。11.重新摆好道具,要求第二个志愿者按 着同样的规则去做。但这次他可以利用所有道 具,包括扫帚或者拖把。12.让第二个志愿者一直做下去,直到采 用了你们希望的方法为止。或许会占用一些时 间,但相信他最终会成功的。13.现在,你可以引导大家就预见性,受 到打击后灰心丧气和多角度思考等相关问题展 开讨论。讨论问题示 例: 么? ·游戏过程中志愿者有何感受? ·游戏进行时,其余队员看到了什么? ·志愿者好不容易想出办法但被告知是错 ·游戏过程中第一种方法可预知吗?为什
误的时候,他有何感受? ·给第二个志愿者许多不相关的道具,公平吗?实际工作中有
过此类现象吗? ·如何将游戏和实际工作联系起来? 安全: 安全: 变通: 变通: 当志愿者绞尽脑汁想办法时,让其他队员 写出自己能想到的所有办法,但必须保持沉默。
第三篇:书是智慧的钥匙
书是智慧的钥匙,是我们无声的老师。我今天要向大家推荐的一套好书-----《感悟童心的300个感恩故事》。这套书告诉我们,生存在这个世界上,应对自己得到的一切好好珍惜,心存感恩!学会了感恩,我们的内心就会豁达开朗;学会了感恩,我们眼里的世界就没有了尘埃,心会变得洁净而透明,心灵的空间装满了快乐的因子。
第四篇:开启家教智慧的钥匙
开启家教智慧的钥匙
——《我的教育自述:好的关系胜过许多教育》简介
孙云晓的新著《我的教育自述:好的关系胜过许多教育》(新世纪出版社2005年6月版),给人全新的认识。孙云晓认为:建立在尊重、信赖和合作基础上的家庭教育才是科学的教育,它使家庭关系稳定和谐,使两代人能够相互学习、共同成长。他鼓励尊重孩子的意愿,让他们独立选择,以充分展现孩子的个性;他嘱咐家长多陪孩子玩一玩,和子女一起学习,一起讨论问题;他建议家长努力营造和谐的家庭环境,认为这比什么样的说教作用都大;他要求家长不要把孩子的特点当成缺点,在任何情况下,都尽量不去责怪孩子。
从某种意义上说,孙云晓对教育的最大贡献就是他的教育观点,这些观点是实用而又超前的,如:“没有秘密的孩子长不大”等等,现在,他又以专著的方式向人们阐述了“好的关系胜过许多教育”的观点,对家长与子女的关系以全新而又全面的诠释,更是给人以新的启示。
只有创新的作品才有生命力,孙云晓的作品摈弃了一些家教作品空洞说教的缺陷,他匠心独运,多以叙述、分析一些具体的“案例”为主。全书充满了教育哲学中的真知灼见,那种理智的、深刻的爱,的确是孩子们成长的催化剂。例如《我是怎样解放孩子的》一文,便记叙了作者支持女儿报考月坛中学这所非重点中学,使她轻松地迈入了中学门槛,还发挥了她的日语特长的事情。这样的内容,让读者有一种亲切感,让他们把自己的思维同文章中的叙说融为一体,自然地联想到自己的生活,想到自己或身边也曾遇到过的类似事情,从而深刻反思自己的教育方法。
平实简朴的语言风格是该书的一个特点。在他的这部力作中,我们丝毫看不到一点晦涩的语言,他敞开心扉,把读者看成自己的朋友,他分门别类,娓娓道来,平白如话地叙述着,整部作品简约、清新,给人以听轻音乐般的感受。
孙云晓曾经说过:“我是老师的老师,也是学生的学生。”我们不妨说,孙云晓是当之无愧的家长的老师,因为他为家长提供了一把开启家庭教育智慧的钥匙。
杨 鸣(云南日报)
第五篇:“书是智慧的钥匙。范文
书香伴我行
胶河中心小学 孙昌蕾
教育家说:“书是智慧的钥匙。” 史学家说:“书是进步的阶梯。”文学家说:“书是人类的营养品。” 学生们说:“书是不开口的老师。” 迷惘者说:“书是心中的启明星。” 探索者说:“书是通向彼岸的船。” 奋斗者说:“书是人生的向导。”我却说,书是沁人心脾的香气,吸入之后融化在身体里,伴随着我成长,因为有书,我的人生旅途也变得更加丰富多彩。
人生道路上,书让我浮躁的心得以安静。书,让我疲倦的思想得以修复。书,让我求知的欲望得以满足。书,让我奋斗的目标得以提升。读书,品其香,知其味,赏其美,知其趣。
从我牙牙学语之日起,妈妈就给我讲《小红帽》、《白雪公主》的故事,我常常听得如痴如醉,仿佛在童话的世界里遨游。渐渐地,我爱上了听故事,每天晚上都缠着妈妈讲故事。在妈妈的怀里,我听了上千个故事,犹如春雨点点入土。后来,我上了学,认识了一些字,终于能自己看书了,后来,我每天与书相伴,如果见不到书,就会觉得像缺了什么似的。
时间流淌在生命的河流中。童年的梦,像一只风筝,慢慢离我远去,时光的河流把我带到了少年时期。我告别了橡皮筋,告别了
洋娃娃,告别了动画片……,永远伴我同行的,是书,带着淡淡的墨香,引领了我生活的航程。书香,给我一个多彩的童年。
回首上学读书的日子里,充实,多彩,快乐,我不禁怦然心动,一路走来,山高水远,我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感,夜阑人静,一书在手思绪万千。人累了,喜欢独坐一室,让疲惫之身得以安宁;心累了,喜欢捧起一书,让浮躁之心得以慰藉。
读书使我学会联想,联想人生的旷达与况味;读书使我学会咀嚼,咀嚼平凡与伟大;读书使我学会欣赏,欣赏一封普通的家书,一次浅浅的微笑。读《水浒传》,感叹武松的豪爽;阅《红楼梦》,感受宝黛的才情;看《冰岛樵夫》,赞渔人的坚强。《我生活的故事》中的主人公海伦·凯勒就像一朵雪莲花,在阳光下放射出坚毅的光芒;《红楼梦》中的黛玉就像一朵含苞欲放的兰花,那么娇美,那样忧愁;《三国演义》则像一朵木棉花怒放着,向人们展现出男儿豪情的本色。读完世纪老人冰心《谈生命》一文后,我明白了,生命像一江春水,从高到低,奔入大海;生命是一棵小树,生根、发芽,直到落叶归根。如果要想取得成功,首先要学会面对困难,在逆境中前进,化阻碍为动力。只有这样不断地挑战自我,生命才会更精彩。书香中,我领略李白的潇洒,李清照的温婉,孟浩然的悲愁……书香中,我同一位位先哲圣人促膝谈心。抚摸书中的脉络,品味文章的内涵,那行云流水的语句,雨花缤纷的意境让我着迷,倾刻间
唤醒了我沉睡的心灵,像花瓣绽放在春阳中一般,我愿和书籍相伴,与书香相随,携手共同描绘美丽的画卷!
不知不觉中,我看的书已堆积如山。手中的笔也不耐烦地摆动起来,飞快地在纸上行走。“呼呼呼”,一气呵成。脑海里一闪而过的灵感马上就记录在笔记本上了。望着自己的杰作,不禁自豪起来。将他人文章中的优点运用在自己的创作中,就好像在茶里加上蜂蜜,又是另一番滋味——甜甜的。
“读书多了学习才能好,长大了才能有本事。”老师们谆谆教诲,使我稚嫩的心灵深深地理解了读书的重要意义。终于有一天,我也走进了教师的行列。很庆幸自己成为了一名教师,作为人类灵魂的工程师,在新的教学理念下,我面对的是鲜活的生命,娇嫩的心灵,祖国的未来。通过读书拥有了精妙的语言技巧,高超的驾驭能力、灵活的应变能力,实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富,那时候,我的每一句话都会真正起到“不是蜜,但可以粘住一切”的作用。研读教育名著成为我生活方式的一部分,让教育先贤的智慧,把我课改实践的前行之路照亮。漫游在教育书籍中,我的心潮此起彼伏,《爱心与教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐心和信心;《民主与教育》使我明白了学生也的有说“不”的权力,《我的教育理想》让我懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。所以,教师读书既要有栽花,也要用心插柳。古人云,“书犹药
也,可以医愚”,尤其是我们处在这样一个需要不断学习的时代,只有坚持读书,才能跟上时代的步伐,永不落伍。
书是灵动的生命,书是无尽的源泉。在书中行走,我感到的是智慧,是幸福,是释放,是温馨的宁静,是激烈的舞动……此时此刻,我回味这迷人的书香,心中的理想之灯更亮了,前进的目标更坚定了。因为我知道,书香伴我,一定会带给我更多的知识和智慧,赐给我更大的力量和勇气。书山有路勤为径,我将勇攀书山,扎根教育沃土,为我们的祖国,谱写出更加灿烂辉煌的诗篇!