厦门大学无机化学教学大纲

第一篇：厦门大学无机化学教学大纲

无机化学

（一）教学大纲

绪论（1学时）

第一章 化学热力学初步（5学时）

1.1 热力学基本概念：状态与状态函数；过程与途径；热力学第一定律。1.2 热化学：化学反应的热效应；恒容反应热Qρ和恒压反应热Qν；焓与反应焓变ΔH；热化学方程式的写法；几种反应焓 的计算方法：盖斯定律，由标准生成焓计算反应焓，由燃烧热计算反应焓，由键能估算反应焓。

1.3 化学反应的方向：反应的自发性；熵的初步概念；Gibbs自由能与ΔG；吉布斯—赫姆霍兹方程ΔG=ΔH－TΔS应用

第二章 化学平衡（3学时）

2.1 化学平衡常数：可逆反应；化学平衡定律；经验平衡常数与热力学平衡常数；转化率。

2.2 化学平衡常数和自由能变：等温方程；化学平衡常数和标准自由能变 2.3 化学平衡移动：压力、浓度对化学平衡的影响；温度对化学平衡的影响

第三章 化学反应速率（3学时）

3.1 反应速率定义及表示法：平均速度；瞬时速率。3.2 反应速度理论简介：碰撞理论；过渡状态理论。

3.3 影响反化学反应速度的因素：基元反应与非基元反应；浓度对化学反应速率的影响

（零级、一级反应、二级反应）；温度对化学反应速率的影响；催化剂对化学反应速率的影响。

第四章 酸碱电离平衡（5学时）

4.1 酸碱理论简介：酸碱质子理论；酸碱电子理论。4.2 强电解质溶液：离子氛；活度。

4.3 弱电解质的电离平衡：一元弱酸弱碱的电离平衡与pH值求算；多元弱酸弱碱的电离平衡与pH值求算；同离子效应、盐 效应；盐类水解。

4.4 缓冲溶液：定义；pH值求算；应用 第五章 沉淀溶解平衡（2学时）

5.1 溶度积常数：溶度积原理； 溶度积和溶解度的相互换算 5.2 沉淀与溶解的相互转化：多重平衡常数；沉淀-溶解计算

第六章 核化学（2学时）6.1 核衰变 6.2 核裂变 6.2 核聚变

第七章 氧化还原反应（7学时）7.1 基本知识与氧化还原反应式的配平

7.2 电极电位和电池电动势：原电池和电极电位；电极类型与原电池的简易表示法；标准氢电极与标准电极电势；标准电 极电位表的应用。

7.3 电池电动势（E池）与反应的自由能变（ΔG）：E池与ΔG的关系；平衡常数K与的关系。

7.4 电池电动势与浓度的关系：能斯特方程式；能斯特方程式的应用。7.5 化学电源与电解

第八章 原子结构（7学时）

7.1 核外电子的运动状态：氢光谱和玻尔理论；微观体系波函数ψ及∣ψ∣2的物理意义；四个量子数的物理意义；氢原子 波函数的图象表示。

7.2 多电子原子核外电子排布和元素周期表：多电子原子的能级；屏蔽效应与钻穿效应；核外电子的排布；元素周期表。

7.3 原子性质变化的周期性：有效核电荷；原子半径；电离能；电子亲和能；电负性

第九章 化学键与物质结构（9学时）

9.1离子键与离子晶体：离子键的形成和晶格能；离子半径；典型离子晶体结构；离子极化。

9.2 共价键与分子结构：现代价键理论；离域π键（大π键）的形成；杂化轨道理论；价层电子对互斥理论；分子轨道理 论简介；键参数、键的极性与分子的性质。9.3 金属键：自由电子理论；金属能带理论。9.4 分子间作用力与氢键：分子间作用力；氢键 9.5 晶体结构简介

研究型学习报告（4学时）

无机化学

（二）教学大纲

第一章 s区元素（3学时）

1.1 s区元素通性：价层电子构型、氧化性及其变化规律；锂的特殊性； 1.2 重要化合物的性质：氧化物、过氧化物、超氧化物；氢化物；氢氧化物；盐类

1.3 制备：单质制备、各类钡盐制备

1.4 专题：对角线规则；R-OH规则；离子性盐类溶解度的判断标准；盐类的热稳定性

1.5 s区元素与生命：常量元素；微量元素；K+、Na+、Ca2+在生命体中的作用

第二章 硼族元素（3学时）2.1 硼族元素的通性：价层电子结构；性质递变规律

2.2 硼族缺电子性及成键特征：AlCl3的二聚与缺电子性；BX3的成键特点与路易斯酸性；硼烷的成键特点及反应性；缺电 子化合物的加和性

2.3 硼、铝单质及的重要化合物结构与性质：单质；硼烷；氧化物；硼酸；硼砂；卤化物 2.4 镓、铟、铊简介

2.5 硼族元素与生命：硼、铝、铊的毒性

第三章 碳族元素（4学时）

3.1 碳族元素的通性：价层电子结构；性质递变规律

3.2 单质的结构及其基本性质：碳、硅、锗、锡、铅及其同素异性体 3.3 碳和硅的重要化合物结构及性质：氢化物；氧化物；碳化物；碳酸盐；硅酸及其盐；卤化物；金属离子与可溶性碳酸 盐的反应特点；

3.4 锡和铅的重要化合物结构及性质：硫化物；卤化物；二价锡的还原性及水解性；四价铅的氧化性与二价铅的难溶性 3.5 专题:Ellingham图及其应用;共价化合物的水解 3.6 碳族元素的用途：三氧化二铝；硅铝酸盐——A性分子筛 3.7 碳族元素与生命：碳、硅、铅生命体中的作用及毒性；温室效应

第四章 氮族元素（4学时）

4.1 氮族元素的通性：价层电子结构；性质递变规律；价态

4.2 氮及其化合物的结构与性质：氮的结构特点及固氮工程；氢化物；氧化物；含氧酸及其盐；卤化物

4.3 磷及其化合物的结构与性质：磷的同素异形体；氢化物；氧化物；含氧酸及其盐；卤化物

4.4 砷、锑、铋单质重要化合物：单质；氧化物；硫化物；含氧酸盐 4.5 氮族重要化合物的定性鉴定 4.6 专题：次周期性；惰性电于对效应

4.7 氮族元素与生命、环境：N、P在生命体的作用；NOx与环境污染；NaNO2、As2O3与健康。

第五章 氧族元素（2学时，以自学为主）

5.1 氧族元素的通性：价层电子结构；性质递变规律；价态 5.2 单质的结构与性质：氧；臭氧；硫的同素异形体

5.3 氧、硫重要的化合物结构与性质：双氧水；硫化物；多硫化物；硫属元素卤化物；硫的含氧酸及其盐；S2-、SO32-、S2O32-、SO42-的分析鉴定

5.4 专题：酸性变化的一般规律（氢化物对应的水化物、含氧酸）

5.5 氧族元素与环境：臭氧层；二氧化硫对环境污染与治理；水的污染与净化。

第六章 卤素（自学）

6.1 卤素的通性：价层电子结构；性质递变规律；价态 6.2 单质的性质及制备

6.3 卤化氢和氢卤酸的性质与制备 6.4 卤素含氧酸及其盐 6.5 拟卤素

6.6 卤素、拟卤素与环境污染及其治理

第七章 氢与氢能源（1学时）7.1 氢化物：离子型；共价型；金属型 7.2 储氢材料与氢能源

第八章 配位化合物（6学时）

8.1 配合物的基本概念：定义；组成；命名 8.2 配合物的化学键理论：价键理论；晶体场理论。8.3 配合物的稳定性：软硬酸碱理论；影响配合稳定性的因素 8.4 配合物的解离平衡

第九章 ds区元素（3学时）

9.1 ds区元素电子构型、氧化态、物理性质与构型关系 9.2 ds区元素单质性质、用途及冶炼

9.3 ds区元素化合物：Cu（Ⅰ）、Ag（Ⅰ）、Au（Ⅲ）的化合物；Zn（Ⅱ）、Cd（Ⅱ）、Hg（Ⅱ）的化合物；

Cu（Ⅱ）、9.4 Cu（Ⅰ）与Cu（Ⅱ）、Hg（Ⅰ）Hg（Ⅱ）的稳定性与相互转化 9.5 ⅠA与ⅠB，ⅡA与ⅡB的比较 9.6 ds区元素与环境、生命

第十章 过渡元素概论（1学时）10.1 过渡元素的定义

10.2 过渡元素特点：分族、电子构型、氧化态；原子半径、离子半径的变化规律；d区元素水合离子的颜色及离子的配位 性；

第十一章 d 区元素（8学时）

11.1 钛分族： 单质钛的制备、性质和应用；二氧化钛；四氯化钛

11.2 钒分族：V2O5的制备、酸碱性及催化性能；V（v）的氧化性和系列还原产物

11.3 铬分族： Cr（Ⅲ）和Cr（Ⅵ）在酸性介质、碱性介质的存在条件及转化形式；Cr（Ⅲ）的两性和Cr（Ⅵ）的氧化性

；难溶铬酸盐；钼、钨的重要化合物及同多酸、杂多酸 11.4 锰分族：Mn（Ⅱ）、Mn（Ⅳ）、Mn（Ⅵ）、Mn（Ⅶ）的存在形式；Mn（Ⅱ）的碱性及还原性；MnO2的性质与应用；

MnO4-强氧化性及还原产物随介质酸度的变化；软锰矿制备KMnO4 11.5 铁系元素： +2铁、钴、镍的化合物；+3铁、钴、镍的化合物；铁、钴、镍的鉴定。

11.6 铂系元素：单质的物理化学性质；铂和钯的重要化合物

11.7 过渡金属元素在生命中的作用；过渡金属元素与环境污染及其简单治理方法

11.8 过渡金属离子的分离与检出：锰、铬、铁、钴、镍的定性鉴定；混合离子分离

第十二章 f区元素（2学时）

12.1 镧系、锕系元素的名称、符号、电子层构性、氧化态及其变化规律 12.2 原子半径及离子半径变化规律；镧系收缩及后果

12.3 镧系元素化合物：离子的颜色及磁性；+3价化合物；+

2、+4价化合物以及简单的稀土分离反应 12.4 稀土元素应用 第十三章 无机化学新兴领域介绍（5学时）

13.1 金属羰基配合物：羰基化合物的结构；羰基化合物的合成与性质； 13.2 过渡金属原子簇化合物简介

13.3 金属有机化合物简介：烯、炔烃π－配合物；夹心化合物 13.4 多孔材料 13.5 纳米材料

第二篇：无机化学教学大纲

《无机化学》教学大纲

课程编号：2009031028 课程名称：无机化学

课程名称：Inorganic Chemistry 开课单位：药学院 化学学科

学分：6 总学时：120 理论学时：72 实验学时：48 先开课程：无

授课对象：药学、药物制剂本科专业 考核方式：考试

执笔人：杨怀霞 编写日期：2009年8月28日

前 言

【开设目的】

《无机化学》是药学类专业一门重要的基础课，它对学生的知识结构和能力培训有着及其重要的作用。基本化学理论知识和基本实验操作技能的学习，不仅能够培养独立思考、独立解决问题的能力，也为后续课程的学习和今后从事专业工作打下基础。【教学要求】

本课程要求学生掌握化学热力学、化学平衡及化学反应速率理论的基本知识，掌握酸碱平衡、沉淀平衡、氧化还原平衡和配位平衡的基本规律，熟悉原子结构和分子结构的基本理论，理解s区、p区、d区、ds区主要元素及其重要化合物的性质与应用。同时通过实验教学培养学生严谨的科学态度和正确、规范的化学实验基本操作技能。

教学目的要求、内容和方法

绪论

【目的要求】

了解该课程发展史，发展方向，内容安排，与药学的关系。掌握有效数字的运算规则。【教学内容】

无机化学的发展和研究内容，化学与药学的关系，无机化学的学习方法，有效数字及运算规则。【教学方式】

课堂讲授、自学。

第一章 溶 液

【目的要求】

掌握溶液浓度的五种表示法：质量分数，摩尔分数，质量摩尔浓度，质量浓度，物质的量浓度。熟悉稀溶液的依数性的四个性质，了解离子强度，活度，活度系数的概念。【教学内容】

溶液的浓度，稀溶液的依数性，电解质在水中的存在状态。【教学方式】

课堂讲授、自学。

第二章 化学反应的方向

【目的要求】

掌握状态函数的特点；标准生成焓、标准生成吉布斯能的定义，会用盖斯定律计算化学反应的热效应，吉布斯能变，标准吉布斯能变。熟悉反应过程的熵变计算，利用吉布斯公式能进行有关计算。了解热力学常用术语和基本概念。【教学内容】

热力学常用术语：体系、环境、过程、途径、状态函数、热、功。热力学第一定律；化学反应的热效应；盖斯定律；焓、熵、吉布斯自由能及反应的自发性。【教学方式】

课堂讲授、自学。

第三章 化学反应速率

【目的要求】

掌握化学反应速率的定义及表示方法；浓度、温度、催化剂对化学反应速率的影响；了解碰撞理论及过渡状态理论。【基本内容】

化学反应速率的定义及表示方法。反应速率理论——碰撞理论和过渡状态理论。影响化学反应速率的因素——浓度、温度、催化剂。【教学方式】

课堂讲授、自学

第四章 化学平衡

【目的要求】

掌握化学平衡的特征、平衡常数的书写规则，Kp与Kc的关系，平衡常数与自由能变的关系及有关计算。熟悉利用平衡常数求转化率的计算，理解浓度、温度和压力对化学平衡的影响并能进行相应的计算。【教学内容】

化学反应的可逆性和化学平衡，标准平衡常数与自由能变的关系，多重平衡。浓度、温度、压力对化学平衡的影响。【教学方式】

课堂讲授、自学。

第五章 酸碱平衡与沉淀溶解平衡

【目的要求】

在化学平衡的基础上，进一步理解电离平衡常数的意义，掌握一元弱酸、弱碱溶液电离平衡及计算，多元弱酸的分级电离及近似计算，理解同离子效应和盐效应。掌握缓冲溶液的原理、配制方法和有关计算。熟悉质子论对酸碱的定义，了解酸碱电子论。

掌握溶度积的基本概念以及溶度积和溶解度之间的换算。能够应用溶度积计算并判断沉淀的生成和溶解、沉淀的转化、分布沉淀。理解沉淀的生成和溶解与同离子效应、Ksp 值的关系，并能进行有关计算。

【教学内容】

水的电离及pH、Kw的概念，一元弱酸碱、多元弱酸的电离平衡及有关计算，酸碱质子论，电子论。缓冲溶液的作用原理，配制方法及有关计算。难溶电解质的溶度积常数，溶解度与溶度积的换算，溶度积规则。沉淀的生成、溶解、转化、分步沉淀的条件。【教学方式】

课堂讲授、实验、自学。

第六章 氧化还原

【目的要求】

理解氧化还原反应的实质，掌握配平氧化还原方程式的方法。掌握电极电位的概念，如原电池、电池符号、电极反应、标准氢电极及电极电位。熟悉浓度、沉淀、酸度等对电极电位的影响。掌握应用电极电位判断氧化还原反应进行的方向、程度及有关计算，元素标准电势图及应用。【教学内容】

氧化还原反应的实质，配平氧化还原方程式的方法，电极电位的概念：原电池、电池符号、电极反应、标准氢电极及电极电位。氧化还原平衡、浓度、沉淀、酸度等对电极电位的影响。元素标准电势图及应用。【教学方式】

课堂讲授、实验、自学。

第七章 原子结构

【目的要求】

掌握四个量子数和核外电子运动状态的关系，多电子原子的轨道能级，了解屏蔽效应和钻穿效应对多电子原子能级的影响。熟练掌握核外电子排布的规律。熟悉元素的原子半径、电离能、电子亲和能、电负性的意义及其在周期表中的变化规律。【教学内容】

玻尔的氢原子模型、氢原子的量子力学模型、多电子原子结构：屏蔽效应和钻穿效应多电子原子的核外电子排布，电子层结构和周期表、元素某些性质的周期性：原子半径、电离能、电子亲和能、电负性。【教学方式】

课堂讲授、自学。

第八章 分子结构

【目的要求】

掌握离子键、共价键的形成和性质，了解经典路易斯学说、现代价键理论、杂化轨道理论、价电子对互斥理论、分子轨道理论，能够应用处理第一、二周期元素组成的双原子分子和离子的磁性、键极性、分子极性。熟悉各种分子间作用力、离子的极化作用和变形性之影响因素，了解晶体的结构类型。【教学内容】

离子键、共价键的形成和性质，经典路易斯学说、现代价键理论、杂化轨道理论、价电子对互斥理论、分子轨道理论等共价键理论。分子的磁性、极性；分子间作用力；离子的极化作用，晶体的结构。【教学方式】

课堂讲授、自学。

第九章 配位化合物

【目的要求】

掌握配合物的定义、组成和命名；熟悉配合物的的价键理论，了解晶体场理论，能够解释配离子或配合物的空间构型、磁性。掌握配位平衡的概念、影响因素及有关计算。了解生物体内的配合物及配合物药物。【教学内容】 配合物的定义、组成和命名。配合物的价键理论、晶体场理论。配位平衡常数、配合物的稳定性及影响配位平衡的因素。生物体内的配合物及配合物药物。【教学方式】

课堂讲授、实验、自学。

第十章 非金属元素

【目的要求】

掌握卤素、氧族元素、氮族元素、碳族元素和硼族元素的通性，并能够运用有关原子结构、分子结构理论解释之。熟悉各族元素单质、化合物的重要性质、主要离子的分离和鉴定。了解有关元素的生物学效应及相应药物。【教学内容】

卤素的通性、单质、氢化物、卤化物、含氧酸及其盐、拟卤素等重要物理、化学性质，卤素离子的分离和鉴定，生物学效应和相应药物，无机含氧酸的性质与结构。

氧族元素的通性，氧、硫、硒及其化合物，离子的分离、鉴定，生物学效应及相应药物。

氮族元素的通性，氮、磷单质及其化合物，离子的分离和鉴定，生物学效应和相应药物，无机含氧酸盐类的热分解。碳族元素和硼族元素的通性，碳、硅、硼单质、化合物及其离子的分离、鉴定，生物学效应及相应药物。【教学方式】

课堂讲授、自学。

第十一章 金属元素

【目的要求】

掌握碱金属、碱土金属的通性，其氧化物、氢氧化物及盐类的重要性质，掌握铝、砷、锑、铋的重要化合物。熟悉钠、钾、镁、钙、钡、铝、砷、锑、铋等离子的鉴定，了解其生物学效应及常用药物。了解金属在自然界中的分类和分布，物理、化学通性。【教学内容】

金属在自然界中的分类和分布，物理、化学通性。

碱金属：通性，单质、氧化物、氢氧化物及盐类的重要性质，碱金属配合物；钠、钾离子的鉴定，有关生物学效应及常用药物。碱土金属：通性，氢氧化物及盐类的重要性质，镁、钙、钡离子的鉴定，有关生物学效应及常用药物。铝、砷分族：铝、砷、锑、铋的重要化合物及离子鉴定，了解其生物学效应及常用药物。【教学方式】

课堂讲授、自学。

第十二章 过渡元素

【目的要求】

掌握 d区、ds 区元素价电子层构型特点与该区元素共性的关系，理解d区元素和ds区元素在原子结构和元素性质上的差异。熟悉铬、锰、铁、铂、铜、锌、汞等元素单质、某些重要化合物的基本性质，离子的鉴定。了解d区及ds区元素在医药中的应用。【教学内容】

过渡元素的电子层结构特征、基本性质变化特征、单质的物理化学性质、生物学效应。铬、锰、铁、铂、铜、锌、汞等元素的单质性质、某些重要化合物的基本性质、离子鉴定、生物学效应及常用药物。【教学方式】

课程讲授、实验。教材：

《无机化学》张天蓝主编 ISBN 978-7-117-08880-O/R8881人民卫生出版社，2008.4，第5版,单价：36.00元 实验教材：

《基础化学实验》：自编 参考文献及书目：

《无机化学》铁步荣主编 ISBN 7-03-010343-2/R 科学出版社 2002 单价：28.00 元 《无机化学》武汉大学等校编 ISBN 7-04-004880-9 高等教育出版社 2001.4 单价：20.20 元 相关网站：www.xiexiebang.com

课 程 简 介

本课程是大学课程中的第一门化学课，也是药学专业的必修课。内容主要包括普通化学原理和元素化学两大部分，本课程总学时为120，其中理论授课72学时，实验48学时，学分6.0。

无机化学是化学领域发展最早的一个分支学科，研究内容极其广泛。现代无机化学是对所有元素及其化合物（碳的大部分化合物除外）的制备、组成、结构和反应的实验测试和理论阐明。无机化学是一个近年来非常活跃的研究领域，出现了一些新兴的边缘学科如生物无机化学、金属有机化学、无机固体化学、无机纳米材料等，同时它与药学关系密切，如许多新型药物的合成和应用，微量元素对人体健康的影响、药物在生物体内的无机化学过程，都离不开无机化学知识。

在本课程中将介绍动力学、热力学基础知识，酸碱平衡、沉淀平衡、氧化还原平衡、配位平衡等四大平衡理论，以及原子结构、分子结构、晶体结构、配合物结构及基础元素化学。无机化学是一门实验科学，在学习中要切实重视基本操作技能的训练，养成正确规范的良好习惯。该课程的学习对药学类专业学生的知识结构、能力培训有着极其重要的作用。不仅为后续课程打下基础，也是今后从事专业工作所必须。

第三篇：厦门大学无机化学发展历史

一、发展概况

二、郑兰荪和他的团队

三、无机化学教学组

四、人物简介

五、专利、成果

六、获奖（除集体外为省级以上）

七、大事记（1958-2010)

一、发展概况 研究方面：

我系“无机化学”创办于1958 年，顾学民为首任教研室主任和学术带头人，主要研究方向是稀有元素和大环配合物。

1977 年恢复“无机化学”专业本科生招生。1981 年获硕士学位授予权，陈坚国、林启贤是顾学民在1980 年招收的首届硕士生。

在顾学民、徐志固、安丽思、李志贤、江启温、詹梦熊、陈再鸿、吴宝璋、程大典等老师的精心培育下，一批批硕士生先后毕业；如，陈坚固、黄荣彬、章 慧、余荣清等迅速成长为单位的骨干。

80-90年代，以顾学民教授领头，由李志贤、江启温和詹梦熊带领的大环金属配合物研究组，在金属卟啉与金属酞菁配合物的合成、表征与物理性能的研究和徐志固、章慧的金属配合物电子转移反应动力学机理、手性金属配合物的合成及拆分等研究，当时在国内均处于先进水平。

吴明光、钟灿兴在应用研究方面，获两项国家专利，两项全国发明展银奖。安丽思、郭忠平、林美丽、杨森根、徐志固等在应用研究、厂校结合和社会服务等方面都做出了成绩，取得了一系列成果，并产生了经济效益和社会效益。

1991 年詹梦熊老师担任教研室主任，与其他老师一起醖酿筹建无机化学博士点、经过几年的筹划，1995 年开始申请，1996 年获准设立，他为此倾注了大量的心血。博士点的设立为无机化学学科日后的迅速发展提供了重要平台。在1995 年这一关键时刻郑兰荪由物构转到无机化学方向，成为学术带头人。1996 年开始招收博士生，谢素原为无机化学学科招收的首届博士生，1999 年毕业后，留校任教，成长为本学科优秀骨干教师。

1991 年“国家理科基础科学研究和教学人才基地”获准设立（我系为首批三个基地之一），把《 无机化学》 课程纳入到基地建设中，一批优秀学生编入基地班；他们中的一部分人选择了无机化学方向，有的进入郑兰荪课题组，开始学习研究，郑南峰、匡 勤便是其中的佼佼者。

1999-2001 年先后有中山大学毕业的龙腊生博士和陶 军博士加盟本学科，他们带来了兄弟院校的研究特色，通过学科交叉，产生了新亮点，给无机化学学科的发展注入了新的活力。2007 年郑南峰在美国获博士学位后，载誉归来，回母校工作，为无机化学的发展又增添了新生力量。

博士点建立，科研实力大大增强，研究工作欣欣向荣。詹梦熊课题组，在金属球烯和金属酞菁配合物的合成、结构与功能性各项研究上做了重要的基础性工作，为日后的应用开发提供了可靠的依据。

郑兰荪、章 慧、龙腊生、陶 军、匡 勤、郑南峰等各课题组，在原子团簇、手性金属配合物、功能材料、纳米材料等方向的研究处于国内或国际领先水平。匡 勤获授权的国家发明专利5项。

卅年前，无机化学学科的状态在化学系是处于“第三世界”，近二十年教学和科研都得到较快发展，取得了一系列的重要成果：

2004 年，“无机化学”被评为福建省重点学科。2007 年，“无机化学”又被评为全国重点学科。

2004 年郑兰荪团队（谢素原、高 飞，吕 鑫、邓顺柳、黄荣彬、郑兰荪）在《 Science 》上 发表C50的研究论文。这是一篇非同寻常的文章，它标志着两个重要突破：其一是厦门大学自成立以来，在这个世界顶级学术刊物上首次发表论文，实现了论文数量上零的突破；其二是在国际学术界，在富勒烯研究方面取得了重大突破，将这一研究推进到了小富勒烯领域。被国际学术界誉为相关学科发展的里程碑。

2008-2010 年郑兰荪团队（谢素原、谭元植、吕 鑫、邓顺柳、黄荣彬、郑兰荪）又先后在《 Nature Materials 》 和《 Nature Chemistry 》 发表有关富勒烯形成研究的论文三篇，继续扩大了这一团队在国际学术界的地位和影响。

2010年郑南峰在《Nature Nanotechnology》（自然-纳米技术）上发表了有关钯纳米薄片的论文。报道了一种新型金属纳米材料诞生；它具有特殊的光学和催化性能；表明在纳米材料的研制上又取得了重要的成果。

教学方面：

无机化学教研室是一个教学和实验任务都特别繁重的单位，除承担本系的基础理论课、专门化课、研究生课、选修课和相对应的实验课外，还要面对全校有关院、系（生物、医学、材料、化工、海化、环境、物理、建筑等）的化学基础课和实验课教学及全校选修课（化学与社会、化学与健康）的教学。参加教学和实验的老师，以教书育人为己任，任劳任怨，无私奉献，在各自岗位上为教学、实验和研究工作做出了很大的贡献。

无机化学课程建设：“无机化学课程”作为化学系第一门基础课历来受到重视。陈国珍、顾学民、周绍民、江培萱等老师，早在上世纪五、六十年代，都曾主讲过该课程。他们严谨的治学精神和教书育人的风范是这门课程传承下来的一份宝贵的无形资产。二十世纪七十年代以后，又经过几代人的长期不懈努力，在教学改革的诸多方面取得了优异的成绩。“无机化学教学组”多次获校、省、国家级奖励和教学基金资助，“无机化学课程”两次入选“国家理科基地创建名牌课程项目”。2005年又被评为“国家精品课程”。

基础实验与专门化实验建设：

基础实验：从1977 年开始由钟灿兴、徐佩兰、曾文臻、林美丽、陈坚固先后任实验课负责人。钟灿兴为恢复高考后的第一届实验课负责人。

在参与实验老师的共同努力下，出版教材两部：《无机化学实验》--陈坚固、杨森根等编著（参编者：沈若范、杨士烑、朱亚先、吴振奕等。厦大出版社，1997 年）。本书是无机化学教研室教师近20年教学实践的总结，是一本内容丰富，适应面广的教材；《基础化学实验

（一）》中的无机实验部分由陈坚固、朱亚先、杨士烑、陈小兰等编写（科学出版社，2004 年）.许多老师既指导实验又任无机基础课的辅导，取得的教学成果中有他们的一份贡献。

专门化实验：1978 年程大典任专门化实验负责人。恢复高考后，当时财力和物力都十分困难，他自己动手设计、加工、改装设备、编写教材，为实验室建设倾注了大量心血。他重视教学法研究，把设计性、探索性、教与学互动的教学理念运用于实验教学中，与郭忠平老师一道，首次在77级无机专门化实验中实施，并在隨后的教学中不断提炼升华，取得显著的教学效果。将探索研究型教学法总结成文，在全国无机专门化实验教学研讨会上（苏州会议）做主题报告，受到好评。1998年以后，全系的专门化实验合并为一门“综合化学实验”。

《 综合化学实验》 改革实践获福建省教学成果二等奖（无机实验部分的主持人为程大典，2001 年）。2006 年又被评为国家精品课程（书中的无机实验部分很有特色,该部分的完成人：章 慧、吴振奕、董振荣，程大典等）.二、郑兰荪和他的团队

郑兰荪是1977 年恢复高考后的第一届厦大化学系的毕业生，1982 年作为首批中美联合招收的化学类研究生（CGP 项目），赴美国Rice 大学学习，在后来的诺贝尔化学奖（C60的笼形结构，1996 年）得主Smalley 教授的指导下，参与原子团簇科学的开拓性研究。1986 年获博士学位，随即回母校工作，成为该批博士生中第一个回国的留学生。1991 年晋升为教授（1993 年被授予博士生导师资格），1995 年由物构转到无机化学学科，1996 年入选国家“百千万人才工程”；同年无机化学博士点获准设立，成为无机化学方向的学术带头人。2000 年受聘“长江学者”特聘教授，2001 年当选中科院院士； 2007 年任973 首席科学家；在本校担任多个职务：纳米科技中心主任，无机合成与制备化学分子反应动力学国家重点实验室学术委员会主任等。

校外兼职：民盟第十届中央委员会副主席、第十一届政协全国委员会常务委员；教育部化学与化工学科教学指导委员会副主任、化学类专业教学指导分委员会主任；复旦大学物理系兼职教授、中国科学院化学研究所兼职研究员等。

先后获首届优秀青年教师基金、首届青年科学基金、首届霍英东教育基金、首届优秀中青年人才专项基金、首届杰出青年科学基金、国家自然科学基金创新研究群体科学基金、科技部973 计划项目、长江学者基金、国家自然科学基金等。

1993 年获福建省五一劳动奖章、同年获霍英东教育基金会青年教师奖、1994 年获国家教委科技进步二等奖、1995年获全国先进工作者、全国劳模、2003 年获教育部直属高校留学回国人员先进个人称号、2004 年被授予福建省杰出人民教师的称号。2005 年由他领衔主讲的《 无机化学》课程被评为“国家精品课程”，是厦大唯一为本科生授基础课的院士。

研究方向：他们在国内率先开展原子团簇研究，围绕碳簇的形成这一基本的科学问题，从创新研究方法入手，精心设计研究体系，自行研制大型仪器，将微观与宏观体系的研究有机地结合起来。建立了合成、分离、表征富勒烯等碳簇及其相关化合物的独特方法，尤其是关于富勒烯形成机理、团簇形成统计分布规律、杂碳簇离子结构特性、活泼小富勒烯等碳簇的捕获与表征等碳簇研究中的重要难题等提供了明确的实验证据，为突破这一制约富勒烯科学发展的瓶颈迈出了坚实的一步。成为国内外有重要影响的原子团簇科学研究基地。

年代中期C60 被合成之后，有关C60的生成机理，尽管已提出了种种假设，但是仍然没有一种机理得到实验的完全证明，因为缺乏对反应中间体的结构表征而未能被广泛接受，使富勒烯的形成机理成为富勒烯研究中尚待解决的最基本的科学问题之一。“捕捉”比C60 小的更活泼的富勒烯分子的研究受到科学界的广泛关注；中、美、德等国的科学家都在努力寻找合成、分离和表征C50 这类小富勒烯家族的方法。在发现和稳定C50 的竞争中，郑兰荪团队走在世界的前列。

经近二十年的系统、深入、细致的研究，从捕获富勒烯形成反应的中间体入手，通过氯原子捕获和稳定反应过程的中间体，实验揭示了小富勒烯C50可以通过氯化的途径得以稳定化，明确无误地揭示了科学界长期寻找的、活泼的C50 的衍生物C50Cl10的结构，为解开富勒烯形成机理之谜提供了实验证据，由此揭示了氯存在下富勒烯的形成过程，将富勒烯科学的研究推进到小富勒烯领域。用同样的方法，还制备了具有C60 碎片的骨架结构特征的C20Cl10 等一系列氯代碳簇，丰富了碳簇材料这一物质宝库和碳的结构化学，为碳簇的研究和应用做出了贡献。

全体成员长期精诚合作，不断创新，历经近二十年的不懈努力，取得了可喜的成果，发表了三百多篇论文，其中最为突出的研究成果发表在2004 年《 Science 》上（谢素原、高 飞、吕 鑫、邓顺柳、黄荣彬、郑兰荪）；

题目： Capturing the Labile Fullerene[50] as C50Cl10

实验揭示了小富勒烯C50可以通过氯化的途径得以稳定化。

该文被国际学术界誉为相关学科发展的里程牌。诺贝尔化学奖得主Smalley 教授得知C50 的研究成果时称赞：“这是一项重大的突破”；另一位诺贝尔化学奖得主Kroto 教授得知论文发表后，在第一时间向该论文的所有作者表示祝贺，并指出“它是一个具有重要影响的漂亮结果”。

2008 年在“Nature”子刊《Nature Materials》上发表论文：捕获并表征了C60 的另外两种具有C2v 和Cs 对称性的异构体，证明了C60还有其它异构体存在。2009 年和2010 年，应“Nature”另一子刊《Nature Chemistry》邀请，又两次相继发表论文：报道了含有三个五元环顺连的C54、C56和C66 等系列富勒烯的氯化物。综述了含有相邻五元环富勒烯的稳定化方法、结构与性质（上述三篇论文的主要完成者：谢素原、谭元植、吕 鑫、邓顺柳、黄荣彬、郑兰荪.）。

谢素原:在这支研究团队中，谢素原具体指导了C50的合成、分离和表征，是C50研究的发现者。他是郑兰荪1996 年招收的第一位博士生，攻博期间就已经参加了研究并取得了突出成绩，1999 年毕业留校继续其研究工作，以执著、严谨著称。

主要研究方向：含碳团簇合成、分离及其功能化，富勒烯的结构及其形成机理，表面质谱、团族的组合化学研究和碳簇的形成研究等。

由于成果突出，多次获奖并主持多项科学基金：

2001 年获中国化学会青年化学奖、2002 获厦门大学“南强奖”个人一等奖、2007 年获省第四届青年五四奖章及十四届福建运盛青年科技奖、2008 年获教育部“宝钢优秀教师奖”等。

2007 年入选国家“百千万人才工程”, 2009年受聘“长江学者”特聘教授。

他主持多项国家自然科学基金、国家杰出青年基金和教育部等基金项目。

黄荣彬:团队中的黄荣彬是郑兰荪的大学同窗。在郑兰荪回国不久两人就开始了长达二十年的合作，他们“白手起家”自己动手设计、加工和安装设备，只花费1 万美元，亲手制造出了进口需十余万美元的“脉冲激光器”，性能和郑兰荪的美国导师花数十万美元建起来的装置相当。黄荣彬有很强的创新和动手能力，设计和建立了原子团簇的研究方法，研制了相关的测试设备；参与团簇材料的化学组装和团簇生长的催化效应研究等。

1994 年获中国化学会青年化学奖。他主持多项国家自然科学基金（含仪器专项基金）、杰出青年基金等。

郑兰荪和他的团队，由于“碳原子团簇的形成研究”成果突出，多次获大奖,其中包括：

中国高校自然科学奖二等奖（2001)（完成人：郑兰荪、黄荣彬、谢素原、陈立华、谢兆雄）

国家科学技术奖.自然科学二等奖（2006)（完成人：郑兰荪、黄荣彬、谢素原、吕 鑫、高 飞）

“南强奖”.厦门大学一等奖，(2005)(完成者： 原子团簇研究小组)

郑兰荪团队贏得成功的几个关键要素：

1.有一个具“大家”风范的带头人（正直、低调、谦逊、睿智、德才兼备）和一个有“创意”的团队（智慧、责任、交流、奉献、合作共赢）。

2.敢于挑战学科前沿中多年悬而未解的难题，知难而上。

3.精诚合作、不断创新、优势互补、形成合力、努力攻关、坚持不懈。

三、无机化学教学组

《 无机化学》 是化学系一门重要的基础理论课程，教学时间长，内容涉及面广，而面对的又是刚跨入大学校门的新生，需要多方面的引导，因此任务特别繁重，担任该课程的老师需要付出更多的心血，这是大家的共识。

“无机化学课程”经过长期建设，在教学改革的诸多方面取得了优异的成绩，这里凝聚着几代“无机人”爱岗敬业、无私奉献、开拓创新，积累了丰厚的教学底蕴，成为全国有重要影响和示范作用的精品课程。

（一）无机化学课程建设

无机化学课程建设大致分为二个阶段：

1.1977-1991：完善教学规章制度和教材建设

在顾学民教授的指导下，姚士冰、陈再鸿、安丽思、刘新锦、徐佩兰先后主讲无机化学，组成了老、中、青的教学团队。姚士冰、陈再鸿为恢复高考后的第一届主讲教师。

恢复高考后的首要任务是完善教学规章制度（教学大纲和计划，作业规范和评估等）, 为稳定教学秩序，营造良好的教学氛围。编写教材和教学辅导材料。开展教学研究小组活动，交流教书育人心得；针对刚跨入大学校门学生的特点，如何引导他们自主学习，适应大学生活；为人才培养、提高教学质量献言献策。

教材建设：《大一化学》（原理部分）（顾学民主编）姚士冰、陈再鸿、安丽思等编著（厦大出版社1980 年）

《简明化学原理》姚士冰、陈再鸿、安丽思编著（厦大出版社，1992 年）。本书1995 年获厦门大学优秀教材成果奖，在全国交流获好评，并曾作为本省化学奥赛培训教材。

“无机化学教学组”是一个团结奋进的集体，无论是主讲或辅导都以教书育人为己任，在教学岗位上任劳任怨，为教育事业默默地奉献了自己的青春年华；他（她）们继承了前辈们的优良传统，使科学严谨的治学精神和好的教学方法代代相传，为无机化学的发展奠定了重要的基础。特别值得一提的是姚士冰和安丽思老师。

姚士冰老师：为人真实正直，平易近人；他讲课挥洒自如，非常生动，语言精练，深入浅出，往往一语道破问题的本质，受到学生们的普遍欢迎，同时也帮助了一批青年教师的成长。

安丽思老师：为人真诚、心地善良、乐于助人，为教育事业默默地耕耘，并无私地将她多年积累的教学方法传授给青年教师。退休后，心不离岗，以满腔的热情从学习、生活和事业上去关心、指导年青一代，是教书育人的楷模，受人尊敬。曾获得“爱心妈妈”的称号。

2.1991-2010:

（1）基地建设、教学改革和教材建设（主持人刘新锦）

1991 年全国首批“国家理科基础科学研究和教学人才基地”获准设立，通过全面评估，我系有幸入围，成为全国首批（厦大、南大和南开）三个基地之一，把《无机化学》 课程纳入基地建设中，从1991 年到1999 年将当年招收的新生分为两个班（基地班和普通班），一批优秀学生编入基地班。刘新锦任基地班主讲（1991-2000)。试办“化学基地班” 对人才培养提出了新的要求，高等教育该如何适应新的形势？出路在改革。在这一背景下，在基地班中试点，进行了有关《无机化学》 课程教学内容、教学方式和考试、考核方法等一系列改革，探索传授知识和研究性学习相结合的新教学模式及教材建设和创新，并将教学改革的理念和实践的结果进行了总结，发表了一批有学术价值的论文，将改革的成果传播到全国各地，引起很大的反响。

通过教学改革，把传授知识和研究性学习-小论文、自学与讨论等相结合，打破了以教师、课堂、教材为主体进行教学的模式；探索出一套有利于全面评价和衡量学生知识、能力和素质的多元化考试和考核方法，打破了传统的单一的闭卷考试的模式．

基地教学改革取得明显的效果，1999-2002 年刘新锦等两次获“国家理科基地创建名牌课程项目”资助，并承担教育部高等教育司委托接受进修教师的任务。高飞是第一位来进修的教师（1999.9-2000.7）。

主编有特色的教材一部：《无机元素化学》，刘新锦 朱亚先 高飞编著，科学出版社出版（立体化教材，含光盘，习题和答案）（第一版2005年，为厦门大学新世纪教材大系；第二版2010 年，为普通高等教育“十一五”国家规划教材、国家精品课程配套教材）。本书曾得到教育部“国家理科基地创建名牌课程项目”和学校的双重资助。由刘新锦主持及负责全书的策划、统稿、定稿和制作习题等工作。由于该书具有显著特色（“新”和“精”、把基础与前沿、宏观与微观、性质与应用紧密关联，将教学内容改革的成果以多种形式，呈现于教材之中），出版后受到全国读者的欢迎和引用，包括作为奥赛培训教材。

此外，刘新锦等还编写了《 无机化学习题指导》、《 无机化学若干问题讨论》、《 无机化学教学参考材料》 等教学辅助材料。

（2）现代网络教学平台建设（主持人朱亚先）

朱亚先2000 年开始担任主讲，参与编写《无机元素化学》部分章节，并完成了该书的电子教案；利用多媒体技术，建成集电子教案、网络课程、习题库等为一体的网络教学平台；在研究性学习方面，指导学生课外实践、开展社会调查，进行了有意义的探索，并获“无机化学网络课程”建设方面的资助和奖励。教学的信息化，促进了教学形式的多样化.（3）教学与科研相结合，科研人员兼任教学（主持人郑兰荪）

郑兰荪（1998）、黄荣彬（1998）、谢素原（2000）先后开始兼任部分无机化学的讲授，与老教师一起共挑教书育人重担，改变了教学与科研的分离状态，促进了教学和科研的同时发展。他们以自己的研究实践丰富相关的教学内容、使学生掌握的知识更切实际；积极引导学生开展研究性学习，在探索研究型教学模式上起了重要作用。

郑兰荪作为院士，参加基础课教学，在校内是第一人，在教学改革上起了带头作用，具有重要示范意义。

（二）获奖

1980 年“无机化学教学组”获厦门大学“优秀教学奖”

1980 年“无机化学教学组”获福建省普通高校“优秀教学成果一等奖”

1989 年“大一基础无机化学教学”获厦门大学1989 年优秀教学成果二等奖（主要完成者：刘新锦 徐佩兰 林美丽 章 慧）

1992 年“基础无机化学建设与改革”获厦门大学优秀成果二等奖（刘新锦 陈坚固 章 慧 徐佩兰）

1992 年“无机化学课程”被评为厦门大学优秀主干课程

1993 年“无机化学课程”获福建省普通高等学校优秀课程（负责人刘新锦）

2001 年“无机化学教学改革”获厦门大学教学成果二等奖（刘新锦 朱亚先 郑兰荪 章 慧）

2003 年“无机化学”被评为厦门大学精品课程

2005 年“无机化学”被评为省级精品课程

2005 年无机化学被评为国家级精品课程（郑兰荪等）

国内专家的评价是：厦门大学《 无机化学课程》 是一门有鲜明特色、一流教学水平和优良教学效果的精品课程，并在全国有重要影响和示范作用。特别是拥有院士领衔、年龄、学历、知识、职称结构合理的一流教学队伍。

以上是南开大学申泮文院士、中山大学计亮年院士、吉林大学化学院副院长宋天佑教授和武汉大学化学院副院长季振平教授对无机化学课程的评价（摘要）。

四、人物简介 顾学民简介

顾学民，1914 年7 月出生，1934 考入浙江大学化学系学习，毕业后先后在上海、浙江的中学和大学任教；1948 年赴美留学，在美国密歇根大学获化学硕士学位，1950年回国。1953 年由浙江大学调入厦大。曾任化学系副系主任，1961 年升任为系主任，并兼任无机化学教研室主任，学术带头人，主讲无机化学、专业英语、指导研究生等。1981 年晋升为教授，1987 年因病逝世，享年73 岁。

文革后，拨乱反正，1979年恢复系主任职务。她对教学工作极端负责任，十分注意教学制度的建立，并严格执行；狠抓课堂教学，听课后，提出存在问题，毫不留情，使化学系形成了十分良好的教风和学风，为化学系的发展做出了重要贡献。

为促进教育事业的发展，鼓励更多的年轻学子投身到无机化学这一基础学科中来，顾学民教授和郑重教授（她的先生，原海洋系系主任）于1987 年设立“重学”奖学金，以奖励优秀的无机化学本科生和研究生。

她对青年教师既严格要求又十分关心他（她）们的成长和生活，大家对她的印象是：为人耿直，办事公道，不记私仇，心地善良，关心晚辈，是深受大家爱戴的老前辈。

重要成果：

“金属卟啉与金属酞菁配合物的合成、表征与物理性能的研究”；国家科委1991 年在“科学技术研究成果公报”评价为：该成果为开发新的光伏材料、合成氧载体、某些卟啉类催化剂及太阳能利用等做了重要的基础工作，属于国内先进水平。（1991 年，李志贤、江启温、詹梦熊、顾学民等）。

“金属卟啉与金属酞菁配合物的合成、表征与物理化学性能”获“厦门大学张子露优秀贡献奖”一等奖（李志贤、江启温、詹梦熊、顾学民等）

《无机化学丛书》（第二卷：铍、碱土金属和镓分族）顾学民、李志贤、曾文臻（科学出版社，1990 年）；《大一化学》（原理部分）（顾学民主编）姚士冰、陈再鸿、安丽思编著（厦大出版社，1980 年）

郑南峰简介

郑南峰是厦大化学系94 级基地班的学生、郑兰荪的硕士。2001 年赴美留学，获加州大学（河滨分校）化学博士学位，在加州大学（圣芭芭拉分校）做博士后。2007 年收到美国加州大学（戴维斯分校）的助理教授聘任邀请，但他毅然放弃美国优厚的待遇，回母校工作。2007 年受聘为“厦门大学特聘教授”（博士生导师）、2010 年获聘教育部“长江学者”特聘教授。

研究方向：多年来从事纳米团簇及纳米相关材料研究，致力于解决制备纳米材料的可控合成和性能优化的难题，在相关领域已取得国际同行高度认可的研究成果、已在国际顶尖刊物上(Nature，Science，J.Am.Chem.Soc.,等）发表论文40 余篇，论文被引用1000 余次。

2010年 郑南峰在 《Nature Nanotechnology》（自然-纳米技术）上发表了“Freestanding palladium nanosheets with plasmonic and catalytic

properties”（具等离子体光学和催化性能的钯纳米薄片）的论文。报道制备了一种具独特光学性能的新型金属钯纳米材料-“钯蓝”，对近红外光具很强的吸收，可100%被转化为热，直接应用于肿瘤的近红外光热疗，且展现出很好的电催化活性。

他将基础研究成果应用于实际，服务社会，与省内外多家企业开展合作并提供无偿咨询服务。爱岗敬业，关爱学生并严格要求，善于团结协作，乐于助人。

2009年同时获得福建省和国家自然科学基金杰出青年基金项目的资助及霍英东教育基金会第12 届青年教师基金资助。

2004 年获美国材料研究学会的优秀研究生奖。2006 年获美国化学会的无机杰出青年科学家奖。2009 年获中国化学会－约翰威出版公司青年化学论文奖（全国仅两位得主之一）。2010 年获中国化学会青年化学奖及第七届福建省青年五四奖章。

匡 勤简介

2001 年获厦门大学化学系学士学位；同年保送至厦门大学化学系无机化学专业进行硕博连读，师从郑兰荪院士；2006 年10 月至2007 年10 月，前往美国佐治亚理工学院访问学习；2008 年04 月博士毕业后留校任助理教授，从事教学和科研工作，2009 年10 月破格晋升副教授。

研究方向：主要从事纳米材料的相关研究，近年来在无机纳米晶特殊晶面及界面的控制合成这一研究领域取得了一些重要的研究成果：通过气相外延生长首次合成出一系列具有核壳结构的ZnO / SnO2 复合纳米材料；借助表面科学，通过表面能控制合成出一系列高指数或高活性晶面裸露的金属或金属氧化物纳米晶；通过这种表（界）面工程增强了无机纳米晶的光电、气敏、催化等方面的性能。

截止2009 年，在J.Am.Chem.Soc., Angew.Chem.Int.Ed., Chem.Commun., 等国际刊物上发表研究论文20 多篇，申请国家发明专利6 项（5 项已获得授权），现主持国家自然科学基金1 项。

获得2009 中国化学会青年化学奖。他的博士学位论文获“福建省百篇优秀博士论文”（2009)，并获 “全国百篇优秀博士学位论文”提名（2010)。

陶 军简介

陶 军，安徽大学化学学士（1991)，中山大学化学硕士（1997)，中山大学化学博士（2001）。同年加盟厦门大学化学系无机化学学科任副教授（2001-2008)、教授（2008);日本神奈川科学技术学院和九州大学JSPS 博士后（2004-2006）。

研究方向：功能配合物与磁性材料：

1.分子磁性的物理调控：光、热、压力与磁性的关系；

2.单分子磁体和单链磁体的合成、磁性与组装；

3.配位聚合物的溶剂热合成、组装与拓扑学；

主持基金项目：

 教育部新世纪优秀人才支持计划；国家自然科学基金面上项目；

 国家自然科学基金重大研究计划项目；福建省杰出青年基金等。

研究成果：

2006-2010 年在J.Am.Chem.Soc., Chem.Commun., Angew.Chem.Int.Ed.,等国际刊物上发表研究论文9篇； 撰写《 10000 个科学难题》（化学卷）一节内容：可用于量子计算机的分子磁体材料的合成（科学出版社．2009 年)

章 慧简介

章 慧是恢复高考后第一届（77 级）从知青农场考入厦大化学系无机化学专业学习的学生，于1982 年本科毕业，留校工作，获在职硕士学位。1996 年赴英国留学访问研究一年。2006 年晋升为教授；2007 年至今担任化学化工学院仪器中心副主任；2007年11月担任中国空间学会生命起源与进化专业委员会委员；首届中国化学会“分子手性学术研讨会的主要发起人之一”，第1、2、3 届“手性会议”的大会主持人和报告人。多次受邀赴香港院校、国内重点高校和中科院所做学术报告及传授CD 实验技术。

研究方向：

主要从事无机化学和配位化学教学和科研工作；近年来从事分子手性金属络合物的合成、拆分与表征、不对称催化和园二色（CD）光谱的研究工作。

多次获国家自然科学基金、省自然科学基金和教育部首批骨干教师资助计划的资助、并承担企业合作课题的研究（以上均为课题负责人）。

主编研究生教材一部：《 配位化学一原理与应用》（化学工业出版社，2009 年）。出版后（已印刷两次）受到读者的普遍欢迎。参与编写教材、学术专著和译著七部。从教以来共发表科研和教学论文70 余篇。

获教书育人方面的奖励11 次；获2010 年中国分析测试协会科学技术（CAIA）三等奖（第一完成人）；《 综合化学实验》 获教育部国家精品课程（2006 年、第四完成人）。

她是一位经基础无机化学到专门化教学、研究生教学，在理论和实验上得到长期锤炼而成长起来的，基础知识非常扎实的骨干教师。从教以来一直踏踏实实地工作，一步一个脚印地走到今天。

在基础课教学时，曾参与编写《 元素化学》、《 无机化学习题及答案》、《 无机化学参考材料》 等教材。

龙腊生简介

1999 年龙腊生博士从中山大学加盟厦门大学化学化工学院化学系无机化学学科、固体表面物理化学国家重点实验室，教授、博士生导师。闽江学者特聘教授。2010 年任《 无机化学学报》 编委。

研究方向：l）笼状高核混合金属簇的合成与磁性；2）水簇和聚合物的合成及性能；3）铁电材料设计合成和性能方面的研究；4）配位聚合物的（离子热、不对称）合成与催化。迄今为止，在包括Acc.Chem.Res., J.Am.Chem.Soc., Angew.Chem.Int.Ed., Chem.Eur.J., Chem.Commun., Chem.Mater., Inorg.Chem.等影响因子大于4.0的杂志上发表研究论文40余篇。

他的研究论文受到读者关注，被国际知名杂志报道、引用并进行了专门评价。

2008 年获国家杰出青年基金。

目前承担的课题：

福建省重点项目：《 手性配位聚合物的绝对不对称合成》 ；国家杰出青年基金：《 多金属团簇分子的合成、组装及性能研究》 ；重大研究计划：《 电／磁配位聚合物晶体结构与性能调控》（与中山大学合作申请）;973 子课题：《 光电功能分子的组装与构效关系》（与福建物质结构研究所合作申请）。

吴明光简介

吴明光1980 年由福建医学院调来化学系。1989 年由催化转到无机组，主要从事天然辣椒素方面的研究。他在应用开发领域一枝独秀，处世低调，做事严谨，辛勤耕耘，为社会做出了重要贡献。两次获由中国专利局授予的发明专利，并两次获奖：

．高辣度辣椒树脂油的制取方法［ZL87101845.4 ](1989年）

．药用天然结晶辣椒碱的制备方法[ZL95119812.2 ](1996 年）

发明技术已转让给六个厂家。技术标准指标符合美国药典标准。

获1989年第四届全国发明展银奖。

获1996 年北京国际发明展银奖。

发表相关论文16 篇。

詹孟雄简介

詹梦熊1960 年毕业于厦门大学化学系，留校任教，1995 年晋升为教授，1991--2000 年担任教研室主任。他工作认真负责，为人正直，关心年青教师的成长，乐于助人。为无机化学博士点的建设，四处奔走，网罗人才，写申请材料，他倾注了大量的心血。1996 年无机化学博士点获准设立，为无机化学学科日后的迅速发展提供了重要平台。曾任厦门市化学会理事长（1999-2002）、现任厦门市化学会名誉理事长。

研究方向：主要从事金属球烯、金属酞菁配合物的研究和参与原子团簇化学方面的研究和主讲本科生、研究生课程等。

重要成果：

由他主持的课题组多次获国家自然科学基金和省自然科学基金资助。曾编写《仪器分析实验》一书中的热分析部分（厦大出版社，1991 年）

担任“金属卟啉与金属酞菁配合物的合成、表征与物理化学性能研究”项目中的金属酞菁配合物研究组组长，该研究成果达到国内先进水平（载于1991年国家科委“科学技术成果公报”）。

由他带领的课题组，在金属球烯和金属酞菁配合物的合成、结构与功能性各项研究上做了重要的基础性工作，为日后的应用开发提供了可靠的依据。

在金属球烯配合物的研究论文中，首次提出金属与球烯键合方式为η2型，该结论为研究金属球烯的稳定性及应用提供重要的理论和实验依据，尔后被学术界所接受。该课题组共发表论文80 多篇，其中数篇论文获优秀论文奖。（课题组的主要成员：程大典，杨森根，吴振奕，杨士烑，林永生等。）

“金属卟啉与金属酞菁配合物的合成，表征与物理化学性能” 获1993 年“厦门大学张子露优秀贡献奖”一等奖（李志贤、江启温、詹梦熊、顾学民等）

在培养研究生工作中成绩显著，获“良师益友”荣誉称号（校研究生委员会.2001年）。

徐志固简介

徐志固毕业于厦门大学化学系，1959年获苏联化学副博士学位，1973年由清华大学调来化学系。1987年晋升为教授。

主要从事“光学活性络合物的合成、拆分与性能研究”及“络合物的手性识别与拆分机理研究”；参与“乙苯脱氢制苯乙烯《11》催化剂”的研制。

两次获国家自然科学基金资助；发表有关论文30篇；主讲研究生课程等。

“乙苯脱氢制苯乙烯《11》催化剂”：获1978年全国科技大会奖.1983年获上海市化工局科技成果一等奖.1984年获福建省高校科技成果二等奖（第三完成者）。

编著《现代配位化学》一书（化学工业出版社、1987 年）.被评为《 化学工业出版》 的优秀科技图书，并被选为1989 年10 月西德法兰克福国际书展；收入“中国优秀科技图书要览”(l)（辽宁科技出版社，1990 年）。出版后受到国内同行、老师和研究生们的欢迎和引用。

审校了美国麻省理工学院和俄勒冈大学教授合著《物理化学实验》（第四版）的译著 译者：俞鼎琼 廖代伟（化学工业出版社 1990年）

1990年完成了“厦门华美烟厂空调循环冷却水、冷冻水系统的化学处理”的技术开发、转让、培训和服务项目。取得了很好的效果，使厂方连续多次被评为环保先进单位，并获得很大的经济效益和社会效益。

1995年退休后，与俞鼎琼合作进行自选课题“衰老与抗衰老理论与实践研究”。已发表相关论文2篇，并在厦门市作有关保健科普报告。

五、专利、成果

1989 年和1996 年吴明光、钟灿兴获授权的中国发明专利两项，发明技术已转让给6个厂家：



高辣度辣椒树脂油的制取方法(1989 年）



药用天然结晶辣椒碱的制备方法(1996 年）



1990 年郭忠平、安丽思等开发的“聚羟基氯化铝（PAC）净水剂”转让三明和同安，并在三明市投产；1990 年成果通过省级鉴定



1990年.徐志固等完成了 “厦门华美烟厂空调循环冷却水、冷冻水系统的化学处理”的技术开发、转让、培训和服务项目。使厂方连续多次被评为环保先进单位，并获得很大的经济效益和社会效益。

1991 年李志贤、江启温、詹梦熊、顾学民的研究成果：“金属卟啉与金属酞著配合物的合成表征与物理性能的研究”；国家科委1991 年在“科学技术研究成果公报”评价为：该成果为开发新的光伏材料、合成氧载体、某些卟啉类催化剂及太阳能利用等做了重要的基础工作，属于国内先进水平。



1999年杨森根、詹梦熊等的论文：η2-C60{ Pd（PPh3）2}n配合物的合成与光电性能研究，经中国科技市场协会评审，入选“九五期间科学研究成果选集”。



匡 勤 申请国家发明专利6 项（5 项已获得授权）（截止2009 年）

六、获奖（除集体外为省级以上）

 1980 年“无机化学教学组”获厦门大学“优秀教学奖”

 1980 年“无机化学教学组”获福建省普通高校“优秀教学成果一等奖”  1987 年无机化学教研室获厦门市社会主义精神文明先进单位

 1989 年无机化学教研室获厦门大学“教书育人”先进集体

 1989 年陈坚固获“中国化学会”先进工作者

 1989 年吴明光、钟灿兴的“高辣度辣椒树脂油的制取方法”获“第四届全国发明展银奖”

 1992 年刘新锦获福建省化学会第四届“先进工作者”  1993 年“无机化学课程”获福建省普通高等学校优秀课程

 1993 年“金属卟啉与金属酞菁配合物的合成，表征与物理化学性能”获“厦门大学张子露优秀贡献奖”一等奖（李志贤、江启温、詹梦熊、顾学民等）

 1993 年郑兰荪获福建省五一劳动奖章

 1993 年郑兰荪获霍英东教育基金会青年教师奖

 1993年“激光等离子体源飞行时间质谱计”获国家教委科技进步奖三等奖(主要完成人：郑兰荪、黄荣彬等)

 1994年“部分主族原子簇粒子的激光产生与结构研究”获国家教委科技进步奖三等奖(主要完成人：郑兰荪、黄荣彬等)。

 1994 年郑兰荪获国家教委科技进步二等奖

 1995 年郑兰荪获全国先进工作者、全国劳模

 1994 年刘新锦评为福建省“三育人”先进工作者

 1994 年刘新锦获福建省科协系统先进工作者

 1994 年郭忠平获农业部科学技术进步一等奖和国家科学技术进步二等奖（1996年）（植物生长调节剂TA 乳粉在海带、紫菜上的应用研究）

 1995 年“简明化学原理”获厦门大学首届优秀教材成果奖（姚士冰、陈再鸿、安丽思）

 1995 年“巯基尾式卟啉及其二价铁配合物的合成与表征”获“厦门市优秀论文二等奖”（李志贤、黄荣彬）

 1996 年吴明光、钟灿兴的“药用天然结晶辣椒碱的制备方法”获北京国际发明展银奖

 1996 年林永生被评为福建省“三育人”先进工作者

 1996 年黄荣彬获中国化学会青年化学奖

 1999 年安丽思获福建省教育系统“关心下一代工作先进个人”  1999 年朱亚先获中国科协颁发的“国际学科奥林匹克竞赛表彰证书”  2000 年朱亚先被评为福建省“三育人”先进工作者

 2001 年“碳团簇的形成研究”获中国高校自然科学二等奖（郑兰荪、黄荣彬、谢素原、陈立华、谢兆雄）

 2001 年谢素原获中国化学会青年化学奖

 2001 年《 综合化学实验》 改革实践获福建省教学成果二等奖（程大典为无机方向的负责人）

 2001年杨森根、詹梦熊等的论文：η2-C70{RhCl（CO）（PPh3）2} n配合物的合成与表征被“世界华人交流协会”评为国际优秀论文、并获国际优秀论文奖。

 2003 年安丽思获福建省教育系统“关心下一代先进个人”  2003 年郑兰荪获教育部直属高校留学回国人员先进个人称号

 2004 年郑兰荪获福建省杰出人民教师称号

 2005 年《 化学学科立体化网络教学平台建设》 获福建省第五届教学成果二等奖（朱亚先、陈明旦、林梦海等）

 2005 年“以师资队伍为保障，构筑化学创新人才培育平台”获福建省第六届高等学校教学成果省级二等奖（朱亚先、郑兰荪等）

 2006 年朱亚先获中国化学会“先进工作者”

 2006 年“碳团簇的形成研究”获国家科学技术奖、自然科学二等奖（郑兰荪、黄荣彬、谢素原、吕 鑫、高 飞）

 2007 年谢素原获第十四届福建运盛青年科技奖  2009 年郑南峰获中国化学会-约翰威立出版公司青年化学论文奖

 2009 年匡 勤获中国化学会青年化学奖

 2009 年匡 勤的博士学位论文获“福建省百篇优秀博士论文”，并获 “全国百篇优秀博士学位论文”提名（2010)。

 2010 年朱亚先获福建省第六届高等学校教学名师奖

 2010 年郑南峰获第七届福建省青年五四奖章

 2010 年章慧主持的“固体圆二色光谱在手性化合物结构表征中的应用”获

2010 年中国分析测试协会科学技术奖（CAIA）三等奖

 2010年郑南峰获中国化学会青年化学奖

七、大事记（1958-2010）

 1958 年 “无机化学教研室”成立，顾学民为首任教研室主任和学术带头人.主要研究方向是稀有元素和大环配合物。江启温（1980-1985）、李志贤（1985-1990）、詹梦熊（1991-2000）和陈坚固（2001-2009）先后继任无机教研室主任

 1978 年 姚士冰、陈再鸿任

1977 年恢复高考后的第一届无机化学主讲。钟灿兴、徐佩兰、曾文臻、林美丽、陈坚固先后任无机基础实验课负责人。程大典任无机专门化实验负责人

 1981年 徐志固、李志贤、詹梦熊、江启温、程大典、郭忠平任1977年恢复高考后的第一届无机专门化理论和实验课程的主讲

 1991-1994 年 刘新锦受聘为中国化学会化学教育委员会委员

 1995 年 郑兰荪获首届杰出青年基金，同年被评为全国先进工作者

 1996 年“无机化学专业”被国务院学院委员会批准为博士学位授予权单位；无机化学博士点获准设立（郑兰荪为学术带头人，谢素原是招收的第一个博士生）

 1996 年 郑兰荪入选“百千万人才工程”  1998 年 郑兰荪主持基金委重大项目

 1998 年 郑兰荪、黄荣彬开始兼任部分无机化学的讲授，改变了教学与科研的分离状态

 1999 年 龙腊生博士从中山大学加盟本学科  1999 年 无机化学方向第一个博士生（谢素原）毕业，留校任职

 2000 年 郑兰荪获“长江学者”特聘教授

 2001 年 陶 军博士从中山大学加盟本学科

 2001 年 郑兰荪当选中科院院士

 2003 年 郑兰荪受聘高等教育指导委员会

 2004 年 无机化学被评为福建省重点学科

 2004 年 我系《 综合化学实验》由“科学出版社”出版。为普通高等教育“十一五”国家规划教材，国家精品课程配套教材；该书共48个实验，其中16个由无机组章 慧、吴振奕、董振荣和程大典编写

 2005 年 “无机化学”被评为国家级精品课程

 2005 年 谢素原获杰出青年基金

 2005 年“无机化学”被评为省级精品课程

 2005 年“无机化学”被评为国家级精品课程

 2006 年郑兰荪受聘教育部高等学校化学与化工学科教育指导委员会付主任、化学类专业教学指导分委员会主任

 2006 年朱亚先受聘教育部高等学校化学与化工学科教育指导委员会化学类专业教学指导分委员会秘书长

 2007 年郑兰荪担任

973 首席科学家

级学生，郑兰荪的硕士），在美国获博士 2007 年郑南峰（我系基地班学位，载誉归来，回母校任教，受聘为特聘教授

 2007 年 无机化学被评为全国重点学科

 2007 年 郑兰荪为首的创新群体建立

 2008 年 龙腊生获杰出青年基金

 2009 年 谢素原、章慧和陶 军等参与编写《 10000 个科学难题》（化学卷）出版（科学出版社）。其中：

“可用于量子计算机的分子磁体材料的合成”-陶军编写

“富勒烯的形成机理”-谢素原编写

“手性自发拆分预测和调控”-卜显和.章慧编写

 2009 年 谢素原受聘为教育部“长江学者”特聘教授

 2009 年 郑南峰获杰出青年基金

 2010 年 无机化学教研室改名为“无机化学与功能材料研究所”（所长黄荣彬，副所长吴振奕）

 2010 年 章 慧受任中国空间学会生命起源与进化专业委员会委员

 2010 年龙腊生任《 无机化学学报》 编委

 2010 年 郑南峰受聘为教育部“长江学者”特聘教授

 2010 年 邓顺柳等参与编写的 《 Modern Inorganic Synthetic Chemistry 》 一书中部分章节：Synthetic Chemistry of Fullerenes（富勒烯合成化学）, Elsevier 出版社，作者Shun-Liu Deng（邓顺柳），Yuan-Zhi Tan（谭元植）, Su-Yuan Xie（谢素原）

《撰稿人；刘新锦2011年元月》

第四篇：《无机化学实验》教学大纲(本科)

《无机化学实验》教学大纲（本科）

无机化学实验是师范本科学院化学专业学生必修的基础课

一、课程目标

程。

通过教学，应使学生：

1、熟悉无机化学实验的基本知识，掌握无机化学基本操作技能（见后）；

2、掌握常见元素的单质和化合物的性质、制备和分离提纯方法，学会某些常数的测定方法；

3、培养学生正确观察、记录、分析总结、归纳实验现象，合理处理数据，绘制仪器装置图和撰写实验报告，查阅手册，设计和改进简单实验以及处理实验室一般事故等的能力。

4、培养学生辩证唯物主义世界观，实事求是的科学态度和严谨的作风，使学生的知识、能力、素质得到全面提高，为后续实验课程打好基础，为学生终身发展奠基。

二、教材、参考书 教材：

《无机化学实验》（第三版）北京师范大学化学系无机化学教研室编，高等教育出版社，1999年。

参考书：

1、《化学实验规范》

北京师范大学

1985年。

2、《实验无机化学》王致勇，连祥珍编著，清华大学出版社，1987 年。

3、《实验无机化学》沈君朴主编，天津大学出版社，1992年。

4、《无机化学实验》（第二版），中山大学等校，高等教育出版社

5、《重要无机化学反应》（第二版），陈寿椿，上海科技技术出版社，1982年。

三、教学时数及分配

本课程共108学时，可如下分配 综合设计实验8个

24学时 考试

6学时 其中：

基本操作实验

10个

29.5 % 基本理论方面实验

8个

23.5% 无机制备及性质实验8个

23.5% 综合设计实验

8个

23.5%

四、大

纲

内

容

实验一

仪器的认领和洗涤、安全教育

1、明确无机化学实验的目的和要求。

2、认领无机化学实验常用仪器，熟悉其名称、规格，了解使用注意事项。

3、练习常用仪器的洗涤和干燥方法。

4、了解实验室的规章制度、安全操作和常见事故的处理方法。

实验二

灯的使用和玻璃管的简单加工

1、了解酒精喷灯的构造和原理，掌握正确的使用方法，了解正常火焰各部分的温度。

2、初步练习玻璃管、棒的截、拉、弯曲、拉制、熔烧等操作。

实验三

台秤和分析天平的使用

1、了解台秤和分析天平的基本结构，学习正确的称量方法。

2、掌握使用天平的规则。

1、了解有效数字的概念。

实验四

溶液的配制

1、掌握一般的配制方法和基本操作。

2、学习比重计、吸管、容量瓶的使用。

3、巩固分析天平的使用。

实验五

镁相对原子质量的测定

1、了解置换法测定镁原子量的原理和方法。

2、掌握气态方程和分压定理的有关计算。

3、巩固分析天平的称量技能，学习正确使用气压计、定量测定实验报告的规范撰写和实验误差分析。

实验六

氢气的制备和铜相对原子质量的测定

1、通过制取纯净的氢气学习、练习气体的发生、收集、净化及干燥的基本操作。

1、通过氢气的还原性来测定铜的相对原子质量。

实验七

二氧化碳相对分子质量的测定

1、学习气体相对密度法测定相对分子质量的原理和方法。

2、加深理解理想气体状态方程式和阿拂加德罗定律。

3、巩固启普发生器的使用、气体的净化、干燥、收集和分析天平的使用

实验八

物质的分离和提纯

——试剂氯化钠的提纯

1、学习由粗氯化钠制备试剂氯化钠的方法。

2、练习溶解、过滤、蒸发、结晶等基本操作。

3、实验九

物质的分离和提纯

—— 转化法制备硝酸钾

1、学习温差法和复分解法制备无机盐。

2、掌握物质的溶解度的有关计算。

3、初步掌握重结晶提纯的原理和操作。

4、巩固溶解、过滤、蒸发、结晶等基本操作。

实验十

水的净化

——离子交换法

1、了解离子交换法制备纯水的原理和方法

2、掌握水质的检验原理和方法

3、学会电导仪的使用方法

实验十一

化学反应速度和活化能

1、测定过二硫酸铵氧化碘化钾的反应速度并计算反应级数，反应速度常数和活化能。

2、加深理解浓度、温度和催化剂对反应速度的影响。

3、练习恒温水浴操作，掌握温度计、秒表的正确使用方法。

4、初步掌握数据处理和作图方法。

实验十二

过氧化氢分解热的测定

1、测定过氧化氢稀溶液的分解热，了解测定反应热效应的一般原理和方法。

2、学习温度计、秒表的使用和简单的作图方法。

实验十三

醋酸电离常数和电离度的测定

1、标定醋酸溶液的浓度并测定不同浓度醋酸的pH值。

2、计算电离常数以加深对电离常数的理解。

3、巩固滴定操作并练习pH计使用。

实验十四

电离平衡和沉淀平衡

1、加深理解电解质电离的特点及电离平衡的移动。

2、巩固pH值概念，掌握酸碱指示剂和pH试纸的使用。

3、了解影响平衡移动的因素，学习缓冲溶液的配制并实验其性质。

4、观察盐类水解作用，了解影响水解的主要因素。

5、掌握沉淀平衡、同离子效应和溶度积规则。

6、实验沉淀的生成、溶解、分步沉淀和沉淀的转化。

7、学习电动离心机的使用和离心分离操作。实验十五

I-3

1、测定I-3

I-+ I2平衡常数的测定

I-+ I2 的平衡常数。

2、加强对化学平衡、平衡常数的理解并了解平衡移动原理。

3、巩固滴定操作。

实验十六

原子结构和分子结构

1、实验阴极射线的产生和性质，理解电子的微粒性。

2、从光的衍射实验理解电子衍射原理，理解电子的波动性。

3、实验原子光谱的产生和性质，理解电子能级的不连续性。

4、实验分子的电性和磁性

实验十七

分子结构和晶体结构

1、熟悉典型的无机物分之（离子）的空间结构；

2、熟悉金属晶体三种密堆积的排列方式，复习晶胞、配位数等概念；

3、熟悉四种离子晶体的空间结构，了解正负离子的堆积情况，配位情况以及晶胞中离子的个数比；

4、了解金刚石、石墨和干冰的结构；比较四类晶体质点间的作用力的异同及其对性质的影响。实验十八

氧化还原反应和氧化还原平衡

1、掌握电极电势与氧化还原反应方向的关系以及介质、反应物浓度对氧化还原反应的影响。

2、加深物质浓度对电极电势的影响的理解。

3、了解盐桥的制作方法。

实验十 九

P区非金属元素

（一）（卤素、氧、硫）

1、学习氯气、次氯酸盐、氯酸钾的制备方法和主要性质。

2、掌握次氯酸盐、氯酸盐懂得强氧化性的区别。

3、掌握双氧水的某些重要性质。

4、掌握不同氧化态硫的化合物的主要性质。

5、了解氯、溴、氯酸钾的安全操作。

实验二十

P区非金属元素

（二）（氮族、硅、硼）

1、]实验并掌握氮的不同氧化态的化合物的主要性质。

2、实验磷酸盐的酸碱性和溶解性。

3、掌握硅酸盐、硼酸、以及硼砂的主要性质。

4、练习硼砂珠的有关操作。实验二十一

常见非金属阴离子的分离与鉴定

1、学习和掌握常见阴离子的分离和鉴定方法。

2、学习和掌握离子检出的基本方法。

实验二十二

主族金属元素

（碱金属、碱土金属、铝、锡、铅、锑、铋）

1、比较碱金属、碱土金属的活泼性。

2、实验并比较碱土金属、铝、锡、铅、锑、铋的氢氧化物和盐类的溶解性。

3、练习焰色反应并熟悉使用金属钾、钠的安全操作。

实验二十三

dS区金属

（铜、银、锌、镉、汞）

1、了解铜、银、锌、镉、汞氧化物、氢氧化物的酸碱性、硫化物的溶解性。

2、掌握Cu（Ⅰ）、Cu（Ⅱ）重要化合物的性质及相互转化条件。

3、熟悉铜、银、锌、镉、汞的配位能力。

4、熟悉Hg2+和Hg22+的转化。

实验二十四

常见阳离子的分离与鉴定

1、巩固和进一步掌握一些金属元素及其化合物的性质。

2、了解常见阳离子混合液的分离和检出的方法。

3、巩固检出离子的操作。

4、实验二十五

铬、锰

1、了解铬、锰常见氧化态化合物的生成、性质及相互转化条件。

2、掌握铬（Ⅲ）还原性和铬（Ⅵ）的氧化性。

3、掌握高锰酸钾的氧化性及介质对其氧化还原产物的影响。

4、以MnO2为原料制备KmnO4，练习碱熔操作。

实验二十六

铁、钴、镊

1、了解铁、钴、镊氢氧化物的生成和性质、掌握二价铁、钴、镊的还原性及三价铁、钴、镊的氧化性递变规律。

2、掌握铁盐的氧化还原性。

3、了解铁、钴、镊配位化合物的生成并掌握Fe2、Fe3、＋

＋Co2Ni2鉴定方法。＋＋

实验二十七

高锰酸钾的制备

——固体碱熔氧化法

1、学习碱熔法由二氧化锰制备高锰酸钾的基本原理和方法。

2、熟悉熔融、浸取，巩固过滤、结晶和重结晶等基本操作。

3、掌握锰的各种氧化态间的相互转化关系。

实验二十八

一种钴（Ⅲ）配合物的制备

1、掌握制备金属配合物最常用的方法——水溶液中取代反应和氧化还原反应，了解其基本原理和方法。

2、对配合物的组成进行初步推断。

3、巩固电导仪的使用。

实验二十九

醋酸铬（Ⅱ）水合物的制备

——易被氧化的化合物的制备

1、学习在无氧条件下制备易氧化的不稳定化合物的原理和方法。

2、巩固沉淀过滤、洗涤等基本操作。

3、实验三十

离子的鉴定和未知物的鉴别

1运用所学习的元素及化合物的基本性质，进行未知物的鉴定和鉴别，进一步巩固常见阳离子和阴离子重要反应的基本知识。.[要求]：

1、学生在全面复习基础上制定设计实验方案，经老师批阅后由学生独立完成；

2.对学生实验基本操作进行全面的训练和检查。

实验三十一

硫代硫酸钠的制备

1、学习溶剂法提纯工业硫化钠和用提纯硫化钠制备硫代硫酸钠的方法；

2、练习冷凝管的安装和回流操作；

3、练习抽滤、气体发生、器皿连接操作。

实验三十二

碱式碳酸铜的制备

通过碱式碳酸铜的制备条件的探求和生成物颜色、状态的分析，研究反应物的合理配料比并确定制备反应合适的温度条件，以培养独立设计实验的能力。

实验三十三

硫酸亚铁按的制备

1、根据有关原理及数据设计制备复盐；

2、进一步掌握水浴加热、溶解、过滤、蒸发、结晶等基本操作；

3、了解检验产品中杂质含量的一种方法 —— 目视比色法。实验三十四

环境化学实验 —— 水中溶解氧及大气中二氧化硫含量的测定

本实验选择两个环境监测中的实际课题，要求运用学过的化学知识与实验方法、步骤，进行定量测定，以提高学生的综合分析、解决问题的能力。

设计实验内容也可由教师指定或学生自拟，如：离子的鉴定和未知物鉴别、中学化学实验改进、利用废弃物制备无机物、无机物的分离和提纯等。

要求学生根据实验题目，通过自己查阅文献、资料，设计出具体方案，经指导教师审阅同意后独立完成。

一般时间可安排在期中或期末。

教

学

建

议

1、教学过程中应注意教书育人，应用辩证唯物主义观点和教学方法，阐明化学基本原理和元素及化合物的变化规律，逐步培养学生辩证唯物主义世界观。实验中应教育学生重视安全；爱护仪器；节约药品、水电；注意整洁；保护环境；提高学生道德修养。

2、切实加强基本操作的训练，基本操作是学生独立完成实验的基础，规范的基本操作更是化学教师必须具备的能力。可采用观看录象、讲解操作要领、教师示范、学生练习，并通过抽查、讲评等逐个落实。实验时应充分发挥学生的主体作用。教师除加强巡视解决一般问题外，应有计划、有重点地观察几位学生的操作并给予针对性的指导。实验结束后，严格要求学生认真撰写实验报告，做到绘图规范、文理通顺、字体端正、无错别字。

3、加强因素化合物性质和制备实验，通过元素和化合物性质的实验、个别离子及混合离子的检出实验，掌握常见元素和化合物的溶解性、酸碱性、热稳定性、氧化还原性、水解及配位等性能。这是师范院校化学实验的重点。选择实验内容时注意联系中学化学教学实际，中学化学实验中难度较大的演示实验尽可能在本课程中得到练习。无机制备实验可以提高学生对基本理论、基本知识和基本技能的综合运用和解决实际问题的能力，必须重视。

4、实验后可紧扣教材安排一些实验作业，要求学生自己设计方案，自己选择仪器、药品，当堂完成，以培养学生具有自己学习无机化学书刊和查阅手册、独立进行无机化学实验的初步能力。

5、尽量创造条件开放实验室，积极开展第二课堂活动，让学生利用课余时间进实验室，给学生提供更多的实验机会，提高学生的动手能力。

6、在完成大纲基本要求下，可因地制宜另选其他类似实验，实验前后顺序也可以根据条件由教师调整。设计实验分量可视条件适当加大。

7、在实验课中，应该使学生掌握废液的处理方法，注意节约，回收有用物质，防止污染环境。

8、考核内容包括：实验预习报告，实验报告，运用理论解释实验现象，实验仪器组装和使用能力，实验技能、技巧，实验态度以及安全、卫生、药品的节约等。考核方式可采用口试、笔试或学生实际操作等方式。

要求掌握的基本操作

一、仪器和使用技能

1、掌握

试管、试管夹、烧杯、锥型瓶、量筒、滴管、烧瓶、蒸发皿、表面皿、漏斗、研钵、离心管、、洗瓶、酒精灯、酒精喷灯、台秤、打孔器、锉刀、圆锉、燃烧勺、铁架台、温度计、三脚架、石棉网。

2、学会

移液管、容量瓶、滴定管、坩埚、坩埚钳、气压计、比重计、秒表、布氏漏斗、吸滤瓶、水浴锅、离心机、恒温槽、低压电源、U型管、启普发生器、泥三角。

3、练习

干燥管、离子交换柱、pH计（酸度计）、电光分析天平、比色管、烘箱。

二、操作技能

1、掌握

玻璃管（棒）熔断、塞子钻孔、导管的选择和连接、仪器的装配和拆卸、气体的发生、收集、净化、溶解、吸收、仪器装置气密性检查、气体纯度检查、混合爆鸣、固体物质的称量、（直接法）、及估量、液体试剂的量取及估量、溶液的配制、稀释、溶解、搅拌、震荡、固体物质的粉碎、加热（直接、石棉网、水浴、蒸汽浴）烘干、冷却、常压过滤、倾析分离、蒸发、浓缩、结晶、试纸的选择、使用、玻璃仪器的洗涤。

2、学会

干燥、玻璃管的弯曲、拉细、沉淀的洗涤、离心、常见事故的处理。

3练习

热滤、抽滤、重结晶、减量法称量、干燥剂的选择、滴定操作、简单分子模型或晶体模型的制作。

第五篇：教学大纲-厦门大学高等代数

教学大纲

一． 课程的教学目的和要求

通过这门课的学习，使学生掌握高等代数的基本知识，基本方法，基本思路，为进一步学习专业课打下良好的基础，适当地了解代数的一些历史，一些背景。

要突出传授数学思想和数学方法，让学生尽早地更多地掌握数学的思想和方法。突出高等代数中等价分类的思想，分解结构的思想，同构对应的思想，揭示课程内部的本质的有机联系。

二．课程的主要内容：

代数学是研究代数对象的结构理论与表示方法的一门学科。代数对象是在一个集合上定义若干运算，且满足若干公理所构成的代数系统，线性空间则是数学类专业本科生所接触和学习的第一个代数对象。本课程力求突出代数学的思想和方法。

《高等代数》分为两个部分主要内容。一部分是基本工具性质的，包括多项式，行列式，矩阵初步，二次型。既然是工具性质的，因而除了多项式内容外，也是数学专业以外的理科、工科、经管类《线性代数》的内容，以初等变换为灵魂的矩阵理论是这部分内容的核心。另外一部分是研究线性空间的结构，这是研究代数结构的起点和模型，也是《高等代数》有别于《线性代数》之所在。《高等代数》从三个角度进行研究。从元素的角度看，研究向量间的线性表示，线性相关性，基向量；从子集角度看，研究子空间的运算和直和分解；从线性空间之间的关系来研究线性空间结构，就是线性映射，线性变换，线性映射的像与核，Jordan标准形对应的空间分解。而欧氏空间则是具体的研究空间的例子。在研究线性空间中，始终贯穿着几何直观和矩阵方法的有机结合，矩阵的相似标准形和对应的线性空间分解则是这种有机结合的生动体现和提升，因而是本课程的精华内容。

本课程力求突出几何直观和矩阵方法的对应和互动。我们强调矩阵理论，把握简洁和直观的代数方法，同时重视线性空间和线性映射（变换）的主导地位和分量，从几何观点理解和把握课程内容。

三．课程教材和参考书：

教材：林亚南编著，高等代数，高等教育出版社，第一版

参考书：1.姚慕生编著，高等代数（指导丛书），复旦大学出版社，第二版 2.北京大学数学系编，高等代数，高等教育出版社，北京（1987）3.张禾瑞、郝炳新，高等代数，高等教育出版社，北京（1999）4.樊恽、郑延履、刘合国，线性代数学习指导，科学出版社，北京（2003）5.林亚南编：高等代数方法选讲，2002年，见厦门大学精品课程“高等代数”网站 四．课程内容及学时分配

本课程开课时间：一学年（共两学期），共170学时，其中课堂讲授122学时,习题讨论课42学时，考试6学时。具体安排为：第一学期，80学时，其中课堂讲授60学时，习题讨论课18学时，半期考2学时；第二学期，90学时，其中课堂讲授62学时，习题讨论课24学时，单元考4学时；以上不包括期末考。课堂讲授有全程教学录像，习题讨论课不录像。

第一章 矩阵（28学时）

1、教学内容：矩阵定义与运算，分块矩阵，行列式的定义，行列式的性质，行列式的基本计算方法，Laplace定理，可逆矩阵，矩阵的初等变换与初等矩阵，矩阵的相抵标准形，矩阵的秩。

2、教学目的和要求：使学生正确掌握矩阵的运算和运算法则，熟练掌握矩阵的初等变换这一矩阵论的核心内容和方法，掌握分块矩阵的运算，掌握矩阵的逆、矩阵的秩，掌握矩阵相抵的等价分类，化标准形的思想方法，理解行列式的归纳法定义，熟练掌握行列式的性质，熟练掌握计算行列式基本方法，了解和应用Laplace定理，了解行列式的等价定义。

3、各节教学时间分配及进度安排:§1数域（1学时）；§2 矩阵和运算（3学时）；§3分块矩阵（2学时）；§4 行列式（6学时）；§5 行列式的展开式和Laplace定理（2学时）；§6可逆矩阵（2学时）；§7 初等变换和初等矩阵（4学时）；§8矩阵的秩（2学时）；习题讨论课（6学时）。

第二章 线性方程组（14学时）

1、教学内容：数域，列向量的线性关系，向量组的秩，线性方程组解的结构。

2、教学目的和要求：使学生正确理解数域的概念，正确判断和证明列向量的线性关系，掌握证明向量组的秩的命题的方法，熟练掌握线性方程组的解的判断、计算和解的结构。

3、各节教学时间分配及进度安排:§1消元法（2学时）；§2 n维列向量（3学时）；§3向量组的秩（4学时）；§4 线性方程组解的结构（2学时）；习题讨论课（3学时）。

第三章 线性空间（14学时）

1、教学内容：线性空间的定义，线性相关性：线性相关和线性无关，线性表示，线性等价的向量组，极大线性无关组，基与维数，基的变换与过渡矩阵，线性空间的同构，子空间的定义与判断，子空间分解，关于子空间的交空间和和空间的维数公式。

2、教学目的及要求：使学生正确理解线性空间的定义，从定义出发正确判断和证明向量组的线性关系，把握一批重要实例的基与维数，掌握计算矩阵的秩的初等变换方法和子式方法，培养学生严谨的逻辑推理能力和准确简明的表达能力，熟悉同构的思想，等价分类的思想，直和分解的思想。

3、各节教学时间分配进度安排：§1线性空间（2学时）；§2基和维数（2学时）；§3坐标（2学时）；§4 子空间（2学时）；§5 直和分解（2学时）；习题讨论课（4学时）。

第四章 线性映射（22学时）

1、教学内容：线性映射和线性变换，两个线性空间的线性映射（变换）的全体构成集合的代数结构，线性映射与矩阵的同构对应，线性映射的核与像 以及维数公式，线性变换的不变子空间和导出变换。

2、教学目的及要求：使学生准确理解和掌握线性映射（变换）的概念，理解线性映射由基的像唯一确定及其应用；掌握两个线性空间之间的线性映射（变换）的全体在定义了加法、数乘（和乘法）运算后构成线性空间（代数）；熟练掌握用核空间与像空间刻画单满线性映射，熟练掌握维数公式；学会在同构意义下线性映射的命题与矩阵的命题之间的转化；学会以上内容在具体例子的实现和计算。

3、各节教学时间分配进度安排：§1映射（2学时）；§2 线性映射和运算（4学时）；§3 同构（3学时）；§4像与核（3学时）；§5 线性变换（3学时）；§6 不变子空间（2学时）；习题讨论（5学时）。

第五章 多项式（24学时）

1、教学内容：一元多项式的概念，多项式的运算，整除的概念与性质，带余除法，最大公因式的唯一性、存在性，Euclidean辗转相除法，互素的性质及判定；中国剩余定理；不可约多项式及其性质，标准分解式，重因式的判定与求法；多项式函数的根，余数定理，根的个数；代数基本定理，复数域上多项式的分解，Vieta定理；实系数多项式的不可约多项式，实系数多项式的分解；有理系数多项式的根，本原多项式，Gauss引理，Eisenstein判别法；多元多项式的基本概念，多元多项式中单项式的排列次序，关于乘积首项和次数；对称多项式，初等对称多项式，对称多项式的基本定理。

2、教学目的及要求：使学生掌握多项式全体作为线性空间的代数结构的运算法则；熟练掌握和应用带余除法定理；熟练掌握最大公因式和互素的判别方法和基本性质；熟练掌握和应用因式分解定理，掌握不可约多项式的基本性质，了解重因式与重根的联系，掌握复系数与实系数的标准分解式，掌握有理系数多项式的Gauss引理，Eisenstein判别法；了解多元多项式与了解多元多项式函数的关系，理解和掌握对称多项式的基本定理和Newton公式。

3、各节教学时间分配及进度安排：§1一元多项式和运算（1.5学时）；§2 整除（2学时）；§3 最大公因式（2.5学时）；§4 标准分解式（2学时）；§5 多项式函数（2学时）；§6复系数和实系数多项式（1.5学时）；§8 有理系数和整系数多项式（2.5学时）；§9 多元多项式（1.5学时）；§10 对称多项式（2.5学时）；习题讨论课（6学时）。第一单元考试（2学时）。

第六章 特征值（16学时）

1、教学内容：特征值和特征向量，特征多项式及其性质，特征值、特征向量的求法；复方阵相似于上三角阵及其应用；矩阵可对角化的判定和计算，特征子空间，特征值的代数重数、几何重数，完全特征向量系；零化多项式和极小多项式，Cayley-Hamilton定理。

2、教学目的及要求：使学生掌握特征值、特征向量、特征多项式、特征子空间、极小多项式的定义和基本性质；清楚零化多项式和极小多项式的关系，掌握Cayley-Hamilton定理；熟练掌握计算特征值与特征向量，可对角化的判定和计算。

3、各节教学时间分配及进度安排：线性空间线性映射知识回顾（4学时）；§1 特征值和特征向量（3学时）；§2 可对角化（2.5学时）；§3 极小多项式（2.5学时）；习题讨论课（4学时）。

第七章 相似标准形（22学时）

1、教学内容：多项式矩阵和矩阵多项式，λ-矩阵的相抵，初等λ-矩阵；λ-矩阵的法式；矩阵的行列式因子，不变因子，初等因子；不变因子和Frobenius型；初等因子和Jondan小块，矩阵相似的全系不变量；Jordan标准形：Jordan 标 准形对应的不变子空间分解；根子空间，循环子空间。

2、教学目的及要求：使学生了解多项式矩阵与矩阵多项式的关系，λ－矩阵的相抵与矩阵相似的关系．掌握行列式因子、不变因子、初等因子的概念与计算，掌握不变因子与Frobenius型的对应，初等因子组与Jordan标准形的对应，Jordan 标准形对应的不变子空间分解。

3、各节教学时间分配及进度安排： §1 λ-矩阵的法式（2学时）；§2 特征矩阵（1.5学时）；§3 不变因子和Frobenius标准形（2.5学时）；§4 初等因子组和广义Jordan标准形（2学时）；§5 Jordan标准形（2学时）；§6 Jordan 标准形的进一步讨论（6学时）；习题讨论课（6学时）。第二单元考试（2学时）。

第八章 欧氏空间(14学时)

1、教学内容：内积和内积空间的概念，向量的长度，夹角，平行和正交，Cauchy-Schwarz不等式，三角不等式；单位向量，正交基，标准正交基，标准正交基的过度矩阵，Schmidt正交化，正交补空间，度量矩阵，Bessel不等式；正交变换与正交阵的判别及性质；正交相似，对称变换的性质，实对称矩阵正交相似的全系不变量，实对称矩阵的正交相似标准形。

2、教学目的及要求：使学生掌握欧氏空间的度量概念与度量性质，掌握正交相似关系，掌握正交变换和正交矩阵的对应，对称变换与对称矩阵的对应，从矩阵的正交相似关系进一步熟练掌握等价分类的思想。

3、各节教学时间分配进度安排：§1内积和欧氏空间（1学时）；§2标准正交基（4.5学时）；§3 对称变换和对称矩阵（0.5学时）；§4 正交变换和正交矩阵（4学时）；习题讨论课（4课时）。

第九章 二次型（10学时）

1、教学内容：二次型与对称矩阵的对应，二次型的非退化线性替换与对称阵的合同关系；二次型化简的配方法和初等变换法；复二次型的规范标准形，惯性定理，正惯性指数，负惯性指数，符号差，实二次形的规范标准形；正定型与正定矩阵；半正定型与半正定阵、负定型与负定阵。

2、教学目的及要求：使学生掌握用非退化线性替换，化二次型为标准形和规范形，掌握判断二次型的正定性的方法，从对称矩阵的合同关系理解等价分类的思想。

3、各节教学时间分配进度安排：§1二次型与矩阵的合同（2学时）；§2规范形（1.5学时）；§3正定二次型（2.5学时）；习题讨论课（4学时）。