2018年高一生物教案：核酸与细胞核-文档资料[模版]

第一篇：2018年高一生物教案：核酸与细胞核-文档资料[模版]

高一生物教案：核酸与细胞核

【】鉴于大家对查字典生物网十分关注，小编在此为大家搜集整理了此文“高一生物教案：核酸与细胞核”，供大家参考!本文题目：高一生物教案：核酸与细胞核 第二节 核酸与细胞核

一、学习目标: 1.分析细胞核在生长、分化等生命活动中的作用, 2.学会运用比较.分析及推理的方法做出合理的判断,培养学生积极探究的科学精神和严谨求实的科学态度.3.说出细胞核的结构及各部分的功能,确立结构与功能相适应的观点.二、自学探究: 一.细胞核的功能

探究活动-----------细胞核在生长和分化中的作用 阅读课本实验1和实验2的内容,回答下列问题: 分析讨论

1.伞藻嫁接后新生伞帽的形状说明了对伞帽的形状起决定作用的是细胞的哪一部分? 2.依据以上两个材料分析细胞核在细胞生命活动中的作用.大量的科学实验表明: 细胞核是遗传物质__________和

第 1 页第 1 页 _________的场所,是细胞____________和____________的控制中心,在细胞的生命活动中起着决定的作用.二 细胞核的结构

细胞核的主要的结构包括_________、________、_________和________.A: 核膜

位于细胞的最外层,由________膜组成,将___________与____________分开,形成两大结构与功能区域:__________、_________的合成在核内进行;蛋白质的合成在___________中完成,避免了彼此干扰,使细胞的生命活动秩序井然,同时核膜 还能保护细胞的__________分子免受机械损伤.B:核孔

核膜并不是完全连续的,在许多部位,核膜内外两层连接,形成了穿过核膜的小孔,成为____________, __________和___________等大分子物质都是通过它进出细胞核.C:染色质

染色质: 主要指细胞核内易被__________染料染成深色的物质、真核细胞中染色质是由_________与__________组成的.染色质与染色体: 分裂间期的细胞核中,染色质呈细长的_________且交织成______________;当进入分裂期时,染色

第 2 页第 2 页 质高度_________,缩短变粗,成为棒状的或杆状的_____________.染色质与染色体是细胞中同一物质在____________的两种形态.染色体数目: 不同种的细胞内具有特定__________和___________的染色体.人类体细胞中有______条染色体,玉米体细胞中有_______条染色体,果蝇体细胞中有 条染色体.D 核仁

是____期细胞核中存在的 或 个球形致密小体。在细胞分裂过程中，核仁周期性的 和。它的大小、形态和数目随 ___、___和 _________________而变化，蛋白质合成旺盛的细胞，如分泌细胞和卵细胞的核仁较。

三、典型例题：

例

1、下列生物中，属于原核生物的是 A.噬菌体 B.酵母菌 C.团藻 D.色球藻

【解析】噬菌体是寄生在细菌里的一类病毒，无细胞结构;酵母菌是单细胞的真核生物;团藻是多细胞的绿色藻类植物;色球藻属于蓝藻的一种，是原核生物。此题用排除法，除去已知的A、B、C三项，也会得到正确答案D。解答此类问题的关键是知道病毒的非细胞结构。【答案】D

第 3 页第 3 页 例2.(2018年上海高考题)用光学显微镜观察发生质壁分离现象的洋葱表皮细胞，不能检视到染色体的原因是 A.没有用龙胆紫染色 B.试剂破坏了染色体结构 C.无染色体形成 D.显微镜倍率不够

【解析】染色体存在于分裂旺盛的细胞中，且只在分裂期出现，而洋葱表皮细胞无分裂能力，染色体在细胞中以染色质的形式存在，故不能检视到染色体。【答案】C 例3.下列物质中，必须从核孔进入核内的是 A.氨基酸 B.RNA酶 C.呼吸作用酶 D.葡萄糖

【解析】核孔是大分子物质进出的通道，而氨基酸和葡萄糖为小分子物质，呼吸作用酶存在于细胞质基质和线粒体中。RNA酶在细胞质中合成，通过核孔进入细胞核发挥作用。【答案】B 例4.如下图用一根玻璃针将一个变形虫切成两半，有核的一半能继续生活，无核的一半死亡。如果将一个变形虫的核取出，无核部分能短期生存，但不能繁殖后代，单独的细胞核则无法生存。如果在去核后三天，再植回一个细胞核，这个变形虫则生活正常。根据上述结果回答：

(1)正常细胞中核与质的关系是

第 4 页第 4 页 ____________________________。

(2)去核后的变形虫仍能生活一段时间，其原因是____________________________。(3)单独的细胞核不能生存的原因是____________________________。

【解析】此题意在考查学生的识图能力及分析问题的能力，细胞核与细胞质是相互依存的统一整体。细胞只有保持完整性，才能完成各项生命活动。去核后仍能存活一段时间，是因为细胞质中已合成的蛋白质仍能发挥作用，变形虫因失去核，不能继续合成蛋白质和酶，不久便会死亡。单独裸露的细胞核失去了营养物质和能量供应，很快死亡。【答案】(1)相互依存的统一整体(2)已合成的蛋白质仍可发挥作用(3)没有营养物质和能量供应

四、拓展创新

2018年2月英国科学界宣布，世界上第一头克隆绵羊“多莉”诞生。克隆多莉的过程如下： 母羊(甲)乳腺细胞 去掉细胞质 供核 电脉冲 母羊(乙)

第 5 页第 5 页 卵细胞 供细胞质 刺激 丙母羊子宫 早期 胚胎 重组细胞 去核 妊娠 多莉 出生

试分析回答下列问题：

(1)克隆羊性状与母羊_________基本相同，性别是_________,说明遗传性状主要受____________的遗传物质所控制。

(2)从生殖类型来看，克隆属于_________生殖。多莉的培养成功证明动物也具有________________。

(3)科学家断言，肯定不会克隆出一个“希特勒”，因为多莉的遗传物质还有一部分来自母羊__________，即生物的遗传是____________、___________和_____________共同作用的结果。

第 6 页第 6 页

第二篇：高一生物教案细胞核教案

高一生物教案细胞核教案

编辑：sx_xingt 2013-01-29

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高一生物教案细胞核教案

高一生物第3章第3节 细胞核——系统的控制中心教学案

【预习目标】

1、了解细胞核的结构和功能

2、了解细胞的概述及模型构建

【新知自主探究】

一、细胞核的结构和功能

1、细胞核的分布：用光学显微镜观察细胞，最容易注意到的是;

除了高等植物成熟的__________细胞和哺乳动物成熟的_____细胞等少数细胞外，真核细胞都有细胞核。

2、细胞核的结构：(观察课本P53细胞核结构模式图)细胞核是由、和、组成的，核膜是_ __层膜，把 与 分开，核膜上有大分子通道，核孔的作用是实现 之间频繁的 和。染色质由_______和________组成，________是遗传信息的载体，因容易被 染料染成深色而得名。染色质与染色体的关系是。核仁的作用是与__________的合成以及___________的形成有关。

3、细胞核的功能：细胞核是，是细胞 和___________的控制中心。

二、细胞的概述及模型建构

1、细胞的概述：细胞作为基本的，其结构复杂而精巧;各组分之间分工合作成为，使生命活动能够在变化的环境中、地进行。这是几十亿年进化的产物。细胞既是生物体 的基本单位，也是生物体 的基本单位。

2、模型构建：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种 ___________ 的描述。其形式很多，包括__________、_________、___________等。例如，挂图、细胞结构模式图和模型、沃森和克里克制作的著名的___________________模型，属于________模型。座标曲线、公式Nt=N0·λt)都是 模型。

第三篇：高一生物教案：核酸

高一生物教案：核酸

【】鉴于大家对查字典生物网十分关注，小编在此为大家整理了此文“高一生物教案：核酸”，供大家参考!本文题目：高一生物教案：核酸 第3节 遗传信息的携带者——核酸 【自学学案】

1.核酸由 等元素组成，是细胞内__________________的物质，在生物体的____________、_____________和_________________中具有极其重要作用。2.比较DNA和RNA 名称

项目 DNA RNA 全 称 主要分布部位 基本组成单位 名称 组成 碱基种类 核苷酸链条数 贮存遗传信息的生物

3.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验原理：___________和____________两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，______________使DNA呈现___________色，_________使RNA呈现____________。利用混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在___ ___的分布。盐酸能够改变_______________，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的____ __与_____________分离，有利于______________与染色剂结合。方法步骤：取口腔上皮细胞________→_______→________→________→观察。【课堂精练】

例1.若以人的口腔上皮细胞为材料进行“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验，最终可能观察到的结果是()A.细胞核呈绿色，细胞质呈红色 B.细胞核呈红色，细胞质呈绿色

C.仅细胞质呈红色 D.细胞基本不被染色

例2.噬菌体、烟草、HIV病毒的核酸中具有碱基和核苷酸的种类分别是()A.4种、8种、4种和4种、8种、4种 B.4种、5种、4种和4种、5种、4种 C.4种、5种、4种和4种、8种、4种 D.4种、8种、4种和4种、5种、4种

例3.生物DNA分子的特异性是DNA指纹检测的最主要依据，DNA特异性的根本原因是因为DNA分子具有特定的()A.氨基酸排列顺序 B.磷酸排列顺序 C.碱基排列顺序 D.五碳糖排列顺序 【课后练习】

1.蛋白质和核酸分子共同具有的化学元素是()A.C、H、P、N、P、S B.C、H、O、N、P、C.C、H、O、N、S D.C、H、O、N 2.将DNA分子完全水解后得到的化学物质是()A.核苷酸、五碳糖、碱基 B.核苷酸、磷酸、碱基 C.脱氧核糖、磷酸、碱基 D.核糖、磷酸、碱基 3.核酸的基本组成单位是()A.核苷酸 B.脱氧核苷酸 C.核糖核苷酸 D.氨基酸 4.组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸的种类依次是()A.5、2、8 B.4、2、2 C.5、2、2 D.4、4、8 5.大豆根尖细胞所含的核酸中，含有碱基A、G、C、T的核苷酸种类数共有()A.8 B.7 C.5 D.4 6.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，正确的实验步骤是()A.取口腔上皮细胞制片→水解→冲洗→染色→观察 B.取口腔上皮细胞制片→染色→冲洗→水解→观察 C.取口腔上皮细胞制片→水解→染色→冲洗→观察 D.取口腔上皮细胞制片→冲洗→水解→染色→观察 7.某同学利用甲基绿对大肠杆菌进行染色处理，若操作正确，则他会观察到的绿色部分属于大肠杆菌细胞的哪一部分结构()A.细胞膜 B.细胞核 C.核糖体 D.拟核

8.下列不是DNA和RNA在化学结构上区别的是()A.五碳糖不同 B.碱基不同

C.空间结构不同 D.在细胞中的分布不同 9.下列关于核酸的叙述不正确的是()A.核酸有DNA和RNA两类 B.DNA是绝大多数生物的遗传物质 C.RNA是少数细菌的遗传物质 D.核酸是遗传信息的载体 10.肌肉主要由蛋白质构成，但平滑肌和骨骼肌的功能不同，其根本原因是()A.所含蛋白质的分子结构不同 B.肌肉细胞的形状不同 C.在人体内的分布位置不同

D.控制蛋白质合成的DNA的碱基排列顺序不同 11.(多选)在洋葱的表皮细胞中DNA分布在()A.细胞核 B.细胞膜 C.线粒体 D.叶绿体

12.(多选)“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，将口腔上皮细胞置入8%的盐酸溶液中水解的主要目的是()A.使细胞中DNA水解成脱氧核苷酸 B.使细胞中物质全部水解

C.利用盐酸改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞 A.使染色体中DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合

13.(多选)下列关于核酸的叙述，正确的是()A.核酸分为DNA和RNA两类 B.核酸的基本单位是核苷酸 C.除病毒外，所有生物都含有核酸 D.核酸是一切生物的遗传物质

14.(多选)下列生物的遗传信息直接贮存在RNA中的是 A.细菌 B.SARS病毒 C.HIV病毒 D.酵母菌 二.非选择题

15.人体的遗传物质是，初步水解的产物是，彻底水解的产物是。豌豆的叶肉细胞中，含有的碱基是，那么由A、G、C、U4种碱基参与构成的核苷酸共有 种，其中核糖核苷酸有 种。

16.下图是某核苷酸链示意图，据图回答问题：

(1)1、2、3的名称分别是__________、____ _、_________ __。(2)

4、5分别代表、。

(3)此结构中特有的碱基名称是___________。(4)通常由_____________条图示的核苷酸链构成一个__________分子，真核细胞中分布在、和。

17.下图所示的分子结构式为某种核苷酸，已知分子结构式的左上角基团为碱基——腺嘌呤。请仔细观察后回答下列问题： ⑴该核苷酸的生物学名称是。

⑵该核苷酸是构成哪一种核酸的原料。

⑶请在图中指出哪一个位置上去掉一个氧原子便可成为人体遗传物质的基本原料

18.日常饮食中或多或少含有核酸。据研究，每100g白米或面粉中含有核酸46mg。核酸含量较高的是鱼类、海鲜、猪肝和豆制品等食物，如100g鱼干中核酸含量高达1187mg。据报道，各种补充核酸的保健品以“基因食品”推出，其号称能补充和及时修复人体受损基因，迅速消除疾病、延缓衰老等，从而成为节日的新宠，而且价格不菲。

基因与健康的密切关系是毋庸置疑的。我国“人类基因组计划”重大项目秘书长杨焕明教授在很多场合说过“人类所有的疾病都直接或间接与基因受损有关”，而且一些诺贝尔奖获得者也有类似的表述。

请结合上述材料，运用你所学的新陈代谢和遗传知识分析上述资料中存在的不科学的说法。参考答案 第3节

【自学学案】1.C、H、O、N、P 携带遗传信息 遗传 变异 蛋白质的生物合成 名称

项目 DNA RNA 全 称 脱氧核糖核酸 核糖核酸 主要分布部位 细胞核 细胞质

基本组成单位 名称 脱氧核苷酸 核糖核苷酸 组成 磷酸 脱氧核糖 碱基 磷酸 核糖 碱基 碱基种类 腺 嘌呤 鸟 嘌呤 胞

嘧啶 胸腺嘧啶 腺 嘌呤 鸟 嘌呤 胞 嘧啶 尿 嘧啶

核苷酸链条数 2 1 以此贮存遗传信息的生物 有细胞结构的生物和有些病毒 另一些病毒 2.3.甲基绿 吡罗红 甲基绿 绿色 吡罗红 红色 细胞中 细胞膜的通透性 DNA 蛋白质 DNA 制片 水解 冲洗 染色 【课堂精练】1.A 2.C 3.C 【课后练习】1.D 2.C 3.A 4.A 5.B 6.A 7.D 8.D 9.C 10.D 11.AC 12.CD 13.ABD 14.BC 15.DNA 脱氧核苷酸 脱氧核糖、磷酸、碱基 A、G、C、T、U 7 4 16.⑴磷酸脱氧核糖 胞嘧啶 ⑵胞嘧啶脱氧核苷酸 一条脱氧核苷酸链 ⑶胸腺嘧啶(T)⑷2 DNA 细胞核 线粒体 叶绿体 17.⑴腺嘌呤核糖核苷酸 ⑵RNA ⑶略

18.文中说补充核酸的食品号称为“基因食品”，能够补充和修复人体基因，这种说法是不对的。因为，核酸是大分子有机物，包括DNA和RNA，而基因是有遗传效应的DNA片段。虽然不同核酸的基本组成单位是一样的，但是每种生物的核酸和基因都有其特异性。况且核酸食品不能以核酸大分子的形式直接被人体吸收利用，而必须降解为小分子的核苷酸才能被人体作为合成核酸的基本原料。如果服用核酸食品就能改变或修复人体的基因，人体就会经常发生基因突变。可见服用核酸能修复人体基因的说法是不科学的。人每天的食物中有核苷酸的补充，完全可以满足人体的需要，所以从某种意义上来讲，正常人有目的地补充核酸或核苷酸是没有必要的。

第四篇：高一生物细胞核和细胞器2

《细胞核和细胞器》教学设计（1）

教材分析：

《细胞核和细胞器》是高中《生命科学》第三章“生命的结构基础”第二节内容，这一部分内容是在学生初中阶段认识细胞显微结构的基础上，进一步学习细胞的亚显微结构。它既是今后相关章节学习的基础，也是提高学生科学素养的重要组成部分。

学情分析：

学生在初中已经初步学习了有关细胞膜、细胞质和细胞核的知识，对本节知识有一定的了解。但由于学生较长时间没有继续学习生物学知识，而且细胞的亚显微结构比较抽象，学生学习时会感到有一定的难度。

教学目标：

【知识与技能】

1．了解细胞核的亚显微结构、组成成分以及生理功能；

2．掌握细胞质中的各种细胞器：叶绿体、线粒体、液泡、中心体、核糖体、内质网、高尔基体的形态、结构、分布和功能；

3．了解原核生物与真核生物的主要区别。【方法与过程】

1．使学生学会利用生物图来学习生物细胞的亚显微结构；

2．通过对相关细胞知识的比较、归纳，使学生掌握学习生命科学的方法与过程。【情感态度与价值观】

培养学生认真、细致的观察品质，提高学生交流、互助合作的意识。

重点、难点：

（一）教学重点：

1．细胞核的亚显微结构以及生理功能；

2．与能量代谢有关的细胞器-线粒体和叶绿体的结构与功能。

（二）教学难点：

1．染色体与染色质；

2．“颤藻与水绵的比较观察”实验。

教学方法：教师引导学习教学策略：

1．注重启发、引导：利用课件的直观展示和教师的讲解、分析，帮助学生掌握细胞质和细胞核的相关知识。

2．强化训练：利用学习内容，教师创造条件，给学生提供更多能积极参与的机会。

课前准备：

课件、演示设备（电脑、实物投影仪）等。

教学过程：两课时 新课引入

1．提问：什么是“生命的结构基础”？

2．学生回答之后，教师引入：细胞作为生命的结构基础，要表现出物质运动最高级的形式─生命现象，是将各种化合物按照一定的方式组织起来，形成具有一定形态和功能的各个结构。

在上一节里，我们学习了细胞膜的结构与功能，在这一节中，我们将学习有关细胞核与细胞器的知识。（板书课题：第三章第二节 细胞核与细胞器）

新课教学

第一课时

一．细胞核

引导学生先观察细胞核的模式图，逐一了解细胞核的亚显微结构主要包括核膜、核液（内有染色质）、核仁几个部分，然后再重点分析核膜以及染色质的结构、成分和功能。

（一）细胞核结构

1．核膜：细胞核具有双层膜结构，因此物质进出细胞核比较困难，尤其是大分子物质一般是难以通过核膜的。但由于细胞核核膜上的许多小孔─核孔的存在，使得完成细胞核功能所必须的大分子物质得以顺利进出（无需过膜，如核仁与核糖体的形成有关）。2．染色质与染色体：

（1）电镜下的染色质呈细丝状（30nm的染色质纤维），其主要成分是DNA和组蛋白。在细胞分裂期间通过螺旋化缩短变粗形成光学显微镜下可见的染色体。

（2）让学生自己归纳出染色质与染色体的关系——是同一物质在细胞不同时期的两种形态表现。

（3）教师用图形进一步补充：伸展的染色质形态有利于DNA储存信息的充分表达，高度螺旋化了的棒状染色体则有利于细胞分裂时遗传物质的平分（由于纺锤丝的牵动，两个染色体分别向细胞的两极移动）。

（二）细胞核的功能：

1．已知染色体中所含的DNA是遗传物质，所以细胞核成为遗传物质储存和复制的场所。2．用克隆羊多利的图例使学生懂得细胞核是控制细胞代谢的活动中心。

“多莉”的产生与三只母羊有关：一只是怀孕三个月的白面母绵羊，两只是黑面母绵羊。先从白面母绵羊的乳腺中取出乳腺细胞，取其细胞核（称之为供体，提供了全套遗传信息），再从一只黑面母绵羊的卵巢中取出未受精的卵细胞，将其细胞核除去，仅留下一个无核的卵细胞（称之为受体）；利用电脉冲的方法，使供体细胞和受体细胞发生融合，形成融合细胞，待融合细胞分裂、分化进而形成胚胎细胞后，将该胚胎细胞转移到另一只苏格兰黑面母绵羊的子宫内，胚胎细胞进一步分化和发育，最后形成一只小绵羊——“多莉”。让学生预测新出生的小绵羊的外貌，并说明理由（激发兴趣，培养思维）要求答：与供体白面母绵羊有着完全相同的外貌。二.细胞器

（一）亚显微结构的概念：

1．出示真核细胞的显微结构图，使学生首先认识到细胞核、细胞膜和细胞质这三个部分组成原生质（细胞中的生命物质）。2．再出示真核细胞亚显微结构图，使学生了解到细胞质内还有多种细微结——细胞器。

3．教师用文字进一步介绍亚显微结构的概念：由于普通光学显微镜的分辨力极限约为0.2微米，而细胞内一些微细结构，例如细胞膜、内质网膜和核膜的厚度以及核糖体、微管、微丝的直径等均小于0.2微米，所以这些细胞结构用普通光学显微镜是观察不到的。要想观察到这些结构，必须用分辨率更高的电子显微镜（电子显微镜的分辨力极高,可达0.2纳米左右）。用电子显微镜所观察到的结构就是亚显微结构，又称为超微结构。

（二）细胞质内的各个细胞器

1．先让学生观察并阅读课本p50～51动物细胞、植物细胞亚显微结构图相关的内容； 2．然后教师分别出示动物细胞亚显微结构图，让学生辨别其中的各种细胞器：（1）线粒体

①线粒体很小，只有在高倍光学显微镜下才能看到它，呈粒状、棒状。②电子显微镜下的线粒体切片，可以观察到它具有内外两层膜。

外膜将线粒体与周围细胞质基质分开(保证了线粒体内部各种生化反应的环境条件，同时也能控制着物质的进出)。

内膜的某些部位向内腔折叠成嵴(增加了内膜的表面积，有利于酶系的附着，确保有氧呼吸化学反应的顺利进行)，嵴上分布着许多小颗粒，叫做基粒。③嵴周围充满着液态的基质。

④在内膜上和基质中，都含有许多与呼吸作用有关的酶，使线粒体成为有氧呼吸的主要场所。

（2）溶酶体：由膜围成的小球体。（3）核糖体：

①核糖体有的附着在内质网上，有的游离在细胞质的基质中（让学生观察课本P18）。②核糖体是细胞内的一种微小颗粒，无膜结构。由于其主要成分是核糖体核糖核酸（rRNA），使其能按照mRNA的指令将氨基酸合成蛋白质多肽链(让学生回顾氨基酸缩合成肽的知识), 所以核糖体是细胞内蛋白质合成的组装机器。

③拓展：除核糖体外，在线粒体、叶绿体内也有少量的RNA和DNA，为什么？（4）高尔基体：

①教师先补充介绍：1889年,Golgi用银染法在猫头鹰的神经细胞内观察到了其清晰的结构（由单层膜所包围成的分隔腔及一些分泌小泡组成）,因此定名为高尔基体。

②结合细胞结构图，让学生了解它一般位于细胞核附近的细胞质中。它不仅参与多糖合成，还是糖蛋白加工（内吞）、浓缩和分泌（外排）的场所。因此，动物细胞中的高尔基体，与细胞分泌物的形成有关；而植物细胞中的高尔基体，与细胞壁的形成有关。（5）内质网：

①粗面内质网：膜的外侧附着核糖体。核糖体所合成的蛋白质多肽链，会进入内质网腔被运输到其他细胞器继续进行加工。

②光面内质网：膜的外侧无核糖体附着。一般与核膜内相通连，不仅扩大了细胞内膜的表面积，同时也使内质网与脂类代谢和糖类合成有关。

（6）中心体：常见于动物细胞和低等植物细胞之中，因总是位于细胞核附近，接近细胞的中心，故此得名。电镜下的每个中心体都含有两个互相垂直排列的中心粒（中心粒由9组三联微管围成圆筒状，在细胞有丝分裂时发出星射线，形成星状体），与动物细胞的有丝分裂有关。

第五篇：高一生物 3.3《细胞核―系统的控制中心》教案(新人教版必修1)

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http://www.xiexiebang.com 第一节

三、细胞核的结构和功能

教学目的

1.真核细胞的细胞核的结构和主要生理功能（D：应用）。

2.原核细胞的基本结构，以及和真核细胞结构的比较（C：理解）。教学重点

1.细胞核核膜的结构、化学成分，核膜上核孔的生理作用。2.细胞核内染色质与染色体的概念。

3.原核细胞的核区，真核细胞和原核细胞结构的比较。教学难点

1.染色质和染色体的概念。2.细胞核的主要功能。教学用具

细胞亚显微结构图的投影片、细胞核结构模式图的投影片、染色体结构示意图投录片。教学方法

以讲授为主，讲述中注意启发学生思维。课时安排

1课时。教学过程

引言：变形虫是原生动物门的一种单细胞动物。生物学家将变形虫的细胞核取出，使其形成只含细胞质和只含细胞核的独立两部分，然后分别对这两部分进行单独培养。结果发现：只含组胞质的部分在培养一段时间之后死去了，而只含细胞核的部分基本上不能单独培养。这个实验证明：细胞是一个完整的整体，每部分都有它的生理功能。前面我们已经学习了细胞膜和细胞质的结构和功能，现在我们来学习细胞核的结构和功能。

（教师出示细胞亚显微结构图的投影片，指出细胞核的位置和一般形态、大小、数量）

讲述：从图中可以看出，真核细胞中央有一个或几个球形或卵形的细胞核，高等动物和植物的细胞核直径一般在5－20 um左右。

这种细胞核有什么样的结构？在生命活动中，它有哪些重要的生理功能？这是本节课我们要学习的主要内容。

（教师出示细胞核结构示意图的投影片。）

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在细胞核的最外边是核膜。核膜将细胞质与核内物质分隔开，仔细观察核膜，它是由两层与细胞膜结构相同的膜组成。

提问：前面我们学习过细胞膜的结构和生理功能，请同学们回顾一下，细胞膜有什么样的结构？它有哪些重要的生理功能？

(回答：略。）

讲述：核膜和细胞膜一样，也是由蛋白质分子和磷脂分子组成的，膜的中间是磷脂分子的双分子层，蛋白质分子附着、嵌插或整个贯穿在磷脂双分子层中。

细胞膜是一种选择透过性膜、核膜也是一种选择透过性膜。那么像蛋白质、核酸这样的大分子物质是怎样通过核膜的呢？原来在核膜上还有许多小孔，（教师指示图中核孔位置。）这些小孔叫核孔，这是大分子物质进出细胞核的通道。

（教师边指示图中核仁部分边讲述。）

在细胞核里迈可以看到一个或几个球形小体，这些球形小体的折光性较强，所以很容易区分。在细胞有丝分裂的过程中，球形小体会周期性地消失和出现。这些球形小体就叫做核仁。

（教师边指示图中染色质位置边讲述。）

图中的这个细胞核是一个真核细胞细胞分裂间期的细胞核，这些细长没有固定形态的物质叫做染色质，这是细胞核中最重要的物质。为什么叫它做染色质呢？这是因为它能被碱性染料染上深色，所以叫做染色质。后来对染色质进行研究，发现组成染色质的化学成分是蛋白质和DNA分子。

提问：前面我们学习过DNA的主要生理作用，请同学们回顾一下，DNA分子有什么生理作用？

（回答：略。）

讲述：DNA分子是一种主要的遗传物质，它控制着生物性状的遗传。

同学们请注意，染色质呈细丝状，这种形态只存在于细胞没防分裂的时候，即细胞分裂前的间期。当细胞进入分裂期的时候，细长的染色质高度螺旋，变短变粗，具有了一定的形态。（教师出示染色体结构图的投影片。）所以染色体是由染色质演变而来的，是染色质在细胞分裂期的另一种形态。染色质与染色体是同一种物质在不同时期的不同名称。

前面讲的是细胞核的主要结构。细胞核的结构和功能总是相适应的。那么，细胞核有哪些功能呢？

从细胞核的结构可以看出，细胞核中最重要的结构是染色质，染色质的组成成分是蛋白

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http://www.xiexiebang.com 质分子和DNA分子，而DNA分子又是主要遗传物质。当遗传物质向后代传递时，必须在核中进行复制。所以，细胞核是遗传物储存和复制的场所。

遗传物质能经复制后传给子代，同时遗传物质还必须将其控制的生物性状特征表现出来，这些遗传物质绝大部分都存在于细胞核中。所以，细胞核又是细胞遗传性和细胞代谢活动的控制中心。例如，英国的克隆绵羊“多莉”就是将一只母羊卵细胞的细胞核除去，然后，在这个去核的卵细胞中，移植进另一个母羊乳腺细胞的细胞核，最后由这个卵细胞发育而成的。“多莉”的遗传性状与提供细胞核的母羊一样。这一实例充分说明了细胞核在控制细胞的遗传性和细胞代谢活动方面的重要作用。

前面我们学习了真核细胞的结构和功能，下面我们再来学习原核细胞的基本结构。

科学家根据细胞的结构特点将细胞分成真核细胞和原核细胞。原核细胞的结构简单，最主要的特点是细胞内没有由核膜包围的典型的细胞核。

由这种细胞构成的生物主要有细菌、蓝藻、放线菌和支原体等。

原核细胞的结构比较简单。在细胞外有细胞壁和细胞膜。原核细胞的细胞壁和真核细胞的细胞壁成分不同。真核细胞的细胞壁的成分主要是纤维素，而原核细胞的细胞壁的成分主要是肽聚糖。

原核细胞的细胞质中只有核糖体一种细胞器，没有其它的细胞器。细胞质中有进行各种生命活动所需的酶。例如，蓝藻细胞中没有叶绿体，有进行光合作用所需的酶和色素。

在原核细胞内有一个由DNA组成的核区。核区没有核膜包裹，只有一条裸露的DNA。核区中的DNA一般不含蛋白质，所以原核细胞不存在染色体。

小结：今天这一节课主要学习了真核细胞细胞核的结构和功能。通过学习大家都知道细胞核是细胞中的重要组成部分，它控制着生物的遗传和各种生物性状的表现，这些知识为今后学习细胞的分裂、细胞全能性，以及克隆生物的有关知识奠定了重要似的基础。

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