高一生物细胞器教案4

第一篇：高一生物细胞器教案4

细胞器——系统内的分工合作

教学目标

1．细胞质基质的成分和功能（C：理解）。

2．细胞器的基本结构与主要功能（D：应用）。

3．细胞结构的统一性（C：理解）。教学重点

1．叶绿体、线粒体的基本结构和主要功能。

2．其它细胞器的主要功能。教学难点

叶绿体、线粒体的基本结构和主要功能。教学用具

叶绿体、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体以及细胞亚显微结构的投影片、投影仪、细胞亚显微结构模型等。教学方法

教师讲述与学生观察相结合。课时安排 1课时 教学过程

引言：前面我们学习了细胞膜的结构和功能，请问细胞膜包裹的是细胞的哪一部分？

（回答：细胞质。）

讲述：细胞质范围包括细胞膜以内、细胞核以外的全部原生质。初中阶段，我们用光学显微镜观察过细胞，看到的细胞质是均匀透明的胳状物质。随着科学技术的发展，人们发明了放大几十万倍甚至几百万倍的电子显微镜，在电子显微镜下细胞质中不仅有液态的基质，还有一定形状和结构的细胞器。它们处于不断流动的状态。我们今天就来学习电子显微镜下所观察到的细胞质。

讲述：细胞质基质是除去细胞器以外的胶状物质，呈液态，含有水、无机盐、脂类、糖类、氨基酸、核苷酸和酶等多种物质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。（教师出示细胞亚显微结构的投影片并讲解。）

提问：从细胞亚显微结构图中看出，细胞质基质和细胞器的形态有何不同？

（回答：基质为液态，没有固定形状。而细胞器有特定的形态结构。）

讲述：细胞器是由原生质所分化的有一定形态、结构和功能的小器官。细胞器的种类主要有以下几种。

（教师出示线粒体投影片）

讲述：线粒体由内外两层膜构成。外膜将线粒体与细胞质基质隔开形成界面，内膜向内突起形成峙。在线粒体内有与呼吸作用有关的酶，所以线粒体是细胞进行有氧呼吸的场所，有人把它毗喻为细胞的“动力工厂”。

（结合投影片，引导学生分析。）

提问：①线粒体壁的膜结构，有何功能？（学生结合前面知识回答：能选择吸收物质，对线粒体功能有利。）

②内膜向内突起成嵴，有何意义？

（回答：增大内膜的面积、增加酶的分布。）

③线粒体内酶的功能是什么？线粒体的功能是什么？

（回答：酶的功能：与有氧呼吸有关。线粒体的功能：有氧呼吸的场所。）

通过以上分析得出：生物体的结构和功能是相适应的。

（教师出示叶绿体的投影片。）

讲述：叶绿体存在于绿色植物的绿色部分（主要存在于叶肉细胞），由双层膜构成，叶绿体的膜将叶绿体与细胞质基质隔开。叶绿体内有数十个圆柱形的基粒，每个基粒又是由许多个囊状结构垛叠而成的。在囊状结构的薄膜上，有进行光合作用的色素，这些色素可以吸收、传递和转化光能。在叶绿体的基粒和基质中，含有许多进行光合作用所必需的酶。所以叶绿体的功能是：进行光合作用。因此，有人把叶绿体比喻为“养料制造工厂”。

（通过讲解，再引导学生分析，并回答下列问题。）

提问：①叶绿体的膜与叶绿体的功能有何关系？

（回答：双层膜能选择吸收物质，使光合作用能正常进行。）

②它是如何增加色素和酶的分布的？

（回答：叶绿体的内部有数十个圆柱形的基粒，每个基粒又是由许多个囊状结构堆叠而成，从而增大叶绿体内部的表面积，增加色素和酶的分布。）

③叶绿体的功能是由什么决定的？

（回答：由叶绿体内的色素和酶的种类决定。）

（在讲述完叶绿体和线粒体的结构后强调：在它们的基质中，除了有多种物质和酶外，都还有少量DNA，DNA与遗传有关。）

提问：①所有的动、植物细胞都含有叶绿体和线粒体吗？

（回答：线粒体在动植物细胞中均有，叶绿体只存在于植物细胞中，而动物细胞则没有叶绿体。）

②心肌细胞和表皮细胞谁的线粒体多，为什么？

（回答；心肌细胞中线粒体多，因为心肌细胞的代谢活动比表皮细胞旺盛。）

（③引导学生分析33页旁栏思考题：为什么线粒体在小鼠受精卵的分裂面附近比较集中？并解释。解释从略。）

（教师出示细胞的亚显微结构投影片。）

讲述：内质网是由膜结构围成的腔形成的互相沟通的网状物，在细胞质中分布广，有的内质网外连细胞膜，内接细胞核膜。内质网有粗面和滑面之分，粗面内质网上有颗粒状的核糖体，滑面内质网表面光滑。内质网上还有酶分布。它的功能与蛋白质、脂类和糖类合成有关，也是蛋白质运输的通道。因此，有人把内质网比喻为有机物合成的“车间”。

（在讲述中教师应强调以下两点：①膜结构和分布广与物质运输有关；②膜上的酶与物质合成有关。）

（教师出示核糖体的投影片。）

讲述：核糖体呈颗粒状，存在于粗面内质网上和细胞质基质中，是蛋白质的合成场所。因此，有人把核糖体比喻为蛋白质的“装配机器”。

（教师出示高尔基体的投影片。）

讲述：高尔基体普遍存在于动植物细胞中，由排列比较整齐的扁平囊和小泡组成。细胞中的高尔基体与细胞的分泌物形成有关，它可以加工和转运蛋白质，有人把高尔基体比喻为蛋白质的“加工厂”。植物细胞的高尔基体与细胞壁的形成有关。

提问：滑面内质网和高尔基体形态上如何区别？

（回答：虽然都是膜结构，但高尔基体周围有高尔基小泡存在，内质网则无。）

（教师出示中心体的投影片。）

讲述：中心体存在于动物细胞和低等植物细胞中，每个中心体由两个互相垂直的中心粒组成，它与细胞的有丝分裂有关。

讲述：液泡存在于植物细胞中，成熟的植物细胞液泡很大。液泡内含有有机酸、生物碱、糖类、无机盐、色素和蛋白质等成分，例如，未成熟的果实酸涩，就是由于液泡中的有机酸和生物碱较多所致，而成熟果实较甜是由于它们转变成糠类的结果。由于液泡具有一定的浓度，所以还可以调节渗透压。

讲述：溶酶体也是单层膜的囊状结构，含有多种水解酶，能消化分解很多种物质。

提问：与消化酶（成分是蛋白质）的形成和分泌有关的细胞器有哪些？各有什么功能？

（学生讨论回答：与下列四种细胞器有关：

核糖体：合成消化酶的场所。

线粒体：为合成提供能量。

内质网：运输作用。

高尔基体：加工、分泌。）

讲述：由此可见：细胞质中的基质和各种细胞器不是孤立的，而是相互依赖、密切联系的。并且细胞质的功能受细胞膜的影响，还受细胞核的控制。

小结：1．［教师出示细胞亚显微结构模型（一半为动物细胞，另一半为植物细胞），引导学生识别各种细胞器之后提问〕这个模型是否为一个完整的细胞？

（回答：不是，是两种细胞。）

这两个细胞分别属于什么细胞？判断依据是什么？

（回答：分属植物细胞和动物细胞。依据是：植物细胞有细胞壁、叶绿体、液泡，动物细胞则无上述结构，但有中心体。）

2．通过对细胞质各种成分的学习，我们知道，细胞质主要包括细胞质基质和细胞器两大部分，虽然细胞质基质和各种细胞器的功能不同，但都与细胞的新陈代谢活动密切相关，是细胞进行新陈代谢的场所，而细胞质基质又是主要场所，这与基质中原料丰富和酶的种类多有关。

课堂作业：复习题第一题。

第二篇：高一生物细胞核和细胞器2

《细胞核和细胞器》教学设计（1）

教材分析：

《细胞核和细胞器》是高中《生命科学》第三章“生命的结构基础”第二节内容，这一部分内容是在学生初中阶段认识细胞显微结构的基础上，进一步学习细胞的亚显微结构。它既是今后相关章节学习的基础，也是提高学生科学素养的重要组成部分。

学情分析：

学生在初中已经初步学习了有关细胞膜、细胞质和细胞核的知识，对本节知识有一定的了解。但由于学生较长时间没有继续学习生物学知识，而且细胞的亚显微结构比较抽象，学生学习时会感到有一定的难度。

教学目标：

【知识与技能】

1．了解细胞核的亚显微结构、组成成分以及生理功能；

2．掌握细胞质中的各种细胞器：叶绿体、线粒体、液泡、中心体、核糖体、内质网、高尔基体的形态、结构、分布和功能；

3．了解原核生物与真核生物的主要区别。【方法与过程】

1．使学生学会利用生物图来学习生物细胞的亚显微结构；

2．通过对相关细胞知识的比较、归纳，使学生掌握学习生命科学的方法与过程。【情感态度与价值观】

培养学生认真、细致的观察品质，提高学生交流、互助合作的意识。

重点、难点：

（一）教学重点：

1．细胞核的亚显微结构以及生理功能；

2．与能量代谢有关的细胞器-线粒体和叶绿体的结构与功能。

（二）教学难点：

1．染色体与染色质；

2．“颤藻与水绵的比较观察”实验。

教学方法：教师引导学习教学策略：

1．注重启发、引导：利用课件的直观展示和教师的讲解、分析，帮助学生掌握细胞质和细胞核的相关知识。

2．强化训练：利用学习内容，教师创造条件，给学生提供更多能积极参与的机会。

课前准备：

课件、演示设备（电脑、实物投影仪）等。

教学过程：两课时 新课引入

1．提问：什么是“生命的结构基础”？

2．学生回答之后，教师引入：细胞作为生命的结构基础，要表现出物质运动最高级的形式─生命现象，是将各种化合物按照一定的方式组织起来，形成具有一定形态和功能的各个结构。

在上一节里，我们学习了细胞膜的结构与功能，在这一节中，我们将学习有关细胞核与细胞器的知识。（板书课题：第三章第二节 细胞核与细胞器）

新课教学

第一课时

一．细胞核

引导学生先观察细胞核的模式图，逐一了解细胞核的亚显微结构主要包括核膜、核液（内有染色质）、核仁几个部分，然后再重点分析核膜以及染色质的结构、成分和功能。

（一）细胞核结构

1．核膜：细胞核具有双层膜结构，因此物质进出细胞核比较困难，尤其是大分子物质一般是难以通过核膜的。但由于细胞核核膜上的许多小孔─核孔的存在，使得完成细胞核功能所必须的大分子物质得以顺利进出（无需过膜，如核仁与核糖体的形成有关）。2．染色质与染色体：

（1）电镜下的染色质呈细丝状（30nm的染色质纤维），其主要成分是DNA和组蛋白。在细胞分裂期间通过螺旋化缩短变粗形成光学显微镜下可见的染色体。

（2）让学生自己归纳出染色质与染色体的关系——是同一物质在细胞不同时期的两种形态表现。

（3）教师用图形进一步补充：伸展的染色质形态有利于DNA储存信息的充分表达，高度螺旋化了的棒状染色体则有利于细胞分裂时遗传物质的平分（由于纺锤丝的牵动，两个染色体分别向细胞的两极移动）。

（二）细胞核的功能：

1．已知染色体中所含的DNA是遗传物质，所以细胞核成为遗传物质储存和复制的场所。2．用克隆羊多利的图例使学生懂得细胞核是控制细胞代谢的活动中心。

“多莉”的产生与三只母羊有关：一只是怀孕三个月的白面母绵羊，两只是黑面母绵羊。先从白面母绵羊的乳腺中取出乳腺细胞，取其细胞核（称之为供体，提供了全套遗传信息），再从一只黑面母绵羊的卵巢中取出未受精的卵细胞，将其细胞核除去，仅留下一个无核的卵细胞（称之为受体）；利用电脉冲的方法，使供体细胞和受体细胞发生融合，形成融合细胞，待融合细胞分裂、分化进而形成胚胎细胞后，将该胚胎细胞转移到另一只苏格兰黑面母绵羊的子宫内，胚胎细胞进一步分化和发育，最后形成一只小绵羊——“多莉”。让学生预测新出生的小绵羊的外貌，并说明理由（激发兴趣，培养思维）要求答：与供体白面母绵羊有着完全相同的外貌。二.细胞器

（一）亚显微结构的概念：

1．出示真核细胞的显微结构图，使学生首先认识到细胞核、细胞膜和细胞质这三个部分组成原生质（细胞中的生命物质）。2．再出示真核细胞亚显微结构图，使学生了解到细胞质内还有多种细微结——细胞器。

3．教师用文字进一步介绍亚显微结构的概念：由于普通光学显微镜的分辨力极限约为0.2微米，而细胞内一些微细结构，例如细胞膜、内质网膜和核膜的厚度以及核糖体、微管、微丝的直径等均小于0.2微米，所以这些细胞结构用普通光学显微镜是观察不到的。要想观察到这些结构，必须用分辨率更高的电子显微镜（电子显微镜的分辨力极高,可达0.2纳米左右）。用电子显微镜所观察到的结构就是亚显微结构，又称为超微结构。

（二）细胞质内的各个细胞器

1．先让学生观察并阅读课本p50～51动物细胞、植物细胞亚显微结构图相关的内容； 2．然后教师分别出示动物细胞亚显微结构图，让学生辨别其中的各种细胞器：（1）线粒体

①线粒体很小，只有在高倍光学显微镜下才能看到它，呈粒状、棒状。②电子显微镜下的线粒体切片，可以观察到它具有内外两层膜。

外膜将线粒体与周围细胞质基质分开(保证了线粒体内部各种生化反应的环境条件，同时也能控制着物质的进出)。

内膜的某些部位向内腔折叠成嵴(增加了内膜的表面积，有利于酶系的附着，确保有氧呼吸化学反应的顺利进行)，嵴上分布着许多小颗粒，叫做基粒。③嵴周围充满着液态的基质。

④在内膜上和基质中，都含有许多与呼吸作用有关的酶，使线粒体成为有氧呼吸的主要场所。

（2）溶酶体：由膜围成的小球体。（3）核糖体：

①核糖体有的附着在内质网上，有的游离在细胞质的基质中（让学生观察课本P18）。②核糖体是细胞内的一种微小颗粒，无膜结构。由于其主要成分是核糖体核糖核酸（rRNA），使其能按照mRNA的指令将氨基酸合成蛋白质多肽链(让学生回顾氨基酸缩合成肽的知识), 所以核糖体是细胞内蛋白质合成的组装机器。

③拓展：除核糖体外，在线粒体、叶绿体内也有少量的RNA和DNA，为什么？（4）高尔基体：

①教师先补充介绍：1889年,Golgi用银染法在猫头鹰的神经细胞内观察到了其清晰的结构（由单层膜所包围成的分隔腔及一些分泌小泡组成）,因此定名为高尔基体。

②结合细胞结构图，让学生了解它一般位于细胞核附近的细胞质中。它不仅参与多糖合成，还是糖蛋白加工（内吞）、浓缩和分泌（外排）的场所。因此，动物细胞中的高尔基体，与细胞分泌物的形成有关；而植物细胞中的高尔基体，与细胞壁的形成有关。（5）内质网：

①粗面内质网：膜的外侧附着核糖体。核糖体所合成的蛋白质多肽链，会进入内质网腔被运输到其他细胞器继续进行加工。

②光面内质网：膜的外侧无核糖体附着。一般与核膜内相通连，不仅扩大了细胞内膜的表面积，同时也使内质网与脂类代谢和糖类合成有关。

（6）中心体：常见于动物细胞和低等植物细胞之中，因总是位于细胞核附近，接近细胞的中心，故此得名。电镜下的每个中心体都含有两个互相垂直排列的中心粒（中心粒由9组三联微管围成圆筒状，在细胞有丝分裂时发出星射线，形成星状体），与动物细胞的有丝分裂有关。

第三篇：江苏省苏州市蓝缨学校高一生物《细胞器》 教案

考点一：几种细胞器的结构和功能 叶绿体、线粒体的结构和功能(B)叶绿体：光合作用的场所，由内、外两层膜构成，内部有许多基粒，基粒之间充满了基质，每个基粒由许多圆饼状的囊状结构——类囊体堆叠而成。吸收光能的色素分布在类囊体的薄膜上，酶分布在类囊体薄膜和基质中，叶绿体中还含有少量DNA和RNA(核酸)。注意：叶绿体主要存在于叶肉细胞和幼茎皮层细胞中，根细胞中没有。

线粒体：普遍存在于动植物细胞中，是细胞进行有氧呼吸的主要的场所，由_内、外两层膜构成，内膜向内腔折叠形成嵴，嵴使内膜的表面积大大增加。线粒体的内膜和基质上含有许多与有氧呼吸有关的酶，还含有少量_DNA和RNA_(核酸)。注意：并不是所有的细胞都具有线粒体，哺乳动物成熟红细胞没有线粒体。

其他几种细胞器的作用(A)单层膜的细胞器：① 内质网：细胞内蛋白质合成和加工及脂质合成的场所。外连细胞膜，内连核膜。

② 高尔基体：与动物细胞分泌物及植物细胞细胞壁形成有关，加工转运蛋白质。③ 液泡：调节细胞内部环境，维持细胞形态(根尖分生区细胞没有，成熟植物细胞特有，内含花青素等色素)。

④ 溶酶体：分解衰老、损伤细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。

无膜的细胞器：① 核糖体：合成蛋白质的主要场所(原核细胞唯一具有的细胞器)。② 中心体：分布在动物细胞及低等植物细胞中，与细胞有丝分裂有关。【例1】(2012·镇江学测)被喻为植物细胞的“养料制造车间”“蛋白质的加工、分类和包装的‘车间’及‘发送站’”“生产蛋白质的机器”依次是（）A.叶绿体、高尔基体、核糖体

B.叶绿体、液泡、核糖体

C.线粒体、内质网、高尔基体

B.叶绿体、高尔基体、内质网 考点二：细胞核的结构与功能 细胞核的结构和功能(A)结构：① 染色体(质)：主要成分是DNA和蛋白质。易被碱性染料(如龙胆紫、醋酸洋红)染成深色。染色体和染色质是同种物质在细胞不同时期的两种存在状态。

② 核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。

③ 核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。④ 核孔：大分子(RNA、蛋白质)进出细胞核的通道。

功能：细胞核是细胞的遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。原核细胞与真核细胞的区别与联系(A)区别：有无以核膜为界限的细胞核(有无核膜；有无成形的细胞核)。

原核细胞只有核糖体一种细胞器，DNA分子裸露，没有染色体，有细胞壁。原核生物：蓝藻(有叶绿素无叶绿体，可进行光合作用)、细菌(分为球菌、杆菌、螺旋菌)等。真核细胞有各种复杂的有膜结构的细胞器，有染色体，植物细胞和真菌有细胞壁(二者成分不同)。真核生物：动物、植物、真菌(青霉菌、酵母菌、蘑菇等)。

联系：它们都有细胞膜和细胞质，遗传物质都是DNA。

常考的原核生物：蓝藻、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌、幽门螺杆菌。

常考的真核生物：植物(绿藻、衣藻等)、动物(草履虫、变形虫等)、真菌(酵母菌、霉菌、蘑菇等)。

【注意】 病毒既不是真核生物也不是原核生物。

细胞是一个有机的统一整体(B)细胞核控制着细胞质中的物质合成；细胞质为细胞核提供能量和物质，二者相互依存，共同形成有机的统一整体。如精子几乎没有细胞质、人成熟的红细胞没有细胞核，二者寿命 1 都很短，说明核质相互依存的关系。

考点一：几种细胞器的结构和功能

1.下列对叶绿体和线粒体的叙述，错误的是（）A.都能产生ATP B.都有少量的RNA、DNA C.都有双层膜结构

D.生物的真核细胞中都存在 2.下列普遍存在于动植物细胞中的细胞器是（）A.叶绿体

B.线粒体

C.中心体

D．液泡

3.在电子显微镜下观察某生物细胞，发现有叶绿体、高尔基体、线粒体等细胞器，由此可判断该细胞可能取自（）A.果蝇

B.水稻

C.家兔

D.大肠杆菌

4.在细菌、蓝藻、支原体等原核生物细胞中，都具有的细胞器是（）A.线粒体

B.核糖体

C.叶绿体

D.高尔基体

5.在动植物细胞中都有，功能不同的细胞器是（）A.内质网

B.核糖体

C.高尔基体

D．线粒体

6.右图是一细胞的模式图。下列有关该细胞的叙述，错误的是（）A.能进行光合作用的细胞 B.能进行有氧呼吸的细胞 C.有核孔的细胞

D.有纤维素的细胞

7.在活细胞中，与酶的合成和分泌直接有关的细胞器是（）A.核糖体和高尔基体

B.中心体和高尔基体

C.核糖体、内质网和高尔基体

D.高尔基体和溶酶体 8.下列物质中，在核糖体上合成的是（）① 性激素 ② 突触后膜上的受体 ③ 淀粉 ④ 唾液淀粉酶 ⑤ 纤维素 ⑥ 胰岛素

A.①③④

B.②③⑤

C.②④⑥

D.①④⑥

9.鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞应检查它（）A.有无叶绿体

B.有无液泡 C.有无中心体

D.有无细胞壁

考点二：细胞核的结构与功能

10.细胞核的主要功能的叙述，最确切的是（）A.进行能量转换并合成蛋白质

B.合成蛋白质并产生变异 C.是遗传信息库，控制着细胞的代谢和遗传

D.储存遗传信息 11.下列生物中，属于由真核细胞构成的真核生物的是（）A.禽流感病毒

B.发菜

C.炭疽杆菌

D.酵母菌

12.大肠杆菌和酵母菌在结构上的主要区别是大肠杆菌没有（）A.细胞壁

B.细胞膜

C.核糖体

D.核膜

13.在真核细胞中，细胞核的主要功能是（）A.分解有机物，释放能量

B.遗传和代谢活动的控制中心 C.合成有机物，储存能量

D.维持渗透压，保持细胞形态

14.下列各级结构中都含有DNA的是（）A.中心体、叶绿体、线粒体

B.高尔基体、内质网、核糖体 C.线粒体、高尔基体、叶绿体

D．叶绿体、细胞核、线粒体

15.愈伤组织细胞在一种包含所有必需物质的培养基中培养了几小时，其中一种化合物具有放射性。当这些细胞被固定后进行检查，利用放射自显影技术发现放射性集中于细胞核、线粒体和叶绿体。这种被放射性标记的化合物是（）A.氨基酸

B.脂肪酸

C.核苷酸

D.葡萄糖

16.下图为细胞的亚显微结构模式图，请据图回答([

]中填序号，________上填写名称)：

(1)此细胞为________细胞，判断的依据是该细胞有[

]________、[

]________和液泡。

(2)图中结构[3]是____________________________________的主要场所，结构[5]是细胞的________________________________________控制中心。

(3)如果此图为大蒜根细胞，则应该没有[

]________________。

【例1】 A

第四篇：高一生物教案细胞核教案

高一生物教案细胞核教案

编辑：sx_xingt 2013-01-29

【摘要】鉴于大家对自考考务考籍十分关注，小编在此为大家搜集整理了此文“高一生物教案细胞核教案”，供大家参考!

高一生物教案细胞核教案

高一生物第3章第3节 细胞核——系统的控制中心教学案

【预习目标】

1、了解细胞核的结构和功能

2、了解细胞的概述及模型构建

【新知自主探究】

一、细胞核的结构和功能

1、细胞核的分布：用光学显微镜观察细胞，最容易注意到的是;

除了高等植物成熟的__________细胞和哺乳动物成熟的_____细胞等少数细胞外，真核细胞都有细胞核。

2、细胞核的结构：(观察课本P53细胞核结构模式图)细胞核是由、和、组成的，核膜是_ __层膜，把 与 分开，核膜上有大分子通道，核孔的作用是实现 之间频繁的 和。染色质由_______和________组成，________是遗传信息的载体，因容易被 染料染成深色而得名。染色质与染色体的关系是。核仁的作用是与__________的合成以及___________的形成有关。

3、细胞核的功能：细胞核是，是细胞 和___________的控制中心。

二、细胞的概述及模型建构

1、细胞的概述：细胞作为基本的，其结构复杂而精巧;各组分之间分工合作成为，使生命活动能够在变化的环境中、地进行。这是几十亿年进化的产物。细胞既是生物体 的基本单位，也是生物体 的基本单位。

2、模型构建：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种 ___________ 的描述。其形式很多，包括__________、_________、___________等。例如，挂图、细胞结构模式图和模型、沃森和克里克制作的著名的___________________模型，属于________模型。座标曲线、公式Nt=N0·λt)都是 模型。

第五篇：高一生物教案：核酸

高一生物教案：核酸

【】鉴于大家对查字典生物网十分关注，小编在此为大家整理了此文“高一生物教案：核酸”，供大家参考!本文题目：高一生物教案：核酸 第3节 遗传信息的携带者——核酸 【自学学案】

1.核酸由 等元素组成，是细胞内__________________的物质，在生物体的____________、_____________和_________________中具有极其重要作用。2.比较DNA和RNA 名称

项目 DNA RNA 全 称 主要分布部位 基本组成单位 名称 组成 碱基种类 核苷酸链条数 贮存遗传信息的生物

3.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验原理：___________和____________两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，______________使DNA呈现___________色，_________使RNA呈现____________。利用混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在___ ___的分布。盐酸能够改变_______________，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的____ __与_____________分离，有利于______________与染色剂结合。方法步骤：取口腔上皮细胞________→_______→________→________→观察。【课堂精练】

例1.若以人的口腔上皮细胞为材料进行“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验，最终可能观察到的结果是()A.细胞核呈绿色，细胞质呈红色 B.细胞核呈红色，细胞质呈绿色

C.仅细胞质呈红色 D.细胞基本不被染色

例2.噬菌体、烟草、HIV病毒的核酸中具有碱基和核苷酸的种类分别是()A.4种、8种、4种和4种、8种、4种 B.4种、5种、4种和4种、5种、4种 C.4种、5种、4种和4种、8种、4种 D.4种、8种、4种和4种、5种、4种

例3.生物DNA分子的特异性是DNA指纹检测的最主要依据，DNA特异性的根本原因是因为DNA分子具有特定的()A.氨基酸排列顺序 B.磷酸排列顺序 C.碱基排列顺序 D.五碳糖排列顺序 【课后练习】

1.蛋白质和核酸分子共同具有的化学元素是()A.C、H、P、N、P、S B.C、H、O、N、P、C.C、H、O、N、S D.C、H、O、N 2.将DNA分子完全水解后得到的化学物质是()A.核苷酸、五碳糖、碱基 B.核苷酸、磷酸、碱基 C.脱氧核糖、磷酸、碱基 D.核糖、磷酸、碱基 3.核酸的基本组成单位是()A.核苷酸 B.脱氧核苷酸 C.核糖核苷酸 D.氨基酸 4.组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸的种类依次是()A.5、2、8 B.4、2、2 C.5、2、2 D.4、4、8 5.大豆根尖细胞所含的核酸中，含有碱基A、G、C、T的核苷酸种类数共有()A.8 B.7 C.5 D.4 6.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，正确的实验步骤是()A.取口腔上皮细胞制片→水解→冲洗→染色→观察 B.取口腔上皮细胞制片→染色→冲洗→水解→观察 C.取口腔上皮细胞制片→水解→染色→冲洗→观察 D.取口腔上皮细胞制片→冲洗→水解→染色→观察 7.某同学利用甲基绿对大肠杆菌进行染色处理，若操作正确，则他会观察到的绿色部分属于大肠杆菌细胞的哪一部分结构()A.细胞膜 B.细胞核 C.核糖体 D.拟核

8.下列不是DNA和RNA在化学结构上区别的是()A.五碳糖不同 B.碱基不同

C.空间结构不同 D.在细胞中的分布不同 9.下列关于核酸的叙述不正确的是()A.核酸有DNA和RNA两类 B.DNA是绝大多数生物的遗传物质 C.RNA是少数细菌的遗传物质 D.核酸是遗传信息的载体 10.肌肉主要由蛋白质构成，但平滑肌和骨骼肌的功能不同，其根本原因是()A.所含蛋白质的分子结构不同 B.肌肉细胞的形状不同 C.在人体内的分布位置不同

D.控制蛋白质合成的DNA的碱基排列顺序不同 11.(多选)在洋葱的表皮细胞中DNA分布在()A.细胞核 B.细胞膜 C.线粒体 D.叶绿体

12.(多选)“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，将口腔上皮细胞置入8%的盐酸溶液中水解的主要目的是()A.使细胞中DNA水解成脱氧核苷酸 B.使细胞中物质全部水解

C.利用盐酸改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞 A.使染色体中DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合

13.(多选)下列关于核酸的叙述，正确的是()A.核酸分为DNA和RNA两类 B.核酸的基本单位是核苷酸 C.除病毒外，所有生物都含有核酸 D.核酸是一切生物的遗传物质

14.(多选)下列生物的遗传信息直接贮存在RNA中的是 A.细菌 B.SARS病毒 C.HIV病毒 D.酵母菌 二.非选择题

15.人体的遗传物质是，初步水解的产物是，彻底水解的产物是。豌豆的叶肉细胞中，含有的碱基是，那么由A、G、C、U4种碱基参与构成的核苷酸共有 种，其中核糖核苷酸有 种。

16.下图是某核苷酸链示意图，据图回答问题：

(1)1、2、3的名称分别是__________、____ _、_________ __。(2)

4、5分别代表、。

(3)此结构中特有的碱基名称是___________。(4)通常由_____________条图示的核苷酸链构成一个__________分子，真核细胞中分布在、和。

17.下图所示的分子结构式为某种核苷酸，已知分子结构式的左上角基团为碱基——腺嘌呤。请仔细观察后回答下列问题： ⑴该核苷酸的生物学名称是。

⑵该核苷酸是构成哪一种核酸的原料。

⑶请在图中指出哪一个位置上去掉一个氧原子便可成为人体遗传物质的基本原料

18.日常饮食中或多或少含有核酸。据研究，每100g白米或面粉中含有核酸46mg。核酸含量较高的是鱼类、海鲜、猪肝和豆制品等食物，如100g鱼干中核酸含量高达1187mg。据报道，各种补充核酸的保健品以“基因食品”推出，其号称能补充和及时修复人体受损基因，迅速消除疾病、延缓衰老等，从而成为节日的新宠，而且价格不菲。

基因与健康的密切关系是毋庸置疑的。我国“人类基因组计划”重大项目秘书长杨焕明教授在很多场合说过“人类所有的疾病都直接或间接与基因受损有关”，而且一些诺贝尔奖获得者也有类似的表述。

请结合上述材料，运用你所学的新陈代谢和遗传知识分析上述资料中存在的不科学的说法。参考答案 第3节

【自学学案】1.C、H、O、N、P 携带遗传信息 遗传 变异 蛋白质的生物合成 名称

项目 DNA RNA 全 称 脱氧核糖核酸 核糖核酸 主要分布部位 细胞核 细胞质

基本组成单位 名称 脱氧核苷酸 核糖核苷酸 组成 磷酸 脱氧核糖 碱基 磷酸 核糖 碱基 碱基种类 腺 嘌呤 鸟 嘌呤 胞

嘧啶 胸腺嘧啶 腺 嘌呤 鸟 嘌呤 胞 嘧啶 尿 嘧啶

核苷酸链条数 2 1 以此贮存遗传信息的生物 有细胞结构的生物和有些病毒 另一些病毒 2.3.甲基绿 吡罗红 甲基绿 绿色 吡罗红 红色 细胞中 细胞膜的通透性 DNA 蛋白质 DNA 制片 水解 冲洗 染色 【课堂精练】1.A 2.C 3.C 【课后练习】1.D 2.C 3.A 4.A 5.B 6.A 7.D 8.D 9.C 10.D 11.AC 12.CD 13.ABD 14.BC 15.DNA 脱氧核苷酸 脱氧核糖、磷酸、碱基 A、G、C、T、U 7 4 16.⑴磷酸脱氧核糖 胞嘧啶 ⑵胞嘧啶脱氧核苷酸 一条脱氧核苷酸链 ⑶胸腺嘧啶(T)⑷2 DNA 细胞核 线粒体 叶绿体 17.⑴腺嘌呤核糖核苷酸 ⑵RNA ⑶略

18.文中说补充核酸的食品号称为“基因食品”，能够补充和修复人体基因，这种说法是不对的。因为，核酸是大分子有机物，包括DNA和RNA，而基因是有遗传效应的DNA片段。虽然不同核酸的基本组成单位是一样的，但是每种生物的核酸和基因都有其特异性。况且核酸食品不能以核酸大分子的形式直接被人体吸收利用，而必须降解为小分子的核苷酸才能被人体作为合成核酸的基本原料。如果服用核酸食品就能改变或修复人体的基因，人体就会经常发生基因突变。可见服用核酸能修复人体基因的说法是不科学的。人每天的食物中有核苷酸的补充，完全可以满足人体的需要，所以从某种意义上来讲，正常人有目的地补充核酸或核苷酸是没有必要的。