2018清华大学分营(房玲)

第一篇：2018清华大学分营(房玲)

感受清华

筑梦科技

——记2018年暑假学院附中学子与清华大学的亲密接触

湖北文理学院附属中学

房玲

前情提要：自2012年起，由中国科协和教育部共同主办，中科院、国资委、铁路总公司等支持的青少年高校科学营活动，每年在暑期资助海峡两岸及港澳地区万余名对科学有浓厚兴趣的优秀高中生走进重点高校、企业、科研院所，参加为期一周的科技与文化交流活动。学生将有机会走进国家重点实验室和企业研发中心，聆听名家大师精彩报告，参加科学探究及趣味文体活动等。旨在充分开发开放科研单位、企业的科技教育资源，让广大青少年了解科研单位、企业在国家经济发展和国防建设中的重大作用，感受科技魅力、科学家精神，进而培养对科学研究的兴趣，并增进海峡两岸及港澳地区不同民族青少年间的友谊。2018年青少年高校科学营由中国科协、教育部共同主办，国务院港澳办、中科院、铁路总公司为支持单位，各省级科协、教育厅（教委）、有关高校、中央企业、科研机构为承办单位。活动主题：科技梦 · 青春梦 · 中国梦。其中常规营53个、专题营14个、西部营1个。2018年青少年高校科学营活动统一安排在7-8月份。湖北营的主办单位是湖北省科协、湖北省教育厅，湖北省内招募营员490名（200名参加省内活动，290名派出参加外省活动），接收省外营员590名参加省内活动，按10：1的比例配备带队老师。

从2016年至今，湖北文理学院附属中学已连续三年参加了青少年高校科学营活动，今年学院附中10名学生（毕晗琳、闫释宇、陈 儒凡、杨昊、贾英红，孟硕、宋鹏辉、贺显然、陈巷圯、邱嫣然）在带队老师房玲的带领下赴中国最高学府清华大学参加7月1 6日——7月22日的常规营科学营活动。

2018年7月15日周日上午，按照襄阳市科技馆的要求，湖北文理学院附属中学10名学生、1名带队老师的标配在襄阳市科技馆集结后踏上前往北京的火车。在经历了长达19个小时的火车后，7月16日周一上午近9点，我们终于安全抵达北京西站，清华大学志愿者早已等候在出站口。

热情的司机

听接车的大巴司机说，清华大学的食堂多且大，上到毕业你都不能把每个食堂窗口吃完，还有一个能同时容纳一万人的食堂。

还是司机说，中国最高学府清华大学占地七千亩，水电蔬菜肉类等等一切都自给自足，不靠政府靠自己，从出生到九十岁都可以在清华大学内快乐渡过，医院、银行、幼儿园小学初中高中大学等等。除了没有火葬场，啥都有炫目的开营式

我们湖北的10名学生与来自江苏、上海、河北的共计32名学生一起组合成常规营七班。7月17日，大巴车把北京地区所有承办科学营的高校里的营员用大巴一并拉到了北京航空航天大学体育馆参加“2018年青少年高校科学营全国开营式暨北京营开营”活动。来自海峡两岸暨港澳台地区的2530名中学生和带队教师齐聚北京航空航天大学，共同参加2018年青少年高校科学营全国开营式暨北京营开

营活动。体育馆两侧拉的横幅“让科技成为青春远航的动力，让创新成为青春奋斗的能量”“乘新时代春风，立鸿鹄之志，展科技梦之翼，做国家栋梁”。入场时大屏幕正在播放“大国重器”第二集发动中国。

北京航空航天大学艺术团的同学们以科学营主题诗朗诵形式向营员诠释了“科技梦、青春梦、中国梦”的主题，号召所有营员要做有理想、有情怀、有责任、有担当的新一代青少年。

以歼-15战机研制现场总指挥罗阳为原型的音乐剧，感染了现场所有营员，营员们纷纷表示，一定要坚定报效祖国的理想信念，勤奋学习，开拓创新，练好本领，勇于奉献，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出应有的贡献！该音乐剧还为国家领导人表演过。

聆听清华大师讲座

四天上午共有三场讲堂，各具特色，文理兼备。清华大学艺术教育中心一位很牛的美女老师肖薇做了题为“人文清华 艺术人生”的讲座。肖老师数次超过90度的鞠躬，让我印象非常深刻。在经过自我介绍、艺术教育在清华、喜剧大师在清华和艺术与科学的相遇后，介绍了清华大学的艺术教育情况，分享了艺术与科学完美结合的视频。孟硕同学蹭了与肖老师的合影。

还有两场重量级的院士讲座。近400名营员在清华大学第六教学楼聆听了两位院士的讲座。

金涌院士是我国著名的化学工程专家，现任清华大学化学工程系教授、博士生导师，长期从事流态化技术及循环经济理论的研究工作。金涌院士在讲座中用诙谐生动的语言讲述多个诺贝尔奖获得者的科 研故事，并以此为例说明创新需要想象力、联想力、变通力、交叉与组合能力、观察力等多种能力。同时他认为科学家取得科研上的成功需要具备坚持力、耐受力以及融入社会的能力。随后，金涌院士谈到了科学家、工程师及能工巧匠在发明创造中的作用。在总结中金涌指出，创造能力培养的基础是对已有知识系统全面、深刻的掌握，教育的核心本质是能力的培养和激发创造性思维。

金涌院士还指出创造出于思索，成功出于勤奋，创造能力培养的基础还是在于对已有知识的系统、全面、深刻的掌握，只有这样，才能真正站在巨人的肩膀上，在探究中练就创新人格品质，在养成积累中收获创新的实力。

提问环节，结合营员们对应试教育的困惑，金涌院士阐释了对于选拔人才的看法，他说，“在现今社会应试教育是一个有效的选拔人才的手段，但唯有读书高的思想也根深蒂固在人们心中，每个人所适合的职业和个人兴趣都不同，人才的选拔也应该和社会发展相适应。”同时，他也表达了希望营员们投身化工行业的殷切期盼。

随后，王崇愚院士为同学们带来了“材料基因组”的讲座。王院士是清华大学物理系教授，中国科学院院士，钢铁研究总院教授。在讲座中王院士介绍了“材料基因组”国内外研究现状。他说，“材料基因组计划”蕴含巨大挑战和历史机遇，其中，高通量集成计算是“材料基因组计划的核心内容之一，对于创新驱动发现新材料、加速实现从概念到产品的过程具有重要意义。王院士谈吐诙谐幽默，很有时间观念，整个清华大学时间观念都很强！清华大学6B111教室

营员们在清华大学6B111教室，度过了最快乐最难忘的时光。在这里，七班的带班辅导员滕飞（数学系）、科技辅导员陈旺（土木工程）组织了班会活动，通过游戏等环节加深不同地区营员间的认识和了解。

连续四个晚上的七点到九点，是由四位科技辅导员带来的“科技训练营”。科学训练营之一是Wonder Bridge的搭桥承重比赛，七班的五个小组里的第一名属于孟硕小组，这晚活动十点半才结束，但同学们乐在其中。

科学训练营之二简易护手霜的制作，操作简单，大家纷纷试护手霜效果，并开展了探究展示活动，这堂课的科技辅导员还给每个人发了一个瓶子，用于分装制作的护手霜可以带回襄阳哦！

科学训练营之三人工智能漫谈，专业知识扎实的科技辅导员在理论介绍后，给出一个网页“调试神经网络”，由同学们在手机上打开网络，调试数据并展示，还有积分，对于获胜的小组发了奖品。据说，七班是常规营九个班中积分情况最好的！

科学训练营之四以电影《火星救援》的片段引入课题，二进制，又讲了逻辑电路，又给两人一组的每组发了面包板、二极管、电阻和导线连接后由科技辅导员检查再提供电源和小灯检测电路连接成功与否，由于元器件问题多组以失败告终。即使如此，大家也认为这是一次难得的动手体验！

营员们特别开心有这样动手实践的机会，即使对于理论内容理解 不是很透彻，但是依然醉心于这样的动手实践。这里有团结协作、有探究、有展示，大大锻炼了学生们的综合能力！

除了班会课和科学训练营，营员们还在这间教室排练节目，准备下午在闭营式上正式表演。大家在一起设计着歌曲串烧的曲目，配合的身体动作，邱嫣然同学主动当领唱之一，勇气可嘉。

走近清华园

在大大的清华校园内，我们参观了清华大学校史馆和清华大学艺术博物馆。校史馆通过文字、图片、实物以及影像资料展现清华大学的百年发展史。校史馆展出了许多珍贵实物，如钱学森等人的公费旅美志愿书等；还展出了很多大师的珍贵史料，曹禺、杨振宁、李政道、钱学森、钱伟长、钱三强等大师的学籍卡、成绩单、答题卷、实验报告、教材等。在参观结束后，我校杨昊、孟硕、陈巷圯都接受了中国科协的采访，可是他们太紧张了，重复录了多次。希望他们经历这次采访后能够多找机会训练自己，要踏实做事！

参观清华大学艺术博物馆，每人发一张参观券，逐一安检，进入自由参观。营员们在展览厅细细品味着件件作品，欣赏之情跃然脸上！艺术博物馆是清华大学新的地标性建筑，于2016年开馆，诺贝尔奖获得者、清华大学教授杨振宁携夫人翁帆和其他该校资深教授都观看过展览。艺术博物馆以“彰显人文、荟萃艺术、涵养新风、化育菁华”为己任，坚持中西融汇、古今贯通、文理渗透，正通过不懈努力把艺术馆打造成为世界一流的大学博物馆。

我们还分班级参观了清华大学学生科技兴趣团队。清华大学学生兴趣团队（简称“兴趣团队”）是以科研兴趣和探索精神为出发点，跨学科跨年级组成的科技创新类研究团队。兴趣团队主要的特色是队员们的兴趣集中、学科交叉、横跨年级，团队的资源多元和面向应用。兴趣团队是近年来受到清华全校同学欢迎的校内组织之一。其中有一位女大学生就曾参加过2012年的高校科学营，希望每年的科学营活动里都会涌现大批优秀高中生报考清华大学。

参观清华大学部分实验室。七班分两拨由辅导员带领前往不同的地点参观。我们和江苏的两个女生一起，参观了教学风动实验室，言辞幽默的老教师以营员对实验室器材的观察来提问开讲。同学们抓住机会和老师们进行了诸多交流，各个学科最顶尖的实验室让同学们更加深刻得感受到了科学的魅力。我们在这里待了近两个小时。

第二站，我们来到了清华信息科学与技术国家实验室，李洪涛副研究院以手机为例讲传感器的应用，之后在李老师的带领下，我们来到了实验室，需要穿鞋套外衣，还要在玻璃空间里进行360度的风浴，可见实验室的卫生条件要求的严格性。同学们只露出自己的脸，体验着科学实验的严谨性，所有实验器材是不能触碰的。

参观中国科学技术馆

这是我们除了开营式外，唯一一次外出活动。中国科学技术馆是我国唯一的国家级综合性科技馆，是实施科教兴国战略和人才强国战略、提高全民科学素质的大型科普基础设施。中国科学技术馆的主要教育形式为展览教育，通过科学性、知识性、趣味性相结合的展览内 容和参与互动的形式，反映科学原理及技术应用，鼓励公众动手探索实践，不仅普及科学知识，而且注重培养观众的科学思想、科学方法和科学精神。

中国科学技术馆之宏大令人惊叹，需要自己购买门票，进馆安检，与火车站安检级别相比零差异。中国科技馆展品丰富多样，既有观赏性，更富于趣味性和可操作性。馆内电子屏幕显示该馆开展了很多针对小学生的科普活动。馆内满目的小孩子，他们的小脑袋对这里的一切都充满了好奇心和探索欲，有很多可动手亲身体验感受的项目，排队才可以参与哦！

7月21日是在清华大学的最后一天，上午排练下午闭营式。大学生志愿者辅导员带给营员们的正能量是巨大的，营员们纷纷送小礼物给辅导员，并请他们签名留念。同学们都表示要努力学习，用清华精神指引自己的未来之路，为祖国科技发展贡献出自己的一份力量！

7月22日中午，一行人抵达襄阳站，在清华大学的六天，将会是每个人一生难忘的回忆！我们也将把在清华大学汲取的正能量传递给周围的人。

2018年7月23日

第二篇：营房隧道总结

第一节 工程概况

一、基本情况

营坊隧道位于长子县南沟河村附近，低中山区，地势起伏较大，隧道进口坡度较陡，地表冲沟发育，山坡植被较发育，隧道最大埋深46m，隧道进口里程D4K459+165,隧道全长302m。隧道进口段188.13m位于半径 R=2800m的曲线上，其余段落位于直线上，隧道内纵向为单面坡，隧道进口附近有村道、交通较便利，隧道出口交通相对不便。

隧道穿越地层主要为三叠系砂岩、泥岩页岩及其互层和第四系土层，地下水主要为基岩裂隙水。Ⅳ级围岩74m，Ⅴ级228m，分别占隧道全长的24.5%、75.5%。

二、地质特征

1.地层岩性

隧址区岩性为：隧道出漏地层为二叠系上统石千峰组泥岩夹砂岩。各层详述如下: 二叠系上统石千峰组泥岩夹砂岩（P2sh）:泥岩以紫红色，砖红色为主，主要成分为黏土类矿物，泥质结构，层状结构，泥质胶结，岩质较软；砂岩以青灰 色为主，成份以石英、长石为主，中细粒结构，泥质胶结为主。泥岩具膨胀性。

风化、岩体较为破碎，表层大多已风化为土状，Ⅲ级硬土，厚度约6.5m；弱风化，岩体较完，Ⅳ级软石。

岩层产状：70°∠15°、80°∠12°。节理1:250°∠80°,间距0.2-0.4m，延伸长度大于5m，微张无充填，节理2:120°∠83°，间距0.5-0.5m，延伸长度大于8m，微张无充填。

2.地质构造

隧址区位于沁水块坳主体的沾尚—武乡北北东向褶皱带，构造形态表现为由一系列褶皱组成的复式向斜，其次级褶曲的向斜构造一般较为宽阔，背斜相对较窄。

3.水文地质

地下水类型主要为基岩裂隙水，石千峰组为区域曲型隔水层，控制了地下水的出漏顶板，地下水埋深较深，降雨多以地面径流的方式汇入发鸠山西侧的衡水。

4.不良地质及特殊岩土

本隧道穿越地层为泥岩夹砂岩，其中泥岩具弱膨胀性。

第二节 隧道施工方案

三、总体施工方案

隧道严格按照“新奥法”原理组织施工，以快速掘进为主线，以超前地质预报为先导，以探水注浆为核心，以监控量测为依据，以压入式纵向通风为保障，实现信息化施工。软弱围岩地段坚持“早预报、预加固、弱爆破、强支护、紧封闭、快成环、勤量测、早衬砌、稳扎稳打、确保安全”施工原则，组织机械化施工，隧道采用无轨运输出碴方式，实施掘进、支护、装运、衬砌多条平行（流水）机械化作业线，以防坍为防范重点，顺利穿越浅埋地段等不良地质，实现隧道施工的快速、安全、均衡、连续生产，全面实现工程预定的安全、质量和工期目标。

二、施工难点和处理措施

隧道洞身穿越浅埋段、围岩主要为砂岩、泥岩互层，围岩呈薄层状、强风化、较破碎，地表有河流冲沟。采用超前小导管超前支护，注浆防水，短台阶法，加强监控量测。

三、施工方案的实施

1.施工设施建设

施工设施设置了水井、高山水池、空压机房、机械维修房、材料库、变压器房、发电机房、钢筋加工棚及拌和站等，生产、生活房屋进行硬化处理。洞内生产设施按照营坊隧道的施工要求进行合理布置。

施工用电利用变电设备通过10KV/400V变压以后引至施工现场，变压器的容量采用800KVA，同时工区设置了300KW发电机作为后备电源，以确保洞内的正常施工。高压电缆采用50mm2，线路按三箱五线制进行布置，以满足动力设备及照明的需要，隧道动力设备供电为380V，隧道照明成洞地段采用220V，作业地段采用36V。

施工供风采用一台110KW鼓风机压入式进行通风，风管采用φ1500的PVC软式通风管，采用锚固带弯勾的锚杆挂铁线掉挂通风管，锚杆打入深度为20㎝，并用锚固剂锚固。沿隧道纵向间距为10m。高压风管采用φ200的无缝钢管，高压水管采用φ100的无缝钢管，排水管采用φ100的无缝钢管。

2.劳动力、施工材料、机械台班使用

2.1工区设有工区长、技术主管、总领工、隧道专业工程师、安全质量工程师和试验工

程师，设有施工技术室，机械物资室等部门。工区设管理人员15名，投入劳动力120人。

2.2本标段所用主要材料均通过招标方式进场的，杜绝不合格材料进场。其中水泥是河北太行水泥厂生产的太行牌水泥；砂使用河北临城砂场生产的；石料采用长治东山石场生产的；钢材使用的是首钢长治有限公司的。

2.3营房隧道工程均采用钻爆法施工，自卸汽车运输出碴；喷射混凝土采用的是湿喷机进行湿喷工作；挂设土工布和防水板，绑扎二衬钢筋采用多功能作业平台；二衬采用12.1m整体式液压模板台车进行模筑混凝土施工；混凝土采用输送泵浇筑入模；全自动强制式搅拌机统一搅拌，混凝土罐车运输至施工现场。

第三节 隧道施工技术

一、隧道测量

1.隧道洞内施工测量

隧道洞内施工测量分为一般测量和控制测量，指导开挖时采用穿线法和坐标放养法控制隧道中线，中线、法线及高程将钢拱架控制在准确的平面位置。当开挖一定长度时（30m）就必须对中线点进行检查、加桩。每200m采用洞内导线网，由处精侧队进行准确测量。洞内水准测量采取四等水准测量，洞内每150m设一个二等水准点。每15天对洞内水准点进行往返连侧一次。洞内施工测量用往返测量进行检核。

2.监控量测

监控量测是隧道施工的一个重要环节，是指导现场施工的一种科学手段。为了及时掌握围岩在开挖之后的变形情况，我们进行了地表下沉、拱顶下沉、净空收敛等量测项目，其中地表下沉最能反映出围岩在遭受破坏以后的变形形态。

隧道Ⅳ级围岩台阶法开挖段每10m布设一个量测断面，每个断面设5个点，Ⅴ级围岩三台阶开挖段每5m设一个量测断面，每个断面7个点。拱顶、起拱线及边墙，起拱线及边墙点进行收敛测量项目。拱顶下沉采用全站仪进行测量，水平收敛采用收敛仪测量，量测频率按位移速度确定。

二、开挖与初期支护施工技术

1.隧道开挖

隧道严格按照“新奥法”原理组织施工，坚持“早预报、预加固、弱爆破、强支护、紧封闭、快成环、勤量测、早衬砌、稳扎稳打、确保安全”施工原则，组织机械化施工。

Ⅴ级围岩采用三台阶法开挖，循环进尺为1榀钢架；Ⅳ级围岩采用台阶法开挖，循环进尺为2榀钢架。洞身上台阶施工配备移动式工作平台配合风钻打眼，非电毫秒雷管、二号岩石乳化炸药光面爆破。上台阶采用侧翻装载机装碴，下台阶采用挖掘机装碴，自卸汽车运碴。

2.初期支护

初期支护作为新奥法理论的三大体系之一，是隧道施工的关键环节，是关系到隧道施工能否顺利进展的主要因素。我们严格按照“开挖一段、支护一段”的原则组织施工，掌子面在开挖以后，及时安排进行初喷作业，以尽快封闭岩面，然后按照设计支护参数打设锚杆、挂钢筋网、安装钢架、喷混凝土等，支护作业结束以后，再进入下一循环的施工。在施工中采用超前小导管超前支护以稳定开挖面。

三、仰拱及填充施工

1.仰拱施工

仰拱循环开挖、支护进尺控制在3m内，隧底虚渣、杂物清理干净后安装钢架、挂设钢筋网片、喷射混凝土支护。仰拱钢筋在加工前将表面的油污、漆皮、鳞锈等清除干净。钢筋直顺，无局部弯折，成盘的钢筋和弯曲的钢筋采用调直机调直，钢筋的弯制和末段的弯钩符合设计要求。钢筋加工完成后，运至现场，按设计要求布置、安装。横向钢筋与纵向钢筋接头采用焊接，焊接接头采用搭接焊。

仰拱模板采用厚5㎝木模板，仰拱模板在仰拱初期支护完成后施作。按隧道法线方向牵线安装仰拱模板，模板与隧道法线方向垂直。模板采用方木和钢管加固支撑，模板加固支撑稳定后按仰拱顶面弧度画出砼浇筑顶面线，以此控制仰拱结构尺寸。

填充在仰拱混凝土初凝后施作，按隧道法线方向牵线安装模板，模板与隧道法线方向垂直，模板采用方木和钢管加固支撑，模板加固支撑稳定后按填充顶面设计标高画出混凝土浇筑顶面线，以控制填充混凝土标高。

2.止水带

仰拱纵向、环向施工缝处表面涂界面剂并设置中埋式橡胶止水带及遇水膨胀止水条。3.仰拱填充内过轨管线埋设

隧道专用洞室过轨管线的位置在仰拱填充部分内，过轨管均采用Φ100㎜镀锌钢管，管线埋置在仰拱完成之后，填充砼施工之前进行；施工时管内预留穿线用直径0.3㎝的铁丝两根，管口设堵头，过轨管线在电缆槽内露头1㎝，以防止渗水。

4.混凝土施工

仰拱及填充砼为高性能砼，在仰拱钢筋、模板、结构尺寸检查合格、签认，其他准备工作充分后，才能开始拌制砼。砼采用自动计量、强制式搅拌机拌合，砼罐车运输至施工现场。一次浇筑长度为12m，全幅整体浇筑，仰拱超前填充1.0m，插入式捣固棒分层均匀捣固。浇筑砼时，利用栈桥维持洞内交通运输的畅通，在安放栈桥时，两端适当垫高，使栈桥下有一定空间，便于砼浇筑和收面操作。栈桥强度及刚度满足行车荷载的要求。填充砼浇筑至顶面设计标高时，用木抹子提浆收面，保证砼面平整、密实、粗糙。

四、衬砌施工技术

1.防排水 1.1防水

营坊隧道防排水施工的总原则是“以防为主、防排结合、多道设防、综合整治”，达到防水可靠、排水畅通、经济合理、不留后患的目的。结合本隧道的施工特点防水一般由喷射砼、柔性卷材防水层和二次衬砌结构自防水等组成，拱墙一般设防水板加土工布，二次衬砌混凝土采用防水混凝土，防水混凝土的抗渗等级不小于P8；环向施工缝拱墙部位设置中埋式止水带及止水带。

1.2排水

防水板背后环向设置φ50㎜单壁打孔波纹管透水盲沟，盲沟间距6m，两侧墙脚纵向设置φ100㎜双壁打孔波纹管透水盲沟，底端设φ80㎜泄水孔连接到隧道侧沟，泄水孔间距按6m一处布设。

1.3.施工工艺 1.3.1施工准备

防水层铺设前先对隧道初期支护喷射砼表面进行处理，用电焊或氧焊将初期支护外露的锚杆头、钢筋网头等铁件切除，并抹砂浆遮盖。

1.3.2防水板铺设和锚固

1.3.2.1铺设防水板前先铺设土工无纺布，用水泥钉和防水板相匹配套的圆垫片将无纺布固定在基面上，按梅花形布置，固定间距拱顶为0.5～0.8m，边墙为0.8～1.0m，底部1.0～1.5m。

1.3.2.2无纺布采用搭接法进行连接，搭接宽度为5cm，搭接缝部位采用点粘法进行焊接，无纺布铺设时应于基面密贴，不得拉的过紧或起大包，以免影响防水板的铺设。

1.3.2.3铺设防水板时，首先用简易作业台架将单幅无纺布固定到预定位置，然后用水泥钉和防水板相匹配套的圆垫片将无纺布固定在喷射砼上，且松紧适度。无纺布铺设固定完成后，再用简易作业台车将防水板固定到预定位置，然后用手动电热熔接器加热，使防水板焊接在固定无纺布的专用热熔衬垫上，且松紧适度，与无纺布充分接合并紧贴在喷射砼表面。防水层一次铺设长度根据砼循环灌筑长度确定，并领先衬砌施工1～2个循环。

1.3.2.4防水板接缝焊接采用爬行热合机双缝焊接，将两层防水板的边缘搭接，通过热熔加压而有效粘结。防水板搭接宽度不小于150mm，单条焊缝宽度不小于15mm。

2.衬砌钢筋施工

2.1钢筋应直顺，无局部弯折，成盘的钢筋和弯曲的钢筋均应调直。钢筋在加工厂集中下料加工，汽车运至洞内人工利用多功能作业平台焊接、绑扎。

2.2钢筋下料长度进行三个以上搭接部位的优化设计，以保证同一截面焊接接头数量不超过50%，接头间距不小于35d。钢筋的规格、数量符合设计要求。

2.3钢筋焊接符合下列要求：接头有适当的镦粗部分，并呈均匀的毛刺外形；钢筋表面不能有明显的烧伤或裂纹；接头弯折不大于4°；接头轴线的偏移不大于0.1d，并不大于2mm。

2.4在浇筑混凝土前，对已安装好的钢筋及预埋件进行检查。为了确保钢筋混凝土保护层厚度不小于50mm，采取以下技术措施：

2.4.1在钢筋骨架内外侧采用专用保护层垫块和砼块支垫。

2.4.2利用钢筋制作用于支撑衬砌钢筋的骨架，骨架采用三根φ22螺纹钢呈三角形分布，其间用钢筋连接，沿隧道纵向每3m设一环，并作为主筋，避免衬砌钢筋下挠，保证砼保护层厚度。

3.衬砌模板台车

3.1模板台车的长度为12.1m，模板台车半径比设计大5cm，以保证净空尺寸。模板台车侧壁作业窗分层布置，层高为1.5 m，每层设置4个窗口，净空尺寸为45×45cm，两端设检查孔，并设有相应的混凝土输送支架或吊架。

3.2灌注砼之前，模板台车面板须打磨光洁，无锈、无水泥浆痕斑、无污物、无浮土灰尘，用毛巾润擦或采用喷涂的方法在面板均匀喷涂脱模剂，不允许用滚涂和泼涂的方法涂脱模剂。

3.3挡头板采用木板现场加工安设、加固，要求与模板台车弧形对应、密贴，所有板缝应严密不漏浆。为防止爆模、挡头板安装完毕应用方木或钢管打斜支撑加固。

4.混凝土施工

4.1衬砌混凝土为高性能砼，在衬砌钢筋、模板、结构尺寸检查合格、签认，其他准备工作充分后，开始拌制砼。衬砌混凝土采用二次投料工艺进行拌制，采用自动计量配料机配料，强制式搅拌机拌合。砼运输罐车运送砼，在运输过程中砼罐不得停止转动，确保混凝土入模砼的质量。

4.2衬砌砼采用HBT60输送泵浇筑入模。灌注砼时，先从台车模板最下排工作窗口开始两侧对称进行灌注砼，灌注砼至砼快要平齐工作窗口时，关闭工作窗，然后从第二排工作窗口进行灌注砼，依次类推，最后于拱顶输料管处关闭阀门封顶。

4.3砼的振捣采用插入式捣固棒配合附着式振捣器进行。插入式捣固棒振捣时，按“快插慢拔”操作。砼分层灌注时，其层厚不超过振动棒长的1.25倍，并插入下层不小于5cm，振捣时间为10～30s。捣固棒应等距离的插入，均匀的捣实全部砼，插入点间距应小于振捣半径的1倍。前后两次捣固棒的作用范围应相互重叠，避免漏捣和过捣。振捣时严禁触及钢筋和模板。

五、洞室、综合接地、水沟电缆槽施工

1.洞室施工

1.1 营坊隧道洞室单侧间距为60m，两侧交错布置。洞室为大避车洞和小避车洞。1.2 在有洞室的位置，用油漆把洞室的开挖轮廓线勾画在岩面上，开挖洞室并做好洞室初期支护。

1.3 洞室洞身挂设防水板时，在洞室的洞门与洞身交接处安装φ50㎜的环向盲管，并将盲管的水和洞室底部的盲管用“三通”连接，引排至正洞排水沟。

1.4 安装洞室衬砌模板，浇筑洞身砼及其他结构施工。2.综合接地施工

营坊隧道综合接地主要由初期支护接地极及连接钢筋、二次衬砌中的环纵向接地钢筋、接地端子、纵向综合贯通地线、洞室综合接地系统组成。

3.水沟及电缆槽施工

3.1沟槽身在施工前采用钢钎和凿毛机对沟槽身和二次衬砌结合部位进行凿毛处

理，凿成后清除浮碴和泥土，用水清洗。水沟电缆槽基座底部的杂物、泥土、积水和不密实的砼进行清除，对接茬面进行凿毛处理露出干净砼。提前进行二衬表面的横向泄水管管口处理，先用“一”字形接头接长使其伸入侧沟，“一”字形接头套进泄水管口波纹至少三圈。横向泄水管在砼面露头过短的，先凿出泄水管，凿出深度满足“一”字形接头要求。

3.2水沟电缆槽混凝土浇筑分四次进行：第一次浇注砼至水沟底面标高处；第二次浇筑靠衬砌壁水沟侧壁砼；第三次浇筑电缆槽底部砼，浇筑砼时设置泄水孔，泄水孔与水沟连通，保温水沟泄水孔φ3㎝, 普通水沟泄水孔φ4㎝，间距3～5m；第四次浇筑电缆槽上部槽壁砼。

六．施工中解决的几个主要技术难题

1.堵管问题

1.1现象：在泵送混凝土施工过程中，D4K458+890～+902、D4K458+924～+936段在混凝土浇注初期常出现堵管现象，一旦堵管，必须拆卸管节，逐节清除混凝土。不但造成大量混凝土浪费，还打乱了正常的施工顺序，危害较大。

1.2原因分析：造成堵管现象的原因是多方面的，如粗骨料粒径过大、混凝土过稠、输送管路弯头过多、输送管壁润滑不到位。

1.3措施：根据现场实际，我们采取以下措施，基本克服了堵管现象。

1.3.1抓好原材料的进场关，特别加强对粗骨料的质量控制，严禁超径及针片状含量大的碎石进入施工现场。

1.3.2不断优化施工配合比，控制好坍落度，保证拌和时间，提高和易性，避免时稀时干。

1.3.3输送管路的敷设尽可能遵循“路线短，弯管少，接头紧密”的原则，弯管处加设固定装置，支撑稳定，出口处不用软管。

1.3.4正式泵送前先用高标号水泥砂浆润滑输送管壁，使之在管内壁形成一个水泥砂浆润滑层，减小摩擦，施工完毕后及时清理管路，确保管壁清洁，管路畅通，为下一次泵送创造条件。

2.混凝土外观质量通病的克服

由于泵送混凝土坍落度大，同时模板台车衬砌捣固困难，给泵送混凝土施工的外观质量造成一定的影响，产生一些质量通病。如表面气泡较多，特别是曲墙衬砌的下半部

分，混凝土表面泛砂，有水纹，板内错台等。

2.1混凝土表面气泡问题 2.1.1现象：曲墙部分气泡多。

2.1.2原因分析：主要由于下部模板是外倾的，混凝土中水泥水化产生的气泡在上升过程中吸附在模板表面，不能上升到混凝土顶面。

2.1.3措施：加强捣固是关键，除正常捣固（插入式振动器）外，应制作专用片状捣固铲沿模板表面插捣，清除表面气泡效果将会十分明显。另外，也可以考虑采用附着式振动器与插入式振动器配合使用。捣固结束后用Ф20的钢筋插入摇动检查，无气泡上浮为宜，防止出现空洞或混凝土表面蜂窝麻面。

2.2混凝土表面翻砂问题

①现象：混凝土表面出现翻砂现象。

②原因分析：主要由于其和易性不好，坍落度偏大，局部水泥浆流失造成的。③措施：施工中重点加强对混凝土坍落度的控制，墙部坍落度为8～14cm，上部拱部为16～22cm，使用高效减水剂减小单位用水量，增强和易性，同时对捣固手加以培训，避免过捣、漏捣现象，经过努力，翻砂、水纹现象得以克服。

第四节 施工组织与管理

一．进度控制

在施工过程当中，将工程施工任务分解到月季计划，并将月生产计划下发至各施工作业队，按照施工组织及月生产计划组织施工，落实小班计划，抓旬、月生产计划实施，严格要求标准化施工，上下同心协力，实行齐抓共管，加强工序衔接，确保合同工期内完成施工任务。并采取下列措施：

1.施工过程中不断优化施工组织设计。

2.编写施工组织，提前安排，保证施工任务实现。

3.项目部每月召开生产会议，总结上月完成情况，解决施工中存在的问题，及时下达下月的生产任务，使施工组织有序加快施工进度。

4.加大施工技术力量的投入，及时跟踪现场施工情况，做好施工技术交底及现场作业指导，确保施工技术到位。

5.确保工程机械的完好率和利用率。通过以上措施确保了工程在合同期内顺利完成。

二．工程质量目标及达标情况

我单位坚持质量求生存、创信誉，在施工中坚持质量第一的思想，建立健全质量体系层层落实责任制，成立了质量管理体系及管理实施保障体系。质量管理体系以总经理、项目总工、各专业工程师组成，制定质量保证措施和施工工艺，质量保障体系是以专业工程师牵头，质检工程师及各作业队伍的施工队伍负责人组成，全面透明执行施工工艺和各项工序的质量保证措施，切实做到施工中不走样。在施工质量上通过三个方面把关，第一是源头把关，做好原材料进场检测，杜绝施工材料未检先用，边检边用的现象，防止不合格材料进场。

每一道施工工序前做到自检、自纠，坚决杜绝不合格质量带入下一道工序，认真做好技术交底，在施工中，坚持作业自检，领工员复检，质检工程师验收，并通过监理工程师现场检验，合格后方可进行下一步施工。第二是过程控制关，在施工中做到从心中树立较高质量标准及质量意识，齐抓共管，搞好质检工程师、领工员、作业班组成员的相互配合，共同把好过程关；第三是结果控制把关，对每道工序的质量结果实行验收制，对于存在的问题进行整改返工，实行一票否决制，并进行追查落实责任制，同时增大质检人员，全过程检查的力度，由项目经理或总工定期，不定期地组织质量大检查，开展质量评比活动。

三、工程施工安全管理

1.建立安全管理组织机构

自进场以来，便建立了分级负责安全生产管理保证体系，同时也建立了专管成线，群管成网的安全管理组织机构和专职的安全部门并配备有专职的安全员，工区长作为安全生产的第一负责人，并建立了领导干部安全生产值班制度，以项目经理牵头定期和不定期进行解决和处理生产中的安全问题及返回安全检查。另外，各班组是安全生产的前沿阵地，要求各班组坚持岗位安全检查，安全值日和安全日活动制度，同时做好安全记录。

2.落实安全责任制度

我项目部本着“管生产必须管安全”、“安全生产、人人有责”的基本原则，明确规定各级领导、各职能部门和各类人员在生产活动中应负的安全职责，有了安全生产责任

制，就将安全与生产从组织上统一起来，把管生产必须管安全的原则从制度上固定下来，从而增强各级管理人员的安全责任心，使安全管理纵向到底，横向到边，做到责任明确、协调配合，共同努力做好安全工作。

3.安全生产教育

工区建立了以工区长牵头每周一、四安全学习制度，首先进行安全生产思想教育，其次进行安全知识教育，第三进行安全技能教育，第四进行事故教育，第五进行法制教育，同时加强三级教育和特殊工种的培训工作，做到安全教育工作经常化，制度化。

4.加强施工现场安全管理

施工现场是企业安全管理的基础，在现场安全方面主要抓好以下几个方面： 4.1施工现场安全组织

工区成立了以工区长为主，有施工人员、安全员、班组长等参加的安全生产管理小组，建立了各类人员的安全生产责任制，安全技术交底，安全宣传教育，安全检查和事故教育，对于特殊工种人员必须持证上岗。

4.2现场安全要求

各类建筑设施布置必须符合安全要求。工地的行道坚实平坦保持畅通，并配有明显的警示标志，现场材料及施工器材分类堆放整齐稳固，易燃易爆材料都堆放在通风良好，严禁烟火的专用仓库。

4.3施工现场的安全设施及安全标志牌。各类安全设施在拆除或移动时，必须经工地施工管理负责人同意并采取相应的临时安全措施，在完工后立即复原，施工现场除设置有安全标语外，危险部位设有标志牌。

4.4特殊工种施工现场管理

对与特殊工种施工必须进行专门的安全技术交底并在施工现场周围设置有 安全栅栏及值班人员，对火工品易燃品等材料加强其库管安全工作外，必须对入库、出库、消耗进行严格控制，做到防患于未然。

第三篇：浅谈营房建设

浅谈营房建设管理中的几个“细节”

新华网福建频道 2005-11-08 17:04:47

随着国家建设领域法律的不断完善以及部队营房建设管理方面规章制度的相继出台，在大的方面，部队营房建设已经按照 “三个相适应”的原则，即与地方经济发展相适应，与部队实际需要相适应，与自身财力相适应，确立了按政策规定办、按程序办、按权限办的办事准则，向全方位、宽领域、深层次发展，取得了相当可喜的成绩，故笔者在此处不再赘述，现仅对部队营房建设具体环节中的几个关键“细节”谈谈本人的看法。

一、如何合理选择建设地点

选择地质条件好、交通便捷、通水通电有保障的地方建设部队营房，作为一个大原则，各级都相当重视，可在实际操作中，这种地方其实很大程度上是可遇而不可求。为此，这就需要我们改变观念，以运动的目光看待问题，转而寻找或是创造条件让其成为即将满足这种条件的好地。首先，要充分了解拟建设地区的城镇、配套、道路规划，并结合实地调研所取得的客观、翔实资料，准确判断何处可以发展成为满足我们建设要求的地方。其次，要有凭借一座部队营房带动一片区域发展的思路和魄力，依靠部队与地方各级政府及通信、电力等部门的良好关系，努力说服其加强在我拟建区域的硬件建设方面的投入，水涨船高从而创造出双赢的局面。最后，在技术力量有限的条件下，我们可以尝试委托有资格的单位进行选址可行性研究，由其收集与项目有关的基础资料，进行经济与社会评价，依靠科学、直观的数据来进行辩别和选择，而不仅仅依靠个人的感觉、口头的汇报来确定建设的地点。

二、如何进行设计方案优选

部队营房施工更改多，很多人将这种现象归咎于像“设计水平太差”、“领导随意性太强”等等这方面的原因。但本人认为这其实流于片面，深层次的原因应该是在选定设计方案时对方方面面的细节确实有考虑不周的地方，导致对设计方案不得不进行更改。试问如果有一个非常成熟的方案，又有谁愿意非得进行更改呢？而产生对细节考虑不周的问题，又与具体经办的营房业务人员有着非常密切的关系。部队营房规模一般不大，但需要承担的功能其实比普通意义上的公建只多不少，而绝大多数的设计人员对于部队营房的具体要求并不是知道的非常透彻，所以经办人员除了要有建筑方面的专业知识外，还必须全面了解部队营房的各种功能设置和空间划分要求，掌握部队营房建设的有关硬性规定，并且还要熟悉各种办公设备、训练设施、对外服务措施等的安排与布置，然后他才能与设计人员进行技术交底，使得设计人员设计出来的方案切实符合部队营房的实际使用要求。在此基础上，再通过推行限额设计、设计招标、设计方案指标评价等多种形式，多管齐下，达到优化设计方案的目的。

三、充分运用国家优惠政策

由于部队营房建设资金有限，所以要最大限度地减少非直接投资在工程上的费用，这就需要我们充分利用好国家有关部队营房建设的政策、法规，以达到投资少、效益高、手续齐的目的。如国发〔2002〕20号《国务院、中央军委关于推进军队后勤保障社会化有关问题的通知》中对部队的水、电、气、热供应作了明确具体的规定，免征城市基础设施配套费，并明确了相关税费减免政策。由于我们的营房业务经办人员不可能熟悉所有的有关这些方面的优惠政策，且难免有些地方办事人员对部队的营房建设并不都是采取支持态度，这就要求具体经办人员在与这些职能部门打交道时，既要注意办事方式，要多学多问，又要据理力争，努力把优惠政策用好用足。

任何事情都是由 “细节”构成的，做好了每一个“细节”，也就意味着做好了每一个事情。当前公安边防部队正面临难得的发展机遇，部队建设对营房工作提出了新的、更高的要求，但只要我们真抓实干，积极作为，以旺盛的斗志、饱满的热情做好营房建设方方面面的“细节”，我们就能为部队建设提供有力的服务和保障。（作者林元军 单位：宁德市公安边防支队）

第四篇：用营房造句

营房拼音

【注音】： ying fang

营房解释

【意思】：专供军队驻扎的房屋及其周围划定的地方。

营房造句：

1、营房每天都受到检查。

2、这个营的士兵列队从营房齐步走向检阅场。

3、把我们中的大多数传送到古罗马去，基本只能住救济院或奴隶营房呢。

4、一天，这个魔鬼（我已经忘了他的名字）和我以及另外几个人回营房打扫卫生。

5、我可以很容易地看到整个场地，想起我第一来这里时我是怎样走下通往前面那些营房地基的台阶的情形。

6、这前进了一步；活虽很累，但很容易做，食物比较好，六个女人睡在一个房间里总比一百个人睡在一个营房里要舒服。

7、最常见的因素在于人事薪资、补贴的增加以及提高军队生活条件，比如更好的饮食、营房和通讯手段。

8、这些可怜的人住在附近的营房和公寓，10到15人挤在一间屋子里，每人要付付3000卢布（100美元）。

9、这是1945年在奥斯维辛营房的女人。

10、这个集中营被铁丝网环绕，守卫塔上的哨兵用探照灯扫视一排排延绵不绝的、一式一样的营房。

11、那可能已经成了孩子们游乐的滑坡，在普通的、有着许多扇窗户的、令人愉快的营房里度过他们的寒假，将成为他们的室内乐园。

12、在此前一天，位于西班牙北部城市的布尔格斯的一个民防部队营房外一辆警车被炸毁，爆炸袭击至少造成60人受伤。

13、一回到营房，他便对我推推搡搡，还拍了一下我的后脑勺。

14、在剩余的营房场地之间有更多的营房曾经并排伫立在那里，在闪闪发光的白雪覆盖下不再显示出任何集中营的迹象。

15、囚犯们匆忙地在比克瑙建立起营房拙劣地铺上一层砖做地基.16、我确实尝试过；我看着一个营房，闭上我的眼睛想象着一排排营房的情形。

17、阪谷一家七口被分到一座营房的某个单间内。

18、我发现营房之间的那些台阶是用来点名的，因为我从集中营的下面看到上面，饱览了后面一排排房子。

19、囚犯被塞进破败的营房里，每天只能得到几百卡路里的补充.大部分都死于饥饿，极度疲劳和斑疹伤寒，痢疾等疾病。

20、当然它可以一直在我们身上，并不害我们患病，但是某些环境（一个极端的例子是军队的营房）会增加感染的风险。

21、那房子里所有的房间，无论楼下楼上，没有一间不是用灰浆刷的，营房和医院照例如此。

22、发电机可以为他们的营房和汽车提供电力。

23、1949年建立的威恩监狱，属三级监狱，它建在19世纪末的前军事营房遗址处。

第五篇：分一分教学设计孙喜玲

苏教版二年级上册数学《分一分》教学设计

新华区体育路小学

孙喜玲 教学内容

苏教2011课标版二年级数学上册第四单元认识平均分第一课时

教学目标

1．引导学生在具体情境中感受“平均分”，初步建立“平均分”的概念。

2．通过动手操作让学生经历“平均分”的过程，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法，在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力，在操作交流中进一步感悟平均分的本质特征。

3．感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用意识。

4.让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。

学情与教材分析

对于“平均分”这个概念，每个学生都不是一张“白纸”。如何让学生在已有知识水平和生活经验的基础上积极，主动地学习，这就要求从学生的实际出发，让学生通过丰富的实践活动，多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”中，形成新的体验，新的感悟，使他们真切感受到生活中的数学，并获得成功的体验。《平均分》是苏教版二年级上册第四单元的内容，是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。因此平均分是除法学习的基础，有着举足轻重的地位。教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，向学生提供了充分的实践机会，通过观察了解“每份同样多”，引出“平均分”，再让学生充分参与平均分，分各种实物，让学生建立起“平均分”的概念，学生多次经历“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象，为学生认识除法打好基础。

教学重点

了解平均分的含义，初步了解平均分的方法。

教学难点

通过实践让学生建立平均分的表象。

教具学具准备 1．准备一些糖果。2.一些小磁扣，圆片。3.正方形卡纸

活动：课前活动

我们一起来做一个手指操的游戏吧，老师边说儿歌边带着学生示范（及时渗透：专注、用心、努力等良好的学习品质和积极的心里暗示）。

导入：激趣引课

谈话引入，黑板上出示“份”字，同学们，认识这个字吗？“份”，对，它是由哪两部分组成的？（人和分）这节课，我们就人人都来分东西（板书课题“分一分”）

讲授：创设情境

感受平均分

教师： 昨晚趁我家孩子睡觉我拿了她6块糖准备奖励表今天现好的学生，现在你能把老师带来的6块糖分成两堆吗？学生动手用圆片试试，可能会有如下几种分法。（1和5，2和4，3和3）

教师：同学们可真聪明，想到了3种分法，如果老师把这6块糖分给2个学生，你们商量一下，选一种分法，（学生选择3和3，这样很公平），好接下来我们也帮帮维尼小熊来给小动物分一分食物吧（感受平均分）。教师说明：每份分得同样多，我们叫做“平均分”（完善板书）。然后让学生通过讨论后，用自己的话说一说什么叫平均分。（每份都同样多）【心理学研究表明，当学生学习的内容和其熟悉的生活背景贴切，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活情景导入，让学生感到生活中处处有数学，数学来源于生活，运用于生活，为生活服务，可以增强学习兴趣。因此，在这里引入学生在生活中分桔子的情境，使学生的学习与生活更贴近，对数学就有了新鲜感、亲切感，这样就把教材中缺乏生活气息的例题，改变成了学生感兴趣的活生生的问题，使学生积极主动地投入到学习活动中，同时通过观察讨论，比较，初步体会到了平均分的含义。】

活动：实际操作

认识平均分

师：这里还有8块糖，这8块糖可以怎样平均分呢？你准备怎么办？（生说说想法，用圆片摆一摆，同桌合作）

生展示：可以分成4和4,2和2和2和2,1和1和1和1和1和1和1和1（教师根据学生汇报完善板书）

师：同学们太厉害了！这么难的题目都没有难倒大家，维尼小熊又带来一道更难的题目，想不想挑战一下？好，我们快来用圆片摆一摆看看，前后四个人一起试试吧。

【低年级的学生喜爱小动物，他们对通话里的一切充满了兴趣，为此，我在组织学习习近平均分的活动时，从学生喜爱的童话世界出发，提出有关问题，因为学生们喜欢小动物所以也很乐意帮助它们，而学生们在帮助小动物同时，身心也感受到助人的愉悦和成功的喜悦，同时也在不知不觉中操作领悟了数学】

练习：拓展应用 理解平均分

师：太棒了！我们和维尼小熊一起去划船吧： 1、12个同学去湖中划船，每4人一只小船，现在有4只小船，够不够？ 维尼小熊为了表示感谢，送大家一张正方形折纸：

2、折一折。

出示一张长方形纸，提问：这里有一张长方形纸，如果要把这张长方形纸平均分成4份，可以怎么分？

学生动手操作，教师巡视，交流不同的折法。

小结：不管怎么折，都要将这张纸平均分成4份，每份的大小应该一样。

【从一些数量平均分拓展到把一个图形平均分，使学生对“平均分”概念的认识更加完整。】 3．说一说。

（1）找一找在教室里有没有平均分的现象。（2）说说平时生活中平均分的现象。

【前面平均分的话题都是由老师提供，现在让学生用平均分的概念去寻找生活中的相关现象，关注学生的数学现实。学生学以致用，激发学习兴趣，培养积极的数学情感。在这一刻，学生的思维闸门完全打开，他们在宽松的学习氛围中自由联想，畅所欲言，积极总结，课内的学习活动得以延伸，再一次让学生体会生活中处处有数学，体验学习数学的价值，享受成功的快乐。】

作业：体验成功

回味平均分

1．辨一辨（课本43页“想想做做”第1题）。

谈话：看到大家明白了平均分，美猴王拿出了几张图片，请小朋友们说一说哪些分法是平均分？

提问：要使笑脸平均分成两份，你有什么好办法呢？

【说明：辨一辨，使学生对平均分概念的认识进一步深化。对笑脸从没有平均分到平均分的过程，既让学生明白平均分就要使每份同样多，又渗透了移多补少的数学思想方法。】 2．圈一圈（“想想做做”第2题）。

谈话：圆圈图每2个一份，就是每2个一圈；糖果图每3个一份，就是每3个一圈。巧克力图每5块一份，就是就是每5个一圈。

学生明确图意后独立在书上圈一圈，然后组织交流。3．想一想（“想想做做”第3题）。出示题目，让学生说一说题意。

学生先独立思考后，交流解决问题的方法。

指出：可以用小棒摆，可以在图上圈一圈，可以在纸上画一画再圈一圈……

提问：如果不摆学具、不画图，你能想出这15个气球，每人分得3个可以分给几人吗？

【说明：气球图的处理，在于一个活字。先独立思考，为学生选择多种解题策略创设时空，然后在多种平均分的方法交流中，借助动作思维解决平均分的问题，最后的提问引领学生的思维逐渐脱离直观动作，向抽象思维过渡，为认识除法的教学埋下伏笔。】

活动：板书设计

分一分 每份分得同样多：平均分

8里面有2个4

有4个2

有8个1

《平均分》教后自我评课教学反思 通过本节课的教学，以下几个方面值得总结：

1、层次性突出。教学时从生活入手，层层推进，理解平均分，让学生从生活中分糖果的生活经验入手。在例一中再次唤醒已有知识，进行无序的分；在认识了平均分 后，在试一试里加强动手操作，强调平均分，此时关注结果，只要符合定义就行；在例二 的教学中深化平均分含义，重点教学每几个一份的平均分，层层推进，使学生认识不断深入。另外，在教学环节上，层次性也比较突出：创设情境，感知平均分；实际操作，学习习近平均分； 应用拓展，理解平均分；体验成功，回味平均分；全课总结，拓展平均分。

2、数学教学离不开生活。为了让学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学 与现实生活的密切联系，导入从学生熟悉的分东西场景入手，再到学具操作平均分，最后再 回到生活中找平均分，无疑增强了学生学习和应用数学的信心，调动学生的积极性。其实，例题教学平均分的知识，都在现实的问题情境里进行，练习题几乎都是生活中常见的实际问 题。这样编排，无疑也增强了数学与生活的联系。

3、重视了操作。平均分的本质内涵是每份分得同样多，所以，操作显得尤为重要。在平时的课堂中，动手操作一直是老师比较头疼的问题，因为孩子天生好动，组织教学会浪 费大量的时间。由于平常的训练，课堂操作效率大大提高，平常我要求孩子学具统一放在 数学书的另一角，一旦操作，第一时间一字排开学具放在桌子正中央，通过训练与表扬的手段，学生操作的有序性得到很大提高。本课全班统一操作学具有 4 次之多，操作的有效性得到了很好的保证，这样的操作有效的让学生抓住平均分的本质。

4、关注教学细节、有效预设。本课对于平均分的第一种分法的理解是有一定难度的，更何况要学生汇报时用自己的语言，估计学生存在的难度，我进行了有效的预设：在进行叙 述“平均分”的过程中，通过提要求，让学生统一运用一定的语言格式，比如例一我让学生 汇报时说清楚：分成了 4

几堆，每堆几个？试一试说一说你是怎么分的时候，学生很容易迁 移，使得汇报有序：分成了几份，每份几个。这样学生在理解平均分、汇报平均分来的更有序，语言更有数学味。

5、针对学生实际情况，有效挖掘教材资源。学生平均分意义理解比较到位，我抓住例二的试一试进行了有效的拓展：全部汇报完成 后，我及时追问：如果给你 12 根小棒，你还能每几根一份的平均分呢？一石激起千层浪，学 生积极踊跃发言，在学生的发言补充中，更加完善了 12平均分的方法，此时，我并没有作罢，把几种方法集中放到了一起，问道：观察一下几种平均分的方法，你发现什么？随着提问，文字消失，几种分法的小棒图清晰的出现在学生面前。此问不但要让学生总结不管怎么分都 是平均分，因为每份根数一样的本质，更看学生能不能发现总根数与份数、每份根数之间的 关系，课堂证明，学生是能做到的，两点学生总结的非常好。为除法的渗透和理解打下了更 扎实的基础。

6、渗透了解决问题策略的多样性。在学生理解平均分的含义中，通过摆一摆、分 一分、圈一圈、说一说的多种形式练习中渗透解决问题策略的多样性。实践证明，这样的渗 透是必要的，也是有效的，在解决气球图问题时，学生汇报时呈现了方法多样化的策略意识： 有的学生用圈一圈，有的用小棒摆一摆，有的连线，有的直接想乘法口诀、有的用除法计算。本课也有一些不足之处：

1、在进行教学平均分的具体方法“每几个一份的分”这个环节的教学的时候有点过快，具体操作中让学生说的不够充分，总结的过快，至于一小部分孩子理解消化的并不是很好，从后面个别孩子汇报的语言可以看出来，在这里要充分铺垫，给孩子足够的空间达到呼之欲出的程度，从而才能让所有孩子接受。

2、表扬的激励手段必不可少。本以为孩子到二年级了，对于一些物质性的奖励会淡却，尽管课堂上对孩子不断进行精神性表扬，但是从实际效果来看，孩子还是比较小，对于各种形式的表扬还是很需要，对于红花、小能手的表扬手段还是很需求的。或许，这样的表扬更能在后半节课激发学生的学习兴趣并提高学习效率。

3、语言还要进一步精炼。数学老师的语言，更应该是千锤百炼，一句不多，一句不少。