武大学习有感

第一篇：武大学习有感

我幸福，因为我是教师

——赴武大学校有感

明珠小学

刘莹

满怀对知识的渴望，对名校的仰慕，对学术大师的崇敬，我有幸的参加了宜昌市西陵区教育局首届后备干部培训班，地点就在中国最美大学之一——武汉大学。

这次培训学习主要分为专题报告、小组讨论等形式，时间安排紧凑，内容紧贴实际，指导性强、互动性强。整个培训期间，共听了9场教育专家从不同的视角，共谈学校管理、教育教学、学校文化、学校特色及教学实践等话题。在培训中的感觉是幸福而又充实的，专家教授们每一次的讲座总是把教育与实践结合起来，用朴实风趣的话语分析一个个典型案例的同时，每一次都能真切地感受到思想火花的冲击，专家教授们对教育前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对学生独特的感悟、深厚的教育素养令人折服。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。

在培训班上，让我领略到众多专家的精湛理论和人格魅力，让我真切体验到“听君一席话，胜读十年书”的道理。我收获着、快乐着、成长着，真可谓“期待而来，满载而归”。以下是我几点浅显的体会：

一、学——提升理论，指明工作方向。

在研修班学习期间，授课的都是武汉大学、华中师范大学等知名的学者、教育专家和具有丰富经验的实干家。每一次讲座，都是渗透着他们的心血的，带来的是最前沿也是最经典的理论知识经验，因此，每听一次讲座，都让我受益不尽，让自己在理论上得到了提升，不仅让我经历了一场思想洗礼，更是对自己的教育教学与管理工作更是一种促进。

二、思——学而不思则罔，反思中成长

孔子云：吾日三省吾身。省者，反省、反思之意也。身在教育，更需要日日反思。反思如同一把短尺，丈量着我教育的脚步。不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。力求实现：尊重个体实践——分享同伴经验——共同学习成长——提升专业水平。深切的感受到从学“术”——到悟“道”。在经历中经验，不断使自己不断进步。反思读书心得体会不是一种对过去的简单咀嚼，而是为不断改进，不断创新打基础。美国心理学家波斯纳也说过：成长=经验+反思。如果我们不反思，只是把教了一年的经验重复几十年，拿着教育的旧船票，不断重复昨天的故事，将永远也驶不到教育的彼岸，享受不到教育的快乐。只有不断反思，时时反思，并且成为一种习惯，才会不断进步，更加趋向完美！

三、悟——厚积薄发悟教育，不待扬鞭自奋蹄

“教育”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。用目标去激励学生，用活力去感染学生，用激情去感动学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用智慧去启迪学生，用文化去丰富学生，用良知去引导学生，让学生获得终身发展必备的基础知识和基本技能。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去，我们常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像„泉水'般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”。

本次培训让我开阔了教育视野，提升了专业理论水平，使我受益匪浅，培训的终极目标是为了应用，今后，我会把在培训班上学到的理论知识，融入到自己的教学管理工作之中，锐意进取，努力做好本职工作，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后工作中我一定不断的学习，不断的反思，不断的研究，不断的加强自身的修养，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐，让所学在自己的工作中发挥更好的作用。

第二篇：武大复习资料管理学样题学习

武汉大学学年第一学期期末考试

经济与管理学院经济学

《管理学》试题

任课老师：秦仪考试类型：闭卷考试时间：120分钟审核人

一、名词解释（2*5）

1．管理者 2．组织结构 3．MBO 4．SWOT 5．霍桑实验

二、单项选择题（2*10）

1．企业中，常常见到员工之间会在贡献和报酬上相互参照攀比。一般来说，你认为员工最有可能将哪一类人作为自己的攀比对象?（）

A．企业的高层管理人员。

B．员工们的顶头上司。

C．企业中其他部门的领导。

D．与自己处于相近层次的人。

2． 有这样一个小企业的老板，他视员工如兄弟，强调“有福共享，有难同当”，并把这种思路贯穿于企业的管理工作中。当企业的收入高时，他便多发奖金给大家；一旦 企业产品销售状况不好，他就少发甚至不发奖金。一段时间后，却发现大家只是愿意“有福 共享”，而不愿有难同当。在有难时甚至还有员工离开公司，或将联系到的业务转给别的企 业，自己从中拿提成。这位老板有些不解，你认为这是为什么?（）

A．这位老板在搞平均主义。

B．这位老板把激励因素转化成了保健因素。

C．员工们的横向攀比。

D．这位老板对员工激励缺乏系统规划。

3． “一件预计可能会出错的事情，往往一定会出错。”“一件事情出错，其他 事情也跟着出错。”类似的话在揭示人们什么?（）

A．决策的制订与实施一定要果断且富有信心，否则就很难实现。

B．制订计划应树立起权变的意识，问题出现时应立即制定出相应的应变计划。

C．应变计划的制定是计划工作的一部分内容，应在计划过程中及早予以考虑，不能 等到出现问题时再仓促应对。

D．要注意认真分析事物之间的关联性，以期得到正确的结论。

4． 某企业采用直线职能制的组织结构，企业中共有管理人员42人，其中厂长1人，车间主任4人，班组长18人，职能科长3人，科员16人。每一岗位均不设副职。这时，厂长 的管理幅度为：（）

A．4。B．7。C．22。D．23。

5． 以下各项表述正确的是：（）

A．保健因素和激励因素通常都与工作条件和工作环境有关

B．保健因素和激励因素通常都与工作内容和工作本身有关

C．保健因素通常与工作条件和工作环境有关，而激励因素与工作内容和工作本身有关

D.保健因素通常与工作内容和工作本身有关，而激励因素与工作条件和工作环境有关

6．对组织中重复发生的、由多个环节构成的例行活动，为了简化决策和提高办事效率，高层管理人员应该为下级人员制定：（）

A.政策 B.程序 C.规则 D.预算

7．“士为知己者死”这一古训反映了有效的领导始于：（）

A.了解下属的欲望和需要 B.为下属设定崇高的目标

C.为了下属的利益不惜牺牲自己 D.上下级之间的友情

8．管理学中的组织工作是指

A.设计组织结构并使之有效运行 B.设计组织结构安排工作岗位

C.确定组织目标，选聘主管人员 D.防止出现非正式组织

9．“治病不如防病，防病不如讲卫生。”根据这一说法，以下几种控制方式中，哪一种方式最重要？

A ．预先控制 B ．实施控制 C ．反馈控制 D ．前馈控制

10．某钢铁公司为了确保原材料的有效供应，自行投资开发了一个生产铁矿石的矿山，从管理的概念分析，这种做法是属于：

A ．纵向一体化。B ．多元化。C ．企业的横向一体化。D ．联合一体化。

三、简答题（6*5）

1．为什么管理者所处的管理层次和组织规模的大小，会对管理者的能力结构产生影响？

2．试比较赫塞-布兰查德的情境理论与管理方格论。

3．官僚控制、市场控制和小团体控制的区别和适用范围何在？

4．组织结构设计包括哪三个方面的基本任务？其工作成果是什么？

5．在完全理性和有限理性假设下，决策方案的选取有什么不同？

四、论述题（10*2）

1．GE公司前任总裁杰克·韦尔奇曾说过：“要领导，不要管理”，联系实际，谈谈你对这句话的理解。

2．有人反对制定长远目标，因为他们认为在未来的长时期中将会发生什么事情是不可预知的。你是否认为这是一种可取的明智态度？

五、分析题（20分）

1．下面这一事件发生在天气凉爽的10月的某一天，地点在圣路易斯的巴恩斯医院。

黛安娜•波兰斯基给医院的院长戴维斯博士打来电话，要求立即作出一项新的人事安排。从黛安娜的急切声音里，戴维斯能感觉得到发生了什么事。他告诉她马上过来见她。大约5分钟后，波兰斯基走进了戴维斯的办公室，递给他一封辞职信。

“戴维斯博士，我再也干不下去了，”她开始申述，“我在产科当护士长已经四个月了，我简直干不下去了。我怎么能干得了这工作呢?我有两个上司，每个人都有不同的要求，都要求优先处理。要知道，我只是一个凡人。我已经尽最大的努力适应这种工作，但看来这是不可能的。让我给举个例子吧。请相信我，这是一件平平常常的事。像这样的事情，每天都在发生。

”昨天早上7:45我来到办公室就发现桌上留了张纸条，是达纳•杰克逊(医院的主任护士)给我的。

她告诉我，她上午10点钟需要一份床位利用情况报告，供她下午在向董事会作汇报时用。我知道，这样一份报告至少要花一个半小时才能写出来。30分钟以后，乔伊斯(黛安娜的直接主管，基层护士监督员)走进来问我为什么我的两位护士不在班上。我告诉她雷诺兹医生（外科主任）从我这要走了她们两位，说是急诊外科手术正缺人手，需要借用一下我告诉她，我也反对过，但雷诺兹坚持说只能这么办。你猜，乔伊斯说什么？她叫我立即让这些护士回到产科部。她还说，一个小时以后，她会回来检查我是否把这事办好了!我跟你说，“戴维斯博士，这种事情每天都发生好几次的。一家医院就只能这样运作吗？”

试回答下面的问题

“巴恩斯医院的结构并没有问题。问题在于，黛安娜•波兰斯基不是一个有效的监管者。”对此，你是赞同还是不赞同?提出你的理由。（5分）

2．前景内燃机公司最高层主管人员长期忧虑的一个问题是：生产车间的工人对他们的工作缺乏兴趣。其结果就是产品质量不得不由检验科来保证。对于那些在最后检验中不合格的产品，公司找到的唯一方法就是在一个特别的车间内设置一个由技术高的工匠组成的班组，安排在生产线的最后，在那里解决质量问题。由于这种方法费用高，而且发现的质量问题大多是装配时不小心等可以实现预防的差错造成的。因此，公司中很多人对于使用这种事后处理方法感觉不满意。当然，也有的差错是由于设计不合理造成。

在公司总裁的催促下，分公司总经理召集他的主要部门主管开会研究这个问题该如何解决。生产经理刘伟断言，这些问题是工程设计方面的事情。他认为，只要工程设计上仔细的设计部件和整体结构，许多质量问题就不会出现。他又责怪人事部门没有更好的挑选工人，并且没有让员工的使用部门参与到选拔工作中来。他特别指出装配工人的流动率每月高达5％以上，且星期一的矿工率经常达到20％。他的见解是：用这样的劳动力，没有一个生产部门能够有效的运作。

总工程师王选认为，部件和整机结构都设计的很好。如果标准要求再严格一点儿，生产就会非常困难和费时，成本就会大幅度提高。

人事经理刘彦从多方面来说明人事问题。首先，她指出，由于本公司有强有力的工会，她的部门对公司雇佣和留用工人有很少或根本没有控制权。其次，她观察到车间的工作是单调和非常辛苦的。所以公司不应该期望工人对于这种工作除了领取工资外还会有什么兴趣。但是刘彦说，她相信公司可以想办法提高工人的兴趣。如果工人承担的工咱范围能够扩大的话，必然会出现高质量的工作以及较低的缺勤率和流动率。当问她议是什么时，她向公司推荐作两件事：一是要工人掌握集中操作技能，而不是只是作一项简单的工作。二是工人每星期轮流换班，从生产线的一个位置换到另一个位置上，这样可以为工人提供新的和更有挑战性的工作。

这些建议被用并付诸实行。使每个人觉得意外的是：工人对新计划表示极大的不满。一个星期后，装配线关闭罢工。工人们声称，新计划只是一种管理上的诡计：使他们要作比以前更多的工作，并且训练他们去替代其他工人而不增加任何工资。（15分）

（1）从案例中我们可以看到，该企业的产品质量的控制不够。请根据控制理论说明该企业在控制上存在什么问题？

（2）从案例中我们发现企业各个部门对于质量责任和原因都有不同的看法和争执，这些争执反应了什么问题？

（3）从案例中我们可以判断，该公司依照什么标准来划分部门？

（4）人事经理刘彦的建议和改进方式并没有取得预期的效果。你认为最可能的原因是什么？

（5）分公司经理该如何做才能解决目前遇到的问题？

武汉大学学年第一学期期末考试

经济与管理学院经济学

《管理学》试题答案

任课老师：秦仪考试类型：闭卷考试时间：120分钟审核人

一、2*5

1．管理者：在一个组织中，按照组织的目的，指挥别人活动的人。

2．组织结构：组织结构是指组织内部各级各类职务职位的权责规范、联系方式和分工协作关系的政体框架，是组织得以持续运转，完成经营管理任务的体制基础。

3．MBO：management by objectives,目标管理，是让组织的主管人员和员工亲自参加目标的制定，在工作中实行“自我控制”并努力完成工作目标的一种管理制度或方法。

4．SWOT：战略管理过程中用于寻找和识别组织机会的主要分析技术，其中，S和W指通过对组织拥有的内部资源进行分析来评价组织的优势（Strength）和劣势

（Weakness），以识别本组织有哪些与众不同的能力与长处以及存在哪些方面的不足与局限；Ｏ和Ｔ指在外部环境分析的基础上评估有哪些可以挖掘的机会（Opportunities）以及组织可能面临的威胁（Threats）。

5．霍桑实验：是在美国西方电器公司的伊利诺州西塞罗的霍桑工厂所做的一项实验，通过该项实验，开创了管理学的行为主义学派，得出了四点结论，即企业的职工是社会人，满足工人的欲望，提高工人的积极性，是提高生产率的关键；组织中存在非正式组织；组织应发展新的领导方式。

二2*10

DDCBC BAAAA

三、6*5

1．管理者通常需要的能力包括技术技能、概念技能和人际技能。研究显示，不同的管理层次管理者的能力结构表现出差异，高层管理者更需要概念技能，而低层次的管理者技术技能比较重要，人际技能则对任何层次的管理者来说都非常重要。其原因是在不同的管理层次，所遇到和需要处理的问题不同，在较低层次，遇到的多是常规性的问题，可以通过规则和程序来处理，因而技术技能比较重要，而在高层，遇到的多是非常规的问题，因而更需要概念技能。

此外，组织规模也会对管理者的能力结构产生影响。对于大型组织，分工专业化，建立了完备的组织结构，对于管理者来说，最重要的事务是协调合作，分配资源，而对小型组织，分工相对不明确，结构也不完整，管理者通常要身兼多种职务，因而需要更多的灵活性。

2．情境理论是在结合了管理方格理论和成熟-不成熟理论上发展起来的，与管理方格论相比，不仅考虑了领导方式的问题，还考虑的情境的变化。

3.实现市场控制需要在市场竞争的环境中，以价格为手段，利用交换关系来进行；实现行政官僚制控制需要在官僚层级制度中，以规则和标准为手段，利用法定权威来进行；实现小团体控制则需要在具备共同价值观的基础上，以相互信任为纽带，利用实现共同价值观的期望来进行。

官僚控制在环境相对稳定、技术变化较慢，属于例行技术，组织规模较大时比较有效。小团体控制适用于组织较小，外部环境不稳定，技术不明确，技术属于非例行的情境。市场控制对于技术环境、组织环境和组织的规模没有限制，在产出品易于定价和多元化经营的组织运用最为适宜。

4．组织结构设计包括设计职务类别与数量，确定管理层次；根据组织的性质和特点，进行横向管理部门的划分；明确确定各管理职位之间的权责义务关系，选择合适的组织结构形态。组织结构设计的工作成果是组织结构图和工作说明书。

5．在完全理性下，选取最优的决策方案，在有限理性下，选取最满意的决策方案。

四、10*2

1．领导与管理，既有联系又有区别。联系在于两者都是适应社会组织活动的客观需要而产生发展的，区别在于：良好的管理很大程度上能在企业的主要领域形成特定的规律与秩序。其核心的方法与过程包括：计划与预算；企业组织的人员配备；控制和解决问题。领导则截然不同，他不是带来秩序与规律性，而是带来组织的运动。其核心方法和过程包括：确定组织战略方向；联合群众；鼓励和鼓舞。

2．反对制定长远目标不是一种非常明智的态度，因为其否定了长期目标的作用和功能，以及制定目标的过程的重要性。

（1）目标的作用在于其凝聚、导向、激励和评价四个方面。

（2）制定目标的过程比目标是什么更为重要，因为在制定目标的过程中，会对组织外部环境和内部优势劣势进行通盘的考虑，其目的在于为组织提供一个可行的前进路线图。

五：

1．不赞同。首先，医院的组织有问题，组织结构可以分解为三种成分：复杂性，正规化和集权化，就复杂性而言，该医院未进行细致的劳动分工，反映在越权行事和协调各科人员工作困难。正规化不够，各项规章制度不健全，才使得整个管理混乱。在集权化方面，没将决策制定权力授予下层人员，也就是分权化不够，使得产科护士长不能

行使正常的固有的权力。多头管理，两个上司在管，外科室的主任还可以来支配她，使她手足无措，应接不暇，虽自己尽了最大努力，仍没取得成效。

其次，黛安娜是一个产科护士长，不是基层护士监管员。所以，该医院的问题是产科护士长没有能坚持自己的主张，而将两名护士借给外科使用，护士监督员乔伊斯没有实行有效的监督权。

护士长可以利用权力来使自己更好地处理冲突。

(1)发挥自己应有的权力。权力有五种来源或基础：强制的、奖赏的、合法的、专家的和感召的。对照分析，可采取强制权力，在影响了本科室工作人员的情况下，向外科主任耐心解释仍无效的情况下使用。

(2)向本科室的直接主管-基层护士监督员反映，由她向主任护士汇报，统筹安排，调配人员。出了问题后，黛安娜应及时请示汇报，由监督员妥善处理，以防正面冲突。即黛安娜采取一种与职位相关的职权-合法权。5分

2．15分

（1）现场控制和前馈控制

（2）企业各个部门之间的协调不好

（3）按职能划分

（4）工作方式的改变和工作范围的扩大并没有改变工作本身本身枯燥乏味的现实

（5）根本原因是工人缺乏兴趣和责任感，因此应该首先从提高工人的责任心和归属感入手。

第三篇：武大法学院

法学院

武汉大学法学院源于1926年武昌法科大学。武汉大学两任校长——著名法学家王世杰、周鲠生先生曾兼任或专任院长；1979年恢复法律系(院)后，国际法学家韩德培教授、刑法学家马克昌教授等知名专家先后出任法律系(院)负责人。现任院长为著名国际法学者肖永平教授。

二十世纪两次著名的国内外审判，武汉大学法学院均有著名学者参与。二战胜利后，曾任武汉大学法律系系主任的梅汝璈教授作为检察官出席远东国际军事法庭，义正辞严地控诉了日本军国主义的滔天罪行。上个世纪八十年代初，时任法律系副系主任的马克昌教授作为辩护人参加了对“四人帮”的庄严审判。

学院致力于将武汉大学法学专业建设成为理论与实践相结合、国内与国际相接轨、基础知识与创新能力相融合的，为培养高品位、高素质、高水平的治国之才提供良好平台的优势特色专业。经过八十多年的发展，学院已成为中国法学教育与研究的重点基地之一。学院现有9个博士点，10个硕士点，1个博士后流动站(全国首批)； 1个专业学位授权点——法律硕士(全国首批)；1个国家“985工程”二期创新基地；2个教育部人文社会科学重点研究基地(国际法研究所和环境法研究所)；2个国家级重点学科(国际法学、环境法学)，1个国家重点(培育)学科(宪法学与行政法学)，1个国家级第二类特色专业(法学)，3个湖北省重点学科(刑法学、民商法学、宪法与行政法学)；3门国家级精品课程，4门省级精品课程，1支国家级教学团队。

学院现有专职教师100人，包括武汉大学人文社会科学资深教授3人，教授47人、博士生导师45人。其中有1人获“长江学者”称号，4人被评为“全国十大杰出中青年法学家”，1人获“全国有突出贡献中青年专家”称号，1人获“全国五一劳动奖章”，1人获“全国优秀教师”称号。学院内设有武汉大学法学图书分馆(含联合国文献资料中心)。

为全面落实跨学科、国际化培养目标，强化学生的国际竞争力，学院从2002年开始开设“中法法学本科试验班”，2006年又开设了“中德法学本科试验班”。学院每年选派学生70余人次赴欧美著名高校法学院交流访问。

本科专业：法学

学院网址：http://fxy.whu.edu.cn

联系电话：027-68752932，027-68753769

电子信箱：fxybk@whu.edu.cn

第四篇：武大校长

武汉大学校长：大学去行政化要求校长职业化

来源：深圳特区报 2010年11月17日 09:15

近日，武汉大学校长顾海良在深圳欣然接受了本报记者的专访。作为我国著名经济学家和马克思主义理论家，顾海良校长从对大学“去行政化”的理解到大学校长的职业化，从对筹办南方科大的建言到参与深圳大运会……向记者一一道来，既有对中国高等教育发展的深入思考，又有对高校服务社会、服务城市的真切体察。他认为，大学校长要走职业化之路。

大学“去行政化”≠去掉行政体系

记者：深圳的南方科技大学正在紧张地筹办之中，并立志于办成国际知名的高水平研究型科技大学。作为一所著名大学的校长，对于这所新生的大学，您有什么好的建议？

顾海良：大学对于城市来说具有很多功能。大学不仅可以招募学生、培养人才，实际上也凝聚了城市的文化，承载了城市的精神。纵观世界历史，许多城市可能衰落了，但凡是有大学凝聚了城市精神的，城市的内涵还是被保留了下来。我在四五年前就曾建议：像深圳这样汇聚了我国改革开放30年成果的地方，汇聚了改革创新时代精神的地方，应该有若干所优秀的大学，这也是城市发展的必然趋势。否则深圳就成不了一个永久的城市。

令人欣喜的是，深圳的南方科技大学已经拔地而起。办好南方科技大学，首先需要明确：我们办大学不是为了解决本地人入学。香港科技大学许多专业并不是本地需要的，或者说本地不需要那么多的数量，但是香港科大还是照办不误，并且成功了。南方科技大学不仅是为了培养深圳本地所需要的人才，更是要面向全国，乃至面向世界，一开始就要有面向国际的视野和气魄。深圳的许多人才是外地来的，深圳培养的人才也可以到全国和世界。

其次，专业设置要反映社会发展的需要，反映整个世界的潮流，眼光要放远一点；在大学制度和大学内部治理上，要去行政化，要设立一种与时代发展要求相适应的大学治理结构，可以借助公司治理的经验来进行大学治理结构的建设；大学发展不要过于急功近利，媒体不要过于炒作，大学需要一个安静和宽松的环境，使它能够慢慢地探索一个较好的发展道路。外部环境的嘈杂对于大学是不利的，要潜下心来办个十年二十年。

朱清时教授是一位很有建树的教育家，他在中科大当过很长时间的领导，清楚地知道中国大学体制的弊端和优势。深圳提供了很好的环境，至于师资、招生等一系列的问题，按照朱校长的思路应该比较容易达到效果。

记者：您提到高校要“去行政化”，但是去行政化对于很多高校来说，实际操作存在很多困难。您眼中的去行政化有哪些措施？

顾海良：大学“去行政化”必须找到症结所在。我认为大学的行政化和当年的教育产业化提法一样，存在着表达上的失误。就像高等教育需要“去产业化”，但高等教育是产业一样，大学需要“去行政化”，但大学是要行政的，行政体系不能去掉。就拿武汉大学来说，在校学生近5万人，如果庞杂的学校事务都让教授来管，而不是专门行政机构和行政人员来管理，是不可能有办学成效的，这样不仅管不好，而且还会影响教授们的本职工作。

现在有一种说法认为大学“去行政化”，就是去掉大学的行政级别，这样理解有些简单化。大学“去行政化”是去掉那些官僚主义的弊端，我们必须找到症结才能做好这项工作。现在症结主要在三个方面：一是行政权力包办代替学术权力；二是用行政方式来配置学术和教学科研资源；三是把部门行政管理的方法简单地移植到大学。比如说，学校对较大数额科研或学科建设资金的配置，教授们应有发言权，但许多学校惯常做法是行政配置，校长作为学校行政职权的第一执行人，甚至可能把资源向自己的学科上靠。到了下一级学院，院长利用自己的行政职权，也可能把资源向自己的学科靠。这样便可能出现资源配置的无效率，使行政领导垄断了学术资源的配置权，学术资源得不到优化配置，引起教授的不满，影响学校的发展。

记者：那么，如何“去行政化”呢

顾海良：按照《高教法》的规定，校一级应该设立学术委员会，那么院一级也应该设立相应的教授委员会，而校长和院长是不能出任该委员会主任或副主任的。学校学术资源配置权力，应该交给学术委员会或教授委员会这类机构。另一方面，大学的行政管理是一种专业化的管理，它必须适合大学，而不是将社会上的行政管理移植到大学。现在有些大学校长被任命前或是在行政系统或其他系统，从来没有在大学工作过，当他走上校长或党委书记岗位，就会把他之前的工作理念移植到大学，造成学校工作行政化趋向。从这个角度上看，比“去行政化”更关键的是大学校长要职业化。

校长应该是教育家，时代呼唤杰出的教育家。高校的所谓“去行政化”的对应面应该是大学校长的职业化，这也是完善大学治理结构的必然要求。实行教育家治校，首先要求有职业化的校长和专业化的行政管理人员，明确大学治理结构中行政管理的权力边界。实际上，在国外许多高校中，大学校长的职业化已经是一项推行多年并已见成效的制度。在我国高校中，校长的职业化进程还没有开始，相反却有一些校长岗位因为行政级别的存在而成为安排官员出路的渠道，硬化了高校的行政化趋向。最近颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》强调的“完善大学校长选拔任用办法”是完善大学治理结构的必然路径，应该成完善大学治理结构的突破口。

希望更多学子选择基础学科

记者：武汉大学是一所久负盛名的大学，很受深圳学子的青睐。能否介绍一下深圳学子在武大的学习情况？

顾海良：武汉大学每年在深圳乃至广东省的生源情况都非常好。深圳学生选择应用类学科的比较多，像计算机、经济管理和法学专业都很受欢迎。这一方面跟深圳的科研院所少有关，另外这些应用学科也都是武汉大学比较好的专业，说明家长和考生对学校的了解程度是比较好的。

其实，我们也希望有更多的本科生喜欢上基础学科，特别是那些有后发优势的学生学习基础学科对于他们未来的继续深造是很有好处的。武汉大学文、史、哲以及数学、物理、化学和生命科学专业都在国内名列前茅，很多毕业生都进入国内外一流高校的研究生院学习。

记者：深圳即将在2011年举办世界大学生运动会。您认为体育在大学教育中有何作用？武大的体育教育和高水平运动队发展如何？

顾海良：武汉大学历来重视体育教学工作，加上武汉大学天然的环境，体育教育发展很好。多年来，武汉大学形成了一批高水平运动队，像乒乓球队、田径队、男子排球队、羽毛球队等，总体来说小球比大球要好些，相信一定有不少武汉大学学生出现在深圳大运会的赛场上。

武汉大学正在进行体育课程的改革，以体育项目和俱乐部为基础，根据学生的兴趣爱好形成教学单位。体育是增进体质的方法，更是锤炼意志的课程。我们希望学生能够在一项或者几项体育项目中有所提高和擅长，这对他们一生的发展都有好处。

合校十年感悟“和合”、“通变”

记者：2000年8月2日，原武汉大学、武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学、湖北医科大学合并组建新的武汉大学。十年来，各校优势互补、互相合作取得了长足发展，但据媒体报道，武大的各类资源也出现紧张状况，如人均图书占有量等。如今十年过去了，武大从合并中获得的最大收益是什么？

顾海良：回顾十年来武汉大学的改革和发展、成长和进步，可以用“十年和合，十年通变”加以概括。

“和合”、“通变”是初见于《易经》的古老思想。“和”意在和谐、和平、谦和也；“合”意在联合、融通、协作也。“一阂一辟谓之变、往来不穷谓之通”。“通变”的意蕴在于“通则不乏”、“变则可久”，重在通晓变化之理，讲求应时而动、顺势而为、适时而变，强调“会通”与“运变”的统一，追求与时俱进、锐意改革、着力创新。

进入新世纪，四校合并的新武汉大学办学定位科学、发展目标明确，在继承中发展、在创新中前进，学科门类更加齐全、学科特色愈加凸显、人才培养质量逐步提升、综合实力和核心竞争力不断增强，特别是在建设综合性、研究型和国际化的高水平大学，推动学者、学科、学术、学风、学生的协调发展方面，更显示了蓬勃生机，取得了显著绩效。但是我们也要看到，十年时间对于高校的发展历史来说还很短，现在做全面评判为时过早，还要有更长期的观察过程。

记者：武汉大学之后，不少国内高校都进行了合并，合并似乎成了国内高校快速发展的一条捷径和趋势。您对此如何看？

顾海良：学校合并不一定都是好事。学校之间是否该合并、是否能合并，首先要看学科是否有互补性。武汉大学四校合并时各校之间的互补性是全国高校中最强的。原武汉大学以文理见长，武汉测绘科技大学以遥感信息学科等工科知名，武汉水利电力大学、湖北医科大学也各有所专。如果学科雷同，就不具备合并的学科基础了。

第二要看传统上，合并学校之间是否有合作的渊源。有血脉关系，合校后才能高度认同。武汉水利电力大学是从老武汉大学分离出去的，武汉测绘科技大学在合校之前已经与武汉大学实现了互选课程。这有了良好的起点。

最后要看校园的情况。如果各个学校相隔得很远，不便于管理，不利于降低成本，更不便于精神上的融合。

这三点是合校的先天条件。武汉大学在这三点上都比较具备，因此合校后的发展也比较顺利。

高校要在竞争中找准定位

记者：您曾提出“未来10年某些高校或将破产”等观点。我们知道，虽然中国的大学比较多，但是人均高等学位拥有量在世界上还是比较低的。社会对高等教育的需求不是越来越大吗？怎么会出现这种情况？

顾海良：这是一个比较复杂的问题。但是高校破产绝不是对于未来的猜测，而是每年都发生在我们身边的客观存在。为什么会这样呢？1998年，我国适龄青年的高校毛入学率是9.8%，到了去年，也就是短短的11年，这个数字增加到24.2%。从绝对量来看，高校学生总规模从约800万增加到了约3000万。未来十年，我们的适龄青年高校毛入学率将提高到40%，也就是差不多增加15个百分点，绝对数量从约3000万提高到3600万。这意味着，今后十年，作为计算毛入学率分子部分的高校在读人数每年只要增加60万人，毛入学率就会大幅增加，而我国18～22岁适龄青年的人数将下降。所以不要以为毛入学率提高了，就意味着高校大幅扩大了招生规模。

记者：这就意味着一些高校会出现生源不足的情况？我们的高等教育应该如何面对这一变化？

顾海良：对。其实，这种情况下，部分高校的招生会出现困难也是正常现象。现在有些新闻报道说，从来没有填过志愿的高校都发来了录取通知书，甚至是有些考生收到了十几家学校的录取通知书，这都是个别高校的处境非常困难的表现。

扩张型的高等教育已经走不通了，未来的发展趋势一定是重视质量和内涵的高校建设。因此我说大学的数量会减少，大学的规模效应会增加，有些大学被迫倒闭也是必然的现象。高校也要在竞争中找到自己的定位，不要一味地追求高水平。从优胜劣汰、结构调整的角度看，这对于整个教育事业发展来说也未必不是好现象。

顾海良生于1951年1月，现任武汉大学校长，教授、博士生导师，是中国著名的经济学家和马克思主义理论家，中央马克思主义理论研究和建设工程首席专家，长期致力于马克思经济思想史、马克思主义发展史以及中国特色社会主义经济理论和市场经济理论的研究。《与中国著名经济学家对话》一书称其为中国“第四代经济学人”的杰出代表。他先后发表学术论文近300篇，出版和翻译著作20多部，主持《西方发达国家市场经济理论政策和制度架构变迁及其借鉴》等多项国家社科基金重大项目，是多个中央和教育部社会科学研究重大项目主持人。

南方科技大学不仅是为了培养深圳本地所需要的人才，而是要面向全国，乃至面向世界，一开始就要有面向国际的视野和气魄。

高校的所谓“去行政化”的对应面应该是大学校长的职业化，这也是完善大学治理结构的必然要求。

“教授治学”，在更为宽泛的意义上，就是要尊重学术自由，营造宽松的学术环境。

大学简介

武汉大学是国家教育部直属重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校。武汉大学溯源于1893年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂，1928年定名为国立武汉大学，是近代中国第一批国立大学。一百多年来，武汉大学汇集了中华民族近现代史上众多的精彩华章，形成了优良的革命传统，积淀了厚重的人文底蕴，培育了“自强、弘毅、求是、拓新”的大学精神。2000年，武汉大学与武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学、湖北医科大学合并组建新的武汉大学，揭开了学校改革发展的崭新一页。

武汉大学环绕东湖水，坐拥珞珈山，校园环境优美，风景如画，中西合璧的宫殿式建筑群古朴典雅，巍峨壮观，26栋早期建筑被列为“全国文物重点保护单位”，被誉为“中国最美丽的大学”。近年来，法学大楼、经管大楼、外语大楼、计算机大楼等拔地而起，成为学校迈入新世纪的标志性建筑。(记者方胜）

第五篇：武大考研心得

我刚刚经历了08年的战斗并且凯旋而归。先说说我的成绩吧，英语75、政治69、数学103、专业课138，总分385分，考取了武汉大学电气工程学院的电气工程及自动化系，获二等奖学金。能够取得这样的成绩，自己的努力当然是第一位的，不过一个好的考研辅导班也是关键因素之一，了解了各学科的重点内容所在，形成了有效的学习方法，最终取得了成功！我很渴望将我的成功经验与后来者分享，帮助更多后来人实现自己的梦想。作为一个过来人谈一下相关经验，希望大家今天能够有所收获。下面我就详细说一下我的心得体会吧。

英语是很多同学尤其是工科同学最头疼的科目，每年的成绩公布以后，我发现死在英语上的同学不在少数，其中不乏数学一百三四十的牛人，多可惜啊。其实英语并不难。考研英语要考好有两大法宝——单词和真题。这两个法宝用好了，起码小分过线不成问题。单词是基础，不背单词别想学好英语，此处无捷径。把握单词的重点就在真题上，每年真题的单词覆盖率在百分之九十以上，而且每年出题的重复率也不低，可以说抓住真题就抓住了单词的要领。阅读是重中之重，得阅读者得天下已成为共识。要掌握好阅读，平时扩大阅读量、广种薄收也可以，但要讲效率，还得做真题。真题阅读决不是做一遍就ok的，要多做，越多越好，好文章要背诵，高频生词要掌握，达到一定境界时是可以体会到老师的出题方式的。思维方式的问题是一个既容易又困难的问题。很多同学都能看懂文章却选错答案，还有很多同学对完答案仍旧觉得自己的选择是对的。考研文章是国外杂志上的文章，考研题目是中国出题人出的。因此，考研的玄机主要在题目和选项上，这才是出题人发挥聪明才智的地方。多做几套题，试着用正确答案的思维方式改变自己，使自己无限接近出题人的方式。决不要坚持自己的答案是对的，越琢磨自己的答案，你的思维方式就会越远离考研。

对于政治，华山一条路，只有将大纲中的知识点强记于心。我认为政治由于它的学科特性，找一个比较好的辅导班是十分必要的，一来自己很难抓住复习的重点，其实考纲里的很多东西在考试中出现的几率并不大，这就需要一位有经验的老师来指导我们其中的重点。二来参加辅导能很大的节省我们的复习时间，也有利于我们制定系统的复习计划，给其他学科的复习留下足够的时间。08考研，我的政治是在十一过后开始起步的，坚持每天一个小时左右，先将内容大概浏览一遍，在心里有个印象，到十一月初过了第一遍，心里就有了底，知道了大概的内容，有利于剩下来两个月时间的安排。其实政治除少数高分外，大家的分数还是很集中的，都在65——75之间，差别不是很大，如果不是其他课程有必胜的信心，我认为政治不必占用太多的复习时间，毕竟政治想要从平均分达到80+的高分所要付出的努力远在数学和专业课之上，而且毕竟政治只有一百分，相对于两门150的课程，吸引力还是小了点。

数学则一定要花一番功夫。我是在暑假开始第一轮复习的，开始一定要从基础抓起，选好复习资料，两本左右足以，千万不要买很多的资料，要重点吃透一本，反复的看，当时我就是因为数学资料太多，没有突出重点，虽然数学是复习时间最多的一门课，但是最后的成绩最不理想。数学真题也是必须要反复做的，真题中出现的内容无疑是重点，而且每隔几年重复命题的情况也是经常出现的。想要在考研中，数学的150分是十分重要的，尤其是对于工科的同学，高分数学比比皆是，希望09考研的同学一定不要再数学上迷失方向。

专业课往往是研究生考试的分水岭，由于专业课系数本校本学院命题，其中必然带有地方保护主义的色彩，无论公平与否，这在考研界已经是公开的秘密。本校的学生在本科学习阶段就一直接受老师的辅导，这些老师往往就是研究生考试的命题教师，所以本校学生在思维解答问题的方式方法，复习内容的次重点上都有着先天的优势。下面我就来谈谈我专业课复习的一点心得：

武汉大学电气工程学院专业课考试五个专业统一采用电路作为初试的科目，不难分析，考得就是基础，这点必须把握。从考试的内容来看，电路考试的题型单一，只有计算题，近年来由原来的十题缩减为八题，平均每题二十分左右，分值之大不容有失，最后二十几分的差距往往就在一个题目的细节之上。由题型我们就可以抓住复习的重点，重要知识点每年必命题，每个知识点一题，二次要只是点隔年命题。由于电路属于专业基础课，非跨专业考生都应该知道这门课程自身的知识点比较容易归纳，一目了然，就是那么些东西，但是千万不要小视出题老师的智商，同样的知识点换一种考法一样让你死，研究生考试与本科阶段大有不同，解题的方法经常是教材中根本没有提及到的，这就需要你及时掌握大量的信息，包括历年真题中出现过的新颖解题方法，以及出题教师的课件和相关论文著作等等。

针对上述出题结构与特别，特提出以下几点复习方法供您参考：

（１）及时总结。漫无边际地做题，只会迷失于无边的题海之中，浪费时间，却收效甚微。只有全面扎实地掌握基本理论知识，才是赢得基本分数的必备条件，只有将看过的书、做过的题及时总结出来，把握重点、难点才能在日后复习中继续巩固，反复强化。

（２）进行专题整理。做专题整理是一种很有效的方法，尤其是对付试卷中比较棘手的简答题和论述题。根据一些重要的原理性知识并结合当前热点问题，为自己列举出一系列问题，然后从教材及专业杂志中整理答案。每隔一段时间就拿出这些问题温习一次，看是否又产生了新的答题思路。做专题整理，不仅可以提高分析问题的能力，还有助于专业知识的系统化和融会贯通。

（３）分析历届试题。只有详细分析历届试题之后，才会发现其规律，才能把握出题老师的思路，才可大致归纳一些经常出现的重点章节，以便重点复习。对试卷应进行三个方面的分析：

一、考过哪些内容？

二、所考内容与题型有何联系？

三、近年来考题的变化趋势。这种分析可能提示近年来专业课试题变化趋势，以便对正式考试中试题可能性的变化有所准备。比如你从历年来的试题比重分析，得出某方面的试题比重逐年增加的结论，并预测在以后的考试中，这方面的试题不会减少，有可能还会增加。因此，你应该加强这方面知识的复习。

另外，每个学校（针对文科而言）一般都采用不同教材，采纳不同的学术观点。因此在复习中，要对该校所持的学术观点尽可能了解得深一些，多一些。在考试答题中，一定要注意到自己答题的倾向性，否则就有可能吃亏。这是一个现实的问题，可能不太公平，但也无可奈何。因此在考前要注意搜集一些报考学校的教材、著述、文章等，这也对取得考试的好成绩十分重要。

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