第一篇：2013年四川教师资格《中学教育学A级》命题预测试卷(7)-中大网校
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2013年四川教师资格《中学教育学A级》命题预测试卷(7)总分：100分
及格：60分
考试时间：150分
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
(1)家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是（）A.相互替代 B.相互协调补充 C.相互矛盾 D.相互分离
(2)学校的基本功能是
A.为社会政治、经济制度服务 B.能实现人口的控制 C.为繁荣文化服务
D.培养社会所需的合格人才
(3)教师与学生之间因为完成教育任务而发生的关系是（）A.工作关系 B.非正式关系 C.正式关系 D.组织关系
(4)俗话说“知子莫过父，知女莫过母”这句话体现了家庭教育中（）A.教育者对受教育者了解和影响的深刻性 B.家庭群体中交往接触的密切性 C.家庭群体中教育和生活的统一性．
D.家庭对受教育者的控制方式具有多维性
(5)培养和形成良好的校风，关键在于（）A.教师的作风 B.领导的作风 C.学生的作风 D.家长的作风
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(6)对学生进行学习方法指导的前提是（）A.实施指导
B.制定计划，做好准备 C.了解学情 D.反馈控制
(7)《学记》提出：“倒而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”其体现的教学原则是（）A.直观性原则 B.循序渐进性原则 C.启发性原则 D.可接受性原则
(8)为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于（）A.缺陷矫正 B.发展指导 C.早期干预 D.问题预防
(9)在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）A.集体形成正规化阶段 B.集体形成初始阶段
C.集体发展趋于成熟发展阶段 D.健全班集体形成时期
(10)教育事实是正在从事着的教育实践。它包括各种形式、各种类型、各种模式的教育事实，还包括教与学过程中的教育因素和（）A.教育问题 B.教育行为 C.教育规律 D.教育发展
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(11)在人的发展过程中，处于“首席教师”地位的教育影响是（）A.学校教育的影响 B.家庭教育的影响 C.社会教育的影响 D.自我教育的影响
(12)课程实施计划的展开过程是（）A.分析教学任务
B.选择并确定教学模式 C.安排课程表 D.组织教学活动
(13)教师所表现出来的最突出的角色是（）A.教员角色 B.管理者角色 C.心理医生角色 D.领导者角色
(14)教师运用心理诊断技术帮助学生具体找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法，这种指导的方法是（）A.系统传授式 B.专题讨论式 C.学科渗透式 D.学习诊断式
(15)课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和（）A.现场直播法 B.程序教学法 C.插播法
D.录制播放法
(16)学生最主要的权力是（）A.人身自由权
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B.隐私权 C.受教育权 D.人格尊严权
(17)教会学生学习，不仅是一个方法问题，更是一个（）A.教学思想问题 B.教学计划问题 C.了解学情问题 D.反馈控制问题
(18)教育发展的基础条件是（）A.社会物质生产的发展 B.文化的发展 C.人口的增长
D.科学技术的发展
(19)家庭教育具有先主性，是指（）
A.家庭教育影响在一个人的成长中有定势作用 B.儿童有主观能动性
C.家庭教育与学校教育是统一的 D.家庭教育的作用更大
(20)普通中小学的教育目的是（）A.德智体美劳 B.德智体美 C.德智体
D.素质教育与应试教育
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
(1)教师的职业态度和情感包括（）A.理解学生
B.消极的自我意识 C.教育的期待
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D.积极的自我意识 E.与学生和谐相处
(2)教学的辅助组织形式包括（）A.作业 B.辅导 C.讲座 D.补课 E.参观
(3)素质教育的特点是（）A.学生为中心 B.整体性 C.基础性 D.内化性 E.综合性
(4)学生的本质属性是（）A.学生是发展中的人 B.学生是人
C.学生是一个完整的人
D.学生是以工作为主要任务的人 E.学生是以学习为主要任务的人
(5)道德修养所包括的内容主要有（）A.学习B.练习C.座右铭 D.立志 E.慎独
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
(1)物质环境
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(2)在集体中教育原则
(3)课堂教学
(4)教学大纲
(5)道德意志
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
(1)简述气质差异和教育。
(2)简述家庭的教育功能。
(3)简述师生之间的关系表现。
(4)如何根据学生的气质类型差异做好教育工作?
(5)一般教学方法实施的步骤有哪些?
五、论述题(本大题共2小题。每小题13分，共26分)
(1)论述教育与社会物质生产的关系。
(2)结合所学的教育学知识，谈谈你对学校教育环境的看法。
答案和解析
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。(1):B(2):D
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学校的基本功能是为社会培养所需要的合格人才。
(3):A
师生之间的工作关系是为完成一定的教育任务而产生的关系。
(4):A 略
(5):B 略
(6):C 略
(7):C(8):D
这种方法是属于问题预防的方法，以防止问题的发生。
(9):D
班级民主管理的实质是全体学生参加班级全程管理，让每个学生成为班级的主人。
(10):B
教育事实包括各种形式、各种类型、各种模式的教育事实，还包括教与学过程中教育因素和教育行为。这些是教育学研究对象中的教育事实部分。
(11):B 略
(12):D
课程实施计划的展开过程是组织教学活动。
(13):A
教员角色是教师所表现出来的最突出的角色，它因具有较强的专业性而处于核心地位。
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(14):D(15):C 略
(16):C
受教育权是学生最主要的权力。
(17):A(18):A(19):A(20):A
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)(1):A,C,D,E 略
(2):A,B,C,E(3):B,C,D,E(4):A,B,C,E
学生的本质属性是学生是一个人，一个发展中的人，一个完整的人，并以学习为主要的任务。
(5):A,C,D,E
道德修养包括的内容有学习、用座右铭自励、立志、慎独和自我批评。
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)(1):
物质环境：就是对人产生影响的物质条件。
(2):
【在集体中教育原则】：指进行德育教育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。(3): 【课堂教学】：其是教师引导学生按照明确的目的，循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动。
(4):
教学大纲：是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它反映某一学科的教学目的、任务、教材内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求。有了教学大纲就能选择具体教材和编写教科书。
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(5):
道德意志：在自觉执行道德义务的过程中，克服了所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)(1):
简述气质差异和教育。
答：教师了解学生的气质特点，对于做好教育工作，使学生适应环境，形成健康人格具有重要的意义。
(1)教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格。成为有价值的社会成员。
(2)教师对于不同气质类型特点占主导的学生应采取不同的教育方式和方法。
(3)教师应根据学生的气质特点，进行职业指导。
(4)教师本人要正确认识自己气质的优缺点，加强自身的行为修养，对于搞好教育工作具有重要意义。(2):
简述家庭的教育功能。
答：(1)家庭在教导基本生活技能方面起重要作用。
(2)家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用。
(3)家庭在指导生活目标，形成个人理想和志趣方面起重要作用。
(4)家庭群体在培养社会角色过程中具有独特作用。
(5)家庭在形成个人性格特征、个人对社会适应的动力特征等方面，也有不可替代的影响。
(3):
(1)工作关系：是为完成一定的教育任务而产生的关系。(2)人际关系：情感是人际关系的主要调节器，良好的师生关系表现为情感上的融洽。(3)组织关系。(4)心理关系：①认知关系。
教师的期待效应：又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应”，即教师对学生的积极期望有助于学生的成长和学习的提高，当然对学生的消极期望也会抑制学生的健康成长和积极学习。②情感关系。教师对学生的情感具有调节学生行为的功能。教师对学生的情感特征：中大网校
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社会性、普遍性、稳定性。学生对教师的感情发展阶段；接近、亲近、共鸣。(5)非正式关系：发生在正式组织以外的自然形成的关系，它出于感情、友谊、共同需要的结合。
(4): 答：首先，教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格，成为有价值的社会成员。
其次，教师对于不同气质类型特点占主导的学生应采取不同的教育方式和方法。
现次，教师应根据学生的气质特点，进行职业指导。
最后，还应当指出，教师本人正确认识自己气质的优缺点，加强自身行为修养，对于搞好教育工作具有重要意义。
(5):
一般教学方法实施的步骤有哪些?
答：(1)引起动机。吸引学生，调动兴趣，引起好奇。
(2)呈现教材。教师分层次、有次序地呈现教材。
(3)举例说明。
(4)归纳概括。教师对讲过的内容提纲挈领地加以归纳总结。
(5)布置作业。通过练习、复习，对学过的知识加以巩固和深化理解。
五、论述题(本大题共2小题。每小题13分，共26分)(1): 论述教育与社会物质生产的关系。
答：(1)教育对社会物质生产的作用：①教育是实现劳动力和生产中所必须的各种人员“再生产，的重要手段，是提高劳动者生产能力的重要手段；②教育是加速现代社会物质生产技术更新的有利因素。
(2)社会物质生产对教育的作用：①社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件；②社会物质生产的发展对教育不断提出新的需求。
(2):
结合所学的教育学知识，谈谈你对学校教育环境的看法。
答：(1)校园文化建设：学校是一种特别的社会环境，它用专门的设备来教育孩子。学校的中大网校
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设备影响学生的学习成绩和学习风气；校风是校内大多数人的一种习惯势力，可以分为积极的、消极的两种。它是影响学校师生一个极其重要因素。校风中的学风和教风是中心，培养和形成良好的校风。关键又在领导的作风。(2)课堂内的环境：教室中的环境优劣，对心理气氛的影响作用很值得重视。课堂中的气氛是由人际环境和物质环境的交互作用而形成的一种状态。(3)微观环境的影响：同伴影响，花盆效应，教师的期待效应。
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第二篇：2013年教师资格考试《小学教育学》命题预测试卷-中大网校
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2013年教师资格考试《小学教育学》命题预测试卷(5)总分：100分
及格：60分
考试时间：150分
一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。
(1)关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。
A.唯一选择 B.内容 C.途径 D.基础
(2)前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）。
A.知行统一原则
B.尊重信任与严格要求学生相结合原则 C.教育影响的一致性与连贯性原则 D.集体教育与个别教育相结合的原则
(3)“教育万能论”的代表人物是（）。A.柏拉图 B.孟子 C.旬子 D.洛克
(4)《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻（）。A.循序渐进原则 B.因材施教原则 C.巩固性原则
D.理论联系实际原则
(5)个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律（）的反映。
A.不平衡性 B.阶段性 C.个别差异性
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D.顺序性
(6)一位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容——“浊”这个字，而“浊”字右边的“虫”，正好是今天学的字“茧”的下面的部分。于是当学生再学“茧”这个字时就容易多了。这位语文教师运用的教学原则是（）。A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则
(7)（）是教育、教学活动取得成功的必要保证。A.和谐的校园环境 B.有效的教学方法 C.科学的课程资源 D.良好的师生关系
(8)德育过程是其思想品德形成和发展变化的必要（）。A.条件 B.途径 C.动力 D.内容
(9)教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。A.教育的社会性 B.教育的平等性 C.教育的阶级性 D.教育的生产性
(10)小学生容易把“i”写成“l”，这说明小学生的（）还不成熟。A.感知能力 B.注意能力 C.记忆能力 D.思维能力
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(11)实质教育论认为教学的主要任务是（）。
A.发展智力 B.培养思想品德 C.传授知识 D.发展个性
(12)将每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布于（）。A.1985年 B.1989年 C.1993年 D.1995年
(13)（）是推动教育学发展的内在动力。
A.教育规律 B.教育现象 C.教育事实 D.教育问题
(14)“知子莫如父，知子莫如母”，说明家庭教育比学校教育更具有（）。
A.先导性 B.感染性 C.权威性 D.针对性
(15)热爱学生是现代教师必备的（）。
A.思想政治素质 B.教育理论素质 C.职业道德素质 D.职业技能素质
(16)一份教案的核心是（）。
A.提出教学目的 B.选择教学方法
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C.涉及教学进程 D.规划板书内容
(17)训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A.班主任 B.兴趣小组 C.少先队 D.班集体
(18)奖励和惩罚属于德育方法中的（）。
A.比较法 B.榜样法 C.自我教育法 D.品德评价法
(19)在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（）。
A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中不能起到主导作用
(20)课的类型是由（）决定的。A.教师备课 B.课的种类
C.学生的学习过程 D.教学的阶段性
二、填空题(本大题共有10个小题，每小题1分。共10分。把答案填在题中的横线上)。
(1)人的性格形成受到家庭、学校教育和_____的影响。
(2)_____是人的身心发展的生物基础，_____是人的发展的现实制约因素。
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(3)根据教学的任务，课的类型可分为______、______、______、______。
(4)国家学制系统中学校教育的第一阶段是____。
(5)根据一定教育目的和培养目标，由一____部门制订的有关学校教育和教学工作的指导性文件，称为教学计划。
(6)在我国，组成课程的三个部分是_____、_____和_____。
(7)对整个班主任工作过程、状况和结果作出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的统计，这项工作被称为_____。
(8)教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的______。
(9)我国义务教育的学制年限通常有：六三学制、_____及_____。
(10)全民教育的内涵主要包括教育的_____化和教育的_____化。
四、简答题(本大题共有4道小题。每题5分，共20分)。
(1)简述教学的任务。
(2)简述教师的文化素养与学科专业知识的要求。
(3)小学课程的性质是什么？
(4)
简述义务教育的意义。
五、论述题(每题6分)。
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(1)
联系实际谈谈你对素质教育本质特征的认识。
六、案例分析题
(1)
课堂实录：长方形和正方形的特征张老师：“正方形的四个角都是直角”，你是如何验证的?生1：我是这样比的(边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较)。张老师：都是这样比的吗?学生显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答：是的。教师注意到只有两个学生(生
2、生3)没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢?生2:只要比两次就行了。张老师：怎么比?生2：(边演示边讲解)先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。生3：我只要比一次就行了。教师让生3操作给大家看。生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来四个角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。在随后动手验证“正方形每条边都相等”时，学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折，把四条边折到一起去，看是不是完全重合。教师通过提问引导启发学生思考，采用多种方法提升学生思维能力。联系案例回答问题：(1)张老师在教学中使用了什么教学方法?(2)这种教学方法的基本原则是什么?
三、名词解释
(1)
教育民主化
(2)师生关系
(3)教科书
(4)
教育内容
答案和解析
一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。(1):D
掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，(2):D
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“平行教育影响”是前苏联杰出教育家马卡连柯的一个著名的教育方法：是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。
(3):D
英国思想家、教育家洛克提出了白板说，认为儿童是一张可以任意刻写的白板，教育是万能的。
(4):A
意思是说教学和学习的过程中不能有跳跃，要按照顺序进行，强调了循序渐进的原则。
(5):A
个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一种是同一方面在不同年龄阶 段中的发展是不平衡的；另外一种是不同方面在不同发展时期的不平衡性。
(6):B
巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。题干中的教师在教学时，引导学生在学习新知识的过程中不断联系、复习已有知识，因此取得了很好的教学效果。
(7):D
师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系的维系下进行的。良好的师生关系是教育、教学活动取得成功的必要保证，这种关系的好坏直接影响着教育的效果。
(8):A
德育过程是思想品德形成和发展的必要条件；思想品德形成的规律影响制约着德育过程的效果。德育过程中的主要矛盾是教育者(代表社会)所提出的德育要求(德育任务)同受教育者原有思想品德水平之间的矛盾，这是决定德育过程本质的特殊矛盾。
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(9):A
教育的生物起源论认为动物界也有教育，教育是生物现象。心理起源论认为教育是人类的本能活动。二者都否认了教育的社会性。
(10):A
感知能力就是对感觉刺激、知觉对感官刺激赋予意义进行认知的水平，取决于感官对刺激的敏感程度，而且经验和知觉决定对刺激的判断，具有笼统性和模糊性。
(11):C
实质教育论认为教学的主要任务是传授知识，知识在他们看来是最重要的。
(12):A
1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议做出决议；规定每年9月10日为教师节。
(13):D
教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难，是推动教育学发展的内在动力。
(14):D
“知子莫如父，知子莫如母”说明了家庭教育具有针对性。
(15):C
关心、热爱学生是现代教师必备的职业道德素质。
(16):C
教案的基本组成部分和核心是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。
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(17):D
班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己和自主开展活动的最好载体。
(18):D
品德评价法的方式有奖励、惩罚和操行评定等。
(19):C
根据题意，教师在教育教学活动中要充分发挥主导作用。
(20):B
课的类型是由课的种类决定的。
二、填空题(本大题共有10个小题，每小题1分。共10分。把答案填在题中的横线上)。(1):
社会实践
(2):
遗传环境
(3):
新授课巩固课技能课检查课
(4): 小学
(5): 教育行政
(6): 中大网校
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课程计划 学科课程标准教材
(7):
班主任工作总结
(8):
变化结果
(9):
五四学制 九年一贯制
(10):
民主普及
四、简答题(本大题共有4道小题。每题5分，共20分)。(1):
(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。
(2)发展学生智力，培养学生能力。
(3)发展学生体力，提高学生的健康水平。
(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学世界观的基础和良好的个性心理品质。
(2):
(1)具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能
(2)具有广博的文化科学知识和多方面的兴趣和才能。
(3): 中大网校
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(1)普及性。小学阶段教育是义务教育，是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应提供均等的就学机会。
(2)基础性。小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，不是精英教育、专业教育。
(3)发展性。小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展。
(4)可接受性。小学教育的课程要充分考虑小学生的认知特点，不能太难，也不能太容易，要符合学生的年龄特征。
(4):
(1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。各国制定义务教育的制度，规定义务教育的实施年限，基本上是由各国经济发展水平和文化教育永平所决定的。可以说，经济的发展和社会的进步，是实行义务教育的根本条件。
(2)义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。一个国家公民的民主生活是现代文明的重要标志，公民的这种民主生活就是要建立在教育机会均等、人人都有受教育的权利的民主基础之上，并通过法律形式来加以保障。义务教育是一个国家建立民主生活的基础和工具。
(3)义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。作为国家的公民必须接受一定年限的教育，这种观念不是所有的人都能认识清楚的，尤其在经济落后的地区，由于主观和客观的因素，儿童与少年受教育的权利时常会受到侵犯。实施义务教育从法律上维护了公民受教育的基本权利，也要求公民履行自己应尽的义务。
五、论述题(每题6分)。(1):
(1)素质教育是面向全体学生的教育。
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。
(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。
(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
六、案例分析题(1): 张老师使用的教学方法是问答法，即以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过中大网校
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程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。问题教学法充分体现学生的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。(2)问答法的原则有：①适时原则；②因材施教；③反馈强化。
三、名词解释(1):
教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定；一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面教育民主化追求教育自由化。
(2):
师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
(3):
教科书又称课本，它是根据教学大纲(或课程标准)编制的、系统反映学科内容的教学用书。教科书是教学大纲的具体化。它以准确的语言和鲜明的图表等，明晰而系统地阐述教学大纲所规定的教学内容。
(4):
教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、思想观点、行为习惯等的总和。它包括对学生进行德、智、体、美、劳等各方面教育的内容。
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第三篇：2013年教师资格《小学教育学》模拟试卷-中大网校
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2013年教师资格《小学教育学》模拟试卷(1)总分：100分
及格：60分
考试时间：120分
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)
(1)在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。A.个别教学 B.班级授课 C.分组教学 D.道尔顿制
(2)我国义务教育经费来源的主渠道是（）。A.国家财政拨款 B.城乡教育费附加 C.社会集资款 D.教育专项资金
(3)遗传素质是人身心发展的（）A.主导因素 B.决定因素 C.物质前提 D.无关因素
(4)在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是（）。A.《对教育方针的意见》 B.《新教育大纲》 C.《教学与发展》
D.《民本主义与教育》
(5)学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。A.引导性 B.间接性 C.简捷性 D.交往性
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(6)设计教学法的提出者是（）。A.杜威 B.华虚朋 C.卢梭 D.克伯屈
(7)在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现的是德育的（）。A.政治功能 B.生存功能 C.发展功能 D.享用功能
(8)颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。A.导向性原则 B.疏导原则 C.因材施教原则
D.教育影响的一致性原则
(9)“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（）特点。A.尊师爱生 B.民主平等 C.辩证统一 D.教学相长
(10)学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为（）。A.水平迁移 B.正迁移 C.顺向迁移 D.一般迁移
(11)杜威所主张的教育思想被称作是（）。A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
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(12)国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（）；但当一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（）。A.初等教育普及教育 B.义务教育普及基础教育 C.平民教育普及国民教育 D.普及教育普及义务教育
(13)课程结构的编制即（）。A.课程计划 B.课时分配 C.课程设计 D.课程改革
(14)苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于（）。A.直观性原则 B.循序渐进原则 C.启发性原则 D.巩固性原则
(15)小学班主任工作的中心环节是（）。A.了解学生 B.班会活动 C.建立学生档案
D.组织和培养班集体
(16)标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是（）。A.文化 B.教育 C.学校 D.知识
(17)揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（）。
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A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.格塞尔 D.洛克
(18)教学过程阶段的中心环节是（）。A.领会知识 B.巩固知识 C.运用知识 D.检查知识
(19)“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）。A.说服教育法 B.锻炼法 C.陶冶法 D.榜样法
(20)最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）。A.孔子 B.昆体良 C.杜威
D.夸美纽斯
二、填空题(本大题共6分)
(1)自我教育能力主要由__________能力和自我调控能力等构成。
(2)教学工作的基本环节包括__________、__________、__________、__________和__________五个方面。
(3)春秋战国时期___________是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。
(4)学生是具有发展__________和发展__________的人。
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(5)关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、________、________等不同的解释。
(6)现代教师的基本素质包括思想政治素质、道德素质、____________素质、____________素质、____________素质、身体心理素质。
三、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
(1)我国义务教育的学制年限通常有（）。A.六三学制 B.弹性学制 C.交叉学制 D.五四学制 E.九年一贯制
(2)19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。A.“明了” B.“预备” C.“联想” D.“系统” E.“方法”
(3)下列关于巩固性原则的描述中正确的是（）。A.“学而时习之”
B.巩固要在理解的基础上进行 C.巩固就要死记硬背 D.重视组织各种复习
E.在扩充改组和运用知识中积极巩固
(4)班级组织机构微观建制的主要形式有（）。A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式
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(5)遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在（）。A.个体的器官随年龄的增长而增长 B.先天素质在发展中逐步成熟
C.机体的成熟为一定特征的出现提供了可能
D.有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的 E.成熟决定了受教育的内容
(6)教育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待思想问题，那就违反了（）的原则。A.依靠积极因素克服消极因素 B.正面引导与纪律约束相结合 C.严格要求与尊重信任相结合 D.集体教育与个别教育相结合 E.理想性和现实性相结合(7)19世纪末，美国实用主义教育家杜威依据学生“在做中学”的认识发展过程提出了（）等教学过程的几个阶段。A.困难 B.问题 C.假设 D.验证 E.结论
(8)以下关于课外活动的论述，正确的是（）。A.课外活动是学生自愿选择的、自愿参加的 B.课外活动也能在校内进行
C.选修课是学生自己选择的，属于课外活动 D.课外活动是近代学校才出现的教育活动 E.课外活动可以扩大学生的活动领域
(9)群众性活动的类型主要有（）。
A.报告和讲座 B.集会 C.比赛
D.参观访问 E.小制作活动
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(10)在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。A.摆事实、讲道理 B.创设良好的情境
C.组织学生进行实际活动 D.操行评定 E.潜移默化
四、简答题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
(1)简述设计教学法。
(2)小学德育的途径有哪些?
(3)小学教学的任务有哪些?
(4)简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。
五、论述题(共12分)
(1)为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系?试加以论述。
(2)联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
六、案例分析题（共10分）。
(1)下列是某小学一个班的主题班会设计，请运用班主任工作的理论和方法，对这一设计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。又到了3月5日开展学雷锋活动的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事，可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下就完事，而应该制度化、经常化，把爱献给那些真正需要帮助的人。于是我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班的共同的意见，找到一致的办法。主题班会设计如下：第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹；第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事；第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋的种种现象；第四步：我们该怎么办?(各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法)第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。
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答案和解析
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)(1):B
根据班级授课的优点可知。
(2):A 我国义务教育经费来源的主渠道是国家财政拨款。(3):C
遗传素质提供了人身心发展的物质前提。
(4):B 杨贤江的《新教育大纲》是我国最早以马克思主义观点写成的教育著作。(5):B
学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了教学过程中间接性的特点。
(6):D
设计教学法是由克伯屈首先提出的。
(7):D
没感觉到奉献是“牺牲”，而感到是一种幸福，一种享受，故应选享用功能。
(8):B
根据这句话的含义和疏导原则的定义，可知其反映的是德育的疏导原则。
(9):D
师生关系具有教学相长的特点。(10):A 水平迁移是指处于同一抽象和概括水平经验之间的相互影响，“直角、锐角、钝角、平角”等概念是同一层次上的概念，因此它们之间的相互影响属于水平迁移。(11):C 实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，其代表人物是美国的杜威，他的主要观点有：教育即生活，教育即经验的增长，学校即社会，从做中学，儿童中心。(12):D 本题考查义务教育与普及教育的区别。(13):C
见课程设计的定义。
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(14):C
苏格拉底的“产婆术”强调在教育过程中对学生进行启发式教学，他的这一教学思想符合启发性原则。
(15):D
小学班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。
(16):A 康德认为，文化是在公民社会形成过程中产生和形成的，文化标志着人类从自然状态向社会状态的转变。(17):A
皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征。
(18):A
教学过程阶段的中心环节是领会知识。
(19):D 这句话体现的是榜样法。(20):A
孔子最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点。
二、填空题(本大题共6分)(1):
自我评价
(2):
备课上课 作业的布置和批改 课外辅导 学生学业成绩评价
(3):
私学的发展
(4):
潜能 需要
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(5):
外铄论 多因素相互作用论
(6):
科学文化教育理论教育能力
三、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)(1):A,D,E 我国义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三学制”，或小学五年、初中四年的“五四学制”，或“九年一贯制”。
(2):A,C,D,E 赫尔巴特第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程，提出了“明了、联想、系统、方法”的教学过程四阶段说。
(3):A,B,D,E
巩固离不开记忆，但不是死记，而是在理解基础上的记忆，故C项说法错误。(4):B, D, E 直线式、职能式和直线职能式是班级组织机构微观建制的主要形式。(5):A,B,C,D
成熟是心理与生理机能与能力达到的比较完备的阶段，为个体的发展提供可能和限制。(6):B,C 简单粗暴违反了正面引导的原则、尊重信任的原则。
(7):A,B,C,D,E
美国教育家杜威“在做中学”的过程中提出了教学过程的困难、问题、假设、验证、结论等几个阶段。
(8):A, B, E 凡是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的教育活动，都属于课外活动。但选修课属于课堂教学。(9):A,B,C,D 小制作活动不属于群众活动。
(10):B,E
陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。
四、简答题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)(1): 中大网校
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设计教学法是美国教育家克伯屈于l918年创立的一种教学组织形式。设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，让学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。教师的任务只是帮助学生把活动中牵涉到的多种学科的知识集中起来，提供设计的需要。
(2):
德育的途径是指学校向学生进行思想品德教育的各种渠道或形式。我国小学德育的途径有多种，其基本途径是思想品德课与其他学科教学。(1)思想品德课与其他学科教学。学校工作必须以教学为主，教学活动是学校教育的主要组织形式，教学永远具有教育性。思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。(2)课外活动与校外活动。这是生动活泼地向学生进行德育教育的一个重要途径，可以使学生的品德在各种实践活动和社会交往中逐渐形成和发展起来。(3)劳动。这是学校进行德育，尤其是劳动教育的重要途径。(4)少先队活动。少年先锋队是中国共产党委托共青团领导的少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校。(5)班主任工作。班主任是学校德育工作的骨干力量之一，是学生班集体的组织者和领导者，也是对一个教学班的全体学生的政治思想品德进步负主要责任的教师。可以说，班主任是从纵横两方面构建德育的“立体网络”的中坚人物。
以上几条德育途径各有自己的特点与功能，互相联系，互相补充，构成了德育途径的整体。学校应全面利用各种德育途径的作用，使其科学地配合起来，以便发挥德育途径的最大的整体功能。(3):(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。(2)发展学生的智力、培养学生的创造能力。智力是认识活动中表现出来的认知能力系统，包括观察力、记忆力、想象力和思维能力，其中思维能力是智力核心。创造力是指最终产生新的有社会价值的成品的能力。(3)发展学生体力，提高学生的健康水平。教学可以传授体育、卫生等方面的知识，使学生养成锻炼身体和讲究卫生的良好习惯，增强学生的体质。同时，使学生保持旺盛的精力，发展健康的体魄。(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。通过教学，可以培养学生正确的政治观点、道德观点以及其他思想观点；通过教学，还可以形成学生正确的审美观念，培养和发展学生感受美、创造美的能力。
(4):
夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想包括：①人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育。②强调教育要遵循人的自然发展规律。③要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。
五、论述题(共12分)(1):(1)生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。(2)教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。(2): 中大网校
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教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于处于关键时期的小学生来说养成良好品德是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。
加强教师职业道德的具体内容是：爱岗敬业，树立高度的责任感和强烈的事业心，全身心地投入教育实践中；热爱学生是师德的核心，教师应关心学生，尊重、信任学生，严格要求学生；为人师表，教师应严格要求自己，将做人与育人统一起来，时时处处为学生做榜样；树立终身学习的思想，不断钻研，不断进取。
六、案例分析题（共10分）。(1): 这个主题班会的设计较好。因为它基本符合一个好的班会的要求：
(1)精心设计主题：该班会针对社会和学生的思想实际，抓住学习雷锋的教育时机，把学习雷锋的精神落到实处。
(2)有针对性：能切实解决问题，主题从学生和社会实际出发，并通过活动使学生受到了深刻的教育。
(3)开拓创新，具有时代性：针对社会实际和时代的不同，找到学习雷锋的方法。
(4)生动活泼，具有趣味性：班会有讲故事、有事迹介绍、有讨论，形式多样。
(5)面向全体学生，充分调动学生的积极性：全班学生一起讨论、商量、分析学习的方法和途径也是学生自己提出和决定的，学生是班会的主人。
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第四篇：2012年教师资格《小学教育学》全真模拟试卷-中大网校
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2012年教师资格《小学教育学》全真模拟试卷(3)总分：100分
及格：60分
考试时间：150分
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)
(1)人们常说“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。A.互补性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性
(2)个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的（）。A.评价活动 B.感知活动 C.心理活动 D.交换活动
(3)在知、情、意、行四个德育环节中，知是（）。
(4)教学与智育的关系是（）。A.教学是智育的唯一途径 B.智育是教学的唯一任务
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C.教学就是智育
D.智育主要通过教学来进行
(5)采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上对教育上的（）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。A.自然性与社会性 B.受动性与能动性 C.共性与个体
D.方向性与现实性
(6)下列哪句话是错误的?（）A.效度是指测验结果的可靠程度
B.循序渐进原则中的“序”包括教材的逻辑顺序和学生的认知发展顺序
C.从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育
D.依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法
(7)“明人伦”是我国（）的学校教育目的。A.原始社会末期 B.奴隶社会 C.封建社会
D.国民党统治时期
(8)我国中小学最基本的教学组织形式是（）。A.个别教学 B.小组教学 C.道尔顿制 D.班级授课制
(9)班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。A.建立学生档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划 D.操行评定
(10)自我评价能力是进行自我教育的（）。
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(11)德育所追求的最高境界是（）。A.德育的社会功能 B.个体发展功能 C.个体享用功能 D.政治功能
(12)我国目前小学教学原则包括（）。
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(13)我国制定教育目的的理论基础是（）。
(14)结构主义课程理论的代表是（）。A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈
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(15)个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。A.公正评价权 B.隐私权 C.人格尊严权 D.名誉权
(16)以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为（）。A.终结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.发展性评价
(17)世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。A.美国 B.英国 C.法国 D.德国
(18)下列课程体现了我国课程体系的结构性突破的是（）。
(19)小学阶段的课程应体现（）。
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A.强制性、普及性和统一性 B.科学性、选择性和统一性 C.普及性、基础性和发展性 D.科学性、基础性和发展性
(20)提倡对学生进行和谐的全面发展的教育的教育家是（）。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.亚里士多德 D.柏拉图
二、填空题(每空1分，共10分)
(1)按教学大纲、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的__________和教学的循序渐进。
(2)综观课程发展的历史，对课程的制约因素主要有__________因素、知识因素、学生因素和课程本身的因素等等。
(3)教师备课中要制定教学进度计划，它包括学期教学进度计划、课题计划、__________计划。
(4)二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育__________、职业中学普通化的趋势。
(5)在教学中，要根据教学的__________、内容和学生年龄特征正确选用直观教具。
(6)主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的法国教育家是__________。
(7)我国德育的基本方法有说服法、榜样法、锻炼法、__________、表扬奖励与批评处分法。
(8)反思性教学是指对__________的反思。
(9)对整个班主任工作过程、状况和结局做出的全面的、恰如其分的评估，包括质的评和量的估计。这项工作被称为__________。
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(10)教学过程的本质问题是__________。
三、判断题(每小题1分。共10分)
(1)赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调儿童的中心地位。（）
(2)课外活动的内容，是根据教育的培养目标、课外活动的具体要求、儿童身心发展特点以及校内外实际来安排的。（）
(3)个体同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。（）
(4)作为“教育者”的教师和作为“抚养者”的教师之间没有什么质的不同。（）
(5)学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。（）
(6)评定学生成绩时可不按照评分标准的要求，多照顾成绩好的学生。（）
(7)教育是个体发展的物质前提。（）
(8)德育的过程具有唯一性。（）
(9)小学的教学科目的设置基本是以科学的分类为依据，并选择其中最一般的、对青年一代最必需的科学知识构成学科，纳入课程计划的。（）
(10)教学过程中的师生关系是知识授受的关系。（）
四、简答题(每小题5分，共25分)
(1)简述教学的一般任务。
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(2)教学过程的基本特点有哪些?
(3)简述《教育法》规定的学生应尽的义务。
(4)为什么在德育过程中既要尊重学生又要严格要求学生?
(5)我国《义务教育法》的立法依据是什么?
五、论述题(本大题15分)
(1)请阐述课外辅导的含义与内容，以及教师提高课外辅导的质量的措施。
答案和解析
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)(1):B(2):C(3):B(4):D(5):C(6):A(7):B(8):D(9):D(10):A(11):B(12):B(13):B(14):C(15):B(16):B(17):D(18):C(19):C(20):C
二、填空题(每空1分，共10分)(1): 系统性
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(2): 社会(3): 课时(4): 职业化(5): 任务(6): 卢梭(7): 陶冶法(8): 教学经验(9): 班主任工作总结(10): 教与学的关系问题
三、判断题(每小题1分。共10分)(1):0(2):1(3):1(4):0(5):0(6):0(7):0(8):0(9):0(10):0
四、简答题(每小题5分，共25分)(1): 教学的一般任务是：(1)传授系统的科学基础知识和基本技能；(2)发展学生的智力、体力和创造才能；(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；(4)关注学生的个性发展。(2):
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(3):(1)遵守法律、法规；(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(3)努力学习，完成规定的学习任务；(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。(4):(1)严格要求与尊重学生相结合原则是指施行德育要把学生的思想与行为的严格要求与对他们个人的尊重和依赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德；(2)尊重学生才能真正调动学生的主动性、积极性，增强德育效果；(3)为了取得好的教育效果，还要提出正确的、简明的、严格的和有计划的要求。(5):
五、论述题(本大题15分)(1): 课外辅导是对课的补充和延伸，它的内容有：给学生解答疑难问题；给学习有困难的学生或缺课的学生补习；指导学习方法；对尖子学生作提高性指导；为有学科兴趣的学生提供课外研究的帮助；开展课外辅助教学活动，如参观、看教学影片或录像；指导学生的实践性 和社会服务性活动等。
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提高课外辅导的质量，教师要注意：从实际出发，具体分析，做到因材施教：辅导要目的明确，采用启发式，充分调动学生的主动积极性，使学生成为学习的主人；教师要注意态度，师生平等相处，共同讨论，使学生有问题可问；加强思想教育和学习方法的指导．提高辅导效果。
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(1)教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.演示法
(2)在教学过程中，教学的中心环节是（）。
(3)学校组织教育和教学工作的重要依据是（）。
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(4)引发课堂问题行为因素中，属于教师方面的因素有（）。A.厌烦 B.适应不良 C.过度活动 D.要求不当
(5)小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。
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(6)《学记》中说：“不陵节而施”，下列与其在思想上一致的教学原则是（）。
(7)在课程改革中，改革的指导思想和预期目标的体现，需要调整（）。A.课程目标 B.课程标准 C.课程结构 D.课程设计
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(8)校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）。
(9)教学从本质上讲是（）。A.一种认识活动
B.教师教与学生学的活动 C.教师的教学活动 D.智育活动
(10)教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（）。
A.单纯依赖书本。排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用 B.儿童中心论
C.空洞说教，单纯知识传授 D.片面单一知识的学习
(11)“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系 C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系
(12)实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生中大网校
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中大网校引领成功职业人生的（）为重点。A.创新精神和实践能力 B.全面发展 C.和谐发展
D.德智体全面发展
(13)德育工作的出发点是（）。
(14)战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。
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(15)美国行为心理学家华生说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。这种说法是典型的（）。A.内发论 B.外铄论
C.多因素相互作用论 D.个体本位论
(16)人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。A.互补性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性
(17)关于现代教育的“社会日的”，下列描述中不恰当的是（）。A.传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果
B.培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人 C.培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人 D.复制、再生产现有的社会存在模式
(18)结构化策略属于（）。A.内容型策略 B.形式型策略
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C.方法型策略 D.综合型策略
(19)教科书通常按（）分册。A.章节 B.单元 C.学期 D.课时
(20)春秋战国时期，促进百家争鸣盛况的形成，并成为我国教育史、文化史上的一个重要里程碑的是（）。A.私学 B.公学 C.国学 D.乡学
二、填空题(每空1分，共10分)
(1)遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的__________。
(2)班主任工作总结一般分为两类：__________和专题总结。
(3)一堂好课的标准有：目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、__________。
(4)课堂教学观摩可分为__________和非组织化观摩。
(5)复式教学是一种特殊的__________的组织形式。
(6)学生的发展是指学生在遗传、环境__________的相互作用下其身体和心理两个方面发生的量和质的变化。
(7)素质教育的核心是__________。
(8)教学的根本目的是__________。
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(9)学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起__________作用。
(10)教学是学校中心工作，是贯彻国家的__________，实现教育目的的基本途径。
三、判断题(每小题1分。共10分)
(1)教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。（）
(2)教学原则是依据教学规律制定的，所以两者没有什么区别。（）
(3)如果个体对环境持积极态度，就会克服环境中的消极阻力，扩大发展空间。（）
(4)学习问题的理论是教学的基本理论，历代中外教育家曾以不同观点、从不同角度对教学过程作过种种的探索，提出了各自的见解。（）
(5)虽然在教学中师生所处的地位不同，但他们的人格是平等的。（）
(6)智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。（）
(7)终身教育也就是职业教育或成人教育。（）
(8)教学永远具有教育性。（）
(9)洛克的“白板说”是内因论的典型代表。（）
(10)教学中，学生的认识既是目的，也是手段。（）
四、简答题(每小题5分，共25分)中大网校
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(1)教师布置作业时应遵守哪些基本要求?
(2)为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主?
(3)简述现代社会中，教师为什么需要专业化?
(4)如何树立教师的威信？
(5)根据课程的任务和课程的制定者，课程的类型有哪些?
五、论述题(本大题15分)
(1)试论教学组织形式的历史发展趋势。
答案和解析
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)(1):A(2):C(3):C(4):D(5):A(6):C(7):C(8):C(9):B(10):A(11):A(12):A(13):B(14):D(15):B(16):B(17):D(18):A(19):C 中大网校
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(20):A
二、填空题(每空1分，共10分)(1): 发展(2): 全面总结(3): 气氛热烈(4): 组织化观摩(5): 小组教学(6): 学校教育(7): 培养创新能力(8): 培养全面发展的人(9): 辅助(10): 教育方针
三、判断题(每小题1分。共10分)(1):0(2):0(3):1(4):0(5):1(6):1(7):0(8):1(9):0(10):1
四、简答题(每小题5分，共25分)(1): 教师布置作业时应遵守的基本要求是：(1)作业内容要符合大纲和教科书的要求，并要有代表性；(2)作业分量要适当，难易要适度；(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间；(4)教师应经常检查和批改学生的作业。(2):
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(3): 许多行业由于其劳动的复杂性，需要个人经受专业的训练才能适应职业的需要。究其原因，我们可以从两个方面来考虑：其一，从客观上讲，许多职业尤其以脑力劳动为主的一些复杂行业，必须经过长期的专业训练才能胜任，才能为社会所认可。其二，从主观上讲。专业化可以保护从业人员的利益，一方面，它可以有效地限制非专业人员进入该行业；另一方面，不断的专业化培训也促进了专业人员不断进取，不断提高自己的专业素质和业务水平，避免专业人员内部不称职的人败坏行业的社会声誉。
教师职业是一个古老的职业，但是教师的专业化尝试是从建立专门的师资机构(如师范院校)开始的(大约在17世纪之后)，这种专业师资培训机构的建立与国民义务教育制度的确立是同步的。直到今日，教师的专业化也并没有完全为社会所认可。尽管如此，教师专业化将是今后教师职业的一个发展方向。这不仅是提高教师自身地位的需要，也是教师职业发展的必然趋势，因为，在未来社会中，教师职业将由熟悉教育理论、熟悉各种教育媒体的使用、熟悉各种教育策略的专业人员来担任。(4): 首先，要有过硬的业务素质。其次，要有崇高的人格魅力。第三，要建立亦师亦友的新型师生关系。(5): 课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。(1)从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型。基础型课程注重学生基础能力培养的课程。拓展型课程高度重视学生知识与能力的拓展，关注学生知识视野的开拓，全方位发展学生各种不同的特殊能力。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。(2)从课程制定者的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型。国家课程是指由中央教育行政机构编制和审定的课程。属一级课程，管理权属中央级教育机关。地方课程是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编制的课程，属二级课程。学校课程是学校自身研究开发的课程，又称校本课程。
五、论述题(本大题15分)(1):(1)古代学校的教学组织形式，①个别教学：是古代最基本的教学形式。②班级教学。
(2)现代学校的教学组织形式：以班级授课为主，如：班级授课制与个别教学或班级教学设计教学法、道尔顿制，具有高效、快速、大量、经济、规范、程序等优点，更有利于学生个体社会化，因而适应社会需要。
(3)当代学校的教学组织形式更加丰富，表现在：分组教学、不分级制；特朗普制；开放教学；小队教学；程序教学；复式教学；现场教学。在当代，伴随着教育改革的深入进行，教学组织形式的发展也呈现了多样化、综合化、个别化等趋势。随着高新技术在教学领域中的广泛应用，以及人们学习方式的变革，教学组织还会出现一些新的变化。
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