2012年教师资格《小学教育学》全真模拟试卷(8)-中大网校

第一篇：2012年教师资格《小学教育学》全真模拟试卷(8)-中大网校

中大网校引领成功职业人生

2012年教师资格《小学教育学》全真模拟试卷(8)总分：100分

及格：60分

考试时间：150分

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)

(1)学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称（）。

(2)强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（）。A.综合课程 B.活动课程 C.学科课程 D.潜在课程

(3)属于主题班会形式的是（）。A.主题报告会 B.学科小组 C.科技活动

D.社会公益活动

(4)我国小学阶段，德育内容主要体现在（）。

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(5)教学与教育的关系是（）。A.途径与目的 B.部分与整体 C.过程与结果 D.现象与本质

(6)“教育无目的论”的代表人物是（）。A.卢梭 B.赫尔巴特 C.杜威

D.福禄培尔

(7)精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能。是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（）。

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(8)美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的，这是一种（）。

(9)课堂学习情境的安排上应考虑（）。A.班级规模的控制 B.教学时间分配 C.教学过程规划 D.课程表编制

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(10)教学的作用直接表现在（）。A.促进教育发展 B.促进个体发展 C.促进文化发展 D.促进社会发展

(11)以下属于道德讨论中深入提问的策略有（）。A.突出道德争端 B.政治思想 C.澄清与总结 D.使情境复杂化

(12)小学阶段是发展学生个性（）。A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期

D.最不会受外界影响的时期

(13)就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）。A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度

(14)我国古代众派学说中，主派“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（）的主派。A.儒家 B.墨家 C.道家 D.法家

(15)主观题包括（）。A.是非题 B.选择题 C.填空题 D.论文题

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(16)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是要求教学中贯彻（）的原则。

(17)青少年品德发展的源泉和基础是（）。A.道德认知 B.道德情感

C.社会活动尤其是德育活动 D.道德意志

(18)小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（）。

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(19)下列说法不正确的是（）。

A.学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护 B.努力学习、完成学习任务是学生的一项义务

C.学生的家境贫寒，家长可以允许学生辍学，这并不违法 D.偷看学生的私人日记，是侵犯了学生的隐私权

(20)一般来说小学阶段相当于人生发展的（）。A.幼儿期 B.少年期 C.童年期 D.青春期

二、填空题(每空1分，共10分)

(1)我国新一轮基础教育课程改革明确提出，课程目标的制定要继续强调基础知识和__________对儿童发展的重要性，同时重视价值观教育和学生精神、道德的发展。

(2)德育不仅是学校教育素质构成的重要部分，而且也是保证和提高__________的重要因素。

(3)课外活动计划实施的终结性环节是__________。

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(4)小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生__________、多样、持续的发展。

(5)智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的__________与学习有关的非认知因素的教育。

(6)个别教学最大的优点就是教师能够根据学生的特点进行__________。

(7)规定着一个国家各级、各类学校教育的系统包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫__________。

(8)教育__________是对教育专制性、等级化和特权化的否定。

(9)以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是__________法。

(10)在现代社会和教育理念的影响下，教学由知识本位转向__________。

三、判断题(每小题1分。共10分)

(1)德育内容决定德育方法。（）

(2)课时计划就是教案。（）

(3)导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点。（）

(4)任课老师在学生个体的发展中有不可替代的作用，必须对全班学生的情况十分了解，在德、智、体等方面全方位地养成学生的素质。（）

(5)教学特别要注意教学卫生，要求学生在坐、立、阅读、书写和其他学习活动中保持正确的姿势，保护学生的视力。（）

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(6)课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）

(7)外铄论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。（）

(8)美育的内容就是艺术教育和“美学”学习相结合。（）

(9)要想全面提高教学质量，就要坚持以教学为主。（）

(10)国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。（）

四、简答题(每小题5分，共25分)

(1)简述课程计划编制的原则。

(2)为什么说环境不能决定人的发展?

(3)小学阶段课程的性质是什么?

(4)主题班会的形式有那些?

(5)简述当代儿童发展观的基本内容。

五、论述题(本大题15分)

(1)试述现代教师的基本素质。

答案和解析

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)(1):D 中大网校

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(2):B(3):A(4):B(5):B(6):C(7):B(8):B(9):A(10):B(11):C(12):B(13):B(14):C(15):D(16):C(17):C(18):C(19):C(20):C

二、填空题(每空1分，共10分)(1): 基本技能(2): 教育质量(3): 总结(4): 自主(5): 智力(6): 因材施教(7): 学校教育制度(8): 民主化(9): 榜样(10): 发展本位

三、判断题(每小题1分。共10分)(1):0(2):1(3):1(4):0 中大网校

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(5):1(6):1(7):0(8):0(9):1(10):1

四、简答题(每小题5分，共25分)(1):

(2): 环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。其原因在于：第一，人接受环境的影响不是消极、被动的，而是一个积极、能动的过程。这种能动性一方面表现在，人是通过实践活动接受环境的影响并获得发展的。人在实践过程中既接受环境的影响，也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。另一方面表现在人是按照已有的知识、经验以及在这些知识、经验基础上产生的需要和兴趣等接受环境影响的，因此，同样的环境在不同人身上可以产生不同的作用。第二，环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，也是自发的、零星的、无计划的、无目的的、不系统的，有时甚至是相互矛盾的。环境影响的这种特点，往往使人的发展具有两极性：既可以使人向好的方向发展，也可以使人向不好的方向发展。因此，在人的身心发展过程中，环境的作用是有限的。(3):

(4): 中大网校

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主题班会的形式有：(1)主题报告会；(2)主题汇报会；(3)主题讨论会；(4)科技小制作成果展评会；(5)主题竞赛；(6)主题晚会。(5): 儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。实现发展是儿童的权利。儿童身心发展的动因，主要有以下几个观点：内发论、外铄论、多因素相互作用论。儿童身心发展的一般规律：身心发展的顺序性、身心发展的阶段性、身心发展的不平衡性、身心发展的互补性、个体身心发展的个别差异性。影响儿童身心发展的因素：遗传因素、环境因素、学校教育因素。

五、论述题(本大题15分)(1):

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第二篇：2013年教师资格《小学教育学》模拟试卷-中大网校

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2013年教师资格《小学教育学》模拟试卷(1)总分：100分

及格：60分

考试时间：120分

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)

(1)在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。A.个别教学 B.班级授课 C.分组教学 D.道尔顿制

(2)我国义务教育经费来源的主渠道是（）。A.国家财政拨款 B.城乡教育费附加 C.社会集资款 D.教育专项资金

(3)遗传素质是人身心发展的（）A.主导因素 B.决定因素 C.物质前提 D.无关因素

(4)在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是（）。A.《对教育方针的意见》 B.《新教育大纲》 C.《教学与发展》

D.《民本主义与教育》

(5)学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。A.引导性 B.间接性 C.简捷性 D.交往性

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(6)设计教学法的提出者是（）。A.杜威 B.华虚朋 C.卢梭 D.克伯屈

(7)在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现的是德育的（）。A.政治功能 B.生存功能 C.发展功能 D.享用功能

(8)颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。A.导向性原则 B.疏导原则 C.因材施教原则

D.教育影响的一致性原则

(9)“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（）特点。A.尊师爱生 B.民主平等 C.辩证统一 D.教学相长

(10)学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为（）。A.水平迁移 B.正迁移 C.顺向迁移 D.一般迁移

(11)杜威所主张的教育思想被称作是（）。A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想

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(12)国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（）；但当一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（）。A.初等教育普及教育 B.义务教育普及基础教育 C.平民教育普及国民教育 D.普及教育普及义务教育

(13)课程结构的编制即（）。A.课程计划 B.课时分配 C.课程设计 D.课程改革

(14)苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于（）。A.直观性原则 B.循序渐进原则 C.启发性原则 D.巩固性原则

(15)小学班主任工作的中心环节是（）。A.了解学生 B.班会活动 C.建立学生档案

D.组织和培养班集体

(16)标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是（）。A.文化 B.教育 C.学校 D.知识

(17)揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（）。

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A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.格塞尔 D.洛克

(18)教学过程阶段的中心环节是（）。A.领会知识 B.巩固知识 C.运用知识 D.检查知识

(19)“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）。A.说服教育法 B.锻炼法 C.陶冶法 D.榜样法

(20)最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）。A.孔子 B.昆体良 C.杜威

D.夸美纽斯

二、填空题(本大题共6分)

(1)自我教育能力主要由__________能力和自我调控能力等构成。

(2)教学工作的基本环节包括__________、__________、__________、__________和__________五个方面。

(3)春秋战国时期___________是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。

(4)学生是具有发展__________和发展__________的人。

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(5)关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、________、________等不同的解释。

(6)现代教师的基本素质包括思想政治素质、道德素质、____________素质、____________素质、____________素质、身体心理素质。

三、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

(1)我国义务教育的学制年限通常有（）。A.六三学制 B.弹性学制 C.交叉学制 D.五四学制 E.九年一贯制

(2)19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。A.“明了” B.“预备” C.“联想” D.“系统” E.“方法”

(3)下列关于巩固性原则的描述中正确的是（）。A.“学而时习之”

B.巩固要在理解的基础上进行 C.巩固就要死记硬背 D.重视组织各种复习

E.在扩充改组和运用知识中积极巩固

(4)班级组织机构微观建制的主要形式有（）。A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式

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(5)遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在（）。A.个体的器官随年龄的增长而增长 B.先天素质在发展中逐步成熟

C.机体的成熟为一定特征的出现提供了可能

D.有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的 E.成熟决定了受教育的内容

(6)教育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待思想问题，那就违反了（）的原则。A.依靠积极因素克服消极因素 B.正面引导与纪律约束相结合 C.严格要求与尊重信任相结合 D.集体教育与个别教育相结合 E.理想性和现实性相结合(7)19世纪末，美国实用主义教育家杜威依据学生“在做中学”的认识发展过程提出了（）等教学过程的几个阶段。A.困难 B.问题 C.假设 D.验证 E.结论

(8)以下关于课外活动的论述，正确的是（）。A.课外活动是学生自愿选择的、自愿参加的 B.课外活动也能在校内进行

C.选修课是学生自己选择的，属于课外活动 D.课外活动是近代学校才出现的教育活动 E.课外活动可以扩大学生的活动领域

(9)群众性活动的类型主要有（）。

A.报告和讲座 B.集会 C.比赛

D.参观访问 E.小制作活动

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(10)在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。A.摆事实、讲道理 B.创设良好的情境

C.组织学生进行实际活动 D.操行评定 E.潜移默化

四、简答题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

(1)简述设计教学法。

(2)小学德育的途径有哪些?

(3)小学教学的任务有哪些?

(4)简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。

五、论述题(共12分)

(1)为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系?试加以论述。

(2)联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

六、案例分析题（共10分）。

(1)下列是某小学一个班的主题班会设计，请运用班主任工作的理论和方法，对这一设计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。又到了3月5日开展学雷锋活动的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事，可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下就完事，而应该制度化、经常化，把爱献给那些真正需要帮助的人。于是我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班的共同的意见，找到一致的办法。主题班会设计如下：第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹；第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事；第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋的种种现象；第四步：我们该怎么办?(各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法)第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。

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答案和解析

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)(1):B

根据班级授课的优点可知。

(2):A 我国义务教育经费来源的主渠道是国家财政拨款。(3):C

遗传素质提供了人身心发展的物质前提。

(4):B 杨贤江的《新教育大纲》是我国最早以马克思主义观点写成的教育著作。(5):B

学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了教学过程中间接性的特点。

(6):D

设计教学法是由克伯屈首先提出的。

(7):D

没感觉到奉献是“牺牲”，而感到是一种幸福，一种享受，故应选享用功能。

(8):B

根据这句话的含义和疏导原则的定义，可知其反映的是德育的疏导原则。

(9):D

师生关系具有教学相长的特点。(10):A 水平迁移是指处于同一抽象和概括水平经验之间的相互影响，“直角、锐角、钝角、平角”等概念是同一层次上的概念，因此它们之间的相互影响属于水平迁移。(11):C 实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，其代表人物是美国的杜威，他的主要观点有：教育即生活，教育即经验的增长，学校即社会，从做中学，儿童中心。(12):D 本题考查义务教育与普及教育的区别。(13):C

见课程设计的定义。

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(14):C

苏格拉底的“产婆术”强调在教育过程中对学生进行启发式教学，他的这一教学思想符合启发性原则。

(15):D

小学班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。

(16):A 康德认为，文化是在公民社会形成过程中产生和形成的，文化标志着人类从自然状态向社会状态的转变。(17):A

皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征。

(18):A

教学过程阶段的中心环节是领会知识。

(19):D 这句话体现的是榜样法。(20):A

孔子最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点。

二、填空题(本大题共6分)(1):

自我评价

(2):

备课上课 作业的布置和批改 课外辅导 学生学业成绩评价

(3):

私学的发展

(4):

潜能 需要

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(5):

外铄论 多因素相互作用论

(6):

科学文化教育理论教育能力

三、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)(1):A,D,E 我国义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三学制”，或小学五年、初中四年的“五四学制”，或“九年一贯制”。

(2):A,C,D,E 赫尔巴特第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程，提出了“明了、联想、系统、方法”的教学过程四阶段说。

(3):A,B,D,E

巩固离不开记忆，但不是死记，而是在理解基础上的记忆，故C项说法错误。(4):B, D, E 直线式、职能式和直线职能式是班级组织机构微观建制的主要形式。(5):A,B,C,D

成熟是心理与生理机能与能力达到的比较完备的阶段，为个体的发展提供可能和限制。(6):B,C 简单粗暴违反了正面引导的原则、尊重信任的原则。

(7):A,B,C,D,E

美国教育家杜威“在做中学”的过程中提出了教学过程的困难、问题、假设、验证、结论等几个阶段。

(8):A, B, E 凡是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的教育活动，都属于课外活动。但选修课属于课堂教学。(9):A,B,C,D 小制作活动不属于群众活动。

(10):B,E

陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

四、简答题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)(1): 中大网校

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设计教学法是美国教育家克伯屈于l918年创立的一种教学组织形式。设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，让学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。教师的任务只是帮助学生把活动中牵涉到的多种学科的知识集中起来，提供设计的需要。

(2):

德育的途径是指学校向学生进行思想品德教育的各种渠道或形式。我国小学德育的途径有多种，其基本途径是思想品德课与其他学科教学。(1)思想品德课与其他学科教学。学校工作必须以教学为主，教学活动是学校教育的主要组织形式，教学永远具有教育性。思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。(2)课外活动与校外活动。这是生动活泼地向学生进行德育教育的一个重要途径，可以使学生的品德在各种实践活动和社会交往中逐渐形成和发展起来。(3)劳动。这是学校进行德育，尤其是劳动教育的重要途径。(4)少先队活动。少年先锋队是中国共产党委托共青团领导的少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校。(5)班主任工作。班主任是学校德育工作的骨干力量之一，是学生班集体的组织者和领导者，也是对一个教学班的全体学生的政治思想品德进步负主要责任的教师。可以说，班主任是从纵横两方面构建德育的“立体网络”的中坚人物。

以上几条德育途径各有自己的特点与功能，互相联系，互相补充，构成了德育途径的整体。学校应全面利用各种德育途径的作用，使其科学地配合起来，以便发挥德育途径的最大的整体功能。(3):(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。(2)发展学生的智力、培养学生的创造能力。智力是认识活动中表现出来的认知能力系统，包括观察力、记忆力、想象力和思维能力，其中思维能力是智力核心。创造力是指最终产生新的有社会价值的成品的能力。(3)发展学生体力，提高学生的健康水平。教学可以传授体育、卫生等方面的知识，使学生养成锻炼身体和讲究卫生的良好习惯，增强学生的体质。同时，使学生保持旺盛的精力，发展健康的体魄。(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。通过教学，可以培养学生正确的政治观点、道德观点以及其他思想观点；通过教学，还可以形成学生正确的审美观念，培养和发展学生感受美、创造美的能力。

(4):

夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想包括：①人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育。②强调教育要遵循人的自然发展规律。③要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。

五、论述题(共12分)(1):(1)生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。(2)教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。(2): 中大网校

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教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于处于关键时期的小学生来说养成良好品德是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。

加强教师职业道德的具体内容是：爱岗敬业，树立高度的责任感和强烈的事业心，全身心地投入教育实践中；热爱学生是师德的核心，教师应关心学生，尊重、信任学生，严格要求学生；为人师表，教师应严格要求自己，将做人与育人统一起来，时时处处为学生做榜样；树立终身学习的思想，不断钻研，不断进取。

六、案例分析题（共10分）。(1): 这个主题班会的设计较好。因为它基本符合一个好的班会的要求：

(1)精心设计主题：该班会针对社会和学生的思想实际，抓住学习雷锋的教育时机，把学习雷锋的精神落到实处。

(2)有针对性：能切实解决问题，主题从学生和社会实际出发，并通过活动使学生受到了深刻的教育。

(3)开拓创新，具有时代性：针对社会实际和时代的不同，找到学习雷锋的方法。

(4)生动活泼，具有趣味性：班会有讲故事、有事迹介绍、有讨论，形式多样。

(5)面向全体学生，充分调动学生的积极性：全班学生一起讨论、商量、分析学习的方法和途径也是学生自己提出和决定的，学生是班会的主人。

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第三篇：2012年教师资格《小学教育学》全真模拟试卷-中大网校

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2012年教师资格《小学教育学》全真模拟试卷(5)总分：100分

及格：60分

考试时间：150分

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)

(1)教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.演示法

(2)在教学过程中，教学的中心环节是（）。

(3)学校组织教育和教学工作的重要依据是（）。

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(4)引发课堂问题行为因素中，属于教师方面的因素有（）。A.厌烦 B.适应不良 C.过度活动 D.要求不当

(5)小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。

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(6)《学记》中说：“不陵节而施”，下列与其在思想上一致的教学原则是（）。

(7)在课程改革中，改革的指导思想和预期目标的体现，需要调整（）。A.课程目标 B.课程标准 C.课程结构 D.课程设计

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(8)校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）。

(9)教学从本质上讲是（）。A.一种认识活动

B.教师教与学生学的活动 C.教师的教学活动 D.智育活动

(10)教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（）。

A.单纯依赖书本。排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用 B.儿童中心论

C.空洞说教，单纯知识传授 D.片面单一知识的学习

(11)“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系 C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系

(12)实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生中大网校

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中大网校引领成功职业人生的（）为重点。A.创新精神和实践能力 B.全面发展 C.和谐发展

D.德智体全面发展

(13)德育工作的出发点是（）。

(14)战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。

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(15)美国行为心理学家华生说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。这种说法是典型的（）。A.内发论 B.外铄论

C.多因素相互作用论 D.个体本位论

(16)人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。A.互补性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性

(17)关于现代教育的“社会日的”，下列描述中不恰当的是（）。A.传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果

B.培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人 C.培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人 D.复制、再生产现有的社会存在模式

(18)结构化策略属于（）。A.内容型策略 B.形式型策略

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C.方法型策略 D.综合型策略

(19)教科书通常按（）分册。A.章节 B.单元 C.学期 D.课时

(20)春秋战国时期，促进百家争鸣盛况的形成，并成为我国教育史、文化史上的一个重要里程碑的是（）。A.私学 B.公学 C.国学 D.乡学

二、填空题(每空1分，共10分)

(1)遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的__________。

(2)班主任工作总结一般分为两类：__________和专题总结。

(3)一堂好课的标准有：目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、__________。

(4)课堂教学观摩可分为__________和非组织化观摩。

(5)复式教学是一种特殊的__________的组织形式。

(6)学生的发展是指学生在遗传、环境__________的相互作用下其身体和心理两个方面发生的量和质的变化。

(7)素质教育的核心是__________。

(8)教学的根本目的是__________。

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(9)学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起__________作用。

(10)教学是学校中心工作，是贯彻国家的__________，实现教育目的的基本途径。

三、判断题(每小题1分。共10分)

(1)教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。（）

(2)教学原则是依据教学规律制定的，所以两者没有什么区别。（）

(3)如果个体对环境持积极态度，就会克服环境中的消极阻力，扩大发展空间。（）

(4)学习问题的理论是教学的基本理论，历代中外教育家曾以不同观点、从不同角度对教学过程作过种种的探索，提出了各自的见解。（）

(5)虽然在教学中师生所处的地位不同，但他们的人格是平等的。（）

(6)智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。（）

(7)终身教育也就是职业教育或成人教育。（）

(8)教学永远具有教育性。（）

(9)洛克的“白板说”是内因论的典型代表。（）

(10)教学中，学生的认识既是目的，也是手段。（）

四、简答题(每小题5分，共25分)中大网校

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(1)教师布置作业时应遵守哪些基本要求?

(2)为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主?

(3)简述现代社会中，教师为什么需要专业化?

(4)如何树立教师的威信？

(5)根据课程的任务和课程的制定者，课程的类型有哪些?

五、论述题(本大题15分)

(1)试论教学组织形式的历史发展趋势。

答案和解析

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)(1):A(2):C(3):C(4):D(5):A(6):C(7):C(8):C(9):B(10):A(11):A(12):A(13):B(14):D(15):B(16):B(17):D(18):A(19):C 中大网校

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(20):A

二、填空题(每空1分，共10分)(1): 发展(2): 全面总结(3): 气氛热烈(4): 组织化观摩(5): 小组教学(6): 学校教育(7): 培养创新能力(8): 培养全面发展的人(9): 辅助(10): 教育方针

三、判断题(每小题1分。共10分)(1):0(2):0(3):1(4):0(5):1(6):1(7):0(8):1(9):0(10):1

四、简答题(每小题5分，共25分)(1): 教师布置作业时应遵守的基本要求是：(1)作业内容要符合大纲和教科书的要求，并要有代表性；(2)作业分量要适当，难易要适度；(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间；(4)教师应经常检查和批改学生的作业。(2):

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(3): 许多行业由于其劳动的复杂性，需要个人经受专业的训练才能适应职业的需要。究其原因，我们可以从两个方面来考虑：其一，从客观上讲，许多职业尤其以脑力劳动为主的一些复杂行业，必须经过长期的专业训练才能胜任，才能为社会所认可。其二，从主观上讲。专业化可以保护从业人员的利益，一方面，它可以有效地限制非专业人员进入该行业；另一方面，不断的专业化培训也促进了专业人员不断进取，不断提高自己的专业素质和业务水平，避免专业人员内部不称职的人败坏行业的社会声誉。

教师职业是一个古老的职业，但是教师的专业化尝试是从建立专门的师资机构(如师范院校)开始的(大约在17世纪之后)，这种专业师资培训机构的建立与国民义务教育制度的确立是同步的。直到今日，教师的专业化也并没有完全为社会所认可。尽管如此，教师专业化将是今后教师职业的一个发展方向。这不仅是提高教师自身地位的需要，也是教师职业发展的必然趋势，因为，在未来社会中，教师职业将由熟悉教育理论、熟悉各种教育媒体的使用、熟悉各种教育策略的专业人员来担任。(4): 首先，要有过硬的业务素质。其次，要有崇高的人格魅力。第三，要建立亦师亦友的新型师生关系。(5): 课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。(1)从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型。基础型课程注重学生基础能力培养的课程。拓展型课程高度重视学生知识与能力的拓展，关注学生知识视野的开拓，全方位发展学生各种不同的特殊能力。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。(2)从课程制定者的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型。国家课程是指由中央教育行政机构编制和审定的课程。属一级课程，管理权属中央级教育机关。地方课程是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编制的课程，属二级课程。学校课程是学校自身研究开发的课程，又称校本课程。

五、论述题(本大题15分)(1):(1)古代学校的教学组织形式，①个别教学：是古代最基本的教学形式。②班级教学。

(2)现代学校的教学组织形式：以班级授课为主，如：班级授课制与个别教学或班级教学设计教学法、道尔顿制，具有高效、快速、大量、经济、规范、程序等优点，更有利于学生个体社会化，因而适应社会需要。

(3)当代学校的教学组织形式更加丰富，表现在：分组教学、不分级制；特朗普制；开放教学；小队教学；程序教学；复式教学；现场教学。在当代，伴随着教育改革的深入进行，教学组织形式的发展也呈现了多样化、综合化、个别化等趋势。随着高新技术在教学领域中的广泛应用，以及人们学习方式的变革，教学组织还会出现一些新的变化。

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第四篇：2012年教师资格《小学教育学》全真模拟试卷-中大网校

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2012年教师资格《小学教育学》全真模拟试卷(3)总分：100分

及格：60分

考试时间：150分

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)

(1)人们常说“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。A.互补性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性

(2)个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的（）。A.评价活动 B.感知活动 C.心理活动 D.交换活动

(3)在知、情、意、行四个德育环节中，知是（）。

(4)教学与智育的关系是（）。A.教学是智育的唯一途径 B.智育是教学的唯一任务

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C.教学就是智育

D.智育主要通过教学来进行

(5)采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上对教育上的（）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。A.自然性与社会性 B.受动性与能动性 C.共性与个体

D.方向性与现实性

(6)下列哪句话是错误的?（）A.效度是指测验结果的可靠程度

B.循序渐进原则中的“序”包括教材的逻辑顺序和学生的认知发展顺序

C.从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育

D.依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法

(7)“明人伦”是我国（）的学校教育目的。A.原始社会末期 B.奴隶社会 C.封建社会

D.国民党统治时期

(8)我国中小学最基本的教学组织形式是（）。A.个别教学 B.小组教学 C.道尔顿制 D.班级授课制

(9)班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。A.建立学生档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划 D.操行评定

(10)自我评价能力是进行自我教育的（）。

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(11)德育所追求的最高境界是（）。A.德育的社会功能 B.个体发展功能 C.个体享用功能 D.政治功能

(12)我国目前小学教学原则包括（）。

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(13)我国制定教育目的的理论基础是（）。

(14)结构主义课程理论的代表是（）。A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈

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(15)个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。A.公正评价权 B.隐私权 C.人格尊严权 D.名誉权

(16)以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为（）。A.终结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.发展性评价

(17)世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。A.美国 B.英国 C.法国 D.德国

(18)下列课程体现了我国课程体系的结构性突破的是（）。

(19)小学阶段的课程应体现（）。

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A.强制性、普及性和统一性 B.科学性、选择性和统一性 C.普及性、基础性和发展性 D.科学性、基础性和发展性

(20)提倡对学生进行和谐的全面发展的教育的教育家是（）。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.亚里士多德 D.柏拉图

二、填空题(每空1分，共10分)

(1)按教学大纲、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的__________和教学的循序渐进。

(2)综观课程发展的历史，对课程的制约因素主要有__________因素、知识因素、学生因素和课程本身的因素等等。

(3)教师备课中要制定教学进度计划，它包括学期教学进度计划、课题计划、__________计划。

(4)二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育__________、职业中学普通化的趋势。

(5)在教学中，要根据教学的__________、内容和学生年龄特征正确选用直观教具。

(6)主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的法国教育家是__________。

(7)我国德育的基本方法有说服法、榜样法、锻炼法、__________、表扬奖励与批评处分法。

(8)反思性教学是指对__________的反思。

(9)对整个班主任工作过程、状况和结局做出的全面的、恰如其分的评估，包括质的评和量的估计。这项工作被称为__________。

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(10)教学过程的本质问题是__________。

三、判断题(每小题1分。共10分)

(1)赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调儿童的中心地位。（）

(2)课外活动的内容，是根据教育的培养目标、课外活动的具体要求、儿童身心发展特点以及校内外实际来安排的。（）

(3)个体同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。（）

(4)作为“教育者”的教师和作为“抚养者”的教师之间没有什么质的不同。（）

(5)学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。（）

(6)评定学生成绩时可不按照评分标准的要求，多照顾成绩好的学生。（）

(7)教育是个体发展的物质前提。（）

(8)德育的过程具有唯一性。（）

(9)小学的教学科目的设置基本是以科学的分类为依据，并选择其中最一般的、对青年一代最必需的科学知识构成学科，纳入课程计划的。（）

(10)教学过程中的师生关系是知识授受的关系。（）

四、简答题(每小题5分，共25分)

(1)简述教学的一般任务。

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(2)教学过程的基本特点有哪些?

(3)简述《教育法》规定的学生应尽的义务。

(4)为什么在德育过程中既要尊重学生又要严格要求学生?

(5)我国《义务教育法》的立法依据是什么?

五、论述题(本大题15分)

(1)请阐述课外辅导的含义与内容，以及教师提高课外辅导的质量的措施。

答案和解析

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)(1):B(2):C(3):B(4):D(5):C(6):A(7):B(8):D(9):D(10):A(11):B(12):B(13):B(14):C(15):B(16):B(17):D(18):C(19):C(20):C

二、填空题(每空1分，共10分)(1): 系统性

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(2): 社会(3): 课时(4): 职业化(5): 任务(6): 卢梭(7): 陶冶法(8): 教学经验(9): 班主任工作总结(10): 教与学的关系问题

三、判断题(每小题1分。共10分)(1):0(2):1(3):1(4):0(5):0(6):0(7):0(8):0(9):0(10):0

四、简答题(每小题5分，共25分)(1): 教学的一般任务是：(1)传授系统的科学基础知识和基本技能；(2)发展学生的智力、体力和创造才能；(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；(4)关注学生的个性发展。(2):

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(3):(1)遵守法律、法规；(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(3)努力学习，完成规定的学习任务；(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。(4):(1)严格要求与尊重学生相结合原则是指施行德育要把学生的思想与行为的严格要求与对他们个人的尊重和依赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德；(2)尊重学生才能真正调动学生的主动性、积极性，增强德育效果；(3)为了取得好的教育效果，还要提出正确的、简明的、严格的和有计划的要求。(5):

五、论述题(本大题15分)(1): 课外辅导是对课的补充和延伸，它的内容有：给学生解答疑难问题；给学习有困难的学生或缺课的学生补习；指导学习方法；对尖子学生作提高性指导；为有学科兴趣的学生提供课外研究的帮助；开展课外辅助教学活动，如参观、看教学影片或录像；指导学生的实践性 和社会服务性活动等。

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提高课外辅导的质量，教师要注意：从实际出发，具体分析，做到因材施教：辅导要目的明确，采用启发式，充分调动学生的主动积极性，使学生成为学习的主人；教师要注意态度，师生平等相处，共同讨论，使学生有问题可问；加强思想教育和学习方法的指导．提高辅导效果。

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第五篇：2012年教师资格《幼儿教育学》全真模拟试卷(9)-中大网校

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2012年教师资格《幼儿教育学》全真模拟试卷(9)总分：100分

及格：60分

考试时间：120分

一、单项选择题(本大题共25小题。每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均无分。

(1)人本位儿童观认为（）。

(2)是促进儿童体、智、德、美全面发展的首要条件。（）A.良好的品德修养 B.良好的身心素质 C.良好的审美能力 D.良好的智力水平

(3)对生病儿童进行家访是什么性质的家访?（）A.新生家访 B.情感性家访 C.定期家访

D.问题儿童重点家访

(4)__________以前是人格陶冶的最重要时期。（）A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁

(5)社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于（）。

A.第一次世界大战以后 B.20世纪90年代 C.20世纪80年代

D.第二次世界大战以后

(6)__________创建于福州市黎明村。（）

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(7)皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是（）。A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

(8)蒙台梭利认为，合乎科学的教育基本原则是，给儿童创设一个（）的教育环境。

A.自由 B.集体 C.温馨 D.有秩序

(9)__________认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。（）A.杜威 B.蒙台梭利 C.维果茨基 D.戈尔曼

(10)__________是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。（）A.文化传递 B.文化传播 C.文化选择 D.文化变迁

(11)角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的（）。

A.及时模仿阶段 B.简单再现阶段 C.认同阶段 D.内化阶段

(12)幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”，这种教学方法称为（）。

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A.直观形象法 B.实践法 C.行动操练法 D.情感体验法

(13)所谓（），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。

A.吸收的心智 B.整个教学法 C.全面教育

D.教、学、做合一

(14)尊重和保护幼儿原则并没有明确要求（）。

A.尊重幼儿的基本权利 B.尊重幼儿的人格尊严 C.尊重幼儿的观点、意见

D.尊重并同意幼儿的主张、决定

(15)实现保教合一的前提是（）。A.良好的工作伙伴与师生关系 B.教师的保育意识 C.保育员的工作态度 D.幼儿的自理能力

(16)在幼儿教师的专业素质中，（）是首要的因素，它是幼儿教育的前提。

A.爱心 B.观察力 C.组织能力

D.与儿童沟通的能力

(17)幼儿教育目标的入手点是（）。A.思维 B.想象 C.任务 D.情感

(18)__________一般分为家庭教育时期与会堂教育时期。（）A.古希伯来的幼儿教育 B.古埃及的幼儿教育

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C.古代印度的幼儿教育 D.古希腊的幼儿教育

(19)皮亚杰认为制约儿童心理发展有四个基本要素，即（）。

A.遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 B.成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 C.遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程

D.成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程

(20)3～6个月的婴儿可以选择的游戏材料有（）。

(21)一位新入园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我?”教师最好回答：（）A.“老师不知道。”

B.“你现在很想念妈妈，是吗?妈妈4点半就来接你。” C.“妈妈4点半就来接你。” D.“妈妈马上就来接你。”

(22)3岁前儿童的思维主要是（）。A.具体形象思维 B.抽象逻辑思维 C.直觉思维

D.直觉行动思维

(23)下列不属于学前教育小学化倾向的原因是（）。A.家长望子成龙的心态 B.幼儿的兴趣 C.师资力量薄弱 D.办学条件差

(24)在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）。A.福禄贝尔 B.蒙台梭利 C.德可乐利 D.凯米

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(25)18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是（）。

A.《爱弥儿》 B.《教育漫话》 C.《人的教育》 D.《母亲读物》

二、名词解释(本大题共5小题。每小题6分．共30分)

(1)幼儿智育

(2)接受学习

(3)行动操练法

(4)移情法

(5)儿童观

三、简答题(本大题共4小题．每小题8分。共32分)

(1)简述幼儿教师应具备的心理品质。

(2)幼儿园教师资格认定包括哪几方面?

(3)谈谈幼儿教师的基本权利和义务。

(4)简述幼儿园教育教学的主要途径。

四、论述题(本大题13分)

(1)试述教师在幼儿园环境创设中的作用。

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答案和解析

一、单项选择题(本大题共25小题。每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均无分。(1):D 儿童享有生存权、发展权、教育权，这是现代儿童观即人本位儿童观的基本观点。

(2):B 学前儿童处于身体柔弱，生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都较弱的时期，因此坚持以学前儿童身体为重，保护、培养其健康的心理，切实做好幼儿生理、心理卫生保健工作是促进儿童体、智、德、美全面发展的首要条件。(3):B 略。(4):D 众多理论研究证明，6岁以前是人格陶冶最重要的时期。早期良好性格和行为习惯的养成能够为以后的成长奠定良好的基础。

(5):D 社区教育始于第二次世界大战以后，20世纪70年代成为构建终身教育体系、迈向学习化社会的重要途径和手段。因此，答案为D。

(6):B 儿童游戏场创建于福州市黎明村。它是由村财政拨款的、建有各式大型益智玩具的游戏场。儿童可在家长带领下，也可以独自去活动。配有辅导员，负责儿童的管理、活动指导和安全工作。(7):B 皮亚杰把儿童智力的发展划分为感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段四个阶段。(8):A 蒙台梭利认为要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。因此，答案选A。

(9):A 杜威是儿童中心论者。在儿童与教师的关系方面，杜威批评了传统教育的做法。他认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，即尊重儿童真正的面貌来熟悉儿童，尊重自我指导学习，尊重作为学习的刺激和中心活动。(10):D 文化变迁是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。(11):D 内化就是儿童将外在的观念转化为自己的信念的过程。

(12):A 直观形象法是指教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目的的方法。(13):B 整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。

(14):D 尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。

(15):B 中大网校

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教师在保教结合中起着关键的作用。(16):B 学会观察力是幼儿教师首要的素质。(17):D 幼儿德育的目标强调从情感入手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特征。(18):A 古希伯来的幼儿教育分为家庭教育时期与会堂教育时期。(19):B 皮亚杰认为成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程，是制约儿童心理发展的四个基本因素。(20):B 带声响的摇铃、摇棒或者八音盒可以锻炼幼儿的听觉能力。(21):B 面对新入园、适应上有困难的幼儿，教师要用爱打动幼儿，以亲切的态度迎接幼儿，给予温暖的支持。同时，由于幼儿语言理解能力有限，尽量用清楚明确的语言加以表达。(22):D 学前儿童思维发展的一般特点为：3岁前儿童的思维主要是直觉行动思维，3岁后直觉行动思维继续发展，并且发生质的变化。(23):B 略。(24):B 1907年，蒙台梭利在罗马平民区创办了“儿童之家”，从事教育实验。(25):A 卢梭的《爱弥儿》是以一个假想的无忧无虑的儿童自然成长来揭示教育规律的。

二、名词解释(本大题共5小题。每小题6分．共30分)(1): 幼儿智育：指有目的、有计划地组织幼儿进行探索活动，以获取知识，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。(2): 接受学习是指学习者通过教师的讲授获得知识，技能，概念的学习方式。（本解析由中大网校学员提供）(3): 行动操练法：行动操练法即组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验，形成简单技能和行为习惯。(4): 移情法：移情法是学前教育的基本方法，强调认知情绪系统的交互作用，综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情境表演等技术，由近及远、由浅人深、由具体到抽象地展开儿童认知和行为的教育。(5): 儿童观

三、简答题(本大题共4小题．每小题8分。共32分)(1):(1)幼儿教师应有执着的事业心；(2)自信、自尊，这是做好幼教工作的基础；(3)意志坚强；(4)聪慧的认知能力；(5)乐于接受新事物的良好心态；(6)合作精神和能力；(7)良好的自我形中大网校

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象和个性品质。(2): 幼儿园教师资格认定一般包括以下几方面：(1)遵守宪法和法律，拥护党的基本路线；

(2)热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，具有良好的思想品德，为人师表，忠于职守；(3)具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，或经国家教师资格考试合格；(4)有教育教学能力，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平；(5)身体健康。(3):(1)我国幼儿教师的基本权利包括：①进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利；⑤参与幼儿园民主管理的权利；⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。

(2)我国幼儿教师的义务是：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；②贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务；③按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；④关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；⑤制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。(4): 【答案要点】幼儿园教育教学的主要途径主要有以下几种：(1)专门组织的教育教学活动。

(2)学习环境。

(3)日常活动与生活。

(4)家园合作。

四、论述题(本大题13分)(1): 【答案要点】教师是幼儿园环境创设中重要的人的要素，在环境创设中发挥着重要的作用，这主要表现在以下几个方面：

(1)准备环境

准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责。教师在准备环境时的作用主要表现在：

①让环境蕴含目标。这就是说教师必须带着明确的目标来准备环境，将周围的人际因素和物质条件精心地加以组织，让环境中的一切负载教育的信息，让环境去告诉幼儿该做什么。

②让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣。环境要体现教育目标，也必须符合幼儿的需要和兴趣，但幼儿现存的兴趣无论广度和深度都有限，他们对自己的需要也往往不能意识到。因此，只要是幼儿发展所必需的东西，应当将其纳入环境中，并引导和发展幼儿的兴趣。

③尽可能让幼儿感到环境是由自己而不是教师决定的。环境毕竟是用来供幼儿活动的，因此，贯彻幼儿参与原则是教师准备环境时最重要的内容之一，也是教师发挥作用的最重要的一个方面。实践证明，幼儿积极参与准备的环境，最受幼儿喜欢，最能引起幼儿的关注和投入，而那些完全由教师包办的环境，却并不大吸引幼儿。教师应当尽可能地提供机会，让幼儿能发表意见，动脑动手；只要是幼儿能够理解和参与的，应当尽可能地将之巧妙地变成幼儿的“决定”。

(2)控制环境

教师控制环境的作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。教师控制环境的作用，大致有以下几个环节：诱导幼儿进入活动；帮助幼儿展开活动；指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题；帮助幼儿结束活动。

(3)调整环境

环境不是凝固的、僵化的、一成不变的，它必须随着幼儿的兴趣、需要、能力的变化，以及中大网校

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教育目标、客观条件的变化而不断变化。经常调整环境，使它保持适合幼儿发展的最佳状态，是教师的重要作用。教师要对环境与幼儿的相互作用保持高度的敏感，最好每一天甚至每次活动后都重新审视一下环境，及时地通过调整来保持环境的发展性、教育性。

总之，准备环境、控制环境、调整环境就是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。教师是环境的命脉，环境中的物质材料、人际因素以及它们与幼儿的关系和相互作用都是由教师来调控的，幼儿在环境中的活动也是由教师直接或间接引导的，没有教师的主导作用，幼儿在环境中的发展是不可能实现的。

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