第一篇：三.doc叶红教案
三（1）班开学第一课教案
---播撒幸福 学会感恩 安全文明伴我行 叶红
教学目标：
1、让学生明白：“让人们因我的存在而而感到幸福”，绝非一句格言，也不是高不可攀的人生境界，而是每一个普通人都能做到的平凡行动。使学生明白幸福是在他人的赞美、尊重、认同、关爱、欣赏等行为中产生的。
2、使常怀一颗感恩的心，并把爱心奉献给需要我们关心和帮助的人
3、加强安全意识，努力增强自我防范能力。
4、通过本次授课，使大家认识到文明礼仪就在我们的身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明用语。教学方法：演示法，竞猜法，讨论法，举例法 教学过程：，一、播撒幸福，小故事导入：
1、公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福；
2、在街头，你热情耐心地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到能够得到一位素不相识的人的真诚帮助是一种幸福；
3、在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会因为有你这样的学生感到幸福；
4、有同学病了，你哪怕是送上一句亲切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种幸福；
5、在宿舍的楼道里，你为正在吃力上楼的大妈提一提菜篮子，她会为有你这样一位好邻居而幸福；
6、骑车过马路，你宁肯停在烈日下等候绿灯，也不愿擅自闯红灯，那警察叔叔和老大娘会因为有你这样遵守交通规则的好市民而感到幸福„„”
老师：你觉得怎样做能让他人感觉到幸福？
做一个让老师幸福的好学生，做一个让同学幸福的好伙伴，做一个让祖国幸福的好公民。当我在播撒幸福的时候，人们的感觉就象如逢春雨，你的存在是他们幸福的源泉，伴随他们的则是对你的深深地感恩之情。
二．学会感恩
1、做游戏
在你成长的这些年里，你觉得哪些人疼你最多，爱你最深？把他们都写下来。现在我们来做一个游戏，假如你这些最亲最爱的人乘坐在你驾驶的一条小船上，小船在茫茫的大海中行驶，突然遇到了危险，在毫无办法的情况下，必须让一个人下船，这，意味着下去的这个人永远离去。如果这件事必须让你处理，你
首先让谁下船，请你在他的名字下面打个“X”；如果必须让第二个人下船，现在请你在剩下的人中再打个“X”，这也意味着你的第二个亲人就要死去；依次类推，现在请你在剩下的人中再打个“X”，让第三个人下船，你现在留下的人是谁？如果继续让你将第四个人划去，是谁呢？
2、学生谈感受
教师：犹豫不决的，为什么？
3、教师小结：是啊，我们来到这个世界，什么都没有带来，是爸爸妈妈日夜为我们操劳，给我们吃给我们穿，供我们上学，所以我们心存感激才不忍心让他们离去，这说明我们同学内心具备了一种美德-----感恩回报。
4、交流怎样回报亲人
教师：爸妈为儿女费尽了心血，奉献了自己的青春。知恩不报非君子，你觉得应该为他们做点什么，才能表达你的感激呢？
同学们，让我们一起做感恩的人吧！常怀一颗感恩的心，感谢家人，感谢老师、同学，感谢所有帮助过我们的人，并把爱心奉献给需要我们关心和帮助的人。同时，我们更要关爱自己，这样才不会让爸爸妈妈和老师担心，同学们，生活中安全第一。
三 安全记心中
对于每个人来说，生命都只有一次。校园安全与我们每个师生密切相关。老师现提出以下几点要求：
一、关注课间安全。
请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯靠右走，做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球、踢球。
二、遵守交通规则和交通秩序。
来校、回家做到文明行路，不骑自行车带人；不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆；不得设置路障，两人成排，三人成行，靠公路右行。
三、讲究饮食卫生，养成良好习惯。
拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不得校外的摊点上吃饭，不偏食，不暴食暴饮；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
四、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。
不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器，不私拉电线，不在宿舍内使用充电器、热得快、电热毯等电器；上下床辅注意安全。不接受陌生人接送与来访，遇到形迹可疑的人要及时报告保卫科或教师。
五、学会自护自救，提高防御能力。
学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。
我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力。
四 文明伴我行
1、提供场景，让孩子们演示，（场景一）向同学借笔。
（场景二）下楼梯时把同学被撞到了。
（场景三）下课后有人不小心把同学的文具盒碰掉在地上了。
（场景四）假如你看到前面有人把垃圾随手丢弃在地上，你会怎么办？（场景五）如果你回到家发现忘了老师安排的家庭作业你怎么向老师打电话询问呢？
师：同学们的表演真棒，希望更多的孩子能做懂礼貌的学生。
二、抢答
1.在学校里遇见不认识的老师
2.上下楼梯时遇到老师怎么办 3.上课迟到了，怎么办？
4.如果你有事到老师办公室找老师，你会怎么做？
三、诗歌朗诵
同学们，都知道，礼貌用语记得牢。对待长辈要用您，早晨见面说声早。平时互相问问好，分别再见别忘了。若求人请字先，最后别忘说谢谢。影响别人对不起，回答请说没关系。
文明做个好孩子，人人夸我数第一。
教师总结：同学们，我们要从多个方面严格的要求自己，要感受到幸福，更要播撒幸福；一定要学会感恩，学会文明，宽容和谦让，更要注意安全。播放歌曲《第一课》结束班会 作业：写班会感受。
第二篇：三叶青种植技术
“少时是个宝，多时是根草。”这是药农对中草药种植所能带来效益和风险的形象比喻。只有掌握好市场行情，选择好种植品种，才能获得中草药种植效益。大多数药农喜欢种植一时在市场上价格较高的中草药品种，往往以上年的高价品种作为来年选苗的参考和决策的依据。实际上，这不是作为中草药种植选苗的唯一依据，还要根据目前市场需求供应情况、中草药的发展潜质来选择。三叶青性凉、味甘、无毒副作用、主要以块茎入药。具有活血祛风、抗炎、镇痛、抗病毒、抗肿瘤等功效。用于治疗不明原因的高热，对各种炎性水肿、肺炎、肝炎、肾炎、癌症有奇效，是难得的好药材。三叶青这味中草药发展潜力巨大，但是目前三叶青十分稀缺，市场供不应求，需要大家共同种植培育，共同发展三叶青事业。
三叶青是多年生草本植物，该植物在自然状态下生长依靠发达的根部，且有匍匐经，气生根，具有先发根后发叶的特征。根据三叶青的生长习性，三叶青种苗的选择如下：根系主根不明显，须根发达，主枝粗壮，侧枝茂盛，这样才能确保三叶青葫芦的产量得到前提保证。
经高山低温锻炼的三叶青苗是目前栽培用苗的首选。
第三篇：小学生游记日记《游玩三叶园》
今天是星期天，阳光烂灿，和风习习，是很适合出去游玩的天气。妈妈和她的好朋友，还有我的小伙伴，我们相约去孔镇三叶园春游。开车经过四十分钟就到了三叶园，我们跳下车，迫不及待朝园林里面跑，起初只是看到一些不知名的树木，再往里面跑一会，就看到了一大片粉红色的花海，远远看到一个告示牌，上面写着：海棠花园。小伙伴们兴奋地叫喊着：到了!到了!就这，这是这!快看，海棠花!大家加快脚步奔跑过来，簇拥在海棠花树下，抬头望去，只见每棵树上都开得满满当当的，有粉色的，粉红色的，粉白色的，有点像我见过的桃花，但比桃花更美!它们一小朵一小朵挤在一起，开得层层叠叠，和树叶挤在一起。真是一树千花呀!太壮观了!我忍不住凑近一闻，好香甜的味道呀!难怪吸引了那么多采花粉的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡的，忙得不亦乐乎。
转身望去，只见小路的两侧都开满了海棠花，一眼望不到尽头，就像是花的海洋。
大家都被这美丽壮观的景色震憾住了，发出欢呼声和称赞声。
小伙伴们一路奔跑，一路欢笑，你追我赶，打打闹闹，好不开心呀!妈妈和阿姨们一个劲地夸赞这片花海。妈妈说：真是太美了!美不胜收呀!要陶醉了!许阿姨说：从未见过这么大一片海棠花，一定要多拍点照片，留做纪念。余阿姨说：美得眩晕呀!
紧接着顾阿姨说：美得窒息呀!她们就这样你一句，我一言，越说越开心，越说越夸张，逗得大家都忍不住哈哈大笑起来。她们一边不停地按下相机快门，记录下了这美丽的景色和我们开心的笑脸。
第四篇：《红蜡烛》教案
《红蜡烛》教学实录
义县朱瑞小学
李晔
教学目标：
1.在朗读课文的过程中，认读课文中圈出来的会认字6个，在游戏的过程中巩固识字，积累词语，并能理解重要词语的意思。
2.指导学生运用探字理、比较、小窍门、部件记字等多种方法认识本课生字，并在识字过程中感受学习汉字的乐趣。
3.观察字帖，并按照正确的笔顺，规范地写出本节课要求会写的2个生字，初步感受汉字的形体美。
4.能读懂课文内容，有感情地朗读课文。教学重点：识字、朗读。教学难点：有感情地朗读课文。教学准备：教具：课件、词卡、图片、学具：学具袋 教学流程：
一、直观趣引、巧妙复习。
师：（出示课件“红蜡烛”）同学们看这是什么？ 学生回答：蜡烛。
师：出示“蜡烛”两字（目的：复习字词，引出课题）读词，出示“红”，齐读，板书课题。
回顾课文，同时引出点花炮的三个小动物：乌龟、黄鼠狼、野猪，（出示图片）。
引入新课。这节课我们就来看看胆小的乌龟、黄鼠狼和勇敢的野猪是怎样点花炮的。
二、主动体验、夯实认读。1.抓词带段、巧解词意。
师：看课文的第四个自然段，指生读文，其他同学边听边思考：最后他们是用什么方法来决定由谁来点花炮的？
学生回答：“抽签”。
做“抽签”小游戏，（目的：体会“抽签”的意思的同时，引出课文内容。）抽到“读”的就来读课件出示的句子：“大家决定抽签——抽着“去”的就去点
花炮。”
认读“抽签”，多种方法学习“抽”。2.整体认读，快乐体验。
（1.）师：第一个抽到“去”的是乌龟，我们一起去看看乌龟是怎样点花炮的好不好？指生读第五自然段，学生边听边思考老师提出的问题。
学生汇报，（课件出示“乌龟只好鼓起勇气向花炮爬去。”）指导朗读。
认读词语“勇气”，学习“勇”。
（课件出示“他刚刚挨近花炮，头就缩了进去，再也不敢伸出来了。”）指导朗读。
出示词卡“伸缩”，认读。
师：你们想看看小乌龟是怎样伸缩头部的吗？（出示课件“小乌龟卡通图”，目的体会“伸缩”，引发学生学习兴趣。）学习“缩”。
回读课文第五自然段。
（2.）师：乌龟没点成花炮，我们再来看看黄鼠狼的表现吧！谁来读一读第六个自然段？
指生读课文，其他学生边听边思考：黄鼠狼是怎样点花炮的？
学生汇报，（课件出示“可他光绕着花炮转悠，就是不敢去点火”）体会“转悠”。
指导朗读。
出示词语“绕着”，读词。学习“绕”并组词、扩词。回读课文。
（3.）师：与乌龟和黄鼠狼相比，野猪的胆子怎么样呢？
指生读第七个自然段。学生汇报“勇敢”。
（课件出示“野猪可勇敢了。他跑上前去，把那家伙点着了。”）体会“勇敢”并指导用这个词练习说话。
指导朗读。
师：那么当野猪去点花炮时，大家的反应是什么样呢？（课件出示“大家都钻进草丛，把耳朵紧紧捂住，眼睛也不敢睁。”）
出示“不敢睁”，并学习“睁”字。回读课文。
师：勇敢的野猪把这个家伙点着了，它炸了吗？它静悄悄地发出柔和的亮光，原来，它是一支红蜡烛。
（课件出示“红蜡烛”图片）什么样的光是柔和的亮光呢？不柔和的亮光又是什么样的呢？（目的：对比体会“柔和的亮光”）指导朗读。
出示“柔和”，读词并学习“柔”字。齐读最后一个自然段。
三、快乐闯关、成功展示。1.摘苹果。2.找朋友。3.一字开花。
4.指导书写两个字“爬”、“胆”。
《红蜡烛》教学实录
义县朱瑞小学
李晔
第五篇：中国红教案
16、中国红
教学目标：
1、学会“身、扬、挂、妈、安、张、城”7个生字，会读“灯、笼、联、服、楼”5个生字。学会弓字旁。
2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。
3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红”。教学重点：识字写字，有感情朗读背诵
教学难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。教学准备：课件（代表性建筑照片、）
教学方法：谈话启发法、合作学习法、朗读法 教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、学会“扬、挂、妈、张、城”5个生字，会读“灯笼、联、服、楼”5个生字。学会弓字旁。
2、正确流利有感情地朗读诗歌。
3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。教学过程：
一、引课明标
1、出示“红”，给红组个词，或者说说你想到的事物。
2、出示“中国红”，看了这个课题，你知道了什么或者想问什么问题？
二、自学探究
1、听范读，说说你听到了什么是中国红。
2、自由朗读课文，借助拼音认读生字、词语，试着把课文读正确、流利。
3、出示生字、词语，指名做小老师领读并说说需要注意的读音，强调前后鼻音。
4、再读课文，标出关于中国红的事物，在图中找一找，试着把特点读出来。
5、指名朗读交流。把课文读正确流利。
三、精讲点拨
（一）初步理解
欣赏有中国红特色的图片：中国结、中国馆、中式婚礼礼服、双喜等
（二）指导写字
1、出示“扬、挂、城、妈、张”并认读，自由观察字的特点。
2、交流结构上的共同点：左右结构，左窄右宽
3、指导“扬”①指导观察方法：比宽窄、比高矮、比比哪些笔画对齐。②指导横折折折钩写法：头小小，脖子长，背部宽宽向里弯。③范写描红
4、简单指导“挂、妈”写法，描红后评议、表扬。
5、指导“张”学习弓字旁。强调第四笔笔顺为撇。
6、简单指导“城”，描红临写。
四、训练达标
1、指名朗读课文。
2、生字口头组词。
五、小结提升
通过这节课的学习，你有什么收获？
第二课时
教学目标：
1、学会“身、安"2个生字。
2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。
3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红”。
一、引课明标
1、今天我们继续学习16课——板题读题
2、这些词语大家还认识它们吗？谁来读一读 太阳
东方升起的太阳 花儿
春天开放的花儿 衣服
妈妈身上的衣服 国旗
迎风飘扬的国旗 城楼
天安门的城楼 灯笼
高高挂起的灯笼 春联
家家门上的春联 笑脸
我们的一张张笑脸
3、先横着读，再竖着读，然后朗读全文。
二、自学探究
1、竖着读词语，你发现这些词语有什么共同点吗？ 指名交流：①都是红的。出示： 太阳是红色的 花儿是红色的 衣服是红色的 国旗也是红色的 城楼是红色的 灯笼是红色的 春联是红色的 笑脸也是红色的
（你能把这些红色的东西读好吗？读好“XX是红色的”注意节奏和停顿）
②都是在课文的图中可以找到的。（是啊，这些词语都是具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢？选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。如：太阳感觉温暖„„指导朗读：你能带着这样的感觉读一读吗？指导有感情朗读。）
2、多种形式练读记忆。
三、精讲点拨
过渡：这样读，其实也是一首诗。写出了哪些是我们的中国红，让我们感觉温暖又热闹。但课文还多了什么呢？
1、出示课文内容，读一读，比一比。
2、指导比较第一句： 太阳是红的。
东方升起的太阳是红的。
①读一读，你发现它们有什么不同呢？
②多出来的词语让我们感觉到太阳更红了，原来是为了打扮太阳，让太阳更红的呀，你能加上动作，读好这一句吗？ ③指导有感情朗读。
④出示第一小节，再读其他几句，你有什么发现？
⑤小结：加上了打扮它们的词语，就变得更漂亮了。让我们把这种感觉读出来吧。
⑥随文识字：学习“身”：出示文字演变图，说说身的组成并扩词。
3、出示第二小节，指导朗读 过渡：这一小节和第一小节一样，写出了中国红的事物。但是，它们更有中国的特点哦，读一读，你发现了什么是我们中国特有的呢？ ①自由读，找一找，想一想
②出示图片，结合图片，读好天安门和灯笼。随文识字，学习“安” ③简介春联，出示欣赏。
④小结：这么多红红的美丽事物，都是我们中国才有的哟，你觉得该怎样读？
⑤指名读，读出骄傲、自豪的感觉。
⑥读好最后一句：大家都知道了书上小朋友心里的想法了，一起把最后一句读好吧。
4、朗读全文，熟读成诵。
5、指导写好：“身、安”两个字
四、训练达标
（一）测评题
1、照样子，写一写。
花儿 开放的花儿 衣服 灯笼
2、试着背诵课文。
（二）互动订正
指名担当小老师进行订正。
五、小结提升
红色是喜庆、祥和的象征，中国红深受中国人民的喜爱，越来越多的外国人也喜欢上了中国红。中国红是我们中国的象征，是我们中国人的骄傲。课后作业：
1、抄写本课生字。
2、完成语文同步上有关练习。板书设计：
16、中国红 太阳 花儿 衣服
中国红 国旗 美
城楼 灯笼 春联 笑脸
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