《重大发明与科技创新》教案03（优秀范文5篇）

第一篇：《重大发明与科技创新》教案03

第7课 重大发明与科技创新

教学目标

(1)知识与能力

①知道世界上保存完好、最古老的石拱桥--赵州桥，以及它的设计者李春；了解赵州桥设计的巧妙之处。

②知道雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况，认识雕版印刷业对世界文明发展的贡献。

③知道火药的发明及其在军事上的最初运用。(2)过程与方法

①通过课余活动加深对家乡桥梁的认识。②通过观察图片动手实践来体会雕版印刷的过程。③通过讨论，认识雕版印刷、火药对世界文明发展的贡献。(3)情感态度价值观

通过本课学习，培养学生的民族自信心和自豪感，树立科学精神和创新意识，并体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

教学重难点

教学重点：雕版印刷术、火药的发明及其对世界文明发展的贡献。这是课程标准明确提出的要求。同时印刷术是我国古代的四大发明之一，它不仅促进了文化的传播，而且也推动了世界文明的历史进程。火药的发明与应用也促进了人类历史文明的进程。

教学难点:对赵州桥设计原理的理解。因为赵州桥的设计原理涉及到数学、物理学中力学的原理等知识，七年级学生较难理解。

教学方法与手段

1．托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”从激发学生的目的出发，启发诱导学生思考、讨论，使学生参与到教学中来，真正发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见给予充分肯定，从而激发学生学习历史的兴趣。

2．多元智力理论认为人类的智力是多元的，学生个体之间存在智力差异，要求教学上以最大程度的个别化方式来进行，即提倡：个性化教学。在教育中考虑学生个人的强项，使用不同的教材或手段，使每一个学生都有学会教学内容的机会，让学生有机会将学到的内容向他人展示，使学生的全脑智能都得到最大限度的发展。因此本节课要让学生充分利用身边的资源，利用萝卜、橡皮等道具体验历史学习。

3．建构主义理论认为在历史学习中应提供主动建构的时间和空间，教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。根据这一理论在课堂上要提供平台给学生展示和讨论，利用多媒体辅助教学，展示图象、音像、文字资料，丰富教学资源，在有限的时间里达到突出重点、突破难点、启发思维的目的。力图创造良好的教学情境，圆满完成教学任务。因此本节课主要采用问题教学法、体验式教学法、探究式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的现实性。

4．根据学生的一般认知规律，我将本节课的教学过程做了稍微调整：先讲“赵州桥”，接下来再讲“雕版印刷术”和“火药”。创设情境，导入新课（3分钟）

展示图片（穆阳石拱桥、玉林亭桥）预设两个问题：问题一：同学们，你们见过图片中的这些桥吗？它们在哪里？问题二：从建筑材料来看它们是什么类型的桥呢？学生通过看图，自然得出答案（石拱桥、木桥）。再进一步预设：那么你们小学语文课本中有没有学过类似的课文呢？（学生自然会说出课文《赵州桥》）生成这节课的第一个学习内容。这节课我们就一起来学习隋朝时修建的赵州桥。这样由近及远，环环相扣，导入新课教学。

讲授新课（30分钟）

（一）赵州桥

第一环节：首先展示图片“古今桥姿 赵州桥”，播放有关赵州桥的音像资料，采用观察法体会赵州桥的艺术美。

第二环节：采用探究式学习方法，引导学生观察图片中赵州桥的结构，预设问题：（1）为什么赵州桥被誉为“世界建桥史上的一个奇迹？”（2）赵州桥的设计巧妙在哪里？学生通过阅读、进一步探究，生成答案：主要阐明平拱式大拱和两个敞肩式小拱的作用。（同时播放有关暴雨时赵州桥的泄洪能力的音像片段，运用直观的教学方法就很好地解决了本课的难点问题）

第三环节：引导学生观察图片，对赵州桥进行评价。（通过这项活动既可以让学生对所学知识进行总结，又可以让学生体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。）

（过渡）赵州桥是隋朝的科技成就，那么作为中国封建王朝的隆盛时代唐朝，它的科技成就有哪些呢？（雕版印刷术、火药）对了，中国古代的四大发明中印刷术和火药都是在唐朝发明的。接下来我们来关注一下唐朝的科技成就！

（二）雕版印刷术组织学生模拟雕版制造与印刷过程，把准备好的橡皮、萝卜、土豆等不同材料，根据雕版印刷术的方法，试着用小刀刻上几个字，模拟一下印刷的过程，然后将作品向全班同学进行演示。并在制作过程中思考：①制作雕版时应注意什么？②一个优秀的雕版需要哪些技术做支持？一边做一边体会古代劳动人民的聪明才智。

课程标准要求认识雕版印刷业对人类文明发展的贡献，但教科书正文部分并没提及，为解决这一问题，组织学生开展一个活动，在相同的时间内写同样的内容，比较用笔写的字数多，还是印的字数多，并谈一谈活动后的感受。通过活动中的比较，让学生认识雕版印刷术的发明，其主要作用在于提高了成书效率，从而加快了文化的传播速度，提高了人文素养，最终为人类社会的发展的起到了极强的推动作用。

（三）火药

第一环节：首先点明火药的发明情况，（展示《炼丹引爆图》）突出孙思邈的贡献。引导学生联系实际思考：火药的用途有哪些？让学生在学习课本知识的同时还了解国家对烟花爆竹的燃放规定，加强学生的安全意识教育。

第二环节：其次重点介绍火药的作用主要体现在军事运用上。（展示图片：火箭唐末用于军事上、古代的“火箭”、等）引导学生思考课内“想一想”唐末用于军事上的火箭与现代航天发射的火箭有何异同？学生通过思考、讨论、总结，最终得出结论。通过结合课本知识，联系实际，培养学生民族自信心和自豪感，加强学生爱国主义教育。

巩固小结

为使学生对所讲内容有一个明确完整的概念，强调重点和难点，必须做好课堂总结。这里可以采用串讲的形式，在教师的引导下，整理本节课的基本线索，结合教学板书，巩固知识。课余探究：（找一找、画一画）

古代桥梁主要有梁桥、拱桥和索桥三种（见每课一得）。请你找一找、画一画家乡的桥梁。可以使学生加深对本课知识点的掌握，又加强了自主探究能力的培养。

第二篇：《重大发明与科技创新》教案

《重大发明与科技创新》教案

教学目标

、知识与能力

知道雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况，认识雕版印刷业对世界文明发展的贡献。

知道火药的发明及其在军事上的最初运用。

知道世界上保存完好、最古老的石拱桥——赵州桥，以及它的设计者李春；了解赵州桥设计的巧妙之处。

2、过程与方法

通过观看视频、阅读教材等来体会雕版印刷的过程和火药的发明。并通过思考讨论认识雕版印刷、火药对世界文明发展的贡献。

观察有关赵州桥的图像资料，了解赵州桥的基本设计原理。

3、情感态度与价值观

通过认识雕版印刷术和火药的发明对世界文明发展所起的积极作用，培养民族自信心和自豪感，激发科技精神和创新意识。

通过对赵州桥的学习，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

教学重点

雕版印刷术、火药的发明及其对世界文明发展的贡献是本的教学重点。

教学难点

对火药作用的正确认识。

对赵州桥设计原理的理解

教学过程

（导入新）

观看图像资料，图像资料中反映了什么历史事？XX年9月2日21时，‘‘长征二号”F型火箭把“神州七号”飞船发射上空。

“长征”系列火箭代表了我国现代火箭的水平，而火箭这个名词在中国古代就有，那古代的火箭与现代的火箭有何区别呢？导入新。

（新学习）

一、雕版印刷

观看视频，阅读文40页，思考下列问题

、雕版印刷术是什么时间发明的？

2、雕版印刷术是受什么启发而发明的？

3、唐代的印刷中心在哪里？

4、现存最早的有明确时间记载的印刷品是什么？

学生回答有关问题，教师强调《金刚经》画面精美，线条流畅，墨色均匀清晰，印刷技术已很纯熟。说明唐末印刷业已经比较发达了。

探究：

教师引导学生探究雕版印刷术的三个步骤。

想象讨论：

你能想像一下雕版印刷术出现后会给社会和文化带来哪些变化？

二、火药

观看图像资料，从本中找出相应的答案。、从视频中可以知道火药的发明和什么有关系？第一本记载火药的书是何人所写？（要求学生简单了解火药的配方）

2、火药发明后主要应用在哪一方面？举例说明。

（教师补充介绍古代火箭的基本用法）

3、唐代火药用于军事的重要意义：火药应用于军事的巨大作用是大大提高了战斗力。

探究

唐末用于军事上的火箭与现代航天发射的火箭有何异同？

三、世界建筑史的奇迹——赵州桥

阅读教材，整理下列问题的答案。

、赵州桥的设计者是谁？

2、是什么构造？

3、它的历史地位如何？

4、对世界建筑有什么贡献？

思考讨论：（结合视频）

赵州桥的设计巧妙在哪里

练一练（内容见）

归纳总结：

本主要学习了雕版印刷、火药和赵州桥三个内容。

雕版印刷和火药的发明，是唐代人民在前人的基础上，发挥自己智慧的结果，他们的发明促进了社会的进步和人类文明的发展。赵州桥是世界建桥史上的一个奇迹，它充分显示了中国古代劳动人民的智慧。

余探究：

古代桥梁主要有梁桥、拱桥和索桥三种（见每一得）。请你找一找、画一画家乡的桥梁。

第三篇：《重大发明与科技创新》教案07

第7课 重大发明与科技创新

内容标准：

以历史课程标准为依据，要求学生了解雕版印刷、火药，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。以赵州桥为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。教学目标：

知识与能力-----雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况以及雕版印刷业对世界文明发展的贡献；火药的发明及其在军事上的最初运用；赵州桥设计的巧妙之处。培养学生综合分析能力，语言表达能力、想象力。

过程与方法——由学生通过文字、图像资料描述雕版印刷术和火药的发明，以及火箭的制造和使用。讨论这两项发明对世界文化的贡献。观察图像资料，了解赵州桥的设计原理。

情感态度与价值观——认识雕版印刷术和火药的发明对世界文明发展所起的积极作用，培养民族自信心和自豪感，激发科技精神和创新意识。通过对赵州桥的学习，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。课程资源的重组：

为了调动学生的积极性，根据现实社会的发展和发展性学习观的要求，适当扩充知识，穿插大量历史图片，发挥学生自身知识资源优势，给学生提供一个更广阔的展示空间。学情分析：由于七年级的学生刚刚接触历史学科的学习，对历史学科的兴趣较浓，对历史知识有强烈的求知欲。所以在教学中我充分调动学生自身的主动性、积极性，给学生创设宽松和谐的学习氛围，使其创新思维得到充分的展示。< 教法、学法设计：

1、本课内容比较抽象，要充分使用教材中的插图、史料等，采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。

2、根据教师设计的问题和学生提出的疑问，引导学生积极思考、共同探究、合作学习。教学手段：学生分组承担学习题目，采用小组合作学习与教师讲解相结合的方法。利用网络平台，使学生通过信息搜集、整理、分析，把信息内化成自己的知识，这样的过程中，提高利用网络资源学习知识及自主学习的能力。教学过程：

(一)导入新课：屏幕上给出三个生动有趣的小问题：(1)唐僧玄奘取经归来后，用什么方法可以把取得的真经尽快地、大范围的传播出去？你能帮他想一个办法吗？(2)这幅图反映的是中国古代的哪项发明？(关于火药的发明)(3)传说张果老的毛驴在一座桥上留下了两个蹄印，你知道这座桥的名字吗？学生：赵州桥。教师：这是本课主要讲述的三个问题，关于这三个问题你想了解哪些内容呢？下面就让我们带着这些问题进入本课的学习。

(二)新课探究：首先让我们一同帮助玄奘大使完成他的心愿。同学们结合这样几个问题(诞生背景、发明过程、操作过程、发展进步)阅读课文第一个字目：雕版印刷。

一、雕版印刷

(学生阅读后教师引导回答问题：)1．雕版印刷术诞生的背景：造纸术的发明，大大促进了文化的普及，但是一字一句地靠手来抄写，很不利于文化快速广泛的传播与交流。人们急需一种快速传播文化知识的技术，特别是在唐朝佛教广泛发展的基础上，人们的这种渴望更加强烈了，在这样的社会需求下雕版印刷术产生了。(那么，雕版印刷术是怎样发明的？)2．雕版印刷术的发明：

学生：唐朝初年，在印章和拓印刻石的基础上发明了雕版印刷术。教师：什么是印章？ 学生：参照课下提示回答。

教师：展示一枚印章。同学们看我手里拿的就是一枚印章，它是在上面刻上凸起的反字，印出来就是正字了。(教师演示)教师：同学们会注意到，印章有一个缺点，面积小，字数少。教师：什么是拓印刻石？(学生参照课下提示回答)教师：拓石就是把一张坚韧的薄纸事先浸湿，再覆在石碑上面，用刷子轻轻敲打，使纸嵌入石碑刻字的凹陷部分，等纸张干燥后用刷子蘸墨，轻轻地，均匀地拍刷，使墨均匀地涂在纸上，由于凹下的文字部分刷不到墨，仍为白色，等把纸揭下来，一张黑底白字的拓片就复制完成了，这种复制文字的方法，称之为“拓印”。同学们看到，拓片的文字数量明显增多了，但它与印章相比有什么缺点？ 学生：不太清晰。

教师：对，于是人们就想能不能将二者结合起来呢？这样印章、拓印技术相互启发，相互融合，再加上我国劳动人民的经验和智慧，雕版印刷技术就应运而生了。3．雕版印刷术的过程：

教师：同学们看屏幕，猜一猜屏幕上所给出的工具都是干什么用的？ 学生：猜测。

教师：假如你是唐朝的一名工匠，给你这些工具，参照下面提示的流程，你能制作出一幅雕版印刷品吗？

学生：将输入和制作雕版印刷品。

雕版印刷的工作流程分为以下三步：首先，是雕刻印刷版。一般是请书法很好的人写版，即将要雕刻的内容先写在一张纸上，然后将写好的纸稿反贴于预先准备好的木板表面，给予一定的压力，使文字或图像呈反向转移到木板上，再由雕刻工人雕刻成反向凸起的文字或图像。校正无误后就准备进入下一道工序。其次，是刷油墨。先将雕刻的版(称印版)固定在一个台面上，用刷子沾上油墨均匀地涂布在印版的表面，从而完成刷墨的过程。最后，就是印刷。印版刷好油墨之后，就在刷好油墨的印版表面覆盖上一张纸张用干净的刷子轻轻地拍打整个纸面，揭下纸张之后便完成了一次印刷。然后重复第二、第三两过程，从而完成大批量的印刷品。

4．雕版印刷业的发展：出示资料：剑南、南川及淮南道皆版印历日鬻于市。每岁司天台未奏颁下新历，其印已满天下，有乘敬授之道”——唐节度使冯宿秦文。这是唐朝节度使的上书，他说在官历没下发之前，私历已满天下，并且岁岁如此。当时白居易的诗也被雕印后在市场上卖。

通过以上材料，你有何感想？(说明当时唐朝印刷业已经很发达。)教师：对，当时唐朝的雕版印刷业已经相当发达，成都、洛阳都是当时著名的雕版印刷中心。那么，当时都有哪些雕版印刷品？ 学生：印纸、《金刚经》。

教师：出示《金刚经》图：现在所看到的就是《金刚经》的残片，通过这张《金刚经》残片你能看出唐朝雕版印刷术的技艺如何呢？

学生：画面精美，线条流畅，字体整齐，浑朴厚重，着墨均匀，刀法纯熟。教师：这是优美的版画艺术。说明唐末印刷业已经比较发达。请大家看最后一行字，你有怎样的发现呢？

教师念“咸通九年四月十五日王玠为二亲警造普施”，并作进一步的解释。即这部《金刚经》是一个叫王玠的人在咸通九年即公元868年为他父母祈福消灾而刻印的佛教经书。这样，这部《金刚经》是现存世界上最早的标有确切日期的雕版印刷品。在唐朝人们会大量刻印书籍和佛像。如：玄奘法师增大量印造普贤菩萨像，散施四方。终于实现了他广传佛法的心愿。教师：雕版印刷术是不是完美无缺的？

学生：不是。它不容易保存；坏一个字整张版都不能用了等等。教师：雕版印刷术有其不足之处，那你还知道我国古代哪种印刷术？ 学生：活字印刷术。

教师：出示“活字印刷术图片”关于活字印刷术我们将在宋元文化时详细讲到。教师：印刷术发明后，不仅在我国广泛使用，同时也逐步传到了国外。

出示“印刷术传播图”向东传入朝鲜、日本；向西经伊朗、阿拉伯半岛、埃及传入欧洲。

教师：印刷术的出现对人类历史的发展有什么贡献？

学生：印刷术的发明加快了文化的传播，对我国文化和世界文化事业的发展做出了杰出贡献。教师：你知道我国印刷业近年来有什么变化吗？已经进入到什么时代？

学生：出现了打印机、复印机、速印机、扫描仪、数码相机等。进行电脑排板、机器印刷。教师：今天，我国印刷业已经告别传统的印刷手段，告别了过去铅与火的时代，进入光电一体化阶段。从80年代中后期起，汉字的计算机处理成为现实，印刷出版业开始了由键盘输入汉子，经电脑排版后，通过打印机(针式打印机、喷墨打印机，激光打印机等)打印出来，可黑白印刷，也可彩印。由电脑程序控制的复印机、油印机可进行大批量的高质量的印刷。另外扫描仪、数码相机也可与电脑相连，实现方便快捷的图文印刷。

由此可见，世界科技日新月异，迅猛发展，我们在为我们的祖先感到自豪的同时，也要面对现实，发奋努力，勤奋学习，赶超世界先进水平。我们已经帮助玄奘完成心愿了，下面我们再来看一下我国人民的另一项发明——火药。

二、火药

教师：放录像。在看录像的同时，同学们考虑：通过这段录像，你都了解了关于火药的哪些知识？

学生：火药是中国古代炼丹家在炼制丹药的过程中无意发明的；火药的配方是硝石、硫磺和木炭；火药可以用来制造武器。

教师：火药是中国古代四大发明之一，至今令炎黄子孙引以自豪，辞典中这样记载：火药——中国人发明，是一种硫磺、硝酸钾、木炭的混合物，最早被中国人用作焰火、爆竹和火箭的纵火剂。揭开了火药的秘密，在现代人眼里或许不以为然，但当科学尚处在蒙昧之中时，火药却是神秘之物。《太平广记》中记述了一则故事：有位名叫杜子春的年轻人，为寻求炼丹之术，去一个僻静遥远的地方拜见一位炼丹老人。天色已晚，老人叫他歇息在炼丹的地方，并告诉他千万不可乱说乱动。夜里，杜子春一觉醒来，发现炼丹着火了，火焰呼呼往上蹿，他记着老人的告诫，一动不动，眼睁睁看着火苗燃到屋顶，把房子烧了。据此人们可想象出“火药”这个名字，意思就是“着火的药”。这是人们认识火药的第一种性能——燃烧。又因为火药中的主要成份硝和硫磺在西汉时就被当作药品，用来治病，而且古代炼丹家为炼制“长生不老药”，终年隐居深山，精心选配各种药物原料，反复提炼，多方试验，在他们的辛勤努力下，虽然没有得到长生不老的仙丹，却发现了许多鲜为人知的东西。火药就是出自炼丹家之手的一大成果。那时正处在盛行“仙道”学说的时代，由此火药便因药得名。那是谁第一个将火药的配方记录在书的呢？ 学生：孙思邈。

教师：同学们说，火药可以用来制造武器，你知道中国古代的哪些火药武器？ 学生：火箭、火炮、突火枪。猜出这些武器都是怎么用的吗？

自秦汉以后，炼丹家用硫黄、硝石等物炼丹，从偶然发生爆炸的现象中得到启示，再经过多次实践，找到了火药的配方。三国时有个聪明的技师马钧，用纸包火药的方法做出了娱乐用的“爆仗”，开创了火药应用的先河。唐朝末年，火药开始应用到军事上。人们利用抛射石头的抛石机，把火药包点着以后，抛射出去，烧伤敌人，这是最原始的火炮。后来人们将球状火药包扎在箭杆头附近，点着引线以后，用弓箭将火药射出去烧伤敌人。还有把火药、毒药，再加上一些沥清、桐油等，捣在一起做成毒球，点着以后，用弓箭射出，杀伤敌人，是后来的“万人敌”。到了宋朝，人们将火药装填在竹筒里，火药背后扎有细小的“定向棒”，点燃火管上的火硝，引起筒里的火药迅速燃烧，产生向前的推力，使之飞向敌阵爆炸，这是世界上第一种火药火箭。以后又发明了火枪和枪，这些都是用竹管制成的原始管形火器，是近代枪炮的老祖宗。

教师：火箭的发展，使人产生了利用火箭的推力飞上天空的愿望。根据史书的记载14世纪末，明朝的一位勇敢者万户坐在装有47个当时最大的火箭的椅子上，双手各持一个大风筝，试图借助火箭的推力和风筝的升力实现飞行的梦想。尽管这是一次失败的尝试，但万户被誉为利用火箭飞行的第一人。为了纪念万户，月球上的一个环行山以万户的名字命名。

突火枪又被称为突火筒，可能它是由竹筒制造的而得此名。《永乐大典》所引的《行军须知》一书中提到，在宋代守城时曾用过火筒，用以杀伤登上城头的敌人。

到了元明之际，这种用竹筒制造的原始管状火器改用铜或铁，铸成大炮，称为“火铳”。1332年的铜火铳，是世界上现存最早的有铭文的管状火器实物。讨论：唐末用于军事上的火箭与现在航天发射的火箭有何异同？ 学生：每组选一个代表发言，或大家各抒己见。教师：火药武器的应用有什么作用？

学生：提高战斗力等；有很强的杀伤力，杀死太多的人，这一点不好。

教师：火药武器的应用有利也有弊，但是，虽然它的应用杀死很多人，但人们也可以用这种先进的武器去摧毁落后、腐朽的旧制度。例如：火药随着蒙古大军的不断西征经阿拉伯人传到了欧洲，帮助欧洲人民推翻了腐朽的封建制度，开创了资本主义制度，由此轰开了人类通向文明之路。正如恩格斯所说：“火药和火器的采用决不是一种暴力行为，而是一种工业的，也就是经济的进步。” 恩格斯高度评价了中国在火药发明中的首创作用：“现在已经毫无疑义地证实了，火药是从中国经过印度传给阿拉伯人，又由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙传入欧洲。”火药的发明大大的推进了历史发展的进程，是欧洲文艺复兴的重要支柱之一。了解了雕版印刷术和火药后，我们再来看看我国的桥梁史。

三、赵州桥

首先，让我们看看由隋朝工匠李春设计建造的赵州桥都经历了哪些风风雨雨。教师：出示“赵州桥经历表”。同学们通过赵州桥的经历能得出什么结论呢？ 学生：赵州桥非常坚固。

教师：请同学们观察课本中有关赵州桥的两幅插图并阅读有关内容，然后做一次导游，向游客们介绍一下赵州桥好吗？ 学生：准备后找几个同学发言。

教师：请同学们再仔细观察图片中赵州桥的结构，思考：为什么“它历经多次大地震和暴雨洪水的考验，依然屹立在洨河上？” 学生：分组探究，每组选一位代表发言。教师：总结赵州桥设计的巧妙之处。出示“赵州桥全景图”让学生分析赵州桥的结构。学生：大拱两端上方各有两个小拱，可以减轻桥身重量和桥基的压力；遇到洪水，小拱排水，增加了排水量，减弱激流对桥身的冲击，这种桥梁设计，坚固耐用，防洪省料。桥跨度大，弧形平，既可以增大排水功能，又使桥面坡度平缓，便于车马往来，还可以节省工料。教师：有专家说，赵州桥之所以屹立千年而不倒，其主要原因是它的建筑设计有三绝，刚才同学们已经说出了两个，它的第三个绝妙之处是主拱由28道相互独立的拱圈并列而成，建桥时先砌中间的，再砌两边的，每条拱圈坏了可单独修理。

教师：出示图片赵州桥部件图。赵州桥拱顶桥面宽9米，拱底桥面宽9.6米，这是设计者的失误吗？

学生：不是，是为了加固桥梁。

教师：正是由于赵州桥设计上的三绝，他才经历了那么多的磨难仍然没有倒塌。

教师：赵州桥不仅设计巧妙，科学合理，而且具有很高的艺术价值，下面同学们看一组图片，看一看赵州桥又怎样的艺术价值？(出示“赵州桥全景图和雕刻图”)学生：发表自己的见解。

教师：赵州桥外观雄伟、壮丽，整个桥型大小拱相配，轮廓清晰，线条柔和，在雄伟中显出秀逸、轻盈、匀称。赵州桥的雕刻十分精细，变幻多端，它是隋代石刻的精华，具有很高的艺术价值，历代诗人写了许多诗篇赞美赵州桥。

多媒体投影：(诗画合一)“百尺高虹横水面，一弯新月出云雾”(明·祝万祉)他们用雨后初晴的长虹，初出云层的新月来形容赵州桥的美观。正因为赵州桥是一座具有高度科学水平和艺术水准的工程技术，是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，1961年赵州桥被列为全国重点文物保护单位。同时在国际上也被授予很高的荣誉1991年9月，赵州桥被美国土木工程师学会选定取为第十二个“国际土木工程里程碑”。打出图片。

教师：同学们，今天我们学习了隋唐时期的三项重大发明创造，感受到了古人的智慧与创造力。此后，随着社会的发展，在前人研究的基础上，我国的科学技术得到了不断创新，下面，让我们共同浏览几组图片，感受一下这三项发明从古至今所取得的成果，从这些发明创造和不断进步中你能得到怎样的启示？ 学生：畅所欲言。

教师：今日的科技进步与古文明已经不能同日而语，但是，谁也不能否认以四大发明为代表的中国古老文明带给世界的变化。作为中国人，我们不能沉醉于祖先所创造的辉煌之中，我们应该用自己的力量，去创造更加辉煌的现代文明，使中华民族永远屹立于世界民族之林。(三)课堂小结：本节课我们学习了隋唐时期的雕版印刷术、火药和赵州桥等科技成就。隋唐时期科学技术高度发展，这是国家统一、经济繁荣、政治清明、制度创新的结果。同时也为宋元时期我国古代科技的发展奠定了基础。(四)巩固练习： 单项选择题

1、我国四大发明中的那两项是隋唐时期出现的？()A 造纸术、印刷术 B 造纸术、火药 C造纸术、指南针 D印刷术、火药

2、隋唐时期的科技发明中，哪一项是隋朝时期出现的？()A 发明地动仪 B 设计建造赵州桥 C 发明活字印刷术 D 火药运用在军事上

3、在桥梁史的发展进程中，对我国古代桥梁建筑做出巨大贡献永载史册的是()A 茅以升

B 李春

C 张衡

D 宇文恺

4、假如我们生活在隋唐时期，为了推广一篇好文章，你会采取哪种省力省时并准确传播的方式()A 认真抄写

B 电脑打印

C雕版印刷

D快速背诵

第四篇：第7课_重大发明与科技创新_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

（一）知识与能力：知道雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况，认识雕版印刷业对世界文明发展的贡献。知道火药的发明及其在军事上的最初运用。知道世界上保存完好、最古老的石拱桥——赵州桥，以及它的设计者李春；了解赵州桥设计的巧妙之处。

（二）过程与方法：通过观察图片动手实践来体会雕版印刷的过程。通过讨论，认识雕版印刷、火药对世界文明发展的贡献。通过 “做赵州桥小导游”活动，培养学生的语言组织表达能力和提取课本信息的能力。通过“我的创意思维”活动，培养学生发散性的思维和创造能力。通过课余活动加深对家乡桥梁的认识。

（三）情感态度与价值观：通过认识雕版印刷术和火药的发明对世界文明发展所起的积极作用，培养民族自信心和自豪感，激发科技精神和创新意识。通过对赵州桥的学习，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

2.教学重点/难点

学习重点：雕版 印刷术、火药的发明及其对世界文明发展的贡献是本课的教 学重点。

学习难点：对火药作用的正确认识。对赵州桥设计原理的理解。

3.教学用具 4.标签

教学过程 教学过程

一、创设情境，导入新课

神九飞行员图片（景海鹏、刘旺、刘洋）预设问题：你认识他们吗？ 2012年6月16日18时37分21秒，中国“长征 二号F”遥 九运载火箭将“神舟九号”飞船发射升空。这代表了我国现代的最高科技水平。而自古中国科技就硕果累累。今天我们来学习隋唐时期的重大发明与科技创新。

二、自 主学习，建构知识

自学要求：依据导学案自读课文，勾画重点知识，完成导学案中设计的问题，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构。

三、合作探究，释疑解惑

（一）生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑 难问题。

（二）师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。

1、唐末用于军事上的火箭与现在航天发射的火箭有何不同？（现在航天发射的火 箭是在中国古代火箭的基础上发展起来的。唐末用于军事上的“火箭”是在火药发明的背景下产生的，其引燃剂即为黑火药，但仍然得借助于弓弩等机械力发射，功能在于纵火或延烧。后来人们在普通的羽毛箭上绑上一个火药筒，点燃引线后借助于火药燃烧的燃气产生的反作用力，使箭自行发射，这与现在航天发射的火箭推进原理基本 一致。）

2、指图说出赵州桥设计的巧妙之处在那里？（赵州桥采用了单孔石拱的 设计方案；平拱式大拱既增加了桥的 稳定性和承重能力，又方 便人畜通行，还节省了石料；两个敞肩式小拱，增强了桥的泄洪能力，减轻了桥的自重，而且造型美观。）

四、拓展延伸，深化主题

隋唐时期为什么能取得如此重大的科技成就？（原因）

【引导】本问题主要考察隋唐时期取得重大科技发明创造的原因。通过对已学的隋唐时期的社会情况不难分析出其原因。原因：①隋唐时期国家统一，政治清明，社会相对安定。②封建经济空前繁荣，先后出现了开皇之治、贞观之治和开元盛世的局面。③边疆各族发展较快，各民族之间的联系大大加强。④唐朝和亚洲各国经济文化交流空前频繁，丰富了中外的物质和文化生活。⑤我国劳动人民的辛勤劳动。

第五篇：第7课 重大发明与科技创新[教学反思]

正安县碧峰中学历史（七年级·下册）

教学反思：

第一单元 繁荣与开放的社会

第7课 重大发明与科技创新

[教学反思]

①导入新课部分，能够迅速地让学生融入到教学内容上来； ②教学过程能紧密结合生活实际，注重现实与课本之间的联系； ③注重学生动手能力的培养，能充分发挥学生的主体性学习； ④讲授过程中详略得当，重点突出，条理清晰，脉络分明。因此应该会取得较好地教学效果。